Đang tải... (xem toàn văn)
Khóa luận chuyên ngành giáo dục quốc phòng an ninh. Làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn về nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình” cho sinh viên, trên cơ sở đó đề xuất một số giải pháp cơ bản nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình” cho sinh viên Trường ................ trong thời gian tới.
NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HỊA BÌNH” CHO SINH VIÊN MỤC LỤC T PHẦN MỞ ĐẦU NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC Chươ ng “DIỄN BIẾN HỊA BÌNH” CHO SINH rang VIÊN TRƯỜNG HIỆN NAY - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận thực tiễn nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường 1.1.1 Một số vấn đề phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình” 1.1.2 Nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường 1.1.3 Các nhân tố tác động đến nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”sinh viên Trường 1.2 Thực trạng ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường 1.2.1 Khái quát Trường sinh viên Trường 5 1.2.2 Thực trạng ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường 1.2.3 Nguyên nhân thực trạng ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường Chươ YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG, ng CHỐNG CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HỊA BÌNH” CHO SINH VIÊN TRƯỜNG HIỆN NAY 2.1 Yêu cầu nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn -1- biến hịa bình” cho sinh viên Trường 2.1.1 Kiên định chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước 2.1.2 Nâng cao cảnh giác, nhận diện chất, âm mưu, thủ đoạn chiến lược “Diễn biến hòa bình” sinh viên Trường 2.1.3 Đổi nội dụng, hình thức giáo dục, nâng cao ý thức chiến lược “Diễn biến hòa bình” sinh viên Trường 2.1.4 Gắn đấu tranh phòng, chống “Diễn biến hịa bình” với việc tu dưỡng phẩm chất đạo đức, lối sống, chống “tự diễn biến” sinh viên 2.2 Giải pháp nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường 2.2.1 Phát huy vai trò hệ thống lãnh đạo, huy nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa 5 bình” cho sinh viên Trường 2.2.2 Tăng cường nâng cao nhận thức, trách nhiệm sinh viên ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” 5 cho sinh viên Trường 2.2.3 Phát huy vai trò đội ngũ giáo viên, đặc biệt giáo viên gióa dục quốc phòng – an ninh việc nâng cao ý thức cho sinh viên Trường nay 2.2.4 Phối hợp chặt chẽ với Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên nhà trường tổ chức đoàn thể địa phương việc nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO -2- PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mưu đồ lật đổ nước xã hội chủ nghĩa để xóa bỏ hệ thống xã hội chủ nghĩa, thủ tiêu lãnh đạo Đảng Cộng sản phủ định hình thái ý thức chủ nghĩa Mác - Lênin nhằm thiết lập trật tự giới theo kiểu phương Tây luôn mục tiêu chiến lược chủ nghĩa đế quốc lực thù địch, đứng đầu đế quốc Mỹ Thực âm mưu đó, chủ nghĩa đế quốc tiến hành nhiều chiến lược phản cách mạng, không ngừng điều chỉnh đường lối, sách hịng đạt mục đích “Bá chủ giới” Hiện nay, chúng riết đẩy mạnh chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ để chống phá chủ nghĩa xã hội Nhà nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam, “Diễn biến hịa bình” chiến lược chủ nghĩa đế quốc lực phản động nhằm lật đổ chế độ trị - xã hội nước xã hội chủ nghĩa từ bên trong, chủ yếu biện pháp phi quân sự; chiến lược phản cách mạng chủ nghĩa đế quốc gây dao động, mơ hồ, ảo tưởng mục tiêu cán bộ, đảng viên nhân dân Mục tiêu chiến lược “Diễn biến hịa bình” cách mạng nước ta xóa bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa, lật đổ lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Trước mắt, chúng tập trung vào thúc đẩy tự hóa trị, đa đảng đối lập, dân chủ không giới hạn, thúc đẩy tư nhân hoá kinh tế thị trường theo hướng tư chủ nghĩa “phi trị hóa” lực lượng vũ trang để chủ động tiếp cận, chọn lọc hành động bước, đánh có trọng điểm tiến tới hủy hoại toàn diện Hiện nay, đại đa số sinh viên, học sinh Việt Nam có lịng u nước, lịng tự hào dân tộc, có nhận thức trị tốt, nhiên, bên cạnh đó, cịn phận sinh viên, học sinh có nhận thức trị kém, xa rời đạo đức, lý tưởng cách mạng, bị tác động với mặt trái kinh tế thị trường, có lối sống thực dụng, khơng có lý tưởng, coi trọng giá trị vật chất tinh thần, hiếu danh, hiếu thắng, tôn sùng lối sống phương Tây, sống lệch lạc, trái với phong, mỹ tục -3- Việt Nam Đặc biệt, nguy hiểm hơn, số sinh viên, học sinh bị sa sút đạo đức nghiêm trọng, tệ nạn vi phạm pháp luật, cờ bạc, nghiện hút…trong sinh viên, học sinh ngày tăng Bên cạnh đó, phận sinh viên, học sinh quan tâm trị, tình hình đất nước khu vực, làm ngơ trước biến động đất nước, nhận thức trị họ cịn hạn hẹp, ý thức cảnh giác cách mạng trước âm mưu, thủ đoạn lực thù địch thấp Trong năm qua, Trường quan tâm đến công tác giáo dục, rèn luyện sinh vên Nhà trường Thường xuyên giáo dục cho sinh vên ý thức cảnh giác cách mạng, biết nhận diện, phê phán đấu tranh với nhận thức, việc làm sai trái Nhà trường xã hội Tuy nhiên, trước âm mưu, thủ đoạn ngày tinh vi xảo quyệt lực thù địch, việc nâng cao nhận thức cho sinh viên phòng, chống “Diễn biến hòa bình” đặt cách cấp thiết Từ vấn đề