GIÁON ÁN SINH 9CÓ KĨ NĂNG SỐNG

Giáo án : Sinh học 9 Ngày soạn: Di truyền và biến bị Ch ơng I: các thí nghiệm của men đen Tiết 1: Men đen và di truyền học A. Mục tiêu bài học: 1 .Kiến thức : - HS nêu đợc mục đích nhiệm vụ và ý nghĩa của DTH. - Trình bày đợc công lao và trình bày đợc phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Men Đen. - Nêu đợc một số thuật ngữ và ký hiệu trong DTH. 2. Kỹ năng : - Rèn kỹ năng quan sát,phân tích để thu nhận kiến thức từ phơng tiện trực quan 3.Thái độ - Giáo dục lòng say mê khoa học. B.các Phơng pháp / kỷ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Nêu và giải quyết vấn đề , Hoạt động nhóm . C. phơng tiện dạy học: - Tranh phóng to hình 1,2 SGK - Tranh ảnh chân dung của Men Đen D. Tiến trình dạy học: I. ổ n định tổ chức : II. Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu chơng trình III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Vì sao con sinh ra có những tính trạng giống hay khác bố mẹ? Thế nào là di truyền? Thế nào là biến dị? Muốn hiểu đợc điều đó chúng ta vào bài mới. 2 iTiển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Di truyền học (14 ) SH liên hệ bản thân thấy những đặc điểm giống và khác bố mẹ? Thế nào là di truyền? Cho ví dụ? Thế nào là biến dị? Mối liên quan giữa di truyền, biến dị và sinh sản? HS thảo luận nhóm để trả lời : (Biến dị và di truyền là 2 hiện tợng song song ,gắn liền với quá trình sinh sản ) . Di truyền học nghiên cứu những gì? HS thảo luận 1. Di truyền học: a. Hiện tợng di truyền và biến dị. - DT là hiện tợng truyền đạt các đặc tính của bố mẹ, tổ tiên cho con cháu. - Biến dị là hiện tợng con sinh ra khác với bố mẹ, khác nhiều chi tiết. b. Di truyền học: - Là khoa học nghiên cứu cơ sở v/c từ cơ chế của hiện tợng di truyền và biến dị. - Vai trò: + Cơ sở khoa học chọn giống + Giúp y học Giáo viên thực hiện : Võ thị Liên 1 Giáo án : Sinh học 9 Vai trò của DTH? Hoạt động 2 :Men đen ngời đặt nền móng cho di truyền học (16 ) GV giới thiệu lịch sử của Men Đen . Phơng pháp độc đáo của MĐ? HS quan sát hình 1.2 Nhận xét sự tơng phản từng cặp tình trạng? - GV nhận mạnh phơng pháp độc đáo của MĐ. Vì sao MĐ chọn đối tợng đậu Hà Lan lên thí nghiệm. Hoạt động 3 : Một số thuật ngữ và ký hiệu cơ bản của DTH (7 ) HS đọc thông tin thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : Phân biệt thuật ngữ. VD: Thân cao, lá chẻ, hoa đỏ. Hai tính trạng trái ngợc Quy định các tình trạng của SV HS đọc thông tin về các kí hiệu và thuật ngữ + CN sinh học hiện đại II. Men đen ng ời đặt nền móng cho di truyền học: - Phơng pháp phân tích giống lai. Nội dung cơ bản của phơng pháp lai , phân tích lai các cặp bố mẹ thuần chủng khác nhau về 1 hoặc 1 số cặp tính trạng rồi theo dõi sự di truyền của các cặp tính trạng đó. Dùng toán thống kê để phân tích sự di truyền đó . 