Khóa luận chuyên ngành giáo dục quốc phòng an ninh. Đánh giá thực trạng công tác quản lý sinh viên tại KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và an ninh. Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý sinh viên ở KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và an ninh nhằm góp phần nâng cao chất lượng môn học GDQPAN cho sinh viên
NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ SINH VIÊN Ở KÍ TÚC XÁ TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH … CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT VIẾT ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮT Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Giáo dục đào tạo Giáo dục quốc phòng an ninh Quốc phòng an ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh Kí túc xá ĐHQG TP.HCM GD&ĐT GDQP&AN QP&AN TTGDQP&AN KTX MỤC LỤC Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ QUẢN LÝ VÀ QUẢN LÝ SINH VIÊN Ở KÍ TÚC XÁ TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH .8 1.1 Một số khái niệm quản lý, quản lý sinh viên KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh 1.2 Nội dung quản lý sinh viên KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh 12 1.3 Khái niệm nâng cao hiệu quản lý KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh 13 1.4 Các nhân tố tác động đến quản lý sinh viên KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh 14 Chương THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ SINH VIÊN Ở KÍ TÚC XÁ TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 17 2.1 Thực trạng nguyên nhân công tác quản lý sinh viên KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh ĐHQG TPHCM .17 2.2 Yêu cầu giải pháp nâng cao hiệu quản lý sinh viên KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phịng an ninh ĐHQG TPHCM tình hình .37 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 49 PHỤ LỤC 52 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 58 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Một giải pháp để tăng cường củng cố QP&AN nâng cao chất lượng GDQP&AN cho sinh viên góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho quốc phòng, cho chiến tranh để bảo vệ vững Tổ quốc Quản lý tốt hoạt động sinh viên học GDQP&AN góp phần nâng cao chất lượng GDQP&AN Tôi chọn đề tài “Nâng cao hiệu công tác quản lý sinh viên kí túc xá, trung tâm giáo dục quốc phịng-an ninh Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh” : - Lý thứ nhất: Thực trạng công tác quản lý sinh viên KTX nói chung nước KTX trung tâm GDQP&AN, KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh ĐHQG TPHCM tồn hạn chế định, có yếu kéo dài chưa khắc phục được, ảnh hưởng đến chất lượng môn học GDQP&AN tiềm ẩn nảy sinh vi phạm sinh viên - Lý thứ hai: Trước chống phá lực thù địch cách mạng nước ta lĩnh vực, với mặt trái kinh tế thị trường, tác động tiêu cực đến đời sống xã hội nói chung, sinh viên nói riêng, nên cần phải quản lý tốt Để nâng cao chất lượng quản lý sinh viên TTGDQP&AN, với mong muốn áp dụng kiến thức quản lý người mà thân học thực tiễn trải nghiệm sống để nghiên cứu tìm giải pháp đắn, phù hợp, quản lý tốt sinh viên TTGDQP&AN ngày tốt hơn, góp phần xây dựng TTGDQP&AN vững mạnh mặt Do tơi lựa chọn đề tài " Nâng cao hiệu công tác quản lý sinh viên kí túc xá, trung tâm giáo dục quốc phòng - an ninh Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh" làm đề tài Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu việc khái quát: - Những nghiên cứu liên quan đến hoạt động quản lý hoạt động sinh viên