Đang tải... (xem toàn văn)
Bài trình bày biện pháp giúp trẻ lớp 3 tuổi c trường mầm non đi học chuyên cần Bài trình bày biện pháp giúp trẻ lớp 3 tuổi c trường mầm non đi học chuyên cần Bài trình bày biện pháp giúp trẻ lớp 3 tuổi c trường mầm non đi học chuyên cần Bài trình bày biện pháp giúp trẻ lớp 3 tuổi c trường mầm non đi học chuyên cần Bài trình bày biện pháp giúp trẻ lớp 3 tuổi c trường mầm non đi học chuyên cần
I LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Vai trò biện pháp Mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân đặt móng cho phát triển toàn diện trẻ nhỏ Những kiến thức, kỹ mà bé học bậc học mầm non giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ hình thành yếu tố nhân cách Muốn làm tốt cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trước tiên phải ý đến việc huy động trẻ lớp đảm bảo tỷ lệ chuyên cần Vì trẻ có đến lớp đầy đủ, thường xun trẻ dần vào nếp Trẻ học tiếp xúc với bạn bè lứa tuổi, mở rộng khơng gian xã hội để phát triển ngơn ngữ giao tiếp.Trẻ có tính tự giác, tự lập, mạnh dạn tự tin sống Trẻ học cách chủ động thể trước đám đơng Chính mà việc cho trẻ học chuyên cần vô cần thiết quan trọng nhằm xây dựng nếp thói quen cho trẻ năm học Thực trạng lớp 3TC trường mầm non Năm học 2020- 2021 nhà trường phân công dạy lớp 3TC với 26 cháu, có 16 bé trai, 10 bé gái Hầu hết cháu học Trong trình thực đề tài tơi có số thuận lợi gặp phải số khó khăn sau: a Thuận lợi: Lớp học có sở vật chất khang trang, đẹp, ấm áp mùa đơng, thống mát mùa hè, có đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động Luôn nhận quan tâm, đạo sát ban giám hiệu nhà trường công tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Đa số trẻ em địa bàn phường nên thuận tiện cho việc theo học trường Giáo viên yêu nghề mến trẻ có nhiều năm cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ độ tuổi 3-4 tuổi Đa số trẻ ngoan, nhận thức nhanh Một số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em b Khó khăn Một số phụ huynh chưa coi trọng việc học em mình, chưa coi trọng bậc học mầm non Đời sống phụ huynh khó khăn, đơi đóng tiền học, tiền ăn cho em chậm, dẫn đến việc tự ý cho nghỉ học Đa số phụ huynh làm nghề tự vận tải thủy, làm nông, làm công ty Nên thường xuyên cho nghỉ học nhà với ông bà cho thuyền theo bố mẹ Một số phụ huynh sinh con, nng chiều mức Khi không muốn học cho nghỉ theo ý muốn Trẻ ba tuổi sức đề kháng nên trẻ hay ốm, ho c Khảo sát thực tế Trước áp dụng biện pháp khảo sát thực tế thời điểm đầu năm học thu kết sau: Tổng Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ TT Nội dung khảo sát Đạt số (%) đạt (%) Trẻ thích học 26 10 38,5 16 61,5 Sức khỏe trẻ 26 16 61,5 10 38,5 Nhận thức phụ huynh 26 12 46 14 54,0 việc cho trẻ học chuyên cần Số trẻ học chuyên cần đầu 26 17 65,4 34,6 tháng Từ bảng khảo sát tơi thấy: Số trẻ thích học đạt 38,5% Vì trẻ lứa tuổi mẫu giáo 3-4 tuổi nhỏ, tự làm việc theo ý thích riêng trẻ, số trẻ học hoạt