Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường trung học cơ sở quận cầu giấy thành phố hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN CẨM HƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN CẨM HƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Tuyết Hạnh HÀ NỘI – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết số liệu nghiên cứu luận văn hồn tồn trung thực khơng trùng lặp với đề tài khác Các thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Nguyễn Cẩm Hƣờng LỜI CẢM ƠN Lời cho phép bày tỏ lịng biết ơn tới q Thầy Cơ giáo, Ban Giám hiệu, Ban lãnh đạo Khoa Quản lý giáo dục, trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội với quý Thầy Cô trực tiếp giảng dạy lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa 16 2, chun viên phịng, ban chức tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian học tập, nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thị Tuyết Hạnh - Cô tận tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên tơi suốt trình thực đề tài Xin trân trọng cảm ơn Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, thầy cô giáo, bậc phụ huynh học sinh trường THCS ngồi cơng lập Quận Cầu Giấy nhiệt tình cộng tác, cho ý kiến tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi q trình khảo sát thực tế Xin gửi lời đến người thân gia đình bạn bè ln quan tâm động viên, giúp đỡ tơi hồn thành tốt nhiệm vụ học tập nghiên cứu thời gian qua Trong trình thực đề tài, chắn khó tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đóng góp ý kiến chuyên gia, nhà khoa học, thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp tất quan tâm đến đề tài Tác giả Nguyễn Cẩm Hường MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bản chất trình giáo dục trình tổ chức hoạt động giáo dục (theo nghĩa rộng); trình gồm hai nội dung: dạy học môn học tổ chức hoạt động giáo dục (theo nghĩa hẹp) Các môn học dạy học gồm lĩnh vực có tính khoa học bản, chủ yếu nhằm phát triển lực trí tuệ cho học sinh Bên cạnh đó, hoạt động giáo dục khác có tầm quan trọng đặc biệt định hướng phát triển phẩm chất nhân cách, kỹ sống lực tâm lý xã hội giúp học sinh bước đầu có ý thức, thích ứng với xã hội, làm chủ thân, biết sống tích cực Đây hoạt động giáo dục có vai trị làm “cầu nối” tạo nên sống có ý nghĩa cho học sinh Các hoạt động giáo dục chương trình giáo dục phổ thơng (CTGDPT) có tên gọi hoạt động trải nghiệm Trong chương trình hành, có loại hoạt động với tên gọi hoạt động lên lớp hoạt động ngồi khóa Luật giáo dục (sửa đổi năm 2009) ghi rõ “Hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình xã hội” Đây tư tưởng đạo quan trọng trình đổi GDPT Để thực mục tiêu đổi toàn diện giáo dục đào tạo, hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS đóng vai trị quan trọng việc phát triển lực phẩm chất học sinh Ngoài tri thức khoa học học tập nhà trường, hoạt động trải nghiệm giúp học sinh phát triển kỹ cá nhân chuẩn bị hành trang cho em bước vào sống tham gia vào hoạt động xã hội phục vụ cộng đồng Việc học sinh học tập, tham gia vào hoạt động trải nghiệm tiếp cận với nhiều vấn đề sống, qua đó, học sinh rèn luyện tư duy, sáng tạo, kỹ thực hành phát triển cá nhân cách toàn diện nhằm đáp ứng mục tiêu đổi giáo dục Chính vậy, cơng tác quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS đặt nhiều thách thức với đội ngũ nhà giáo, học sinh; đặc biệt trách nhiệm người Hiệu trưởng Nhận thức sâu sắc quan điểm đạo trên, trường THCS địa bàn thành phố Hà Nội nói chung, quận Cầu Giấy nói riêng tiến hành khảo sát, đánh giá hiệu chương trình giáo dục trải nghiệm cho học sinh THCS có thành tích, góp phần phát triển giáo dục Thủ Đơ Bên cạnh ưu điểm HĐTN, tồn bất cập từ thực tiễn quản lý HĐTN công tác lập kế hoạch, đạo tổ chức thực chưa diễn theo quy trình, cá