Đang tải... (xem toàn văn)
- Nắm được nội dung cơ bản và đặc sắc về nghệ thuật của các tác phẩm truyện, kí hiện đại đã học.. Trọng tâm: Giúp HS 1.[r]
(1)Tuần: 31 Tiết: 117 Ngày soạn: 03/4/2011 Ngày dạy: 04/4/2011 Ôn tập: Truyện và kí I Mức độ cần đạt: Giúp HS: - Củng cố kiến thức và nắm sơ lược các thể loại: truyện, kí loại hình tự - Nắm nội dung và đặc sắc nghệ thuật các tác phẩm truyện, kí đại đã học II Trọng tâm: Giúp HS Kiến thức: - Nắm nội dung và nét đặc sắc nghệ thuật các tá phẩm truyện, kí đại đã học Hình thành hiểu biết sơ lược các thể truyện, ký loại hình tự Kĩ năng: - Hệ thống hóa, so sánh, tổng hợp kiến thức truyện và kí đã học Trình bày hiểu biết và cảm nhận mới, sâu sắc thân thiên nhiên, đất nước, người qua các truyện, kí đã học Thái độ: Giáo dục HS lòng tự hào dân tộc III Chuẩn bị: G: - Đồ dùng: bảng phụ, bút - Tài liệu: SGK-SGV-STKBD H: Soạn bài và chuẩn bị bài nhà IV Phương pháp: - Phương pháp: nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình - Hình thức: cá nhân, nhóm, lớp V Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Nêu ý nghĩa văn “Lao xao” Duy Khán Bài mới: Trong chương trình học kỳ II, các em đã học các thể truyện, ký Tiết học hôm giúp các em ôn tập lại các kiến thức nội dung, nghệ thuật văn Hoạt động GV và HS Ghi bảng I - Bảng hệ thống các tác phẩm truyện, ký đã học: ? Nhắc lại các văn truyện, ký đã học từ đầu học kỳ đến nay? Hs: - Nhắc lại theo thứ tự các văn đã học Gv: - Yêu cầu hs thảo luận (2phút) nội dung đã phân công nhà - Các nhóm treo bảng phụ đã chuẩn bị nội dung ôn tập Gv: - Yêu cầu hs quan sát bảng phụ GV+ lớp: nhận xét Gv: - Nhận xét theo bảng Tên tác phẩm STT Tác giả Thể loại Nội dung (đoạn trích) Lop6.net Nghệ thuật (2) Bài học đường đời đầu tiên Tô Hoài (Trích: "Dế Mèn phiêu lưu kí") Sông nước Cà Mau Đoàn (Trích: "Đất Giỏi rừng Phương Nam") truyện truyện ngắn Bức tranh Tạ Duy truyện em gái tôi Anh ngắn Vượt (trích nội") thác Võ "Quê Quảng AnphongBuổi học cuối Truyện xơ-Đô cùng ngắn đê (Pháp) Nguyễn Tuân Cô Tô (trích) Cây tre Việt Thép Nam Mới truyện kí kí - Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng chàng dế niên, tính tình xốc nổi, kiêu căng Trò đùa ngộ nghĩnh DM đã gây cái chết thảm thương cho Dế Choắt và DM đã rút bài học đường đời đầu tiên cho mình - Cảnh quan độc đáo vùng Cà Mau với sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít, rừng đước trùng điệp hai bên bờ và cảnh chợ Năm Căn tấp nập trù phú họp trên mặt sông - Tài hội hoạ, tâm hồn sáng và long nhân hậu cô em gái đã giúp cho người anh vươn lên lòng tự ái và tự ti mình - Hành trình ngược sông Thu Bồn vượt thác cảu thuyền dượng Hương Thư huy Cảnh sông nước và bên bờ, sức mạnh và vẻ đẹp người vượt thác - Buổi học tiếng Pháp cuối cùng lớp học trường làng vùng An-dát bị quân Phổ chiếm đóng và hình ảnh thầy giáo Hamen qua cái