skkn một số biện pháp giúp trẻ ăn ngon miệng tại trường mầm non

PHẦN I MỞ ĐẦU Mục đích sáng kiến : Trẻ phát triển, khoẻ mạnh, thơng minh có nề nếp, sống mơi trường thật yêu thương chăm sóc ý khuyến khích giúp đỡ người lớn Dinh dưỡng nhu cầu sống hàng ngày người, trẻ em cần dinh dưỡng để phát triển thể lực trí lực, người lớn cần dinh dưỡng để trì sống làm việc, hay nói cách khác sống định tồn phát triển thể Mà nét đặc trưng sống sinh trưởng, phát triển, sinh sản, cảm ứng, vận động, trao đổi chất lượng, trao đổi chất lượng quan trọng nhất, chi phối tất đặc trưng khác điều kiện tồn phát triển thể sống Đối với trẻ, lượng chủ yếu tiếp nhận qua bữa ăn Vậy làm để trẻ tiếp nhận tối đa dưỡng chất lượng để phục vụ cho hoạt động hàng ngày làm tảng cho phát triển trẻ? Đó mục đích sáng kiến kinh nghiệm mà nghiên cứu năm học 2012-2013 trường tôi, cụ thể sau: Giúp trẻ phát triển thể chất, cải thiện tình trạng suy dinh dưỡng cân  nặng chiều cao Giúp thể trẻ phát triển cân đối, tăng cường sức đề kháng cho thể,  giảm nguy mắc bệnh, giúp trẻ có sức khỏe tốt, ổn định sẵn sàng tham gia hoạt động lớp  Giúp trẻ ăn hết suất, ăn ngon miệng  Giúp giáo viên chủ nhiệm nhóm lớp có cách tổ chức bữa ăn cho trẻ cách khoa học hợp lý hơn, tạo khơng khí vui tươi bữa ăn Giúp ni có thêm kinh nghiệm xây dựng thực đơn hợp lý, phù hợp  với nhu cầu sở thích trẻ, biết cách lựa chọn thực phẩm biết tính phần ăn để đảm bảo nhu cầu lượng trẻ đồng thời chế biến ăn cho ngon mắt, ngon mũi, ngon miệng đảm bảo vệ sinh dinh dưỡng trẻ Giúp phụ huynh học sinh có nhìn đắn dinh dưỡng hợp lý,  cân đối mối liên hệ việc ăn ngon miệng chất lượng bữa ăn trình hấp thu hệ tiêu hóa Đóng góp sỏng kiến : a- Về mặt khoa học: - Đưa số đặc điểm hệ tiêu hóa trẻ lứa tuổi mầm non, mối liên hệ việc ăn ngon miệng chất lượng trình hấp thu, trao đổi chất thể trẻ - Đưa số phương pháp xây dựng thực đơn hợp lý, cân đối phù hợp với đối tượng trẻ b- Về mặt kinh tế: - Thực phẩm lựa chọn thực đơn theo mùa, theo đặc điểm sản xuất địa phương, hầu hết thực phẩm sẵn có, dễ tìm kiếm phí đầu tư giảm bớt mà cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng cho trẻ - Xây dựng nguồn thực phẩm chỗ, dễ kiểm soát chất lượng đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm c- Về chất lượng ni dưỡng, chăm sóc trẻ: - Giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng đặc biệt suy dinh dưỡng thể nhẹ cân - Nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng tồn trường, nâng cao tỷ lệ trẻ ăn bán trú - Gây dựng lòng tin, an tâm phụ huynh cho học ăn bán trú trường PHẦN II NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở khoa học Sáng kiến Cơ sở lý luận sáng kiến: Các nhà khoa học nghiên cứu cho biết trẻ em lứa tuổi mầm non nhu cầu dinh dưỡng nhu cầu hoạt động trẻ cao Chất dinh dưỡng có vai trò vơ quan trọng sức khỏe phát triển thể Chất dinh dưỡng bao gồm chất sinh lượng chất không sinh lượng Các chất sinh lượng gồm chất đạm( Protid), chất béo( Lipid), chất bột đường( Gluxid) Chất không sinh lượng bao gồm chất khoáng nước Sức khoẻ dinh dưỡng ln có mối quan hệ mật thiết với Và ăn uống có vai trò quan trọng sức khoẻ bệnh tật, trẻ mầm non thể nhỏ cần