Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu để làm rõ thực trạng sử dụng đồ dùng, đồ chơi về toán số lượng tại góc học tập lớp 5-6 tuổi A trường Mầm non. Thu hút trẻ tham gia chơi góc học tập bằng đồ chơi về toán.
Trang 1I. Đ T V N Đ :Ặ Ấ Ề
1. S c n thi t c a đ tàiự ầ ế ủ ề
Đ dùng đ ch i là nh ng phồ ồ ơ ữ ương ti n không th thi u trệ ể ế ở ường m mầ non. V i tr l a tu i này, đ dùng đ ch i là ngu n vui, là ngớ ẻ ứ ổ ồ ồ ơ ồ ườ ại b n g nầ gũi, thân thi t và không th thi u trong cu c s ng c a mình. Đ dùng đ ch iế ể ế ộ ố ủ ồ ồ ơ giúp tr đẻ ược gi i trí, ả tho i mái tinh th n, tr c m th y th giãn h n, qua đóả ầ ẻ ả ấ ư ơ
s kích thích s phát tri n c a trí não, tăng cẽ ự ể ủ ường s thông minh c a tr …ự ủ ẻ
Tr m m non nh n th c th gi i xung quanh qua vi c quan sát th c t ,ẻ ầ ậ ứ ế ớ ệ ự ế
s d ng đ dùng tr c quan. Đ dùng đ ch i đ p và phù h p v i tr s thuử ụ ồ ự ồ ồ ơ ẹ ợ ớ ẻ ẽ hút nhi u tr tham gia vui ch i và h c t p. T nh ng v t d ng h t s c đ nề ẻ ơ ọ ậ ừ ữ ậ ụ ế ứ ơ
gi n nh ng có đ b n và đ m b o an toàn, v sinh trong cu c s ng nh cácả ư ộ ề ả ả ệ ộ ố ư
lo i chai, l , que đè lạ ọ ưỡi, v i n … cùng v i s sáng t o và bàn tay khéo léoả ỉ ớ ự ạ
c a giáo viên, nh ng th tủ ữ ứ ưởng ch ng nh vô d ng đó l i bi n thành nh ngừ ư ụ ạ ế ữ
đ dùng đ ch i đ y màu s c làm cho tr h ng thú h n vào các ho t đ ngồ ồ ơ ầ ắ ẻ ứ ơ ạ ộ giáo viên t ch c l p.ổ ứ ở ớ
Hi n nay, trên th trệ ị ường có nhi u đ dùng đ ch i ph c v cho vi c tề ồ ồ ơ ụ ụ ệ ổ
ch c các ho t đ ng c a giáo viên m m non nh là đ dùng đ ch i trongứ ạ ộ ủ ầ ư ồ ồ ơ danh m c hay đ dùng đ ch i t t o. Đ dùng đ ch i trong danh m c có đụ ồ ồ ơ ự ạ ồ ồ ơ ụ ộ
b n cao, đ p nh ng không đáp ng đ nhu c u th c t c a tr , còn đ dùngề ẹ ư ứ ủ ầ ự ế ủ ẻ ồ
t t o thì ngự ạ ượ ạc l i, nó đáp ng đứ ược nhu c u tr nh ng ít b n d n đ n trầ ẻ ư ề ẫ ế ẻ không được th a mãn khi vui ch i trong góc ch i. V y giáo viên làm nh thỏ ơ ơ ậ ư ế nào đ đ ch i c a mình làm ra có th s d ng lâu b n?ể ồ ơ ủ ể ử ụ ề
Th c t t i các góc ch i các l p hi n nay có r t nhi u đ dùng đự ế ạ ơ ở ớ ệ ấ ề ồ ồ
ch i góc, tuy nhiên đa s ch làm đ dùng đ ch i cho góc phân vai, xây d ng,ơ ố ỉ ồ ồ ơ ự ngh thu t , riêng góc h c t p h u r t ít, đ n đi u, có l p ch trang trí cácệ ậ ọ ậ ầ ấ ơ ệ ớ ỉ con s , đính s lố ố ượng, tr g n s lẻ ắ ố ượng xong thì không còn gì đ ch i n a,ề ơ ữ
đi u này d n ề ẫ đ n tình tr ng tr không thích vào ch i góc này. ế ạ ẻ ơ