trên, lựa chọn vấn đề “Nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình” cho sinh viên Trường nay” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Nghiên cứu “Diễn biến hịa bình” có ý nghĩa cấp thiết lý luận thực tiễn nhà quản lý giáo dục Thời gian qua, nước cóú nhiều cơng trình nghiên cứu “Diễn biến hịa bình” Một số cơng trình tiêu biểu như: - Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương, “Chống "Diễn biến hịa bình" cỏc lực thù địch mặt trận tư tưởng” - Dương Thông, “Một số vấn đề “Diễn biến hịa bình” chống “Diễn biến hịa bình” nước ta”, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, năm 1994; - Viện Khoa học Xã hội Nhân văn Qn sự, “Diễn biến hịa bình” đấu tranh chống “Diễn biến hịa bình”, Nhà xuất Qn đội Nhân dân, năm 2005; - Luận án Tiến sĩ Chính trị học tác giả Vũ Thị Thanh Tâm Giáo dục ý thức phịng, chống "Diễn biến hịa bình" cho công chúng báo mạng điện tử Việt Nam nay, nghiên cứu số vấn đề lý luận thực tiễn giáo dục ý thức phòng, chống diễn biến hịa bình cho cơng chúng báo mạng điện tử; đề xuất phương hướng, giải pháp giáo dục ý thức phịng, chống diễn biến hịa -4- bình cho công chúng báo mạng điện tử, đáp ứng yêu cầu đấu tranh phịng, chống diễn biến hịa bình Việt Nam - Lê Anh San công trình Chiến lược “Diễn biến hịa bình” chủ nghĩa đế quốc chống phá chủ nghĩa xã hội làm rõ thực chất âm mưu thủ đoạn “Diễn biến hịa bình” chủ nghĩa đế quốc lực phản động Các cơng trình tiếp cận nhiều khía cạnh khác liên quan đến chiến lược “Diễn biến hịa bình” Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu ý thức phịng, chống “Diễn biến hịa bình” Do vậy, tơi chọn đề tài “Nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình” cho sinh viên Trường nay” để làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên, sở đề xuất số giải pháp nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường thời gian tới Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ vấn đề lý luận phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường - Đánh giá thực trạng, tìm nguyên nhân nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường - Phân tích yêu cầu đề xuất số giải pháp nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường thời gian tới Khách thể đối tượng nghiên cứu * Khách thể nghiên cứu Ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” học sinh, sinh viên địa bàn Tỉnh Tiền Giang * Đối tượng nghiên cứu Ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường -5- Phạm vi nghiên cứu Khóa luận giới hạn nội dung liên quan đến ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường từ năm 2014 đến Các phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu đề tài tác giả nghiên cứu dựa phương pháp khoa học như: - Phương pháp luận: Dựa vào quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam chủ nghĩa vật lịch sử, đồng thời sử dụng tổng hợp phương pháp lịch sử lơgíc;… - Phương pháp cụ thể: Phương pháp phân tích tổng hợp; quy nạp diễn dịch… Đóng góp đề tài Đề tài góp phần làm sáng tỏ vấn đề lý luận thực tiễn nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường Kết nghiên cứu đề tài làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, giảng dạy học tập môn “Giáo dục Quốc phòng - An ninh” nhà trường nói riêng, trường khác nói chung Kết cấu đề tài Đề tài gồm: Phần mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục -6- Chương NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HÒA BÌNH” CHO SINH VIÊN TRƯỜNG HIỆN NAY - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường 1.1.1 Một số vấn đề chung phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” * Khái niệm “Diễn biến hịa bình” “Diễn biến hịa bình” chiến lược tồn cầu phản cách mạng nước đế quốc, đứng đầu Mỹ mang mục tiêu xuyên suốt nhằm chống phá lật đổ nước xã hội chủ nghĩa nước có đường lối trị tiến Do vậy, Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu sụp đổ, Mỹ nước đồng minh tiếp tục đẩy mạnh chiến lược “Diễn biến hòa bình” chống nước xã hội chủ nghĩa cịn lại, có Việt Nam Chúng tìm cách để thực tham vọng xóa bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa đưa nước ta theo quỹ đạo tư chủ nghĩa Bài học từ thành công thất bại phịng, chống “Diễn biến hịa bình” Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu trước không cho phép lơ là, ảo tưởng, cảnh giác Phương châm hành động chiến lược “Diễn biến hịa bình” xác định là: chủ động tiếp cận, chọn lọc, êm thấm nhằm làm tan rã, sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa từ bên Chính trị - tư tưởng xác định lả mặt trận hàng đầu có tính đột phá định Trong sách “1999 - Chiến thắng không cần chiến tranh”, Níchxơn cho mặt trận tư tưởng mặt trận định Ơng ta viết: Tồn vũ khí chúng ta, hiệp định mậu dịch viện trợ kinh tế không đến đâu thất bại mặt trận tư tưởng Đồng thời mũi nhọn tiến công tư tưởng, vấn đề: “dân chủ”, “nhân quyền” xác định ngòi để tiến hành “Diễn biến hịa bình”; tác động lĩnh vực kinh tế làm đòn bẩy “mồi nhử”; hình thành hậu thuẫn hoạt động chống phá -7- lực chống đối từ bên nội địa nội chính, theo phương châm “dùng cộng sản đánh cộng sản”, “cộng sản tiêu diệt cộng sản cha” Như vậy, “Diễn biến hòa bình” lực thù địch chủ nghĩa xã hội tiến hành theo trình “tạo tình dân chủ” – nói theo cách chiến lược gia phương Tây Thực chất trình