động sinh hoạt trẻ bị thay đổi trẻ chưa quen cô giáo, bạn môi trường lớp, trường Sức khỏe trẻ đạt mức 61,5% thời tiết chuyển mùa trẻ tuổi sức đề kháng nên trẻ hay ốm Nhận thức phụ huynh việc cho trẻ học chuyên cần đạt mức 46,5% vì: phụ huynh chưa đánh giá cao bậc học mầm non, phụ huynh hay có suy nghĩ đánh giá công việc cô giáo mầm non đơn trông giữ trẻ, hàng ngày cô dạy hát vài điệu múa đơn giản Nên phụ huynh chưa trọng tới việc cho trẻ học chuyên cần Số trẻ học chuyên cần đầu tháng đạt 65,4% trẻ học chưa quen với môi trường nhóm lớp nên trẻ khóc nhiều, hay ốm Từ kết khảo sát khiến trăn trở suy nghĩ thu hút trẻ đến lớp, để phụ huynh hiểu tầm quan trọng bậc học mầm non, hiểu công việc cô, thấy việc cần thiết phải đưa trẻ đến trường Chính mà tơi nghiên cứu đưa vào thực hiện: “Một số biện pháp giúp trẻ lớp tuổi C- Trường mầm non học chuyên cần” nhằm nâng cao tỷ lệ bé chuyên cần lớp sau: II NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP: Nội dung 1: Xây dựng lớp học, trường học hạnh phúc: Đối với lớp học hạnh phúc: Lớp học hạnh phúc nơi mang lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho trẻ, nơi mà trẻ muốn đến ngày Vì để xây dựng lớp học hạnh phúc trước hết tơi tạo cho trẻ khơng khí vui tươi, ấm áp đến lớp Vào đón trẻ tơi ơm ấp, vỗ về, trị chuyện với trẻ để trẻ có cảm giác gần gũi Tơi sáng tạo cách chào hỏi mẻ, ngộ nghĩnh để tạo khơng khí vui tươi Ví dụ tơi cho trẻ tự lựa chọn hình thức chào hỏi theo ý thích trẻ Hình ảnh đón trẻ Để thu hút ý, thích thú trẻ đến lớp tơi cịn tạo cho lớp học tơi khơng gian đẹp, an tồn với góc chơi phù hợp, mẻ, gần gũi với trẻ Tôi tận dụng nguyên vật liệu từ thiên nhiên như: cây, cành cây, nguyên vật liệu sẵn có như: chai lọ nhựa, vỏ hộp sữa Sau đó, tơi phân loại, xếp vào góc chơi Các ngun liệu ln để trạng thái mở để trẻ dễ lấy, dễ cất chơi Trẻ khám phá chơi sáng tạo với nguyên vật liệu tạo nên sản phẩm cho riêng trẻ hướng dẫn Như trẻ thích học Hình ảnh số sản phẩm làm từ nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải Bên cạnh đó, để xây dựng lớp học hạnh phúc tạo cho trẻ hội thể mình, khuyến khích, động viên trẻ tham gia tất hoạt động Đồng thời giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ với bạn lớp Ví dụ: Trong hoạt động góc, tơi khuyến khích tất trẻ tham gia với vai chơi mà trẻ thích Trong chơi trẻ chia sẻ ý tưởng, giao lưu Trẻ biết đồn kết, khơng tranh giành đồ chơi với bạn Như tạo cho chơi khơng khí vui vẻ khiến trẻ thích thú tham gia Hình ảnh trẻ hoạt động góc Từ việc xây dựng lớp học hạnh phúc với sở vật chất khang trang, đẹp, nhiều đồ chơi đẹp mắt đặc biệt tình yêu thương, chia sẻ thành viên lớp trẻ hứng thú học, lớp học nhà hạnh phúc trẻ cảm nhận “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Đối với trường học hạnh phúc: Bên cạnh việc tạo môi trường hạnh phúc bên lớp học việc xây dựng mơi trường ngồi lớp học đóng vai trị quan trọng việc thu hút trẻ đến trường Bởi môi trường với sở vật