Hướng dẫn thu thập minh chứng đánh giá chuẩn nghề nghiệp GVTH

HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ VÀ MINH CHỨNG CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC LĨNH VỰC I : PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG Yêu cầu 1. Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ XD và bảo vệ Tổ quốc. Tiêu chí Minh chứng về các mức độ Điểm Nguồn minh chứng a) Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống; b/ Yêu nghề, tận tuỵ với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh c/ Qua hoạt động dạy học, giáo dục học sinh biết yêu Trong những câu sau đây, câu nào mô tả chính xác nhất việc thể hiện tiêu chí đó của giáo viên? - Tham gia đầy đủ các hoạt động xây dựng và bảo vệ Tổ quốc do nhà trường và địa phương tổ chức - Tích cực tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp khó khăn hoạn nạn trong cuộc sống. - Gương mẫu và vận động mọi người cùng tham gia các hoạt động nêu trên - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Yên tâm với nghề dạy học. - Tích cực tham gia các hoạt động liên quan đến nghề nghiệp - Say mê với công việc dạy học, luôn cải tiến, đúc rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Có liên hệ nội dung bài giảng để giáo dục học sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 < 5 điểm 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 < 5 điểm Hồ sơ giáo viên: - Các hoạt động dạy học và hoạt động khác được ghi chép lại - Xác nhận hoặc nhận xét của đồng nghiệp, Những câu trả lời phỏng vấn Xác nhận hoặc nhận xét của đồng nghiệp 1 thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội d/ Tham gia học tập, nghiên cứu các nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội. - Nêu một số việc cụ thể đã thông qua các hoạt động dạy học trên lớp và hoạt động ngoại khoá để giáo dục học sinh những vấn đề nêu trên - Tích cực tổ chức và hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động xã hội từ thiện, vì người cao tuổi, hoạt động công ích ở nhà trường và địa phương - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Tham dự đầy đủ các đợt học tập nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước do các cấp quản lý tổ chức. - Tích cực tham gia và vận độngđồng nghiệp cùng tham gia các buổi học tập trên. -Vận dụng kết quả nghiên cứu học tập trên vào hoạt động dạy học và nâng cao nhận thức chính trị của bản thân - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 < 5 điểm 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 < 5 điểm Yêu cầu 2. Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước. Tiêu chí Minh chứng về các mức độ Điểm Nguồn minh chứng a) Chấp hành đầy đủ các quy định của pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước; - Bản thân và gia đình chấp hành đầy đủ pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước. - Gương mẫu chấp hành pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước. - Vận động mọi người chấp hành pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước 5 đến 6 7đến 8 9 đến 10 Hồ sơ giáo viên: Xác nhận/ nhận xét của đồng nghiệp, cha mẹ HS Bằng khen, danh hiệu 2 b) Thực hiện nghiêm túc các quy định của địa phương; c) Liên hệ thực tế để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật và giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi công cộng; d) Vận động gia đình chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Thực hiện đầy đủ các quy định của địa phương - Tự giác chấp hành các quy định của địa phương. - Gương mẫu và vận động mọi người thực hiện các quy định của địa phương - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Thể hiện trong bài soạn những liên hệ nội dung bài giảng với thực tế phù hợp với môn học - Nêu một số việc cụ thể đã thông qua các hoạt động dạy học trên lớp và ngoại khoá để giáo dục học sinh những vấn đề nêu trên - Tích cực tổ chức và hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động giữ gìn trật tự, bảo vệ của công, tham gia an toàn giao thông, an ninh xã hội ở nhà trường và địa phương - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Cùng với gia đình chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương. - Gia đình tự giác chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương. - Gia đình gương mẫu và vận động cộng đồng cùng chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế <5 điểm 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 < 5 điểm 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 < 5 điểm 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 Nhận xét của thành viên địa phương, đồng nghiệp Kế hoạch bài giảng có ghi chép Bản sáng kiến kinh nghiệm Các nhận