Đ i v i tr 5 6 tu i, giáo viên c n cung c p cho tr các ki n th c vố ớ ẻ ổ ầ ấ ẻ ế ứ ề toán nh th nào đ ti p thu ki n th c m t cách b n v ng, t o ti n đ choư ế ể ế ế ứ ộ ề ữ ạ ề ề
tr khi vào l p 1. Ngoài nh ng ki n th c v toán giáo viên cung c p cho trẻ ớ ữ ế ứ ề ấ ẻ trong ho t đ ng h c thì gi ho t đ ng góc cũng giúp tr lĩnh h i r t nhi uạ ộ ọ ờ ạ ộ ẻ ộ ấ ề
ki n th c khi tr đế ứ ẻ ược thao tác, được ch i tr c ti p v i các đ dùng đ ch i.ơ ự ế ớ ồ ồ ơ
Nó giúp tr phát tri n trí tu , t duy, hình thành kh năng nh n th c th gi iẻ ể ệ ư ả ậ ứ ế ớ xung quanh, rèn luy n các thao tác t duy: so sánh, phân tích, t ng h p, kháiệ ư ổ ợ quát hóa, giúp tr hình thành các bi u tẻ ể ượ toán t nh góp ph nng ừ ỏ ầ phát tri nể toàn di n.ệ
l p tôi, t đ u năm h c, sau khi t ch c cho tr ho t đ ng làm quen
v i toán, k t qu tôi nh n th y là kh năng ti p nh n ki n th c c a tr ớ ế ả ậ ấ ả ế ậ ế ứ ủ ẻ ở
l p không đ ng đ u. Tôi d tính s b sung các ki n th c đó cho tr vào giớ ồ ề ự ẽ ổ ế ứ ẻ ờ
ho t đ ng góc, tuy nhiên m t s ít tr ch n ch i góc h c t p vì đ dùng đạ ộ ộ ố ẻ ọ ơ ở ọ ậ ồ ồ
Trang 2đ ch i v toán l p tôi ít và không h p d n, ch a thu hút đồ ơ ề ở ớ ấ ẫ ư ược tr ẻ Từ
th c t đó, tôi đã suy nghĩ mình ph i làm thêm nh ng đ dùng đ ch i v toánự ế ả ữ ồ ồ ơ ề
nh th nào đ tr l p tôi có th tho i mái, h ng thú khi ch i góc h c t p.ư ế ể ẻ ớ ể ả ứ ơ ọ ậ Làm sao nh ng đ dùng đ ch i đó ph i thu hút đữ ồ ồ ơ ả ược tr , tr thích ch i v iẻ ẻ ơ ớ các đ ch i đó b ng s yêu thích c a tr ch không ph i s gò bó, ép bu c.ồ ơ ằ ự ủ ẻ ứ ả ự ộ Qua m t năm tìm hi u, làm và t ch c cho tr ch i v i đ dùng đ ch i vộ ể ổ ứ ẻ ơ ớ ồ ồ ơ ề toán góc tôi đã rút ra đở ượ “Kinh nghi m làm đ dùng đ ch i t t o vc ệ ồ ồ ơ ự ạ ề toán nh m thu hút tr tham gia ch i góc h c t p l p 5 – 6 tu i A tr ằ ẻ ơ ọ ậ ở ớ ổ ườ ng
M m Non ” ầ
2. M c tiêu nghiên c u: ụ ứ
Nghiên c u đ làm rõ th c tr ng sứ ể ự ạ ử ụ d ng đ dùng, đ ch i v toán sồ ồ ơ ề ố
lượng t i góc h c t p l p 56 tu i A trạ ọ ậ ớ ổ ường M m non ầ
Thu hút tr tham gia ch i góc h c t p b ng đ ch i v toán.ẻ ơ ọ ậ ằ ồ ơ ề
Đ i tố ượng nghiên c uứ tr l p m u giáo ẻ ớ ẫ 5 6 tu i Aổ t i trạ ường m mầ non
Th i gian nghiên c u 9 tháng (B t đ u t tháng 9/2019 đ n thángờ ứ ắ ầ ừ ế 5/2020)
II. GI I QUY T V N ĐẢ Ế Ấ Ề
1. Th c tr ng c a v n đ c n gi i quy tự ạ ủ ấ ề ầ ả ế
M t trong nh ng m c tiêu c a giáo d c m m non là hình thành nh ngộ ữ ụ ủ ụ ầ ữ
bi u tể ượng s đ ng v toán cho tr , giúp tr s m hình thành nh ng kĩ năngơ ẳ ề ẻ ẻ ớ ữ tìm tòi, quan sát, phát tri n t duy. Làm th nào đ giáo viên cung c p, c ngể ư ế ể ấ ủ
