GIÁO ÁN MƠN TỐN LỚP SÁCH CÁNH DIỀU Bài CÁC SỐ 7, 8, I MỤC TIÊU Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Biết cách đếm nhóm đồ vật có số lượng đến Thơng qua đó, HS nhận biết số lượng, hình thành biểu tượng số 7, 8, - Đọc, viết số 7, 8, - Lập nhóm đồ vật có số lượng 7, 8, - Phát triển NL toán học II CHUẨN BỊ - Tranh tình - Một số que tính, chấm trịn, hình tam giác; thẻ số từ đến 9, (trong đồ dùng Toán 1) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động HS quan sát tranh khởi động, nói cho bạn nghe tranh vẽ Chia sẻ nhóm học tập (hoặc cặp đơi) B Hoạt động hình thành kiến thức Hình thành số 7, 8, a) HS quan sát khung kiến thức: - HS đếm số trống sổ chấm trịn - HS nói, chẳng hạn: “Có trống Có chấm trịn, số 7” Tương tự với số 8, b) HS tự lấy đồ vật (chấm tròn que tính, ) đếm (7, 8, đồ vật) - HS giơ ngón tay lấy đồ vật số lượng GV yêu cầu - HS lấy thẻ số phù họp với số lần vồ tay GV (ví dụ: GV vỗ tay lần,HS lấy thẻ số 8) 2 Viết số 7, 8, - HS nghe GV hướng dẫn cách viết số thực hành viết số vào bảng - Tương tự với số 8, Lưu ỷ: GV nên đưa số trường hợp viết số sai, ngược đê nhắc HS tránh lồi sai C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài HS thực thao tác: - Đếm số lượng loại đồ vật đọc số tương ứng - Trao đổi, nói với bạn số lượng loại đồ vật vừa đếm Chẳng hạn: Chỉ vào gấu, nói: “Có gấu”; đặt thẻ số Lưu ý: GV đặt câu hỏi để tìm hiếu cách HS đếm Chú ý rèn cho HS cách đếm, vào đối tượng cần đếm tránh đếm lặp, nói kết đếm làm động tác khoanh vào tất đối tượng cần đếm, nói: Có tất gấu Bài HS thực thao tác: Quan sát mẫu, đếm số hình tam giác có mẫu - Đọc số ghi hình - Lấy hình tam giác cho đủ số lượng, đếm để kiểm tra lại - Chia sẻ sản phẩm với bạn, nói cho bạn nghe cách làm kết Lưu ý: GV tổ chức theo nhóm, theo cặp tổ chức thành trị chơi GV thay đổi vật liệu số lượng để hoạt động phong phú Chẳng hạn: Lấy cho đủ hình vng vẽ cho đủ chấm trịn, Bài HS thực thao tác: - Đếm số theo thứ tự từ đến 9, đọc số cịn thiếu - Đếm tiếp từ đến 9, đếm lùi từ đến - Đếm tiếp, đếm lùi từ số Chẳng hạn đếm tiếp từ đến Lưu ý: GV cho HS xếp thẻ số từ đến theo thứ tự đếm tiếp từ đến 9, đếm lùi từ đến D Hoạt động vận dụng Bài - Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ nói cho bạn nghe số lượng đồ vật theo tình yêu cầu Chia sẻ kết trước lớp GV lưu ý hướng dẫn HS cách đếm dùng mẫu câu nói Chẳng hạn:có hộp q - GV khuyến khích HS quan sát tranh, đặt câu hỏi trả lời theo cặp số lượng đồ vật khác có tranh Chẳng hạn hỏi: Có bóng? Trả lời: Có bóng E Củng cố, dặn dị - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - Từ ngữ tốn học em cần ý? - Lấy ví dụ sử dụng số học nói sổ lượng đồ vật, vật xung quanh em - Về nhà, em tìm thêm ví dụ sử dụng số học sống để hôm sau chia sẻ với bạn (*) Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh - Thông qua hoạt động: quan sát tranh, đếm số lượng, nêu số tương ứng;đọc số, lấy số hình cho phù hợp, HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học - Thông qua việc đếm, sử dụng số để biểu thị số lượng, trao đối chia sẻ với bạn cách đếm, cách lấy cho đủ số lượng, HS có hội phát triền NL mơ hình hố tốn học, NL giao tiếp toán học LƯUÝ CHO GIÁO VIÊN - Khi đếm số người đồ vật có nhiều 3, GV nên tạo hội cho HS nói cách nhận biết số lượng, đếm trước lớp để lớp đánh giá cách đếm có không - Chú ý dạy HS cách đếm, đếm tiếp, đếm lùi, đếm từ số ...2 Viết số 7, 8, - HS nghe GV hướng dẫn cách viết số thực hành viết số vào bảng - Tương tự với số 8, Lưu ỷ: GV nên đưa số trường hợp viết số sai, ngược... tự từ đến 9, đọc số cịn thiếu - Đếm tiếp từ đến 9, đếm lùi từ đến - Đếm tiếp, đếm lùi từ số Chẳng hạn đếm tiếp từ đến Lưu ý: GV cho HS xếp thẻ số từ đến theo thứ tự đếm tiếp từ đến 9, đếm lùi... quan sát tranh, suy nghĩ nói cho bạn nghe số lượng đồ vật theo tình yêu cầu Chia sẻ kết trước lớp GV lưu ý hướng dẫn HS cách đếm dùng mẫu câu nói Chẳng hạn:có hộp quà - GV khuyến khích HS quan