- Tích cực tham gia các hoạt động liên quan đến nghề nghiệp - Say mê với công việc dạy học, luôn cải tiến, đúc rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn
Trang 1HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ VÀ MINH CHỨNG CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
LĨNH VỰC I : PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG Yêu cầu 1 Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ XD và bảo vệ Tổ quốc.
a) Tham gia các hoạt động
xã hội, xây dựng và bảo vệ
quê hương đất nước, góp
nhiệm vụ giáo dục học sinh
c/ Qua hoạt động dạy học,
giáo dục học sinh biết yêu
Trong những câu sau đây, câu nào mô tả chính xác nhất việc thể hiện tiêuchí đó của giáo viên?
- Tham gia đầy đủ các hoạt động xây dựng và bảo vệ Tổ quốc do nhà trường và địa phương tổ chức
- Tích cực tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp khó khăn hoạn nạn trong cuộc sống
- Gương mẫu và vận động mọi người cùng tham gia các hoạt động nêu trên
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Yên tâm với nghề dạy học
- Tích cực tham gia các hoạt động liên quan đến nghề nghiệp
- Say mê với công việc dạy học, luôn cải tiến, đúc rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Có liên hệ nội dung bài giảng để giáo dục học sinh biết yêu thương và
- Xác nhận hoặc nhận xétcủa đồng nghiệp,
Những câu trả lời phỏng vấn
Xác nhận hoặc nhận xét của đồng nghiệp
Trang 2tự do, lòng tự hào dân tộc,
yêu nước, yêu chủ nghĩa xã
hội
d/ Tham gia học tập, nghiên
cứu các nghị quyết của
Đảng, chủ trương chính
sách của Nhà nước
kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội
- Nêu một số việc cụ thể đã thông qua các hoạt động dạy học trên lớp và hoạt động ngoại khoá để giáo dục học sinh những vấn đề nêu trên
- Tích cực tổ chức và hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động xã hội
từ thiện, vì người cao tuổi, hoạt động công ích ở nhà trường và địa phương
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Tham dự đầy đủ các đợt học tập nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước do các cấp quản lý tổ chức
- Tích cực tham gia và vận độngđồng nghiệp cùng tham gia các buổi họctập trên
-Vận dụng kết quả nghiên cứu học tập trên vào hoạt động dạy học và nâng cao nhận thức chính trị của bản thân
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
Yêu cầu 2 Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước.
Bằng khen, danh
Trang 3- Thực hiện đầy đủ các quy định của địa phương
- Tự giác chấp hành các quy định của địa phương
- Gương mẫu và vận động mọi người thực hiện các quy định của địa phương
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Thể hiện trong bài soạn những liên hệ nội dung bài giảng với thực tế phù hợpvới môn học
- Nêu một số việc cụ thể đã thông qua các hoạt động dạy học trên lớp và ngoại khoá để giáo dục học sinh những vấn đề nêu trên
- Tích cực tổ chức và hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động giữ gìn trật
tự, bảo vệ của công, tham gia an toàn giao thông, an ninh xã hội ở nhà trường và địa phương
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Cùng với gia đình chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhànước, các quy định của địa phương
- Gia đình tự giác chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước,các quy định của địa phương
- Gia đình gương mẫu và vận động cộng đồng cùng chấp hành các chủ trươngchính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
<5 điểm
Kế hoạch bài giảng
có ghi chép Bản sáng kiến kinh nghiệm
Các nhận xét của đồng nghiệp
Giấy xác nhận gia
Trang 4< 5 điểm
đình văn hóa
Yêu c u 3: Ch p h nh quy ch c a ng nh, quy ế của ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động ủa ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động định của nhà trường, kỷ luật lao động nh c a nh tr ủa ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động ường, kỷ luật lao động ng, k lu t lao ỷ luật lao động ật lao động động ng
- Thực hiện đầy đủ các Quy chế, Quy định của ngành