KTX nói chung - Những nghiên cứu liên quan đến quản lý sinh viên KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh ĐHQG TPHCM nói riêng Trên phương diện nghiên cứu, có nhiều đề tài cấp, luận văn thạc sỹ, luận án tiến sỹ, sách tham khảo, báo khoa học nghiên cứu vấn đề Một số viết tạp chí, đề tài nghiên cứu khoa học nước có liên quan tới vấn đề nghiên cứu như: Tác giả Nguyễn Văn Vọng: “Giáo dục quốc phòng - an ninh cho học sinh, sinh viên giai đoạn mới”, đăng tạp chí Đại học Giáo dục chuyên nghiệp, số 2/2001 Nghiên cứu khái quát bối cảnh đất nước, vị trí cơng tác GDQP&AN, thực trạng GDQP&AN cho học sinh, sinh viên thời gian qua đề xuất giải pháp giáo dục nâng cao nhận thức, đổi chương trình, giáo trình tài liệu, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, củng cố mở rộng TTGDQP&AN, nghiên cứu khoa học tăng cường đầu tư cho nhiệm vụ Giáo dục Quốc phòng an ninh Tác giả Nguyễn Nghĩa: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục quốc phịng trường phổ thơng Hà Nội nay”, Tạp chí Giáo dục, số 27/2002 Bài viết tập trung nghiên cứu đề xuất giải pháp đổi tăng cường lãnh đạo, đổi nội dung chương trình, hình thức phương pháp, tăng cường đội ngũ giáo viên, bảo đảm chế độ sách, đổi chế quản lý điều hành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng trường trung học phổ thông Tác giả Bùi Văn Ga: “Kết quả, kinh nghiệm đào tạo giáo viên giáo dục quốc phòng - an ninh (2002-2012), giải pháp phát triển giáo dục quốc phòng - an ninh năm Bộ Giáo dục Đào tạo”, Tạp chí Dân quân tự vệ Giáo dục quốc phòng, số 58, tháng 7/2012 Tác giả Nguyễn Thiện Minh: “ Những vấn đề cần tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy, học giáo dục quốc phòng - an ninh cho học sinh, sinh viên năm học 2012-2013 năm tiếp theo”, Tạp chí Dân quân tự vệ Giáo dục quốc phòng số 59, tháng 8, năm 2012 Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học công bố nước quản lý học sinh, sinh viên nêu trên, mà chủ yếu tầm vĩ mơ có nhiều biện pháp cụ thể thiết thực, nhìn chung cơng trình nghiên cứu giáo dục QP&AN tác giả, đề cập nhiều tới vấn đề quản lý môn học giáo dục QP&AN góc độ khác nhau, số tác giả tập trung nghiên cứu lĩnh vực nâng cao chất lượng giáo dục QP&AN nội dung, chương trình, phương pháp, nghiên cứu việc tổ chức, quản lý cơng tác giáo dục quốc phịng an ninh Nhưng trước công loại tội phạm tệ nạn xã hội vào lúc nơi đối tượng kể sinh viên KTX, phải có giải pháp phịng ngừa từ xa; KTX TTGDQP&AN có đặc điểm, đặc thù nó,thuận lợi có, khó khăn có; có mặt khác phần với KTX nói chung, nên cần nghiên cứu để có giải pháp nâng cao chất lượng quản lý giáo dục, huấn luyện, rèn luyện sinh viên Mục đích nghiên cứu - Nhằm hệ thống hóa nội dung công tác quản lý sinh viên KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh - Đánh giá thực trạng công tác quản lý sinh viên KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quản lý sinh viên KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh ĐHQG TPHCM nhằm góp phần nâng cao chất lượng môn học GDQP&AN cho sinh viên Nhiệm vụ nghiên cứu - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng, chỉ rõ nguyên nhân rút kinh nghiệm quản lý sinh viên KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh - Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quản lý sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể : Là vấn đề, tượng tâm lí có liên quan đến đối tượng Đối tượng : Sinh viên KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Phạm vi nghiên cứu - Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu công tác quản lý sinh viên KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh - Các số liệu minh chứng, sử dụng đề tài, lấy năm trở lại (từ năm 2014 đến năm 2016) Các phương pháp nghiên cứu - Phương pháp sưu tầm, nghiên cứu tài liệu; phương pháp quan sát; - Thu thập thông tin, phân tích, tổng hợp, hệ thống hố, khái qt hoá - Phương pháp luận - Phương pháp chuyên gia Đóng góp đề tài Giúp cho Đảng ủy - Ban Giám đốc trung tâm, cấp ủy, chỉ huy phịng, khoa trực thuộc nói chung; phịng cơng tác sinh viên nói riêng lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý sinh viên KTX trung tâm ngày tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng mơn học GDQP&AN, phục vụ đắc lực cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Kết cấu đề tài Bao gồm: phần mở đầu, chương, kết luận kiến nghị, phụ lục, danh mục tài liệu tham khảo Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ QUẢN LÝ VÀ QUẢN LÝ SINH VIÊN Ở KÍ TÚC XÁ TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 1.1 Một số khái niệm quản lý, quản lý sinh viên KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh 1.1.1 Các khái niệm: quản lý; quản lý nhà trường, quản lý sinh viên phương pháp quản lý 1.1.1.1 Khái niệm quản lý Quản lý hiểu hai q trình tích hợp vào nhau; q trình "quản" coi sóc, giữ gìn, trì trạng thái "ổn định"; trình “lý” sửa sang, xếp, đổi để đưa tổ chức vào “phát triển” Mà nội dung cốt lõi đề tài nâng cao hiệu quản lý sinh viên tức ln tìm cách nâng cao chất lượng coi sóc, giữ gìn nâng cao chất lượng sửa sang, xếp, đổi nhằm xây dựng Trung tâm Giáo dục Quốc phịng an ninh ĐHQGTP.HCM vững mạnh tồn diện C.Mác khẳng định: “Tất lao động xã hội trực tiếp hay lao động chung tiến hành quy mơ tương đối lớn, nhiều cần đến chỉ đạo để điều hòa hoạt động cá nhân thực chức chung phát sinh từ vận động toàn chế sản xuất Một người độc tấu vĩ cầm tự điều khiển lấy mình, cịn dàn nhạc cần phải có nhạc trưởng” Lao động chung cần có tổ chức thống nhằm tạo sức mạnh để đạt mục đích chung Trong lịch sử phát triển loài người xuất dạng lao động mang tính đặc thù tổ chức, điều khiển người với hoạt động theo yêu cầu định; dạng lao động gọi quản lý Quản lý chức lao động bắt nguồn từ tính chất lao động xã hội Từ người bắt đầu hình thành nhóm để thực mục tiêu mà họ đạt với tư cách cá nhân riêng lẻ, nhu cầu quản lý hình thành yếu tố cần thiết để phối hợp nỗ lực cá nhân hướng tới mục tiêu chung Xã hội phát triển qua phương thức sản xuất từ cộng sản nguyên thủy đến văn minh đại, quản lý ln thuộc tính tất yếu lịch sử khách quan gắn liền với xã hội giai đoạn phát triển Thuộc tính bắt nguồn từ chất hệ thống xã hội hoạt động lao động tập thể, lao động xã hội người Trong trình lao động người buộc phải liên kết lại với nhau, kết hợp lại thành tập thể Điều địi hỏi phải có tổ chức, phải có phân cơng hợp tác lao động, phải có quản lý Như vậy, quản lý hoạt động xã hội bắt nguồn từ tính chất cộng đồng dựa phân công hợp tác để làm công việc nhằm đạt mục tiêu chung đề Mặc dù quản lý thuộc tính tất yếu gắn liền với xã hội chỉ xã hội phát triển đến trình độ định quản lý tách thành [1] Có nhiều quan niệm khác quản lý, quản trị, quản giáo ví dụ: Nguyễn Minh Đạo: "Quản lý tác động chỉ huy, điều khiển, hướng dẫn trình xã hội hành vi hoạt động người nhằm đạt tới mục tiêu đề ra"[3] Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc : “Hoạt động quản lý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý đến khách thể quản lý tổ chức, làm cho tổ chức vận hành đạt mục tiêu tổ chức”[4] Tóm