GIÁO ÁN MƠN TỐN LỚP SÁCH CÁNH DIỀU Bài HÌNH VNG - HÌNH TRỊN HÌNH TAM GIÁC - HÌNH CHỮ NHẬT I MỤC TIÊU Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật Gọi tên hình - Nhận hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật từ vật thật - Ghép hình biết thành hình - Phát triển NL tốn học II CHUẨN BỊ Các thẻ hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật có kích thước, màu sắc khác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Hoạt động khởi động HS xem tranh khởi động chia sẻ theo cặp đơi hình dạng đồ vật tranh Chẳng hạn: mặt đồng hồ có dạng hình trịn, cờ có dạng hình tam giác B Hoạt động hình thành kiến thức GV yêu cầu HS thực hoạt động sau: - HS lấy nhóm đồ vật có hình dạng màu sắc khác nhau: hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật - GV hướng dần HS quan sát bìa hình vng (có màu sắc,kích thước khác nhau) nói: “Hình vng” - HS lấy số hình vng khác có đồ dùng, nói: “Hình vng” - Thực tương tự với hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật HS thảo luận nhóm: Kể tên đồ vật thực tế có dạng hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật Sau đó, nhóm chia sẻ trước lớp C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài HS thực theo cặp: - HS xem hình vẽ nói cho bạn nghe đồ vật có dạng hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật - GV hướng dẫn HS cách nói đủ câu, cách nói cho bạn nghe lắng nghe bạn nói Bài HS thực theo cặp: - HS quan sát hình vẽ, vào hình vẽ nói: hình tam giác có màu vàng, hình vng có màu xanh, hình trịn hình chữ nhật có màu đỏ, - GV khuyến khích HS diễn đạt ngơn ngữ em; rèn cho HS cách đặtcâu hỏi, cách trả lời, cách quan sát phân loại hình theo màu sắc, theo hình dạng Bài HS thực theo nhóm: - Các nhóm HS suy nghĩ, sử dụng hình vng, hình trịn, hình tam giác,hình chữ nhật đế ghép thành gợi ý hình theo ý thích - HS chia sẻ với bạn hình ghép ý tưởng ghép hình GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn Hoạt động vận dụng D Bài HS quan sát xung quanh lớp học, đồ vật có dạng hình vng,hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật Củng cố, dặn dị E - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Từ ngữ tốn học em cần ý? (*) Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh - Thông qua việc quan sát, nhận dạng phân loại hình, HS có hội phát triển NL mơ hình hố tốn học, NL tư lập luận tốn học - Thơng qua việc lắp ghép tạo hình từ hình học, HS có hội phát triển NL sử dụng công cụ phương tiện học tốn Thơng qua việc trình bày ý tưởng, đặt câu hỏi trả lời hình học,HS có hội phát triển NL giao tiếp toán học ... hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật - GV hướng dẫn HS cách nói đủ câu, cách nói cho bạn nghe lắng nghe bạn nói Bài HS thực theo cặp: - HS quan sát hình vẽ, vào hình vẽ nói: hình tam giác có màu... có màu vàng, hình vng có màu xanh, hình trịn hình chữ nhật có màu đỏ, - GV khuyến khích HS diễn đạt ngơn ngữ em; rèn cho HS cách đặtcâu hỏi, cách trả lời, cách quan sát phân loại hình theo màu... trịn, hình tam giác,hình chữ nhật đế ghép thành gợi ý hình theo ý thích - HS chia sẻ với bạn hình ghép ý tưởng ghép hình GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn Hoạt động vận dụng D Bài HS quan sát