GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 HKI

Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 Tiết 8/9/2018 HDĐT :CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I Mục tiêu học: Giúp học sinh: Kiến thức: hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết, ý nghĩa truyện CRCT Chỉ hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo Kĩ năng: Rèn đọc diễn cảm, kể chuyện, nhận biết chi tiết tưởng tượn kì ảo Thái độ: Tự hào đồn kết dân tộc Tích hợp: lịch sử thời Vua Hùng II.Chuẩn bị: -Giáo viên: Tranh ảnh, tài liệu liên quan đến học -Học sinh: Soạn Tìm đọc thêm tài liệu lịch sử liên quan III.Các bước lên lớp: 1.Ổn định: kt sĩ số 2.Bài cũ: Kt sách môn Bài mới: Người Việt Nam tự hào nguồn gốc cao q - nguồn gốc Tiên, Rồng Vậy muôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xi, có chung nguồn gốc Truyền thuyết Con Rồng,cháu Tiên mà tìm hiểu hôm giúp em hiểu điều Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I Đọc tìm hiểu chung: - Đọc kĩ phần thích * nêu hiểu Khái niệm truyền thuyết: biết em truyền thuyết? - Truyện dân gian truyền miệng kể nhân vật, kiện có liên quan đến - GV hướng dẫn cách đọc: Đọc rõ ràng, lịch sử thời khứ rành mạch, nhấn giọng chi tiết - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo kì lạ phi thường - Thể thái độ, cách đánh giá - GV đọc mẫu đoạn sau gọi HS nhân dân kiện nhân đọc - Nhận xét cách đọc HS vật LS - Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? Đọc kể: - Nhận xét cách kể - Em giải nghĩa từ: ngư tinh, Từ khó: mộc tinh, hồ tinh tập quán? Bố cục: phần - long trang: Giới thiệu LLQ, Âu Cơ - Theo em trruyện chia làm - lên đường: Chuyện Âu Cơ sinh nở kì phần? Nội dung phần? lạ, LLQ Âu Cơ chia - Cịn lại: Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên HĐ 2: II Tìm hiểu văn bản: - Gọi HS đọc đoạn 1.Giới thiệu L L Quân Âu Cơ: -Lạc Long Quân - LLQ giới thiệu nào? -Thần, rồng, nước (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) - Nhiều phép lạ, giúp dân nhiều việc -> Sự nghiệp mở nước Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 -Hãy tìm chi tiết giới thiệu Âu Cơ? - Em có nhận xét chi tiết miêu tả LLQ Âu cơ? ( tưởng tượng kì ảo) - Âu Cơ sinh nở có kì lạ? chi tiết có ý nghĩa gì? ( Sự phi thường, đồn kết anh em) Việc chia tay thể ý nguyện gì? - Trong tuyện dân gian thường có chi tiết tưởng tượng kì ảo Em hiểu chi tiết tưởng tượng kì ảo? - Trong truyện này, chi tiết nói LLQ Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ chi tiết tưởng tượng kì ảo Vai trị truyện nào? - Gọi HS đọc đoạn cuối -Truyên kết thúc có ý nghĩa gì? - Em cho biết đền Hùng nằm tỉnh đất nước ta? - Theo em, truyện gọi truyền thuyết? Truyện có ý nghĩa gì? Hoạt động - Nêu nd nt vb? * HS đọc ghi nhớ Hoạt động Học xong truyện: Con Rồng, cháu Tiên em thích chi tiết nào? sao? Kể tên số truyện tương tự giải thích nguồn gốc dân tộc VN mà em biết Âu cơ: tiên, xinh đẹp tuyêt trần ⇒ Hình tượng LLQ Âu Cơ kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ với nguồn gốc vơ cao q Cuộc tình duyên kì lạ: a Âu Cơ sinh nở kì lạ: - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh thổi b Âu Cơ L Long Quân chia con: - Phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng giữ vững đất đai Thể ý nguyện đoàn kết, thống DT c ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo: - Chi tiết tưởng tượng kì ảo chi tiết khơng có thật dân gian sáng tạo nhằm mục đích định - ý nghĩa: + Tơ đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện + Thần kì hố, linh thiêng hố nguồn gốc giống nòi, dân tộc để thêm tự hào, tin u, tơn kính tổ tiên, dân tộc +tăng sức hấp dẫn tác phẩm Giải thích nguồn gốc giống nòi: - Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc Rồng, cháu Tiên có thật III Tổng kết:SGK- tr3 -ND: giải thích, suy tơn nguồn gốc giống nịi -NT: chi tiết tưởng tượng kì ảo IV Luyện tập: Âu Cơ sinh bọc trăm trứng… 2.