lại: Quản lý trình tác động, gây ảnh hưởng chủ thể quản lý đến khách thể quản lý cách hợp quy luật nhằm đạt mục tiêu chung Từ quan niệm cho thấy, quản lý hoạt động liên tục cần thiết người kết hợp với tổ chức Đó q trình tạo nên sức mạnh gắn liền hoạt động cá nhân với tổ chức nhằm đạt mục tiêu chung Quản lý nghệ thuật nhằm đạt mục tiêu đề thông qua việc điều khiển, chỉ huy, phối hợp, hướng dẫn hoạt động người khác Thuật ngữ quản lý trở nên phổ biến nhiều tác giả đề cập đến Trong giới hạn đề tài nghiên cứu, hiểu khái niệm quản lý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể (người quản lý, tổ chức quản lý) lên khách thể, đối tượng quản lý mặt trị, văn hóa, xã hội, kinh tế… hệ thống luật lệ, sách, nguyên tắc, phương pháp biện pháp cụ thể nhằm tạo môi trường điều kiện cho phát triển đối tượng 1.1.1.2 Quản lý trường học, quản lý sinh viên Theo Phạm Minh Hạc cho rằng: “Quản lý nhà trường thực đường lối giáo dục Đảng phạm vi trách nhiệm mình, đưa nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục để tiến tới mục tiêu giáo dục đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ với học sinh”[6] Nhà trường đơn vị sở trực tiếp GD&ĐT, quan chuyên môn ngành GD&ĐT, hoạt động nhà trường đa dạng, phong phú phức tạp, nên việc quản lý nói chung quản lý sinh viên nói riêng KTX phải chặt chẽ, khoa học bảo đảm đoàn kết, thống lực lượng, tạo nên sức mạnh đồng nhằm thực có chất lượng hiệu mục đích giáo dục Vậy, quản lý trường học quản lý hoạt động dạy giáo viên, hoạt động học học viên, hoạt động phục vụ việc dạy việc học cán bộ, nhân viên trường, chấp hành nội quy, quy định Trong khuôn khổ đề tài này, tập trung làm rõ mặt cơng tác quản lý phịng cơng tác sinh viên sinh viên KTX Trung tâm GDQP&AN trường đại học, cao đẳng, trung cấp nhằm mục tiêu đào tạo người học có phẩm chất trị, đạo đức tốt, có ý thức phục vụ nhân dân, có kiến thức lực thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ đào tạo, có sức khoẻ, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Quản lý sinh viên: Công tác quản lý sinh viên KTX gồm quản lý người quản lý sở vật chất Quản lý vật chất bao gồm tài sản cá nhân tập thể, Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh ĐHQGTP.HCM Quản lý sinh viên KTX nhiều lĩnh vực, khái quát thành nội dung sau: quản lý số lượng; chất lượng; quản quản lý tư tưởng, lai lịch, chấp hành quy định, mối quan hệ; động học tập; nội dung học tập; phương pháp, hình thức tổ chức học tập sinh viên; kết học tập rèn luyện; quản lý nội dung lẫn hình thức hoạt động nội khóa, ngoại khóa, hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, ngủ, nghỉ; quản lý đời sống vật chất tinh thần, quản lý mặt mạnh, điểm yếu tập thể người KTX Chủ thể quản lý Đảng ủy - Ban giám đốc Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh 10 phong trào“học tập tốt, chấp hành nghiêm”do phịng cơng tác sinh viên phát động qua khóa học vào thực chất, thực cách bản, thiết thực hiệu quả, khắc phục phơ trương hình thức Đồng thời trọng đẩy mạnh giáo dục pháp luật, đạo đức, lối sống cho sinh viên nhiệm vụ vô quan trọng, phải tiến hành thường xuyên Phối hợp chặt chẽ tổ chức đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh Trung tâm với tổ chức đoàn hội sinh viên trường liên kết, hoạt động ngoại khóa phong phú, đa dạng, thiết thực vừa có tác dụng bổ trợ cho nội dung học tập trị vừa hộ trợ cho cơng tác quản lý, rèn luyện sinh viên, biện pháp quản lý sinh viên ngồi hành khoa học; đồng thời giúp cho sinh viên gắn kết chặt chẽ với hơn, tạo nên đoàn kết tốt, sinh viên