nhiều nhiệt nên trẻ cần ăn nhiều hơn, có chế độ ăn tốt có lối sống hợp lý khơng trẻ khơng phát triển bình thường nguyên nhân gây bệnh tật suy dinh dưỡng, còi xương, thiếu máu thiếu sắt… Ăn uống có ảnh hưởng lớn sức khoẻ cân nặng trẻ Trẻ nuôi dưỡng tốt, ăn uống đầy đủ da dẻ hồng hào cân nặng đảm bảo Sự ăn uống không điều độ ảnh hưởng đến tiêu hoá trẻ Nếu trẻ ăn uống khơng khoa học, khơng có giấc thường gây rối loạn tiêu hố trẻ mắc số bệnh tiêu chảy, khô mắt thiếu vitamin A, còi xương thiếu canxi… Theo Bộ y tế qui định nhu cầu lượng cần thiết độ tuổi ngày là:  Trẻ từ – tháng : 600 – 800 Kcal  Trẻ từ – 12 tháng : 800 – 900 Kcal  Trẻ từ 12 – 18 tháng : 900 – 1100 Kcal  Trẻ từ 18 – 24 tháng : 1100 – 1200 Kcal  Trẻ từ 24 – 36 tháng : 1200 – 1300 Kcal  Trẻ từ 36 – 72 tháng : 1400 – 1600 Kcal Trẻ cần đảm bảo chất lượng bữa ăn ngày, chất lượng bữa ăn đảm bảo lượng, tỉ lệ cân đối chất sinh lượng : 15%( prôtêin) – 20%( lipit) – 65%( gluxit) Nhu cầu dinh dưỡng cho trẻ đòi hỏi phải đảm bảo đầy đủ chất cân đối phối hợp, hợp lý đủ nhóm thực phẩm bữa ngày Nhu cầu ngủ, nhu cầu hoạt động trẻ cao, trẻ thường hiếu động thích chạy nhảy Đặc biệt hoạt động vui chơi đóng vai trò hoạt động chủ đạo trẻ mầm non Nếu trẻ người lớn chăm sóc ni dưỡng tốt từ đầu, từ nhỏ trẻ vào trường mầm non trẻ ln khoẻ mạnh thơng minh, hồn nhiên, ốm đau, sẵn sàng tham gia vào hoạt động cách chủ động, sáng tạo Cơ sở thực tiễn: Mấy năm gần phủ định giao cho Uỷ ban chăm sóc bà mẹ trẻ em ( Nay Uỷ ban dân số gia đình trẻ em ) phối hợp với Bộ y tế, ban ngành liên quan để triển khai chương trình quốc gia phòng chống suy dinh dưỡng, thực mục tiêu chương trình nêu cao hiệu “Vì sức khoẻ trẻ em” Riêng bậc học mầm non năm trở lại quan tâm Đảng nhà nước nên việc chăm sóc giáo dục trẻ có bước tiến đáng kể, góp phần nâng cao chất lượng chuyên đề vệ sinh dinh dưỡng an toàn thực phẩm cho trẻ thành phố nơng thơn có cơng trình nghiên cứu sức khoẻ trẻ em đánh giá phần ăn cho trẻ sở mầm non Trên thực tế, việc tổ chức bữa ăn cho trẻ trường mầm non nhiều vấn đề chưa hợp lý việc tổ chức, đặc biệt khu vực nông thôn điều kiện sở vật chất, nhận thức giáo viên, phụ huynh hạn chế Thơng thường, bữa ăn trẻ cô giáo quan tâm cho trẻ ăn hết suất mà chưa ý đến việc tổ chưc cho trẻ ăn ngon miệng, chưa tạo tâm lý thoải mái cho trẻ ăn Bên cạnh đó, việc dạy cho trẻ có thói quen nề nếp ăn uống việc làm vô quan trọng việc nuôi dạy, giáo dục trẻ trường Thông qua việc làm góp phần giúp trẻ có thói quen tốt ăn uống, sinh hoạt, đồng thời giúp trẻ phát triển, củng cố tố chất vận động, khéo léo, tính kiên trì, kỷ luật Qua góp phần quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ Nếu trẻ có thói quen ăn uống xấu ảnh hưởng đến ham muốn ăn uống mà ảnh hưởng đến hấp thụ dinh dưỡng trẻ đến lớp, giáo viên thiết phải ý, bồi dưỡng thói quen ăn uống tốt cho trẻ từ nhỏ Chương 2: Thực trạng vấn đề mà sáng kiến đề cập tới  Sáng kiến đề cập đến cần thiết vai trò dinh dưỡng cân đối phát triển toàn diện trẻ  Đưa số giải pháp giúp trẻ ăn ngon miệng trường mầm non cách thực giải pháp có hiệu  Đưa số giải pháp kết hợp với giáo viên việc tổ chức bữa ăn cho trẻ trường mầm non, nhằm