SÁNG KIẾN KINH NGHIỆP;Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi có kỹ năng tham gia hoạt động góc.

Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG MẦM NON ĐAN PHƯỢNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5- TUỔI CÓ KỸ NĂNG THAM GIA HOẠT ĐỘNG GÓC Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tác giả : Nguyễn Thị Thúy Đơn vị công tác: Trường mầm non Đan Phượng xã Đan Phượng, huyện Đan Phượng Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2019 – 2020 0/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Chúng ta biết, lứa tuổi mầm non, đặc điểm tâm sinh lý trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” Vì vậy, hoạt động học trẻ thường tổ chức thơng qua trị chơi, giúp trẻ trở nên tự tin, mạnh dạn, tích cực chủ động tham gia hoạt động Thơng qua đó, giúp trẻ hình thành phát triển tư duy, thẩm mỹ bước đầu hình thành, phát triển nhân cách trẻ Cơ sở mặt lý luận Với phương pháp dạy “Lấy trẻ làm trung tâm” có ý nghĩa vơ quan trọng việc phát triển trí tuệ tâm sinh lý trẻ, hoạt động vui chơi vừa rèn luyện trí lực, vừa kích thích trí tị mị, trẻ thể ý thích khám phá hiểu biết xã hội thông qua hoạt động vui chơi Với đặc điểm tâm lý trẻ tuổi mầm non, đa phần trẻ thích chơi, từ trẻ tháng tuổi, trẻ biết chơi rồi, trẻ bước vào tuổi nhà trẻ, lên mẫu giáo, chí lên đến bậc Tiểu học hay Trung học trẻ thích chơi Bởi vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ Trong hoạt động vui chơi, hoạt động góc hoạt động quan trọng, hoạt động trẻ có hội đóng vai thành viên xã hội giới thu nhỏ Ở trẻ tự thể ý tưởng thỏa sức sáng tạo trải nghiệm Thông qua hoạt động góc trẻ bồi dưỡng, rèn luyện trí nhớ, tính quan sát, kỹ phân biệt so sánh, khả bắt chước Thơng qua hoạt động này, trẻ cịn tự thể ý tưởng sáng tạo mình, điều giúp phát triển trẻ khả mạnh dạn, tự tin, chủ động, từ hình thành nhân cách cho trẻ phát triển mặt: Thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ kỹ giao tiếp xã hội Cơ sở mặt thực tiễn: Trong thực tế lớp tôi, biết cách tổ chức hoạt động góc phù hợp tạo mơi trường thuận lợi cho trẻ chơi học tập, biết tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động góc chơi, nhằm phát triển mặt: đức, trí, thể, mỹ cho cháu Tuy nhiên tổ chức thân nhận thấy cịn hạn chế cách thức tạo hứng thú cho trẻ hoạt động, chưa tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động góc, góc chơi chưa có nhiều đồ chơi tự tạo Đồng thời chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng hoạt động góc, việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ lớp thân cịn chưa có nhiều sáng tạo, chưa thu hút trẻ tham gia hoạt động, chưa kích thích tư sáng tạo trẻ, điều ảnh hưởng đến phát triển toàn diện trẻ 1/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc Từ lý thực tế trên, với tư cách giáo viên phụ trách trẻ độ tuổi 5-6 tuổi, tơi nhận thấy cần phải có trách nhiệm hơn, để nghiên cứu tìm biện pháp hữu hiệu, nhằm giúp cho cháu tham gia hoạt động góc cách tích cực Vì tơi mạnh dạn chọn đề tài kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi có kĩ tham gia hoạt động góc”để thực năm học 2019 – 2020 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu vấn đề để tìm cách vận dụng phương pháp giáo dục áp dụng vào dạy, hướng dẫn trẻ hứng thú với hoạt động góc đạt kết cao III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi có kĩ tham gia hoạt động góc” thực lớp A5, từ tháng 9/2019 đến hết tháng 3/2020 IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT- THỰC NGHIỆM Trẻ 5- tuổi Lớp tuổi A5 V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành - Phương pháp dùng lời nói: tọa đàm, trao đổi - Phương pháp đánh giá IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN - Phạm vi áp dụng: Trẻ 5- tuổi - Thời gian thực hiện: Từ tháng 9- 2019 đến tháng 3- 2020 B BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Để thực mục tiêu trên, bước vào đầu năm học tiến hành khảo sát thực trạng lớp mình, tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Tình trạng thực tế chưa thực hiện: Năm học 2019 - 2020 nhà trường phân công dạy lớp tuổi A5 Tổng số cháu lớp là: 39 cháu Trong đó: + Số cháu nam : 20cháu + Số cháu nữ: 19 cháu a Thuận lợi: Trường đặt khu trung tâm huyện có nhiều học sinh gia đình trí thức bố mẹ có điều kiện thời gian quan tâm chăm sóc Hàng năm trường tổ chức hội thi xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cấp trường 2/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc Cơ sở vật chất trường đầy đủ đồ dùng đồ chơi da dạng phong phú cho cô trẻ hoạt động, trường xây nên có khơng gian xanh đẹp, lớp học trang trí hịa nhã nhẹ nhàng độ tuổi Lớp có nhiều đồ dùng đồ chơi đẹp hấp dẫn sáng tạo cô trẻ làm Bản thân giáo viên đạt giải cao hội thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện, cấp thành phố Đa số cháu lớp khỏe mạnh, nhanh nhẹn, ngoan ngỗn, học đều, có nề nếp, có ý thức học tập Có nhiều phụ huynh lớp quan tâm đến cháu, ủng hộ nhiệt tình tinh thần sở vật chất, để tạo cho cháu có điều kiện tốt hoạt động vui chơi học tập trẻ trường b Khó khăn: Bản thân cịn chưa có nhiều kinh nghiệm việc tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động góc hàng ngày, trẻ chưa thường xuyên phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo trẻ hoạt động Một số góc chơi lớp trẻ sơ sài, cách bố trí góc chơi trẻ cịn chưa hợp lý, góc động góc tĩnh cịn xen kẽ chưa phù hợp, chưa biết cách làm bật lên góc chơi Bản thân cịn chưa dành nhiều thời gian để nghiên cứu tư liệu, tài liệu liên quan đến việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ Chưa tập trung phối hợp với phụ huynh việc sưu tầm nguyên phế liệu để xây dựng góc sáng tạo cho trẻ lớp Một số góc chơi chưa có nhiều nguyên liệu, phế liệu trẻ hoạt động, đồ dùng đồ chơi tự làm cịn hạn chế, chưa phong phú Việc chuẩn bị mơi trường góc chơi chưa rõ ràng, chưa có hình ảnh cho góc chơi, chưa tạo hút trẻ tham gia hoạt động góc, chưa có biểu tượng góc chơi Đồ dùng, đồ chơi góc hoạt động trẻ, xếp chưa khoa học, lộn xộn, sơ sài Các góc hoạt động giống nơi để cất giữ đồ dùng cô, hộp đồ dùng đậy kín để góc, trẻ không mang chơi Trong lớp số trẻ nam nhiều số trẻ nữ, có nhiều trẻ hiếu động, bướng bỉnh hay đánh bạn phá phách đồ dùng đồ chơi lớp , chưa tập trung ý Đồng thời lớp nhiều trẻ nhút nhát, chưa tích cực tham gia vào hoạt động góc, chưa tự tin nói lên hiểu biết, nhận xét tham gia hoạt động góc Khảo sát thực tế trước thực đề tài: Từ thuận lợi khó khăn trên, để giúp trẻ lớp tơi hứng thú tham gia hoạt động góc, vào đầu năm học (tháng 9/2019), tiến hành khảo sát, đánh giá thực tế trẻ lớp A5 phụ trách với tổng số trẻ 39 cháu (Bảng minh chứng kèm theo) 3/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc Xuất phát từ thực tế trên, giáo viên thân trăn trở suy nghĩ cần phải làm để tìm biện pháp hữu hiệu, nhằm giúp cho trẻ lớp tơi hứng thú hoạt động góc II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp, xếp, bố trí góc hoạt động theo nguyên tắc, đảm bảo phù hợp với mục tiêu giáo dục Đối với trẻ mầm non, đặc biệt trẻ 5-6 tuổi việc xây dựng môi trường lớp, xếp, bố trí góc hoạt động theo nguyên tắc, đảm bảo phù hợp việc làm vô cần thiết giáo viên Khi xây dựng, xếp bố trí góc địi hỏi phải phù hợp với mục đích, yêu cầu giáo dục sở đảm bảo thực phương pháp hình thức tổ chức giáo dục phù hợp với phát triển trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn Để đảm bảo tính ngun tắc khoa học, địi hỏi q trình tổ chức hoạt động góc cho trẻ phải mang tính kế hoạch, hệ thống, khoa học thơng qua việc xây dựng lựa chọn nội dung hoạt động, phương pháp hình thức thực Khi xây dựng môi trường lớp thực sau: - Đặt tên góc cho dễ hiểu, góc chơi có ranh giới rõ ràng thường sử dụng hộp to, giá đồ chơi di động, kệ,…đồng thời bố trí lối lại cho trẻ đủ rộng trẻ di chuyển - Bố trí góc ồn xa góc chơi n tĩnh VD: Góc tạo hình gần góc kĩ góc khám phá gần nhà vệ sinh để trẻ thực xong rửa tay dễ dàng Hoặc góc âm nhạc bên ngồi góc để trẻ tham gia khơng ảnh hưởng đến góc bên cạnh… - Các hoạt động góc chơi có nội dung phức tạp dần phù hợp với đặc điểm nhận thức trẻ - Khi xây dựng môi trường phải ý đến góc động- góc tĩnh để trẻ khuyến khích trẻ hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo VD: Tơi chia nửa lớp tạo góc động góc: Xây dựng, góc phân vai, góc sáng tạo …, nửa lớp cịn lại tơi tạo góc tĩnh như: góc kĩ năng, góc học tập… Trong tổ chức hoạt động góc cho trẻ, tơi ln quan tâm đến việc tổ chức nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo hoạt động trẻ, giúp trẻ hứng thú, ham thích, say mê tích cực hoạt động Để đảm bảo nguyên tắc này, khu vực hoạt động góc tơi nghiên cứu kỹ cách bố trí thuận lợi cho trẻ hoạt động theo khả năng, hứng thú, sở thích riêng Có chỗ cho hoạt động 4/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc chung hoạt động cá nhân, có góc cố định, có góc di động thay đổi theo chủ đề Để đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động góc, tơi lựa chọn loại nguyên vật liệu, đồ dùng, đồ chơi thiết bị cho trẻ hoạt động phải đảm bảo vệ sinh, không gây nguy hiểm cho trẻ sử dụng (không sắc nhọn, không dễ vỡ, không dùng vật liệu độc hại…) Để việc xếp, bố trí góc hoạt động theo nguyên tắc, đảm bảo phù hợp với mục tiêu kế hoạch mà đề ra, thực sau: Ví dụ: Góc xây dựng góc phân vai tơi xếp gần xa góc học tập Góc xây dựng tơi bố trí tránh lối hay lại Riêng góc tạo hình tơi bố trí gần khu vực có nguồn nước, góc thiên nhiên tơi bố trí ngồi hiên… - Khi xếp góc, tơi thường bố trí góc có khoảng rộng, cách hợp lý để trẻ chơi không bị chật chội, không bảo đảm an toàn dễ dàng cho trẻ hoạt động Giữa nhóm chơi tơi tạo danh giới cách sử dụng giá đựng đồ chơi di động thùng xốp mà sưu tầm được, để tạo thành ranh giới nhóm chơi khơng làm ảnh hưởng đến hoạt động Khi tạo danh giới góc, tơi ln ý để khơng che tầm nhìn trẻ khơng cản việc quan sát giáo viên (Ảnh 1: Trẻ tham gia hoạt động góc ) Để giúp trẻ tham gia hoạt động góc đạt kết cao tơi phải tạo góc mở, linh hoạt tơi thường xun có thay đổi vị trí góc sau giai đoạn để tạo cảm giác lạ để kích thích trẻ hứng thú tham gia hoạt động Khi đặt tên cho góc, tơi thường đặt tên cho góc đơn giản, dể hiểu phù hợp với nội dung chủ đề thực Ví dụ: Với chủ đề “Gia đình” góc sách đặt “Thư viện gia đình bé”, sang chủ đề “Thế giới thực vật” góc sách đặt “Thư viện loại cây” Bên cạnh việc chuẩn bị nguyên vật liệu, đồ dùng, đồ chơi tơi cịn chuẩn bị tập cho trẻ chơi góc Vì trẻ mầm non chưa biết chữ nên tập thiết kế dễ hiểu, chủ yếu hình ảnh, số, từ ngữ ngắn gọn để trẻ tư làm Khi xây dựng tập trò chơi góc phải đảm bảo nội dung kiến thức phù hợp với trẻ nằm kế hoạch ngân hàng nội dung Không xây dựng môi trường góc chơi bên lớp học mà tơi tận dụng hành lang, gầm cầu thang trẻ chơi Ví dụ lớp tơi gần hành lang cầu thang rộng tơi thiết kế trị chơi “Dòng chảy nước”, “Những sợi dây ngộ nghĩnh”, “Nhà toán học tài ba” Hoặc chuẩn bị nhiều tranh ảnh loại hoa, vật ép khô, vỏ vật thân mềm 5/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc * Tóm lại: Với biện pháp xây dựng mơi trường lớp, xếp, bố trí góc hoạt động theo nguyên tắc, đảm bảo phù hợp với mục tiêu giáo dục mà thực giúp cháu lớp tơi thích thú, tích cực tham gia hoạt động góc hàng ngày giáo tổ chức Biện pháp 2: Quan sát theo dõi, đánh giá trẻ chơi, để điều chỉnh kế hoạch tổ chức kích thích hứng thú trẻ Như biết, muốn kích thích sáng tạo hứng thú trẻ chơi, giáo phải người ln theo dõi, quan sát để đánh giá trẻ trẻ chơi nhóm chơi Mục đích việc quan sát, theo dõi để giáo viên nắm bắt kỹ chơi mức độ hứng thú tham gia chơi trẻ, nhằm điều chỉnh kế hoạch cách thức tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ cho phù hợp Do buổi chơi, thường xuyên quan sát theo dõi kỹ nhóm chơi để tìm hiểu tâm lý, lực, mức độ suy nghĩ trẻ để xem trẻ có khó khăn so với khả trẻ có cần giúp đỡ gợi ý cô giáo khơng Chính tơi có lập phiếu hàng tháng để đánh giá theo dõi trẻ Phiếu khảo sát có nội dung sau: Họ tên Qui định Chia sẻ ý Hợp tác Kỹ Điều chỉnh lớp tưởng chơi nội dung thực trẻ chơi Nguyễn Văn A Ví dụ: Với chủ đề “Giao thơng” góc sáng tạo đưa ngun vật liệu trẻ lúng túng chưa biết làm chưa biết sáng tạo trước hết tơi phải hỏi xem ý định trẻ định tạo loại phương tiện giao thông nào? Khi trẻ nêu ý tưởng rồi, tơi tiến hành gợi ý cho trẻ trả lời xem loại phương tiện có cấu tạo gồm phận nào? Từng phận có dạng giống với khối hình mà học? (Ví dụ: Ơ tơ tải: cần hai khối hộp hình chữ nhật nhỏ để làm đầu xe, thùng xe cần phải dùng khối hình chữ nhật to hơn, nút chai lavi để làm bánh xe…) Từ trẻ tự tưởng tượng định hướng cho nên phải sử dụng vật liệu gì, để tạo phương tiện mà định thiết kế (Ảnh 2: Trẻ sử dụng lịch cũ để chơi góc tốn) Bất kỳ hoạt động muốn trẻ tập trung ý, việc phải làm gây hứng thú, kích thích tính mị mị trẻ Để giúp trẻ thực tốt vai chơi mình, trước tiên tơi phải đóng vai người dẫn dắt trẻ tham gia chơi, giúp trẻ biết tên góc, tên trị chơi, biết chơi đồ chơi góc mà trẻ chọn, biết nhiệm vụ vai chơi góc chơi đó, đồng thời biết liên kết 6/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc với bạn góc để chơi tạo sản phẩm chơi góc Đồng thời tơi sử dụng hình thức gây hứng thú, gợi mở, kích thích tư trẻ để dẫn dắt trẻ vào hoạt động, thu hút trẻ, gây ấn tượng cho trẻ giúp trẻ thể vai chơi, thể suy nghĩ, nhu cầu sở thích Để gây hứng thú cho trẻ, thay đổi hình thức để khơng gây cảm giác nhàm chán trẻ Có hát, sau trẻ trị chuyện nội dung hát Tơi hỏi trẻ tên góc chơi trị chuyện góc chơi, cho trẻ tự nhận góc chơi vai chơi Hướng trẻ vào góc chơi trọng tâm, sau cho trẻ góc chơi Trẻ hứng thú tham gia chơi tốt, biết nhiệm vụ mình, thể vai chơi tốt đạt kết cao, đồng thời trẻ coi trung tâm hoạt động Ví dụ: Với chủ đề gia đình, tuần đầu tơi chọn góc xây dựng làm góc trọng tâm Tơi gợi mở cho trẻ tưởng tượng nhiều kiểu lắp ghép nhà khác xây thêm bồn hoa cảnh, ao cá…Từ trẻ thích thú hăng say chơi để hồn thành cơng trình nhóm Sang tuần thứ hai, tơi lại chọn góc thực hành sống góc trọng tâm Ở muốn cung cấp cho trẻ số kỹ thái dưa chuột, vắt nước cam, sử dụng máy xay sinh tố….vì tơi hướng dẫn làm mẫu cho trẻ ý quan sát Khi nhìn thấy vật thật, cách làm trẻ thích, tị mị, nhiều trẻ đứng hết dậy để nhìn cho rõ Trong trình trẻ chơi quan sát kĩ thực trẻ, sản phẩm trẻ tốt chưa chưa tốt có kế hoạch điều chỉnh tuần sau tháng sau Sang chủ đề phương tiện luật lệ giao thơng, tơi gợi mở trẻ góc khám phá loại phương tiện gia thơng, góc xây dựng gợi cho trẻ xây dựng ga ô tơ bến xe, sân bay , góc phân vai tơi hướng cho trẻ chơi đóng vai cảnh sát giao thông bán ô tô, xe máy… chủ đề này, tơi lại chọn góc sáng tạo làm góc trọng tâm Mục đích góc chơi muốn trẻ dùng nguyên phế liệu sưu tầm để tự thiết kế tạo phương tiện giao thông từ nguyên phế liệu trẻ biết gấp phương tiện máy bay, tàu thuyền từ giấy màu Trong trẻ thực hiện, dùng câu gợi mở để giúp trẻ tự nêu cách làm, cách gấp để phát triển ngơn ngữ cho trẻ Ví dụ: Ở góc phân vai để gây hứng thú cho trẻ, tiến hành tổ chức buổi sinh nhật cho bạn sinh nhật tháng, thiết kế đường hầm nhỏ thùng cát tông dẫn đến nhà nhỏ Tất nhiên với tiệc sinh nhật, chắn có nhiều trẻ muốn chơi góc Để có mối liên kết nhóm chơi, tơi gợi ý để số trẻ chơi góc sáng tạo, mục đích để trẻ sử dụng nguyên phế liệu tạo quà nhỏ 7/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc góc văn học để làm tranh truyện tặng để tặng Với cách gây hứng thú trẻ lớp thích thú tham gia hoạt động, trẻ tự tạo sản phẩm mà thích thể tình cảm quan tâm với bạn lớp, thơng qua hoạt động mục đích tơi cịn rèn cho trẻ kỹ cắt, vẽ, tơ màu, kỹ bọc q, rót nước, bày biện…, đồng thời giúp kỹ giao tiếp cho trẻ phát triển (Ảnh 3: Trẻ xây “ Khu nhà bé”) Ở góc khám phá tơi chuẩn bị cho trẻ nhiều đồ dùng trẻ khám phá, làm thí nghiệm Trước cho trẻ hoạt động, cho trẻ quan sát đồ dùng, đồ chơi góc, đồng thời gợi ý hỏi trẻ xem với đồ dùng trẻ chơi sử dụng làm với đồ chơi đó? hỏi trẻ từ đồ chơi chơi trị chơi gì? Làm thí nghiệm gì? Những đồ dùng, đồ chơi mà tơi cần sưu tầm cho trẻ chơi, thay đổi để tạo cảm giác lạ, kích thích tính tị mị, khám phá trẻ Ví dụ: Tơi cho trẻ quan sát chậu nước số vật chìm, vật để bên ngồi để trẻ thích thú muốn chơi gợi mở, đặt câu hỏi giáo viên Hoặc cốc nước pha mầu nước khơng có mầu, giấy vệ sinh để trẻ làm thí nghiệm giấy hút nước, thí nghiệm pha mầu nước… * Tóm lại: Để đánh giá trẻ, q trình quan sát giám sát trẻ chơi, theo sát để nắm sở thích, nhu cầu đánh giá kỹ hoạt động trẻ, từ đưa biện pháp điều chỉnh hình thức hướng dẫn trẻ hoạt động góc phù hợp, nhằm điều chỉnh kế hoach tổ chức kích thích hứng thú trẻ trình trẻ hoạt động Với biện pháp thường xuyên quan sát theo dõi, đánh giá trẻ chơi, để điều chỉnh kế hoach tổ chức kích thích hứng thú trẻ mà áp dụng, qua đánh giá thấy trẻ lớp tơi có kỹ chơi tốt, ngôn ngữ trẻ phát triển, chơi trẻ sáng tạo thể vai chơi nhóm chơi, đồng thời trẻ cịn hứng thú tham gia chơi hoạt động góc Biện pháp 3: Hướng dẫn kĩ cho trẻ góc chơi Với trẻ mầm non, hoạt động vui chơi trường hoạt động chủ đạo quan trọng trẻ người lớn tổ chức, hướng dẫn nhằm giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu học tập, vui chơi nhận thức, đồng thời nhằm giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Bên cạnh cịn phương tiện giáo dục phát triển trí tuệ cho trẻ, góp phần củng cố, làm phong phú vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh, đồng thời thơng qua chơi cịn giáo dục phát triển đạo đức cho trẻ, có ảnh hưởng mạnh mẽ đến tâm tư, tình cảm, đạo đức trẻ Do để giúp trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động góc, trước hết 8/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc tơi cần phải lựa chọn phương pháp hướng dẫn trẻ hoạt động cho phù hợp với đặc điểm, nhận thức trẻ Đối với trẻ mẫu giáo lớn có trí tưởng tượng, óc sáng tạo vơ độc đáo, để khuyến khích trí tưởng tượng óc sáng tạo trẻ, tận dụng loại nguyên phế liệu khác để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ góc hoạt động trẻ lớp Bằng cách khơng tơi rèn kỹ chơi cho trẻ, đồng thời khuyến khích trẻ hoạt động cách tích cực, sáng tạo cịn giúp cho thân tơi giảm tải cơng việc, tiết kiệm kinh phí thời gian * Ví dụ: Ở chủ đề: “Trường mầm non bé” góc trọng tâm xây dựng xây trường mầm non bé hướng dẫn cho trẻ kĩ hợp tác với bạn phân công