- Tự giác chấp hành các Quy chế, Quy định của ngành
- Gương mẫu và vận động mọi người chấp hành và có giải pháp cụ thể để thựchiện các Quy chế, Quy định của ngành
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Thực hiện đầy đủ các Quy chế hoạt động của nhà trường
- Tự giác tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện quy chế hoạtđộng của nhà trường
- Tích cực và vận động mọi người tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túcthực hiện quy chế hoạt động của nhà trường
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
Xem xét việc dạy trên lớp
Xác nhận/ nhận xét của đồng nghiệp
Sổ ghi họp Hội đồng giáo viên
Trang 5c) Thái độ lao động
đúng mực; hoàn thành các
nhiệm vụ được phân
công; cải tiến công tác
quản lý học sinh trong các
hoạt động giảng dạy và
giáo dục;
d) Đảm bảo ngày
công; lên lớp đúng giờ,
không tuỳ tiện bỏ lớp học,
bỏ tiết dạy; chịu trách
nhiệm về chất lượng
giảng dạy và giáo dục ở
lớp được phân công
- Hoàn thành nhiệm vụ được giao theo yêu cầu và thời gian quy định
- Chịu trách nhiệm và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
- Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để có thể hoànthành tốt nhất nhiệm vụ được giao
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; khi
vắng mặt phải có lý do chính đáng và bàn giao lớp để có thể duy trì chất lượnghọc tập của học sinh
- Tự giác thực hiện kỷ luật lao động và chấp hành kỷ cương nề nếp của nhàtrường; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phâncông
- Gương mẫu thực hiện và vận động đồng nghiệp thực hiện kỉ cương, nền nếp củanhà trường; luôn cải tiến cách làm việc, quản lý học sinh để nâng cao chất lượnggiảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
Trang 6phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng
mẫu; được đồng nghiệp,
nhân dân và học sinh tín
nhiệm;
c) Không có những biểu
hiện tiêu cực trong cuộc
sống, trong giảng dạy và
- Không xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và học sinh
- Luôn giữ gìn không làm bất cứ điều gì tổn hại đến phẩm chất, danh dự và uy tín củanhà giáo
- Đấu tranh, phê phán những việc làm vi phạm đến phẩm chất, danh dự và uy tín củanhà giáo
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Sống trung thực, giản dị, lành mạnh phù hợp với môi trường giáo dục
- Gương mẫu trong lối sống, đạo đức, tác phong, được học sinh và phụ huynh tínnhiệm
- Gương mẫu thực hiện và chủ động giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện lối sống, đạo đứctác phong phù hợp với môi trường giáo dục; có uy tín cao trong đồng nghiệp, nhân dân
và học sinh
-Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Không thực hiện hành vi tiêu cực trong cuộc sống
- Xử lý các công việc trong cuộc sống, trong giảng dạy và giáo dục luôn giữ thái độcông tâm, không lạm dụng quyền hành, không gây phiền hà hoặc chỉ vì lợi ích cá nhân
- Tích cực đấu tranh chống tiêu cực trong cuộc sống , trong giảng dạy
và cha mẹ học sinh
Nhận xét của cộng đồng, phụ huynh họcsinh, đồng nghiệp
Quan sát trực tiếp
Dự giờNhận xét của
Trang 7- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Tự xác định điểm mạnh, điểm yếu về trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệpvụ và sứckhoẻ để đề ra những nội dung thích hợp cần tự học, tự bồi dưỡng và rèn luyện sứckhoẻ
- Chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độchính trị, chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khoẻ
- Kiên trì khắc phục mọi khó khăn để thực hiện kế hoạch nêu trên; tự đánh giá kết quả,rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng, hiệu quả của việc tự học, tự bồi dưỡng và rènluyện sức khoẻ
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Chứng chỉ hoặc bảng điểm theo học các chương trình - Các ghi chép về
tự đánh giá bản thân
- Danh mục các tài liệu tham khảo
- Nhận xét của đồng nghiệp
