giao an mon toan lop 1 sach canh dieu bai 4 cac so 4 5 6 2319

GIÁO ÁN MƠN TỐN LỚP SÁCH CÁNH DIỀU Bài CÁC SỐ 4, 5, I MỤC TIÊU Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Biết cách đếm nhóm đồ vật có số lượng đến Thơng qua đó, HS nhận biết số lượng, hình thành biểu tượng số 4, 5, - Đọc, viết số 4, 5, - Lập nhóm đồ vật có số lượng 4, 5, - Phát triển NL toán học II CHUẨN BỊ - Tranh tình - Một số chấm trịn, hình vng; thẻ số từ đến 6, (trong đồ dùng Toán 1) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC A Hoạt động khởi động HS quan sát tranh khởi động, nói cho bạn nghe quan sát HS chia sẻ nhóm học tập (hoặc cặp đơi) B Hoạt động hình thành kiến thức Hình thành số 4, 5, a) HS quan sát khung kiến thức: - HS đếm số bơng hoa số chấm trịn - HS nói, chẳng hạn: “Có bơng hoa Có chấm trịn, số 4” Tương tự với số 5, b) HS tự lấy đồ vật (chấm tròn que tính, ) đếm (4, 5, đồ vật) - HS giơ ngón tay lấy chấm trịn số lượng GV yêu cầu - HS lấy thẻ số phù họp với tiếng vồ tay GV (ví dụ: GV vồ tay cái, HS lấy thẻ số 4) 2 Viết số 4, 5, - HS nghe GV hướng dẫn cách viết số thực hành viết số vào bảng - Tương tự với số 5, Lưu ý: GV nên đưa số trường hợp viết sai, viết ngược để nhắc HS tránh lỗi sai C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài HS thực thao tác: Đếm số lượng loại quả, đọc số tương ứng - Trao đổi, nói với bạn số lượng loại vừa đếm Chẳng hạn: Chỉ - Chia sẻ sản phẩm với bạn, nói cho bạn nghe cách làm kết - Lưu ý: Khi chữa GV nên đặt câu hỏi đề HS nói cách nghĩ, cách làm Bài HS thực - theo cặp: Đếm số theo - thứ tự từ đến 6, đọc số thiếu bơng hoa - GV khuyến khích HS quan sát tranh, đặt câu hỏi trả lời theo cặp số lượng đồ vật khác có tranh Chẳng hạn hỏi: Có mẩy tủ lạnh? Trả lời: Có tủ lạnh - E Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Từ ngữ tốn học em cần ý? - Lấy ví dụ sử dụng số học để nói số lượng đồ vật, vật xung quanh em - Về nhà, em tìm thêm ví dụ sử dụng sổ học sống để hôm sau chia sẻ với bạn - (*) Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh - Thông qua hoạt động: quan sát tranh, đếm số lượng, nêu số tương ứng;đọc số, lấy số hình phù hợp, HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận tốn học - Thơng qua việc đếm, sử dụng số để biểu thị số lượng, trao đổi chia sẻ với bạn số lượng đồ vật, vật tình sử dụng từ ngữ tốn học để diễn đạt cách làm mình, HS có hội phát triển NL mơ hình hố tốn học, NL giao tiếp toán học  ... theo cặp: Đếm số theo - thứ tự từ đến 6, đọc số thiếu bơng hoa - GV khuyến khích HS quan sát tranh, đặt câu hỏi trả lời theo cặp số lượng đồ vật khác có tranh Chẳng hạn hỏi: Có mẩy tủ lạnh? Trả...2 Viết số 4, 5, - HS nghe GV hướng dẫn cách viết số thực hành viết số vào bảng - Tương tự với số 5, Lưu ý: GV nên đưa số trường hợp viết sai, viết ngược... xung quanh em - Về nhà, em tìm thêm ví dụ sử dụng sổ học sống để hôm sau chia sẻ với bạn - (*) Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh - Thông qua hoạt động: quan sát tranh, đếm