- Kinh Ba Na anh em - Quả trứng to nở người (Mường) - Quả bầu mẹ (Khơ Me) 4.Củng cố: Thế truyền thuyết? Ý nghĩa truyện này? Hướng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ Đọc thêm lịch sử thời vua Hùng - Soạn bài: bánh chưng, bánh giầy Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn Trường THCS Thư Thọ Ngữ văn Năm học: 2018- 2019 Tiết 11/9/2018 HDĐT: BÁNH CHƯNG BÁNH GIÀY ( Truyền thuyết) I Mục tiêu học: Giúp học sinh: Kiến thức: - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Chỉ hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng kì ảo - Tìm hiểu, tập phân tích nhân vật truyện truyền thuyết Kĩ năng: Đọc diễn cảm, kể chuyện Thái độ: Tự hào trí tuệ, phong tục văn hóa dân tộc Tích hợp: lịch sử thời Vua Hùng, địa lí vùng đồng BB II Chuẩn bị: - Giáo viên: Tranh ảnh, lài liệu liên quan - Học sinh: Soạn bài, tìm hiểu tục gói bánh chưng bánh giày quê III Các bước lên lớp: ổn định tổ chức Bài cũ: 1.Thế truyền thuyết? Nêu ý nghĩa truyền thuyết "Con Rồng, cháuTiên"? Trong truyện em thích chi tiết nào? Vì em thích? Bài Hàng năm tết đến, xuân về, nhân dân ta hồ hởi chở dong, giã gạo gói bánh quang cảnh làm sống lại truyền thuyết "Bánh chưng, bánh giầy” Hơm tìm hiểu VB Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I.Đọc-Tìm hiểu chung: - HDHS đọc: Rõ ràng, ngắt nghỉ Đọc-kể: dấu câu Chú thích - GV đọc đoạn Gọi HS đọc tiếp đoạn 2,3 - lớp nhận xét Bố cục: đoạn -HS đọc thích +…chứng giám:Vua Hùng muốn truyền ? Truyện chia đoạn? ý ngơi đoạn? +…hình trịn: LL thần giúp +Cịn lại: Vua Hùng truyền ngơi cho LL Hoạt động 2: II Tìm hiểu chi tiết: ? Vua Hùng chọn người nối Vua Hùng chọn người nối ngơi: hồn cảnh nào? - Giặc ngồi n ?Quan điểm vua việc chọn - Vua già muốn truyền người nối ngôi? - Người nối ngơi ta phải nối chí ta, ? Vua chọn người nối không thiết phải trưởng hình thức nào? - Ra câu đố thử tài ? Điều kiện hình thức truyền ngơi có đổi tiến so với đương thời? (HS trình bày) Giáo viên: Nguyễn Trung Đồn Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 - HS đọc đoạn 2: ? Các lang làm để lịng vua cha? ? Riêng Lang liêu tâm trạng sao? ( buồn) ? Vì vua, có Lang Liêu thần giúp đỡ ? ? Thần không cách làm cụ thể Lang Liêu lại làm thứ bánh ngon ý nghĩa vậy? - HS đọc đoạn ? Kết qủa thi nào? Vật phẩm vua chon? Diễn bíên đua tài: - Các lang: Cố làm vừa ý vua cha đua làm làm cỗ thật hậu - Lang liêu : làm thứ bánh từ gạo Hoạt động 3: - Hãy nêu ý nghĩa truyện? - HS đọc ghi nhớ III Tổng kết: -ND: giải thích ng/gốc bánh chưng bánh giày, tục thờ cúng tổ tiên người Việt Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp + Đề cao nghề nông trồng lúa nước + Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất + Ước mơ vua sáng, hiền, đất nước thái bình, nhân dân no ấm - NT: Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể việc Lang Liêu thần mách bảo - Là người thông minh, chăm Kết quả: - Hai thứ bánh Lang Liêu vua cha chọn IV Luyện tập Tập kể chuyện Hoạt động - Đóng vai Hùng Vương kể lại truyện Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta Cha bánh chưng, bánh Giầy? 2.ý nghĩa phong tục ngày tết nhân ông ta xây dựng phong tục tập quán từ điều giản dị linh dân ta làm bánh chưng, bánh giầy thiêng, giàu ý nghĩa Chỉ phân tích số chi tiết hai loại bánh phong tục làm bánh truyện mà em thích Củng cố: HS đọc diễn cảm vb Hướng dẫn học tập - Học bài, thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Từ cấu tạo từ tiếng Việt Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 Tiết 12/9/2017 TỪ VÀ CÂU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT I Mục tiêu học: Giúp học sinh: 1.Kiến thức: - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kĩ năng: Luyện tập kĩ nhận diện sử dụng: + Từ tiếng + Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy 3.Thái độ: Có ý thức trau dồi vốn từ, yêu quý tiếng Việt 4.Tích hợp: từ ngữ mơi trường, thực tế sống lao động II Chuẩn bị: - Giáo viên: + Bảng phụ viết VD tập - Học sinh: + Soạn III Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị Bài mới: Tiểu học, em đựơc học tiếng từ Tiết học tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp em sử dụng thục từ tiếng Việt Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I Khái niệm từ - GV treo bảng phụ viết VD Ví dụ: - Mỗi từ phân cách dấu Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, chăn gạch chéo, em lập danh sách nuôi/và/ cách/ ăn ở/ từ tiếng câu trên? - Em có nhận xét cấu tạo * Nhận xét: từ câu văn trên? - VD có từ, 12 tiếng - Vậy tiếng dùng để làm gì? - Có từ có tiếng, có từ tiếng - từ VD kết hợp với - Tiếng dùng để tạo từ có tác dụng gì?