c ki n th c v toán cho tr m t cách m m m i, tho i mái không c ng nh cố ế ứ ề ẻ ộ ề ạ ả ứ ắ phù h p v i nh n th c cũng nh kh năng t p trung c a tr m m non.ợ ớ ậ ứ ư ả ậ ủ ẻ ầ
Các nhà giáo d c Nga A.M.Leusina, M.I.Nhepomiasaia và nh ng kinhụ ữ nghi m s ph m cho th y vi c t ch c h p lý quá trình hình thành các bi uệ ư ạ ấ ệ ổ ứ ợ ể
tượng v toán s đ ng cho tr góp ph n tích c c vào vi c phát tri n trí tuề ơ ẳ ẻ ầ ự ệ ể ệ cho tr m m non. Nhà lý lu n Brian Sutto Smith tin r ng tr sinh ra v i ti mẻ ầ ậ ằ ẻ ớ ề năng phát tri n não b r t l n, n u nh ti m năng này không để ộ ấ ớ ế ư ề ược dùng đ nế thì nó s m t đi. Ch i đ ch i nh hẽ ấ ơ ồ ơ ả ưởng đ n s phát tri n th n kinh và sế ự ể ầ ự liên k t gi a các m ch th n kinh. M t nghiên c u cho th y r ng l i ích c aế ữ ạ ầ ộ ứ ấ ằ ợ ủ
vi c ch i đ ch i t lúc nh có nh hệ ơ ồ ơ ừ ỏ ả ưởng đ n ch s IQ c a tr Tr nàoế ỉ ố ủ ẻ ẻ
ti p c n v i nhi u đ ch i đa d ng thì s ch i lâu h n, kh năng t duy caoế ậ ớ ề ồ ơ ạ ẽ ơ ơ ả ư
h n. Tr thao tác trên đ v t đ ng th i khám phá tính ch t, c u trúc c a đơ ẻ ồ ậ ồ ờ ấ ấ ủ ồ
v t đó, làm kh năng t duy phát tri n. ậ ả ư ể
Trang 3được nhu c u c a tr , giáo viên linh ho t l a ch n m t s n i dung h c t pầ ủ ẻ ạ ự ọ ộ ố ộ ọ ậ
v toán l ng ghép vào m t cách nh nhàng, tr ch i mà là h c, h c mà ch i.ề ồ ộ ẹ ẻ ơ ọ ọ ơ
Trong th i gian nghiên c u đ tài kinh nghi m c a mình, tôi có m t sờ ứ ề ệ ủ ộ ố thu n l i nh :ậ ợ ư
Ban giám hi u nhà trệ ường t o đi u ki n cho giáo viên tham gia đ yạ ề ệ ầ
đ các l p b i dủ ớ ồ ưỡng chuyên môn, chuyên đ Quan tâm trong vi c mua s mề ệ ắ
H ng năm nhà trằ ường thường t ch c tr ng bày đ dùng đ ch i tổ ứ ư ồ ồ ơ ự
t o c a giáo viên, qua đó tôi h c h i đạ ủ ọ ỏ ược nhi u kinh nghi m làm đ dùng.ề ệ ồ
Ph huynh l p tôi r t quan tâm đ n vi c giáo d c tr , nhi t tình h tr cácụ ớ ấ ế ệ ụ ẻ ệ ỗ ợ nguyên v t li u đ tôi làm đ dùng, đ ch i cho cháu ho t đ ng.ậ ệ ể ồ ồ ơ ạ ộ
Các thành viên trong trường thường chia s lên nhóm zalo nh ng đẻ ữ ồ dùng đ ch i đ p, l nên đã h tr tôi r t nhi u khi tôi nghiên c u đ tài kinhồ ơ ẹ ạ ỗ ợ ấ ề ứ ề nhi m này.ệ
Bên c nh đó cũng có nh ng khó khăn nh phòng h c l p tôi h i ch t (ạ ữ ư ọ ớ ơ ậ ở
đi m l ) di n tích tr ng bày không nhi u, nên m t s đ ch i sau khi làmể ẻ ệ ư ề ộ ố ồ ơ xong, vì không có ch tr ng bày, tôi c t đi, khi nào ho t đ ng m i l y ra, nênỗ ư ấ ạ ộ ớ ấ khi nhìn vào góc h c t p không b t m t, không thu hút đọ ậ ắ ắ ược tr , không thu nẻ ậ