3. Một số thuật ngữ và ký hiệu cơ bản của DTH: * Một số thuật ngữ: - Tình trạng: Đặc điểm hình thái cấu tạo - Cặp tính trạng tơng phản - Nhân tố di truyền - Giống thuần chủng. * Một số ký hiệu . P : Cặp bố mẹ xuất phát . Phép lai đợc kí hiệu bằng dấu X . G : Giao tử , +Giao tử đực kí hiệu: + Giao tử cái kí hiệu: F : Là thế hệ con (F 1 là thế hệ thứ nhất ,con của cặp P ) IV.Củng cố : (5 ) Cho ví dụ minh họa về 1 cặp TT nào đó? Trình bày nội dung và ý nghĩa thực tiễn của DTH? Nội dung cơ bản của các phơng pháp phân tích giống lai? Làm bài tập : Đánh dâu x vào câu trả lời đúng trong các câu sau : * Tại sao Menđen lại chọn các cặp tính trang tơng phản để làm phép lai ? Để thuận tiện cho việc cho việc tác động vào các tính trạng . Để dễ theo dõi những biểu hiện của tính trạng . Để dễ thực hiện phép lai . V. Dặn dò :(3 ) - Trả lời các câu hỏi 1 - 3 Tại sao MĐ lại chọn các cặp TT tơng phản khi thực hiện các phép lai. (Vì thuận tiện cho việc theo dõi sự di truyền của các cặp TT) - Đọc trớc bài 2. Giáo viên thực hiện : Võ thị Liên 2 Giáo án : Sinh học 9 Ngày soạn: Tiết 2. lai một cặp tính trạng A. Mục tiêu bài học: 1 . Kiến thức : - HS trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Men Đen. - Nêu đợc khái niệm KH, KG, thể đồng hợp, dị hợp. - Phát biểu đợc nội dung quy luật phân ly. 2. Kỹ năng : - Rèn luyện kỹ năng phân biệt. 3. Thái độ : - Giáo dục ý thức học tập. B.các Phơng pháp / kỷ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Nêu và giải quyết vấn đề + hoạt động nhóm , quan sát tìm tòi . C phơng tiện dạy học - Phóng to tranh 2.1 . 2.3 SGK D. Tiến trình dạy học: I. ổ n định tổ chức: ( ktss) II. Kiểm tra bài cũ: (4 ) Thế nào là di truyền biến dị? cho ví dụ? Nêu vai trò của di truyền học? Hãy lấy các ví dụ về các tình trạng ở ngời để minh họa cho cặp tình trạng tơng phản? III: Bài mới 1. Đặt vấn đề: Gv cho hs trình bày nội dung cơ bản của phuơng pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen . 2. Triển khai bài : Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Thí nghiệm của Men Đen (17 ) GV: Giới thiệu trên tranh phóng to SGK. Giới thiệu về sự thu phấn nhân tạo trên hoa đậu Hà Lan. HS đọc nghiên cứu TN MĐ? Quan sát H2.1. Các nhóm lần lợt trình bày thí nghiệm? HS xem bảng 2. GV : MĐ gọi tính trạng biểu hiện ở F1 là tính trạng trội. Còn tính trạng đến F2 mới xuất hiện là tính trạng lặn. Vậy thế nào là tính trạng trội , lặn ? Hớng dẫn HS tìm tỷ lệ kiểu hình ở bảng 2. Nhận xét kết quả ở P1 và P2 ? HS thực hiện lệnh tiếp theo trang 9. Điền các cụm từ vào chỗ trống. F1, đồng tình 1. Thí nghiệm của Men Đen: 1 .Thí nghiệm P hoa đỏ x hoa trắng. F1: Hoa đỏ. Cho F1 tự thụ phấn. F2 thu đợc 705 đỏ, 224 trắng. + Tính trạng trội : Là tính trạng biểu hiện ở F 1 . + Tính trạng lặn : Là tính trạng biểu hiện ở F 2 . F1: Đồng tính F2: Phân tính (tỷ lệ : 3 :1 ) 2 .Nội dung của quy luật . Giáo viên thực hiện : Võ thị Liên 3 Giáo án : Sinh học 9 còn F2 theo tỷ lệ TB 3 trội, 1 lặn. Gv cho hs rút ra nội dung của quy luật . Hoạt động 2 : Men Đen giải thích kết quả thí nghiệm (17 ) cho hs HS đọc nghiên cứu phần giải thích. Quan sát H 2.3 Thực hiện lệnh ? Thảo luận nhóm. Viết tóm tắt sơ đồ lai? Nhận xét tỷ lệ các giao tử ở F1. Tỷ lệ các loại hợp tử ở F2? Tại sao F2 lại có tỷ lệ 3 đỏ, 1 trắng? Gv giải thích (Vì A át a) nên