biệt số học sinh giáo viên nhận thức HĐTN hoạt động lên lớp, khơng bắt buộc nên có trường làm, có trường khơng làm Thực tế cho thấy số trường chủ yếu quan tâm đến hoạt động dạy học, quan tâm đến hoạt động giáo dục, HĐTN học sinh chưa đầu tư trí tuệ, thời gian nguồn lực để tổ chức cho học sinh, tình trạng học sinh giỏi lý thuyết, hạn chế kĩ thực hành, kĩ sống, lực thích ứng chưa cao Xuất phát từ lý trên, tác giả chọn đề tài nghiên cứu:“Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội” làm luận văn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội nhằm nâng cao chất lượng hoạt động trải nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh trước yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS địa bàn Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Câu hỏi nghiên cứu 4.1 Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học sở dựa sở lý luận nào? Tiếp cận theo chức quản lý xác định hoạt động mà nhà quản lý cần làm để quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS nào? 4.2 Hoạt động trải nghiệm quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học sở Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội diễn nào?Có điểm hạn chế cần phải khắc phục? 4.3 Có thể khắc phục hạn chế hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học sở Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm nào? Giả thuyết khoa học Hoạt động trải nghiệm (tên gọi cũ hoạt động lên lớp) trường THCS quận Cầu Giấy chưa thực đạt mục tiêu hình thành phẩm chất, lực cho cá nhân học sinh chưa thực cho học sinh trải nghiệm Nếu vận dụng biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS để tác động đến GV, HS lực lượng giáo dục khác dựa sở quy trình hoạt động trải nghiệm, lý thuyết trải nghiệm đảm bảo tính khoa học theo quy định Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành, phù hợp với địa bàn góp phần nâng cao chất lượng hoạt động trải nghiệm trường THCS địa bàn Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS - Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội - Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Phạm vi nghiên cứu Do qui định thời gian đào tạo điều kiện thực đề tài, phạm vi nghiên cứu đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng đề xuất biện pháp quản lý HĐTN trường THCS ngồi cơng lập Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Trong tập trung nghiên cứu quản lý hoạt động trải nghiệm chủ yếu diễn lên lớp, với giới hạn mẫu khách thể khảo sát thời gian sau: - Khảo sát thực trạng hoạt động trải nghiệm quản lý HĐTN 03 trường THCS ngồi cơng lập Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội bao gồm: THCS Lý Thái Tổ; THCS Global; THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm; Đề tài nghiên cứu sử dụng số liệu năm học 2015 – 2016, 2016 – 2017 2017 – 2018 - Về khách thể khảo sát: (1) Nhóm CBQL trường THCS: 12 CBQL; (2) Nhóm GV trường THCS: 150 GV; (3) Nhóm PHHS trường THCS: 150 PH; (4) Nhóm học sinh trường THCS: 150 HS lấy ngẫu nhiên Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, khái qt hóa văn pháp lý HĐTN nghiên cứu tài liệu quản lý HĐTN, viết khoa học tạp chí chun ngành, sách chun khảo ngồi nước HĐTN QLHĐTN cho HS trường trung học sở để xác lập sở lý luận quản lý HĐTN cho HS trường THCS 8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra phiếu hỏi: thông qua mẫu bảng hỏi dành cho CBQL, giáo viên, PHHS HS để khảo sát mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức hoạt động trải nghiệm; quản lý kế hoạch, nội dung, tổ chức, kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm, đảm bảo tính khách quan có sở cho việc xây dựng biện pháp quản lý sau - Phương pháp vấn: bao gồm hai hình thức vấn trực tiếp vấn phiếu hỏi chuyên gia giáo dục, nhà quản lý giáo dục, CBQL, giáo viên, PHHS