ti n cho vi c ho t đ ng c a tr M t s tr l n đ u ra l p nên m t s ki nệ ệ ạ ộ ủ ẻ ộ ố ẻ ầ ầ ớ ộ ố ế
th c, kĩ năng v toán còn h n ch , tr ch m trong các thao tác. S tr ch nứ ề ạ ế ẻ ậ ố ẻ ọ
ch i góc h c t p không nhi u khi tôi t ch c ch i góc, n i dung ch i ít m i,ơ ở ọ ậ ề ổ ứ ơ ộ ơ ớ
đ dùng đ ch i tuy phong phú nh ng ch a đa d ng ch a thu hút đồ ồ ơ ư ư ạ ư ược trẻ tham gia ch i góc h c t p, đ c bi t là ch i v i toán.ơ ở ọ ậ ặ ệ ơ ớ
Tr có ki n th c k năng v toánẻ ế ứ ỹ ề 10/2835.7%
2. N i dung nghiên c u/gi i pháp thay th ộ ứ ả ế
Làm đ dùng đ ch i trong góc v toán c a tr là đi u không h d vàồ ồ ơ ề ủ ẻ ề ề ễ không đ n gi n đ i v i tôi cũng nh nh ng giáo viên khác. Nhi u tr trongơ ả ố ớ ư ữ ề ẻ quá trình ch i hay ngh ch, mày mò, tháo l p. Vì v y các chi ti t nh thơ ị ắ ậ ế ỏ ường bị
Trang 4m t, d l n l n v i nhau r t khó tìm. Đ dùng đ ch i càng phong phú baoấ ễ ẫ ộ ớ ấ ồ ồ ơ nhiêu thì càng kích thích s h ng thú và t o s hamự ứ ạ ự mu n đố ược khám phá mở mang ki n th c tr b y nhiêu. Cũng t mong mu n giúp tr đế ứ ở ẻ ấ ừ ố ẻ ược c ng củ ố
ki n th c sâu h n nên tôi m nh d n ch n đ tài này v i m t s bi n phápế ứ ơ ạ ạ ọ ề ớ ộ ố ệ
t p, làm đ dùng nh th nào đ khi ch i v i món đ ch i đó tr s cùng b nậ ồ ư ế ể ơ ớ ồ ơ ẻ ẽ ạ suy nghĩ ra được nhi u n i dung ch i, giúp v n ki n th c c a tr ngày càngề ộ ơ ố ế ứ ủ ẻ phát tri n h n.ể ơ
Nguyên v t li u đ làm đ dùng, đ ch i cho tr vô cùng phong phú vàậ ệ ể ồ ồ ơ ẻ
đa d ng, r t d tìm th y trong gia đình, các c a hàng, l p. Đó có th làạ ấ ễ ấ ử ở ớ ể
nh ng cái n p chai, t bìa c ng, lõi gi y v sinh, chai l , bìa l ch ữ ắ ờ ứ ấ ệ ọ ị Sau đó tôi
ti n hành v sinh s ch s , tr cũng có th giúp cô làm nh ng vi c đ n gi nế ệ ạ ẽ ẻ ể ữ ệ ơ ả
nh : r a n p chai, chai nư ử ắ ước, ph i cùng cô đi u đó giúp tr c m th y vuiơ ề ẻ ả ấ thích khi được ph giúp cô làm đ dùng đ ch i. Đ i v i nguyên v t li uụ ồ ồ ơ ố ớ ậ ệ
ch a s d ng làm đ ch i li n thì tôi phân lo i c t vào b c ni lông và s pư ử ụ ồ ơ ề ạ ấ ọ ắ
x p g n gàng vào kho c a l p đ đ m b o an toàn và mĩ quan c a l p.ế ọ ủ ớ ể ả ả ủ ớ
Tr cùng cô chu n b nguyên v t li u ẻ ẩ ị ậ ệ
Nh ng nguyên li u s u t m đữ ệ ư ầ ược thường có màu s c ít đ p, n u chắ ẹ ế ỉ
Trang 5h n, có th v sinh khi b n,, d ph i h p vào và t o đ b n cho đ ch i,ơ ể ệ ẩ ễ ố ợ ạ ộ ề ồ ơ giúp tr h ng thú khi ch i v i nh ng đ dùng đ ch i đó.ẻ ứ ơ ớ ữ ồ ồ ơ
Đ h tr vi c làm đ dùng c a mình nhanh, đ p, s c s o, tôi cònể ỗ ợ ệ ồ ủ ẹ ắ ả chu n b nhi u lo i d ng c khác nhau nh kéo các lo i,ẩ ị ề ạ ụ ụ ư ạ dao r c gi y, dùiọ ấ