thể dị hợp da có KH trội giống nh thể đồng hợp AA. - Theo MĐ sự phân ly và tổ hợp các cặp gen quy định tính trạng thông qua các quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh. Hoàn chỉnh quy luật phân ly (SGK) II. Men Đen giải thích kết quả thí nghiệm: Gọi A là nhân tố di truyền (gen) hoa đỏ Gọi a là nhân tố di truyền (gen) hoa trắng. Mà trong TB sinh dỡng NST tồn tại từng cặp đồng dạng nên. - Cây hoa đỏ có KG: AA - Cây hoa đỏ có KG: aa F1: KG: Aa F1: KH: đỏ P F Q đỏ Aa x đỏ Aa G F A, a // A a F2: TLKG: TLKH: 1 AA -> trội: 3 đỏ 2 Aa dị hợp 1 aa đồng hợp lặn: 1 trắng IV.Củng cố : (5 ) - HS đọc khung màu , Khái niệm của kiểu hình (KH) - Phát biểu nội dung định luật Men Đen giải thích kết quả nh thế nào? V. Dặn dò :(2 ) - Đọc và phân tích cách giải thích thí nghiệm của Men Đen - Đọc và nghiên cứu phần tiếp theo. - Làm bài tập : cho 2 giống cá kiếm mắt đen và mắt đỏ thuần chủng giao phối với nhau đợc F 1 toàn cá kiêm mắt đen . khi cho các con cá F 1 giao phối vói nhau thì tỷ lệ về kiểu genvà kiểu hình nh thé nào ? Cho biết màu mắt chỉ do 1 gen quy định . Ngày soạn: Giáo viên thực hiện : Võ thị Liên 4 A a A AA (đỏ) AA (đỏ) a Aa (đỏ) aa (trắng) Giáo án : Sinh học 9 Tiết 3. lai một cặp tính trạng (Tiếp theo) A. Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức : - HS hiểu đợc và trình bày đợc mục đích và ứng dụng của phép lai phân tính. - Hiểu và giải thích đợc vì sao quy luật phân li chỉ nghiệm đúng trong các điều kiện nhất định. - Nêu đợc ý nghĩa của quy luật phân li đối với lĩnh vực SX. - Hiểu và phân tích d dợc sự di truyền trội không hoàn toàn và trội không hoàn toàn với trội hoàn toàn. 2. Kỹ năng : - Rèn luyện và phát triển đợc t duy phân tích so sánh. 3 . Thái độ : - Giáo dục ý thức học tập B.các Phơng pháp / kỷ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Hoạt động nhóm - Nêu và giải quyết vấn đề. C. phơng tiện dạy học Phóng to tranh hình 3 SGK Tranh minh họa lai phân tích. D. Tiến trình dạy học: I. ổ n định tổ chức :(ktss) II. Kiểm tra bài cũ: (5 ) HS1: Làm bài tập 4 HS2: Phát biểu định luật phân ly? Men Đen giải thích kết quả trên nh thế nào? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 3 : Lai phân tích (14 ) GV cho HS đọc thông tin nêu Khái niệm kiểu gien (KG) Thảo luận nhóm phân biệt thể đồng hợp tử - thể dị hợp tử ? HS nhắc lại kết quả TN ở F2 KH trội hoa đỏ có mấy KG Cho 2 HS lên bảng làm bài tập HS thực lệnh. Trả lời các câu hỏi. Làm thế nào để xác định đợc KG của cá thể mang tình trạng trội? Cho HS điền từ thích hợp vào các chỗ trống. III . Lai phân tích: P hoa đỏ AA x trắng aa P hoa đỏ Ax x trắng aa Phép lai phân tích là phép lai giữa các thể mang tính trạng trội cần xác định KG với cá thể mang tính trạng Lặn. + Nếu kết quả phép lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp. + Nếu kết quả phép lai phân tính thì Giáo viên thực hiện : Võ thị Liên 5 Giáo án : Sinh học 9 Xác định tơng quan trội lặn theo quy luật phân ly các tính trạng ở vật nuôi. Hoạt động 4: ýnghĩa của tơng quanTrội - Lặn: (12 ) - ý nghĩa của tơng quan trội