(tạo câu có ý - Từ dùng để tạo câu nghĩa) - Từ dùng để làm gì? - Khi tiếng tạo câu, tiếng - Khi tiếng coi trở thành từ từ? Khái niệm: - Từ nhận xét em rút khái Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng niệm từ gì? để tạo câu - GV nhấn mạnh khái niệm II Từ đơn từ phức: 1.Ví dụ: Từ /đấy /nước/ ta/ chăm/ Hoạt động (Cá nhân – nhóm bàn) HDHS tìm hiểu từ đơn từ phức nghề/ trồng trọt/, chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ tết/ làm /bánh chưng/, bánh - GV tập yêu cầu HS điền vào giầy/ bảng phân loại (1 HS làm bảng1 Điền vào bảng phân loại: lớp nhận xét - sửa sai) GV đưa Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 bảng kết luận cho HS quan sát) - Cột từ đơn: từ, đấy, nước ta - Cột từ ghép: chăn nuôi - Cột từ láy: trồng trọt ? Từ kết tập , em thấy từ - Từ có loại: có loại? + Từ đơn +Từ phức ( từ láy, từ ghép) 2-ở Tiểu học em học từ 3.- Từ đơn từ gồm có tiếng đơn, từ phức, em nhắc lại khái - Từ phức: gồm nhiều tiếng niệm từ trên? *Phân biệt từ ghép từ láy: ? Từ ghép từ láy có giống - Giống nhau: từ gồm khác nhau? nhiều tiếng( từ phức) - Khác nhau: + Từ ghép : tiếng có quan hệ với nghĩa + Từ láy: Các tiếng có quan hệ láy âm - Bài học hôm cần ghi nhớ điều Ghi nhớ: SGK - Tr13 gì? Từ Từ đơn - Qua học ta dụng thành sơ đồ sau: Hoạt động Bài 1: a Từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác c Từ ghép qua hệ thân thuộc: cậu mợ, dì, cháu, anh em 2.Hãy nêu quy tắc sếp tiếng từ ghép mối q/h thân thuộc? - Sắp xếp theo giới tính nam/ nữ - Sắp xếp theo bậc trên/ ->: Các khả xếp: - Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh Từ phức Từ ghep Từ lay III Luyện tập: Bài 3: Các tiếng đứng sau từ ghép bánh+X nêu đặc điểm - chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng - chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng Bài 4: Miêu tả tiếng khóc người - nức nở, sụt sùi, rưng rức Bài 5: - Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hả, -Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, léo nhéo, lầu bầu, sang sảng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, thướt tha 4.Củng cố: HS nhắc lại ghi nhớ Hướng dẫn học tập: thuộc ghi nhớ.Hoàn thiện tập Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 - Soạn: Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt Tiết 4: 12/9/2017 GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I.Mục tiêu học: Giúp học sinh: 1.Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn pt bđ để tạo lập văn - Các kiểu vb tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh h.chính- cơng vụ 2.Kĩ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn ptbđ phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn ptbđ đoạn văn cụ thể 3.Thái độ:có ý thức lựa chọn ptbđ phù hợp gt 4.Tích hợp: liên hệ, dùng VBNL, VBTM môi trường, thực tế II Chuẩn bị: - Giáo viên: + Ngữ liệu mẫu - Học sinh: + Soạn III Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: Các em tiếp xúc với số văn tiết Vậy văn gì? Được sử dụng với mục đích giao tiếp nào? Tiết học giúp em giải đáp thắc mắc Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hình thành khái niệm giao tiếp I.Tìm hiểu chung văn - Khi đường, thấy việc gì, muốn phương thưc biểu đạt: cho mẹ biết em làm nào? - Đôi lúc nhớ bạn thân xa mà khơng thể trị chuyện em làm Văn mục đích giao tiếp: nào? a Giao tiếp: * GV: nói viết em dùng phương tiện ngôn từ để biểu đạt điều muốn nói để mẹ hiểu điều em muốn nói, bạn nhận tình cảm mà em gưỉ gắm Đó giao tiếp - Trên sở điều vừa tìm hiểu, - Giao tiếp hoạt động truyền đạt, em hiểu giao tiếp? tiếp nhận tư tưởng, tình cảm * GV chốt: mối quan hệ hai chiều phương tiện ngôn từ người truyền đạt người tiếp Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 nhận - Việc em đọc báo xem truyền hình có phải giao tiếp khơng? Vì sao? ( khơng) Hoạt động 2: Hình thành khái niệm văn - Quan sát ca dao SGK (c) - Bài ca dao có nội dung gì? * GV: Đây vấn đề chủ yếu mà cha ông muốn gửi gắm qua ca dao Đó chủ đề ca dao - Bài ca dao làm theo thể thơ gì? Hai câu lục bát liên kết với nào? * GV chốt: Bài ca dao văn bản: có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc diễn đạt trọn vẹn ý - Quan sát câu hỏi d,đ,e - Cho biết lời phát biểu thầy cô hiệu trưởng buổi lễ khai giảng năm học có phải là văn khơng? Vì sao? - Bức thư em viết cho bạn có phải văn khơng? Vì sao? Vậy em hiểu văn bản? Hoạt động 3: Hướng dẫn cho HS nắm kiểu văn phương thức biểu đạt T T Kiểu vb, ptbđ Tự Miêu tả Biểu cảm b Văn bản: * VD: - Bài ca dao: Khuyên phải có lập trường kiên định + Bài ca dao làm theo thể thơ lục bát, Có liên kết chặt chẽ: Về hình thức: Vần ên Về nội dung:, ý nghĩa: Câu sau giải thích rõ ý câu trước ⇒ Bài ca dao văn bản: có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc diễn đạt ý trọn vẹn - Lời phát biểu thầy cô hiệu trưởng : văn chuỗi lời nói có chủ đề, có liên kết nội dung: báo cáo thành tích năm học trước, phương hướng năm học ⇒ Lời phát biểu thầy hiệu trưởng dạng văn nói - Bức thư: Là văn có chủ đề, có nội dung thống tạo liên kết.