chất khang trang, an toàn, đẹp, hấp dẫn tạo hội cho trẻ hoạt động, trải nghiệm, đáp ứng nhu cầu vui chơi, học tập trẻ Trong nhiều năm qua nhà trường trọng đến việc đầu tư sở vật chất bên lớp học, tạo cho trẻ có thêm nhiều góc chơi góc trải nghiệm, góc chợ q, góc vận động… Từ kích thích tìm tịi ham hiểu biết trẻ giúp trẻ phát triển cách toàn diện Trong năm học để tiếp tục trì làm số góc chơi nhằm thu hút trẻ đến trường tăng tỷ lệ trẻ học chuyên cần Ngay từ đầu năm học, tham mưu với BGH làm thêm số góc chơi ý kiến tham mưu nhà trường tiếp nhận Cụ thể, để thu hút ý trẻ, phía ngồi cổng trường mảng tường rào thay hình ảnh đẹp quê hương như: rừng cọ, đồi chè, cầu , Đền Tam Giang, Chùa Đại Bi, hình ảnh lễ hội Bơi chải, trò chơi dân gian tạo cho trẻ gần gũi, ấn tượng đậm sắc quê hương Hình ảnh phía trước cổng trường Trong sân trường bố trí góc chơi hợp lý Góc sáng tạo với nguyên vật liệu thiên nhiên, trẻ thỏa sức sáng tạo, thể Góc trải nghiệm trẻ chơi với màu nước, với cát sỏi Vườn rau bé trẻ tự tay gieo trồng, chăm sóc rau mà trẻ thích Góc vận động trẻ chạy nhảy, đá bóng tập tập thể lực để nâng cao sức khỏe Vườn cổ tích nơi bé gặp cô Tấm, nàng Bạch tuyết chuyện kể Góc vận động Vườn cổ tích Vườn rau bé Trải nghiệm với màu nước Góc sáng tạo Tất cảnh quan, góc chơi bên lớp học thu hút trẻ, cho trẻ cảm giác an tồn, gần gũi, kích thích tính tị mị, ham hiểu biết mong muốn khám phá trẻ, trẻ hứng thú hịa vào hoạt động, tạo cho trẻ có tâm vui vẻ, thoải mái, trẻ thích đến trường Nội dung 2: Nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mục tiêu hàng đầu bậc học mầm non Làm tốt nhiệm vụ tạo tảng vững giúp trẻ phát triển toàn diện, mang lại niềm tin cho bậc phụ huynh.Từ thu hút trẻ đến trường Về việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ: Ngay từ buổi đầu đến lớp tơi tìm hiểu, quan sát đặc điểm, tính cách tình hình sức khỏe trẻ để từ có phương pháp, hình thức chăm sóc, ni dưỡng trẻ phù hợp Để trẻ có sức khỏe tốt, giúp trẻ học đều, chuyên cần việc trước tiên trẻ phải có chế độ dinh dưỡng đầy đủ, hợp lý.Trong bữa ăn hàng ngày động viên trẻăn hết suất Đối với trẻ béo phì tơi cho trẻ ăn thêm nhiều rau xanh, khuyến khích trẻ vận động.Với cháu suy dinh dưỡng tơi khuyến khích trẻ ăn, cho trẻ uống thêm sữa mà gia đình chuẩn bị Bên cạnh việc chăm sóc bữa ăn cho trẻ chăm sóc giấc ngủ quan trọng Trẻ ngủ ngon, ngủ đủ giấc giúp trẻ có tinh thần thoải mái đảm bảo sức khỏe để trẻ tham gia hoạt động Trước ngủ trẻ chuẩn bị chỗ ngủ, tơi trị chuyện với trẻ tác dụng giấc ngủ, hát ru, kể chuyện cho trẻ nghe Khi trẻ ngủ quan sát trẻ để có biện pháp chăm sóc riêng trẻ Hình ảnh ăn Hình ảnh ngủ Hình ảnh trẻ rửa tay Ngồi việc chăm sóc bữa ăn, giấc ngủ tơi cịn hướng dẫn trẻ vệ sinh cá nhân, tạo cho trẻ hành vi thói quen tốt ăn, ngủ như: rửa tay trước ăn sau vệ sinh, khơng nói chuyện ăn, khơng làm ồn ngủ… Về việc giáo dục trẻ: Tôi dạy trẻ theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi 3-4 tuổi Trong hoạt động học ln tìm phương pháp hay, vào lơi thay đổi hình thức, sử dụng trang phục, trang trí sân khấu kết hợp với trị chơi vui nhộn tạo cho trẻ khơng khí vui vẻ, phấn khởi tiết học Trong học cho trẻ thỏa sức khám phá, trải nghiệm cô đóng vai trị hướng dẫn, gợi mở cho trẻ Như trẻ thích thú, vui vẻ trẻ “học chơi,chơi học” Hình ảnh tiết dạy Nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ biện pháp coi quan trọng Vì vấn đề cốt lõi, điều mà phụ huynh quan tâm, mong muốn nhà trường giáo viên làm em họ Để từ phụ huynh yên tâm, tin tưởng gửi đến trường, đến lớp Nội dung 3: Tạo hứng thú để trẻ đón chờ ngày học Trẻ giai đoạn muốn khám phá giới xung quanh Trẻ tị mị ham hiểu biết, thích thú với điều lạ Chính mà ngày tạo cho trẻ điều bất ngờ, trẻ muốn khám phá trẻ phải học đều, động lực, tạo hứng thú để trẻ đón chờ ngày học Ví dụ: Cho trẻ cô chuẩn bị đồ dùng cho học ngày hơm sau, bật mí cho trẻ điều mà hơm sau trẻ làm với đồ dùng Hay kể cho trẻ nghe câu chuyện đến đoạn cuối tơi dừng lại nói cho trẻ biết trẻ muốn biết kết thúc câu chuyện ngày mai trẻ phải học đầy đủ Trong năm học thường có nhiều ngày lễ tết kiện đặc biệt ngày tết Trung thu, ngày phụ nữ Việt Nam, Ngày nhà giáo Việt Nam Tơi thường hướng dẫn trẻ làm quà để tặng người thân dịp Nhưng để làm quà thật đẹp, thật ý nghĩa trẻ phải thực trình Ví dụ: Để làm bưu thiếp tặng mẹ nhân ngày 20/10 Tôi kể cho trẻ nghe lịch sử ý nghĩa ngày để khơi gợi trẻ ham muốn làm quà để tặng mẹ Sau tiến hành hướng dẫn trẻ làm thiệp, hôm hướng dẫn trẻ làm phần bưu thiệp Ngày thứ hướng dẫn trẻ chuẩn bị đồ dùng để làm thiệp Ngày thứ tơi hướng dẫn trẻ in hình bàn tay cắt Ngày thứ hướng dẫn trẻ cắt hoa, cành, Ngày thứ cho trẻ dán vào thiệp chúc mừng mẹ, chúc mừng bà nhân ngày 20/10 Lý hướng dẫn trẻ hơm làm để tạo hứng thú cho trẻ, trẻ cảm thấy cần hồn thành thiệp để tặng bà, tặng mẹ, muốn hồn thành phải học xem cô giáo hướng dẫn tiếp nào.Chính kích thích ham muốn học trẻ Chuẩn bị đồ dùng Hướng dẫn trẻ cắt hoa, cành, Hướng dẫn trẻ in hình bàn tay cắt Hình ảnh trẻ dán Nội dung 4: Công tác phối kết hợp với phụ huynh Để tạo hiệu cao việc giúp trẻ học chun cần gia đình đóng vai trị quan trọng.Vì tơi đặc biệt trọng đến cơng tác phối kết hợp với phụ huynh việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Hiện cịn nhiều phụ huynh có nhận thức chưa bậc học mầm non Một số phụ huynh nghĩ cho trẻ đến trường hình thức trơng trẻ, trẻ đến lớp chơi đọc thơ, câu chuyện.Vì tuyên truyền, giới thiệu cho phụ huynh hoạt động ngày trẻ để phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc cho trẻ học độ tuổi nói riêng trẻ học chuyên cần nói chung Từ trẻ làm quen với nhiều môn học, với kiến thức mới, dạy kỹ cần thiết giúp trẻ phát triển toàn diện Ngoài việc trao đổi trực tiếp với phụ huynh đón trả trẻ, qua bảng tun truyền lớp tơi cịn lập nhóm riêng gồm phụ huynh lớp Hàng ngày đưa hình ảnh hoạt động trường, từ học, ăn, ngủ, vui chơi trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe học tập lớp Phụ huynh ủng hộ thích thú ngắm nhìn ngày Đặc biệt giai đoạn tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp vấn đề cấp bách mà phụ huynh đặc biệt quan tâm Chính điều mà số phụ huynh sợ cho đến trường Hiểu tâm lý phụ huynh tơi gửi cho phụ huynh xem lịch vệ sinh hàng ngày, hàng tuần vệ sinh đồ dùng đồ chơi lớp, chụp lại việc cho trẻ vệ sinh, rửa tay, sát khuẩn hàng ngày, công tác vệ sinh đồ chơi lớp cơng tác tổng vệ sinh tồn trường để phụ huynh yên tâm cho trẻ đến trường Đo thân nhiệt, cho trẻ rửa tay dung dịch sát khuẩn Cơng tác phịng bệnh trường Phối kết hợp với bậc cha mẹ không giúp cha mẹ giáo viên có kiến thức chăm sóc trẻ cách khoa học, mà giúp cho cha mẹ hiểu thêm công việc giáo viên lớp, giáo viên hiểu hoàn cảnh điều kiện sống trẻ gia đình để có biện pháp giáo dục phù hợp, tạo nên mối quan hệ thân thiết cởi mở, thân thiện phụ huynh giáo viên Nội dung 5: Làm tốt công tác tổ chức hoạt động ngoại khóa, ngày hội ngày lễ Việc trẻ tham gia hoạt động ngoại khóa ngày hội ngày lễ giúp trẻ tăng cường sức khỏe, giải tỏa mệt mỏi sau học căng thẳng hội để trẻ phát triển kỹ cần thiết sống Hoạt động ngoại khóa: Đối với trẻ khối tuổi nhà trường phụ huynh cho hoạt động ngoại khóa số lý như: sợ trẻ cịn nhỏ khơng quản lý trẻ, khơng đảm bảo an tồn cho trẻ, trẻ say xe Nhưng làm công tác tham mưu với nhà trường tuyên truyền tới bậc phụ huynh việc cho trẻ tham gia hoạt động ngoại khóa giúp trẻ mạnh dạn, kích thích tìm tịi ham hiểu biết trẻ, từ việc làm tốt cơng tác chăm sóc trẻ lớp Chính mà phụ huynh nhà trường yên tâm cho khối tuổi trải nghiệm doanh trại quân đội, thăm khu di tích lịch sử Đình, Đền Tam Giang, Chùa Đại Bi, siêu thị Big Trẻ trải nghiệm siêu thị Big C Thăm doanh trại quân đội Thăm quan đình, đền Tam Giang, chùa Đại Bi Ngồi tơi làm tốt hoạt động giao lưu văn hóa văn nghệ chào mừng ngày lễ lớn năm Tôi chứng minh cho phụ huynh thấy nhỏ mạnh dạn tự tin biểu diễn.Ví dụ: Buổi thi giao lưu văn nghệ lớp ngày tết trung thu đạt giải nhất, giao lưu trò chơi ngày phụ nữ Việt Nam 20/10 đạt giải nhì Phụ huynh vui ủng hộ cô việc tổ chức hoạt động ngày hội, ngày lễ, buổi trải nghiệm, yên tâm giao cho Hình ảnh tham gia giao lưu văn nghệ III KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP Sau áp dụng “Một số biện pháp giúp trẻ lớp tuổi C - Trường mầm non học chuyên cần” thu kết sau: Biểu 1: Kết trước áp dụng biện pháp( tháng 9/2020) TT Nội dung khảo sát Tổng số Đạt Tỷ lệ (%) Chưa đạt Tỷ lệ (%) Trẻ thích học Sức khỏe trẻ Nhận thức phụ huynh việc cho trẻ học chuyên cần Số trẻ học chuyên cần đầu tháng 26 26 10 16 38,5 61,5 16 10 61,5 38,5 26 12 46 14 54 26 17 65,4 34,6 Biểu 2: Kết sau áp dụng biện pháp( cuối tháng 01/ 2021) TT Nội dung khảo sát Trẻ thích học Sức khỏe trẻ Nhận thức phụ huynh việc cho trẻ học chuyên cần Số trẻ học chuyên cần sau áp dụng biện pháp Tổng số 26 26 24 23 Tỷ lệ (%) 92,3 88,5 Chưa đạt