khác trường Đồng thời kết hợp tốt gia đình, nhà trường, xã hội để làm tốt công tác quản lý sinh viên, giải pháp khơng thể thiếu, thành q trình thống Bác Hồ tầng nói: “Giáo dục nhà trường chỉ phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp việc giáo dục nhà trường tốt hơn” Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết không mong muốn Tuy TTGDQP&AN tập trung khóa học tập thời gian ngắn so với thời gian đào tạo sinh viên trường thực tế kết hợp chưa chặt chẽ Gia đình tế bào xã hội, môi trường quan trọng để giáo dục đạo đức, lối sống, lý tưởng sống tạo động lực cho việc học tập, rèn luyện trao dồi phẩm chất cho người, cho sinh viên; phấn đấu 100% sinh viên đến Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh ĐHQGTP.HCM học tập tốt, chấp hành nghiêm, khơng có trường hợp vi phạm kỷ luật phải xử lý Duy trì đặn chế độ nghe thời để nâng cao nhận thức trị truyền thụ lòng yêu nước cho sinh viên Tổ chức đối thoại lắng nghe tâm tư nguyện vọng, ý kiến đóng góp sinh viên, qua kịp thời điều chỉnh, khắc phục tồn tại, hạn chế để nâng cao chất lượng giảng dạy phục vụ trung tâm, góp phần giải tốt cơng tác tư tưởng cho sinh viên 43 Thời gian học tập mơn học GDQP&AN ngắn, có đợt học có vận động quyên góp ủng hộ lý lý khác, có đợt khơng, chủ trương lớn Đảng, Nhà nước trung tâm cán bộ, giảng viên, viên chức, người lao động đương nhiên tham gia sinh viên khơng nên phát động trường họ làm, trung tâm quyên góp, vơ hình dung buộc sinh viên đóng góp trùng lặp, hai lần việc khơng hay; trung tâm phát động qun góp phải hiệp đồng phối hợp với trường họ tổ chức qun góp hay chưa, bất tiện Theo tác giả vận động quyên góp sinh viên sinh viên giúp sinh viên; học tập trung tâm GDQP&AN có qun góp, qun góp giúp đỡ sinh viên gặp khó khăn đột xuất hồn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn ,cũng có ý nghĩa nhân văn cao thiết thực, động viên kịp thời em sinh viên, đồng thời toàn thể sinh viên cảm nhận trực tiếp, cụ thể việc làm hữu ích họ, đến với người họ cần giúp đỡ có địa chỉ rõ ràng, đến tận tay cách đầy đủ, từ nên làm cách thường xuyên qua khóa học, tạo khơng khí thân thiện, sinh viên thân thiện, trung tâm thân thiện 2.2.2.4 Phịng cơng tác sinh viên quan tâm, cố gắng cao nhất, bảo đảm đầy đủ điều kiện ăn, trang thiết bị phục vụ ký túc xá Xây dựng khu KTX sinh viên văn minh, đẹp, phòng chống tốt dịch bệnh, chăm sóc tốt sức khỏe.Thường xuyên quán triệt nhằm kiểm sốt đảm bảo tốt an tồn vệ sinh thực phẩm, khuyên răn sinh viên không nên mua thức ăn mang vào trung tâm, dù rõ nguồn gốc hay không, đồng thời phải kiểm tra, giám sát tốt tin, hai nhà ăn sinh viên trung tâm, tổ chức ăn uống trật tự, chu đáo, kịp thời, bảo đảm vệ sinh, hợp vị, thường xuyên đổi món, bảo đảm chất lượng bữa ăn, đáp ứng nhu cầu cho đối tượng, có mức giá cho loại phần khác nhau, giá hợp lý, không chênh lệch với bên ngồi, giải pháp tình thế, Cịn giải pháp lâu dài, nhìn giới, luật pháp Hàn Quốc quy định:“mọi công dân đến tuổi trưởng thành phải trực tiếp tham gia nghĩa vụ quân sự” Việt Nam chúng ta, theo tơi khơng cần thiết học tập mơ hình đó, nên nghiên cứu 44 bao cấp số chế độ tiêu chuẩn (nhất ăn, ở) cho sinh viên học tập môn học GDQP&AN huấn luyện chiến sỹ mới, chỉ vận dụng số nội dung, chế độ học tập hoạt động khác ngày, tuần quân đội sinh viên, phù hợp cần nghiên cứu nên rút gọn, rút ngắn nội dung mơn học trị cho phù hợp với đối tượng sinh viên, thời gian chỉ cần tháng, kết đạt mong muốn 2.2.2.5 Phịng cơng tác sinh viên tổ chức sơ kết rút kinh nghiệm kịp thời qua khóa học Là