DANH MỤC VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
DANH MỤC BẢNG BIỂU
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
1.1.1. Nghiên cứu về giáo dục đạo đức học sinh
1.1.2. Nghiên cứu về việc phối hợp giữa Nhà trường-Gia đình-Xã hội trong công tác giáo dục đạo đức học sinh
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Đạo đức và giáo dục đạo đức
1.2.2. Các lực lượng tham gia giáo dục đạo đức học sinh
1.2.3.Tổ chức phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục
đạo đức học sinh
1.3. Mục tiêu giáo dục phổ thông và định hướng giáo dục đạo đức học sinh THPT trong giai đoạn hiện nay
1.3.1.Mục tiêu giáo dục phổ thông
1.3.2.Định hướng giáo dục đạo đức học sinh THPT trong giai đoạn hiện nay
1.3.3. Nhiệm vụ giáo dục đạo đức học sinh phổ thông trong giai đoạn hiện nay
1.4.Vai trò của việc phối hợp giữa Nhà trƣờng-Gia đình-Xã hội trong
công tác giáo dục đạo đức học sinh
1.4.1.Việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội phát huy được
những tiềm năng phong phú của toàn xã hội tham gia vào giáo dục học
sinh
1.4.2.Việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội sẽ tạo ra sự thống
nhất thực hiện mục tiêu giáo dục, đặc biệt là giáo dục các chuẩn mực đạo
đức ở học sinh
1.4.3.Việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội sẽ tạo ra môi
trường sư phạm lành mạnh, hạn chế được những tác động tiêu cực của
mặt trái cơ chế thị trường tới việc hình thành nhân cách học sinh hiện nay
1.5.Những yếu tố ảnh hưởng tới việc phối hợp giữa Nhà trường-Gia đình- Xã hội trong công tác giáo dục đạo đức học sinh
1.5.1. Trình độ nhận thức của gia đình học sinh; giáo viên và các tổ chức
xã hội về việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục
đạo đức học sinh
1.5.2.Điều kiện kinh tế - xã hội – văn hoá của địa phương có ảnh hưởng rất
lớn đến việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục
đạo đức học sinh
1.6. Những đặc điểm tâm lý của học sinh THPT
1.6.1. Đặc điểm chung về tâm lý lứa tuổi THPT
1.6.2.Đặc điểm về đạo đức của học sinh THPT hiện nay
Chương 2: THỰC TRẠNG VIỆC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
2.1.Tình hình kinh tế - xã hội huyện Giao Thuỷ, tỉnh Nam Định
2.2. Tình hình giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Giao Thuỷ từ 2005 – 2010
2.3. Thực trạng nhận thức của các lực lượng giáo dục về công tác giáo dục đạo đức học sinh
2.3.1.Nhận thức về tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức học sinh
2.3.2. Nhận thức về mức độ quan trọng của các phẩm chất đạo đức cần
giáo dục cho học sinh THPT
2.4. Thực trạng biểu hiện các hành vi chưa tốt của học sinh trường THPT Giao Thuỷ
2.5. Thực trạng việc phối hợp giữa Nhà trường-Gia đình-Xã hội trong công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Giao Thuỷ
2.5.1. Thực trạng thực hiện vai trò chủ đạo của trường THPT Giao Thuỷ
trong việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục đạo
đức học sinh
2.5.2.Thực trạng việc phối hợp của gia đình học sinh với nhà trường trong
giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Giao Thuỷ
2.5.3.Thực trạng việc tham gia của các tổ chức xã hội trong giáo dục đạo
đức học sinh ở trường THPT Giao Thuỷ
2.6. Đánh giá thực trạng
2.6.1.Mặt mạnh
2.6.2.Mặt hạn chế
2.6.3.Nguyên nhân
Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG,
GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI
3.1. Một số biện pháp phối hợp giữa Nhà trường-Gia đình-Xã hội trong công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Giao Thuỷ:
3.1.1.Thống nhất mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức phối hợp
giáo dục đạo đức học sinh
3.1.2.Nâng cao nhận thức, xác định vai trò, nhiệm vụ và nội dung của việc
phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội
3.1.3. Xác định rõ nội dung phối hợp giữa nhà trường và các lực lượng
giáo dục khác trong xã hội
3.1.4. Xây dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trường và các lực lượng giáo dục
trong xã hội
3.1.5. Phối hợp các lực lượng giáo dục nhằm tạo môi trường giáo dục lành
mạnh ở cộng đồng dân cư
3.1.6. Tổ chức các hoạt động giáo dục chuyên biệt thu hút các lực lượng
giáo dục tham gia thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp
3.1.7. Nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra, đánh giá việc phối hợp giữa
nhà trường với các lực lượng giáo dục nhằm giáo dục đạo đức học sinh
3.1.8. Chú trọng và quan tâm đặc biệt đến việc giáo dục các học sinh chậm tiến
3.2.Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC