Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích nghiên cứu sáng kiến Nâng cao một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo lớp 5-6 tuổi A2 trường mầm non Yên Thọ nhằm tìm ra một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi; hình thành cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi những kĩ năng lễ giáo chuẩn mực.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚP 5- TUỔI A2 TRƯỜNG MẦM NON YÊN THỌ Người thực hiện: Trương Thị Thủy Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Yên Thọ SK thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA NĂM 2022 Mục lục Mục lục .1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: .1 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Điểm sáng kiến kinh nghiệm: 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến TT Nội dung khảo sát Tổng số trẻ .4 2.3 Các giải pháp sủ dụng để giải vấn đề .4 2.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo cách khoa học chặt chẽ .4 2.3.3 Giải pháp Xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm văn minh, đẹp 2.3.4 Giải pháp Giáo dục lễ giáo lúc nơi, lồng vào tiết học, hoạt động 2.3.5 Giải pháp Làm tốt công tác tuyên truyền, tương tác phối kết hợp với bậc cha mẹ, lực lượng xã hội để triển khai tốt chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ thời gian nghĩ dịch trẻ học nhà chuẩn bị trẻ trở lại trường, lớp học 11 Duy trì việc thực sử dụng phần mềm công nghệ chuyển đổi số xã để tương tác phụ huynh 12 - Việc phối kết hợp với phụ huynh giúp trẻ có thêm kiến thức, kỹ để dạy trẻ nhà Ban giám hiệu nhà trường đạo lớp nhóm lớp ngồi cơng tác tun truyền thời gian dich diễn phức tạp nhóm lớp trì viêc thực cơng nghệ chuyển đổi số thiết lập nhóm zalo, facebook của riêng lớp mình, kết nối mọi thông tin thông tin đều thông báo nhóm để phụ huynh, học sinh được biết để tư vấn giúp đỡ cha mẹ trẻ kinh nghiệm chăm sóc, ni dạy trẻ theo khoa học hỗ trợ cho phụ huynh kiến thức đắn cách giáo dục lễ giáo cách nuôi dạy trẻ theo khoa học, chế độ dinh dưỡng đảm bảo sức khỏe Tôi làm vi deo hướng dẫn trẻ môn học… đăng lên nhóm lớp để phụ huynh theo dõi cho trẻ xem và học .12 12 2.3.6 Giải pháp Giáo dục lễ giáo cho trẻ qua khích lệ nêu gương 12 2.4 Hiệu sáng kiến 14 TT 14 Nội dung khảo sát 14 Tổng số trẻ .14 3.2 Kiến nghị 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Từ xa xưa cha ông ta có câu: “ Tiên học lễ Hậu học văn” Trẻ sinh đâu phải trẻ ngoan lễ phép Mà từ ban đầu phải giáo dục phẩm chất tốt đẹp đạo đức, tính lễ phép nhằm làm cho trẻ nhận biết điều hay, lẽ phải, có quan hệ tốt cách cư xử đắn với người xung quanh, xã hội thân Bởi giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non vô quan trọng, trẻ mầm non lứa tuổi dễ tiếp thu Bước vào lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục lễ giáo cho trẻ phần vô quan trọng nội dung giáo dục, khâu hình thành nhân cách cho trẻ, đặc biệt với trẻ 5-6 tuổi lại quan trọng Nếu khơng làm tốt việc chăm sóc - Giáo dục trẻ năm việc giáo dục trẻ lại khó khăn Bởi giai đoạn tâm lý trẻ phát triển mạnh, nhiều nhu cầu hứng thú với số nét tính cách hình thành phát triển, nên công tác giáo dục trẻ lứa tuổi quan trọng, nói điều mà trẻ bắt đầu thu nhận độ tuổi ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành tồn nhân cách trẻ khôn lớn Trường mầm non nơi hình thành phát triển nhân cách cho trẻ từ thuở ấu thơ Bởi vậy, đứa trẻ biết học ăn, học nói, trẻ người lớn dạy cho trẻ câu nói lễ phép, đủ câu đủ nghĩa, biết " vâng, dạ" cần thiết, học trẻ Bài học chuẩn mực đạo đức, quy tắc hành vi, mối quan hệ giao tiếp, hành vi xã hội mà giáo mầm non người đóng vai trị trọng tâm việc giáo dục Cũng Bác Hồ kính u nói: “ Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Ở vai trò giáo dục lễ giáo Bác đề cao, người dù có tài đến đâu khơng giáo dục đạo đức, quy tắc ứng xử văn hoá khơng thể thành người có ích Trước việc giáo dục lễ giáo cho trẻ nhiều mặt khó khăn, hạn chế, đa số phụ huynh làm ruộng, mức thu nhập thấp nên khơng có nhiều thời gian để quan tâm tới việc giáo dục lễ giáo cho mình, nên thường phó mặc hết cho giáo viên Cơ sở vật chất trường nhiều thiếu thốn, số trẻ ông bà nội, ngoại chiếm 1/3 tổng số trẻ lớp mà việc giáo dục lễ giáo cho trẻ gặp không khó khăn Vì lẽ nêu tơi nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ quan