nâng cao chất lượng bữa ăn, giảm áp lực ăn cho giáo viên học sinh  Đưa số lời khuyên phụ huynh học sinh để phụ huynh có nhìn đắn việc tổ chức bữa ăn gia đình hợp lý, khoa học, kết hợp với giáo viên rèn thói quen tốt ăn uống  Phương pháp lựa chọn thực phẩm hợp lý trường mầm non, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm  Cách xây dựng nguồn thực phẩm chỗ cho trường có khn viên nhỏ hẹp sử dụng vườn rau hoạt động trẻ để kết hợp vừa dạy trẻ kiến thức vừa lồng ghép giáo dục dinh dưỡng sức khỏe trẻ đồng thời tạo cho trẻ hứng thú, mong muốn thưởng thức ăn chế biến từ thực phẩm Thuận lợi - Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường Hội phụ huynh học sinh kịp thời lúc đầu tư ủng hộ sở vật chất, trang thiết bị đại như: bếp ga, tủ lạnh, tủ cơm công nghiệp, nồi cơm điện, máy xay thịt nên thuận lợi cho nhà bếp trình thực nhiệm vụ - Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm, đạo sát sao, góp ý chân thành để tổ nuôi nâng cao hiệu công việc - Đa số phụ huynh công chức, viên chức nhà nước nên có điều kiện chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tốt, thường xuyên cải thiện bữa ăn cho trẻ - Cô nuôi đào tạo chuyên ngành nấu ăn, biết cách tính phần ăn xây dựng thực đơn hợp lý cho trẻ Khó khhăn Bên cạnh thuận lợi trình thực nhiệm vụ tơi gặp khơng khó khăn, cụ thể sau: - Phụ huynh chưa có cách nhìn đắn việc cung cấp dinh dưỡng cân cho trẻ, chưa biết cách tạo hứng thú cho trẻ việc ăn uống mà thường áp đặt trẻ - Giáo viên nhóm lớp chưa ý, quan tâm nhiều đến việc tạo cho trẻ cảm giác ăn ngon miệng, tổ chức bữa ăn chưa linh hoạt, chưa tạo hứng thú vào ăn - Sự phối hợp nhà trường gia đình việc cân đối dinh dưỡng ngày cho trẻ hạn chế - Diện tớch bếp cũn hạn chế nờn ảnh hưởng nhiều đến cường độ lao động cô nuôi bếp Để thực đề tài, đầu năm học 2012-2013 tiến hành khảo sát mức độ hứng thú việc ăn uống 100 học sinh thuộc lứa tuổi khác trường Kết khảo sát sau: Bảng khảo sát ăn ngon miệng trẻ STT Mức độ hứng thú với ăn Kết Tỷ lệ Ghi Tốt 20/100 20% Khá 35/100 35% Trung bình 30/100 30% Biếng ăn 15/100 15% trẻ SDD nhẹ cân, thấp còi Cộng 100/100 100% Chương 3: Những biện pháp mang tính khả thi Giúp trẻ ăn ngon miệng việc làm khó, nhiên khơng dễ thực Để thực đòi hỏi phải có phối hợp nhịp nhàng phận nhà trường, nhà trường phụ huynh hết lòng yêu nghề, mến trẻ, mong muốn tạo hệ lực tốt làm tiền đề cho phát triển toàn diện thể chất, tinh thần cho trẻ Trong trình nghiên cứu thực đề tài tơi tìm số biện pháp giúp trẻ ăn ngon miệng hiệu quả, cụ thể sau: Giải phỏp thứ 1: Xây dựng thực đơn, tính phần ăn hợp lý Để cho trẻ ăn ngon miệng cách có hiệu điều phía tổ ni phải xây dựng thực đơn phần ăn hợp lý cho trẻ cung cấp đủ dưỡng chất cần thiết đáp ứng với nhu cầu trẻ Nhận thức tầm quan trọng chăm sóc dinh dưỡng trẻ, với tinh thần trách nhiệm cao từ đầu năm học thường xuyên theo dõi ăn trẻ để kịp thời điều chỉnh, chế biến thức ăn cho cháu ngon đảm bảo dinh dưỡng Tôi tham mưu, phối hợp Ban giám hiệu xây dựng thực đơn cho trẻ hợp lý thay đổi theo ngày, phù hợp theo mùa, phải cân đối dinh dưỡng nghĩa phải đủ chất, đủ lượng, cân đối chất nhóm thực phẩm: nhóm cung cấp chất đạm(Prơtêin), nhóm cung cấp chất béo( Lipit), nhóm cung cấp chất bột đường(Gluxit), nhóm cung cấp Vitamin khoáng chất Tuy nhiên việc lên thực đơn đề phù hợp với đa số trẻ dễ thực nhất? Tôi tiến hành theo bước sau: - Lựa chọn thực phẩm: Để lựa chọn thực phẩm hợp lý, trước hết lên danh sách loại thực phẩm thường có địa phương vào thời điểm xây dựng thực đơn, phân loại nhóm thực phẩm, tơi ưu tiên lựa chọn thực phẩm dễ tiêu hóa, phù hợp với đặc điểm sinh lý trẻ mầm non Sau tơi khảo sát, tìm hiểu nhu cầu hứng thú trẻ loại thực phẩm, cuối chọn thực phẩm nhiều trẻ yêu thích Tuy nhiên, nguồn thực phẩm cung cấp phải đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Thực phẩm phải đảm bảo tươi ngon, thực nghiêm ngặt việc giao nhận thực phẩm với bên bán thực phẩm Hình: số loại thực phẩm mùa thu - Lên thực đơn theo mùa: thực đơn lên theo mùa đảm bảo nguồn thực phẩm cung cấp cho bữa ăn đồng thời giảm chi phí mua thực phẩm tạo thuận lợi cho trình chế biến, kết hợp với loại rau, củ khác Ví dụ: Thực đơn tháng Tháng Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Sáng Thịt đúc trứng Canh : Khoai tõy nấu xương Chả lốt Canh Thịt nấu rau ngót Thịt rim đậu Canh riêu trai Thịt gà xay nấm hương Lạc vừng Canh xương nấu bí Chả lốt Canh cải nấu cá Chiều Cháo thịt Hoa Mỳ thịt Bánh Cháo trai Chuối Chè đỗ đen Hoa Bánh mỳ sữa - Tính phần ăn hợp lý nguyên tắc đảm bảo đủ chất dinh dưỡng cần thiết cho ngày trẻ trường mầm non, cụ thể sau: Nhúm tuổi Nhu cầu lượng trường so với ngày Trong Bữa trưa Bữa chiều Bữa phụ Nhà trẻ 60 – 70% 30 – 35% 25 – 30% – 10% Mẫu giỏo 50 – 60% 35 – 40% 10 – 15% Bên cạnh đó, tơi tính phần ăn dựa vào bảng thành phần hoá học loại thực phẩm từ biết tỉ lệ chất cân đối chưa để điều chỉnh cho phù hợp để đảm bảo bữa ăn trẻ đủ chất dinh dưỡng Hình ảnh: Một số thực phẩm tươi ngon dành cho trẻ Giải pháp thứ : Tạo cảm giác muốn cho trẻ ăn Muốn cho trẻ ăn ngon bữa ăn có chất lượng bữa ăn trẻ phải có cảm giác thèm ăn trẻ hứng thú ăn ăn hết xuất Như vậy, để tạo cảm giác muốn ăn trẻ phương pháp thành lập trẻ phản xạ ăn uống có điều kiện Muốn tạo cảm giác muốn ăn trẻ cần phải hình thành trẻ phản xạ ăn uống có điều kiện đặc biệt cần hình thành phản xạ có điều kiện ăn uống thời gian Khi phản xạ thành lập cách bền vững đến ăn quen thuộc quan tiêu hoá bắt đầu tiết dịch trước ăn Chính mà việc tn thủ nghiêm túc thời gian biểu ngày trẻ trường mầm non quan trọng việc hình thành thói quen ăn uống cho trẻ, có ảnh hưởng không nhỏ đến cảm giác thèm ăn chất lượng bữa ăn trẻ Hiểu điều này, tham mưu, phối hợp Ban giám hiệu nhà trường giáo viên chủ nhiệm nhóm lớp thực chế độ sinh hoạt trẻ trường tạo cho trẻ thói quen ăn giờ, hết xuất, ăn ngon miệng Việc sử dụng đồ dùng ăn uống sẽ, hợp vệ sinh có ảnh hưởng lớn tới cảm giác thèm ăn trẻ Chẳng mà ơng bà ta có câu nhà mát, bát ngon cơm , ăn trở lên hấp dẫn chứa đựng bát, thìa sẽ, xinh xắn, bày biện gọn gàng, khoa học, lịch Mùi thơm thức ăn có tác động mạch mẽ đến việc kích thích tiết dịch tiêu hóa làm cho trẻ có cảm giác thèm ăn hơn, trình chế biến ăn tơi quan tâm đến mùi vị ăn nên nấu ăn tơi sử dụng thêm loại gia vị thích hợp để tạo nên hấp dẫn cho ăn Khi chế biến ăn cho