hoạt động trải nghiệm quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS ngồi cơng lập địa bàn quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội - Phương pháp quan sát: Tác giả sử dụng phương pháp q trình cơng tác để thu thập thêm thông tin việc thực hiện, triển khai hoạt động trải nghiệm cho học sinh giáo viên, phối hợp PHHS hoạt động trải nghiệm học sinh; quan sát hoạt động của chủ thể quản lý tác động đến GV, HS lực lượng GD khác trình triển khai kế hoạch trải nghiệm cho HS; 8.3 Phương pháp xử lý số liệu - Sử dụng phần mềm SPSS để tổng hợp, thống kê xử lý số liệu, phân tích đánh giá kết nghiên cứu đạt Đóng góp luận văn 9.1 Về lý luận - Luận văn góp phần hệ thống hóa, làm phong phú thêm sở lý luận quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS 9.2 Về thực tiễn - Luận văn góp phần thành công mặt hạn chế, cung cấp luận chứng cần thiết để xây dựng biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm trường THCS ngồi cơng lập địa bàn quận Cầu Giấy - Luận văn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm trường THCS ngồi cơng lập địa bàn quận Cầu Giấy, đồng thời biện pháp vận dụng quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS có điều kiện tương tự - Luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo giảng dạy bồi dưỡng CBQL giáo dục 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, phụ lục, tài liệu tham khảo, luận văn gồm có chương: Chƣơng Cơ sở lý luận quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học sở ngồi cơng lập Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học sở ngồi cơng lập Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Câu : Xin em cho biết phương pháp thầy cô giáo sử dụng hoạt động trải nghiệm cho HS trường mà em thấy thích thú STT Các phƣơng pháp sử dụng hoạt động trải nghiệm Phương pháp giải vấn đề Phương pháp sắm vai Phương pháp trị chơi Phương pháp làm việc nhóm Rất thích Mức độ u thích Thích Bình thƣờng Khơng thích Câu 5: Em đánh giá điều kiện tổ chức HĐTN cho học sinh trường Nội Dung STT Thực Có Khơng Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ HĐTN Thầy có sử dụng CSVC, TB phục vụ HĐTN Nhà trường quan tâm bổ sung CSVC, thiết bị phục vụ HĐTN Thầy cô nhà trường sử dụng điều kiên vật chất sẵn có địa phương Câu 6: Sau tham gia hoạt động trải nghiệm em có gì? ………………………………………… …………………………………… ………………………………………… …………………………………… B THƠNG TIN VỀ BẢN TH N Họ tên (khơng bắt buộc): ………………………………………… Giới tính: Nam Nữ -Tuổi: Lớp: …… Xin chân thành cảm ơn! 128 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Phụ lục QUẬN CẦU GIẤY PHIẾU XIN Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGỒI CƠNG LẬP QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI (Dành cho CBQL giáo viên) Để đánh giá mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học sở ngồi cơng lập Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến nội dung khảo sát cách đánh dấu X vào ô trả lời thích hợp viết rõ ý kiến (Thơng tin phục vụ cho nghiên cứu khoa học, khơng dùng cho mục đích khác) A THƠNG TIN VỀ BẢN TH N Họ tên (khơng bắt buộc): Giới tính: Nam Nữ Trình độ chun mơn: Thâm niên công tác: Dạy môn: Chức vụ: B NỘI DUNG KHẢO SÁT Xin thầy, cho biết mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất STT Các biện pháp Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý nhà trường, giáo viên, cha mẹ học Mức độ cấp thiết Rất cấp Cấp Ít cấp Khơng thiết thiết thiết cấp thiết 129 Rất khả thi Mức độ khả thi Khả Ít Khơng thi khả khả thi thi sinh hoạt động trải nghiệm cho học sinh Tổ chức xây dựng nội dung hoạt động trải nghiệm có tính phù hợp với đặc thù cho học sinh trường trung học sở ngồi cơng lập quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Xây dựng chế phối hợp lực lượng trường