trọng cần thiết, độ tuổi mẫu giáo nói chung, độ tuổi - tuổi nói riêng nên tơi chọn đề tài: “Nâng cao số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo lớp 5-6 tuổi A2 trường mầm non Yên Thọ" làm đề tài nghiên cứu cho 2 1.2 Mục đích nghiên cứu - Tìm số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi - Hình thành cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kĩ lễ giáo chuẩn mực 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu đề tài biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Yên Thọ 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong đề tài chọn sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Gồm phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại hệ thống hóa tài liệu văn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Gồm phương pháp điều tra, quan sát, đàm thoại, phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Trò chuyện giáo viên với đồng nghiệp, phụ huynh trẻ với trẻ để tìm hiểu hiểu biết trẻ nề nếp, thói quen, tình cảm trẻ, để trẻ nắm tri thức lễ giáo - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Tài liệu, sách báo, mạng internet, thơ câu chuyện có nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ - Phương pháp thống kê xử lý số liệu: Phương pháp toán học bảng biểu 1.5 Điểm sáng kiến kinh nghiệm: Duy trì việc thực sữ dụng phần mềm cơng nghệ chuyển đổi số xã để phối hợp tương tác phụ huynh dạy trẻ nhà Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận Như biết trẻ 5-6 tuổi việc nhận thức giới xung quanh hình thành phát triển, ý thức trước việc diễn xung quanh, việc cảm nhận giới xung quanh, khả nhận thức, giao tiếp, ứng xử hạn chế Trẻ mầm non ban đầu chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép, cịn ứng xử theo cách riêng thân với người lớn tuổi, với bạn bè cô giáo Giáo dục lễ giáo cho trẻ bắt đầu hình thành cho trẻ biểu tượng, ý, ghi nhớ cách giao tiếp có chủ định tiếp xúc với thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàng ngày trẻ in sâu kiến thức hiểu biết với người, vật xung quanh, trẻ hành động tập trung ghi nhớ cách có chủ đích Vì mục tiêu giáo dục ghi rõ: “ Hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người mới, xã hội chủ nghĩa: Khỏe mạnh nhanh nhẹn, giàu lòng yêu thương, biết quan tâm nhường nhịn người, biết yêu thương giữ gìn đẹp, thơng minh ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi số khả năng: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi Qua giáo dục lễ giáo với nhiều hình thức khác nhau, trẻ ngoan hơn, giỏi hơn, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Giáo dục lễ giáo có tác động mạnh đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp 3 Phẩm chất đạo đức ý chí trẻ hình thành mạnh mẽ việc giáo dục lễ giáo, mối quan hệ giao tiếp với bạn bè, cô giáo người lớn tuổi bắt nguồn từ giáo dục lễ giáo Qua đó, giúp trẻ phát huy nhận thức hình thành nhân cách cho trẻ Từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ hút quan tâm nhà giáo dục bậc phu huynh, quan tâm không ngẫu nhiên, nhà tâm lý học, giáo dục học quan tâm đến nhận thức lễ giáo trẻ Vì giao tiếp chiếm vị trí quan trọng đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ việc mà giáo viên phải thực thường xuyên liên tục xem phần cơng việc hàng ngày Để đạt hiệu giáo dục lễ giáo cho trẻ việc giáo gương mẫu việc làm vô cần thiết Cô giáo phải chuẩn mực cách giao tiếp với người lớn người xung quanh Với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng cô con; đón trả trẻ, ln ân cần dịu dàng, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh; trẻ hỏi, cô trả lời rõ ràng, đủ câu, không trả lời qua loa chiếu lệ Mặt khác, giáo viên cần tìm hiểu kỹ đặc điểm tâm lý trẻ để có cách ứng xử phù hợp với trẻ Có có biện pháp giáo dục tích cực hiệu Các nhà nghiên cứu, nhà văn đánh giá cao vai trò đặc biệt giáo dục lễ giáo với phát triển nhân cách cho trẻ Ơng Victor Huygo có câu nói: “Một đứa trẻ dạy bảo tốt sẻ trở thành người tốt” Trẻ dạy bảo tốt sẻ có giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngỗn lời người lớn biết kính nhường dưới, biết thưa gửi lễ phép, tất có giáo dục cô giáo người xung quanh trẻ Vì giáo dục lễ giáo cho trẻ quan trọng cần thiết trường mầm non 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến Trong trình tổ chức thực giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp mẫu giáo lớn A2 tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi - Bản thân giáo viên trẻ tâm huyết với nghề, xem học sinh mình, ln có ý thức tự học, tự rèn luyện, tham khảo sách báo, tập san, Internet thông tin đại chúng để tìm phương pháp, biện pháp dạy hướng dẫn trẻ phù hợp, tham gia đầy đủ chuyên đề Phòng giáo dục nhà trường tổ chức có chuyên đề giáo dục lễ giáo, chuyên đề vệ sinh dinh dưỡng - Bản thân quan tâm động viên, giúp đỡ, đạo sát ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn bạn bè đồng nghiệp - Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, đưa đón trẻ giờ, đóng góp khoản quy định - Trẻ khỏe mạnh, học tương đối đều, tích cực tham gia hoạt động b Khó khăn - Một số phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, cịn nng chiều con, chưa thực gương mẫu việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 - Do tác động công nghệ thông tin: Tranh ảnh, phim, game dành cho thiếu nhi có nhiều hình ảnh bạo lực làm ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách trẻ - Khả ý có chủ định trẻ hạn chế Trẻ dễ dàng nhập để tham gia vào hoạt động cô tổ chức, nhanh chóng tự rút khỏi trẻ khơng cịn hứng thú - Trong lớp cịn số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể - Trẻ không hứng thú tham gia vào hoạt động giáo dục lễ giáo đồ dùng phương tiện dạy học không phong phú ,chưa hấp dẫn trẻ, hình thức tổ chức chưa hay Để biết nề nếp, thói quen ban đầu trẻ, vào đầu năm học tơi tiến hành khảo sát tình hình thực trạng trẻ lớp trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm kết cụ thể sau: Tổng số trẻ khảo sát : 30 trẻ Bảng khảo sát thực trạng tháng 9/2020 KÊT QUẢ Đạt Chưa đạt TT Nội dung khảo sát Số Tổng số Số trẻ Tỷ lệ Tỷ lệ trẻ trẻ Trẻ biết cách xưng hô, chào hỏi.Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi, lễ 30 16 53,3 14 46,7 phép, lời làm theo yêu cầu cô giáo Trẻ biết nhường nhịn, vui chơi hòa thuận biết giúp đỡ bạn 30 14 46,7 16 53,3 bè Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, ứng xử lễ phép với 30 13 43,3 17 56,7 người xung quanh Trẻ có tình cảm với vật 30 12 40 18 60 tượng xung quanh Trẻ có thói quen nề nếp học tập hành vi vệ sinh văn 30 15 50 15 50 minh 2.3 Các giải pháp sủ dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo cách khoa học chặt chẽ Để có kết tốt giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo giai đoạn với nội dung sau: * Kế hoạch giai đoạn : - Giai đoạn (Tháng 9, 10, 11): Giáo dục nề nếp chào hỏi thói quen vệ sinh văn minh lớp học: giáo dục trẻ không xả rác bừa bãi, khơng nói tục nói bậy, giữ gìn vệ sinh thân, vệ sinh lớp nơi công cộng… - Giai đoạn (Tháng 12, 1, 2): Rèn luyện thói quen nề nếp tự phục vụ, có hành vi ứng xử phù hợp với người xung quanh - Giai đoạn (Tháng 3, 4, 5): Giáo dục trẻ tinh thần đoàn kết giúp đỡ bạn bè, giáo dục tình cảm vật ni trồng, người thân, tình yêu thiên nhiên, đất nước, người -Thực vệ sinh cá nhân, rửa tay xà phòng nước sạch, tránh chạm mắt , mũi, miệng - Che miệng, mũi ho, hắt hơi, không khạc nhổ bừa bãi nơi công cộng - Tập thể dục, ăn chín, uống sơi đủ chất để tăng cường sức khỏe - Giữ nhà cửa sẽ, thông thoáng, thường xuyên lau nhà, tay nắm cửa, bề mặt đồ vật chất tẩy rửa - Đeo trang nơi công cộng, tránh tiếp xúc với người có biểu cúm - Cần đến sở y tế có biểu sốt, ho, khó thở Đồng thời chia sẻ lịch trình di chuyển với nhân viên y tế Chính tơi tiếp tục theo dõi tình hình trẻ thời gian nghỉ dịch bệnh nhà nên sau tình hình dịch bệnh khống chế, Trẻ trở lại trường học tơi thấy trẻ lớp biết số phép lịch ý thức việc phòng dịch bệnh như: biết dừng lại cổng trường để cô đo thân nhiệt, rửa tay nước sát khuẩn, lớp trẻ biết rửa tay xà phòng, đeo trang học, biết che miệng ho, hắt hơi… Từ áp dụng biện pháp thấy trẻ tiếp thu giáo dục lễ giáo cách tự nhiên không thụ động, trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào cô, chào bạn vào lớp, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, giáo, bố mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng giáo người lớn Giáo dục lễ giáo đón trẻ 2.3.2 Giải pháp Xây dựng góc tuyên truyền với nội dung giáo dục phong phú để mang lại hiệu phối hợp với phụ huynh việc giáo dục cháu: Trước tiên tơi xây dựng góc tun truyền để gây ý cho phụ huynh, góc tuyên truyền giáo dục lễ giáo treo cửa vào