cơng việc cần phải làm, biện pháp không phần quan trọng, nhằm đánh giá nghiêm túc kết hoàn thành nhiệm vụ trọng tâm qua khóa học; so sánh kết khóa học sau có tiến khóa học trước khơng, đạt mức độ nào? nội dung mạnh, yếu công tác quản lý sinh viên nguyên nhân mạnh yếu quản lý sinh viên, đặc biệt việc nắm bắt mặt phịng cơng tác sinh viên nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng, từ rút học kinh nghiệm quý báu ý tưởng sáng tạo, để góp phần quản lý tốt sinh viên 45 Kết luận chương Muốn nâng cao hiệu quản lý đồng thời phát huy cao vai trò trách nhiệm, chức năng, nhiệm vụ chủ thể quản lý, khách thể quản lý đối tượng quản lý Con người định tới phát triển xã hội, môi trường xã hội tác động trở lại người to lớn theo hai hướng tích cực tiêu cực định hướng, tiếp nhận làm chủ người, mà KTX sinh viên tách khỏi mơi trường xã hội Vì quản lý, rèn luyện sinh viên đến học tập trung tâm, phải có phương pháp quản lý giáo dục sinh viên phải tạo môi trường sống trung tâm để cảm hóa sinh viên chưa tốt thành sinh viên tốt; sinh viên tốt tốt thêm, thực môi trường thân thiện để học tập, huấn luyện với kết cao Cho nên giải pháp nâng cao cơng tác quản lý có vai trị vị trí vơ quan trọng, có quản lý tốt, quản lý toàn diện tất lĩnh vực nắm thực trạng, đồng thời tìm ngun nhân mạnh, yếu để từ phát huy mặt mạnh nguyên nhân mạnh khắc phục mặt yếu, tiến tới triệt tiêu nguyên nhân yếu, đưa giải pháp tốt nâng cao hiệu quản lý sinh viên; nói cách khác nắm tồn xã hội ý thức xã hội, cụ thể hóa vấn đề nắm thực trạng mạnh yếu công tác quản lý sinh viên KTX phịng cơng tác sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phịng an ninh ĐHQGTP.HCM, để có giải pháp quản lý tốt Thực tiễn năm qua khẳng định công tác quản lý rèn luyện sinh viên, quản lý tốt nắm tư tưởng, thực trạng sinh viên, để từ quán triệt nắm quan điểm, đường lối Đảng, để định hướng tốt tư tưởng Lâu giáo dục trị, huấn luyện quân giáo viên trung tâm, chủ yếu thiên chiều truyền đạt kiến thức QP&AN, cần phải nắm đối tượng giáo dục, để giáo dục có hiệu hơn, phải nắm đối tượng giáo dục sinh viên, mạnh yếu chổ nào, tốt xấu chổ sinh viên học gì, suy nghĩ gì, nhận thức đến đâu phải có nhiều kênh thơng tin, ví dụ như: trực tiếp trao 46 đổi tâm tư nguyện vọng với sinh viên qua giảng, gặp gỡ nắm bắt để nghe tiếng nói vơ tư, khách quan sinh viên bỏ qua khâu quản lý sinh viên để nắm bắt mặt sinh viên, kênh thông tin vơ quan trọng, lâu phịng cơng tác sinh viên thường xuyên thực chức năng, nhiệm vụ chất lượng chưa cao, đồng thời chưa phối hợp chặt chẽ với phòng khoa, khoa giáo viên, để giảng viên phát huy cao mặt mạnh sinh viên, quán triệt giáo dục khắc phục điểm yếu sinh viên, qua phịng cơng tác sinh viên phản ánh, chất lượng giáo dục đạt kết tồn diện, hiệu cao, góp phần nâng cao hiệu quản lý sinh viên 47 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua trình nghiên cứu từ sở lý luận khảo sát, quan sát, điều tra thực tiễn, thống kê phân tích so sánh số liệu, để tìm nguyên nhân mạnh yếu công tác quản lý sinh viên KTX; tồn yếu kém, hạn chế nguyên nhân, từ đề xuất số giải pháp, biện pháp nâng cao hiệu quản lý sinh viên KTX nêu Trong khuôn khổ đề tài chỉ đưa chức bản, mô phần nhỏ yêu cầu thực tế Rất mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô giáo, để đề tài tiếp tục hồn thiện, đáp ứng cách tốt cho cơng tác quản lý sinh viên KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phịng an ninh ĐHQGTP.HCM nói riêng cơng tác quản lý sinh viên KTX nói chung, đặc biệt nước có 16 TTGDQP&AN, tương lai gần thành lập thêm 16 trung tâm có 13 khoa 26 mơn GDQP&AN 53/150 trường đại học, cao đẳng nước nên nghiên cứu vận dụng số nội dung đề tài vào số lĩnh vực trường việc giáo dục đào tạo, quản lý sinh viên, trước tác động tiêu cực xã hội phải có giải pháp phát huy nhân rộng điện hình tích cực xã hội nói chung, sinh viên nói riêng việc “tử tế” người “tử tế”; đồng thời có giải pháp chặn đứng, đẩy lùi tác động tiêu cực xã hội, đòi hỏi phải nghiên cứu ngăn ngừa, ngăn chặn vi phạm nảy sinh sinh viên, không làm tốt công tác thường xuyên quán triệt nội quy, quy định xây dựng môi trường tốt KTX việc thường xuyên kiểm tra chấn chỉnh hạn chế yếu hậu xảy khơn lường Việc quản lý giáo dục rèn luyện sinh viên, công việc lớn giải tốt sớm, chiều; cần có bước phù hợp, phải có giải pháp đồng bộ, cơng tác quản lý sinh viên phải có thống quan điểm, thái độ quản lý đồng tay thành viên trung tâm Mỗi biện pháp có vị trí, vai trị, mục tiêu, nội dung, cách thức thực riêng, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ, tác động 48 qua lại với nhau; thực tốt biện pháp sở, tiền đề thực tốt biện pháp khác ngược lại Do phải thực đồng bộ, sáng tạo biện pháp đề xuất đề tài góp phần quản lý tốt sinh viên KTX trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh ĐHQGTP.HCM Trước yêu cầu nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa tình hình việc đào tạo người có kiến thức, lực tồn diện cần thiết, nên mơn học giáo dục QP&AN đóng góp khơng nhỏ vào nghiệp trồng người theo tư tưởng Hồ Chí Minh: “Vì lợi ích mười năm trồng lợi ích trăm năm trồng người” quan điểm đường lối Đảng, Nhà nước ta Kết thúc khóa học sinh viên có ý thức kỷ luật tốt, kết học tập cao, nhận thức trách nhiệm sinh viên nói riêng trách nhiệm cơng dân nói chung nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc mơn học GDQP&AN đạt mục đích u cầu đề ra, TTGDQP&AN hoàn thành nhiệm vụ cách trọn vẹn Kiến nghị - Đề nghị Bộ giáo dục đào tạo Bộ Quốc phịng khơng ngừng hồn thiện chương trình giáo dục, giáo trình giảng dạy, đồng thời quy hoạch, kế hoạch thống biên chế, kiện tồn tổ chức, thống mơ hình TTGDQP&AN nước có chế phối hợp tốt việc giảng dạy, trao đổi kinh nghiệm TTGDQP&AN với trường quân quân khu, tỉnh, thành - Đề nghị Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh ĐHQG TPHCM quan tâm đầu tư kinh phí để xây dựng giảng đường, bãi tập, mơ hình học cụ, nhà ăn, sinh viên, công trình vui chơi khác tiến tới bao cấp phần ăn, sinh viên thời gian tới, góp phần nâng cao chất lượng mơn học nghiên cứu, xây dựng, bố trí xếp tốt có 100% sinh viên đến học tập mơn học GDQP&AN phải ăn, nội trú KTX trung tâm, chỉ phép nhà vào ngày nghỉ (thứ 7, chủ nhật, lễ, tết) Kiến nghị vấn đề sau góp phần thuận lợi cho việc quản lý sinh viên đánh giá, so sánh mạnh yếu tiểu đội, tiểu đội lâu thường biên chế từ 15 đến 16 sinh viên, dãy nhà xây lâu phịng có diện tích khoảng 32 m2 mà bố trí đến 12 sinh viên, theo đông 49 ảnh hưởng tiêu cực đến điều kiện sống từ không gian đến điều kiện tối thiểu khác ảnh hưởng xấu đến việc quản lý sinh viên Theo quy định diện tích phịng sinh viên bình quân m 2/1sinh viên; bố trí tiểu đội hai phịng, phịng chỉ bố trí sinh viên phù hợp mật độ diện tích vừa phải, hợp lý với quy định, tiểu đội trưởng quản lý chung bố trí thêm tiểu đội phó phụ trách phịng cịn lại, phòng lại giao cho đại đội trưởng, đại đội phó làm trưởng phịng nội trú - Đối với phịng cơng tác sinh viên: Phát huy kết đạt thời gian qua lĩnh vực nói chung, cơng tác quản lý giáo dục, rèn luyện sinh viên nói riêng, đồng thời nghiêm túc kiểm