⇒ dạng văn viết * Khái niệm: Văn chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp II Kiểu văn pt bđ: a VD: Mục đích giao tiếp Trình bày diễn biến việc Tái trạng thái sv, người Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Ví dụ Truyện: Tấm Cám + Miêu tả cảnh + Cảnh sinh hoạt + Tục ngữ: Tay làm + Làm ý nghị luận Giới thiệu đ.điểm, đơn thuốc chữa bệnh, Thuyết minh t,chất,p.pháp thuyết minh thí nghiệm Hành Trình bày ý muốn, định, Đơn từ, báo cáo, thông công vụ thể quyền hạn, trách báo, giấy mời Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn Trường THCS Thư Thọ Nghị luận Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 nhiệm người người - GV treo bảng phụ - GV giới thiệu kiểu văn phương thức biếu đạt - Lấy VD cho kiểu văn bản? - Bài học hơm cần ghi nhớ điều gì? Hoạt động 4: : - Kiểu văn phương thức biểu đạt:: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính, cơng vụ - Lớp học: vbản tự sự, miêu tả b Ghi nhớ: SGK - tr17 III Luyện tập 1.HC công vụ- Tự sự- Miêu tả- Thuyết Chọn tình giao tiếp, lựa minh- Biểu cảm- Nghị luận chọn kiểu văn phương thức biểu đạt phù hợp? a Tự d Biểu cảm Các đoạn văn, thơ thuộc phương thức b Miêu tả đ Thuyết minh biểu đạt nào? c Nghị luận Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên thuộc kiểu văn sao? thuộc kiểu văn tự vì: việc truyện kể nhau, việc nối tiếp việc nhằm nêu bật nội dung, ý nghĩa 4.Củng cố: HS nhắc lại ghi nhớ 5.Hướng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ Hoàn thiện tập - Làm tập 3, 4, Sách tập tr Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 Tiết 16/9/2017 Chủ đề: Lịng u nước THÁNH GIĨNG (Truyền thuyết) I Mục tiêu Bài học: 1.Kiến thức: Nắm nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện thánh Gióng - Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết 2.Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc điểm thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian 3.Thái độ: Yêu nước, tự hào truyền thống anh dũng chống ngoại xâm dt Biết ơn, kính u anh hùng có cơng với đất nước 4.Tích hợp: lịch sử chống ngoại xâm II Chuẩn bị: - Giáo viên: + Tranh ảnh tài liệu liên quan - Học sinh: + Soạn III Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: - Kể tóm tắt tryền thuyết bánh chưng, bánh giầy? Qua truyền thuyết nhân dân ta mơ ước điều gì? - Nêu cảm nhận em nhân vật Lang Liêu? Bài mới: Thánh Gióng truyện dân gian thể tiêu biểu độc đáo chủ đề đánh giặc cứu nước Đây câu chuyện hấp dẫn, lôi hệ người VN Điều làm nên sức hấp dẫn, lôi câu chuyện vậy? Bài học hơm tìm hiểu điều Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt I.Đọc-Tìm hiểu chung: Đọc -kể; - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm Kể tóm tắt: Những việc chính: - GV đọc mẫu đoạn - Sự đời Thánh Gióng - Gọi HS đọc - TG biết nói nhận trách nhiệm đánh - Em kể tóm tắt việc giặc truyện? - Thánh Gióng lớn nhanh thổi - TG vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt đánh giặc đánh tan giặc - Vua phong TG Phù Đổng Thiên Hướng dẫn HS tìm hiểu thích Vương dấu tích cịn lại Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn 10 Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 A Biểu cảm B Tự C Miêu tả D Nghị luận Đoạn văn kể theo thứ mấy? A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ D Ngôi thứ số ba nhiều Trong câu “nước ngập ruộng đồng, nước tràn nhà cửa, nước dâng lên lưng đồi, sườn núi” có cụm động từ? A cụm B cụm C cụm D cụm Trong câu “Thành Phong Châu lềnh bềnh biển nước.”có cụm danh từ? A cụm B cụm C cụm D Khơng có cụm II Phần hai: Tự luận Hãy đóng vai bà mẹ kể lại chuyện “Mẹ hiền dạy con” Biểu điểm I Phần 1: Trắc nghiệm (4 điểm) Mỗi câu trả lời điểm 1- B, 2- C, 3- C, 4- A II Phần 2: Tự luận điểm Yêu cầu: - Học sinh biết kể lại chuyện theo thứ - Bài