mẫu các minh chứng đánh giá giáo viên ở các mức TỐT KHÁ,.... Đáp ứng việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở các cấp. Thầy cô có thể tải về và áp dụng trên hệ thống csdl. chỉ cần tải về là sử dụng được.
(Mỗi tiêu chí có nhiều minh chứng, GV chọn hay nhiều minh chứng với thực tế mình) Tiêu chí 1: Đạo đức nhà giáo * Khá: Bản đánh giá phân loại viên chức ghi nhận giáo viên thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo, không vi phạm quy định dạy thêm, học thêm có tinh thần tự học, tự rèn luyện, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo * Tốt: Bản đánh giá phân loại viên chức ghi nhận giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Bản thân đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua sở Giáo viên có báo cáo chuyên đề, có ý kiến trao đổi, thảo luận nhóm chun mơn, tổ chun mơn nhà trường kinh nghiệm rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức Tiêu chí 2: Phong cách nhà giáo * Khá: Bản đánh giá phân loại giáo viên ghi nhận giáo viên có tác phong, phong cách làm việc phù hợp với công việc dạy học, giáo dục có ý thức rèn luyện, phấn đấu xây dựng tác phong làm việc mẫu mực, khoa học, tác động tích cực tới học sinh lớp dạy học/chủ nhiệm Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp dạy/chủ nhiệm có tiến * Tốt: (Chỉ cần có minh chứng được) Bản đánh giá phân loại giáo viên ghi nhận giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua; Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp dạy/chủ nhiệm có tiến bộ/vượt mục tiêu đề Giáo viên có ý kiến chia sẻ buổi họp nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường kinh nghiệm, biện pháp, cách thức tạo dựng phong cách nhà giáo phù hợp tình hình thực tiễn nhà trường, địa phương quy định ngành Tiêu chí 3: Phát triển chun mơn thân * Khá: Có tốt nghiệp Trung học sư phạm, có giấy xác nhận kết bồi dưỡng thường xuyên theo quy định + Tốt: Bằng tốt nghiệp Đại học tiểu học Biên dự chuyên đề, ý kiến trao đổi, đề xuất biện pháp, giải pháp, sáng kiến triển khai thực nhiệm vụ phát triển chuyên môn nhà trường theo yêu cầu phòng GDĐT/SởGDĐT ghi nhận Đã hồn thành xong chưa trình tập huấn mơ đun 1,2 theo CTGDPT 2018 có giấy chứng nhận Tiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh + Khá: Bản đánh giá phân loại viên chức ban giám hiệu ghi nhận việc điều chỉnh kế hoạch/có biện pháp/giải pháp đổi mới, sáng tạo, điều chỉnh thực công việc theo kế hoạch dạy học giáo dục phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp phân công giảng dạy/chủ nhiệm có tiến năm học + Tốt: Bản kế hoạch dạy học giáo dục tổ chuyên môn, ban giám hiệu thông qua kết học tập, rèn luyện học sinh lớp phân cơng giảng dạy, chủ nhiệm có tiến rõ rệt, vượt mục tiêu đề năm học; Biên họp nhóm tổ chun mơn, hội đồng nhà trường ghi nhận việc giáo viên có ý kiến trao đổi, hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp, đề xuất biện pháp xây dựng, thực hiệu kế hoạch dạy học, giáo dục Bản thân có báo cáo chuyên đề, có ý kiến chia sẻ, hướng dẫn cách thức, biện pháp xây dựng kế hoạch dạy học, giáo dục phù hợp với yêu cầu môn học, kế hoạch nhà trường phù hợp với tình hình học tập, rèn luyện học sinh Tiêu chí 5: Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực: * Khá: Phiếu dự đánh giá xếp loại Kết học tập, rèn luyện học sinh phân cơng giảng dạy, chủ nhiệm có tiến * Tốt: Phiếu dự đánh giá xếp loại tốt (giỏi) Kết học tập học sinh phân công giảng dạy, chủ nhiệm có tiến rõ rệt, vượt mục tiêu đề Biên họp, sinh hoạt chun mơn ghi nhận việc giáo viên có trao đổi, thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm, hướng dẫn vận dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Giáo viên có báo cáo chuyên đề biện pháp, giải pháp liên quan đến đổi phương pháp dạy học nhà trường, phòng GDĐT, SởGDĐT xác nhận Giáo viên có giấy khen giáo viên dạy giỏi cấp thị xã Tiêu chí 6: Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh * Khá: Phiếu dự đánh giá xếp loại Kết học tập, rèn luyện học sinh phân cơng giảng dạy, chủ nhiệm có tiến * Tốt: Phiếu dự đánh giá xếp loại mức tốt (giỏi) Kết học tập cuối năm học sinh có tiến rõ rệt, vượt mục tiêu đề Có biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận kết tiến học sinh học tập rèn luyện Giáo viên có ý kiến, báo cáo đề xuất, giới thiệu, chia sẻ hình thức, phương pháp, cơng cụ kiểm tra đánh giá nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường Tiêu chí 7: Tư vấn hỗ trợ học sinh * Khá: Phiếu dự xếp loại Có biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên thực biện pháp tư vấn hỗ trợ phù hợp với đối tượng học sinh Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến kết học tập, rèn luyện học sinh hịa nhập có tiến * Tốt: Phiếu dự đánh giá xếp loại tốt (giỏi) ghi nhận kết thực biện pháp tư vấn hỗ trợ phù hợp với đối tượng học sinh Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến rõ rệt, vượt mục tiêu kết học tập, rèn luyện học sinh hịa nhập có tiến Có đề xuất ý kiến trao đổi, báo cáo chuyên đề, sáng kiến giáo viên có tham gia có đề xuất biện pháp tư vấn tâm lí, hỗ trợ học sinh thực có hiệu Tiêu chí Xây dựng văn hóa nhà trường * Khá: Bản đánh giá phân loại viên chức hội đồng nhà trường ghi nhận giáo viên thực đầy đủ có đề xuất biện pháp thực hiệu nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử lớp học nhà trường theo quy định Giáo viên có ý kiến trao đổi, chia sẻ, báo cáo chuyên đề áp dụng kịp thời biện pháp phòng, chống vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử lớp học nhà trường * Tốt: Bản đánh giá phân loại viên chức hội đồng nhà trường ghi nhận giáo viên thực tốt quy tắc ứng xử có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp Biên họp tổ chuyên môn, hội đồng nhà trường ghi nhận giáo viên thực tốt việc xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh lớp nhà trường Có ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp, tổ chuyên môn, ban giám hiệu ghi nhận giáo viên mẫu mực, đầu việc xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh nhà trường Tiêu chí Thực quyền dân chủ nhà trường * Khá: Bản kế hoạch thực quyền dân chủ nhà trường, thể biện pháp phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, đồng nghiệp phối hợp với cha mẹ học sinh thực nhiệm vụ năm học Biên họp ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp, tổ chuyên môn, ban giám hiệu việc giáo viên có đề xuất biện pháp phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, cha mẹ học sinh đồng nghiệp thực nhiệm vụ năm học Biên họp cha mẹ học sinh, ý kiến đồng nghiệp,tổ chuyên môn, ban giám hiệu ghi nhận giáo viên phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời trường hợp vi phạm quy chế dân chủ học sinh * Tốt: Biên họp tổ chuyên môn, hội đồng nhà trường ghi nhận giáo viên thực quy định quyền dân chủ đạt hiệu việc hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, cha mẹ học sinh đồng nghiệp Ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp, tổ chuyên môn, ban giám hiệu kế hoạch thực quyền dân chủ nhà trường, thể biện pháp phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, đồng nghiệp cha mẹ học sinh thực nhiệm vụ năm học Báo cáo chuyên đề, ý kiến chia sẻ giáo viên tổ chuyên môn, hội đồng nhà trường việc hướng dẫn, chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm việc thực phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, cha mẹ học sinh đồng nghiệp Tiêu chí 10 Thực xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường * Khá: Biên ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp, tổ chuyên môn, ban giám hiệu ghi nhận giáo viên thực quy định, đề xuất biện pháp kịp thời phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh tổ chức liên quan việc xây dựng trường học an tồn, phịng, chống bạo lực học đường Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp dạy/chủ nhiệm có tiến khơng để xảy vụ việc bạo lực học đường 3 Biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận việc giáo viên phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời trường hợp vi phạm quy định trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường * Tốt: Biên họp cha mẹ học sinh, ý kiến đồng nghiệp, tổ chuyên môn, ban giám hiệu ghi nhận giáo viên thực tốt nhiệm vụ xây dựng thực trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường Báo cáo chuyên đề, đề xuất ý kiến trao đổi, thảo luận tổ chuyên môn, nhà trường kinh nghiệm, biện pháp thực tốt việc xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường chia sẻ kinh nghiệm xây dựng thực trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường Kết học tập rèn luyện học sinh có tiến rõ rệt, vượt mục tiêu đề không để xảy vụ việc bạo lực học đường Tiêu chí 11 Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan * Khá: Biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận tin tưởng, tôn trọng giáo viên Kết học tập kết thực phong trào, hoạt động lên lớp, có ghi nhận phối hợp, tham gia cha mẹ học sinh; ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp, tổ chuyên môn, ban giám hiệu việc giáo viên tạo dựng mối quan hệ lành mạnh, tin tưởng với cha mẹ học sinh bên liên quan * Tốt: Biên họp cha mẹ học sinh, biên họp tổ chuyên môn, hội đồng nhà trường ghi nhận việc giáo viên cha mẹ học sinh bên liên quan tin tưởng, tơn trọng có đề xuất biện pháp tăng cường phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh bên liên quan Ý kiến trao đổi, đề xuất, báo cáo chuyên đề biện pháp tăng cường phối hợp với cha mẹ học sinh bên liên quan Biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận việc phối hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ học sinh bên liên quan Tiêu chí 12 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học cho học sinh * Khá: Sổ liên lạc gia đình nhà trường, giấy mời, biên họp tổ chuyên môn, cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên chủ động, kịp thời trao đổi thơng tin tình hình học tập, rèn luyện học sinh phối hợp thực biện pháp hướng dẫn, hỗ trợ động viên học sinh học tập, thực chương trình, kế hoạch dạy học môn học/kế hoạch dạy học Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến * Tốt: Biên họp cha mẹ học sinh, báo cáo, thông tin phản hồi từ đồng nghiệp, tổ chuyên môn, ban giám hiệu ghi nhận việc giáo viên giải kịp thời thông tin phản hồi cha mẹ học sinh bên liên quan trình học tập, rèn luyện thực chương trình, kế hoạch dạy học mơn học, kế hoạch dạy học Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến rõ rệt, vượt mục tiêu đề ra; không để xẩy bạo lực học đường Tiêu chí 13 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh * Khá: Sổ liên lạc gia đình nhà trường, giấy mời, thơng báo, biên họp tổ chuyên môn, hội đồng nhà trường, cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên chủ động, kịp thời trao đổi thơng tin tình hình rèn luyện, giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến bộ, kết thi đua lớp có tiến khơng có học sinh vi phạm quy định học tập, rèn luyện * Tốt: Sổ liên lạc gia đình nhà trường, giấy mời, thông báo, ý kiến ghi nhận từ cha mẹ học sinh bên có liên quan, ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp, tổ chuyên môn, ban giám hiệu việc giáo viên chủ động, kịp thời giải thông tin phản hồi từ cha mẹ học sinh bên liên quan tình hình rèn luyện, giáo dục đạo đức, lối sống học sinh Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến rõ rệt, vượt mục tiêu đề ra, khơng có học sinh vi phạm quy định học tập, rèn luyện Tiêu chí 14: Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc * Khá: Có chứng Ngoại ngữ trình độ B Có chứng ngoại ngữ đạt mức 2/6 theo khung lực ngoại ngữ dành cho Việt Nam * Tốt: Giáo viên viết trình bày đoạn văn đơn giản chủ đề quen thuộc hoạt động dạy học, giáo dục (ưu tiên tiếng Anh) Có chứng trình độ mức 3/6 theo khung lực ngoại ngữ dành cho Việt Nam (đối với giáo viên trung học sở, trung học phổ thơng) Có chứng trình độ mức 2/6 theo khung lực ngoại ngữ dành cho Việt Nam (đối với giáo viên tiểu học) Tiêu chí 15 Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục * Khá: Ý kiến ghi nhận, xác nhận tổ chuyên mơn, ban giám hiệu trình độ tin học đạt chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học, giáo dục (hoặc chứng hợp lệ xác nhận trình độ tin học đạt chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin theo quy định thông tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11/03/2014 Bộ Thông tin Truyền thông) Phiếu dự giờ, kết sử dụng phần mềm quản lý học sinh, biên sinh hoạt chuyên môn ghi nhận việc ứng dụng công nghệ thông tin thực tiết dạy; danh sách giảng, tài nguyên dạy học số hóa/danh sách phần mềm giáo viên cập nhật ứng dụng dạy học, giáo dục hàng năm * Tốt: Biên họp tổ chuyên môn, hội đồng nhà trường ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp, tổ chuyên môn, ban giám hiệu ghi nhận trình độ, kỹ xây dựng giảng ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục 2 Báo cáo tiết dạy chuyên đề, tiết dạy mẫu, viết, ý kiến trao đổi, hướng dẫn chia sẻ kinh nghiệm nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin khai thác sử dụng thiết bị công nghệ hoạt động dạy học giáo dục