vận động phản cách mạng nước xã hội chủ nghĩa, nhằm làm cho công cải tổ, cải cách, đổi nước chệch mục tiêu chủ nghĩa xã hội, làm cho nước xã hội chủ nghĩa khủng hoảng toàn diện, đến tan rã sụp đổ Hiện nay, thời có biến đổi, hịa bình hợp tác xu hướng lớn Chiến lược “Diễn biến hịa bình” chủ nghĩa đế quốc có điều chỉnh định theo hướng thúc đẩy “cách mạng màu”, “cách mạng nhung” dù thay đổi hình thức thế lực thù địch xác định Việt Nam trọng điểm chống phá Trước phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật, phương tiện thơng tin đại chúng, mạng internet lực thù địch coi công cụ chính, chủ yếu để tiến hành “Diễn biến hịa bình” Đặc biệt, với khả chia thơng tin to lớn nhanh chóng, thực trở thành đường thuận lợi nhất, đưa thông tin thù địch chống phá nhanh đến cán bộ, đảng viên nhân dân ta, hòng làm phai nhạt niềm tin, lý tưởng cách mạng họ Từ vấn đề trên, tác giả khái quát: “Diễn biến hịa bình” phận quan trọng tồn chiến lược “Diễn biến hịa bình” chủ nghĩa đế quốc lực thù địch lĩnh vực tư tưởng, văn hóa; phát tán lượng lớn thông tin phản diện, sai trái, thù địch tất lĩnh vực đời sống xã hội, nhằm bước tiến tới xóa bỏ mục tiêu, lý tưởng xã hội chủ nghĩa, xác lập giá trị phương Tây nhân dân ta, hệ trẻ * Đặc trưng chiến lược “Diễn biến hòa bình” Một là, mục đích, u cầu chiến lược “Diễn biến hịa bình” Nắm vững âm mưu, thủ đoạn “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch chống phá nước xã hội chủ nghĩa cách mạng Việt Nam -8- nay, sở để người đề cao cảnh giác cách mạng, góp phần tồn Đảng, tồn dân lực lượng vũ trang làm thất bại chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ chúng Ra sức học tập trau dồi phẩm chất, lực người đoàn viên niên, hệ cha anh góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Hai là, âm mưu thủ đoạn chiến lược “Diễn biến hịa bình” cách mạng Việt Nam Chủ nghĩa đế quốc lực thù địch coi Việt Nam trọng điểm chiến lược “Diễn biến hồ bình” chống chủ nghĩa xã hội Từ đầu năm 1950 đến 1975, chủ nghĩa đế quốc dùng hành động quân để xâm lược muốn biến Việt Nam thành thuộc địa vĩnh viễn chúng cuối bị thất bại hoàn tồn Sau sử dụng địn cơng quân để xâm lược Việt Nam không thành công, chúng chuyển sang chiến lược “bao vây cấm vận kinh tế”, “cô lập ngoại giao” kết hợp với “Diễn biến hồ bình”, bạo loạn lật đổ nhằm xoá bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Lợi dụng thời kì nước ta gặp nhiều khó khăn kinh tế - xã hội, từ năm 1975 - 1994 hậu chiến tranh để lại biến động chế độ xã hội chủ nghĩa Liên Xô, Đông Âu, lực thù địch riết đẩy mạnh “Diễn biến hồ bình” Việt Nam Từ năm 1995 đến nay, trước thắng lợi to lớn công đổi toàn diện đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đảng Cộng sản Việt Nam khởi xướng lãnh đạo, lực thù địch lại tiếp tục điều chỉnh thủ đoạn chống phá cách mạng nước ta Chúng tuyên bố xoá bỏ “cấm vận kinh tế” bình thường hố quan hệ ngoại giao để chuyển sang thủ đoạn mới, đẩy mạnh hoạt động xâm nhập : “dính líu”, “ngầm”, “sâu, hiểm” nhằm chống phá cách mạng Việt Nam Mục tiêu quán chủ nghĩa đế quốc lực thù địch sử dụng chiến lược “Diễn biến hồ bình” Việt Nam thực âm mưu xoá bỏ vai trị lãnh đạo Đảng, xố bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa, lái nước ta -9- theo đường chủ nghĩa tư lệ thuộc vào chủ nghĩa đế quốc, Để đạt mục tiêu đó, lực thù địch khơng từ bỏ thủ đoạn chống phá sử dụng bạo lực phi vũ trang, bạo lực vũ trang, kinh tế, trị, văn hố, xã hội, Chủ nghĩa đế quốc lực thù địch chống phá cách mạng nước ta toàn diện, tất lĩnh vực đời sống xã hội, tinh vi, thâm độc nhiều thủ đoạn tinh vi khó nhận biết, cụ thể: Thủ đoạn kinh tế Chúng muốn chuyển hoá kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam theo quỹ đạo kinh tế thị trường tư chủ nghĩa Khích lệ thành phần kinh tế tư nhân phát triển, bước làm vai trò chủ đạo thành phần kinh tế nhà nước Lợi dụng giúp đỡ, viện trợ kinh tế, đầu tư vốn, chuyển giao công nghệ cho Việt Nam để đặt điều kiện gây sức ép trị, bước chuyển hố Việt Nam theo đường tư chủ nghĩa Thủ đoạn trị Các lực thù địch kích động địi thực chế độ “đa ngun trị, đa đảng đối lập”, “tự hoá” mặt đời sống xã hội, bước xố bỏ vai trị lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Chúng tập hợp, nuôi dưỡng tổ chức, phần tử phản động nước nước, lợi dụng vấn đề “dân chủ”, “nhân quyền”, “dân tộc”, “tôn giáo” để chia rẽ mối quan hệ Đảng với nhân dân khối đại đồn kết tồn dân tộc, làm vai trị lãnh đạo Đảng Tận dụng sơ hở đường lối Đảng, sách nhà nước ta, sẵn sàng can thiệp trắng trợn sức mạnh quân để lật đổ chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Thủ đoạn tư tưởng - văn hoá Chúng thực nhiều hoạt động nhằm xoá bỏ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Phá vỡ tảng tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam, sức truyền bá tư tưởng tư sản vào tầng lớp nhân dân Lợi dụng xu mở rộng hợp tác quốc tế, du nhập sản phẩm văn hoá đồi trụy, lối sống phương Tây, để kích động lối sống tư niên bước làm phai mờ sắc văn hoá giá trị văn hoá dân tộc Việt Nam Thủ đoạn lĩnh vực tôn giáo - dân tộc Chúng lợi dụng khó khăn vùng đồng bào dân tộc người, tồn lịch sử để lại, -10- chiến lược “Diễn biến hịa bình” nói chung, phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” nói riêng cho sinh viên Trường Đây nội dung