viết rõ ràng đẹp - Nội dung: Bám sát việc chuyện + Nhà gần nghĩa địa + Nhà gần chợ + Nhà gần trường học + Con thấy hàng xóm mổ lợn hỏi mẹ + Con học, bỏ học 4/ Củng cố: Nhận xét kiểm tra, thu 5/ Hướng dẫn nhà: Chuẩn bị trả TLV số Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn 145 Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 Tiết 69 5/1/2019 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: THI KỂ CHUYỆN I Mục tiêu học: Giúp học sinh: Kiến thức: Thi kể chuyện: củng cố kiến thức văn tự Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ nói thơng qua kể chuyện 3.Thái độ: Có ý thức tự sưu tầm luyện kể chuyện cho hay 4.Tích hợp: GDCD lịng kính u BH II Chuẩn bị: - Giáo viên: + mẩu chuyện BH, thể lệ thi - Học sinh: + Sưu tầm truyện tập kể nhà III Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài mới: Cách tiến hành: Dẫn chương trình Chuẩn bị: ban giám khảo: GV + HS Nêu yêu cầu, thể lệ thi - Tất HS lớp tham gia - Kể đọc thuộc lịng: lời kể rõ ràng, mạch lạc, có ngữ điệu, tư đàng hoàng, biết mở đầu trước kể cảm ơn người nghe sau kể xong Theo dõi thí sinh thi, nhận xét, cho điểm Tổng kết, khen thưởng 4.Củng cố: GV nhấn mạnh vai trò kĩ kể chuyện 5.Hướng dẫn nhà: -Tập kể chuyện học cho người khác nghe -Chuẩn bị bài: chương trình ngữ văn địa phương Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn 146 Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 Tiết 70 7/1/2019 TIẾNG ĐÀN BẠCH HOA (Chương trình ngữ văn địa phương) I Mục tiêu học: Giúp học sinh: 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa só nét nghệ thuật tiêu biểu truyện “ Tiếng đàn Bạch Hoa”, sáng tác dân gian Hà Tĩnh 2.Kĩ năng:rèn kĩ kể chuyện 3.Thái độ: yêu quý VH DG địa phương 4.Tích hợp: GDCD yêu quý VH địa phương II Chuẩn bị: - Giáo viên: + Tài liệu tác phẩm - Học sinh: + Soạn III Các bước lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn HS Bài Hoạt động Gv HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I Đọc- tìm hiểu chung: HS đọc thích GV giới thiệu truyện dân gian Hà Chú thích: Tĩnh, xứ Nghệ - Đây truyện dân gian Hà Tĩnh -Giải thích từ khó -Từ khó: sách địa phương 2.Đọc-Kể GV hướng dẫn đọc, đọc mẫu, gọi HS đọc 3.Bố cục: phần - Hãy kể tóm tắt truyện này? +…hâm mộ +…phố phường -Tìm bố cục truyện? + cịn lại -Kể tên n/v có trun? 4.Nhân vật, ngơi kể: n/v chính? -n/v chính: Đinh Lễ , Bạch Hoa - Có thể đặt tên khác cho truyện lí -Ngơi kể:thứ giải sao? ( Tiếng đàn, giọng hát 147 Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 Đinh Lễ, Bạch Hoa) -Theo em , truyện kể theo ngơi thứ mấy? em biết? Hoạt động 2: II Tìm hiểu văn bản: HS đọc 1) Sức hấp dẫn tiếng đàn, giọng - ĐL BH có tiếng đàn, giọng hát ntn? hát Đinh Lễ, Ngọc Hoa: –Niềm khoái cảm người nghe đến cao độ -Thiên nhiên, cỏ đẹp lên có hồn người.-Thức dậy tâm hồn người gái câm lặng sau bao năm -Từ thành đơi lứa, sức hấp dẫn -Vì họ có điều đó? mãnh lực -Nguyên nhân: +năng khiếu trời phú, say mê âm nhạc, nuôi dưỡng cảm hứng nghệ thuật + thần tiên giúp đỡ +khổ luyện -Họ có đóng góp ghi nhận + có sức mạnh t.y, t/c vợ chồng cơng lao ntn? - Sự cống hiến: +đưa đến niềm vui lớn cho đời, cho người +dạy cho lớp trẻ, tạo nhiều môn dệ theo loại nhạc cụ độc đáo => ghi nhận công lao xứng đáng: lập đền thờ, tôn tổ sư ca - Hãy yếu tố thần kì trù truyện? Yếu tố thần kì: -Tiên bày mẫu đàn - BH câm nhiều năm, nghe tiếng đàn khỏi bệnh, trở thàn nghệ sĩ - tiên đón lên tiên giới để học -Yếu tố thần kì có vai trị gì? đạo - Vai trị:là phương tiện mục đích nghệ thuật, giúp truyện hấp dẫn, gợi khơng khí thần linh, huyền thoại, giúp truyện phát triển mạch, n/v thực chức trọn vẹn Hãy nêu ý nghĩa truyện? 3.ý nghĩa truyện: - Ca ngợi tiếng đàn, giọng hát công lao vợ chồng ĐL, BH sáng tạo đàn đáy điệu hát ca trù phong phú, đặc sắc - Giải thích nguồn gốc đàn đáy điệu hát ca trù Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn 148 Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 -Ca ngợi người HT thông minh sáng tạo -Thể ước mơ c/ s tinh thần phong phú nd Hoạt động 3: Ghi nhớ: HS đọc 4.Củng cố: HS kể lại truyện 5.Hướng dẫn học nhà; -Kể lại truyện, nắm vững ghi nhớ -Chuẩn bị sau: sưu tầm kể lại số truyện dân gian Hà Tĩnh Tiết 71 12/1/2019 SƯU TẦM VÀ KỂ MỘT SỐ TRUYỆN CỔ DÂN GIAN HÀ TĨNH I Mục tiêu học: Giúp học sinh: 1.Kiến thức: Một số truyện d.gian sinh hoat