đi n đ khoan l chai nh a, súng b n keo, b m l D ng c càng nhi u,ệ ể ỗ ự ắ ấ ỗ ụ ụ ề càng phong phú thì s giúp giáo viên ít m t th i gian và d dàng h n trongẽ ấ ờ ễ ơ
vi c t o ra đ ch i. ệ ạ ồ ơ Đ i v i các d ng c này, b n thân tôi khi s d ng làmố ớ ụ ụ ả ử ụ
đ dùng không đ g n tr đ đ m b o an toàn cho tr ,ồ ể ầ ẻ ể ả ả ẻ cũng nh khi b oư ả
qu n c t thì đ vào ngăn t trên caoả ấ ể ủ , ví d nh nh ng chi c kéo c t đụ ư ữ ế ắ ườ ngnét răng c a s giúp cho nh ng đư ẽ ữ ường vi n thêm đ p m t h n, dao r c gi yề ẹ ắ ơ ọ ấ
ph i bén s giúp cho vi c c t, r c gi y nhanh h n và t o ra nh ng đả ẽ ệ ắ ọ ấ ơ ạ ữ ường c tắ
th ng, láng, th m m h n, d ng c d p hoa, d p lá, làm nh ng trang bìa c aẳ ả ỹ ơ ụ ụ ậ ậ ữ ủ quy n sách h c toán, dùng kéo răng c a c t nh ng để ọ ư ắ ữ ường vi n giúp quy nề ể sách thêm đ p h n s làm tăng thêm tính th m m khi trang trí và ti t ki mẹ ơ ẽ ẩ ỹ ế ệ
được th i gian.ờ
Nh n th y t m quan tr ng c a đ dùng đ ch i t t o, tôi trao đ iậ ấ ầ ọ ủ ồ ồ ơ ự ạ ổ
tr c ti p v i ph huynh vào các gi đón tr tr đ xin các đ dùng, chai l ,ự ế ớ ụ ờ ả ẻ ể ồ ọ bìa l ch…ph li u còn s d ng đị ế ệ ử ụ ược đ làm. Thông qua đó, ph huynh cũngể ụ
ph n nào hi u v vi c làm đ dùng đ ch i c aầ ể ề ệ ồ ồ ơ ủ cô giáo cho tr ra sao và bi tẻ ế
được con em mình trở ường được h c gì, ch i gì t đó ph i h p cùng v iọ ơ ừ ố ợ ớ giáo viên trong công tác chăm sóc, giáo d c cháu. Và cũng chính nh ng đụ ữ ồ dùng, đ ch i t t o mà ồ ơ ự ạ ph huynh nhìn th y tôi tr ng bày, ng d ng cho trụ ấ ư ứ ụ ẻ
ch i, h c t i các góc l p, đơ ọ ạ ớ ược tr v nhà k đã t o ni m tin cho ph huynhẻ ề ể ạ ề ụ vào công tác chăm sóc giáo d c cháu c a giáo viên t i nhóm l p nói riêng vàụ ủ ạ ớ
c a nhà trủ ường nói chung
2.2. Gi i pháp 2: Làm đ dùng đ ch i t t oả ồ ồ ơ ự ạ v toán góc h cề ở ọ
t pậ
Gi làm quen v i toán đờ ớ ượ ổc t ch c trên gi ho t đ ng h c, các đứ ờ ạ ộ ọ ồ dùng s d ng trên gi d y chính v i m c đích chính là cung c p cho trử ụ ờ ạ ớ ụ ấ ẻ
nh ng ki n th c m i, trong vòng 30 phút đôi lúc không cung c p đ y đ choữ ế ứ ớ ấ ầ ủ
tr , ki n th c s không đẻ ế ứ ẽ ược c ng c , d n đ n tr s mau quên. Chính vìủ ố ẫ ế ẻ ẽ
v y, vi c làm đ dùng đ ch i v toán cho tr ch i góc h c t p ví d nh :ậ ệ ồ ồ ơ ề ẻ ơ ọ ậ ụ ư
đ ch i s lồ ơ ố ượng, hình h c, đo, không gian… góc s giúp tr ôn luy n,ọ ở ẽ ẻ ệ
c ng c ki n th c, hình th c ch i nh nhàng, h p d n, nhi u n i dung ch iủ ố ế ứ ứ ơ ẹ ấ ẫ ề ộ ơ