quan trọng nhằm xây dựng yếu tố trị tinh thần, giữ vững phát huy chất giai cấp cơng nhân, tính nhân dân tính dân tộc cho sinh viên để họ thực trung với Đảng, hiếu với dân, sẵn sàng chiến đấu hy sinh độc lập tự Tổ quốc, chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Muốn chiến đấu thắng lợi, phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình” bạo loạn lật đổ có hiệu địi hỏi phải nắm chắc, hiểu rõ, biết quán triệt vận dụng sáng tạo đường lối, quan điểm tư tưởng quân Đảng vào trình thực nhiệm vụ sẵn sàng chiến chấu phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” Căn vào đặc điểm sinh viên để xác định nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục cho phù hợp Nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” khơng ngừng nâng lên địi hỏi phải giáo dục thường xun thông qua hoạt động thực tiễn, thông qua sinh hoạt, hoạt động tổ chức; thơng qua q trình bồi dưỡng, tập huấn, sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm Bởi lẽ, tư tưởng người cố định, bất biến mà vận động biến đổi, vị trí, vai trị đội ngũ sinh viên nhà trường quan quan trọng; nhiệm vụ, chức trách họ đòi hỏi giác ngộ cao nhiều so với lúc học phổ thông Bản thân sinh viên phải tự tu dưỡng rèn luyện, tích cực học tập nâng cao nhận thức giác ngộ trước âm mưu “Diễn biến hịa bình” lực thù địch nhằm phá hoại trận địa tư tưởng vững Đảng ta Hai là, giáo dục làm rõ âm mưu, thủ đoạn “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch chống phá cách mạng Việt Nam nói chung âm mưu, thủ đoạn “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường Đại học Tiến Giang nói riêng Trong kháng chiến trước đây, việc nhận biết âm mưu, thủ đoạn kẻ thù khơng khó lắm, chúng lộ rõ nguyên hình mặt thật kẻ thù xâm lược, phản động, hiếu chiến, không nhân dân Việt Nam mà loài người tiến giới căm thù Ngày nay, nhiều lý khác nhau, việc -61- nhận biết âm mưu, thủ đoạn kẻ thù khơng đơn giản Chiến lược “Diễn biến hịa bình” kẻ địch nhằm che đậy chất hiếu chiến, xâm lược, phản động bên chúng Do vậy, để sinh viên nhận thấy dã tâm chúng, không ngộ nhận, cảnh cảnh giác, mắc mưu địch cần phải nâng cao ý thức họ chiến lược “Diễn biến hịa bình” nói chung “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường nói riêng Trước hết cần giáo dục cho học viên hiểu rõ, nắm kẻ thù lâu dài đồng thời kẻ thù nguy hiểm trực tiếp cách mạng Việt Nam chủ nghĩa đế quốc, đứng đầu đế quốc Mỹ lực phản động dùng chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ để chống phá ta cách liệt Làm rõ chất hiếu chiến, xâm lược, phản động nội dung quan trọng, sở nâng cao ý thức cảnh giác sẵn sàng chiến đấu cho đội ngũ sinh viên nhà trường Âm mưu, thủ đoạn “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch chống phá cách mạng Việt Nam nhằm xóa bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam, xóa bỏ vai trị lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, lái đất nước ta theo quỹ đạo chủ nghĩa tư bản; trước mắt thúc đẩy tự hóa trị, tư nhân hóa kinh tế, phi trị hóa lực lượng vũ trang Nội dung chống phá lực thù địch tồn diện trị tư tưởng, kinh tế, văn hóa, ngoại giao, an ninh quốc phịng trị tư tưởng then chốt, kinh tế trọng tâm, đặc biệt điều kiện cách mạng khoa học công nghệ nay, lực thù địch lợi dụng mạng internet kết nối toàn cầu để chống phá mãnh liệt mạnh mẽ hơn hết với cường độ nhanh, tốc độ mạnh, quy mơ lớn, khó kiểm soát Do vậy, việc tăng cường giáo dục âm mưu, thủ đoạn chiến lược “Diễn biến hịa bình” trở nên cấp bách quan trọng Để thực tốt nội dung này, chủ thể giáo dục cần rõ kẻ thù, đối tượng tác chiến, âm mưu thủ đoạn chúng, trước kia, dự báo tương lai Thường xuyên cung cấp đầy đủ thơng tin tình hình địch, động thái địch quan hệ quốc tế, đặc biệt quan hệ với Việt Nam Thông qua phương tiện thơng tin đại chúng để phổ biến tình hình -62- địch cho sinh viên Định hướng nhận thức, phân biệt rõ đối tượng đối tác theo quan điểm Đảng ta chống mơ hồ, ngộ nhận, không thấy chất, âm mưu thủ đoạn kẻ thù đội ngũ sinh viên Ba là, giáo dục nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật cho sinh viên q trình khai thác thơng tin có hiệu cho việc học tập, nghiên cứu, đấu tranh chống lại quan điểm phản động, sai trái phương tiện thông tin đại chúng Điều quan trọng giáo dục kỷ luật cho sinh viên phải biến việc chấp hành kỷ luật pháp luật thành nhu cầu động họ Kết hợp chặt chẽ với việc trì nghiêm nề nếp chế độ quy, rèn luyện kỷ luật, kiên chấn chỉnh, phê bình tượng buông lỏng kỷ luật, xử lý nghiêm trường hợp vi phạm kỷ luật tùy theo mức độ, tính chất lỗi phạm; chống bao che, nương nhẹ, hữu khuynh, sợ ảnh hưởng đến thành tích đơn vị mà không kiên xử lý kỷ luật Động viên sinh viên tích cực khai thác thơng tin để phục vụ cho việc nghiên cứu, nhận biết rõ sai, có lập luận chặt chẽ đấu tranh chống quan điểm sai trái; xử lý nghiêm cá nhân tuyên truyền, phát tán tài liệu chống phá Đảng, Nhà nước ta, tuyên truyền quan điểm sai trái lực thù địch gây nên hoài nghi khơng đáng có Thơng qua cổng thơng tin nhà trường để định hướng thông tin quan trọng giúp cho sinh viên có ý thức trách nhiệm đấu tranh chống “Diễn biến hịa bình” bạo loạn lật đổ lực thù địch 2.2.3 Phát huy vai trò đội ngũ giáo viên, đặc biệt giáo viên giáo dục quốc phòng - an ninh việc nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường Đây giải pháp bản, quan trọng thiết thực nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường Một là, đổi hình thức, phương pháp giáo dục - đào tạo theo hướng toàn diện, chuyên sâu, đáp ứng yêu cầu ngày cao chiến lược “Diễn biến hịa bình” Xây dựng hình thức, phương pháp giáo dục - đào tạo theo hướng toàn diện, chuyên sâu cấp học trình độ đào tạo, bảo đảm nội dung giáo dục tập -63- trung vào giá trị văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi nhân văn tư tưởng Hồ Chí Minh: Thực nội dung dạy học mơn Giáo dục quốc phịng - an ninh theo chương trình sách giáo khoa hành sở rà sốt, tinh giản nội dung khó, trùng lặp, chưa thực cần thiết sinh viên, tăng cường tập xử lý tình huống, kỹ giao tiếp, ứng xử Lựa chọn nội dung giáo dục có giá trị phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, tình cảm sinh viên, xã hội thời đại; giáo dục hành vi chuẩn mực đạo đức; giáo dục ý thức tuân thủ pháp luật, kỹ sống giá trị sống đắn chương trình giáo dục Đổi phương pháp giảng dạy môn học Giáo dục quốc phòng - an ninh theo hướng phát triển lực, phẩm chất người học; phát huy tính tích cực học sinh, sinh viên; tăng cường hoạt động trải nghiệm sáng tạo giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên Đa dạng hóa vận dụng hình thức tổ chức giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi sinh viên, thiếu niên Tăng cường hoạt động tập thể, lao động, vệ sinh trường, lớp học, hoạt động xã hội; hoạt động câu lạc văn hóa, thể thao, phong trào thi đua Bố trí thời lượng giáo dục cho hoạt động Đoàn hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo nhà trường chương trình giáo dục phổ thơng Hai là, thường xuyên đổi chế độ tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ, nâng cao chất lượng giảng dạy giảng viên Phương pháp giảng dạy đội ngũ giảng viên yếu tố quan trọng, cách tốt để thơng qua giảng viên truyền đạt tri thức, kinh nghiệm, bồi dưỡng tình cảm, niềm tin, ý chí cho sinh viên Phương pháp giảng dạy tốt vừa làm cho người học lĩnh hội tri thức nhanh chóng, dễ dàng, xác, vừa kích thích tính tích cực, hưng phấn, hứng thú say mê sáng tạo học tập sinh viên, giúp họ vươn lên hoàn thành tốt mục tiêu, yêu cầu đào tạo đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình Để có phương pháp giảng dạy tốt, địi hỏi trước hết người giảng viên phải có kiến thức tốt, tri thức sâu rộng, làm chủ kiến thức Ngoài khả -64- thuộc tố chất, đòi hỏi đội ngũ giảng viên phải không ngừng nỗ lực học hỏi, rèn luyện, nghiên cứu, sáng tạo, rút kinh nghiệm qua lần giảng, giảng Đồng thời, cần sử dụng linh hoạt, sáng tạo công nghệ thông tin, phương tiện dạy học, phát huy tính ưu việt nó, làm phong phú, sinh động thêm nội dung giảng, tăng tính trực quan, tính thực tiễn nội dung giảng dạy Sinh viên Trường có thành phần xuất thân trình độ nhận thức khác Do đó, ảnh hưởng đến kết tiếp thu kiến thức việc nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” họ Vì vậy, đổi phương pháp giảng dạy giảng viên có ý nghĩa quan trọng Đổi phương pháp giảng dạy giảng viên phải phù hợp với đối tượng sinh viên cụ thể Để việc đổi phương pháp, nâng cao chất lượng giảng dạy giảng viên đạt chất lượng, hiệu Nhà trường cần làm tốt công tác tạo nguồn cho đội ngũ giảng viên, gửi đào tạo trường quân đội Bên cạnh đó, phải linh hoạt kết hợp với công tác tự đào tạo, tự bồi dưỡng chỗ thông qua hoạt động hội thi, hội thao, thi giảng viên giỏi, tập huấn, sơ tổng kết, rút kinh nghiệm thực tiễn, có kế hoạch cụ thể, giao nhiệm vụ động viên họ tích cực tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, thâm nhập thực tế để họ nâng cao chất lượng giảng bài, gắn kết chặt chẽ nội dung lý luận với thực tiễn Nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giảng viên Nhà trường đòi hỏi công tác bảo đảm vật chất phục vụ huấn luyện phải bảo đảm Đó nguồn tài liệu phục vụ cho việc nghiên cứu, ôn luyện mơ hình, học cụ, vật chất phục vụ dạy học thực hành Thường xuyên đầu tư bổ sung hệ thống sách, giáo trình, tài liệu, tạp chí , đảm bảo cho việc tự học, tự nghiên cứu giảng viên sinh viên thuận lợi Cùng với hoạt động cần quan tâm đến tâm tư, nguyện vọng giảng viên, đáp ứng nhu cầu, quyền lợi đáng vật chất, tinh thần để họ yên tâm công tác, ngày say mê, gắn bó với nghề, tích cực, nhiệt tình, hăng say giảng dạy nghiên cứu khoa học qua thiết thực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Nhà trường Đây sở quan trọng để nâng cao ý thức phòng, -65- chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường Ba là, tăng cường giáo dục lịch sử truyền thống cách mạng, truyền thống quân đội, truyền thống Nhà trường cho sinh viên Lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước dân tộc ta hình thành truyền thống u nước, ý chí kiên cường, bất khuất chống giặc ngoại xâm Truyền thống hệ người Việt Nam phát huy mạnh mẽ đấu tranh giải phóng dân tộc bảo vệ Tổ quốc, kháng chiến chống thực dân Pháp chống đế quốc Mỹ Trong nghiệp bảo vệ Tổ quốc cần tăng cường giáo dục, bồi dưỡng cho hệ trẻ, có sinh viên Trường truyền thống quý báu Trên sở nhận thức sâu sắc truyền thống yêu nước, ý chí kiên cường, bất khuất chống giặc ngoại xâm dân tộc, truyền thống chiến, thắng Quân đội truyền thống “Chủ động, sáng tạo; Đoàn kết, kỷ luật; Vượt khó vươn lên; Làm chủ kỹ thuật; Dạy tốt, học tốt” Nhà trường, sinh viên khơi dậy phát huy truyền thống cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Dân ta phải biết sử ta - Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Do vậy, giáo dục lịch sử truyền thống có vị trí quan trọng việc nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” sinh viên Trường nay, góp phần to lớn nâng cao sức mạnh trị - tinh thần, sở, điểm tựa để sinh viên kiên định mục tiêu, lý tưởng cách mạng, nâng cao lĩnh trị, lòng trung thành với Đảng, Tổ quốc nhân dân, giúp cho người học xác định chỗ đứng dịng chảy lịch sử dân tộc, tự xác định tâm xây đắp, tô thắm thêm truyền thống Tích cực giáo dục cho sinh viên tinh thần cảnh giác cách mạng, nhận thức sâu sắc chất, âm mưu, thủ đoạn kẻ thù, âm mưu, thủ đoạn chiến lược “Diễn biến hịa bình” giúp sinh viên cách thức phương pháp hiểu rõ đối tác đối tượng; nêu cao tinh thần cảnh giác cách mạng, khắc phục tư tưởng chủ quan, thờ ơ, tự mãn, xem thường kẻ thù; -66- giúp sinh viên nhận thức sâu sắc hơn, đầy đủ kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa mà nước ta xây dựng ảnh hưởng tích cực, tiêu cực Từ đó, hình thành người học “sức đề kháng” trước ảnh hưởng tiêu cực, đấu tranh chống lối sống hưởng lạc, chạy theo giá trị đồng tiền, vun vén lợi ích cá nhân, chà đạp lợi ích cộng đồng, dân tộc, nhãng nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc 2.2.4 Phối hợp chặt chẽ với Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên nhà trường tổ chức đoàn thể địa phương việc nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”cho sinh viên Trường Đây giải pháp quan trọng nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng ngồi Nhà trường nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Việc nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Nhà trường đạt hiệu có vào tổ chức, lực lượng Nhà trường lãnh đạo, đạo thống biện pháp đồng Trước hết, Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường với vai trò hạt nhân lãnh đạo phải quán triệt sâu sắc nghị quyết, thị cấp, coi trọng lãnh đạo nâng cao nhận thức ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Lãnh đạo, đạo tổ chức quần chúng, như: Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên sở nghị cấp cấp mình, nghiên cứu xây dựng kế hoạch, chương trình nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh Nhà trường cách cụ thể, sát hợp tổ chức thực nghiêm nội dung xác định; đồng thời, phải đưa công tác trở thành hoạt động thường xuyên tổ chức, lực lượng Thực tốt việc quản lý chất lượng giảng dạy hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục nhằm nắm chất lượng giảng dạy giáo viên để có kế hoạch giáo dục, bồi dưỡng -67- Tăng cường giải pháp quản lý, tư vấn, giáo dục học sinh như: Triển khai công tác tư vấn tâm lý cho sinh viên nhằm tư vấn, tháo gỡ kịp thời vướng mắc, mâu thuẫn sinh viên nảy sinh sống; nâng cao trách nhiệm giảng viên, đặc biệt giảng viên cố vấn việc nắm bắt diễn biến tâm lý sinh viên, phát mâu thuẫn sinh viên để kịp thời tư vấn, chia sẻ, phối hợp tháo gỡ mâu thuẫn, giảm triệt để tình trạng bạo lực học đường; phối hợp chặt chẽ với gia đình cơng tác quản lý, giáo dục, đặc biệt sinh viên cá biệt, chưa ngoan, sinh viên có hồn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn Thường xuyên làm tốt việc giáo dục nâng cao vai trị, trách nhiệm tổ chức Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên việc giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống truyền thống cho sinh viên Quan tâm xây dựng nhà trường đảm bảo an ninh, trật tự, cảnh quan xanh, sạch, đẹp Phối hợp với quyền, đồn thể địa phương nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên nhà trường Phối hợp với ban, ngành, quan chức năng, tổ chức đoàn thể địa bàn tổ chức tuyên truyền, giáo dục nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình” cho sinh viên; tạo điều kiện cho sinh viên tham gia vào phong trào, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao, vui chơi, giải trí địa phương Để thực giải pháp cần thực tốt số vấn đề sau: Một là, tổ chức đảng, Ban Giám hiệu Nhà trường cần tăng cường quan tâm đạo công tác nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trong đó, cần quan tâm nâng cao trình độ, hiểu biết cho giảng viên âm mưu, thủ đoạn lực thù địch; quan tâm xây dựng đội ngũ giảng viên có lĩnh trị vững vàng, nêu cao tinh thần cảnh giác cách mạng Tổ chức tốt hoạt động giáo dục, tuyên truyền, nâng cao ý thức cho giảng viên, sinh viên toàn trường tác hại chiến lược “Diễn biến hịa -68- bình” Nâng cao nhận thức cho giảng viên, sinh viên tiếp cận thông tin cổng thông tin điện tử, trang mạng xã hội có nội dung xấu, độc Trên sở đó, làm tốt việc định hướng trị, việc rõ vấn đề cần đấu tranh, nội dung cần sâu phân tích lý giải, mục tiêu cần phải đạt tới Sự định hướng bao gồm việc kiểm tra không để lọt bài, ấn phẩm có nội dung xấu xuất trang mạng thống Chủ động phối hợp với cấp ủy, quyền địa phương đơn vị quân đội, công an địa bàn công tác quản lý, giáo dục rèn luyện học sinh Thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu, thông tin tình hình kinh tế, trị, xã hội, an ninh địa bàn Hai là, tổ chức Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội sinh viên phải xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo có lập trường tư tưởng trị vững vàng, có trình độ chun mơn cao, có phẩm chất đạo đức lối sống lành mạnh, giản dị, có ý chí vươn lên sống học tập Nội dung hoạt động Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên phải phong phú, thiết thực, sinh động , mục tiêu giáo dục cho sinh viên sống làm việc theo pháp luật, theo sắc văn hóa dân tộc; làm cho sinh viên thấm nhuần truyền thống dân tộc, quan điểm, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước; định hướng đạo đức nghề nghiệp Bằng nhiều hình thức, thường xun giáo dục trị tư tưởng để sinh viên tự xác định vị trí, vai trị nhiệm vụ Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên cần xung kích, sáng tạo tổ chức hoạt động nhằm tuyên truyền, nâng cao nhận thức chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho đoàn viên, hội viên Nhà trường Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường cần tạo điều kiện vật chất tinh thần cho tổ chức Đoàn Hội trường hoạt động Kết luận chương Nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên trường cần xác định nắm vững mục tiêu, yêu cầu giáo dục, đồng thời phát huy vai trò chủ thể; kết hợp chặt chẽ với xây -69- dựng hình thái ý thức xã hội khác Đồng thời phải tiến hành thường xuyên, liên tục, đồng thường xuyên đổi nội dung, hình thức, biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với tâm lý sinh viên trường Nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên trường q trình, cần phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng để thực định hướng trên, phát huy điểm mạnh, khắc phục hạn chế giáo dục ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình” cho sinh viên cần phải quán triệt thực tốt hệ thống giải pháp tập trung vào: Nâng cao chất lượng giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”; thường xuyên tổ chức cho sinh viên tham gia vào hoạt động thực tiễn xây dựng bảo vệ Tổ quốc; xây dựng mơi trường trị - xã hội lành mạnh; kết hợp chặt chẽ gia đình với nhà trường, xã hội đơn vị quân đội giáo dục ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên; thường xun nâng cao ý thức tự giáo dục, tự rèn luyện tin tưởng vào khả sinh viên trường ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” Sự tác động chiều giải pháp tạo nên sức mạnh tổng hợp đem lại hiệu việc nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên trường -70- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Chiến lược “Diễn biến hịa bình” bốn nguy lớn cách mạng Việt Nam Phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” nhiệm vụ cấp bách trước mắt chiến lược lâu dài để thực thắng lợi nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chiến lược “Diễn biến hịa bình” lực thù địch tiến hành cách mạng nước ta tất lĩnh vực, với nhiều thủ đoạn, phương thức, phương tiện xác định hữu hiệu để thực chiến lược “Diễn biến hịa bình” Do vậy, phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” lực thù địch nhiệm vụ khó khăn, phức tạp cần phải quan tâm ý mức Sinh viên Trường người đào tạo bậc học cao giáo dục nước nhà Quá trình học tập Trường Địa học Tiền Giang thường khai thác thơng tin, có thể, thường xuyên tiếp xúc với thông tin sai trái, thù địch, phản động Với lĩnh trị vững vàng, trình độ chun mơn, lý luận trị mình, họ lực lượng tham gia có hiệu phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” Để nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường thời gian tới, cần tập trung vào số giải pháp bản, là: Nâng cao ý thức, trách nhiệm sinh viên phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, phát huy vai trị lãnh đạo, đạo quản lý, tổ chức cho sinh viên phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”; phát triển lực tư lý luận rèn luyện phương pháp viết phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” Mỗi giải pháp có vị trí, vai trị khác song có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động tổng hợp đế hoạt động phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” Đây giải pháp bản, thực tiễn phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường có vấn đề nảy sinh Vì vậy, cần có nghiên cứu, tổng kết thực tiễn, bổ sung thêm giải pháp để sinh viên Trường phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” ngày hiệu -71- Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Cần đưa thêm giảng băng bó cứu thương vào chương trình học trung cấp chuyên nghiệp, Chương trình tập huấn cho đội ngũ giáo viên Giáo dục Quốc phòng – An ninh cần trọng chất lượng 2.2 Đối với Ủy ban nhân dân tỉnh Cần phải cung cấp trang bị vật chất, phương tiện dạy học Giáo dục Quốc phòng – An ninh để phục vụ cho công tác giảng dạy tốt Cần tăng cường công tác kiểm tra mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh 2.3 Đối với nhà trường Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, Ban Giám hiệu, đạo quản lý cấp quyền, phối kết hợp Phịng, Ban, Khoa Đồn thể cơng tác Giáo dục quốc phịng an ninh Tiếp tục quán triệt, tổ chức thực Nghị định 116/NĐ-CP ngày 10/7/2007 Giáo dục quốc phòng; Luật Giáo dục quốc phòng an ninh an ninh số 30/2013/QH13 ngày 19/6/2013 văn quy phạm pháp luật Giáo dục quốc phòng an ninh, cấp đến toàn thể cán viên chức, sinh viên sinh viên Nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh nội dung quan