văn hoá dân gian địa phương 2.Kĩ năng:Kể chuyện sưu tầm giới thiệu, biểu diễn trị chơi dân gian hay sân khấu hố truyện dân gian học 3.Thái độ: có ý thức sưu tầm gìn giữ VHDG địa phương 4.Tích hợp:GDCD yêu quý VH dg địa phương II Chuẩn bị: - Giáo viên: + Một số truyện dg địa phương, trị chơi , ví dặm địa phương - Học sinh: + sưu tầm truyện trị chơi, ví dặm địa phương III Các bước lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn HS Bài Hoạt động Gv HS Hoạt động 1: Nội dung cần đạt I Hoạt động sưu tầm: GV giới thiệu số truyện dg, ví dặm , trị chơi dg địa phương -Nhờ người thân kể truyện dg Hà Tĩnh, tự tìm đọc kho tàng truyện cổ dg xứ Nghệ., sau diễn đạt theo lời mình, kể lại diễn cảm trước tổ, trước lớp -Địa phương: tỉnh: HT Huyện: Kỳ Anh Xã; Kỳ Thư Làng, xóm nơi em sống Hoạt động 2: kể lớp II Kể truyện dân gian sưu tầm: Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn 149 Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 -Gv hướng dẫn cách kể -Gv gọi HS kể- lớp nhận xét -Gv chốt: cách kể, nội dung câu chuyện, ý nghĩa… 4.Củng cố: HS tìm đọc thêm truyện dân gian địa phương tập kể lại cho bạn nghe.Viết giới thiệu trò chơi dg địa phương 5.Hướng dẫn học nhà: xem lại đề KT học kì I Tiết 72 12 /1/2019 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu học: Giúp học sinh: Kiến thức: - Học sinh nhận biết lỗi sai mình, từ có phương hướng học tập, tiếp thu kiến thức phù hợp có hiệu 2.Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng từ ngữ, đặt câu Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức học tập II Chuẩn bị: - Giáo viên: Trả bài, nhận xét - Học sinh: Xem lại bài, rút kinh nghiệm III Các bước lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài Giáo viên yêu cầu học sinh mang đề thi ra, nghiên cứu lại lần nữa, phát thêm điểm mà làm cịn thiếu sót 2.: Trả cho học sinh.Học sinh xem lại làm xem cách chấm giáo viên Giáo viên hỏi xem học sinh có ý kiến mặt khơng 3.: Giáo viên phát đáp án biểu điểm phô tô cho học sinh, học sinh nghiên cứu, đối chiếu làm dùng mực khác màu chữa lại chỗ chưa Yêu cầu học sinh viềt lại vài đoạn phần tự luận, phần cảm thấy làm sơ sài 4/ Củng cố : Nhắc lại nd học kì I 5/ Hướng dẫn nhà : - Soạn : Bài học đường đời Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn 150 Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 Tiết 73 Ngày14/1/15 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Tô Hoài) *Mức độ cần đạt - Hiểu nội dung ý nghĩa Bài học đường đời - Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích I.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Dế Mèn:Một hình ảnh đẹp tổi trẻ sơi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích 2.Kĩ năng: - Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả 3.Thái độ: Giáo dục thái độ sống tự lập, không kiêu ngạo, coi thường người khác *.Phương pháp: Đọc hiểu, phát vấn, phân tích, tích hợp toàn văn II Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn Chân dung Tơ Hồi - Học sinh: + Soạn bài, bảng phụ III Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:Kiểm tra chuẩn bị HS tóm tắt tác phẩm Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn 151 Trường THCS Thư Thọ Ngữ văn Năm học: 2018- 2019 Bài mới: - Truyện đồng thoại đầu tay tiếng Tơ Hồi: Dế Mèn phiêu lưu kí (1941) Nhưng Dế Mèn ai? Chân dung tính nết nhân vật nào, học đời mà nếm trải sao? nội dung học học kì hai này? Hoạt động GV HS Hoạt động 1: HS đọc thích -Nêu nét tác giả tác phẩm? - HS quan sát tranh GV hướng dẫn đọc: - Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, nhấn giọng tính từ, động từ miêu tả - Đoạn trêu chị Cốc: + Giọng Dế Mèn trịch thượng khó chịu + Giọng Dế choắt yếu ớt, rên rẩm + Giọng chị Cốc đáo để, tức giận - Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chậm, buồn, sâu lắng có phần bị thương - HS chia bố cục theo hiểu biết Nội dung cần đạt i Đọc tìm hiểu chung: 1Tác giả, tác phẩm: * Tác giả: - Tên khai sinh Nguyễn Sen, sinh 1920, huyện Hoài Đức, Hà Đơng Tự học mà thành tài - Ơng có khối lượng tác phẩm phong phú: Dế Mèn phiêu lưu kí, Đàn chim gáy, Vợ chồng A Phủ * Tác phẩm: - Dế mèn phiêu lưu kí tác phẩm tiếng sáng tác lúc ông 21 tuổi - Thể loại tác phẩm kí thực chất truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" sáng tác chủ yếu tưởng tượng nhân hoá - Tác phẩm in lại nhiều lần, chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối, khán giả, độc giả nước ngồi hâm mộ *Từ khó: 2.