GIÁO ÁN HÌNH HỌC 8 HKII

Tên dạy: TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ HAI Tuần 26 Tiết PPCT: 45 Mơn dạy: Tốn Họ tên giáo viên: Huỳnh Thị Tỵ Trường PTDTBT THCS Trà Don Huyện Nam Trà My - Tỉnh Quảng Nam Ngày soạn: 7/3/2017 Ngày dạy: 9/3/2017 Thời gian: Tiết Lớp: Tiết 45: TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ HAI I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm nội dung định lý (GT, KL), hiểu cách chứng minh định lý gồm có hai bước bản: dựng  AMN :  ABC chứng minh  AMN =  A’B’C’ .2 Kĩ năng: Vận dụng định lý để nhận biết cặp tam giác đồng dạng tập tính độ dài cạnh tập chứng minh SGK .3 Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc học tập .II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, tivi, thước kẻ, sgk, thước đo góc .2 Học sinh: Thước thẳng, sgk, thước đo góc, kiến thức về tam giác đồng dạng .III Phương pháp: Nêu giải vấn đề, vấn đáp .IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số .2 Bài cũ: 1/ Phát biểu định lí về trường hợp đồng dạng thứ nhất của hai tam giác 2/ ∆A’B’C’ ∆ABC có kích thước hình vẽ ∆A’B’C’ ∆ABC có đồng dạng với không ? Vì ? A A' B C' C B' Bài mới: a/ Đặt vấn đề: Từ hình vẽ ở cũ, ta có ∆A’B’C’ ∆ABC đồng dạng với Nếu thay độ dài hai cạnh BC B 'C' bằng hai góc A góc A' có sớ đo bằng Với dữ kiện đã cho hình vẽ thì ∆A’B’C’ ∆ABC có đồng dạng với không ? Để trả lời cho câu hỏi này, hôm cùng tìm hiểu thêm cách nữa để nhận biết hai tam giác đồng dạng b/ Triển khai mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động: Định lí Nội dung * Mục tiêu: HS nắm nội dung định lý (GT, KL), hiểu cách chứng minh định lý gồm có hai bước bản: dựng  AMN   ABC chứng minh  AMN =  A’B’C’ * Phương pháp: Nêu giải vấn đề GV cho HS quan sát ?1 Quan sát Định lý: (hình 36) Yêu cầu HS đọc đề Đọc AB Trả lời So sánh tỉ số DE AC DF Đo BC, EF BC ? Tính EF Đo Trả lời So sánh: AB AC BC , , DE DF EF Nhận xét Dự đoán đồng dạng của  ABC  DEF ? Đó trường hợp đồng dạng thứ hai của tam giác Yêu cầu HS phát biểu định lý Yêu cầu HS lên bảng ghi GT, KL Nhận xét Hướng dẫn HS chứng minh định lí Đọc kết so sánh Trả lời * Định lý: sgk Lắng nghe A A' Phát biểu Lên bảng thực Ghi vào vở B C B' GT  ABC,  A’B’C’ A' B' A' C'  , Â’=Â AB AC C' KL  A’B’C’ :  ABC *Chứng minh: sgk Hoạt động: Áp dụng * Mục tiêu: Vận dụng định lý để nhận biết cặp tam giác đồng dạng tập tính độ dài cạnh tập chứng minh SGK * Phương pháp: Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp Áp dụng Áp dụng: Yêu cầu HS đọc ?2 ?2 Yêu cầu HS thực Lắng nghe rABC : rDEF vì: Nhận xét AB AC �2 � Yêu cầu HS đọc ?3 Hướng dẫn HS vẽ hình Yêu cầu HS thực Đọc ?2 Lắng nghe, thực  �  � DE DF �4 � � �  700 A D ?3 a) Nhận xét Đọc Lắng nghe, thực Ghi vào vở b) Xét rAED rABC, có: � A : chung AE