lớp, trang trí đẹp, hấp dẫn để phụ huynh dễ thấy nắm bắt kịp thời nội dung giáo dục lễ giáo trường, lớp để có hướng nhắc nhở Từ phụ huynh trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nhà Ở góc tơi sưu tầm thơ, hát mang nội dung giáo dục lễ giáo, xen kẽ vào thơ hát hình ảnh mang tính giáo dục Hàng tháng tơi lên kế hoạch chủ điểm lễ giáo thay tranh ảnh thơ có nội dung phù hợp với chủ điểm tháng Ví dụ: Tơi sưu tầm thơ , hát giáo dục lễ giáo chủ đề “ Bản thân” như: thơ “ Lời chào” “ Đi chào Mẹ Ra vườn cháu chào Bà Ông làm việc nhà Cháu lên chào ông Lời chào thân thương Làm mát ruột nhà Đẹp bơng hoa Cháu kính u trao tặng Chỉ người vắng Cháu không tặng chào” ( Phạm Cúc) Bài hát :“ Đi học về”; “ Bé qt nhà”… Truyện: “Đơi bạn tốt”, “ Món q giáo”… Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục Phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Bởi cầu nối cho phát triển tư nhận thức trẻ, có tác động mà khơng có rèn luyện, khuyến khích trẻ đến trường gia đình thân tơi khó mà thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Và ngược lại , có tác động gia đình trẻ có hội tiếp xúc với bạn bè, mơi trường tự nhiên, xã hội Chính từ đầu năm học lập kế hoạch nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, sau tơi với ban giám hiệu nhà trường thống nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ tiến hành họp phụ huynh trao đổi, thông báo với bậc cha, mẹ nội dung giáo dục lễ giáo theo kế hoạch đề Nhắc nhở phụ huynh: Bố mẹ phải thật gương mẫu mặt trẻ noi theo, không mắc sai phạm làm ảnh hưởng xâú đến như: Nói tục, chưởi bới, cờ bạc, đánh nhau… Thường xuyên gần gũi bảo ban, dạy dỗ ngoan ngoãn lễ phép Tạo hội đễ cho trẻ làm số việc vừa sức trẻ quét nhà, tưới cây, cho gà ăn thường xuyên nhắc trẻ thưa trình, chào khách đến nhà… để trẻ có thói quen định lễ giáo Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh thơng qua góc trao đổi với phụ huynh, qua đón trả trẻ việc tiến lễ giáo trẻ cho phụ huynh để bậc phụ huynh nhận thức giáo dục lễ giáo quan trọng trẻ 7 Bên cạnh để giúp cho việc giáo dục lễ giáo đạt kết cao trao đổi với phụ huynh tạo điều kiện giúp giáo viên sưu tầm số thơ, câu chuyện, hát, hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo để cung cấp kiến thức cho trẻ ngày phong phú Qua thời gian trẻ lớp tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp 2.3.3 Giải pháp Xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm văn minh, đẹp Việc tạo cảnh quan sư phạm, môi trường giáo dục xung quanh trẻ chuyên đề mà trọng năm học này, trẻ lứa tuổi 5- tuổi thích bắt chước làm theo người lớn Tơi ln ý tạo cảnh quan phạm phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp, gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt kệ góc tơi làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú ln mong muốn xếp ngăn nắp Góc lễ giáo lớp thiếu, biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên Song trẻ trực quan hình ảnh gương tốt qua thơ, chuyện trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Ở góc tơi sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem trị chuyện, đàm thoại với trẻ hành vi văn minh Ngồi ra, tơi sưu tầm tranh truyện, sách báo (nhi đồng, họa mi) có hình ảnh nội dung lễ giáo làm album có nội dung hình ảnh phù hợp với trẻ, để đến hoạt động góc trẻ góc học tập mở xem Đặc biệt góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ không gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết yêu đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên, gần gũi thân mật, trở thành thói quen trẻ Ví dụ: Tơi cho trẻ trồng rau thùng xốp theo mùa… Để tạo cảnh quan sân trường, trước học thường cho trẻ nhặt rác, để tạo môi trường đẹp Chậu hoa cảnh xếp hợp lý, thùng rác đặt nơi quy định để tạo thói quen cho trẻ phụ huynh không vứt rác bừa bãi Để thực tốt nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ trường Mầm non, việc tạo cảnh quan môi trường giáo dục Xanh – Sạch – Đẹp giáo viên phải mẫu mực trước trẻ : ăn mặc, lời nói, cử chỉ, tác phong trẻ phải nhẹ nhàng mực Một việc quan trọng cô giáo việc giáo dục lễ giáo cho trẻ giáo viên phải thật u thương, quan tâm chăm sóc, dạy dỗ trẻ, tơi không đánh mắng doạ nạt trẻ mà tạo cho trẻ cảm giác an toàn, tin tưởng tạo bầu không thân mật cô trẻ Đối với bậc phụ huynh đồng nghiệp, tơi thường nói niềm