Đọc : Tìm hiểu bố cục : - Đoạn 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi" : Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn - Đoạn 2: Còn lại: Kể học đường đời Dế mèn - việc chính: Tìm việc chính? Trong + Dế Mèn coi thường Dế Choắt việc quan trọng nhất? + Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết - HS trao đổi cặp Dế Choắt + Sự ân hận Dế Mèn 152 Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 -Truyện kể theo thứ mấy? - HS trả lời cá nhân Hoạt động 2: - GV: Gọi HS đọc đoạn - Khi xuất đầu câu chuyện, Dế Mèn "một chàng Dế niên cường tráng" Chàng Dế lên qua nét cụ thể về: Hình dáng? - Cách miêu tả ây gợi cho em hình ảnh Dế Mèn nào? - Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà vẻ đẹp mình" Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện khơng? - HS: có tình cảm đáng; khơng , tạo thành thói kiêu ngạo hại cho Dế Mèn sau - Tìm từ miêu tả hành động ý nghĩ Dế Mèn đoạn văn? - Qua hành động Dế Mèn, em thấy Dế Mèn chàng Dế nào? - Thay số từ đồng nghĩa trái nghĩa rút nhận xét cách dùng từ tác giả? - Thay: Cường tráng = khoẻ mạnh, to lớn Cà khịa= gây - Nhận xét trình tự miêu tả tác giả - Em nhận xét nét đẹp chưa đẹp hình dáng tính tình Dế Mèn? * GV bình: đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hố cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc xác, Tơ Hồi Dế Mèn tự tạo chân dung Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn - Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt việc nghiêm trọng - Truyện kể lời nhân vật Dế Mèn, kể theo ngơi thứ ii Tìm hiểu văn : Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn: a Ngoại hình: - Càng: mẫm bóng - Vuốt: cứng, nhọn hoắt, đạp phành phạch - Cánh: áo dài chấm đuôi - Đầu: to, tảng - Răng: đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp - Râu: dài, uốn cong ⇒ Chàng Dế niên cường tráng, khoẻ, tự tin, yêu đời đẹp trai b Hành động: - Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi - Quát chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó - Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm, trịnh Trọng vút râu - Tưởng đứng đầu thiên hạ ⇒ Quá kiêu căng, hợm hĩnh, khơng tự biết ⇒ Từ ngữ xác, sắc cạnh - Trình tự miêu tả: phận thể, gắn liền miêu tả hình dáng với hành động khiến hình ảnh Dế Mèn lên mỗ lúc rõ nét * Tóm lại: - Nét đẹp hình dáng Dế Mèn khoẻ mạnh, cường tráng, đầy sức sống niên; tính nết: yêu đời, tự tin - Nét chưa đẹp: Kiêu căng, tự phụ, hợm hĩnh, thích oai 153 Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 vơ sống động khơng phải Dế Mèn mà chàng Dế cụ thể 4.Củng cố: HS kể tóm tắt lại truyện Hướng dẫn học tập:- Nắm vững nd học Tìm hiểu tiếp phần sau Tiết 74 Ngày 14/1/14 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Tơ Hồi) *Mức độ cần đạt - Hiểu nội dung ý nghĩa Bài học đường đời - Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích I,Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Dế Mèn:Một hình ảnh đẹp tổi trẻ sơi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích 2.Kĩ năng: - Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả 3.Thái độ: Giáo dục thái độ sống tự lập, không kiêu ngạo, coi thường người khác *Phương pháp: Đọc hiểu, phát vấn, phân tích, tích hợp tồn văn II Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài, tài liệu liên quan - Học sinh: + Soạn + Bảng phụ III Các bước lên lớp: ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Em nhận xét nét đẹp chưa đẹp hình dáng tính tình Dế Mèn? Em thuật lại tóm tắt câu chuyện theo việc tìm hiểu tiết trước? Bài mới: 154 Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 Hoạt động GV HS Gv gọi Hs đọc- nhận xét - Mang tính kiêu căng vào đời, DM gây chuyện phải ân hận suốt đời? - Em cho biết thái độ Dế mèn Dế choắt (Biểu qua lời nói, cách xưng hơ, giọng điệu)? - En nhận xét cách Dế Mèn gây với chị Cốc câu hát: "Vặt lông tao ăn"? - Việc Dế Mèn dám trêu chị Cốc lớn khoẻ có phải hành động dũng cảm khơng? Vì sao? - Nêu diễn biến tâm trạng Dế Mèn việc trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế choắt? Nội dung cần đạt Bài học đường đời Dế Mèn: - Dế Mèn khinh thường Dế Choắt, gây với Cốc gây chết Dế Choắt * Dế Mèn trêu chị Cốc - Qua câu hát ta thấy DM xấc xược, ác ý, nói cho sướng miệng, khơng nghĩ đến hậu - Việc trêu chị Cốc dũng cảm mà ngơng cuồng gây hậu nghiêm trọng cho DC - Diễn biến tâm trạng DM: + Sợ hãi nghe Cốc mổ DC: "Khiếp nằm im thin thít" + Bàng hồng hậu không lường hết + Hốt hoảng lo sợ, bất ngờ chết lời khuyên DC + Ân hận sám hối chân thành nghĩ học đường đời phải trả giá.⇒ DM cịn có tình cảm đồng loại, biết ăn năn hối lỗi - Bài học đường đời đầu tiên:ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ sớm muộn mang vạ vào thân - Câu văn vừa thuật lại việc, vừa gợi tả tâm trạng mang ý nghĩa suy ngẫm sâu sắc - Tâm trạng cho em hiểu Dế Mèn? - Bài học mà Dế Mèn phải chịu hậu gì? - Theo em lúc đứng lặng hồi lâu nghĩ học đường đời dầu tiên Dế Mèn nghĩ gì? Hoạt động 3: -Nêu nội dung đặc sắc nghệ thuật kể tả tác giả? - Em học tập từ nghệ thuật III Tổng kết:"SGK" -ND: - NT: Cách quan sát, miêu tả lồi vật sống động; trí tưởng tượng độc đáo khiến giới loài vật lên dễ hiểu Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn 155 Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 miêu tả kể chuyện Tơ Hồi văn này? Hoạt động Theo em có đặc điểm người gán cho vật truyện này? Em biết tác phẩm có cách viết tương tự thế? giới người; dùng kể thứ IV Luyện tập: DM: Kiêu căng biết hối lỗi DC: yếu đuối biết tha thứ Cốc: tự ái, nóng nảy - Các truyện: Đeo nhạc cho mèo, Hươu Rùa 4.Củng cố: HS kể tóm tắt lại truyện, nhắc lại ghi nhớ -Chỉ đối lập ngoại hình DM-DC? Hướng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ.Tìm đọc thêm đv miêu tả lồi vật - Soạn: Phó từ Bài tập1: Tìm nêu tác dụng phó từ * GV: cho HS đọc tập - Em tìm phó từ nêu tác đoạn văn: a - Đã: phó từ quan hệ thời gian dụng phó từ? - Khơng: phủ định - Cịn: tiếp diền tương tự - Đã: thời gian - Đều: tiếp diễn - Đương, sắp: thời gian - Lại: tiếp diễn - Ra: kết hướng - Cũng: tiếp diễn - Sắp : thời gian b Đã: thời gian * GV: Hướng dẫn HS viết đoạn - Được: kết Bài 2: văn: Một hơm tơi nhìn thấy chị Cốcđang rỉa cánh - Nội dung: Thuật lại việc DM trêu gần hang Tơi nói với Choắt trêu chọc chị chị Cốc dẫn đến chết Dế cho vui Choắt sợ chối đẩy Tôi hát cạnh Choắt khoé khiến chị Cốc điên tiết tìm Dế Choắt - Độ dài: đến câu Chị Cốc mổ cho Choắt cú trời giáng - Kĩ : có ý thức dùng PT khiến cậu ta ngắc vô phương cứu sống - PT: +Đang: thời gian +Rất : mức độ +Ra: kết hướng * GV nêu đề tài để HS đặt Bài 3: HS thi đặt câu nhanh có dùng phó từ Củng cố: HS nhắc lại ghi nhớ Hướng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ Hoàn thiện tập Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn 156 Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 - Soạn bài: Tìm hiêủ chung văn miêu tả - Hoàn thiện tập - Soạn bài: So sánh - Hoạt động 3: Tổng kết - NT đặc sắc đoạn trích gì? - Bài văn tả cảnh gì? Ca ngợi gì? Ca ngợi ai? Hoạt động Củng cố luyện tập iii Tổng kết: GHi nhớ-sgk-tr40 Bài văn tả cảnh, tả người tốt lên tình cảm u q tác giả cảnh vật quê hương, tình cảm trân trọng dành cho người LĐ.Từ kín đáo biểu tình yêu đất nước, tình yêu dân tộc nhà văn iv: Luyện tập: Bài tập1: SGK Bài 2: Em học tập nghệ thuật miêu tả tác giả? - Chọn điểm nhìn thuận lợi cho quan sát - Có trí tưởng tượng - Có cảm xúc đối tượng miêu tả Củng cố: HS nhắc lại ghi nhớ Hướng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện tập - Soạn bài: So sánh Hoạt động 3: Tổng kết III Tổng kết: SGK - Tr77 - Em cảm nhận ý nghĩa nội dung sâu sắc từ thơ? - Em nhận thức nghệ thuật thơ qua Lượm? 4.Củng cố: HS nhắc lại ghi nhớ Hướng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Mưa 157 Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn Trường THCS Thư Thọ Năm học: 2018- Ngữ văn 2019 Giáo viên: Nguyễn Trung Đoàn 158 Trường THCS Thư Thọ ... cơ? ( tưởng tượng kì ảo) - Âu Cơ sinh nở có kì lạ? chi tiết có ý nghĩa gì? ( Sự phi thường, đồn kết anh em) Việc chia tay thể ý nguyện gì? - Trong tuyện dân gian thường có chi tiết tưởng tượng kì. .. Việt - Yếu điểm: điểm quan trọng + yếu: quan trọng + Điểm: điểm - Yếu lược: tóm tắt điều quan trọng + Yếu: quan trọng + Lược: tóm tắt - Yếu nhân: người quan trọng + Yếu: quan trọng + Nhân: người... diện cho lực lượng nào? sông đánh Sơn Tinh - Theo dõi giao tranh ST TT em thấy chi tiết bật nhất? Vì sao? => giao tranh liệt, dội, - Kết giao tranh? kéo dài -> Sơn Tinh thắng ,Thuỷ Tinh -Có ý kiến