nhìn và tâm trạng chú bé Phrăng - Vẻ đẹp tươi sáng, phong phú cảnh sắc thiên nhiên vùng đảo Cô Tô và nét sinh hoạt người dân trên đảo - Cây tre là người bạn gần gũi, thân thiết nhân dân VN sống hàng ngày, lao động và chiến đấu Cây tre đã hình thành biểu tượng đất nước và dân tộc Lop6.net - Miêu tả loài vật sinh động, ngôi thứ nhất, ngôn ngữ chính xác, giàu tính tượng hình - Phép nhân hoá - Miêu tả cụ thể, trực tiếp - Vốn hiểu biết phong phú - Nghệ thuật miêu tả tâm kí nhân vật, ngôi kể thứ - Tả cảnh, tả người từ điểm nhìn trên thuyền theo hành trình vượt thác tự nhiên, sinh động - Tả người qua ngoại hình, cử chỉ, lời nói và tâm trạng - Tả cảnh tinh tế, chính xác, giàu hình ảnh ngôn ngữ điêu luyện - Chi tiết chọn lọc mang ý nghĩa biểu tượng - Phép nhân hoá, lời văn giàu nhịp điệu (3) VN - Lòng yêu nước khởi nguồn - Lập luận chặt chẽ, từ lòng yêu vật bình lôgíc, chính xác đầy thường gần gũi, từ tình yêu sức thuyết phục Lòng yêu I-lia E- Tuỳ bút gia đình, yêu quê hương nước (trích ren-bua chính - Lòng yêu nước thử "Thử lửa" (Nga) luận thách và bộc lộ mạnh mẽ chiến đấu bảo vệ tổ quốc - Miêu tả các loài chim làng - Quan sát tinh tế, quê, qua đó bộc lộ vẻ đẹp, vốn hiểu biết phong Lao xao (trích Duy Hồi kí, phong phú thiên nhiên phú, tình cảm gắn bó "Tuổi thơ im Khán tự truyện làng quê và sắc văn hoá với quê hương lặng") dân gian - Đậm chất dân gian II - Đặc điểm truyện, kí: ? Gv: yêu cầu hs thảo luận nhóm thể loại truyện và kí theo Bảng thống kê đặc điểm: bảng (SGK/118) Hs: - treo bảng phụ đã chuẩn bị nhà nội dung trên Gv+lớp: - nhận xét Gv: - Chuẩn xác theo bảng Tên tác phẩm đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên (Trích Dế Mèn phiêu lưu kí) Sông nước Cà Mau (Trích Đất rừng Phương Nam) Bức tranh em gái tôi Thể loại Cốt truyện Truyện (đoạn trích ) - Có - Kể theo trình tự thời gian Truyện dài Truyện ngắn - Có - Kể theo trình tự thời gian Vượt thác (Trích Quê nội) Truyện dài (đoạn trích) Buổi học cuối cùng Truyện ngắn Cô Tô (trích) Kí-tùy bút Cây tre Việt Nam ( trích ) Lòng yêu nước Bút kí-thuyết minh phim Tuỳ bút- chính - Có - Kể theo trình tự thời gian Không có cốt truyện Không có cốt truyện Không có cốt Lop6.net Nhân vật Dế Mèn Nhân vật kể chuyện Dế Mèn Ông Hai, thằng An, thằng Cò Thằng An Anh trai, Kiều Phương Anh trai Dượng Hương Thư Hai chú bé Cục và Cù Lao Ph Ph , Ha men Tôi, anh hùng Châu Hòa Mãn, Cây tre Tác giả Ngôi thứ ba Nhan dân các dân Ngôi thứ ba (4) (Trích bài báo Thử lửa) luận truyện tộc các nước Liên bang Xô Viết Các loài hoa, ong, bướm, chim Lao xao Hồi kí tự truyện Không có cốt (Trích Tuổi thơ im (đoạn trích) truyện lặng) ? Từ bảng trên hãy rút điểm giống và khác truyện và ký? Hs: - Thảo luận nhóm bàn, trình bày Gv: chuẩn xác: * Giống: - Có người kể chuyện (trực tiếp gián tiếp) - Thuộc loại hình tự (tái tranh đời sống tả và kể