trẻ, tơi thường xun kết hợp nhiều loại thực phẩm ăn để tạo đa dạng màu sắc, gây ảnh hưởng đến thị giác trẻ, làm cho trẻ thích thú khám phá ăn vừa nhìn thấy Điều tạo cho trẻ hứng thú ăn Bên cạnh nhiều loại thực phẩm kết hợp với tạo hương vị mới, bổ xung, hỗ trợ cho làm cho ăn trở lên dễ hấp thu, thích hợp với vị trẻ Hình ảnh : Sơ chế thực phẩm trước chế biến Bầu khơng khí trước ăn có ảnh hưởng lớn đến cảm giác thèm ăn trẻ Khi tâm trạng vui vẻ, trẻ có cảm giác ăn ngon miệng hơn, ăn nhiều tạo bầu khơng khí ăn uống có tác dụng khơng nhỏ đến chất lượng bữa ăn trẻ Nhưng để làm điều cần phối hợp, kết hợp giáo viên chủ nhiệm tổ chức ăn cách hợp lý khoa học, trang trí bàn ăn đơn giản, đẹp mắt, trước trẻ ăn giáo viên nhẹ nhàng nhắc trẻ nề nếp câu chuyện, thơ, hát làm cho trẻ hứng thú Trong trẻ ăn giáo viên mở nhạc không lời hát nhẹ nhàng để tạo khơng khí cho trẻ ăn Đồng thời giáo viên động viên trẻ để trẻ ăn hết suất mà không tạo áp lực cho trẻ Giải pháp thứ : Phối hợp với giỏo viờn chủ nhiệm cỏc nhúm lớp Để giúp trẻ ăn ngon miệng dựa vào tổ nuôi thỡ chưa đủ mà cũn phải phối hợp với giỏo viờn chủ nhiệm cỏc nhúm lớp vỡ chớnh giỏo viờn người trực tiếp tổ chức bữa ăn, giám sát tỡm hiểu nhu cầu sở thớch trẻ Vỡ muốn giỳp trẻ ăn ngon miệng, biện pháp thiếu phối hợp giáo viên chủ nhiệm nhóm lớp, cụ thể sau: - Kiểm tra sức khoẻ định kỡ cho trẻ phỏt chỏu cú biểu bất thường sức khỏe, tỡm hiểu nguyờn nhõn để điều chỉnh chế độ ăn hàng ngày cho trẻ phự hợp với nhóm đối tượng VD: + Đối với cháu béo phỡ thỡ giảm chất bột đường cơm, tăng cường thêm chế độ ăn nhiều rau hoa + Đối với trẻ ốm dậy thỡ tăng cường cỏc loại thực phẩm dễ tiờu húa, bổ xung thờm vitamin cho trẻ nhanh phục hồi - Trong quỏ trỡnh tổ chức bữa ăn trưa cho trẻ, kết hợp với giáo viờn tỡm hiểu nhu cầu, sở thớch trẻ ăn, loại thực phẩm để kịp thời điều chỉnh thực đơn cho phù hợp với vị trẻ - Phối hợp với giáo viên để tạo khơng khí trước bữa ăn cho trẻ - Trao đổi với giáo viên kiến thức chăm sóc, ni dưỡng trẻ việc tổ chức bữa ăn cho trẻ khoa học, hợp lý, đảm bảo trẻ ăn ngon miệng, ăn hết suất - Rèn thói quen ăn - Tạo mơi trường lớp học phong phú: + Luôn tạo môi trường lớp học phong phú với mảng gây tò mò cho trẻ đặc biệt tranh ăn uống để từ giáo dục trẻ liên hệ thực tế bữa ăn hàng ngày mình: Hình ảnh: Minh hoạ tạo mơi trường lớp học Ví dụ: Trong chủ điểm gia đình, tơi tư vấn cho giáo viên chủ nhiệm trang trí lớp tranh ngộ nghĩnh có hình ảnh trẻ ngồi ăn ngoan, hay chủ điểm thực vật trang trí lớp tranh rau hoa đẹp có màu sắc hấp dẫn trẻ Chính góp phần giáo dục trẻ tốt bữa ăn + Xây dựng góc tuyên truyền lớp : Nội dung tuyên truyền thay đổi theo mùa đặc biệt phong phú nội dung bài, gần gũi với sống Qua giúp phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng bữa ăn trẻ mặt (chất lượng - số lượng) bổ sung thêm kiến thức nuôi dạy + Kéo dài ăn đối vớit trẻ ăn chậm, lười ăn - Vận động phụ huynh không cho mang q vào lớp, giáo tìm hình thức khác để dỗ trẻ như: trò chuyện chơi trẻ người bạn, gần gũi trao đổi để đáp ứng nhu cầu chơi mà học trẻ VD Đối với trẻ ăn bình thường với tiêu chuẩn bát cơm/ bữa với trẻ lười ăn, tiêu chuẩn tơi chia làm phần nhỏ để trẻ ăn một, hết lại lấy thêm Trong ăn, tơi động viên trẻ kịp thời, không thúc giục mà để trẻ ăn từ từ nhai kỹ có khích lệ để trẻ ăn nhanh bạn khác Đúng nhờ sát xao tới trẻ cô giáo lớp mà tơi biết cá tính riêng trẻ kịp thời điều chỉnh VD: Lớp tuổi B có cháu Gia Huy hay ngậm cơm, nhả bã thịt, cháu Thuỳ Anh ăn miếng cơm bé Đối với cháu trước ăn cô giáo chủ nhiệm thường kể cho trẻ nghe số câu chuyện nói bạn có nết ăn cháu lớp qua giáo dục trẻ Phối hợp giáo viên hoạt động trời hoạt động có chủ đích để trò chuyện công việc cô cấp dưỡng, số ăn tác dụng chúng sức khỏe trẻ Hình ảnh: Trẻ chăm sóc vườn rau Bên cạnh đó, tơi giúp giáo viên hướng dẫn trẻ cách chăm sóc vườn rau trường, trò chuyện với trẻ cơng dụng ăn chế biến từ lọa rau khuyến khích động viên trẻ ăn ăn Nhờ việc tìm hiểu tự tay chăm sóc rau mà trẻ thấy thích thú thưởng thức ăn chế biến từ rau đó, trẻ ăn ngon miệng Nhờ có phối hợp nhịp nhàng với giáo viên chủ nhiệm nhóm lớp mà chất lượng bữa ăn cải thiện, hình thành cho trẻ thói quen tốt ăn uống, giúp tạo cảm giác thèm ăn làm tảng cho ăn ngon miệng trẻ cách tự nhiên hiệu quả, giảm áp lực ăn cho trẻ… Tuy nhiên, trẻ ăn ngon miệng hay khơng phụ thuộc vào yếu tố gia đình, thói quen nề nếp ban đầu trẻ học từ gia đình để thực mục đích đề tài cần phải có phối hợp nhà trường gia đình Giải phỏp thứ 4: Phối hợp với phụ huynh - Rèn thói quen ăn uống cho trẻ: + Trước hết cần phải rèn trẻ ăn để tạo phản xạ có điều kiện, kích thích tiết dịch tiêu hóa cho q trỡnh chuyển húa thức ăn diễn nhanh hơn, tăng kích thích thèm ăn cho trẻ Đây điều vơ quan trọng thực tế phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc rèn trẻ ăn theo vỡ trẻ cũn nhỏ, buổi sỏng nhiều phụ huynh cũn “ chiều” theo nhu cầu ngủ trẻ, khụng cố định dạy buổi sỏng trẻ nờn trẻ ngủ dậy thỡ cho trẻ ăn vào vỡ khụng hỡnh thành thói quen cho trẻ Giữa ăn khơng nên cho trẻ ăn vặt làm cho trẻ đầy bụng, giảm hứng thú tới bữa ăn Thứ hai, thói quen tự phục vụ ăn uống hay đơn giản tự xúc ăn trải nghiệm vơ thích thú với trẻ, nhiên thói quen cần có kiên trỡ, nhẫn nại người lớn vỡ với trẻ tự xỳc cơm giống trũ chơi, trẻ vừa xúc, vừa nghịch… việc lại đem đến cho trẻ nhiều hứng thú Trong bữa cơm gia đỡnh, nờn để trẻ ngồi ăn chung, để trẻ cảm nhận khơng khí vui vẻ bữa ăn, đồng thời qua trẻ học số hành vi ăn ăn ngậm miệng, khơng nói chuyện nhai cơm, cầm thỡa tay phải hay xỳc cơm gọn gàng, khơng vói…… - Thực đơn dành cho trẻ nhà trường phải có thống nhất, phù hợp để đảm bảo cân dinh dưỡng phù hợp với vị, tránh lặp lại gây cảm giác chán ăn cho trẻ Ví dụ: Khi trường trẻ ăn ăn chế biến từ thịt thỡ buổi tối nhà phụ huynh nờn chọn mún ăn chế biến từ thực phẩm khác - Tạo khơng khí vui vẻ cho trẻ trước ăn: tâm lý thoải mái giúp trẻ ăn ngon không trường mà cũn biện phỏp hữu hiệu tai gia đỡnh Để điều này, tuyên truyền với phụ huynh tác dụng việc cho trẻ ăn chung với gia đỡnh, trỏnh cho trẻ ăn trước, sau bữa ăn cho trẻ ăn rong Hỡnh ảnh: trẻ ăn chung gia đỡnh - Không cho trẻ vừa ăn, vừa xem ti vi chơi trũ chơi gõy tập trung làm cho trẻ không cảm nhận mùi vị thức ăn chí nhiều trẻ cũn khụng biết mỡnh ăn gỡ, làm ảnh hưởng đến việc tiết dịch tiêu hóa, giảm hứng thú ăn trẻ, gây cảm giác ngon miệng Bên cạnh tơi hướng dẫn phụ huynh cách chăm sóc nhà (những ngày nghỉ buổi chiều về), tuyên truyền với phụ huynh cách lựa chọn thực phẩm sạch, an toàn cho trẻ hay hướng dẫn phụ huynh cách chế biến số ăn đơn giản, giàu dinh dưỡng cho bé VD: Cung cấp cho phụ huynh tài liệu nói tác dụng hoa bữa ăn trẻ thời điểm cho trẻ ăn hoa hợp lý nhất… Bằng nhiều hình thức tơi phụ huynh phản ánh kết bữa ăn bé nhà có tiến rõ rệt, bữa ăn trẻ ăn nhiều hơn, có cải thiện tích cực sức khỏe trẻ, phụ huynh thấy nhẹ nhàng cho bé ăn nhà Giải pháp thứ 5: Phối hợp với cán y tế Trong thực nhiệm vụ mình, tơi thường xun kết hợp với cán y tế nhà trường kiểm tra, giám sát cách tổ chức bữa ăn nhóm lớp nhằm đảm bảo tính khoa học, vệ sinh, phù hợp tạo khơng khí vui tươi cho trẻ Đồng thời, hàng ngày cán y tế kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm, đảm bảo điều kiện vệ sinh nhà bếp, vệ sinh dụng cụ, đồ dùng ăn uống cho trẻ Năm học 2012-2013 vừa qua tổ nuôi kiểm tra sức khỏe định kì, cán y tế nhà trường tư vấn đảm bảo sức khỏe, cách phòng chống số dịch bệnh truyền nhiễm, lây lan Bên cạnh đó, tơi phối hợp với cán y tế nghiên cứu, tìm tài liệu viết tuyên truyền phương pháp nuôi theo khoa học, số thói quen cần tránh tổ chức bữa ăn cho trẻ hay phương pháp làm để trẻ ăn ngon miệng để tuyên truyền tới giáo viên nhóm lớp bậc phụ huynh Giải pháp thứ Xây dựng nguồn thực phẩm chỗ Thực phẩm sạch, tươi ngon giàu dinh dưỡng yếu tố quan trọng để tạo nên bữa ăn ngon cho trẻ Hiểu điều đó, tơi tham mưu nhà trường tạo nguồn thực phẩm chỗ để làm nguyên liệu chế biến ăn cho trẻ Tuy nhiên, điều kiện khuôn viên trường không rộng nên nguồn thực phẩm hạn chế, tơi trọng vào việc trồng loại rau theo mùa số loại gia vị thường dùng ăn Việc trồng loại rau đơn giản, tận dụng bồn hoa sân trường, tận dụng khoảng đất trống để tạo thành vườn rau cho trẻ Ngoài việc sử dụng rau vườn để chế biến thức ăn cho trẻ, tơi kết hợp với giáo viên nhóm lớp tổ chức hoạt động cho trẻ quan sát, khám phá, chăm sóc rau, tạo cho trẻ hứng thú tự tay trồng chúng mong đợi thưởng thức ăn từ loại rau để nâng cao sức khỏe cho Chương : Kiểm chứng giải pháp triển khai sáng kiến Qua thời gian dài kiờn trỡ, tận tỡnh kết hợp với số biện phỏp khoa học trờn mà tụi làm, phần đó giảm tỷ lệ trẻ thừa cân béo phỡ trẻ suy dinh dưỡng giảm rừ ràng Đây kết đáng mừng Điều đáng mừng là: Trẻ thích ăn lớp bữa ăn nhà mình.Đây thành cơng lớn cô giáo trỡnh chăm sóc giáo dục trẻ qua việc tổ chức bữa ăn cho trẻ Từ trẻ phát triển tồn diện thể lực trí tuệ gúp phần quan trọng việc hỡnh thành nhõn cỏch cho trẻ Nhờ nỗ lực thân, lòng yêu nghề, hay tìm tòi thơng tin qua tài liệu sách báo, qua mạng để có thêm nhiều kiến thức bổ ích cho cơng việc nên tơi hồn thành công việc thu kết việc tổ chức giúp trẻ ăn ngon miệng bữa ăn trường Cụ thể số trẻ ăn bán trú đầu năm trường đạt 86 % tổng số học sinh Nhưng đến cuối năm học tỷ lệ nâng cao rõ rệt: nhà trẻ : tăng từ 80 % lên 98% ; mẫu giáo : tăng từ 92% lên 100 % Mức độ hứng thú với ăn trẻ nâng lên, cụ thể: Bảng khảo sát ăn ngon miệng trẻ STT Mức độ hứng thú với ăn Kết Tỷ lệ Ghi Tốt 50/100 50% Khá 45/100 45% Trung bình 5/100 5% Biếng ăn 0/100 0% trẻ SDD cân nặng trẻ SDD chiều cao Cộng 100/100 100% PHẦN III: KẾT LUẬN Những vấn đề quan trọng đề cập đến sáng kiến : Trong trình nghiên cứu thực hiện, sáng kiến đề cập đến số vấn đề sau: - Xây dựng thực đơn, tính phần ăn cho cân đối, phù hợp với trẻ, Quan trọng phải tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái, hứng thú cảm giác muốn ăn trẻ ăn với tinh thần, trách nhiệm cao giáo tổ ni Có việc “ giúp cho trẻ ăn ngon miệng trường mầm non’’mới đạt kết cao Hiệu thiết thực sáng kiến Sau năm thực kiên trì yêu nghề kết hợp với số biện pháp khoa học mà tơi trình bày, qua quan sát tơi thấy sáng kiến có hiệu sau: - Phần lớn trẻ ăn hết phần tỏ vui vẻ, hào hứng ăn - Tỷ lệ suy dinh dưỡng trường giảm đáng kể - Nhận thức phụ huynh việc tổ chức bữa ăn cho trẻ tầm quan trọng việc tạo không khí gia đình, giúp trẻ ăn ngon miệng có nhiều thay đổi Thay đổi thói quen cho ăn rong phần lớn phụ huynh - Sức khỏe bé nâng lên rõ rệt - Việc tổ chức ăn cho bé trở lên nhẹ nhàng, vui vẻ, giảm áp lực cho giáo viên học sinh - Tạo nguồn thực phẩm chỗ, tươi ngon giàu dinh dưỡng đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm Vừa có tác dụng kinh tế vừa có ý nghĩa giáo dục với trẻ Kiến nghị với cấp quản lý : Giáo viên chủ nhiệm cỏc nhúm lớp cần tỡm hiểu, học hỏi, trao đổi thêm kinh nghiệm tổ chức ăn hợp lý cho trẻ đặc biệt việc tạo khơng khí thoải mái cho trẻ trước ăn Cần tăng cường việc trang bị sở vật chất cho trường mầm non, phũng ăn phải đảm bảo rộng rói, thoỏng mỏt, bàn ghế, dụng cụ ăn uống bát, thỡa…phải đảm bảo đầy đủ, vệ sinh mang tính thẩm mỹ, phù hợp với lữa tuổi trẻ 3 Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường tuyển sinh đảm bảo tiêu chuẩn số lượng trẻ lớp, trỏnh tỡnh trạng số trẻ quỏ đơng lớp gây khó khăn cho cô giáo việc tổ chức bữa ăn cho trẻ Tổ chức buổi trao đổi thảo luận, tuyên truyền với phu huynh học sinh kiến thức nuôi theo khoa học Kiến nghị với phũng giáo dục đào tạo: tổ chức lớp bồi dưỡng cho cô nuôi để tăng cường khả thực nhiệm vụ PHẦN : PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình dinh dưỡng trẻ em Tâm lý học trẻ em – Tác giả Nguyễn Ánh Tuyết ( Chủ biên) – Tư liệu lưu hành nội - Hà Nội năm 1994 Bài giảng Tâm lý học trẻ em thầy Ngơ Cơng Hồn Bài giảng Tâm lý học trẻ em cô Nguyễn Như Mai Giáo dục học Mầm non – Tác giả Đào Thanh Âm ( Chủ biên) - Tư liệu lưu hành nội - Hà Nội năm 1995 Bài giảng Giáo dục học Mầm non thầy Đào Thanh Âm Giáo trình Sinh lý học trẻ em – Tác giả Lê Thanh Vân - Tư liệu lưu hành nội - Hà Nội năm 2003  ... triển toàn diện trẻ  Đưa số giải pháp giúp trẻ ăn ngon miệng trường mầm non cách thực giải pháp có hiệu  Đưa số giải pháp kết hợp với giáo viên việc tổ chức bữa ăn cho trẻ trường mầm non, nhằm nâng... cho trẻ Giải pháp thứ : Tạo cảm giác muốn cho trẻ ăn Muốn cho trẻ ăn ngon bữa ăn có chất lượng bữa ăn trẻ phải có cảm giác thèm ăn trẻ hứng thú ăn ăn hết xuất Như vậy, để tạo cảm giác muốn ăn trẻ. .. kết việc tổ chức giúp trẻ ăn ngon miệng bữa ăn trường Cụ thể số trẻ ăn bán trú đầu năm trường đạt 86 % tổng số học sinh Nhưng đến cuối năm học tỷ lệ nâng cao rõ rệt: nhà trẻ : tăng từ 80 % lên