s giúp tr kh c sâu, ghi nh ki n th c lâu h n.ẽ ẻ ắ ớ ế ứ ơ
B n thân là giáo viên d y l p 5 tu i nhi u năm, đã hình dung t t c n iả ạ ớ ổ ề ấ ả ộ dung v toán cho tr , n m đề ẻ ắ ược kh năng c a tr Nên t đ u năm, tôi đãả ủ ẻ ừ ầ
đ nh hị ướng cho mình nên làm đ dùng đ ch i thu c ki n th c nào:ồ ồ ơ ộ ế ứ
V i n i dung v các quy lu t s p x p, tôi làm b đ ch i “ớ ộ ề ậ ắ ế ộ ồ ơ S p x p ắ ế xen kẻ”
Trang 6Toán v s lề ố ượng: Tôi làm b đ ch i “ộ ồ ơ Ghép t ươ ng ng ứ ”, “Bàn tính
h c đ m ọ ế ”(Đ m s lế ố ượng, tách g p)ộ Các m ng còn l i tôi s làm sách “ả ạ ẽ Bé vui h c toán ọ ” nh :ư
Toán v hình: “ề Ch p ghép hình h c ắ ọ ”.T nh ng hình r i, tr có thừ ữ ờ ẻ ể sáng t o x p l i thành nh ng ngôi nhà, thuy n, c i xay gió ạ ế ạ ữ ề ố
Toán v v trí trong không gian: “ề ị Xác đ nh v trí so v i v t chu n ị ị ớ ậ ẩ ”
“Bé đ c gi đúng ọ ờ ”, giúp tr đẻ ược luy n t p v toán th i gian.ệ ậ ề ờ
Làm đ ch i nh th nào đ t n d ng đồ ơ ư ế ể ậ ụ ược nhi u năm, có th thay đ iề ể ổ
đ i tố ượng trong hình, tôi không dùng cách dán c đ nh nh trố ị ư ước kia hay làm, thay vào đó tôi dùng mi ng xé dán nên d g ra đ thay th đ i tế ễ ỡ ể ế ố ương khác,
đ ng th i giúp tr thao tác ch i không b nhàm chám. Ví d : Khi đ m 1 nhómồ ờ ẻ ơ ị ụ ế
đ i tố ượng là 8 chi c xe ô tô, khi tr đ m xong tr s thêm b t, tách g p v iế ẻ ế ẻ ẽ ớ ộ ớ
đ i tố ượng xe ô tô đó, tr s d b nhàm chám và thay vào đó tr ch vi c g raẻ ẽ ễ ị ẻ ỉ ệ ỡ
và thay vào đó là đ i tố ượng khác và ti p t c ch i. Đi u đó giúp tr h ng thúế ụ ơ ề ẻ ứ
h n, kh năng ghi nh cũng s đơ ả ớ ẽ ược phát tri n h n. ể ơ
Ví d 1: ụ B ghép s l ộ ố ượ ng t ươ ng ng ứ (có nhi u hình thwusc ch iề ơ
nh : Ghép tư ương ng s trên thân cây và qu , ghép s tứ ố ả ố ương ng v i n pứ ớ ắ chai, ghép s vòng tròn tố ương ng v i s tr )ứ ớ ố ụ
a) Chu n b nguyên li u: ẩ ị ệ Đ làm đ c b đ ch i này tôi chu n bể ượ ộ ồ ơ ẩ ị nguyên v t li u nh sau: vậ ệ ư ả ỉi n , bìa cartong, bìa photmat, keo súng, súng b nắ keo, bút lông đen, kéo, g v nỗ ụ
b) Cách làm:
Ghép t ươ ng ng s trên thân cây và qu ứ ố ả: Dùng bìa cát tông c t thànhắ hình ch nh t, tán cây, thân cây, dùng c ch m màu nữ ậ ọ ấ ước và s n màu choơ
đ p.ẹ
Ghép s t ố ươ ng ng v i n p chai ứ ớ ắ : C t đôi hình ch nh t ra 2 mi ng, 1ắ ữ ậ ế
mi ng s dán s lế ẽ ố ượng, 1 mi ng s dán n p chai tế ẽ ắ ương ng v i s lứ ớ ố ượng đó
Ghép hình t ươ ng ng v i s cho tr ứ ớ ố ướ : C t mi ng photmat hình tròn c ắ ế
và c t đôi mi ng photmat ra, dán s lắ ế ố ượng lên 1 bên, dán m t s hình tộ ố ươ ng