là chính) - Có lời kể, các chi tiết hình ảnh, thiên nhiên, xã hội, người - Thể cái nhìn và thái độ tác giả (người kể) * Khác: Truyện Ký - Phần lớn dựa vào tưởng - Kể gì có thực đã tượng, sáng tạo trên sở quan xảy (không có yếu tố sát, tìm hiểu đời sống hư cấu) người và đánh giá cảm nhận - Không có cốt truyện, có tác giả (yếu tố hư cấu) không có nhân vật - thường có cốt truyện, nhân vật tôi So sánh đặc điểm truyện và kí: * Truyện : - Dựa vào tưởng tượng, sáng tạo người viết trên sở quan sát, tìm hiểu đời sống người - Truyện thường có nhận vật, cốt truyện, lời kể * Ký : - Kể gì có thực, đã xảy Thường không có cốt truyện III - Phát biểu cảm nghĩ nhân vật: ? Nhận vật nào mà em thích các truyện đã học? Phát - Cảm nhận đất nước và biểu cảm nghĩ nhân vật đó? người và sống qua Hs: - tự bộc lộ các văn Gv: - định hướng: + Thích nhân vật nào + Phát biểu cảm nghĩ: dựa vào đặc điểm, tính cách, phẩm chất nhân vật ? Cảm nhận đất nước, sống và người? Hs: - Tự bộc lộ Gv: - Định hướng (SGV/136) Hs đọc ghi nhớ/118 IV - Ghi nhớ (SGK/118) Củng cố: ? Đặc điểm chung truyện và ký? ? ấn tượng sâu sắc văn đã học? HDVN: - Ôn lại các văn đã học, nắm truyện và ký - Phát biểu cảm nghĩ nhân vật mà em yêu thích Lop6.net (5) - Soạn: "Câu trần thuật đơn không có từ là" *************************************************************** Tuần: 31 Ngày soạn: 03/4/2011 Tiết: 118 Ngày giảng: 05/4/2011 Câu trần thuật đơn không có từ là I Mức độ cần đạt: - Nắm kiểu câu trần thuật đơn không có từ là và tác dụng kiểu câu này - Đặt câu và sử dụng các kiểu câu trần thuật đơn không có từ là - Vận dụng kiểu câu đã học nói và viết theo đúng mục đích II Trọng tâm: Giúp HS Kiến thức: - Nắm khái niệm, các kiểu câu trần thuật đơn không có từ “ là” - Biết vận dụng câu trần thuật đơn không có từ là nói và viết Kĩ năng: - Nhận diện và phân tích đúng cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn không có từ là - Đặt câu trần thuật đơn không có từ là Thái độ: Giáo dục HS góp phần làm giàu đẹp thêm tiếng Việt III Chuẩn bị: G: - Đồ dùng: bảng phụ, bút dạ… - Tài liệu: SGK - SGV - STKBD H: Chuẩn bị bài IV Phương pháp: - Phương pháp: gợi tìm, nêu vấn đề, vấn đáp - Hình thức: cá nhân, nhóm, lớp V Tiến trình bài dạy: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là câu trần thuật đơn có từ là? Có kiểu câu trần thuật đơn có từ là nào? Cho ví dụ 1câu/kiểu? * Yêu cầu: - Câu trần thuật đơn có từ là là câu có VN: là + DT (CDT) TT (CTT) tạo thành ĐT (CĐT) - Khi VN biểu thị ý phủ định nó kết hợp với các cụm từ: không phải, chưa phải - Câu trần thuật đơn có từ là gồm kiểu nhỏ: câu định nghĩa, câu giới thiệu, câu miêu tả, câu đánh giá - Ví dụ: hs đặt câu, xác định kiểu câu trần thuật có từ là Bài mới: Lop6.net (6) * Cầu trần thuật đơn chia làm loại đó là câu trần thuật đơn có từ là (câu luận) và câu trần thuật đơn