trọng công tác giáo dục tư tưởng quốc phòng – an ninh Để nâng cao chất lượng dạy học giảng viên cần ý thức sâu sắc vị trí, vai trị mơn học; tích cực nâng cao chất lượng giảng cách không ngừng đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học, tự bồi dưỡng chun mơn sinh viên phải có động học tập phương pháp học phù hợp Tiếp tục có kế hoạch đưa giáo viên đào tạo, bồi dưỡng theo đề án 607 thủ tướng phủ để đáp ứng yêu cầu công tác Giáo dục quốc phịng an ninh cho sinh viên tình hình Để nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn, tơi xin đề xuất số kiến nghị sau đây: -72- Một là, phải có chế cụ thể để cấp, ngành hiểu rõ tham gia việc nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” Đó khơng phải nhiệm vụ riêng ngành giáo dục mà nhiệm vụ hệ thống trị, ban ngành toàn dân Phải phát huy tốt sức mạnh dân tộc, đất nước nghiệp Giáo dục Quốc phòng – An ninh có đạt mục đích mơn học mơn có liên quan Hai là, tăng cường lãnh đạo, quản lý Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường việc nâng cao ý thức sinh viên phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, để việc đồng cần lãnh đạo, quản lý sâu sát nhà trường phối hợp nhà trường gia đình xã hội Ba là, cần đưa nội dung chiến lược “Diễn biến hòa bình” vào cơng tác tập huấn thường xun cho giảng viên Điều cần thiết cho giảng viên việc cập nhật kiến thức chuyên môn đặc biệt kiến thức chiến lược “Diễn biến hịa bình” để nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm Bốn là, phải quan tâm phát triển mặt đội ngũ giáo viên dạy Giáo dục Quốc phòng – An ninh, quan tâm đến chế độ sách giảng viên, xây dựng đội ngũ cán có chất lượng tốt mặt; bảo đảm ổn định đội ngũ, tăng cường bồi dưỡng chuyên môn để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trước lâu dài Năm là, đẩy mạnh đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học cho môn học Giáo dục Quốc phịng – An ninh mơn học có tính đặc thù cao, có địi hỏi riêng sở vật chất điều kiện đảm bảo cho hoạt động dạy học; nhà trường cần quan tâm đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh mơn học khác có liên quan đến vấn đề “Diễn biến hịa bình” Trên số kiến nghị tơi sau hồn thành đề tài xin gửi đến quan có thẩm quyền; cán lãnh đạo, quản lý Đề tài “Nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” cho sinh viên Trường ” vấn đề rộng, đề tài liên quan đến nhiều nội dung, nhiều lĩnh vực khác Với thời gian khả nghiên cứu cịn nhiều hạn chế nên đề tài khơng tránh thiếu sót Do tơi mong nhận đóng góp ý kiến q thấy đồng nghiệp để đề tài hoàn chỉnh -73- DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Văn Đồng (1999), “Một số vấn đề giáo dục đại học nước ta nay”, Báo Nhân dân, số ngày 03/01/1999 Lê Anh San (1995), Chiến lược "Diễn biến hịa bình" chủ nghĩa đế quốc chống phá chủ nghĩa xã hội, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Vũ Thị Thanh Tâm (2016), Giáo dục ý thức phịng, chống "Diễn biến hịa bình" cho công chúng báo mạng điện tử Việt Nam nay, Học viện Báo chí Tuyên truyền C.Mác Ph,Ăngghen: Tồn tập, tập 4, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002 Dương Thông (1994), “Một số vấn đề “Diễn biến hịa bình” chống “Diễn biến hịa bình” nước ta”, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Phon Chay Khăm Bun My (2009), Quan điểm Đảng Nhân dân Cách mạng Lào phòng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình” Cộng hịa Dân chủ Nhân dân Lào nay, Giáo dục lý luận Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương, “Chống "diễn biến hịa bình" lực thù địch mặt trận tư tưởng” Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ (khóa VIII), Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 10.Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 11.Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 12.Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Văn phịng Trung ương Đảng, Hà Nội 13.Đảng uỷ Quân Trung ương (2007), Nghị số 86/NQ- ĐUQSTW ngày 29 tháng năm 2007 công tác giáo dục đào tạo tình hình mới, Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội -74- 14.Viện Khoa học Xã hội Nhân văn Qn (2005), “Diễn biến hịa bình” đấu tranh chống “Diễn biến hịa bình”, Nhà xuất Quân đội Nhân dân,; 15.Giáo trình Lý luận phương pháp dạy học Giáo dục Quốc phòng – An ninh (2008), Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 16.Luật Giáo dục Quốc phòng An ninh (2013), Nhà xuất Chính trị Quốc gia 17.Nghị 116/2007/NĐ-CP ngày 10/7/2007 Giáo dục Quốc phòng - An ninh 18.Từ điển Bách khoa quân Việt Nam (2005), Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội -75- ... huy nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược ? ?Diễn biến hòa 5 bình? ?? cho sinh viên Trường 2.2.2 Tăng cường nâng cao nhận thức, trách nhiệm sinh viên ý thức phòng, chống chiến lược ? ?Diễn biến. .. nhiệm việc nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược ? ?Diễn biến hịa bình? ?? cho sinh viên đạt kết định Tuy nhiên, việc -48- nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược ? ?Diễn biến hịa bình? ?? cho sinh viên trường... vậy, nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược phòng, chống chiến lược ? ?Diễn biến hịa bình? ?? cho sinh viên trường phận cấu thành tổng thể đấu tranh phòng, chống chiến lược phòng, chống chiến lược