để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trung học sở ngồi cơng lập quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học sở ngồi cơng lập quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Phát triển sở vật chất, thiết bị tạo môi trường hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học sở ngồi cơng lập quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Xin chân thành cảm ơn quý thầy/cô! 130 Phụ lục MỘT SỐ KẾ HOẠCH VÀ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGỒI CƠNG LẬP QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƢỜNG THPT LÝ THÁI TỔ KẾ HOẠCH TỔ CHỨC “ LỄ D NG HƢƠNG ĐỀN ĐÔ” Năm học 2015-2016 THỜI GIAN: Sáng thứ sáu (7h30), ngày 24 tháng năm 2018 ĐỊA ĐIỂM: Khu di tích Đền Đơ - Bắc Ninh THÀNH PHẦN: a- Giáo viên - Ban Giám hiệu, Đại diện Đoàn- Đội, Khối trưởng chủ nhiệm, Tổ hành chính, Cơng đồn - Đại diện CBGV b- Học sinh: Học sinh tiêu biểu (Hạn đăng ký cuối cùng: 17h ngày 22 /08/2015) 4.TRANG PHỤC: - CBGV: - HS: DỰ KIẾN CHƢƠNG TRÌNH - 7h30: Xe xuất phát trường - 8h20: Đến Đền Đô - 8h30: Lễ dâng hương, nghe thuyết minh, tham quan khu di tích, chụp ảnh lưu niệm,… - 9h30 đến 10h: Tham quan tự do, chụp ảnh lưu niệm - 10h-10h10: Tập trung lên xe điểm danh sĩ số di chuyển Hà Nội - 11h: Về đến trường (HS bán trú ăn trưa trường bình thường) BAN TỔ CHỨC 131 TRƢỜNG THPT GLOBAL KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CHƢƠNG TRÌNH “HỘI DIỄN VĂN NGHỆ” CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20.11 I-Nội dung: Các lớp tự dàn dựng tiết mục văn nghệ đăng kí Chủ đề: Ca ngợi Thầy ,cơ, tình bạn, tình u q hương đất nước, ca ngợi Đảng, Bác… II-Hình thức: Đàn, hát, múa, nhảy, kịch III-Thời gian, địa điểm dự kiến chƣơng trình Thời gian * Tổng duyệt tiết mục: Từ 14h - 17h, thứ hai ngày 16/11( Các lớp HS học bình thường, riêng HS tham gia hội diễn xem danh sách tự thời gian để xuống tổng duyệt) * Hội diễn: Từ 19h00 - 22h00, thứ năm ngày 19/11/2016 Ghi chú: * GVCN nhắc nhở HS chuyển nhạc ghi rõ tên lớp tên tiết mục gửi mail Hạn cuối 19h tối thứ ( 14/11) Sau thời gian lớp không gửi nhạc BTC cắt tiết mục coi lớp không tham gia hội diễn * Dự kiến số lượng tiết mục công diễn: 20 * Thông báo tiết mục chọn biểu diễn: 9h sáng thứ ( 17/11) Địa điểm: Sân khấu trƣờng Chƣơng trình cụ thể: - 19h00 - 19h15: Ổn định tổ chức - 19h15 - 19h45: + Khai mạc, tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu + Diễn văn khai mạc Hiệu trưởng + Phát biểu lãnh đạo Tổng công ty + Phát biểu đại diện Hội CMHS nhà trường - 19h45 - 22h00: Chương trình văn nghệ - 22h: Bế mạc dọn vệ sinh BAN TỔ CHỨC 132 TRƢỜNG THPT NGUYỄN BỈNH KHIÊM CHƢƠNG TRÌNH “LỄ HỘI BÁNH CHƢNG - HỘI CHỢ XU N 2016” * Thời gian: 7h30 đến 21h00 thứ sáu, ngày 24- 01- 2016 (tức ngày 24/12 L) * Địa điểm: Sân trường * Thành phần: HS tồn trường, GVCN CBGV-NV phân cơng nhiệm vụ * Chƣơng trình: STT THỜI GIAN NỘI DUNG CHƢƠNG TRÌNH 7h30 - 8h00 Tập trung HS, lớp nhận nguyên liệu gói bánh 8h00 - 8h30 Khai mạc chương trình – Trống hội chào mừng, hoạt cảnh ngày Xuân, văn nghệ 8h30 - 11h30 - Khu vực lớp: Gói bánh - Khu vực sân khấu: Thư pháp Trò chơi dân gian 11h30 -13h00 Nghỉ giải lao, ăn trưa HS vui chơi tự 13h00 - 14h00 Các lớp lửa luộc bánh, chuẩn bị gian hàng 14h00 - 17h30 - Khu vực lớp: Bày gian hàng Bán hàng (sau BGK chấm) - Khu vực sân khấu: Trò chơi dân gian, thi đấu TDTT 17h30 - 19h00 Nghỉ giải lao, ăn chiều HS vui chơi tự 19h00 - 20h00 - Khu vực lớp: Vớt bánh, chuẩn bị bánh dự thi - Khu vực sân khấu: Văn nghệ - giao lưu ban nhạc 20h00 - 20h45 - Chấm bánh Công bố trao giải 10 20h45 - 21h00 Các lớp dọn dẹp, vệ sinh Bế mạc lễ hội BAN TỔ CHỨC 133 TRƢỜNG THPT NGUYỄN BỈNH KHIÊM CHƢƠNG TRÌNH “LỄ KHAI XU N 2016” * Thời gian: 8h30 đến 10h00 (tiết 3), thứ hai ngày 10 - 02 - 2016 (tức ngày 11Tết) * Địa điểm: Sân trường * Thành