không có từ là (câu tả) Vậy câu trần thuật đơn không có từ là có đặc điểm gì? và chia làm kiểu nhỏ nào? chúng ta cùng tìm hiểu tiết học này Hoạt động GV và HS ? Đọc ví dụ/SGK-118? Gv: - Treo bảng phụ có ghi ví dụ a, b (SGK/118) a, Phú ông // mừng (Sọ Dừa) CN VN (CTT) b, Chúng tôi // tụ hội góc sân (Duy Khán) CN VN (CĐT) ? Xác định CN-VN ví dụ trên? Hs:- Lên bảng xác định trên bảng phụ; lớp làm nháp Gv+lớp: nhận xét, chuẩn xác ? VN các câu trên từ loại cụm từ loại nào tạo thành? Hs: - a, VN: CTT; b, VN: CĐT ? Đặt câu tương tự có VN là động từ tính từ đảm nhiệm? Hs: (1): Hoa // nở ; b, Nó // buồn CN VN(ĐT) CN VN(TT) ? Những câu trên thuộc kiểu câu gì đã học? nó khác với câu trần thuật đơn có từ là nào? Hs: - Câu trần thuật đơn không có từ là ? Câu trần thuật đơn không có từ là có cấu tạo VN nào? Hs: - VN: ĐT (CĐT); TT (CTT) đảm nhiệm ? Chọn các từ cụm từ phủ định (không, không phải, chưa, chưa phải) điền vào trước VN các câu trên cho thích hợp? Hs: - Điền các từ: chưa, không ? Hãy khái quát lại đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ là? Hs: - Khái quát bảng ghi ? Đọc ghi nhớ (119) Treo bảng phụ có ghi ví dụ a, b mục II/119: a, Đằng cuối bãi, hai cậu bé // tiến lại Tr.N CN VN b, Đằng cuối bãi, tiến lại // hai cậu bé Tr.N VN CN ? Xác định CN-VN câu ví dụ trên? Hs: - Lên bảng xác định, làm cùng làm Gv + lớp: chữa, chuẩn xác Lop6.net Ghi bảng I - Đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ là Ví dụ (118) nhận xét: - Ví dụ a, b: là câu trần thuật đơn không có từ là + VN ĐT (CĐT), TT (CTT) đảm nhiệm + VN biểu thị ý phủ định thường kết hợp: không, chưa Ghi nhớ (119) II- Câu miêu tả và câu tồn Ví dụ (SGK/119) Phân tích - Nhận xét: (7) ? Chọn câu ví dụ điền vào chỗ trống vào đoạn văn Tô Hoài cho thích hợp? giải thích lại chọn câu đó? Gv: - Gợi ý câu văn (bỏ trống) Tô Hoài nhấn mạnh xuất nhân vật Vậy câu nào câu ví dụ có tác dụng đó? - câu a: câu miêu tả Hs: - Phát biểu ý kiến theo ý hiểu - câu b: câu tồn Gv: - định hướng: - chọn câu b vì: "Hai cậu lần đầu xuất đoạn trích Nếu đưa "Hai cậu lần đầu câu (a) thì có ý nghĩa nhân vật đó đã biết từ trước Và câu đó gọi là câu tồn tại, câu (a) là câu miêu tả ? Câu a và b khác nào ý nghĩa và cấu tạo ngữ pháp? Hs: - Ý nghĩa: a, miêu tả hành động nhân vật b, thông báo xuất nhân vật - Cấu tạo ngữ pháp: a, CN - VN b, VN - CN ? Thế nào là câu miêu tả? câu tồn tại? Ghi nhớ (119) Hs: - Phát biểu ghi nhớ (119) III- Luyện tập ? Đọc - xác định yêu cầu bài tập (120)? Bài tập (110) Hs: - xác định CN - VN - xác định kiểu câu Hs: - làm việc theo nhóm bàn (3phút): a, (1) Bóng tre // trùm lên âu yếm làng, bản, xóm, thôn CN VN (câu miêu tả) (2) Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thoáng // mái đình, VN CN mái chùa cổ kính (câu tồn tại) (3) Dưới bóng tre xanh, ta // gìn giữ văn hoá lâu CN VN đời (câu miêu tả) b, (1): Bên làng xóm tôi có // cái hang Dế Choắt VN (câu tồn tại) (2): Dế Choắt // là tên tôi đã đặt cho nó cách chế giễu VN và trịch thượng (câu miêu tả) c, (1): Dưới gốc tre, tua tủa // mầm măng CN (câu tồn tại) (2): Măng // trồi lên nhọn hoắt mũi gai khổng lồ CN VN qua đất luỹ mà trỗi dậy (câu miêu tả) ? Đọc và xác định yêu cầu bài tập (120) Bài tập (120) Hs: viết đoạn văn ngắn 5-7 câu tả cảnh sân trường có sử dụng ít câu tồn Gv gợi ý: câu tồn là câu có cấu tạo ngữ pháp: VN-CN Lop6.net (8) nhằm thông báo xuất hiện, tồn tiêu biến vật Hs: - hs lên bảng viết, lớp cùng làm (7phút) Gv+lớp: - chữa bài viết lên bảng Gv: - đọc đoạn văn tham khảo (SGK/140) cùng viết Gv: chữa bài viết trên bảng Gv: đọc - hs: nghe viết: văn "Cây tre VN"; từ "Nước VN Bài tập 3(120) xanh" đến "chí khí người" - Viết chính tả Hs: - hs lên bảng viết, lớp cùng viết Gv: - chữa bài viết trên bảng Củng cố: ? Thế nào là câu trần thuật đơn không có từ là? Các kiểu câu trần thuật đơn không có từ là? HDVN: - Học thuộc ghi nhớ, hoàn thành bài tập SGK/120 - Chuẩn bị: Ôn tập văn miêu tả ************************************************************** Tuần: 31 Ngày soạn: 03/4/2011 Tiết: 119 Ngày giảng: 06/4/2011 Ôn tập: Văn miêu tả I Mức độ cần đạt: - Nắm vững đặc điểm và yêu cầu bài văn miêu tả - Phân biệt đoạn văn miêu tả và đoạn văn tự sự, các biện pháp và kĩ để làm bài văn miêu tả - Đặc điểm chung cần ghi nhớ văn tả cảnh và văn tả người - Rèn kĩ làm bài văn miêu tả (tả cảnh và tả người) II Trọng tâm: Giúp HS Kiến thức: - Nắm vững đặc điểm và yêu cầu bài văn miêu tả Củng cố và hệ thống hóa các bước, các biện pháp và kĩ để làm bài văn miêu tả Kĩ năng: Nhận biết và phân biệt đọan văn miêu tả, đọan văn tự - Rèn kĩ làm văn miêu tả : + Quan sát, nhận xét, so sánh và liên tưởng + Lựa chọn trình tự miêu tả hợp lí + Xác định đúng đặc điểm tiêu biểu miêu tả Thái độ: Thêm yêu mến cảnh vật và người xung quanh III Chuẩn bị: G: - Đồ dùng: bảng phụ, bút - Tài liệu: SGK-SGV-STKBD Lop6.net (9) H: Soạn bài trước nhà IV Phương pháp: - Phương pháp: nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình - Hình thức: cá nhân, nhóm, lớp V Tiến trình bài dạy: Ổn định: KTSCBCHS: Bài mới: * học kỳ II, chúng ta tập trung tìm hiểu thể loại văn miêu tả với kiểu bài: tả cảnh và tả người Tiết học này, thầy và các em ôn lại kiến thức văn miêu tả Hoạt động GV và HS Ghi bảng I - Đặc điểm văn miêu tả Gv: yêu cầu hs thảo luận với nội dung sau: So sánh giống và khác văn miêu tả và văn tự So sánh giống và khác tả cảnh và tả người Hs: làm việc theo nhóm 5phút - Nhóm 1,2,3: nội dung - Nhóm 4, 5, 6: nội dung Cử đại diện trình bày Các nhóm khác nhận xét So sánh tự và miêu tả So sánh tự và miêu tả - Giống: có bố cục phần (MB-TB-KB) - Khác nhau: Tự Miêu tả - Có cốt truyện, nhân vật - Không có cốt truyện, mà làm bật đặc điểm, tính