xét của đồng nghiệp Giấy xác nhận gia đình văn hóa 3 < 5 điểm Yêu cầu 3: Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động Tiêu chí Minh chứng về các mức độ Điểm Nguồn minh chứng a) Chấp hành các Quy chế, Quy định của ngành, có nghiên cứu và có giải pháp thực hiện; b) Tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường; - Thực hiện đầy đủ các Quy chế, Quy định của ngành - Tự giác chấp hành các Quy chế, Quy định của ngành - Gương mẫu và vận động mọi người chấp hành và có giải pháp cụ thể để thực hiện các Quy chế, Quy định của ngành - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Thực hiện đầy đủ các Quy chế hoạt động của nhà trường - Tự giác tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường. - Tích cực và vận động mọi người tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 < 5điểm 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 <5 điểm Xác nhận/ nhận xét của đồng nghiệp, cha mẹ học sinh Xem xét việc dạy trên lớp Xác nhận/ nhận xét của đồng nghiệp. Sổ ghi họp Hội đồng giáo viên 4 c) Thái độ lao động đúng mực; hoàn thành các nhiệm vụ được phân công; cải tiến công tác quản lý học sinh trong các hoạt động giảng dạy và giáo dục; d) Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công. - Hoàn thành nhiệm vụ được giao theo yêu cầu và thời gian quy định - Chịu trách nhiệm và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao - Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để có thể hoàn thành tốt nhất nhiệm vụ được giao - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; khi vắng mặt phải có lý do chính đáng và bàn giao lớp để có thể duy trì chất lượng học tập của học sinh. - Tự giác thực hiện kỷ luật lao động và chấp hành kỷ cương nề nếp của nhà trường; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công - Gương mẫu thực hiện và vận động đồng nghiệp thực hiện kỉ cương, nền nếp của nhà trường; luôn cải tiến cách làm việc, quản lý học sinh để nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 <5 điểm 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 <5 điểm Yêu cầu 4. Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; ý thức 5 phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng. Tiêu chí Minh chứng về các mức độ Điểm Nguồn minh chứng a) Không làm các việc vi phạm phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; không xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và HS; b) Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu; được đồng nghiệp, nhân dân và học sinh tín nhiệm; c) Không có những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong giảng dạy và - Không xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và học sinh - Luôn giữ gìn không làm bất cứ điều gì tổn hại đến phẩm chất, danh dự và uy tín của nhà giáo - Đấu tranh, phê phán những việc làm vi phạm đến phẩm chất, danh dự và uy tín của nhà giáo - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Sống trung thực, giản dị, lành mạnh phù hợp với môi trường giáo dục - Gương mẫu trong lối sống, đạo đức, tác phong, được học sinh và phụ huynh tín nhiệm. - Gương mẫu thực hiện và chủ động giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện lối sống, đạo đức tác phong phù hợp với môi trường giáo dục; có uy tín cao trong đồng nghiệp, nhân dân và học sinh -Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Không thực hiện hành vi tiêu cực trong cuộc sống. - Xử lý các công việc trong cuộc sống, trong giảng dạy và giáo dục luôn giữ thái độ công tâm, không lạm dụng quyền hành, không gây phiền hà hoặc chỉ vì lợi ích cá nhân - Tích cực đấu tranh chống tiêu cực trong cuộc sống , trong giảng dạy. 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 <5 điểm 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 <5 điểm 5 đến 6 7 đến 8 Xác nhận/ nhận xét của đồng nghiệp và cha mẹ học sinh Nhận xét của cộng đồng, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp Quan sát trực tiếp Dự giờ Nhận xét của 6 giáo dục; d) Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chính trị chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khoẻ. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Tự xác định điểm mạnh, điểm yếu về trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệpvụ và sức khoẻ để đề ra những nội dung thích hợp cần tự học, tự bồi dưỡng và rèn luyện sức khoẻ. - Chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khoẻ. - Kiên trì khắc phục mọi khó khăn để thực hiện kế hoạch nêu trên; tự đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng, hiệu quả của việc tự học, tự bồi dưỡng và rèn luyện sức khoẻ - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế 9 đến 10 <5 điểm 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 <5 điểm đồng nghiệp , cha mẹ HS - Chứng chỉ hoặc bảng điểm theo học các chương trình - Các ghi chép về tự đánh giá bản thân - Danh mục các tài liệu tham khảo - Nhận xét của đồng nghiệp - Bản SKKN Yêu cầu 5. Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh. a) Trung thực trong báo cáo kết quả giảng dạy, đánh giá học sinh và trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được phân công; - Không vị thành tích mà báo cáo sai kết quả giáo dục và giảng dạy - Thực hiện các nhiệm vụ được phân công, đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh luôn giữ thái độ trung thực, làm việc thực chất và đảm bảo đúng thực tế. - Tích cực đấu tranh chống những biểu hiện thiếu trung thực trong cuộc sống, trong đánh giá kết quả giảng dạy và giáo dục. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 <5 điểm - Chấm bài của học sinh - Dự giờ - Nhận xét của đồng nghiệp, cha mẹ học sinh - Sổ công tác, sổ chuyên môn - Nhận xét của đồng nghiệp 7 b) Đoàn kết với mọi người; có tinh thần chia sẻ công việc với đồng nghiệp trong các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ; c) Phục vụ nhân dân với thái độ đúng mực, đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh học sinh; d) Hết lòng giảng dạy và giáo dục học sinh bằng tình thương yêu, sự công bằng và trách nhiệm của một nhà giáo - Khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp. - Sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm hoặc công việc với đồng nghiệp trong công tác giáo dục và giảng dạy; xây dựng tổ chuyên môn đoàn kết cùng tiến bộ. - Thường xuyên hợp tác, tiếp thu và áp dụng kinh nghiệm của đồng nghiệp để cải tiến công tác chuyên môn, nâng cao chát lượng dạy học, đoàn kết với mọi người trong tập thể nhà trường và trong cộng đồng. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Có thái độ cầu thị, sẵn sàng tiếp thu những ý kiến đóng góp của cha mẹ học sinh và cộng đồng trong giáo dục học sinh - Phục vụ nhân dân nhiệt tình với thái độ đúng mực; tôn trọng và đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh học sinh - Chủ động tìm hiểu những khó khăn vướng mắc trong giáo dục học sinh của nhân dân trong cộng đồng, đề xuất giải pháp khắc phục, hết lòng giúp đỡ mọi người để giải quyết những khó khăn vướng mắc đó. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Hiểu được hoàn cảnh gia đình, điều kiện và năng lực học tập của mối học sinh trong lớp; có thái độ chân thành, gần gũi với học sinh, sẵn sàng giúp đỡ khi học sinh gặp khó khăn - Tôn trọng học sinh, không phân biệt đối xử với học sinh; chủ động giúp đỡ học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện đạo đức; tận tình chăm sóc học sinh về mọi mặt - Đảm bảo dân chủ trong quan hệ thầy trò; tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng của học sinh; hết lòng vì học sinh, đặc biệt đối với học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn -Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 <5 điểm 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 <5 điểm 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 <5 điểm Hồ sơ giáo viên: sổ chủ nhiệm, sổ họp phụ huynh Nhận xét của phụ huynh,đồngnghiệp - Hồ sơ giáo viên Sổ chủ nhiệm, sơ đồ lớp học - Quan sát trực tiếp: dạy trên lớp - Nhận xét của đồng nghiệp LĨNH VỰC II : KIẾN THỨC Yêu cầu 1. Kiến thức cơ bản 8 a) Nắm vững mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình, sách giáo khoa của các môn học được phân công giảng dạy b) Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả năng hệ thống hoá kiến thức trong cả cấp học để nâng cao hiệu quả giảng dạy đối với các môn học được phân công giảng dạy; c) Kiến thức cơ bản trong các tiết dạy đảm bảo đủ, chính xác, có hệ thống; d) Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu về một môn học, hoặc có khả năng bồi dưỡng học sinh - Nêu được những nội dung dạy học chủ yếu của chương trình SGK các môn ở lớp được phân công giảng dạy - Nêu được những nội dung dạy học của chương trình, SGK ở tất cả các khối lớp đối với các môn được phân công giảng dạy. - Có tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ kiến thức giữa các môn học để có thể tích hợp vào bài giảng của môn học được phân công giảng dạy - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Đề xuất được những nội dung mới, khó dạy hoặc những bài học trong sách giáo khoa có nhiều vấn đề cần đi sâu nghiên cứu, tham khảo để nắm thật chắc nội dung dạy học - Hệ thống được một số chủ đề kiến thức của cả cấp học để phục vụ cho việc giảng dạy có hiệu quả chủ đề đó ở lớp được phân công dạy - Có kiến thức bộ môn sâu sắc và nắm chắc