- Bản SKKNYêu c u 5 Trung th c trong công tác; o n k t trong quan h đ ế của ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động ệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh ng nghi p; ph c v nhân dân v h c sinh ệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh ục vụ nhân dân và học sinh ục vụ nhân dân và học sinh ọc sinh
a) Trung thực trong
báo cáo kết quả giảng dạy,
đánh giá học sinh và trong
quá trình thực hiện nhiệm
vụ được phân công;
- Không vị thành tích mà báo cáo sai kết quả giáo dục và giảng dạy
- Thực hiện các nhiệm vụ được phân công, đánh giá kết quả rèn luyện và học tậpcủa học sinh luôn giữ thái độ trung thực, làm việc thực chất và đảm bảo đúng thựctế
- Tích cực đấu tranh chống những biểu hiện thiếu trung thực trong cuộc sống, trongđánh giá kết quả giảng dạy và giáo dục
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Dự giờ
- Nhận xét củađồng nghiệp, cha
mẹ học sinh
- Sổ công tác, sổchuyên môn
- Nhận xét củađồng nghiệp
Trang 8b) Đoàn kết với mọi
người; có tinh thần chia sẻ
công việc với đồng nghiệp
trong các hoạt động
chuyên môn, nghiệp vụ;
c) Phục vụ nhân dân với
- Khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp
- Sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm hoặc công việc với đồng nghiệp trong công tác giáodục và giảng dạy; xây dựng tổ chuyên môn đoàn kết cùng tiến bộ
- Thường xuyên hợp tác, tiếp thu và áp dụng kinh nghiệm của đồng nghiệp để cảitiến công tác chuyên môn, nâng cao chát lượng dạy học, đoàn kết với mọi ngườitrong tập thể nhà trường và trong cộng đồng
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Có thái độ cầu thị, sẵn sàng tiếp thu những ý kiến đóng góp của cha mẹ học sinh
và cộng đồng trong giáo dục học sinh
- Phục vụ nhân dân nhiệt tình với thái độ đúng mực; tôn trọng và đáp ứng nguyệnvọng chính đáng của phụ huynh học sinh
- Chủ động tìm hiểu những khó khăn vướng mắc trong giáo dục học sinh của nhândân trong cộng đồng, đề xuất giải pháp khắc phục, hết lòng giúp đỡ mọi người đểgiải quyết những khó khăn vướng mắc đó
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Hiểu được hoàn cảnh gia đình, điều kiện và năng lực học tập của mối học sinhtrong lớp; có thái độ chân thành, gần gũi với học sinh, sẵn sàng giúp đỡ khi học sinhgặp khó khăn
- Tôn trọng học sinh, không phân biệt đối xử với học sinh; chủ động giúp đỡ họcsinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện đạo đức; tận tình chăm sóc học sinh
về mọi mặt
- Đảm bảo dân chủ trong quan hệ thầy trò; tích cực tham gia các hoạt động bảo vệquyền và lợi ích chính đáng của học sinh; hết lòng vì học sinh, đặc biệt đối với họcsinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn
-Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Hồ sơ giáo viên
Sổ chủ nhiệm, sơ
đồ lớp học
- Quan sát trựctiếp: dạy trên lớp
- Nhận xét củađồng nghiệp
LĨNH VỰC II : KIẾN THỨC
Yêu cầu 1 Kiến thức cơ bản
Trang 9a) Nắm vững mục tiêu,
nội dung cơ bản của
chương trình, sách giáo
khoa của các môn học
được phân công giảng dạy
b) Có kiến thức chuyên
sâu, đồng thời có khả
năng hệ thống hoá kiến
thức trong cả cấp học để
nâng cao hiệu quả giảng
dạy đối với các môn học
được phân công giảng
dạy;
c) Kiến thức cơ bản trong
các tiết dạy đảm bảo đủ,
năng bồi dưỡng học sinh
- Nêu được những nội dung dạy học chủ yếu của chương trình SGK các môn ở lớp
được phân công giảng dạy
- Nêu được những nội dung dạy học của chương trình, SGK ở tất cả các khối lớpđối với các môn được phân công giảng dạy
- Có tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ kiến thức giữa các môn học để có thể tíchhợp vào bài giảng của môn học được phân công giảng dạy
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Đề xuất được những nội dung mới, khó dạy hoặc những bài học trong sách giáokhoa có nhiều vấn đề cần đi sâu nghiên cứu, tham khảo để nắm thật chắc nội dungdạy học
- Hệ thống được một số chủ đề kiến thức của cả cấp học để phục vụ cho việc giảngdạy có hiệu quả chủ đề đó ở lớp được phân công dạy
- Có kiến thức bộ môn sâu sắc và nắm chắc hệ thống nội dung chương trình, SGK ởcác khối lớp đối với môn học được phân công gảng dạy