nhiệm vụ rõ rang nhóm: kĩ sư, cơng nhân, bác lái xe…Kĩ sư làm gì, cơng nhân làm gì, bác lái xe làm gì…sau cơng trình xây xong cần làm để cơng trình đẹp hấp dẫn.Trong q trình chơi quan sát ý sửa sai cho trẻ Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn nhà trường cấp phát, tận dụng nguyên vật liệu có sẵn địa phương mà tơi sưu tầm như: Mo cau, rơm nếp, khô, vải vụn, len, bông…để cho trẻ hoạt động góc làm quen với chữ Từ nguyên vật liệu trẻ thỏa sức sáng tạo theo ý tưởng thân để tạo chữ ngộ nghĩnh đáng yêu, trẻ thích thú tham gia hoạt động Tất vật liệu đảm bảo an tồn cho trẻ, khơng độc hại, không sắc nhọn trẻ xếp gọn gàng hướng dẫn cô giáo (Ảnh 4: Trẻ vẽ màu nước góc tạo hình) Theo kế hoạch tháng theo chủ đề kiện linh hoạt bổ sung, thay đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu để gây hứng thú cho trẻ, tránh cảm giác nhàm chán * Ví dụ: Với chủ đề khám phá giới động vật, tơi tập trung sưu tầm vỏ trai, ngao, sị, cây, hột hạt…để vào góc sáng tạo Từ ngun vật liệu đó, tơi giúp trẻ sáng tạo làm vật ngộ nghĩnh khác theo ý tưởng trẻ Như tre tơi gợi ý cho trẻ làm thân cá làm đuôi cá, đuôi công, hột hạt làm mắt vật, vỏ ngao làm thân vật… Còn giấy màu cho trẻ gấp, cắt xé dán vật Khi trẻ lớp tạo vật từ nguyên vật liệu, tận dụng sản phẩm chuyển sang góc khám phá, góc tốn, góc văn học, góc phân vai để trẻ chơi hoạt động với sản phẩm trẻ làm Như ngồi việc tơi tận dụng loại nguyên vật liệu sưu tầm để hướng dẫn trẻ hoạt động làm đồ dùng đồ chơi tự tạo mà tơi cịn tận dụng sản phẩm đơi bàn 9/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc tay khéo léo trẻ tự làm để đưa vào góc chơi khác để trẻ chơi chơi khám phá với sản phẩm Bằng cách giúp tơi giảm tải thời gian chuẩn bị khích lệ trẻ tham gia chơi đồng thời rèn kỹ chơi cho trẻ Trẻ vui sướng sản phẩm để góc chơi có đến lớp trẻ khoe với người Với chủ đề giới thực vật, chuẩn bị nhiều loại hạt khô, khô, tươi, rơm nếp, râu ngô, để trẻ chơi góc Đối với khơ nên dễ bị cong ép cho phẳng để trẻ dễ ràng sử dụng chúng với ý tưởng khác Từ trẻ tơ màu trang trí cho tạo hình bơng hoa, ghép lại thành váy… Ở góc tốn chuẩn bị nhiều loại hạt hạt gấc, hạt bưởi, hạt na…để trẻ học tạo, tách gộp, đong đo Và góc thực hành sống chuẩn bị hột hạt cho trẻ học cách gắp hột hạt đũa Không tận dụng nguyên vật liệu tơi cịn vận động phụ huynh ủng hộ loại rau củ có sẵn địa phương để vào góc chơi cho trẻ hoạt động Với vật thật rau muống, rau ngót, cà rốt, dưa chuột, cam, sồi…khiến trẻ thích thú tham gia hoạt động góc Để củng cố kiến thức học kỹ chơi cho trẻ, tơi cịn tận dụng loại sách báo, lịch cũ…để chơi Ví dụ góc tốn tơi chuẩn bị tờ lịch xé lịch dùng hết Tôi hướng dẫn trẻ sử dụng kéo cắt theo đường viền số to cịn số nhỏ tơi cho trẻ cắt giống với thẻ số (Đánh giá số 7: Cắt theo đường viền thẳng cong hình đơn giản) Từ sản phẩm trẻ cắt được, hôm sau cho trẻ làm ambum sổ điện thoại gia đình bé, Biển số xe gia đình bé, cho trẻ ghép số thành số điện thoại khẩn cấp như: 113, 114, 115 Như củng cố kiến thức nhận biết số, biểu thị cho nhóm số lượng Ngồi cịn giúp trẻ hiểu ý nghĩa số Các số ghép lại với lưu giữ kỷ niệm ngày sinh, tạo thành số nhà, số điện thoại, biển số xe máy Tương tự góc chữ vậy, từ sách báo dùng, gợi ý trẻ cắt chữ học dán vào cột có chữ mẫu Hoặc chuẩn bị cho trẻ hộp đựng cát để trẻ trẻ viết chữ cát Viết xong lại xóa viết chữ Những viên sỏi hay hột hạt đưa vào góc hoạt động để trẻ xếp chữ xếp tên theo ý 10/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc hiểu Đây nội dung, minh chứng quan trọng số 89 (Trẻ biết viết tên thân theo cách mình) Với chủ đề phương tiện luật lệ an tồn giao thơng, tơi lại sưu tâm bổ sung thêm số nguyên phế liệu để vào góc chơi như: Vỏ hộp thuốc, vỏ hộp sữa , chai, lọ, non bia, lắp chai…với nguyện vật liệu trẻ tạo tơ, máy bay, thuyền buồm… từ nguyên phế liệu Ngoài để rèn kỹ cho trẻ hoạt động góc, tơi cịn tận dụng hành lang, gầm cầu thang phía bên ngồi lớp học trẻ chơi * Tóm lại: Với biện pháp lựa chọn phương pháp hướng dẫn trẻ hoạt động góc phù hợp để rèn kỹ chơi cho trẻ mà áp dụng, thu kết khả quan, chơi trẻ hứng thú, phản ảnh tốt vai chơi mình, tham gia chơi cách thoải mái, say xưa, biết thể ý tưởng sáng tạo chơi, sử dụng đồ dùng đồ chơi khéo léo giúp trẻ chơi không cảm thấy bị nhàm chán Biện pháp 4: Hướng dẫn trẻ làm tạo sản phẩm nguyên liệu góc chơi Với trẻ mầm non, đồ chơi phương tiện khơng thể thiếu đứa trẻ nào, đặc biệt phát triển trí tuệ, nhân cách, thể chất trẻ, ngồi đồ chơi mang lại cho trẻ nhiều niềm vui hoạt động hàng ngày Nhưng thực tế đồ chơi lớp tơi đầu năm học hạn chế số lượng thay đổi, trẻ không phát huy tính tích cực sáng tạo hoạt động Hơn trẻ mầm non lại thích tự tìm tịi khám phá, thích tự tay làm Khi tự tay trẻ tạo thứ đồ chơi, trẻ hứng thú tích cực, điều quan trọng trẻ thích thú nhiều, đồ chơi lại trẻ tạo từ nguyên vật liệu đơn giản dễ kiếm, dễ tìm xung quanh gia đình trẻ Đối với trẻ lớp tơi, khơng phải trẻ có nhiều ý tưởng, có trẻ chậm, có trẻ nhanh Vì cháu cần có hỗ trợ, gợi mở, hướng dẫn giáo viên, để trẻ hoạt động tạo sản phẩm * Ví dụ: Từ tờ giấy báo, giấy viết bỏ đi, hướng dẫn trẻ làm mặt nạ Công việc tưởng chừng đứa trẻ tuổi, mạnh dạn hướng dẫn làm tập thể theo dây chuyền Hai bạn dùng kéo cắt giấy báo, thành mẩu nhỏ, hai bạn dùng hồ dán lớp giấy lại với khuôn mặt nạ nhựa vỏ mũ bảo hiểm Sau bạn làm song, bạn tơ màu trang trí cho mặt nạ Cô giúp trẻ buộc dây tạo khối mắt Trong trình trẻ chơi, trẻ tạo sản 11/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc phẩm mặt nạ ngộ nghĩnh đáng yêu, quan sát thấy nét mặt thể vui sướng khó tả, để lộ sún đáng yêu Điều quan trọng thể hết mình, thảo luận bàn bạc phân cơng cơng việc, đồn kết giúp đỡ lẫn để đạt kết quả, có sản phẩm nhóm Thơng qua giúp trẻ phát triển mặt: Kỹ giao tiếp, ngôn ngữ, tình cảm quan hệ xã hội, thẩm mỹ, thể chất… Cịn góc học tập tơi gợi ý trẻ viết chữ cái, viết tên theo ý hiểu mình, viết số điện thoại gia đình hay biển số xe máy bố mẹ ông bà…Đây mục tiêu nội dung quan trọng mà sách chương trình GDMN 5-6 tuổi đưa vào Mỗi trẻ mạnh khác nhau, làm để giúp trẻ hứng thú với hoạt động phát triển mạnh Trong hướng dẫn trẻ sử dụng nguyên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi góc hoạt động, tơi thường xun quan tâm ý tới trẻ nhút nhát, trẻ hiếu động, bướng bỉnh Một số trẻ nhút nhát ngại giao tiếp với bạn bè cô giáo, lại có khiếu tạo hình, tơi gợi ý, thu hút trẻ vào góc chơi phân vai văn học để trẻ thể ngơn ngữ nhiều hơn, giao tiếp, nhập vai chơi cách chủ động, tự nguyện Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc mở rộng khả giao tiếp Bên cạnh tạo điều kiện giúp trẻ thể ý tưởng sáng tạo qua tập tạo hình, phát triển mạnh tạo hình cho trẻ Đối với trẻ hiếu động, nghịch ngợm, khéo léo nhắc nhở, động viên cố gắng hoàn thành tập tặng q cho trẻ * Ví dụ: Tại góc sách truyện: Tôi hướng dẫn trẻ tận dụng giấy thừa, tờ lịch cũ cô giúp để làm thành sách, sau cho trẻ sưu tầm tranh ảnh cắt xé dán vào, trẻ cảm nhận đẹp riêng sách tự làm giúp Tại góc phân vai: Tơi gợi ý hướng dẫn trẻ sử dụng loại vỏ hộp bánh, hộp sữa, hộp đựng mỹ phẩm để làm đồ chơi nấu ăn xoong, nồi, bát, để trưng bày bán khu vực cửa hàng bách hóa (Ảnh 5: Trẻ chơi góc bán hàng, nấu ăn) Tại góc sáng tạo: Tơi cho trẻ lấy xốp màu cắt thành cánh hoa, sau dính vào vỏ thạch, lấy ống hút làm cành, làm giấy nhăn xốp quấn quanh thép để làm cành hoa để cắm vào lọ hoa * Tóm lại: Với biện pháp hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo nguyên phế liệu góc chơi để kích thích hứng thú, tích cực tham gia hoạt động góc mà tơi áp dụng, thu kết cao Đa số trẻ lớp tơi tích cực tham gia hoạt động làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo để trang trí 12/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc lớp xây dựng môi trường học tập Đồng thời phát triển tư sáng tạo kỹ tạo hình trẻ phát triển, trẻ tạo nhiều sản phẩm sáng tạo, phong phú, đa dạng từ nguyên vật liệu để xây dựng góc sáng tạo trẻ lớp Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh để xây dựng góc mở cho trẻ hoạt động góc Để giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc có kỹ chơi hoạt động, từ đầu năm học xây dựng kế hoạch để phối kết hợp với bậc phụ huynh lớp, nhằm mục đích để hiểu rõ hồn cảnh trẻ gia đình trẻ, để đánh giá mức độ phát triển trẻ cách khách quan Từ đưa biện pháp tổ chức hoạt động góc phù hợp với nhu cầu đặc điểm riêng trẻ, giúp trẻ tích cực, hứng thú chủ động, sáng tạo tham gia hoạt động góc Để giúp phát triển tốt kỹ giao tiếp, kỹ chơi hoạt động góc phát triển ngơn ngữ, điều trước tiên tơi phải làm thường xuyên phải trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe, vấn đề tiếp thu kỹ năng, kiến thức học trẻ trường để giáo viên có biện pháp giáo dục trẻ tốt nhất, tơi cho trẻ chơi trị chơi bổ ích, kể truyện tranh, đọc thơ cho trẻ nghe…để phát triển nhận thức tình cảm cho trẻ Để tổ chức hoạt động góc trẻ thành công, từ đầu năm học, hàng tháng xây dựng kế hoạch vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu lịch cũ, giấy báo, bìa catơng, chai lọ…để xây dựng góc mở cho trẻ hoạt động hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo nhiều cách khác Đồng thời nhắc phụ huynh cần giáo dục dạy cho trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh, thu gom nguyên phế liệu, vỏ chai lọ, hộp giấy, lonbia, vỏ chai nước rửa bát, đầu gội đầu…để mang đến lớp góp cho giáo xây dựng góc sáng tạo, thơng qua hình thức giáo dục cho trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, biết sử dụng nguyên phế liệu để tạo đồ dùng, đồ chơi Giáo dục cho trẻ biết thực hành tiết kiệm, có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng đồ chơi lớp Ngồi tơi cịn làm video sau gửi cho phụ huynh để phụ huynh tham khảo hướng dẫn nhà Ví dụ: Ở góc kĩ thực hành sống với kĩ gấp quần áo tơi làm thành video quay lại cách thực kĩ tơi cịn quay lại cách thực học sinh lớp Từ giáo viên phụ huynh kết hợp dạy thực tốt kĩ mà cô đưa Với cách làm trên, phụ huynh lớp phối hợp nhiệt tình ủng hộ việc dạy trẻ sử dụng nguyên phế liệu để chơi nhà, trẻ đến 13/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc trường có tâm trạng hào hứng, vui tươi sẵn sàng chia sẻ kể cho cô bạn nghe nhà trẻ bố mẹ hướng dẫn làm gì? dạy trị chơi gì? Với việc làm trên, giúp cho trẻ biết yêu thương, chia sẻ với bạn bè, tạo mối quan hệ gần gũi thân thiết, yêu thương với bạn lớp * Tóm lại: Với biện pháp phối kết hợp với phụ huynh để xây dựng góc mở cho trẻ hoạt động góc mà tơi áp dụng năm học, thu kết tốt, đa số phụ huynh lớp nhiệt tình ủng hộ với cách làm tơi, đồng thời cịn nhiệt tình tham gia thu gom nguyên phế liệu ủng hộ cho giáo viên để xây dựng góc mở cho trẻ hoạt động lớp phong phú, từ kích thích trẻ lớp hứng thú tham gia hoạt động góc giáo tổ chức có kỹ hoạt động tốt III KẾT QUẢ THỰC HIỆN Sau áp dụng đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi có kĩ tham gia hoạt động góc” năm học 2019 - 2020, tơi thu kết sau: Đối với giáo viên học sinh: Tạo môi trường phong phú phù hợp với nội dung chủ đề Có kỹ tổ chức hoạt động tạo hình cách tự tin, linh hoạt Lớp học trang trí sản phẩm trẻ, cô giáo đỡ vất vả lần thay chủ đề Qua đợt kiểm tra nhà trường đánh giá xếp loại tốt Học sinh thích thú tham gia hoạt động hình thành ý tưởng trẻ sau Kết so sánh đối chứng trước sau thực Trong năm học 2019-2020 , với biện pháp cụ thể phù hợp thực thành công đề tài “số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi có kĩ tham gia hoạt động góc” Trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động góc Trẻ có kĩ tham gia vào hoạt động cách thục biết giúp đỡ bạn trình chơi Vì đứa trẻ phát triển cách toàn diện ( Bảng minh chứng kèm theo) C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Qua việc áp dụng sáng kiến thu kết sau: I Kết luận Đối với giáo viên: - Đã tiết kiệm sức lao động thời gian việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động Từ có thời gian để nghiên cứu tài liệu chuyên 14/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc mơn, để đưa nhiều hình thức tổ chức hoạt động góc theo quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm”, nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ - Tiết kiệm nguồn kinh phí mua sắm đồ dùng - Đánh giá trẻ đạt số cách xác thơng qua hoạt động góc có nhiều mục tiêu để đánh giá trẻ Đối với phụ huynh: - Phụ huynh ủng hộ với cách giáo dục trẻ giáo viên - Đa số phụ huynh cảm thấy tin tưởng với khả thành công trẻ, không áp đặt bắt buộc trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường Bên cạnh cha mẹ thơng cảm, chia sẻ khó khăn giáo, tích cực ủng hộ nguyên phế liệu kinh phí để tạo điều kiện cho giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi xây dựng môi trường học tập cho trẻ lớp Đối với trẻ: - Đa số trẻ lớp hứng thú tham gia hoạt động góc - Trẻ có kỹ chơi, biết sử dụng đồ dùng nguyên vật liệu để tạo sản phẩm khác Biết tận dụng sản phẩm bạn khác làm đồ chơi nhóm - Trẻ mạnh dạn, tự tin thể ý tưởng II Khuyến nghị: Để tiếp tục thực đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hứng thú hoạt động góc” vào năm học tiếp theo, thân tơi giáo viên xin có khuyến nghị đề xuất sau: Đối với phòng giáo dục: - Phòng giáo dục đào tạo tổ chức tập huấn cho đội ngũ giáo viên chuyên đề viết phổ biến sáng kiến kinh nghiệm, để giáo viên học hỏi, chia sẻ có thêm kỹ viết sáng kiến kinh nghiệm cho thân Đồng thời tổ chức lớp bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên chuyên đề hoạt động góc cho trẻ Đối với Ban giám hiệu nhà trường: - Tổ chức hội thi xây dựng mơi trường lấy trẻ làm trung tâm nhóm lớp để giáo viên học hỏi - Trang bị, bổ sung thêm sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị đồ chơi phục vụ cho giáo viên cháu Trên đề tài kinh nghiệm thân Rất mong đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp, để đề tài kinh nghiệm thân đưa vào áp dụng rộng rãi đạt hiệu cao Tôi xin trân trọng cảm ơn! 15/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc 16/15 PHỤ LỤC MINH CHỨNG Kết khảo sát thực tế trước thực đề tài Tổng số trẻ lớp 39 cháu Tiến hành đánh giá 39 cháu Số trẻ TT Nội dung khảo sát đạt/tổng Tỷ lệ % số trẻ Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc 17/ 39 38,5% Trẻ có kỹ chơi, biết nhập vai chơi tham 16/ 39 41,0% gia chơi bạn nhóm Biết cách sử dụng nguyên vật liệu để tạo nên sản 14/ 39 35,8% phẩm nhiều cách khác góc sáng tạo Diễn đạt ý tưởng, cách sử dụng câu, từ 12/39 30,7%% đủ câu rõ ý q trình chơi Đồn kết, giúp đỡ bạn chơi 13/ 39 33,3% Bảng so sánh đối chứng sau thực biện pháp Trước áp Sau áp dụng TT Nội dung khảo sát dụng biện pháp biện pháp Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc Trẻ có kỹ chơi, biết nhập vai chơi tham gia chơi bạn nhóm Biết cách sử dụng nguyên vật liệu để tạo nên sản phẩm nhiều cách khác góc sáng tạo Diễn đạt ý tưởng, cách sử dụng câu, từ đủ câu rõ ý q trình chơi Đồn kết, giúp đỡ bạn chơi Tỷ lệ % tăng so với trước áp dụng biện pháp Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 17/ 39 38,5% 39/39 100% 62,5 % 16/ 39 41,0% 36/39 92,3% 51,3 % 14/ 39 35.8% 37/39 94,7% 58,9 % 12/39 30,7% 34/39 87,1% 56,4 % 13/ 39 33,3% 38/39 97,4% 64.1 % Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG MỘT SỐ KỸ NĂNG THAM GIA HOẠT ĐỘNG GÓC CỦA TRẺ Họ tên trẻ…………… Lớp 5T- A5 Trường mầm non Đan Phượng STT Nội dung khảo sát Tiêu chí Đầu năm Đạt Chưa đạt Trẻ hứng thú Trẻ hứng thú tham gia Trẻ hứng thú hạn chế hoạt động Trẻ chưa hứng thú Tổng Trẻ có kĩ Trẻ có kĩ chơi chơi, Trẻ biết nhập vai chơi biết nhập vai Tổng chơi Đoàn kết Đoàn kết giúp đỡ Chia sẻ giúp đỡ bạn Tổng bạn chơi PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG CƠ SỞ VẬT CHẤT CỦA LỚP 1/15 Cuối năm Đạt Chưa đạt Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc Họ tên trẻ…………… Lớp 5T- A5 Trường mầm non Đan Phượng STT Nội dung khảo sát Đầu năm SL Cuối năm SL Đồ dùng mua Đồ dùng tự làm Sản phẩm trẻ Một số hình ảnh minh họa cho biện pháp 2/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc Ảnh 1: Sắp xếp góc hoạt động đảm bảo khoa học theo nguyên tắc, phù hợp để trẻ hoạt động Ảnh 2: Trẻ sử dụng số từ lịch cũ để chơi góc tốn 3/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc Ảnh 3: Trẻ xây “Khu nhà bé” góc xây dựng Ảnh 4: Trẻ vẽ màu nước góc tạo hình Ảnh 5: Trẻ chơi góc bán hàng, nấu ăn 4/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc MỤC LỤC Nội dung Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Cơ sở mặt lý luận Cơ sở mặt thực tiễn II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT- THỰC NGHIỆM V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU IV PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU B BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Tình trạng thực tế chưa thực a Thuận lợi b Khó khăn Số liệu điều tra trước thực II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1 2 2 2 2 2 3 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp, xếp, bố trí góc hoạt động theo nguyên tắc, đảm bảo phù hợp với mục tiêu giáo dục Biện pháp 2: Quan sát theo dõi, đánh giá trẻ chơi, để điều chỉnh kế hoạch tổ chức kích thích hứng thú trẻ Biện pháp 3: Hướng dẫn kĩ cho trẻ góc chơi 4 Biện pháp 4: Hướng dẫn trẻ làm tạo sản phẩm nguyên liệu góc chơi Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh để xây dựng góc mở cho trẻ hoạt động góc III KẾT QUẢ THỰC HIỆN 11 13 Đối với giáo viên 14 Kết so sánh đối chứng trước sau thực 14 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 15 Đối với giáo viên 15 Đối với phụ huynh 15 Ảnh minh họa cho biện pháp PHIẾU ĐIỀU TRA KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 5/15 14 ... 39 33,3% 38/39 97,4% 64 .1 % Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động góc PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG MỘT SỐ KỸ NĂNG THAM GIA HOẠT ĐỘNG GÓC CỦA TRẺ Họ tên trẻ? ??………… Lớp 5T- A5 Trường... cho trẻ, có ảnh hưởng mạnh mẽ đến tâm tư, tình cảm, đạo đức trẻ Do để giúp trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động góc, trước hết 8/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt động. .. vực hoạt động góc tơi nghiên cứu kỹ cách bố trí thuận lợi cho trẻ hoạt động theo khả năng, hứng thú, sở thích riêng Có chỗ cho hoạt động 4/15 Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi có kỹ tham gia hoạt