AD   AB AC Vậy: rADE  rABC .4 Củng cố: Nêu trường hợp đồng dạng thứ hai của tam giác Nêu giống khác giữa trường hợp bằng thứ hai của hai tam giác với trường hợp đồng dạng thứ hai của hai tam giác .5 Dặn dò: Học thuộc nắm vững cách chứng minh định lí Làm tập còn lại ở sgk Xem trường hợp đồng dạng thứ ba của hai tam giác Tên dạy: LUYỆN TẬP Ngày soạn: 7/3/2017 Tuần 26 Tiết PPCT: 46 Ngày dạy: 9/3/2017 Môn dạy: Toán Thời gian: Tiết Họ tên giáo viên: Huỳnh Thị Tỵ Lớp: Trường PTDTBT THCS Trà Don Huyện Nam Trà My - Tỉnh Quảng Nam Tiết 46: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Trường hợp bằng thứ nhất thứ hai của tam giác .2 Kĩ năng: Vận dụng trường hợp đồng dạng của tam giác để chứng minh hai tam giác đồng dạng tính độ dài cạnh của tam giác .3 Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc học tập .II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, thước kẻ, sgk .2 Học sinh: Sgk, kiến thức về trường hợp đồng dạng của tam giác .III Phương pháp: Nêu giải vấn đề, giảng giải .IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động: tập * Mục tiêu: Trường hợp bằng thứ nhất thứ hai của tam giác Vận dụng trường hợp đồng dạng của tam giác để chứng minh hai tam giác đồng dạng tính độ dài cạnh của tam giác * Phương pháp: Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp Bài 30/sgk Bài 30/sgk Yêu cầu HS đọc đề Đọc Ta có:  A’B’C’ :  ABC AB AC BC AB  AC  BC  A’B’C’   ABC, suy    Nên: A' B' A' C' B' C' A' B'A' C'B' C' điều gì? 357 Trả lời Chu vi tam giác tính   55 11 nào? Suy ra: A’B’ = 11cm; A’C’ = Yêu cầu HS lên bảng trình Thực 18,33 cm; B’C’ = 25,67 cm bày Bài 32/sgk Bài 32/sgk Đọc Yêu cầu HS đọc đề Thực Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình x B A O Chứng minh tam giác OCB OAD đồng dạng ta làm nào? Yêu cầu HS lên bảng trình bày Hướng dẫn HS thực b Yêu cầu HS lên bảng thực Nhận xét I Trả lời C D y Lắng nghe, thực Giải: a) Xét ∆ OBC ∆ODA, có: � : chung Lắng nghe O Thực OC OB OA  OD ( ) Vậy: ∆OBC : ∆ODA b) Vì: ∆ OBC : ∆ODA �  ODA � Nên: OBC  � ( đối đỉnh) Mặt khác: � AIB  CID � � � ABI  1800  (OBC AIB) �  1800  (ODA �  CID � ) DCI �  DCI � Suy ra: BAI Củng cố: Trường hợp đồng dạng thứ nhất thứ hai .5 Dặn dò: Làm 33/sgk Chuẩn bị tiết sau trường hợp đồng dạng thứ Tên dạy: TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ BA Tuần 27 Tiết PPCT: 47 Mơn dạy: Tốn Họ tên giáo viên: Huỳnh Thị Tỵ Trường PTDTBT THCS Trà Don Huyện Nam Trà My - Tỉnh Quảng Nam Ngày soạn: 14/3/2017 Ngày dạy: 16/3/2017 Thời gian: Tiết Lớp: Tiết 48: TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ BA I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm vững nội dung định lý, biết chứng minh định lý .2 Kĩ năng: Vận dụng định lý để nhận biết tam giác đồng dạng với nhau, biết xếp đỉnh tương ứng của tam giác đồng dạng, lập tỉ số thích hợp tính độ dài đoạn thẳng .3 Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc học tập .II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước Học sinh: Dụng cụ học tập, chuẩn bị .III Phương pháp: Nêu giải vấn đề, vấn đáp .IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài cũ: Nêu trường hợp đồng dạng đã học của tam giác .3 Bài mới: * Giới thiệu bài: Không cần biết độ dài cạnh ta nhận biết hai tam giác đồng dạng không ? Bằng cách ? Hoạt động GV Họat động HS Nội dung Hoạt động: Định lí * Mục tiêu: HS nắm vững nội dung định lý, biết chứng minh định lý * Phương pháp: Nêu giải vấn đề GV yêu cầu HS đọc đề, vẽ Đọc đề, ghi GT, KL Định lý: hình, ghi GT, KL vào vở a Bài toán: Hướng dẫn HS chứng minh Lắng nghe A toán A’ Từ đến định lí Phát biểu định lí N M B’ C’ B GT:  A’B’C’,  ABC C Â’ = Â, Bˆ' Bˆ Yêu cầu HS phát biểu định lí KL:  A’B’C’ :  ABC * Chứng minh: sgk * Định lý: (SGK) Hoạt động: Áp dụng * Mục tiêu: Vận dụng định lý để nhận biết tam giác đồng dạng với nhau, biết xếp đỉnh tương ứng của tam giác đồng dạng, lập tỉ sớ thích hợp tính độ dài đoạn thẳng * Phương pháp: Nêu giải vấn đề Áp dụng: Yêu cầu HS đọc ?1 Đọc ?1  A’B’C’ :  D’E’F’ (g-g)  ABC :  PMN (g-g) GV cho HS quan sát hình Quan sát trả lời 41 trả lời câu hỏi Những cặp tam giác đồng dạng ? Giải thích? ?2 ?2 GV cho HS quan sát Quan sát A hình 42 trả lời câu hỏi: Trả lời:  ABD :  ACB Các tam giác đồng D dạng? x y B Hướng dẫn HS tính độ dài Lắng nghe x, y Gọi 1HS lên bảng trình bày 1HS lên bảng trình làm bày làm Hướng dẫn HS tính độ dài BC BD theo cách : - C1: Sử dụng tính chất BD đường phân giác của góc B -C2 : sử dụng tam giác đồng dạng  ABD :  ACB  BD AD  CB AB Yêu cầu HS lên bảng trình Trình bày bày Nhận xét, xác làm Ghi vào vở C a  ABD :  ACB (Â chung, ˆ) ˆ C B AB AD x b AC  AB  4,5  x = 4,5 2 y = AC – AD = 4,5 – = 2,5 c DA DC  (vì BD phân giác AB BC góc B) 2,5 7,5 2,5  BC =   3,75 BC 2 Có  BCD cân (vì Bˆ Cˆ )  BD = DC = 2,5 Củng cố: Trường hợp đồng dạng thứ Dặn dò: Làm tâp 36; 37/sgk Chuẩn bị tiết sau luyện tập Tên dạy: LUYỆN TẬP Tuần 27 Tiết PPCT: 48 Mơn dạy: Tốn Họ tên giáo viên: Huỳnh Thị Tỵ Trường PTDTBT THCS Trà Don Huyện Nam Trà My - Tỉnh Quảng Nam Tiết 48: Ngày soạn: 14/3/2017 Ngày dạy: 16/3/2017 Thời gian: Tiết Lớp: LUYỆN TẤP I Mục tiêu Kiến thức: Biết áp dụng trường hợp đồng dạng vào tập, hệ của định lý Talét .2 Kĩ năng: Biết tìm độ dài đoạn thẳng .3 Thái độ: Rèn luyện kỹ vận dụng nhanh .II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước .2 Học sinh: Dụng cụ học tập Chuẩn bị tập ở nhà III Phương pháp: Luyện tập thực hành IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động: tập * Mục tiêu: Biết áp dụng trường hợp đồng dạng vào tập, hệ của định lý Talét Biết tìm độ dài đoạn thẳng * Phương pháp: Luyện tập thực hành Bài 38/sgk Bài 38/sgk B A Yêu cầu HS đọc đề Đọc đề GV yêu cầu HS giải tìm x cách tìm x (có thể tìm theo nhiều cách khác nhau) Lắng nghe D E Hướng dẫn: Trả lời AB // DE  đoạn Ta có: DE // AB AC BC AB thẳng tương ứng tỉ lệ   Nên: CE CD DE 3,5  ABC   EDC (g.g) 1,75 Suy ra: x = Lên bảng trình bày Suy cạnh tương ứng tỉ lệ 3,5 y Gọi HS lên bảng trình bày Nhận xét y= Bài 39/sgk Bài 39/sgk Gọi HS đọc đề 39/sgk Đọc đề 39/sgk GV cho HS ghi GT, KL Ghi GT, KL Từ biểu thức OA.OD = OB.OC, Y/c HS viết biểu  AOB   COD Trả lời: OA.OD = OB.OC Từ biểu thức tỉ lệ, cho HS nêu hai tam giác đồng dạng Y/c HS lên bảng trình bày lời giải Chính xác làm Hướng dẫn HS chứng Nêu hai tam giác đồng dạng:  AOB   COD Lên bảng trình bày minh: � OA OB  OC OD Ghi vào vở Lắng nghe OH AB  OK CD Gọi HS lên bảng trình bày lời giải Chính xác làm 2.6 4 Lên bảng trình bày A H B O D K C a) AB // CD   AOB   COD (g-g) Nên OA OB  OC OD Vậy OA.OD = OB.OC b)  OAH   OCK (g-g) OH OA  OK OC OA AB  Mà (vì AB // CD) OC CD OH AB   OK CD  Ghi vào vở Củng cố: Tổng hợp trường hợp đồng dạng của hai tam giác Dặn dị: Ơn kỹ lại trường hợp đồng dạng của tam giác Chuẩn bị: Các trường hợp đồng dạng của hai tam giác vng Tên dạy: THỂ TÍCH CỦA HÌNH CHĨP ĐỀU T̀n 36 Tiết PPCT: 66 Mơn dạy: Tốn Họ tên giáo viên: Huỳnh Thị Tỵ Trường PTDTBT THCS Trà Don Huyện Nam Trà My - Tỉnh Quảng Nam Tiết 66: Ngày soạn: 15/5/2017 Ngày dạy: 17/5/2017 Thời gian: Tiết Lớp: THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHĨP ĐỀU I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh nắm công thức tính thể tích hình chóp đều Kĩ năng: Học sinh biết áp dụng cơng thức để tính thể tích hình chóp đều Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc học tập .II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước, mơ hình hình chóp đều, hình chóp cụt đều Học sinh: Dụng cụ học tập, chuẩn bị trước đến lớp .III Phương pháp: Nêu giải vấn đề .IV Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, HS vắng .2 Bài cũ: Nêu cơng thức tính diện tích xung quanh của hình chóp đều Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Thể tích hình chóp đều * Mục tiêu: Học sinh nắm cơng thức tính thể tích hình chóp đều Học sinh biết áp dụng cơng thức để tính thể tích hình chóp đều * Phương pháp: Nêu giải vấn đề Đặt vấn đề tiết dạy Lắng nghe Thể tích hình chóp đều Cho HS đọc phần Đọc Nêu cơng thức tính thể ích HS lắng nghe GV V = S.h hình chóp đều? giới thiệu thể tích hình chóp đều (S diện tích đáy; h chiều cao) Gọi HS đọc ví dụ Đọc ví dụ Độ dài cạnh của tam giác Trả lời Ví dụ : Cạnh của tam giác đáy : a = R = (cm) Chiều cao tam giác đều có độ dài đều nội tiếp đường tròn bán kính R ? Chiều cao tam giác đều có độ dài cạnh a ? cạnh a : h =a Trả lời Ghi vào vở Hướng dẫn HS vẽ hình chóp Lắng nghe vẽ đều: Vẽ hình vuông ABCD hình vào vở Vẽ hai đường chéo AC BD, hai đường chéo cắt O Từ O kẻ OS mp(ABCD) Nối SA,SB, SC, SD ta hình chóp S.ABCD cần dựng Củng cố: 3 = = (cm) 2 Diện tích tam giác đáy : 3.9 = 27 (cm2) Thể tích của hình chóp 27 3.6 = 54 1,73 = 93,42(cm3) Bài 45/SGK124 A Cho HS quan sát hình vẽ 130, 131 Quan sát hình vẽ B D O Hướng dẫn HS tính đường cao của tam giác đáy � diện tích tam giác đáy � Thể tích hình chóp Lắng nghe thực Hoàn chỉnh làm Ghi vào vở C Hình 130 1 BC.h  10.8, 66  43,3 cm 2 1 V  SBCD AO  43,3.12  173, cm 3 S BCD  Hình 131 1 S BCD  BC.h  8.6,93  27, 72 cm 2 1 V  S BCD AO  27, 72.16,  149,688cm 3 .5 Dặn dị: Học thuộc cơng thức Bài tập về nhà :47; 48; 49; 50 tr 124;125/SGK Chuẩn bị tập phần Luyện tập Tên dạy: LUYỆN TẬP Tuần 36 Tiết PPCT: 67 Mơn dạy: Tốn Họ tên giáo viên: Huỳnh Thị Tỵ Trường PTDTBT THCS Trà Don Huyện Nam Trà My - Tỉnh Quảng Nam Tiết 67: Ngày soạn: 15/5/2017 Ngày dạy: 18/5/2017 Thời gian: Tiết Lớp: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS ôn tập, củng cố kiến thức liên quan đến hình chóp đều, đặc biệt cơng thức tính thể tích cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần .2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ tính tốn những tốn có liên quan đến thể tích của hình chóp đều .3 Thái độ: Giáo dục cho HS tính thực tế của nội dung toán học .II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước, Học sinh: Dụng cụ: học tập, chuẩn bị trước đến lớp .III Phương pháp: Luyện tập - thực hành .IV Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, HS vắng .2 Bài cũ: Phát biểu cơng thức tính thể tích của hình chóp đều Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động: Bài tập * Mục tiêu: ôn tập, củng cố kiến thức liên quan đến hình chóp đều, đặc biệt cơng thức tính thể tích cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần Rèn luyện kỹ tính tốn những tốn có liên quan đến thể tích của hình chóp đều * Phương pháp: Luyện tập - thực hành Bài 49/SGK: Cho HS quan sát hình vẽ Quan sát Hình a: 10cm Yêu cầu HS nêu cơng thức Nêu cơng thức tính 6cm tính diện tích xung quanh của hình chóp đều Hướng dẫn cách tính đới với hình diện tích xung quanh của hình chóp đều Nửa chu vi đáy: C = : = 12 (cm) Lắng nghe Diện tích xung quanh là: Sxq = 12 10 = 120 (cm2) 7,5cm Hình b: Gọi HS lên bảng tính 9,5cm Nửa chu vi đáy: 7,5 = 12 (cm) HS lên bảng thực Diện tích xung quanh: hiện, HS lớp tự 12 9,5 = 114,5 (cm2) làm vào vở 17 cm Chính xác làm 16 cm Sửa vào vở Cho HS quan sát hình vẽ Nửa chu vi đáy:16 :2 = 32 (cm) Độ dài trung đoạn: 17  82   15 (cm) Diện tích xung quanh là: Sxq = 32 15 = 480 (cm2) Bài 50 /SGK A AO = 12cm BC = 6,5cm Yêu cầu HS nêu công thức tính thể tích của hình chóp đều Quan sát Gọi HS lên bảng tính thể tích Diện tích mặt đáy là: Nêu cơng thức tính 6,5.6,5 = 42,25 cm diện tích xung quanh Thể tích của hình chóp đều của hình chóp đều A.BCDE là: 42, 25.12  169 cm3 D C O E B Hướng dẫn cách tính diện tích xung quang của hình chóp cụt đều 1HS lên bảng thực hiện, HS lớp tự làm vào vở Tính diện tích hình thang cân? Lắng nghe 2cm 3,5cm 4cm Các mặt xung quanh của hình chóp cụt hình thang cân Diện tích hình thang cân là: Hồn chỉnh làm Tính nêu kết Ghi vào vở (2  4).3,5 10,5(cm ) Diện tích xung quanh của hình chóp cụt là: 10,5.4 = 42(cm2) Củng cố: Cơng thức tính diện tích xung quanh, thể tích của hình đã học Dặn dị: Ơn tập lại cơng thức tính diện tích, thể tích đã học Làm tập 50; 51; 52 SGK Chuẩn bị Ôn tập chương Tên dạy: LUYỆN TẬP Tuần 36 Tiết PPCT: 68 Mơn dạy: Tốn Họ tên giáo viên: Huỳnh Thị Tỵ Trường PTDTBT THCS Trà Don Huyện Nam Trà My - Tỉnh Quảng Nam Tiết 68: Ngày soạn: 15/5/2017 Ngày dạy: 18/5/2017 Thời gian: Tiết Lớp: ÔN TẬP CHƯƠNG IV I Mục tiêu: Kiến thức: HS hệ thớng hóa kiến thức của chương: hình lăng trụ đứng, hình hộp chữ nhật, hình chóp đều, thấy mới liên hệ giữa chúng,đặc biệt mối liên hệ giữa hình lăng trụ đứng hình hộp chữ nhật .2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần, thể tích của hình lăng trụ đứng, hình hộp chữ nhật, hình chóp đều .3 Thái độ: Cẩn thận .II Chuẩn bị: Giáo viên:Giáo án, SGK, bảng phụ, phấn, thước .2 Học sinh:Dụng cụ học tập, xem trước bảng hệ thống kiến thức chương IV .III Phương pháp: Vấn - đáp, luyện tập – thực hành IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, HS vắng Bài cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Lý thuyết GV phát bảng in sẵn bảng thống kê nội dung đã học, yêu cầu HS điền vào theo hệ thống câu hỏi Sau HS làm xong, GV thu phiếu, treo bảng phụ có ghi đáp án đầy đủ nhận xét làm của sớ học sinh Hình Diện tích xung quanh Diện tích tồn phần Cơng thức: Sxungquanh= ……… Cơng thức: Stồn phần= ……… Thể tích D1 A1 C1 B1 D A C B Hình: …………… Có đáy là: ……… Cơng thức: V = ……… Các mặt bên hình …………… Lăng trụ : * ………………… * ………………… D C B A H G E F Hình: …………… có mặt bên là: ……… Hình lập phương Là hình ………… mặt của hình lập phương hình ………………… Hình chóp Cơng thức Sxungquanh= ……… Cơng thức: Stồn phần= ……… Công thức: V = ……… Áp dụng: a = 3cm b = 4cm, c = 2cm Áp dụng: Áp dụng: Cơng thức Cơng thức Hình chóp đều hình Sxungquanh= ……… Stoàn phần= ……… …………… Hoạt động 2: Bài tập Hoạt động GV Hoạt động HS Bài 1: Công thức V = ……… Nội dung D 3.6m A 3.6m 4.2m 4.2m C B 2.15m 2.15m 5.1m Một tấm bê tơng có đáy Đọc đề hình vẽ, chiều dày tấm bê tơng 3m a Tính diện tích đáy? b Tấm bê tơng có hình dạng khới gì? c Tính thể tích của tấm bê tơng đó? HS hướng dẫn HS kẻ thêm đường thẳng phụ Thực hiện, ghi vào vở Củng cố: Dặn dị: F 5.1m E a Diện tích hình thang ABCD: SABCD = (5,1 + 3,6) (4,2 – 2,15) : = 8,92 m2 Diện tích hình chữ nhật BCFE: 5,1 2,15 = 10,96 m2 Diện tích đáy: 8,92 + 10,96 = 19,88 m2 b Tấm bê tơng có hình dạng khới lăng trụ đứng c Thể tích khối bê tông là: V = S.h = 19,88 0,03 = 0,5964 (m3) Ôn tập phần lý thuyết Làm tập 56; 57/SGK Chuẩn bị Ôn tập HKII, thi HKII Tên dạy: ƠN TẬP HỌC KÌ II T̀n 37 Tiết PPCT: 69 + 70 Mơn dạy: Tốn Họ tên giáo viên: Huỳnh Thị Tỵ Trường PTDTBT THCS Trà Don Huyện Nam Trà My - Tỉnh Quảng Nam Tiết 69 + 70: Ngày soạn: 22/5/2017 Ngày dạy: 24/5/2017 Thời gian: Tiết Lớp: ÔN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Ơn tập hệ thớng hóa kiến thức hình học đã học .2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã học vào giải tập: Chứng minh hai tam giác đồng dạng Từ hai tam giác đồng dạng chứng minh hai cạnh bằng nhau, hai góc bằng nhau, tính độ dài cạnh… .1 Thái độ: Cẩn thận, xác, tích cực học tập .II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước .2 Học sinh: Dụng cụ học tập Xem trước tập đề cương III Phương pháp: Vấn – đáp, Luyện tập – thực hành .IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, HS vắng Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động: Bài tập * Mục tiêu: Ôn tập hệ thớng hóa kiến thức hình học đã học Vận dụng kiến thức đã học vào giải tập: Chứng minh hai tam giác đồng dạng Từ hai tam giác đồng dạng chứng minh hai cạnh bằng nhau, hai góc bằng nhau, tính độ dài cạnh… * Phương pháp: Luyện tập - thực hành Ghi đề tập lên bảng Ghi đề vào vở Bài 1: Cho VABC vuông A với AB=3cm, AC = 4cm Vẽ đường cao Gọi HS lên bảng vẽ hình HS lên bảng vẽ hình, HS lớp vẽ hình vào vở A AE a Chứng minh VABC đồng dạng với V ABE AB2 = BE.BC b Tính độ dài BC, AE c Phân giác � ABC cắt AC F Tính độ dài BF? Giải: F Hướng dẫn B HS chứng E minh câu a Gọi HS lên bảng trình bày giải Chính xác làm Lắng nghe C 1HS lên bảng trình bày a) Xét VABC V ABE có giải câu a �  BEA � = 900 BAC Ghi vào vở Hướng dẫn HS làm câu b Lắng nghe Gọi HS lên bảng trình HS lên bảng trình bày giải bày giải câu b Chính xác làm Ghi vào vở � B góc chung Vậy VABC  V EBA (g-g) Từ suy ra: AB BC  EB BA � AB  EB.BC b) Áp dụng định lí Pitago vào tam giác ABC vng A có: BC2= AB2 +AC2=32 +42=25 BC=5cm AE AB  ( VABC  V EBA) AC BC AC AB 3.4   2, cm =>AE= CB Có Hướng dẫn HS làm câu c Lắng nghe Gọi HS lên bảng giải câu c 1HS lên bảng trình bày c) Áp dụng t/c đường phân giác của giải câu c tam giác dãy tỉ sớ bằng tính Chính xác làm Ghi vào vở FA=1,5cm Áp dụng định lí Pitago vào VABF Ghi đề tập lên bảng Ghi đề vào vở tính BF �3,4cm Gọi HS lên bảng vẽ HS lên bảng vẽ hình, Bài 2: Cho hình chữ nhật ABCD; AB = 6cm; AD = 12cm ; AH  BD (H � BD) a) Chứng minh :  AHB   BCD b) Tính AH S AHB ? hình HS lớp vẽ hình vào vở A c) AH BC cắt E Chứng minh : AD.AE = BA.BD Giải: B H Hướng dẫn HS Dchứng minh câu a Gọi HS lên bảng trình bày giải Chính xác làm LắngCnghe 1HS lên bảng trình bày giải câu a Ghi Ebài vào vở Hướng dẫn HS làm câu b Lắng nghe Gọi HS lên bảng trình HS lên bảng trình bày giải bày giải câu b Chính xác làm Hướng dẫn HS làm câu c Gọi HS lên bảng giải câu c Chính xác làm Ghi vào vở Lắng nghe a) Chứng minh :  AHB   BCD Xét  AHB  BCD có � � = 900 AHB  BCD � � (so le trong) ABH  BDC Vậy  AHB   BCD b) Tính AH S AHB ? Áp dụng định lí Pitago vào  ABD, tính BD= 20cm Có  AHB   BCD=> AH AB  BC BD 1HS lên bảng trình bày =>AH=9,6 cm Áp dụng định lí Pitago vào  AHB, giải câu c tính HB=12,8cm Ghi vào vở => S AHB = AH.BH=122,88 cm2 Ghi đề tập lên bảng Ghi đề vào vở c) Chứng minh  ADB   BAE (g-g) => Gọi HS lên bảng vẽ hình HS lên bảng vẽ hình, HS lớp vẽ hình vào vở Hướng dẫn HS chứng minh câu a Lắng nghe AD BD   AD.AE = BA.BD BA AE Bài 3: Cho tam giác ABC vng A có AB = 12 cm, AC = 16 cm Vẽ đường cao AH a) Chứng minh  HBA   ABC b) Tính BC, AH, BH c) Vẽ đường phân giác AD của tam giác ABC (D � BC) Tính BD, CD Giải: Gọi HS lên bảng trình bày giải Chính xác làm 1HS lên bảng trình bày giải câu a Ghi vào vở Hướng dẫn HS làm câu b Lắng nghe Gọi HS lên bảng trình bày giải HS lên bảng trình bày giải câu b A M N K C B H D a) Xét  HBA  ABC có: � =  � = 900  � chung  =>  HBA :  ABC (g.g) b) Ta có VABC vng A (gt) � BC2 = AB2 + AC2 � BC = AB  AC Hay: BC = Chính xác làm Ghi vào vở Hướng dẫn HS làm câu Lắng nghe c Gọi HS lên bảng giải câu 1HS lên bảng trình bày c giải câu c 122  162  144  256  400  20 cm * Vì ABC vuông A nên: 1 S ABC  AH BC  AB AC 2 AB AC => AH BC  AB AC hay AH  BC 12.16  9, (cm) = AH  20  ABC *  HBA HB BA BA2 122  => hay : HB  = AB BC BC 20 : = 7,2 (cm) BD AB  (cmt) CD AC BD AB  => CD  BD AB  AC BD AB  hay BC AB  AC BD 12   => 20 12  16 20.3 �8, cm => BD = c) Ta có : Chính xác làm Ghi vào vở Mà: CD = BC – BD = 20 – 8,6 = 11,4 cm .1 Củng cố : Dặn dị : Học lại định lí, định nghĩa chương II, III, IV (đặc biệt chương III) Xem lại tập đã giải Chuẩn bị Thi HKII Tuần 37 TRẢ BÀI ... xà phòng : 28 = 224 ( cm3 ) b) Thể tích hộp Sơ-cơ-la : 12 = 1 08 ( cm3 ) Bài 35 /116-SGK B 3cm A Tính trả lời G F Trả lời Tính trả lời C H K H 8cm C 4cm D Diện tích tam giác ABC: 8. 3 = 2(cm2)... trả lời Lắng nghe ghi Diện tích tam giác ADC: 8. 4 = 16(cm2) Diện tích tứ giác đáy:12+16 = 28( cm2) Thể tích của lăng trụ đứng tứ giác là: 28. 10 = 280 (cm3 ) Củng cố: Dặn dị: Học thuộc cơng... hình vẽ 113 b) Thể tích lưởi búa : V= 10.4 = 20 .8 = 160 (cm3) c) Khối lượng của lưởi búa : 160cm3 = 0,16 dm3 m = D.V = 7 ,87 4 0,16 = 1, 25 984 (kg) Bài 33 /115-SGK Quan sát hình vẽ A D B