hệ thống nội dung chương trình, SGK ở các khối lớp đối với môn học được phân công gảng dạy - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Nội dung bài giảng đảm bảo kiến thức cơ bản chính xác, đủ, đúng trọng tâm và đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học - Nội dung bài giảng đảm bảo chính xác, hệ thống, có kế thừa và phát triển những kiến thức đã học với kiến thức mới. - Khai thác, lực chọn nội dung bài giảng đảm bảo chính xác, cơ bản, đồng thời phát huy được sự năng động, sáng tạo của học sinh - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Tìm hiểu, xác định đúng đối tượng để có kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu hoặc để bồi dưỡng học sinh giỏi - Xây dựng được nội dung kiến thức để giúp đỡ học sinh yếu, còn nhiều hạn chế hoặc để bồi dưỡng học sinh giỏi trong lớp - Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu về một môn 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 <5điểm 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 <5điểm 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 <5điểm 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 Những câu trả lời phỏng vấn của GV Xác nhận/ nhận xét của đồng nghiệp hoặc Ban Giám hiệu Những câu trả lời phỏng vấn của GV Hồ sơ giáo viên Quan sát trực tiếp qua dự giờ Hồ sơ giáo viên Kết quả học tập của học sinh. Xác nhận/ Nhận xét của đồng nghiệp, BGH 9 giỏi, hoặc giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh còn nhiều hạn chế trở nên có tiến bộ. học, hoặc có kết quả tốt trong việc giúp đỡ học sinh yếu hoặc trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế <5điểm Yêu cầu 2. Kiến thức về tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học. a) Hiểu biết về đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh tiểu học, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn; vận dụng được các hiểu biết đó vào hoạt động giáo dục và giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh; b) Nắm được kiến thức về tâm lý học lứa tuổi, sử dụng các kiến thức đó để lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử sư phạm - Nghiên cứu tìm hiểu và nêu được đặc điểm cơ bản về tâm lý, sinh lí của học sinh tiểu học - Có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý, sinh lý đối với trường hợp học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng lực phát triển đặc biệt. - Nêu được một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào tổ chức các hoạt động giáo dục, giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế - Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đặc điểm cơ bản về tâm lí của lứa tuổi học sinh trong lớp - Ngoài diện đại trà, có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý của học sinh khuyết tật, có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng lực phát triển đặc biệt - Nêu một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử sư phạm phù hợp với học sinh tiểu học. - Chưa nắm vững kiến thức tõm lý học, vận dụng vào dạy học hạn chế; cũn lỳng tỳng trong ứng xử cỏc tỡnh huống SP 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 <5điểm 5 đến 6 7 đến 8 9 đến 10 <5điểm 10 [...]... bảo bài kiểm tra có giá trị và đáng tin cậy - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế c) Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định; - Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh theo đúng quy định như văn bản hướng dẫn của Bộ - Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá một cách linh hoạt đảm bảo chính xác, đúng chuẩn kiến thức, kỹ... chương trình giáo dục của Bộ vào hoạt động giảng dạy và giáo dục với chủ đề của tuần đó - Không thấy có biểu hiện trên (7 - 8) (9 – 10) (< 5) d) Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hiện các hoạt động dạy học tích cực của thầy và trò (soạn giáo án đầy đủ với môn học dạy lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau một năm giảng dạy) - Soạn được giáo án theo quy định như hướng dẫn của cấp... sự hiểu biết về các phương pháp giáo dục cá biệt 9 – 10 vào hoạt động giáo dục, giảng dạy . HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ VÀ MINH CHỨNG CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC LĨNH VỰC I : PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG Yêu. việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh theo đúng quy định như văn bản hướng dẫn của Bộ . TB (5 - 6) - Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá một cách linh hoạt đảm bảo chính xác, đúng chuẩn kiến thức,. sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; ý thức 5 phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng. Tiêu chí Minh chứng về