Biện pháp phối hợp giữa nhà trường với hội khuyến học trong hoạt động xã hội hóa giáo dục của hiệu trưởng các trường Trung học Phổ thông huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐỖ VĂN SAO BIỆN PHÁP PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI HỘI KHUYẾN HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN KIẾN XƢƠNG TỈNH THÁI BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐỖ VĂN SAO BIỆN PHÁP PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI HỘI KHUYẾN HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN KIẾN XƢƠNG TỈNH THÁI BÌNH Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS PHẠM TẤT DONG THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Luận văn: “Biện pháp phối hợp giữa nhà trường với Hội khuyến học trong hoạt động Xã hội hóa giáo dục của hiệu trưởng các trường THPT huyện kiến xương tỉnh Thái Bình” đƣợc thực hiện từ tháng 10 năm 2013 đến cuối tháng 7 năm 2014. Tôi xin cam đoan luận văn này là do tôi thực hiện dƣới sự hƣớng dẫn của Thầy GS.TS Phạm Tất Dong. Các kết quả và số liệu đảm bảo tính khách quan, trung thực và có nguồn gốc rõ ràng. Thái Bình, ngày 05 tháng 8 năm 2014 Tác giả luận văn Đỗ Văn Sao Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Qua quá trình học tập, nghiên cứu đề tài “Biện pháp phối hợp giữa nhà trường với Hội khuyến học trong hoạt động Xã hội hóa giáo dục của hiệu trưởng các trường THPT Huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình” đƣợc sự giúp đỡ tận tình của quí thầy giáo, cô giáo khoa QLGD Trƣờng ĐHSP Thái Nguyên, sự động viên khuyến khích của các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp và gia đình đến nay đề tài đã hoàn thành.Với sự kính trọng và tình cảm chân thành, tác giả bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Khoa quản lý giáo dục, Phòng sau đại học - Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên. Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với Thầy GS.TS Phạm Tất Dong - ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn khoa học - đã tận tâm chỉ bảo, hƣớng dẫn, giúp đỡ và góp ý kiến hoàn thiện luận văn này. Tác giả cũng xin chân thành cảm ơn: Hội khuyến học huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình; CBQL và giáo viên các trƣờng THPT huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình, cùng với những ngƣời bạn thân và đồng nghiệp đã tận tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Mặc dù có nhiều cố gắng tìm tòi, nghiên cứu nhƣng khả năng còn hạn hẹp không thể tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế. Tác giả mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp chân thành từ các thầy giáo, cô giáo và bạn bè đồng nghiệp. Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2014 Tác giả luận văn Đỗ Văn Sao Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 2 4. Các nhiệm vụ nghiên cứu 3 5. Giả thuyết khoa học 3 6. Phƣơng pháp nghiên cứu 3 7. Phạm vi nghiên cứu 5 8. Cấu trúc luận văn 5 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI HỘI KHUYẾN HỌC TRONG VIỆC THÚC ĐẨY CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC 6 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1. Trên thế giới 6 1.1.2. Trong nƣớc 8 1.2. Các khái niệm cơ bản 13 1.2.1. Biện pháp phối hợp 13 1.2.2. Xã hội hóa, Xã hội hóa giáo dục 14 1.2.3. Khuyến học - khuyến tài 17 1.3. Một số vấn đề cơ bản về phối hợp giữa nhà trƣờng và Hội khuyến học trong việc thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục 18 1.3.1. Chức năng, nhiệm vụ của Hội khuyến học cấp huyện 18 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv 1.3.2. Mục đích của việc phối hợp nhà trƣờng và Hội khuyến học trong việc thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục 20 1.3.3. Nội dung phối hợp giữa nhà trƣờng và Hội khuyến học trong việc thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục 22 1.3.4. Các hình thức phối hợp giữa nhà trƣờng với Hội khuyến học trong việc thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục 27 1.4. Các yếu tố ảnh hƣởng đến sự phối hợp giữa nhà trƣờng và Hội khuyến học trong việc thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục 32 Kết luận chƣơng 1 36 Chƣơng 2. THỰC TRẠNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ HỘI KHUYẾN HỌC HUYỆN KIẾN XƢƠNG, TỈNH THÁI BÌNH TRONG VIỆC THÚC ĐẨY CÁC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC 37 2.1. Khái quát về tình hình kinh tế xã hội của Huyện Kiến Xƣơng, Tỉnh Thái Bình, sự hình thành và phát triển của hội khuyến học Huyện Kiến Xƣơng, đặc điểm tình hình giáo dục THPT cụm Kiến Xƣơng 37 2.1.1. Khái quát tình hình kinh tế xã hội của Huyện Kiến Xƣơng, Tỉnh Thái Bình 37 2.1.2. Khái quát về Hội khuyến học Huyện Kiến Xƣơng, Tỉnh Thái Bình 38 2.1.3. Đặc điểm tình hình giáo dục THPT cụm Kiến Xƣơng 39 2.2. Thực trạng phối hợp giữa nhà trƣờng và Hội khuyến học trong công tác xã hội hoá giáo dục 41 2.2.