Đánh giá mức độ đạt được chuẩn đầu ra của cử nhân tốt nghiệp ngành sư phạm mầm non trường đại học hoa lư

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ HÀ TÂM ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC CHUẨN ĐẦU RA CỦA CỬ NHÂN TỐT NGHIỆP NGÀNH SƯ PHẠM MẦM NON TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2021 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ HÀ TÂM ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC CHUẨN ĐẦU RA CỦA CỬ NHÂN TỐT NGHIỆP NGÀNH SƯ PHẠM MẦM NON TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140115 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Đức Ngọc HÀ NỘI - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, nghiên cứu thực Các số liệu tơi khảo sát, kết luận trình bày luận văn trung thực chưa công bố nghiên cứu khác Tơi xin cam đoan hoàn toàn chịu trách nhiệm nghiên cứu Học viên Trần Thị Hà Tâm i LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng cảm cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Lê Đức Ngọc, người Thầy tận tình hướng dẫn, hỗ trợ động viên tơi suốt q trình thực luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Thầy Cô công tác Khoa Tiểu học - Mầm non trường Đại học Hoa Lư tận tình hỗ trợ, tạo nhiều điều kiện giúp tơi hồn thành luận văn Cuối tơi xin cảm ơn bạn cử nhân tốt nghiệp chuyên ngành Sư phạm mầm non nhiệt tình trả lời Phiếu Khảo sát để giúp tơi có sở liệu để thực nghiên cứu Vì luận văn cịn nhiều hạn chế nên mong nhận góp ý, hướng dẫn Q, Thầy, Cơ để luận văn hoàn thiện để rút kinh nghiệm cho lần nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 02 năm 2021 Học viên Trần Thị Hà Tâm ii CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT CĐR : Chuẩn đầu CTĐT : Chương trình đào tạo CNTN : Cử nhân tốt nghiệp GV : Giảng viên KTĐQGVN : Khung trình độ Quốc gia Việt Nam NQF : Khung tham chiếu Quốc gia RFs :Khung tham chiếu trình độ khu vực EQF : Khung trình độ Châu Âu AQRF : Khung tham chiếu trình độ khu vực Asian SPMN : Sư phạm mầm non TB : Trung bình iii DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 So sánh yêu cầu chuẩn đầu hành với khung trình độ quốc gia Việt Nam 40 Bảng 2.2 Các báo thực cốt lõi (KPIs) 44 Bảng 2.3 Bảng hiệu chỉnh nhân tố thuộc tiêu chuẩn Kiến thức 54 Bảng 2.4 Bảng hiệu chỉnh nhân tố thuộc tiêu chuẩn kỹ 55 Bảng 2.5 Bảng hiệu chỉnh nhân tố thuộc tiêu chuẩn mức tự chủ trách nhiệm 57 Bảng 2.6 Bảng tổng hợp điều chỉnh biến xấu 58 Bảng 3.1 Thống kê phiếu khảo sát 61 Bảng 3.2 Mức độ đạt tiêu chí kiến thức chăm sóc sức khỏe hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non 62 Bảng 3.3 Mức độ đạt tiêu chí kiến thức khoa học xã hội, khoa học trị, pháp luật cơng nghệ thông tin 64 Bảng 3.4 Mức độ đạt tiêu chí kiến thức lập kế hoạch, tổ chức, giám sát quản lý điều hành hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 66 Bảng 3.5 Mức độ đạt tiêu chí kỹ quan sát, kỹ giao tiếp phối hợp với trẻ bên liên quan để xử lý vấn đề giáo dục chăm sóc trẻ 68 Bảng 