ng v i s l ng đã dán
Ghép s vòng tròn t ố ươ ng ng v i s tr ứ ớ ố ụ: T n d ng nh ng mi ng g ,ậ ụ ữ ế ỗ
c t thành hình ch nh t dài đ làm b ng, hình tròn, hình tam giác, hình vuông,ắ ữ ậ ể ả hình ngũ giác. G n nh ng tr g tròn lên theo th t : 12345 tr , dùi l cácắ ữ ụ ỗ ứ ự ụ ỗ hình tròn, hình tam giác, hình vuông, hình ngũ giác dùi l tỗ ương ng v i sứ ớ ố cây c a b ng.ủ ả
Trang 7B ghép s l ộ ố ượ ng t ươ ng ng ứ
c) S d ng: ử ụ Cho tr vào góc h c t p, tr t ch n đ dùng h c t p toánẻ ọ ậ ẻ ự ọ ồ ọ ậ
mà tr yêu thích. Nh ng hình tròn cô tráo đ u lên v i nhau, yêu c u tr l y sẻ ữ ề ớ ầ ẻ ấ ố
và tìm đúng n a hình tròn có s lữ ố ượng tương ngứ Ho c tìm s lặ ố ượng n pắ chai ghép tương ng v i s có s n, s qu tứ ớ ố ẵ ố ả ương ng v i s trên thân câyứ ớ ố ,
x p tế ương ng s vòng trònứ ố
B đ ch i này, tr có th ch i theo cá nhân ho c ch i theo nhóm. V iộ ồ ơ ẻ ể ơ ặ ơ ớ
b đ ch i này, sau khi tr ch i xong, tr s b m i lo i vô m t h p riêngộ ồ ơ ẻ ơ ẻ ẽ ỏ ỗ ạ ộ ộ
Trang 8 Dùng g v n ghép l i thành m t t m làm đ , dùng dây thép u n congỗ ụ ạ ộ ấ ế ố
l i, n p chai dùi l g n vô dây thépạ ắ ỗ ắ
Tôi tìm mi ng g v n, sau đó dùng máy khoan, khoan 2 hàng l 2ế ỗ ụ ỗ ở bên, tôi khoan l n p chai, x vào dây thép, s lỗ ắ ỏ ố ượng m i đo n dây khácở ỗ ạ nhau (trong ph m vi t 5 đ n 10)ạ ừ ế
Sau khi cho s n p chai vô dây thép xong, tôi g n c đ nh lên mi ngố ắ ắ ố ị ế
g 2 đ u.lỗ ở ầ
B toán s l ộ ố ượ ng đ m, tách g p ế ộ
c. S d ng: ử ụ
B đ m s lộ ế ố ương (d ng bàn tính h c đ m) đã có l p theo đ dùngạ ọ ế ở ớ ồ trong danh m c, nh ng s lụ ư ố ượng không đ cho tr ch i, nên tôi làm thêmủ ẻ ơ
nh ng thay các vòng g b ng n p chai đ đ m b o cho nhi u tr đư ỗ ằ ắ ể ả ả ề ẻ ược tham gia
Khi ch i b thêm b t, tách g p, 2 tr ng i đ i di n cùng ch i. 1 b nơ ộ ớ ộ ẻ ồ ố ệ ơ ạ
ch i và 1 b n đoán. Vòng có 8 n p chai, B o Lam s kéo s 4 n p chai vơ ạ ắ ả ẽ ố ắ ề phía c a mình và dùng tay che l i, b n Ni Na ng i đ i di n đoán s n p chaiủ ạ ạ ồ ố ệ ố ắ trong tay b n B o Lam là bao nhiêu. 2 b n cùng ki m tra k t qu ạ ả ạ ể ế ả
Trang 9Tr ch i v i b ẻ ơ ớ ộ bàn tính h c đ m ọ ế
Ví d 3: ụ Sách “Bé vui h c toán” ọ
Th c t khi cho tr ch i v i nh ng quy n sách b ng gi y thì r t d bự ế ẻ ơ ớ ữ ể ằ ấ ấ ễ ị rách, có khi tr ch i trong 12 bu i là có d u hi u h ng, gáy sách thì rách cònẻ ơ ổ ấ ệ ỏ các t gi y thì cong l i. Vì v y đ t o đ b n cho b đ ch i này tôi ch nờ ấ ạ ậ ể ạ ộ ề ộ ồ ơ ọ nguyên li u chính là v i n B đ ch i này có nhi u n i dung h p d n bênệ ả ỉ ộ ồ ơ ề ộ ấ ẫ ở trong và t n khá nhi u công s c làm cũng nh suy nghĩ c a tôi cho n i dungố ề ứ ư ủ ộ sách. Tôi làm nh sau:ư
