GIÁO ÁN MƠN TỐN LỚP SÁCH CÁNH DIỀU Bài SỐ I MỤC TIÊU Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Bước đầu hiểu ý nghĩa số - Đọc, viết số - Nhận biết vị trí số dãy số từ đến - Phát triển NL tốn học CHUẨN BỊ II - Tranh tình - Các thẻ số từ0 đến III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC A Hoạt động khởi động - - HS quan sát tranh khởi động, nói cho bạn nghe tranh vẽ HS đếm số cá xơ bạn mèo tranh nói Chẳng hạn: “Bạn mèo thứ có cá, bạn mèo thứ hai có cá, bạn mèo thứ ba có cá, bạn mèo thứ tư B B.Hoạt động hình thành kiến thức Hình thành số a) HS quan sát khung kiến thức: - HS đếm số cá xô đọc số tương ứng - HS nói Chẳng hạn: “Xơ màu xanh nước biển có cá Ta có số 3” “Xơ màu hồng có cá Ta có số 2” “Xơ màu xanh có cá Ta có số 1” “Xơ màu cam khơng cá Ta có số 0” HS lấy thẻ số tương ứng với số cá bạn mèo - HS quan sát thêm số tình xuất số 0:Ví dụ: Quan sát tranh hai đĩa táo Trả lời câu hỏi: Mỗi đĩa có táo? HS đếm số táo đĩa, nói: “Đĩa thứ có táo Ta có số 3; Đĩa thứ hai khơng cỏ táo Ta có số 0” b) Tương tự với lọ có kẹo, lọ khơng có kẹo nào.Chơi trị chơi “Tập tầm vơng, tay khơng tay có”.Cách chơi: Chủ trị (GV) dùng vật nhỏ bỏ vào lòng bàn tay nắm lại quay hai tay tròn trước ngực Chủ trị vừa quay vừa đọc: “Tập tầm vơng, tay khơng, tay có Tập tầm vó, tay có tay khơng Tay có, tay khơng? Tay khơng, tay có?” Hết câu đốn thưởng Viết số - HS nghe GV hướng dẫn cách viết số0 - HS thực hành viết số vào bảng C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài HS thực thao tác: a) Đếm xem rổ có đặt thẻ số tương ứng vào rổ Đếm xem hộp có bút đặt thẻ số tương ứng vào hộp b) Chia sẻ, nói kết với bạn bàn Bài - HS đếm tiếp số theo thứ tự từ đến 9, đọc số cịn thiếu - HS đếm lùi số theo thứ tự từ 0, đọc số thiếu ô - HS đếm tiếp, đếm lùi từ số Chẳng hạn: đếm tiếp từ đến Lưu ý: GV cho HS xếp thẻ số từ đến theo thứ tự đếm tiếp từ đến 9, đếm lùi từ Hoạt động vận dụng D Bài HS thực thao tác sau theo nhóm theo cặp: - Tìm số đồ vật Kể tên đồ vật, vật có số mà em biết xung quanh Chẳng hạn: số quạt điện, số máy tính, số đồ dùng học toán em, - Thảo luận: Người ta dùng số tình có ý nghĩa gì? E Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Từ ngữ tốn học em cần ý? - Số giống hình gì? - Về nhà, em tìm thêm ví dụ có số sống để hôm sau chia sẻ với bạn (*) Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh - Thông qua hoạt động: quan sát tranh, đếm số lượng, nhận biết số tình thực tiễn, HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận tốn học - Thơng qua việc sử dụng số để biểu thị số lượng, trao đối chia sẻ với bạn ví dụ số thực tiễn, HS có hội phát triển NL mơ hình hoá toán học, NL giao tiếp toán học ... HS quan sát thêm số tình xuất số 0: Ví dụ: Quan sát tranh hai đĩa táo Trả lời câu hỏi: Mỗi đĩa có táo? HS đếm số táo đĩa, nói: “Đĩa thứ có táo Ta có số 3; Đĩa thứ hai khơng cỏ táo Ta có số 0? ?? b)... với bạn (*) Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh - Thông qua hoạt động: quan sát tranh, đếm số lượng, nhận biết số tình thực tiễn, HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học,... bạn bàn Bài - HS đếm tiếp số theo thứ tự từ đến 9, đọc số thiếu ô - HS đếm lùi số theo thứ tự từ 0, đọc số cịn thiếu - HS đếm tiếp, đếm lùi từ số Chẳng hạn: đếm tiếp từ đến Lưu ý: GV cho HS xếp