lặn, phép lai phân tích có ý nghĩa gì? -> Số lợng đem lai HS đọc thông tin, hoạt động nhóm quan sát H3. Hoạt động 5 : Trội không hoàn toàn (6 ) HS điền cụm từ thích hợp vào ô trống. cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp. IV. ý nghĩa của t ơng quan Trội - Lặn: Mục tiêu của chọn giống -> xác định tính trạng trội -> gen trội, gen quý. Điều kiện nghiệm đúng. P thuần chủng về các TT đem lai: - Trội hoàn toàn - Mỗi gen quy định 1 tính trạng. 5. Trội không hoàn toàn: P đỏ x trắng F1 hoàn toàn hồng F2 1 đỏ 2 hồng 1 trắng. . tính trạng trung gian . TLKH là 1 đỏ: 2 hồng: 1 trắng. IV. Củng cố: (5) - Muốn xác định đợc KG của cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì? - Hoàn toàn bảng so sánh di truyền trội hoàn toàn và không hoàn toàn. V. Dặn dò:(3 , ) - Học bài và trả lời các câu hỏi ở cuối bài - Làm bài tập số 4, kẻ bảng 4 vào vở Bài toán thuận của lao 1 cặp tình trạng có 3 bớc: Quy ớc KG của P Sơ đồ lai Bài tập: Cho biết ở giống cá cảnh mắt đen trội, mắt đỏ lặn làm thế nào để chọn cá cảnh mắt đen T/c? - Viết đợc sơ đồ lai sau từ P ->F 2 P: AA xaa , P :AA x Aa , Ngày soạn: Giáo viên thực hiện : Võ thị Liên 6 AB Ab aB ab AB AABB AABb AaBB AaBb Ab AABb AAbb AaBb Aabb aB AaBB AaBb aaBB aaBb ab AaBb Aabb aaBb aabb Đặc điểm Trội hoàn toàn Trội không hoàn toàn KH ở F1 Tính trạng trội KH ở F2 phép lai phân tích 3 trội 1 lặn Tính trạng t/gian 1 trội 2 t/gian 1 lặn Giáo án : Sinh học 9 Tiết 4. lai hai cặp tính trạng A. Mục tiêu bài học: 1 . Kiến thức : - HS mô tả đợc thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng của Men Đen. - Biết phân tích kết quả thí nghiệm lai 2 cặp TT của MĐ - Phát biểu đợc nội dung định luật phân ly độc lập - Giải thích đợc khái niệm biến dị tổ hợp. 2 .Kỹ năng : - Phát triển và rèn luyện kỹ năng quan sát phân tích kênh hình và kết quả TN . 3 . Thái độ : - Giáo dục lòng yêu thích bộ môn đối với học sinh B.các Phơng pháp / kỷ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Hoạt động nhóm - Nêu và giải quyết vấn đề. Cphơng tiện dạy học GV : Phóng to tranh hình 4 SGK HS : Nghiên cứu trớc bài mới ở nhà . D. Tiến trình dạy học: I. ổ n định tổ chức: (ktss) II. Kiểm tra bài cũ: (5 ) HS1: ở cà chua quả đỏ tính trạng trội, vàng tính trạng lặn . a. Xác định kết quả ở F1 và F2 khi lai 2 giống cà chua thuần chủng quả đó với quả vàng. HS2: Hãy cho biết kết quả giao phấn của cây lai F1 với cây lai F2 quả đỏ. III. Bài mới 1. Đặt vấn đề: (1) Ngoài lai 1 cặp tính trạng ra , Men đen còn tiến hành thí nghiệm về lai 2 cặp tính trạng trên cây đậu Hà Lan .Vậy thí nghiệm đợc tiến hành ntn ? Kết quả ra sao . Bài học hôm nay sẽ giải thích cho chúng ta hiểu vấn đề đó . 