a) Chu n b nguyên li u: ẩ ị ệ V i n các màu, x p bitis, ch đ , dây dù,ả ỉ ố ỉ ỏ
mi ng xé dán, keo súng, súng b n keo, dao r c gi y, bút d đen, các lo i h tế ắ ọ ấ ạ ạ ạ
nh a l nự ớ
b) Cách làm:
C t x p bitis kh 40x35cm ( 12 t ), c t v i n kh 38x33cm( 12 t ).ắ ố ổ ờ ắ ả ỉ ổ ờ Dán ch ng t ng t v i n đã c t lên t ng t x p ( 12 b ), ồ ừ ờ ả ỉ ắ ừ ờ ố ộ đóng 12 t đó thànhờ
1 quy n sách. ể
C l t m 2 trang sách là tôi ch n m t n i dung v toán, ví d : ứ ậ ở ọ ộ ộ ề ụ
+ L t t 1 là n i dung v toán s lậ ờ ộ ề ố ượng: Tr s đ m s lẻ ẽ ế ố ượng và tìm
tr b 6 qu , thì bàn cân còn l i tr s ch n s 6 đ b bên).ẻ ỏ ả ạ ẻ ẽ ọ ố ể ỏ
+ L t t 4: Đ ng h đúng. Tr s di chuy n 2 kim ng n và dài và đ cậ ờ ồ ồ ẻ ẽ ể ắ ọ
gi đúng trên đ ng h ờ ồ ồ
Trang 10+ L t t ậ ờ 5: Tr h c toán xác đ nh v trí không gian: ẻ ọ ị ị Bên trong t có gì?ủ Bên ngoài t có gì? Phía trên, phía du i t có gì? Các chi ti t ch i xong, tr sủ ớ ủ ế ơ ẻ ẽ
c t vô trong t và gi đ tránh b m t.ấ ủ ỏ ể ị ấ
Tôi nh n th y u đi m c a b đ dùng này là t ng h p t t c nh ngậ ấ ư ể ủ ộ ồ ổ ợ ấ ả ữ
ki n th c toán mà tr đã đế ứ ẻ ược h c ch trong m t quy n sách, làm b ng v i nọ ỉ ộ ể ằ ả ỉ nên đ b n cao, là d ng sách nên d dàng di chuy n, tr có th ng i trên bànộ ề ạ ễ ể ẻ ể ồ
h c, có th ng i dọ ể ồ ướ ấ ọi đ t h c cùng b n, có th mang di chuy n h c m i lúcạ ể ể ọ ọ
m i n i và m i th i đi m. V i n có đ b n cao, d gi t khi b n, màu s c l iọ ơ ọ ờ ể ả ỉ ộ ề ễ ặ ẩ ắ ạ
s c s , b t m t thu hút đặ ỡ ắ ắ ược tr tham gia ho t đ ng. ẻ ạ ộ
C nh v y, l a ch n n i dung làm h t quy n sách. Tr ch i 1 mìnhứ ư ậ ự ọ ộ ế ể ẻ ơ
tr , ch i cùng b n, h c đẻ ơ ạ ọ ượ ấ ả ọc t t c m i th i đi m ờ ể
L u ý: Các chi ti t trong sách là chi ti t r i, phía sau đư ế ế ờ ược g n cácắ
mi ng xé dán, tr g ra d dàng ho c cô làm các túi đ ng dán tr c ti p trênế ẻ ỡ ễ ặ ự ự ế trang sách. N u tr không ch i n a thì tr c t các chi ti t vào túi.ế ẻ ơ ữ ẻ ấ ế S i dây n iợ ố
h t h t tôi dùng keo n n c đ nh l i th t ch t, tránh vi c tr l y nh ng h tộ ạ ế ố ị ạ ậ ặ ệ ẻ ấ ữ ạ
nh b vô mi ng, mũi…ỏ ỏ ệ
c) S d ng: ử ụ Tr ch i 1 mình ho c ch i cùng b nẻ ơ ặ ơ ạ
Tr l t trang sách và th c hi n theo yêu c u, cùng n i dung đó nh ngẻ ậ ự ệ ầ ộ ư
tr có th thay đ i đ i tẻ ể ổ ố ượng khác (trong túi có s n nhi u đ i tẵ ề ố ượng khác nhau, ch đ khác nhau).ủ ề
Xác đ nh v trí trong, ngoài ị ị