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên nhà trƣờng về tầm quan trọng của công tác phối hợp giữa nhà trƣờng và Hội khuyến học 41 2.2.2. Thực trạng của mục đích phối hợp giữa nhà trƣờng với Hội khuyến học huyện 46 2.2.3. Thực trạng về nội dung phối hợp của công tác xã hội hoá giáo dục giữa nhà trƣờng với hội khuyến học huyện 50 2.2.4. Thực trạng các hình thức phối hợp 54 2.2.5. Đánh giá chung 57 Kết luận chƣơng 2 60 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v Chƣơng 3. BIỆN PHÁP PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI HỘI KHUYẾN HỌC TRONG VIỆC THÚC ĐẨY CÁC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở HUYỆN KIẾN XUƠNG TỈNH THÁI BÌNH 61 3.1. Cơ sở xây dựng biện pháp 61 3.1.1. Xây dựng các quan điểm thực hiện xã hội hóa giáo dục ở trƣờng THPT 61 3.1.2. Những yêu cầu cơ bản có tính định hƣớng cho việc phối hợp giữa nhà trƣờng với Hội khuyến học trong việc thúc đẩy công tác xã hội hoá giáo dục 63 3.1.3. Nhu cầu phối hợp giữa nhà trƣờng với Hội khuyến học trong việc thúc đẩy hoạt động xã hội hoá giáo dục 63 3.2. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 64 3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, phát triển bền vững và ổn định 64 3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện 65 3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ 65 3.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả và khả thi 66 3.3. Các biện pháp phối hợp giữa nhà trƣờng và Hội khuyến học trong việc thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục ở huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình 66 3.3.1. Tăng cƣờng tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc phối hợp giữa nhà trƣờng và Hội khuyến học trong việc thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục 66 3.3.2. Xây dựng nội quy, cơ chế phối hợp giữa nhà trƣờng với Hội khuyến học Huyện trong hoạt động xã hội hóa giáo dục 70 3.3.3. Đổi mới nội dung và hình thức phối hợp giữa các trƣờng THPT với hội khuyến học 72 3.3.4. Tổ chức họp giao ban về công tác phối hợp theo từng kì và từng năm học giữa nhà trƣờng với Hội khuyến học 74 3.3.5. Nâng cao hiệu quả phối hợp trong hoạt động xã hội hóa giáo dục 75 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vi 3.3.6. Đổi mới sự phối hợp của Hiệu trƣởng với Hội khuyến học trong hoạt động xã hội hóa giáo dục 78 3.3.7. Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá việc phối hợp giữa nhà trƣờng và Hội khuyến học trong hoạt động XHHGD 80 3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp 81 3.4.1. Tăng cƣờng tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc phối hợp giữa nhà trƣờng và Hội khuyến học trong việc thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục 82 3.4.2. Xây dựng nội quy, cơ chế phối hợp giữa nhà trƣờng với Hội khuyến học trong hoạt động xã hội hóa giáo dục 82 3.4.3. Đổi mới nội dung và hình thức phối hợp giữa các trƣờng THPT với hội khuyến học 82 3.4.4. Tổ chức họp giao ban về công tác phối hợp theo từng kì và từng năm học giữa nhà trƣờng với Hội khuyến học 82 3.4.5. Nâng cao hiệu quả phối hợp trong hoạt động xã hội hóa giáo dục 82 3.4.6. Đổi mới sự phối hợp của Hiệu trƣởng trong hoạt động xã hội hóa giáo dục 82 3.4.7. Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá việc phối hợp giữa nhà trƣờng và Hội khuyến học trong hoạt động XHHGD 82 3.5. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của biện pháp 83 3.5.1. Các bƣớc tiến hành khảo nghiệm 83 3.5.2. Kết quả khảo nghiệm (151 ngƣời) 83 Kết luận chƣơng 3 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 1. Kết luận 91 2. Khuyến nghị 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT CBQL - Cán bộ quản lý CNH - HĐH - Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá ĐHSP - Đại học sƣ phạm HKH - Hội khuyến học THPT - Trung học phổ thông XHH - Xã hội hóa XHHGD - Xã hội hóa giáo dục KT- XH - Kinh tế - xã hội CBGV - Can bộ giáo viên Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Giới thiệu tóm tắt các trƣờng 39 Bảng 2.2. Cán bộ giáo viên nhà trƣờng đánh giá về mục đích phối hợp 46 Bảng 2.3. Hội khuyến học huyện đánh giá về mục đích phối hợp 48 Bảng 2.4. Cán bộ giáo viên nhà trƣờng đánh giá về nội dung phối hợp 50 Bảng 2.5. Hội khuyến học đánh giá về nội dung phối hợp 52 Bảng 2.6. Cán bộ giáo viên nhà trƣờng đánh giá về hình thức phối hợp 54 Bảng 2.7. Hội khuyến học đánh giá về thức phối hợp 55 Bảng 3.1. Kết quả trƣng cầu ý kiến về tính cần thiết của các biện pháp 83 Bảng 3.2. Kết quả trƣng cầu ý kiến về tính khả thi của các biện pháp 85 Bảng 3.3. So sánh sự tƣơng quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 87 [...]