chất - Người kể giải thích việc, vật, việc tìm hiểu người, bày tỏ thái - Người viết bộc lộ lực độ khen chê quan sát, liên tưởng, so sánh nhận xét Tả cảnh và tả người: Tả cảnh và tả người: - Giống: + Người tả có kỹ quan sát, tưởng tượng, liên tưởng, so sánh + Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu và trình bày các hình ảnh đó theo thứ tự định + Có bố cục phần - Khác: đối tượng miêu tả Tả cảnh Tả người - Phong cảnh, cảnh vật - Con người (chân dung người gắn với hoạt động) ? Từ đó hãy rút đặc điểm văn miêu tả về: đối tượng, - Đối tượng: + tả người kỹ năng, bố cục? + tả cảnh Hs: - Đối tượng: + tả người (chân dung, người gắn với hành động) Lop6.net (10) + tả cảnh (Lưu ý: tả người có cảnh và tả cảnh có người) - Kĩ năng: + quan sát, tưởng tượng, so sánh + lựa chọn hình ảnh tiêu biểu và trình bày theo thứ tự định - Bố cục: phần + Mở bài: giới thiệu khái quát người cảnh miêu tả + Thân bài: Tả chi tiết đối tượng theo thứ tự định + Kết bài: Nêu cảm nghĩ cảnh người đã tả - Kỹ năng: - Bố cục phần: + Mở bài: + Thân bài: + Kết bài: II - Bài tập Bài tập (120) ? Đọc và xác định yêu cầu bài tập (120) Hs: - Tìm cái hay và độc đáo đoạn văn - Thảo luận nhóm, bàn Gv: - Định hướng: cái hay và độc đáo đoạn văn tạo bởi: + Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu: chân trời, mặt trời nước biển + Nghệ thuật so sánh, liên tưởng độc đáo: Chân trời: kinh lau hết mây hết bụi Mặt trời: lòng đỏ trứng gà Nước biển: hửng hồng Tất mâm lễ phẩm mừng cho trường thọ người ? Đọc và xác định yêu cầu bài tập 2,3 (120-121)? Bài tập (120-121) Gv: - Yêu cầu hs thảo luận theo nhóm 7phút: Bài tập (121) - Nhóm 1,3,5: Bài tập - Nhóm 2,4,6: Bài tập Hs: - Thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày Gv+ lớp: nhận xét, sửa chữa Bài tập 2: Dàn ý- tả cảnh đầm sen mùa hoa nở * Mở bài: Đầm sen nào? mùa nào? đâu? * Thân bài: Tả chi tiết - Theo trình tự nào? từ bờ hay từ đầm? hay từ trên cao ? - Lá? hoa? nước? hương? màu sắc? hình dáng? gió? không khí? * Kết bài: ấn tượng thân đầm sen Bài tập 3: Dàn bài tả em bé bụ bẫm, ngây thơ tập đi, tập nói * Mở bài: Em bé nhà ai? tên, họ? tháng tuổi? quan hệ với em ntn? * Thân bài: tả chi tiết: - Em bé tập (chân, tay, mắt, dáng ) - Em bé tập nói (miệng, môi, lưỡi, mắt ) * Kết bài: - Hình ảnh chung em bé - Thái độ người em bé ? Đọc và xác định yêu cầu bài tập (121)? Bài tập (121) Hs: - Tìm văn "Bài học " và "Buổi học " - Mỗi văn bản: đoạn văn miêu tả và đoạn văn tự - Giải thích vì nhận đó là đoạn văn tự hay miêu tả Lop6.net (11) Gv: - yêu cầu hs làm theo nhóm: - Nhóm 1,2,3: tìm văn "Buổi học cuối cùng" - Nhóm 4,5,6: tìm văn "Bài học đường đời đầu tiên" Gv: - hướng dẫn: - Căn để phân biệt: + Hành động kể hay hành động tả + Tả, kể + Chân dung hay việc làm, hành động + Phổ biến là động từ hay tính từ Hs: - thảo luận, trình bày III - Ghi nhớ (121) ? Từ việc ôn tập - luyện tập trên hãy rút điểm cần ghi nhớ văn miêu tả? Hs: - đọc ghi nhớ /SGK121 Củng cố: ? Đặc điểm văn miêu tả? ? Đọc đoạn văn phần đọc thêm? cho biết đoạn văn nào tả cảnh? đoạn nào tả người? HDVN: - Ôn lại các kiến thức văn miêu tả, viết thành bài hoàn chỉnh bài tập 2,3 SGK/120,121 chuẩn bị viết bài TLV số văn miêu tả sáng tạo (xem các đề/SGK 122) - Chuẩn bị: Chữa lỗi chủ ngữ và vị ngữ ************************************************************************ Tuần: 31 Ngày soạn: 03/4/2011 Tiết: 120 Ngày giảng: 06/4/2011 Chữa lỗi chủ ngữ và vị ngữ I Mức độ cần đạt: - Nắm các lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ - Biết tránh các lỗi trên II Trọng tâm: Giúp HS Kiến thức: - Nắm các lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ - Cách chữa lỗi thiếu chủ ngữ, vị ngữ Kĩ năng: - Phát các lỗi đặt câu thiếu CN, VN - Sửa các lỗi đặt câu thiếu CN, VN Thái độ: Có ý thức nói, viết câu đúng ngữ pháp III Chuẩn bị: G: - Đồ dùng: bảng phụ, bút Tài liệu: SGK-SGV-STKBD H: Soạn bài IV Phương pháp: - Phương pháp: nêu vấn đề, quy nạp Lop6.net (12) - Hình thức: cá nhân, nhóm, lớp V Tiến trình bài dạy: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: 2.1- Thế nào là câu trần thuật đơn không có từ là? các kiểu câu trần thuật đơn không có từ là? Đặc câu trần thuật đơn không có từ là và xác định đó là kiểu câu nào? 2.2 - Nêu các thành phần chính câu? Vai trò thành phần chính? * Yêu cầu: 1- Câu trần thuật đơn không có từ là: + VN ĐT (CĐT), TT (CTT) đảm nhiệm + không, chưa + VN: biểu thị ý phủ định - Câu trần thuật đơn không có từ là gồm: + câu miêu tả (C-V) + câu tồn (V-C) - Đặt câu - Thành phần chính câu gồm: CN-VN Vai trò không thể vắng mặtm, thể nội dung cần biểu thị Bài mới: * Trong nói và viết nhiều người bị mắc lỗi thiếu CN VN - thành phần chính câu Vậy nguyên nhân là gì? cách khắc phục lỗi đó sao? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động GV và HS Ghi bảng I - Câu thiếu chủ ngữ ? Đọc VD a, b/SGK-129? Ví dụ (SGK/129) Gv: treo bảng phụ có ghi ví dụ Nhận xét a, Qua truyện "Dế Mèn phiêu lưu kí", // cho thấy Dế Mèn TR.N VN biết phục thiện b, Qua truyện "Dế Mèn phiêu lưu kí" , // em // thấy Dế TR.N CN VN Mèn biết phục thiện ? Xác định CN - VN câu trên? - câu a: thiếu chủ ngữ Hs: - 1hs lên bảng xác định, lớp cùng làm Gv+lớp: - chữa, rút nhận xét: câu a: thiếu chủ ngữ ? Hãy chữa lại câu viết sai? (Hãy viết lại câu a cho có * Cách chữa: cách: đầy đủ thành phần: CN-VN? - Thêm CN trước VN Hs: - Có cách: - Biến TR.N thành CN (1): Thêm CN trước VN: tác giả (Tô Hoài) - Biến VN thành cụm C-V (câu b) (2) Biến TR.N thành CN: Truyện "Dế Mèn " (3) Biến VN thành cụm C-V: em thấy (như câub) II - Câu thiếu vị ngữ ? Đọc các VD a,b, c, d mục II/SGK-129? Ví dụ (SGK/129) Gv: treo bảng phụ có ghi câu ví dụ Nhận xét a, Thánh Gióng // cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng CN VN Lop6.net (13) vào quân thù b, Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt, CN (CDT) xông thẳng vào quân thù c, Bạn Lan, người học giỏi lớp 6A CN phụ chú d, Bạn Lan // là người học giỏi lớp 6A CN VN ? Xác định CN-VN các câu trên? Hs: - hs lên xác định trên bảng, lớp cùng làm Gv + lớp: chữa, rút nhận xét: câu b, c: thiếu VN ? Chữa lại câu b, c cho đúng? (có đủ CN-VN)? Hs: - chữa theo nhóm: + Nhóm 1,2,3: chữa câu b + Nhóm 4, 5, 6: chữa câu c - Sau đó báo cáo Gv: - chuẩn xác * Chữa câu b: cách (1) Thêm VN: đã để lại em nhiều niềm kính phục (2) Biến CDT thành phần cụm C-V: Em thích hình ảnh quân thù * Chữa câu c: (1) Thêm VN: là bạn thân tôi (2) Biến cụm DT đã cho thành cụm C-V: Bạn Lan là người học giỏi lớp 6A (câu d) (3) Biến CDT đã cho thành phận câu: Tôi qúy bạn Lan, người học giỏi lớp 6A - câu b, c: thiếu vị ngữ * Cách chữa: - câu b: cách + Thêm vị ngữ + Biến CDT thành phận cụm C-V - Câu c: cách + Thêm VN + Biến CDT đã cho thành cụm C-V + Biến CDT đã cho thành phận câu III - Luyện tập ? Đọc - xác định yêu cầu bài tập Bài tập (129-130) Hs: - Đặt các câu hỏi kiểm tra CN-VN cho câu - Các câu a, b, c là câu có Gv: - Gọi hs đặt câu hỏi kiểm tra, kết luận câu có đủ CN-VN đủ C-V không ? Đọc và xác định yêu cầu bài tập (130)? Bài tập (130) Hs: - Xác định CN-VN câu, kết luận câu nào sai? - Câu b, c: thiếu vị ngữ giải thích vì Gv: - yêu cầu hs làm theo cặp, trả lời Gv: chuẩn xác: câu b,c sai vì thiếu vị ngữ ? Nêu cách chữa câu trên? * Cách chữa: Hs: - câu b: bỏ từ "với"; câu c: bỏ từ "mà" và đảo "những - câu b: bỏ từ "với" (a) câu truyện dân gian" xuống cuối - thêm VN: hay - câu c: + bỏ từ "mà", đảo "những câu truyện dân gian" xuống cuối (d) + Thêm vị ngữ: hay ? Đọc và xác định yêu cầu bài tập 3, (130)? Bài tập (130) Hs: - Bài tập 3: thêm CN; bài tập 4: thêm vị ngữ Bài tập (130) Gv: - gọi hs điền miệng, chuẩn xác Lop6.net (14) Hoặc: - cho hs lên làm a, b cho bài tập, yêu cầu lớp cùng làm Gv+lớp: - chữa - Các phần còn lại nhà làm ? Đọc và xác định yêu cầu bài tập (130) Bài tập (130-131) Hs: - chuyển câu ghép thành câu đơn Gv: - gợi ý: xác định vế câu ghép, tách thành câu đơn ? Gọi hs làm trên bảng, lớp cùng làm Gv+lớp: chữa a, Hổ đực mừng rỡ đùa giỡn với Hổ cái thì nằm phục xuống, dáng mỏi mệt b, Mấy hôm nọ, trời mưa lớn Trên hồ ao quanh bãi trước mặt, nước dân trắng mênh mông c, Thuyền xuôi dòng sông rộng ngàn thước Trông hai bên bờ, rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận Củng cố: ? Khi nói và viết cần chú ý điều gì? (nói - viết câu đầy đủ CN-VN) ? Nêu số cách chữa lỗi thiếu CN, VN? HDVN: - Học bài, hoàn thành các bài tập /SGK129-131, làm bài tập 6/62 - ôn tập văn miêu tả - xem các đề bài tham khảo SGK/122 - Chuẩn bị: tiết sau viết bài TLV số (văn miêu tả sáng tạo.) Lop6.net (15)