2 Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức . Hoạt động:Thí nghiệm của Menđen (22 ) HS đọc thông tin về thí nghiệm của MĐ - Quan sát H4 sgk . Thực hiện lệnh điền nội dung thích hợp vào bảng 4. GV hớng dẫn HS chia tỷ lệ từng cặp tính trạng ở F2. HS thực hiện lệnh điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống. GV Tình trạng màu sắc và hình dạng di truyền 1. Thí nghiệm của Men Đen: 1 . Thí nghiệm : P vàng - trơn x xanh nhăn F1 vàng - trơn Cho F1 x F1 PF = V- T V- T F2 315 V- T : 108X-T : 101 V-N 32X-N Xác định tỷ lệ KH ở F2 Hạt vàng-trơn: 3/4 vàng x 3/4 trơn = Giáo viên thực hiện : Võ thị Liên 7 Giáo án : Sinh học 9 nh thế nào? HS: Di truyền độc lập với nhau gv chốt lại nội dung quy luật hỏi: ở F2 xuất hiện KH nào khác với P. HS thảo luận nhóm trả lời đợc : Vàng -nhăn và Xanh trơn . chiếm tỷ lệ 6/16 . GV giải thích cho hs : Những kiểu hình khác P này đợc gọi là những biến dị tổ hợp chúng ta Hoạt động 2 : Biến dị tổ hợp (12 ) Vậy : Thế nào là biến dị tổ hợp? HS Biến dị tổ hợp xuất hiện ở hình thức sinh sản nào? 9/16 vàng- nhăn: 1/4 xanh x 3/4 trơn = 3/16 xanh -trơn: 1/4 xanh x 3/4 trơn = 3/16 xanh - nhăn: 1/4 xanh x 1/4nh = 1/16 2 . Quy luật phân li độc lập : Khi lai cặp bố mẹ khác nhau về 2 cặp tính trạngthuần chủng tơng tơng phản di truyền độc lập với nhau , thì F 2 có tỷ lệ hiểu hình bằng tích các tỷ lệ của các tính trạng hợp thành nó . II. Biến dị tổ hợp: Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ . Nguyên nhân : Có sự phân ly độc lập và tổ hợp lại các cặp tính trạng làm xuất hiện các kiểu hình khác P . IV. Củng cố: (5 ) - Căn cứ vào tỷ lệ mỗi KH ở F2 bằng tính các tỷ lệ của các TT hợp thành nó, MĐ xác định các tình trạng màu sắc và hình dạng di truyền độc lập. - Mô tả thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng. - Giải thích khái niệm biến dị tổ hợp? V. Dặn dò: (5 ) - Câu hỏi 1 - 2/GSK - Bài tập 3 Bài 1: Cho P t/c hạt vàng x hạt xanh Biết A vàng a xanh F 1 thu đợc 100% vàng Cho F 1 tự thụ phấn -> kết quả KG và KH từ P -> F2 Ngày soạn: Giáo viên thực hiện : Võ thị Liên 8 Giáo án : Sinh học 9 Tiết 5. lai hai cặp tính trạng (tiếp theo) A. Mục tiêu BàI HọC: 1 . Kiến thức : - Giải thích đợc kết quả lai 2 cặp TT của Men Đen. - Phân tích đợc ý nghĩa quy luật phân ly đối với chọn giống và tiến hóa. 2 . Kỹ năng : - Phát triển kỹ năng quan sát phân tích kênh hình. - Rèn kỹ năng hoạt động nhóm . 3 . Thái độ : - Giáo dục hs có thái độ nghiêm túc trong học tập , có lòng yêu thích môn học B.các Phơng pháp / kỷ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Hoạt động nhóm - Nêu và giải quyết vấn đề. C PHƯƠNG TIệN DạY HọC - GV : Phóng to tranh hình 5 SGK . - HS : Đọc và nghiên cứu bàI mới ở nhà . D. Tiến trình DạY HọC: I. ổ n định tổ chức: (ktss) II. Kiểm tra bài cũ: (3 ) Phát biểu định luật ? Bài tập số 3. III. bài mới: 1.Đặt vấn đề: HS nêu kết quả thí nghiệm Gv để giải thích kết quả thí nghiệm vào bài mới . 2. TriÊnr khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 3:Men Đen giải thích kết quả: ( 23 ) Tỷ lệ phân ly của từng cặp TT (3 vàng , 1 xanh) (3 trơn , 1 nhăn) -> môi cặp TT cho 1 cặp nhân tố di truyền quyết định. F 2 có tổng tỷ lệ KH là : 9V - T 3 V- N + 3 X - T + 1 X -V = 16 16 tổ hợp là kết quả của 4 loại quá trình ở x 4 loại GT. GF1: 1/4 AB; 1/4 AB ; 1/4 aB ,1/4Ab 1AABB 2AABb 9 A - B (V- T) 2A aBB III. Men Đen giải thích kết quả: Gọi A quy định hạt vàng a quy định hạt xanh B quy định vỏ trơn b quy định