Tỷ lệ (%) 7,7 11,5 26 25 96,2 3,8 26 24 92,3 7,7 Đạt Qua hai bảng đối chiếu số lượng ta thấy: Số trẻ thích học khảo sát lần đầu đạt 10/26 ( chiếm 38,5%) sau áp dụng biện pháp đạt 24/26 ( chiếm 92%) trẻ đến trường chơi nhiều đồ chơi, tham gia hoạt động trải nghiệm, học, giao tiếp với cô bạn Sức khỏe trẻ khảo sát lần đầu đạt 16/26 ( chiếm 61,5%) sau áp dụng biện pháp đạt 23/26 ( chiếm 88,5%) trẻ học ăn ngủ điều độ, ăn uống đủ chất Nhận thức phụ huynh khảo sát lần đầu đạt 12/26(chiếm 46%) sau áp dụng biện pháp đạt 25/26 ( chiếm 96, 2%) phụ huynh nhận thức tầm quan trọng bậc học mầm non Số trẻ học chuyên cần khảo sát lần đầu đạt 17/26 (chiếm 65,4%) sau áp dụng biện pháp đạt 24/26 ( chiếm 92,3%) sau áp dụng biện pháp trẻ thích đến trường để khám phá, vui chơi tham gia hoạt động IV KẾT LUẬN * Ý nghĩa biện pháp: Việc giúp trẻ học chuyên cần đóng vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, tảng giúp trẻ lĩnh hội kiến thức, chăm sóc cách đầy đủ Qua giúp trẻ phát triển tồn diện mặt đức – trí - thể - mỹ Trong trình áp dụng biện pháp lớp, thấy thay đổi đáng kể Phụ huynh hiểu tầm qua trọng bậc học mầm non, tin tưởng gửi vào lớp Các cháu thích học, sức khỏe trẻ tăng lên, trẻ mạnh dạn, tự tin, hăng hái tham gia vào hoạt động, học chuyên cần Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng cao * Bài học kinh nghiệm: Qua thời gian nghiên cứu biện pháp rút số kinh nghiệm sau: Tích cực làm tốt cơng tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho phụ huynh ý nghĩa, tầm quan trọng việc cho trẻ học chuyên cần giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin Tích cực làm tốt cơng tác tham mưu với ban giám hiệu việc xây dựng mơi trường ngồi lớp học sáng, xanh, sạch, đẹp, thân thiện gần gũi trẻ để thu hút trẻ đến trường ngày đông Giáo viên phải thực yêu nghề mến trẻ, có phẩm chất đạo đức, có lực chun mơn vững vàng cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Thường xuyên đổi phương pháp dạy học với phương châm “Học mà chơi, chơi học” Trên “Một số biện pháp giúp trẻ lớp tuổi C- Trường mầm non học chuyên cần” Biện pháp áp dụng có hiệu lớp Tuổi C trường Mầm non Biện pháp hội đồng nhà trường đánh giá cao áp dụng cho khối lớp nhà trường Tôi mong muốn biện pháp tiếp tục lan tỏa trường mầm non Xin trân trọng cảm ơn ... trẻ lớp tuổi C- Trường mầm non h? ?c chuyên c? ??n” nhằm nâng cao tỷ lệ bé chuyên c? ??n lớp sau: II NỘI DUNG C? ?C BIỆN PHÁP: Nội dung 1: Xây dựng lớp h? ?c, trường h? ?c hạnh ph? ?c: Đối với lớp h? ?c hạnh ph? ?c: ... s? ?c, ni dưỡng giáo d? ?c trẻ Thường xuyên đổi phương pháp dạy h? ?c với phương châm “H? ?c mà chơi, chơi h? ?c? ?? Trên “Một số biện pháp giúp trẻ lớp tuổi C- Trường mầm non h? ?c chuyên c? ??n” tơi Biện pháp. .. Nội dung khảo sát Trẻ thích h? ?c S? ?c khỏe trẻ Nhận th? ?c phụ huynh vi? ?c cho trẻ h? ?c chuyên c? ??n Số trẻ h? ?c chuyên c? ??n sau áp dụng biện pháp Tổng số 26 26 24 23 Tỷ lệ (%) 92 ,3 88,5 Chưa đạt Tỷ lệ (%)