... pháp phối hợp giữa nhà trường với Hội khuyến học trong hoạt động Xã hội hóa giáo dục của hiệu trưởng các trường THPT huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình làm đề tài khoa học với mong muốn góp phần nâng cao chất lƣợng phối hợp trong công tác xã hội hóa giáo dục 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu các vấn đề lý luận và hoạt động phối hợp giữa trƣờng THPT với Hội khuyến học Đề tài nghiên cứu đề xuất các. .. thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục ở huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình 4.3 Đề xuất Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của sự phối hợp giữa nhà trƣờng với Hội khuyến học trong việc thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục ở huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình 5 Giả thuyết khoa học Công tác khuyến học khuyến tài là khái niệm khá mới mẻ, đã đƣợc các địa phƣơng, các nhà trƣờng quan tâm trong những... trƣờng THPT với Hội khuyến học trong hoạt động xã hội hóa giáo dục ở huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình 2 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 4 Các nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu Cơ sở lý luận của công tác phối hợp giữa nhà trƣờng và Hội khuyến học trong việc thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục 4.2 Khảo sát Thực trạng công tác phối hợp giữa nhà trƣờng và Hội khuyến trong việc... biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của sự phối hợp giữa nhà trƣờng với Hội khuyến học trong việc thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục ở huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 5 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI HỘI KHUYẾN HỌC TRONG VIỆC THÚC ĐẨY CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên thế giới Giáo. .. nội dung phối hợp công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trƣờng với Hội khuyến học huyện, qua cán bộ giáo viên và Hội khuyến học huyện 53 Biểu đồ 2.6 Kết quả đánh giá thực trạng về hình thức phối hợp hoạt động xã hội hoá giáo dục của nhà trƣờng với Hội khuyến học Huyện qua cán bộ giáo viên và hội khuyến học huyện 56 Biểu đồ 3.1 Tƣơng quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề... các biện pháp phối hợp nhằm nâng cao thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt ra trong giai đoạn hiện nay 3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình liên kết, phối hợp giữa các trƣờng THPT với Hội khuyến học trong hoạt động xã hội hóa giáo dục huyện Kiến Xƣơng, tỉnh Thái Bình 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp phối hợp giữa các trƣờng THPT với. .. luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo và phần phụ lục, nội dung luận văn đƣợc trình bày trong 3 chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận của công tác phối hợp giữa nhà trƣờng và Hội khuyến học trong việc thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục Chương 2: Thực trạng công tác phối hợp giữa nhà trƣờng và Hội khuyến trong việc thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục ở huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình. .. đề tài tôi chỉ tập trung nghiên cứu về sự phối kết hợp giữa Hội khuyến học huyện Kiến Xƣơng với các trƣờng THPT để từ đó đƣa ra các biện pháp phối hợp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục 7.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu Địa bàn nghiên cứu đƣợc thực hiện ở sự cộng tác giữa Hội khuyến học huyện Kiến Xƣơng Tỉnh Thái Bình với các trƣờng THPT trong công tác xã hội hóa giáo dục 8 Cấu trúc luận... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 13 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.2.2 Xã hội hóa, Xã hội hóa giáo dục * Xã hội hóa Khái niệm xã hội hóa đƣợc dùng trong các sách báo, tài liệu có khác nhau Trong triết học, xã hội học, tâm lý học thuật ngữ xã hội hóa tƣơng đƣơng với với thuật ngữ Socializationcuar tiếng Anh còn trong các văn kiện của Đảng và nhà nƣớc thì tƣơng đƣơng với với thuật ngữ Mobilization Xã hội hóa. .. cơ sở giáo dục góp phần động viên, chăm lo về vật chất và tinh thần đối với các thầy cô giáo, thực hiện sự kết hợp giáo dục giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội Học kết hợp với hành, xây dựng môi trƣờng giáo dục lành mạnh, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục 1.3.2 Mục đích của việc phối hợp nhà trường và Hội khuyến học trong việc thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục THPT là cấp học nằm trong . nghiên cứu Biện pháp phối hợp giữa nhà trường với Hội khuyến học trong hoạt động Xã hội hóa giáo dục của hiệu trưởng các trường THPT huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình làm đề tài khoa học với mong. kết, phối hợp giữa các trƣờng THPT với Hội khuyến học trong hoạt động xã hội hóa giáo dục huyện Kiến Xƣơng, tỉnh Thái Bình. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp phối hợp giữa các trƣờng THPT với. xã hội hóa giáo dục 20 1.3.3. Nội dung phối hợp giữa nhà trƣờng và Hội khuyến học trong việc thúc đẩy các hoạt động xã hội hóa giáo dục 22 1.3.4. Các hình thức phối hợp giữa nhà trƣờng với Hội