nở, hồ nhã, thân mật, khơng nói tục tĩu, xưng hô mày tao trước mặt trẻ Tôi thường đến lớp với trang phục gọn gàng Như muốn trẻ có hành vi tốt trước hết giáo phải người mẫu mực đễ trẻ noi theo 8 Cô trẻ nhặt rác để bảo vệ môi trường 2.3.4 Giải pháp Giáo dục lễ giáo lúc nơi, lồng vào tiết học, hoạt động Có thể nói rằng: Đưa trẻ vào hoạt động thông qua hoạt động để giáo dục trẻ biện pháp tốt để giáo dục lễ giáo cho trẻ Thông qua hoạt động dịp để trẻ bộc lộ cá tính, cách ứng xử, lời ăn tiếng nói mình.Từ giúp cho giáo viên gần gũi uốn nắn sai sót trẻ hành vi, lời nói theo nội dung cần giáo dục Đặc điểm tâm sinh lí trẻ Mầm non mau nhớ chóng quên người lớn phải thường xuyên uốn nắn, đôn đốc, nhắc nhở hàng ngày cho trẻ Chính biện pháp tốt đễ nâng cao chất lượng học tập nói chung giáo dục lễ giáo cho trẻ nói riêng trẻ có điều kiện học tập lúc nơi mà không thấy nhàm chán * Thông qua đón trả trẻ : tơi ln nhắc nhở trẻ chào cô giáo, chào ông bà, bố mẹ trẻ đến trường Nếu trẻ nói không đủ câu, đủ nghĩa sửa giúp trẻ nói lại: Ví dụ Trong đón trẻ, cháu Tuấn Anh chào Bà để vào lớp Cháu nói: “Chào Bà” Tơi sửa lại: Con phải nói “Cháu chào Bà ạ” * Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng lễ giáo vào vui chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: - Qua trị chơi đóng vai theo chủ đề “Gia đình” Tơi tập cho trẻ thể vai bố, mẹ, biết cách ứng xử, xưng hơ với người gia đình - Qua nhóm chơi bán hàng tập trẻ chào, hỏi xưng hô lịch sự, nhã nhặn vui vẻ với khách, biết chào hỏi, cảm ơn… - Qua nhóm chơi bác sỹ : giáo dục trẻ lịng nhiệt tình, ân cần chăm sóc bệnh nhân… Như thông qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh * Thơng qua hoạt động ngồi trời : Việc giáo dục lễ giáo cịn thơng qua buổi dạo chơi trời để trẻ tiếp xúc với cối, vật từ biết yêu quý chăm sóc vật ni , trồng…Được thăm quan bác nông dân, cô công nhân qua giúp trẻ biết kính trọng người lao động, giữ gìn sản phẩm làm Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát vú sữa Tôi hỏi trẻ : - Muốn có nhiều ngon ta phải làm gì? - Cách chăm sóc bảo vệ nào? - Khi ăn nhớ đến ? Giáo dục cháu biết chăm sóc bảo vệ khơng ngắt lá, bẻ cành…kính trọng, u q người lao động, ăn phải từ tốn, chậm rãi không vứt vỏ hạt bừa bãi Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp * Giáo dục lễ giáo thông qua ăn trưa : Đối với ăn tơi giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh sẽ: rửa tay trước sau ăn, ăn khơng nói chuyện, ăn hết xuất, khơng làm rơi vãi cơm… Tôi khen ngợi cháu ăn nhanh, đồng thời động viên trẻ ăn chậm, rơi vãi cơm để trẻ đua học tập Trước ăn trẻ thường đưa câu hỏi gợi mở khuyến khích trẻ trả lời nhằm khắc sâu thói quen hành vi văn minh cho trẻ Ví dụ: - Trước sau ăn phải làm gì? Đặc biệt thời gian dịch bệnh virut corona việc rửa tay trước ăn, hắt hơi, ho việc cần thiết Chuyện sảy khơng vệ sinh tay, chân ? Một hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ mang lại hiệu tương đối cao giáo dục trẻ thơng qua môn học, nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ tích hợp vào số mơn học chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Thơng qua tiết học giáo viên phải biết vận dụng lồng ghép nội dung lễ giáo vào để giáo dục cháu thông qua việc giảng nội dung, câu hỏi đàm thoại Ví dụ: + Thơng qua hoạt động khám phá khoa học: Giúp trẻ tìm hiểu lồi động vật, lồi hoa giáo dục trẻ tình yêu thiên nhiên, cỏ hoa lá, yêu vật nuôi trồng, thông qua hệ thống câu hỏi đàm thoại ngơn ngữ trẻ phát triển, giúp trẻ nói đủ câu, từ, câu có ý nghĩa 10 + Thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với văn học: Ví dụ: Dạy kể chuyện:“Ai đáng khen nhiều hơn” giáo dục trẻ biết hành vi việc làm tốt Thỏ anh lời mẹ, nhường nhịn em nhỏ, biết giúp đỡ người gặp khó khăn, phải có lịng nhân tình u thương nhân loại Giáo dục trẻ luật nhân “ở hiền gặp lành" Từ hành động câu chuyện giúp trẻ chuyển thành hành động sinh hoạt hàng ngày Và tiết học trở nên sinh động đạt kết cao + Thông qua hoạt đông: KPKH bài: “ Trường lớp mẫu giáo cháu” ý đến số nội dung: Trường lớp có bạn trai, bạn gái cô giáo quý mến nhau, ngồi học bạn phải ngồi ngắn, muốn nói phải giơ tay, có khách đến lớp phải chào, muốn ngồi phải xin cơ, phạm lỗi phải biết xin lỗi, chơi với bạn không tranh giành đồ chơi, chơi xong phải cất nơi quy định + Thông qua hoạt động: Làm quen với tạo hình: Ví dụ: Đề tài: “Vẽ, tơ màu xanh” chủ điểm giới thực vật, giáo dục trẻ phải biết u xanh xanh góp phần làm cho môi trường xanh – - đẹp mang nhiều lợi ích cho người như: Cho bóng mát, hoa thơm, ngọt, cho gỗ làm nhà, làm đồ dùng đồ chơi Nên phải tích cực trồng cây, khơng ngắt bẻ cành, phải chăm sóc bảo vệ xanh Giúp trẻ tích lũy thêm kỹ sống cho thân Tóm lại: Có thể nói hoạt động học tập có nhiều ưu giáo dục lễ giáo, giáo viên cần tận dụng phát huy hết nội dung hoạt động có xen lồng giáo dục lễ giáo trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng, thoải mái mà giúp trẻ nhớ lâu Cô giáo dục lễ giáo cho trẻ hoạt động chung 11 2.3.5 Giải pháp Làm tốt công tác tuyên truyền, tương tác phối kết hợp với bậc cha mẹ, lực lượng xã hội để triển khai tốt chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ thời gian nghĩ dịch trẻ học nhà chuẩn bị trẻ trở lại trường, lớp học Giáo dục lễ giáo tách rời khỏi gia đình giáo dục tình yêu nội dung giáo dục lòng nhân cho trẻ Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo 5- tuổi lứa tuổi trẻ bắt chước nhanh, thời kỳ hội nhập nước ta tiếpnhận nhiều văn hoá số phim ảnh, trị chơi giải trí khơng lành mạnh…đã ảnh hưởng phần không nhỏ hành vi văn hóa trẻ Trẻ đối xử thô với bạn sau mộ tđoạn phim hành động, trẻ có lời khơng nên bố mẹ khơng đồng ý theo u cầu trẻ Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề nh àtrường giáo dục trẻ việc phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ vấn đề cần thiết Giáo viên ln trị chuyện, tun truyền với phụ huynh nội dung giáodục lễ giáo để phụ huynh phối hợp rèn dạy trẻ gia đình Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục Phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Bởi cầu nối cho phát triển tư nhận thức trẻ, có tác động mà khơng có rèn luyện, khuyến khích trẻ đến trường gia đình thân tơi khó mà thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Và ngược lại, có tác động gia đình trẻ có hội tiếp xúc với bạn bè, mơi trường tự nhiên, xã hội Chính từ đầu năm học tơi lập kế hoạch nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, sau với ban giám hiệu nhà trường thống nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi tiến hành họp phụ huynh trao đổi, thông báo với bậc cha, mẹ nội dung giáo dục lễ giáo theo kế hoạch đề Nhắc nhở phụ huynh trẻ phải thật gương mẩu mặt trẻ noi theo, không mắc sai phạm làm ảnh hưởng xấu đến như: Nói tục, chửi bới, cờ bạc, đánh nhau… Thường xuyên gần gủi bảo ban, dạy dỗ ngoan ngoãn lễ phép Tạo hội đễ cho trẻ làm số việc vừa sức trẻ quét nhà, tưới cây, cho gà ăn thường xuyên nhắc trẻ phải hỏi phải chào, để trẻ có thói quen định lễ giáo Qua thực tế cho thấy rằng: Tất công việc chăm sóc giáo dục trẻ muốn đạt kết tốt khơng thể khơng có ủng hộ phụ huynh triển khai chuyên đề chúng tơi phối hợp với phụ huynh nhiều hình thức sau: - Phát cho phụ huynh tiêu chí nội dung giáo dục, kèm theo tranh ảnh minh họa có nội dung lễ giáo để phụ huynh tham khảo giáo dục trẻ trẻ nhà - Phát động phong trào sáng tác thơ ca, hò vè, hát giáo viên phụ huynh có nội dung giáo dục lễ giáo, sử dụng dạy trẻ lúc nơi - Hàng tuần nhà trường dành buổi sáng vào lúc đón trẻ (thứ thứ 6) thông qua đĩa CD tuyên truyền nội dung yêu cầu để phụ huynh có nhận 12 thức phối hợp với nhà trường công tác chăm sóc giáo dục gia đình - Tích cực tham gia hội thi nhà trường tổ chức, qua hội thi ngôn ngữ trẻ phát triển nhanh giúp trẻ nói đủ câu, đủ nghĩa rèn cho trẻ tính mạnh dạn giao tiếp Duy trì việc thực sử dụng phần mềm cơng nghệ chuyển đổi số xã để tương tác phụ huynh - Việc phối kết hợp với phụ huynh giúp trẻ có thêm kiến thức, kỹ để dạy trẻ nhà Ban giám hiệu nhà trường đạo lớp nhóm lớp ngồi cơng tác tun truyền thời gian dich diễn phức tạp nhóm lớp trì viêc thực cơng nghệ chuyển đổi số thiết lập nhóm zalo, facebook của riêng lớp mình, kết nối mọi thông tin thông tin đều thông báo nhóm để phụ huynh, học sinh được biết để tư vấn giúp đỡ cha mẹ trẻ kinh nghiệm chăm sóc, ni dạy trẻ theo khoa học hỗ trợ cho phụ huynh kiến thức đắn cách giáo dục lễ giáo cách nuôi dạy trẻ theo khoa học, chế độ dinh dưỡng đảm bảo sức khỏe Tôi làm vi deo hướng dẫn trẻ môn học… đăng lên nhóm lớp để phụ huynh theo dõi cho trẻ xem và học 2.3.6 Giải pháp Giáo dục lễ giáo cho trẻ qua khích lệ nêu gương Tâm lý người từ trẻ đến người lớn thích khen chê, đặc biệt trẻ mầm non lúc muốn khen khen nhiều, đầu tuần buổi sáng đến lớp thường đưa tiêu chuẩn bé ngoan lễ giáo để trẻ thực Tôi quan tâm nêu gương trẻ tất hoạt động nêu gương cuối ngày, trước cắm cờ, cho trẻ tự nhận xét lớp, mình, bạn có hành vi, có lời nói hay, có cử thân thiện tơi cho trẻ nêu gương trước lớp tặng trẻ hoa bé ngoan, nêu gương không nêu cách chung chung, đại khái, qua loa Ví dụ: Hơm bạn Ngọc Diệp thấy bạn Thu Thủy ngã, bạn Ngọc Diệp đỡ bạn Thu Thủy dậy 13 Ví dụ: Hôm bạn Phương Anh không ngồi học ngắn, khơng nói chuyện riêng mà chơi đồ chơi nhường đồ chơi cho bạn Duy Dân chơi Ví dụ: Hơm bạn Anh Kiệt nhặt vòng bạn Phương Linh mang trả lại cho bạn, qua việc tơi giáo dục trẻ “Nhặt rơi trả lại người đánh mất” Song song với việc nêu gương tốt thường khen ngợi trẻ làm việc tốt trẻ thích động viên khuyến khích Tuy nhiên, trẻ làm sai tơi thường tỏ thái độ khơng đồng tình, yêu cầu trẻ phải nghiêm túc sửa chữa, làm sai phải biết nhận lỗi xin lỗi Ví dụ: Cháu Trọng đánh cháu Kiệt tỏ thái độ nghiêm túc yêu cầu cháu Trọng phải xin lỗi bạn hứa không bao giớ đánh bạn Cô giáo dục lễ giáo qua nêu gương cắm cờ + Nêu gương sản phẩm trẻ tạo có nội dung giáo dục lễ giáo: Ví dụ: Chủ đề gia đình: Cho trẻ nói tranh trẻ vẽ hình ảnh mang nước mời ơng bà, cha mẹ Chủ đề phương tiện giao thông: Cho trẻ nêu gương hình ảnh trẻ nắm tay giúp cụ già qua đường Cuối tuần tổ chức kể chuyện gương người tốt cho trẻ nghe thông qua câu chuyện giúp trẻ cảm nhận cách giao tiếp, cách ứng xử với người xung quanh Ví dụ: Chủ đề gia đình tơi kể cho trẻ nghe câu chuyện:“Cây khế ngọt”, “Tích Chu”, “Bơng hoa cúc trắng” câu chuyện có nội dung hành vi văn minh đặt sưu tầm, trẻ thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn cắm cờ, trẻ nỗ lực ý muốn Vì trẻ lứa tuổi thích động viên khen ngợi, khen trẻ thêm tự tin hào hứng thực tốt yêu cầu cô 14 2.4 Hiệu sáng kiến * Đối với trẻ Qua năm áp dụng biện pháp để giáo dục tính lễ phép, lễ giáo cho trẻ tơi thấy trẻ lớp tơi ngoan ngỗn hẳn lên, biết chào hỏi cô giáo người lớn tuổi cách rõ ràng, mạch lạc, trả lời đủ câu, đủ nghĩa, khơng nói trống khơng, khơng nói bậy với bạn, có ý thức xây dựng trường lớp, có số thói quen hành vi văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết mời cơ, mời bạn trước ăn, không xả rác bừa bài, không bẻ cành ngắt lá, u vật ni trồng, đồn kết thương yêu giúp đỡ bạn bè, lễ phép kính trọng với người Phụ huynh phấn khởi tin tưởng thấy trách nhiệm cháu, mẫu mực trước trẻ, mối quan hệ giáo gia đình gắn bó trước điều làm phấn khởi, giúp yêu nghề hơn, giúp tơi có nghị lực cơng tác Bảng khảo sát kết sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: (Tính đến thời điểm tháng 4/2022 ) KÊT QUẢ Đạt Chưa đạt TT Nội dung khảo sát Tổng số Số trẻ Số trẻ Tỷ lệ Tỷ lệ trẻ Trẻ biết cách xưng hô, chào hỏi.Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi, lễ 30 30 100 0 phép, lời làm theo yêu cầu cô giáo Trẻ biết nhường nhịn, vui chơi hòa thuận biết giúp đỡ bạn 30 29 96,7 3,3 bè Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, ứng xử lễ phép với 30 29 96,7 3,3 người xung quanh Trẻ có tình cảm với vật 30 29 96,7 3,3 tượng xung quanh Trẻ có thói quen nề nếp học tập hành vi vệ sinh văn 30 29 96,7 3,3 minh Kết qua bảng khảo sát cho thấy: Qua gần năm học tiêu chí tơi đặt để phấn đấu có chuyển biến rõ rệt Phần lớn cháu ngoan hơn, lễ phép nhiều có ý thức xây dựng trường lớp tốt, phụ huynh phấn khởi tin tưởng Đặc biệt có số cháu trước đưa đến trường gia đình giáo dục khơng mực nên hư đến cháu ngoan ngoãn lễ phép hẳn lên Đối với bạn bè: Trẻ biết hòa thuận, nhường nhịn, không tranh giành đồ chơi… Đối với người: Trẻ biết chào hỏi lễ phép, nhường nhịn- yêu thương em nhỏ 15 Đối với gia đình: Yêu thương chia tình cảm với người gia đình, biết giúp đỡ bố mẹ… Đối với thiên nhiên: Yêu thiên nhiên, biết chăm sóc bảo vệ xanh vật ni gia đình, khơng ngắt hoa bẽ cành,… Hình thành đức tính tốt: Ngăn nắp, gọn gàng, tính tự lập * Đối với giáo viên Bản thân tơi tự điều chỉnh từ hành vi, thái độ, lời ăn tiếng nói có chuẩn mực hơn, ân cần nhẹ nhàng, thương yêu đối xử công với trẻ trước, cư xử, giao tiếp thể văn minh lịch đạt yêu cầu phong cách sư phạm Xây dựng kế hoạch chặt chẽ, rõ ràng, có lề lối làm việc khoa học, cụ thể, thường xuyên đánh giá rút kinh nghiệm Cùng với việc triển khai tiêu chí giáo dục lễ giáo cho trẻ nhóm lớp, ln trọng xây dựng khung cảnh sư phạm ngồi nhóm lớp tạo mơi trường lơi cuốn, thuận lợi cho việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Cô giáo phải mẫu mực, kiên trì ln gương sáng cho trẻ noi theo, phải linh hoạt sáng tạo giảng dạy, biết lồng nghép nội dung lễ giáo, lễ phép cho phù hợp với hoàn cảnh, hoạt động có hiệu đặc biệt phải có hình thức phù hợp để giáo dục trẻ cá biệt Cơ giáo cịn người phải biết tận dụng khai thác ưu hoạt động hàng ngày để chuyển tải nội dung cần giáo dục tới trẻ cách nhẹ nhàng mà hiệu Phải có ủng hộ phối kết hợp phụ huynh gia đình thực mái ấm trẻ phụ huynh phải gương sáng cho trẻ noi theo * Đối với phụ huynh Đối với bậc cha mẹ gây chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, họ thấy trách nhiệm cái, xây dựng mối quan hệ “Gia đình - Nhà trường” gắn bó hơn, cha mẹ thống với nhà trường để giáo dục lễ phép chăm ngoan, hỗ trợ với nhà trường cần thiết nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Từ biện pháp áp dụng rút nhiều họ c bổ ích: Bản thân giáo phả i ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hị vè để góc lễ giáo thư viện bé ngày phong phú hơn, thay đổi theo chủ điểm để tạo lạ hấp dẫn trẻ Bản thân người giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ mẫu giáo ,quan tâm đến cá thể hiểu tâm tư nguyệ n vọng riêng biệt cá thể trẻ ln tơn trọ ng trẻ từ hút trẻ vào hoạt động cách tự nguyện Các tiết học phải lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức hị vè, ca dao, câu đố vào học để giáo dục trẻ, thơng qua giúp trẻ nhớ lâu Phải thường xuyên thực nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để độ ng viên tinh thầ n trẻ Chính bố mẹ phải 16 gương sáng, người chuẩn mực lời nói hành động, cử Gia đình trẻ thật mái ấm đầy tình thương, bố mẹ gương sáng mẫu mực hành vi ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm trẻ Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoả mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ Bên cạnh mơi trường nh quan sư phạm góp phầ n hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thố ng người Việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện 3.2 Kiến nghị Để công tác giảng dạy tốt tạo điều kiện thuận lợi cho trình lồng ghép nội dung giáo dục đặc biệt giáo dục lễ giáo tơi có số kiến nghị đề xuất: *Nhà trường - Để có mơi trường học tập vui chơi tốt hơn, mong cấp, ban nghành, đoàn thể quan tâm giúp đỡ nhà trường điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, cải tạo khuôn viên, tạo điều kiện cho giáo viên việc tổ chức hoạt động giáo dục nói chung, giáo dục lễ giáo nói riêng cho trẻ lúc nơi để trường mầm non thật nhà ấm áp, móng vững chắc, hình thành nên nhân cách tốt đẹp cho hệ tương lai đất nước *Phòng GD huyện - Được tập huấn nhiều phương pháp dạy học tích cực qua lớp chuyên đề nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, tổ chức lớp chuyên đề có nội dung giáo dục lễ giáo cho giáo viên Trên số kinh nghiệm thân việc tổ chức giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi lớp trường mầm non Yên Thọ Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp, hội đồng khoa học để thân hoàn thiện cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung giáo dục lễ giáo cho trẻ nói riêng trường nơi công tác Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG Lê Thị Lý Như Thanh, ngày 10 tháng năm 2022 CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP, COPPY Trương Thị Thủy 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu: Chia sẻ số kinh nghiệm giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non Chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non Cẩm nang giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non Bộ Giáo dục đào tạo, chương trình giáo dục – tuổi Tuyển tập hát, thơ truyện, ca dao, đồng dao dành cho trẻ mẫu giáo Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - tuổi (NXB Giáo dục) Mẫu (2) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trương Thị Thủy Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên - Trường Mầm non Yên Thọ TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo lớp 56 tuổi A2 trường mầm non Yên Thọ Phòng giáo dục đào tạo huyện Như Thanh Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại B 2020- 2021