điểm, khắc phục, sửa chữa yếu kém, hạn chế mà đề tài nêu - Các phòng chức khác thực tốt chức năng, nhiệm vụ quy chế, quy định trung tâm xác định, đề tài nêu - Hai khoa giáo viên trị quân cần thực nghiêm túc kế hoạch học tập ban giám đốc trung tâm phê duyệt Quán triệt, phổ biến cho đồng chí giảng viên chấp hành nghiêm quy định học tập, rèn luyện sinh viên cách nghiêm túc góp phần quản lý tốt sinh viên mặt 50 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG VÀ HỌC TẬP TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Tư lệnh quân khu 7, Trung tướng Trần Đơn Giám đốc Đại học quốc gia TP Hồ Chí Minh, Phan Thanh Bình kiểm tra trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh sinh viên, Đại học quốc gia TP Hồ Chí Minh 51 Bí thư Đảng ủy - Giám đốc Trung tâm Thạc sĩ Trịnh Tấn Hoài quán triệt nghị lãnh đạo thực nhiệm vụ năm Lễ kết nạp Đảng viên 52 Giao lưu văn nghệ trung tâm sinh viên với đơn vị kết nghĩa Sinh viên chụp hình lưu niệm với thầy giáo 53 Đội bóng chuyền Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh Sinh viên, tham gia giải đấu Cơng đồn Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức Sinh viên hưởng ứng chiến dịch mùa hè xanh 54 Phó giám đốc Đại tá Nguyễn Nhứt nói chuyện thời với sinh viên Được ủy quyền Chủ tịch Nước, Giám đốc Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Phan Thanh Bình gắn huân chương lao động hạng ba cho trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh sinh viên Nhà nước trao tặng 55 Chính ủy Quân khu 7, Trung tướng Phạm Văn Dĩ chụp hình lưu niệm với Sinh viên Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh sinh viên, Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 56 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO C.Mác, Ph.Ăng ghen , Toàn tập - Hệ tư tưởng Đức, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội (1995) Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh tồn tập - Đạo đức cách mạng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội (1990) Nguyễn Minh Đạo, Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội (1997) Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Một số khái niệm quản lý giáo dục, , Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội (2012) Nguyễn Nhứt, Nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng toàn dân giai đoạn nay, Phịng Chính trị Qn khu (2004) Phạm Minh Hạc, Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội (1986) Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh ĐHQG TPHCM: (1 Quy định chức - nhiệm vụ phòng, khoa trực thuộc Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh ĐHQG TPHCM; Nội quy Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh ĐHQG TPHCM; 3.Quy định sinh viên nội trú; Quy định phòng công tác sinh viên việc sinh viên ngoại trú; Quy định chung cho sinh viên học tập Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh ĐHQG TPHCM) 57 ... niệm quản lý, quản lý sinh viên KTX Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh 1.1.1 Các khái niệm: quản lý; quản lý nhà trường, quản lý sinh viên phương pháp quản lý 1.1.1.1 Khái niệm quản lý Quản lý. .. hiệu quản lý sinh viên tình hình Muốn nâng cao hiệu quản lý đồng thời phát huy cao vai trò trách nhiệm, chức năng, nhiệm vụ chủ thể quản lý, khách thể quản lý đối tượng quản lý Vì việc quản lý sinh. .. quốc Quản lý sinh viên: Công tác quản lý sinh viên KTX gồm quản lý người quản lý sở vật chất Quản lý vật chất bao gồm tài sản cá nhân tập thể, Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh ĐHQGTP.HCM Quản