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Nội dung bài giảng đảm bảo kiến thức cơ bản chính xác, đủ, đúng trọng tâm và đạtchuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học
- Nội dung bài giảng đảm bảo chính xác, hệ thống, có kế thừa và phát triển nhữngkiến thức đã học với kiến thức mới
- Khai thác, lực chọn nội dung bài giảng đảm bảo chính xác, cơ bản, đồng thời pháthuy được sự năng động, sáng tạo của học sinh
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Tìm hiểu, xác định đúng đối tượng để có kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu hoặc đểbồi dưỡng học sinh giỏi
- Xây dựng được nội dung kiến thức để giúp đỡ học sinh yếu, còn nhiều hạn chếhoặc để bồi dưỡng học sinh giỏi trong lớp
- Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu về một môn
Những câu trả lờiphỏng vấn của GV
Hồ sơ giáo viênQuan sát trực tiếpqua dự giờ
Hồ sơ giáo viênKết quả học tậpcủa học sinh.Xác nhận/ Nhậnxét của đồngnghiệp, BGH
Trang 10giỏi, hoặc giúp đỡ học
sinh yếu hay học sinh còn
nhiều hạn chế trở nên có
tiến bộ
học, hoặc có kết quả tốt trong việc giúp đỡ học sinh yếu hoặc trong việc bồi dưỡnghọc sinh giỏi
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế <5điểm
Yêu cầu 2 Kiến thức về tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học
a) Hiểu biết về đặc điểm
tâm lý, sinh lý của học
- Nghiên cứu tìm hiểu và nêu được đặc điểm cơ bản về tâm lý, sinh lí của học sinh tiểu học
- Có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý, sinh lý đối với trường hợp học sinh khuyết tật, học sinh có hoàncảnh khó khăn, học sinh có năng lực phát triển đặc biệt
- Nêu được một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào tổ chức các hoạt động giáo dục, giảngdạy phù hợp với đối tượng học sinh
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đặc điểm cơ bản về tâm lí của lứa tuổi học sinh trong lớp
- Ngoài diện đại trà, có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý của học sinh khuyết tật, có hoàn cảnh khó khăn,học sinh có năng lực phát triển đặc biệt
- Nêu một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử
sư phạm phù hợp với học sinh tiểu học
- Chưa nắm vững kiến thức tõm lý học, vận dụng vào dạy học hạn chế; cũn lỳng tỳng trong ứng xử cỏctỡnh huống SP
- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được một số hiểu biết về nội dung và phương pháp giáo dục nói
Trang 11chung ở trường phổ thông.
- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đặc điểm, yêu cầu cơ bản về nội dung và phương phápgiáo dục ở trường tiểu học
- Nêu một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào lựa chọn phương pháp giáo dục, các hình thức
tổ chức dạy học phù hợp với học sinh tiểu học
- Chưa nắm vững kiến thức Giỏo dục học, vận dụng cỏc hỡnh thức GD hạn chế; cũn lỳng tỳng, hạn chếtrong giáo dục đạo đức, thể chất, thẩm mỹ; HS chưa có nền nếp thói quen đạo đức, thẩm mĩ tốt
- Tìm hiểu, nghiên cứu để biết được ý nghĩa, tác dụng của phương pháp giáo dục cá biệt trong hoạtđộng giáo dục và giảng dạy ở tiểu học
- Nêu được các phương pháp giáo dục cá biệt cụ thể phù hợp với các đối tượng học sinh để giúp đỡ,động viên học sinh rèn luyện, học tập tiến bộ
- Nêu một số việc làm cụ thể đã vận dụng có hiệu quả sự hiểu biết về các phương pháp giáo dục cá biệtvào hoạt động giáo dục, giảng dạy
- Cũn HS cỏ biệt: Cú hành vi bạo lực, quậy phỏ; khụng chấp hành nội quy, học tập khụng cú tiến bộ
Yêu cầu 3 Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
a) Tham gia học tập, nghiên cứu cơ sở lý luận của việc kiểm tra, đánh giá đối với hoạt động giáo dục và dạy học ở tiểu học;
- Nêu được mục đích, yêu cầu, tác dụng của việc kiểm tra, đánh giá đối với các hoạt động giáo dục và giảng dạy ở tiểu học 5 – 6
- Nêu và giải thích được các nguyên tắc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở tiểu học 7 - 8
- Phân tích được mối quan hệ giữa việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học với việc đổi mới kiểm tra, đánh giá ở tiểu học
9 – 10