vỏ nhăn -> Cây hạt vàng trơn có KG: AABB -> Cây hạt vàng nhăn có KG: aabb Sơ đồ lai P (V-T) AABB X (X-N) aabb G P AB , ab F 1 : Kiểu gen AaBb Giáo viên thực hiện : Võ thị Liên 9 Giáo án : Sinh học 9 4 AaBb 1 AA bb 2A abb 3A - bb (V- N) 1 aa BB 2 aaBb 3 aaB - (X -T) 1abb 1aabb (X-N) Thảo luận nhóm điền vào ô trống bảng 5. Từ công thức số KH với 2 cặp TT 9+3+3+1=9+6+1 =(3+1) 2 -> Suy rộng ra: với nhiều cặp Tt (3+1) 2 Hoạt động 4 :ý nghĩa của QL phân li độc lập. (10 ) Gv yêu cầu hs đọc thông tin sgk và nêu yêu ý nghĩa của quy luật phân li độc lập F2 XH các biến dị tổ hợp mức khác P Thụ tinh: KG # KG của P A - bb AaB - Kiểu hình: Vàng - Trơn F 1 x F 1 : AaBb X AaBb GF1: AB; Ab; aB, ab F 2 Điều kiện nghiệm đúng của MĐ Pt/c - Trội hoàn toàn - Mỗi gien quy định 1 TT - Các gien phân ly độc lập và nằm trên những cặp NST ĐD # nhau. - Số lợng đủ lớn. IV. ý nghĩa của QL phân li độc lập. Sự phân ly độc lập của các nhân tố không di truyền (các cặp gen) trong quá trình phát sinh giao tử và sự tổ hợp của chúng trong quá trình thụ tinh -> tạo ra các biến dị tổ hợp -> phong phú. - Biến dị này là nguyên liệu cho quá trình chọn giống và tiến hóa. IV. Củng cố: (5 ) - Men đen giải thích kết quả thí nghiệm về lai 2 cặp TT của mình nh thế nào? - Làm bài tập số 4. V. Dặn dò: (4 ) - Học bài mới . - Trả lời các câu hỏi ở SGK - Làm bài tập. ở ngời A - tóc xoăn B mắt đen a - thẳng b xanh Các gen phân ly độc lập .Viết sơ đồ lai từ P F 2 cho biết : Bốmắt đen,tóc xoắn KG: AABB ,Mẹ mắt xanh,tóc thẳng KG : aabb Giáo viên thực hiện : Võ thị Liên 10 AB Ab aB ab AB AABB AABb AaBB AaBb Ab AABb AAbb AaBb Aabb aB AaBB AaBb aaBB aaBb ab AaBb Aabb aaBb Aabb [...]... thực hiện : Võ thị Liên Giáo án : Sinh học 9 A Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức : - Học sinh nêu đợc và trình bày đợc sự biến đổi hình thái NST trong chu kỳ TB.; - Trình bày những diễn biến cơ bản của NST qua các kỳ nguyên phân - Phân tích đợc ý nghĩa của nguyên phân đối với sự sinh sản và sinh dỡng của cơ thể 2 Kỹ năng : - Rèn luyện kỹ năng quan sát phân tích kênh hình, kỹ năng hoạt động nhóm 3 Thái... có Gen nằm trên nhiễm sắc thể chức năng di truyền xác định + Gen có những chức năng gì? Chức năng: Gen cấu trúc mang thông HS thảo luận trả lời nêu đợc : tin (di truyền) quy định cấu trúc phân Genlà1đoạncủaAND,cócấutạogiốngAND (có nhiều loại gen có chức năng khác nhau) tử Prôtêin Hoạt động 2:Chức năng của AND (8/) GV phân tích và nhấn mạnh 2 chức năng của III:Chức năng của AND - Lu trữ thông tin đi... Aabb Giáo án : Sinh học 9 nhiễm sắc thể chơng II: Tiết 8 Nhiễm sắc thể A Mục tiêu bài học : 1 Kiến thức : - Nêu đợc tính đặc trng của bộ NST ở mỗi loài - Mô tả đợc cấu trúc hiển vi của NST ở kỳ giữa của nguyên phân Hiển rõ chức năng của NST đối với sự di truyền của TT 2 Kỹ năng : - Rèn luyện kỹ năng quan sát phân tích kênh hình 3 Thái độ : - Giáo dục lòng yêu thích bộ môn đối với học sinh B.các...Giáo án : Sinh học 9 Ngày soạn: Tiết 6 : thực hành tính xác suất xuất hiện các mặt của đồng kim loại A Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức : - Biết xác định xác suất của 1 hay 2 sự kiện đồng thời xảy ra thông qua việc gieo đồng xu kim loại - Biết vận dụng kết quả tung đồng kim loại dể giải thích kết quả của Men Đen 2 Kỹ năng : - Rèn luyện kỹ năng phân biệt, phân tích và phán đoán 3 Thái độ :... hành: Tiết14: quan sát hình thái nhiễm sắc thể A Mục tiêu bài học 1 Kiến thức : 28 Giáo viên thực hiện : Võ thị Liên Giáo án : Sinh học 9 - HS biết nhận dạng hình thái của NST ở các kỳ - Phát triển kĩ năng sử dụng và quan sát tiêu bản dới kính hiển vi 2 Kỹ năng : - Rèn luyện kỹ năng sử dụng kính hiển vi - Biết cách quan sát tiêu bản hiển vi hình tháI NST và vẽ hình - K nng hp tỏc, lng nghe tớch cc,... bài tập SGK trang 22 Ngày soạn: 12 Giáo viên thực hiện : Võ thị Liên Giáo án : Sinh học 9 bài tập chơng I Tiết 7 A Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức : - Nhằm củng cố khắc sâu và mở rộng nhận thức về các quy luật của Men Đen - Biết vận dụng lý thuyết vào giải các bài tập 2 Kỹ năng : - Rèn luyện kỹ năng phân biệt, phân tích và phán đoán 3 Thái độ - Giúp cho hs có thái độ đúng đắn trong học tập B.các Phơng... viên thực hiện : Võ thị Liên 35 Giáo án : Sinh học 9 1 Kiến thức : - Kể đợc các loại ARN - Nêu đợc chức năng của gen - Biết xác định những điểm giống nhau và khác nhau cơ bản giữa ADN và ARN - Trình bày đợc sơ bộ quá trình tổng hợp ARN và nguyên tắc tổng hợp quá trình này 2 Kỹ năng : - Rèn luyện kỹ năng quan sát phân tích kênh hình, rèn luyện t duy phân tích so sánh 3 Thái độ: - Giáo dục hs có thái... học 1.Kiến thức : 22 Giáo viên thực hiện : Võ thị Liên Giáo án : Sinh học 9 -HS nêu đợc một số đặc điểm của NST giới tính và vai trò của nó đối với sự xã định giới tính - Nêu đợc ảnh hởng các yếu tố ảnh hởng đến sự phân bố giới tính 2.Kỹ năng : - Rèn luyện kỹ năng quan sát phân tích kênh hình - K nng phờ phỏn: phờ phỏn nhng t tng cho rng vic sinh con trai hay gỏi l so ph n quyt nh - K nng thu thp v x... : đọc thông tin thảo luận nhóm nêu đợc : - Hóoc môn - Nhiệt độ cờng độ ánh sáng Đại diện nhóm trả lời , lớp nhận xét bổ sung GV: Sự hiểu biết về cơ chế xác định giới tính có ý nghĩa nh thế nào trong sản xuất sự phân hoá giới tính: - ảnh hởng: + Hóc môn sinh dục + ảnh hởng của môi trờng ngoài nh: Nhiệt độ, nồng độ CO2, ánh sáng - ý nghĩa: Chủ động điều chỉnh tỷ lệ đực cái -> phù hợp với mục đích... bội * Số lợng NST lỡng bội không phản ánh trình độ tiến hóa của GV cho hs quan sát hình 8.1 và 8.2 để thực hiện loài Giáo viên thực hiện : Võ thị Liên 15 Giáo án : Sinh học 9 lệnh Bảng 8: Số lợng NST trong bộ lơng bội có phản ánh trình độ tiến hóa của loài không? - Quan sát mô tả bộ NST của ruồi giấm về số lợng và hình dạng Quan sát hình 8.3 -tế bào của mỗi loài sinh vật có bộ NST đặc trng về số lợng . của nguyên phân đối với sự sinh sản và sinh dỡng của cơ thể. 2 . Kỹ năng : - Rèn luyện kỹ năng quan sát phân tích kênh hình, kỹ năng hoạt động nhóm. 3 vận dụng lý thuyết vào giải các bài tập 2 .Kỹ năng : - Rèn luyện kỹ năng phân biệt, phân tích và phán đoán. 3 . Thái độ. - Giúp cho hs có thái độ đúng