phần: HS toàn trường, GVCN CBGV-NV phân cơng nhiệm vụ * Chƣơng trình: THỜI STT NỘI DUNG CHƢƠNG TRÌNH GIAN 8h15 - 8h30 Tập trung HS, ổn định tổ chức, văn nghệ Chào xuân 8h30 - 8h35 Thầy Hiệu trưởng CHÚC MỪNG NĂM MỚI 8h35 - “Hái lộc đầu xuân” – Thử vận may, làm việc thiện 10h00 10h00 Kết thúc, HS lớp ổn định tổ chức 10h10 Bắt đầu tiết học đầu xuân *Lƣu ý: Từ 7h30 – 8h15: GVCN gặp mặt HS đầu xuân năm (sinh hoạt lớp) Từ 8h15 – 10h00: Sinh hoạt tập thể sân trường BAN TỔ CHỨC 134 TRƢỜNG THPT LÝ THÁI TỔ KẾ HOẠCH TỔ CHỨC LỄ HỘI HALLOWEEN CHO HỌC SINH I THỜI GIAN : Tối thứ ba (31/10/2017) II ĐỊA ĐIỂM: Tại sân trƣờng III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH 1.Thi trang trí sân khấu ma- The Ghost Stage ( Khối THPT đảm nhận ) vườn trường ma – The Ghost Garden ( Khối THCS đảm nhận) Khối trưởng CN BTC phân công cụ thể lớp ( Mỗi lớp cử 03 HS tham gia) - Thực từ sáng ngày 31/10, đến chiều 16h phải hoàn thành xong 2.Thi khắc bí ngơ (02 đại diện lớp) - tiến hành vào buổi chiều 31/10, trình bày sản phẩm vào tối 31/10 3.Trò chơi thi ăn dưa: ( 01 đại diện lớp) – tiến hành thi đêm hội 4.Trò chơi xác ướp ( DÀNH CHO KHÁN GIẢ: nhóm, nhóm 3HS) – tiến hành thi đêm hội CUỘC THI MA VƢƠNG ( HALLOWKING-HALLOWQUEEN) 5.1.Mục đích: - Tạo thi lạ gây hứng thú cho HS tham gia đêm hội; - Qua nhiều vòng thi, chọn cá nhân xuất sắc, sáng tạo để trao giải Ma Vương, Ma Nữ đêm hội Halloween; Thể lệ thi: a VỊNG (sơ khảo): - Mỗi chi đồn, chi đội cử 02 đại diện ( 01 nam, 01 nữ), hóa trang thành nhân vật theo chủ đề Halloween BTC chụp ảnh, đưa lên Facebook 03 ảnh : 01 ảnh chưa hóa trang; 01 ảnh chân dung hóa trang; 01 ảnh hóa trang toàn thân; kèm đoạn viết GIỚI THIỆU VỀ NH N VẬT MÌNH HĨA TRANG Nhà trường hỗ trợ cho lớp tham gia Vòng Sơ khảo: 200.000 đ/lớp - 15 ngày 15/10: Đại diện lớp sau hóa trang tập trung phịng 404, tầng nhà A để BTC chụp ảnh đưa lên Facebook Khán giả like 135 vòng 07 ngày từ chiều 16/10 đến 23h ngày 23/10 - Ngày 24/10 BTC chọn 10 ẢNH ( 05 ẢNH CÓ SỐ LIKE CAO NHẤT + 05 ẢNH DO BGK LỰA CHỌN – KHÔNG PH N BIỆT KHỐI, CẤP) để vào thi chung kết đêm Hội Ma - King of Halloween - Sáng 23/10 ( Chào cờ - thứ Hai): công bố thí sinh lọt vào vịng Chung kết Cuộc thi Ma Vương, Ma Nữ tổ chức vào tối 31/10 sân khấu trường.10 thí sinh chọn trình diễn vào đêm Hội Ma tổ chức vào hồi 19h00 ngày 31/10/2017 Sân trường b VÒNG (chung kết): Nhà trường hỗ trợ cho lớp tham gia Vòng Chung kết: 200.000 đ/lớp - VÕNG THI TRANG PHỤC (5 phút/HS): 10 thí sinh lựa chọn trình diễn trang phục Halloween sân khấu - VÕNG THI TÀI NĂNG ( phút/HS): 10 thí sinh ( kết hợp bạn lớp mình) tạo thành đội để thi ( hát, nhảy, múa, vẽ, đóng kịch, .về chủ đề Halloween) - VÕNG THI (3 phút/người): 10 thí sinh trả lời câu hỏi ứng xử/kiến thức có liên quan đến lễ hội Halloween ( Các câu hỏi đáp án gửi trước cho thí sinh vào vịng chung kết Các thí sinh bốc thăm trả lời câu hỏi cho trước) - KẾT THÖC: BGK tổng hợp điểm 03 vòng thi , chọn giải: Ma Vương, Á vương 1, Á vương giải phụ, Ma Nữ, Á nữ 1, Á nữ giải phụ 5.4 Chƣơng trình chung dự kiến: Chƣơng trình 1: Đăng ảnh lên Facebook trường để khán giả bình chọn: Từ chiều ngày 16/10 đến 23h00 ngày 23/10 Chƣơng trình 2: King of Halloween: Từ 19h00 đến 21h30 ngày 31/10/2017 ( Kế hoạch cụ thể phân công nhiệm vụ chi tiết thông báo gửi tới thầy cô vào tuần sau) BAN TỔ CHỨC 136 137 138 139 140 141 142 ... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học sở ngồi cơng lập Quận Cầu Giấy, Thành. .. Thành phố Hà Nội Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học sở ngồi cơng lập Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội CHƢƠNG CỞ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI... quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội - Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà