GIÁO ÁN MƠN TỐN LỚP SÁCH CÁNH DIỀU Bài NHIỀU HƠN - ÍT HƠN – BẰNG NHAU I MỤC TIÊU Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Biết so sánh số lượng hai nhóm đồ vật - Biết sử dụng từ: nhiều hơn, hơn, so sánh số lượng - Phát triển NL toán học II CHUẨN BỊ - Các thẻ bìa: cốc, đĩa, thìa, bát; thẻ đúng, thẻ sai - Một số tình đơn giản liên quan đến: nhiều hơn, hơn, III CÁC HOẠTĐỘNG DẠYHỌC A Hoạt động khởi động - HS xem tranh, chia sẻ theo cặp đơi em quan sát từ bứctranh Chẳng hạn: Bức tranh vẽ bạn gấu ngồi bàn ăn, bàn có bát,có cốc, - HS nhận xét số bạn gấu so với số bát, số cốc hay số thìa có bàn Lưu ý: GV khuyến khích HS nói, diễn đạt ngơn ngữ em.HS đưa nhận xét trực giác như: số cốc nhiều số gấu, số thìa íthơn số bát, GV dẫn dắt: Nhưng làm để biết điều đó, tìmhiếu hơm B Hoạt động hình thành kiến thức GV hướng dẫn HS thực thao tác sau: - Quan sát hình vẽ, nói: + Có số bát (GV gắn thẻ bát lên bảng, HS đặt thẻ bát trước mặt) + Có số cốc (GV gắn thẻ cốc lên bảng, HS đặt thẻ cốctrước mặt) - HS trao đổi theo cặp, nói cho nghe số bát nhiều hay số cốc nhiều - Nghe GV hướng dẫn cách xác định số cốc nhiều (GV vẽ đường nối tươngứng thẻ bát cốc, HS làm tương tự) - GV nhận xét: Thừa cốc Vậy: số cốc nhiều số bát; số bátít số cốc - HS nhắc lại: số cốc nhiều số bát; số bát số cốc - HS thực tương tự với số bát số thìa, số bát số đĩa Qua rút nhận xét: + Số thìa số bát; số bát nhiều số thìa + Số bát số đĩa; số đĩa số bát Tương tự trên, HS thực theo cặp theo nhóm với bát vàthìa Đặt tương ứng bát với thìa, rút nhận xét: số bát nhiều số thìahay số thìa số bát C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài - Cá nhân HS làm 1: Quan sát tranh, sử dụng từ: nhiều hơn, hơn,bằng để nói tranh Chắng hạn: Số cốc số thìa; số thìa số đĩabằng nhau, - HS đặt câu hỏi cho nói cho nghe nhận xét số cốc, số thìa, sốđĩa tranh chia sẻ kết trước lóp Bài Cá nhân HS tự làm 2: Quan sát tranh, nói vào có nhiềuquả GV khuyến khích HS nói, diễn đạt cách em xác định bên có nhiềuquả D Hoạt động vận dụng Bài - Cá nhân HS quan sát tranh, nói cho bạn nghe tranh vẽ gì? - GV đọc câu hỏi, HS giơ thẻ thẻ sai HS giải thích lại chọn chọn sai - GV nên khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em Khuyếnkhích HS quan sát tranh đặt câu hỏi liên quan đến tranh sử dụng từ:nhiều hơn, hơn, mời bạn khác trả lời Củng cố, dặn dò E - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - Từ ngữ tốn học em cần ý? - Về nhà, em tìm tinh thực tế liên quan đến so sánh số lượng sừ dụngcác từ nhiều hơn, hơn, để hơm sau chia sẻ với bạn (*) Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh - Thông qua việc đặt tương ứng - để so sánh số lượng hai nhóm đốitượng, HS có hội phát triển NL mơ hình hố toán học, NL tư lậpluận toán học - Thông qua việc quan sát tranh tinh huống, trao đổi, nhận xét, chia sẻ ý kiến,sử dụng từ ngừ nhiều hơn, hơn, để mơ tả, diễn đạt so sánh số lượngcủa hai nhóm đối tượng, HS có hội phát triển NL giao tiếp tốn học, NLgiải vấn đề toán học LƯU Ý - Nếu cịn thời gian, GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” Cách chơi: Chọn số bạn, số ghế (số người nhiều số ghế) Cả lớphát bài, bạn vòng quanh ghế Khi hát hết bài, chủ trò hiệu mỗibạn phai ngồi vào ghế Ai nhanh (có ghế ngồi) khen, - GV nêu nhận xét: Một bạn khơng có ghế ngồi vi số ghế số người Nhưvậy, so sánh số lượng hai nhóm đồ vật cách ghép tươngứng đồ vật nhóm với đồ vật nhóm ... làm 1: Quan sát tranh, sử dụng từ: nhiều hơn, hơn,bằng để nói tranh Chắng hạn: Số cốc số thìa; số thìa số đĩabằng nhau, - HS đặt câu hỏi cho nói cho nghe nhận xét số cốc, số thìa, sốđĩa tranh... làm 2: Quan sát tranh, nói vào có nhiềuquả GV khuyến khích HS nói, diễn đạt cách em xác định bên có nhiềuquả D Hoạt động vận dụng Bài - Cá nhân HS quan sát tranh, nói cho bạn nghe tranh vẽ gì?... chọn sai - GV nên khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em Khuyếnkhích HS quan sát tranh đặt câu hỏi liên quan đến tranh sử dụng từ:nhiều hơn, hơn, mời bạn khác trả lời Củng cố, dặn dò E - Bài