3.6 Mức độ đạt tiêu chí kỹ dẫn dắt, khởi nghiệp, tạo việc làm cho cho người khác 69 Bảng 3.7 Mức độ đạt tiêu chí kỹ nhận định phản biện, phê phán để đánh giá chất lượng công việc thân thành viên nhóm xử lý vấn đề điều kiện môi trường không xác định thay đổi 71 Bảng 3.8 Mức độ đạt tiêu chí khả sử dụng tiếng Anh đạt trình độ tương đương bậc 3/6 kỹ chuyển tải, phổ biến kiến thức, truyền đạt vấn đề giải pháp việc thực nhiệm vụ cụ thể phức tạp 73 Bảng 3.9 Mức độ đạt tiêu chí lực làm việc độc lập khả chịu trách nhiệm cá nhân với nhóm 75 Bảng 3.10 Mức độ đạt tiêu chí lực lực dẫn dắt chuyên mơn dẫn dắt chun mơn, kiểm sốt cảm xúc công việc 76 iv Bảng 3.11 Mức độ đạt tiêu chí lực tự xây dựng kế hoạch, điều phối, quản lý hoạt động giáo dục mầm non 77 Bảng 3.12 Mức độ đạt tiêu chí đánh giá hiệu cải tiến hoạt động chuyên môn 79 Bảng 3.13 Tổng hợp mức độ đạt tiêu chí chuẩn đầu theo tiếp cận KTĐQGVN 82 v DANH MỤC HÌNH Mơ hinh 1.1:Mơ hình phát triển đào tạo theo cách tiếp cận CDIO 14 Mô hinh 1.2: Mơ hình phát triển CTĐT theo cách tiếp cận theo CĐR 15 Mô hinh 1.3: Mơ hình phát triển chương trình dạy học theo CĐR 16 vi MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Khách thể nghiên cứu 4 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU 5 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .7.53 38.464 723 881 C5.1 47.13 41.913 641 886 C6.1 47.07 38.754 720 881 C6.2 47.13 40.671 574 889 C7.1 47.23 42.944 562 889 C8.1 47.10 41.610 704 883 C8.2 47.00 44.828 338 897 C9.1 47.00 43.931 447 893 Phụ lục Hệ số Cronbach’s Alpha KPIs thuộc tiêu chuẩn Kỹ Hệ số Cronbach’s alpha: α = 0.931; Số biến:21 ; Số mẫu: 30 Biến TB thang đo Phương sai thang Tương quan Cronbach’s alpha loại biến đo loại biến biến tổng loại biến C10.1 78.67 105.471 564 928 C10.2 78.47 107.430 445 930 C11.1 78.60 105.697 536 929 C11.2 78.47 109.223 313 932 C12.1 78.53 106.809 540 929 C12.2 78.60 107.214 467 930 C12.3 78.70 101.183 754 925 C13.1 78.63 99.344 681 926 C13.2 78.53 105.775 525 929 C14.1 78.40 101.007 690 926 C14.2 78.53 103.775 584 928 C14.3 78.83 95.730 828 922 C15.1 78.70 102.286 558 929 C16.1 78.77 101.082 738 925 C17.1 78.37 102.171 769 925 C18.1 78.70 108.217 430 930 C19.1 78.60 103.145 719 925 C19.2 78.47 106.602 467 930 C20.1 78.37 103.206 650 927 C21.1 78.50 102.672 635 927 C21.2 78.57 101.909 686 926 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ HÀ TÂM ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC CHUẨN ĐẦU RA CỦA CỬ NHÂN TỐT NGHIỆP NGÀNH SƯ PHẠM MẦM NON TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐO LƯỜNG... ? ?Đánh giá mức độ đạt chuẩn đầu cử nhân tốt nghiệp ngành Sư phạm mầm non trường Đại học Hoa Lư? ?? Nội dung PV - Xin thầy (cô) cho ý kiến nguyên nhân tiêu chí cử nhân tốt nghiệp tự đánh giá? ?ạt mức. .. tài nghiên cứu ? ?Đánh giá mức độ đạt chuẩn đầu cử nhân tốt nghiệp ngành sư phạm mầm non trường Đại học Hoa Lư? ?? Nội dung PV Theo ý kiến chị tiêu chí cử nhân tốt nghiệp đánh giá đạt mức trung bình