SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI TÍCH CỰC THAM GIA HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG

UBND HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG MẦM NON ĐAN PHƯỢNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI TÍCH CỰC THAM GIA HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG Lĩnh vực: Giáo dục nhà trẻ Tên tác giả: Trần Thị Bích Hạnh Chức vụ: Giáo viên mầm non NĂM HỌC: 2019 – 2020 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý mặt lý luận: Sinh thời Hồ Chủ Tịch viết: “Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người yêu nước’’ Hay hiệu: “Khỏe để lao động Khỏe để học tập Khỏe để chiến đấu Khỏe để xây dựng bảo vệ tổ quốc’’ Vâng! lời nói hiệu ln đề cao thực giai đoạn phát triển đất nước ta Trẻ khỏe mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình, niềm mơ ước hy vọng lớn hướng vào tương lai Chính muốn xây dựng đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt đặc biệt có sức khỏe để phục vụ cho đất nước - xã hội Vận động trường mầm non bảo vệ tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp kiến thức giáo dục nhằm phát triển thể cân đối hài hịa phát triển tồn diện nhân cách trẻ Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển vận động quan trọng giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nhận thức trẻ Lý mặt thực tiễn: Dựa vào sở lý luận trên, đối chiếu với tình hình thực tế, tơi nhận thấy Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục phát triển vận động phận quan giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Hơn giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non có ý ngĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ cịn non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khắc phục Qua nhiều năm chăm sóc giáo dục trẻ, tơi ln phân cơng phụ trách nhóm lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi Tôi nhận thấy, việc giáo dục phát triển vận động đem lại cho trẻ cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Dưới tác động giáo dục, mặt thể chất hoạt 2/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” động phát triển vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe cho trẻ Bên cạnh giáo dục phát triển vận động giúp hình thành rèn luyện kỹ vận động (đi, chạy, nhảy…), đồng thời phát triển tố chất vận động nhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ…Nói cách khái quát, giáo dục phát triển vận động góp phần giáo dục tồn diện cho trẻ mầm non Năm học 2019-2020 nhà trường phân công phụ trách nhóm lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi, tơi thấy đặc điểm tâm sinh lý trẻ lần học nên cịn quấy khóc, chưa có nề nếp chưa hứng thú tham gia vào hoạt động lớp, kỹ vận động chưa hoàn thiện Khi tâp tập phát triển chung vận động thấy trẻ tập động tác chưa dứt khoát, thiếu tự tin vận động, chưa đồng Một mặt trẻ rời gia đình đến lớp với có bạn, lúc mơi trường sống, sinh hoạt trẻ thay đổi nhà vật tượng xung quanh trẻ lạ, trẻ chưa có khái niệm cụ thể Mặt khác, vốn ngơn ngữ trẻ cịn q ít, trẻ chưa thể diễn đạt nguyện vọng ngơn ngữ mạch lạc Để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối nhiệm vụ quan trọng trường mần non Với mục đích mong muốn tổ chức cho trẻ học tốt hoạt động phát triển vận động, thực thúc đẩy chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xuất phát từ thực trạng trên, nên chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” Nhằm giúp trẻ nhóm lớp phụ trách phát triển kỹ vận động thô tinh, kiểm sốt Kích thích trẻ ăn, ngủ tốt, phát triển tự tin lực thể chất để có thể lực khỏe mạnh, cân đối, hài hịa, phát triển tốt nhân cách trí tuệ người III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM: Trẻ 24-36 tháng tuổi lớp D1 V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : - Nghiên cứu lý thuyết, quan sát - Thực hành, tọa đàm VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: - Phạm vi thực : trẻ 24 - 36 tháng tuổi 3/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” - Thời gian thực từ tháng 9- 2019 đến hết tháng 1- 2020 B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Tình trạng chưa thực hiện: Năm học 2019 – 2020, ban giám hiệu nhà trường phân công dạy lớp 24 – 36 tháng D1 Tôi nhận thấy lớp có thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đan Phượng thường xuyên quan tâm giúp đỡ, tổ chức kiến tập chuyên đề phát triển vận động Là trường chuẩn Quốc gia có đầy đủ sở vật chất, Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, đội ngũ giáo viên điều kiện tốt để chăm sóc giáo dục trẻ Trường có khu vui chơi để trẻ tham gia hoạt động ngồi trời, có góc vận động riêng cho khối, lớp học bố trí góc vận động hợp lý để trẻ tham gia hoạt động lớp Nhà trường có hệ thống đồ chơi trời, với nhiều đồ chơi phong phú phù hợp độ tuổi trẻ Lớp có diện tích đảm bảo, sẽ, giáo viên yêu nghề mến trẻ, có trình độ chun mơn, nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Ln u thương trẻ trau dồi kinh nghiệm đạo đức, ln tìm hiểu tích lũy kinh nghiệm, học hỏi đồng nghiệp nhằm nâng cao hiệu dạy học cho trẻ Các chị em đồng nghiệp trường giúp đỡ chuyên môn, phương pháp giảng dạy, chăm sóc giáo dục trẻ Đa số phụ huynh lớp nhiệt tình ủng hộ Họ quan tâm đến cháu, mong muốn em vui vẻ, khỏe mạnh – nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối Nên thường xuyên đóng góp nguyên vật liệu để làm dụng cụ tập luyện hoạt động phát triển vận động như: Dây ruy băng vải von làm nơ, hoa, bơng… 100 % trẻ nhóm lớp ăn bán trú lớp nên có điều kiện quan tâm chăm sóc dạy trẻ b Khó khăn: Trẻ nhỏ trường lần học nên quấy khóc chưa có nề nếp sinh hoạt nếp học Nhiều trẻ hiếu động, nghịch ngợm, khó bảo, hay la hét ầm ĩ, chóng chán khơng chơi bạn bè … Trẻ nhỏ, sức đề kháng nên hay nghỉ ốm, tỉ lệ chuyên cần lớp thấp Dẫn đến, việc trẻ tham gia hoạt động phát triển vận động không thường xuyên dẫn đến kết học chưa cao 4/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” Việc tổ chức tập luyện thể dục, giáo dục vận động cho trẻ hạn chế Đồ dùng phục vụ giảng dạy cịn chưa phong phú, chưa lơi trẻ Một số phụ huynh chưa ý tới việc phát triển vận động cho trẻ Số liệu điều tra trước thực Xác định đề tài nghiên cứu mình, từ đầu năm học sau tiếp nhận lớp thường xuyên quan tâm tới trẻ thấy: Đây độ tuổi trẻ nhỏ trường đến lớp cịn chưa quen quen bạn chưa quen với chế độ sinh hoạt ngày trường, lớp nên cháu cịn quấy khóc Vì lớp có số trẻ SDD, TC, trẻ chưa có nề nếp học bài, độ tập trung ý vào hoạt động chưa cao, trẻ chưa thật mạnh dạn tự tích cực tham gia vào hoạt động Số trẻ có kỹ vận động chưa cao Đầu năm học cháu cịn quấy khóc nên việc làm đồ dùng dạy học cho trẻ chưa cao Từ việc khảo sát trên, nghiên cứu dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi nhà trẻ 24-36 tháng nói riêng nhận thức, trí tuệ, ngơn ngữ, đặc biệt thể lực, nhu cầu trẻ để từ tơi tìm hiểu đưa số biện pháp hình thức tổ chức phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ Đây việc cần thiết mang lại cho đứa trẻ niềm vui, tự tin, mạnh dạn có sức khỏe tốt tham gia vào tất hoạt động gia đình, nhà trường xã hội.Vì mà tơi tìm số biện pháp, phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động (Bảng kèm sau sáng kiến) II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1, Biện pháp 1: Tạo mơi trường học tập để kích thích trẻ tham gia hoạt động phát triển vận động Muốn hoạt động phát triển vận động trẻ đạt kết cao, việc tạo môi trường cho trẻ tập luyện vô quan trọng Môi trường “ Người giáo viên thứ hai trẻ ” khuyến khích tị mị, ham thích khám phá trẻ Từ tị mị, ham thích dẫn đến việc khai thác trị chơi vận động thơng qua dụng cụ thể dục có lớp học, giúp trẻ phát triển thăng bằng, dẻo dai khả phối hợp quan Tôi ý tạo mơi trường cho trẻ tập luyện góc vận động lớp, để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến tất bậc phụ huynh, chọn vị trí trước cửa lớp Tơi xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ lấy, dễ sử dụng đến hoạt động thể dục sáng, học thể dục, hoạt động ngồi trời trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu 5/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” Ngồi tơi tạo góc mở để cài hình ảnh bé tập thể dục đẹp mắt nhằm gây tò mò thu hút trẻ Ví dụ: Tơi chuẩn bị số bóng nhựa trẻ chơi tung bóng, giỏ đựng gậy vịng thể dục trẻ dễ lấy.Tơi cho trẻ tự lấy đồ dùng để tập luyện, rèn cho trẻ thói quen tự phục vụ thân Khi xây dựng góc vận động nhận thấy trẻ lớp tiến nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tự nhiên tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp tơi thấy rõ tầm quan trọng giáo dục thể chất, họ quan tâm đến vận động mình, xem với vận động này, vận động thực đến đâu, có thực tốt tập khơng, có mạnh dạn tự tin trèo thang hay không,… ( Ảnh minh chứng kèm sau sáng kiến) 2, Biện pháp 2: Làm đồ dùng dụng cụ cho trẻ luyện tập Thông qua hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động giáo dục phát triển vận động đồ dùng học tập cho trẻ không phần quan trọng phải đáp ứng yêu cầu mặt giáo dục, vệ sinh, an toàn ,thẩm mỹ cho trẻ Căn vào kết thống kê đồ dùng, đồ dùng nhà trường trang bị làm đồ dùng cho tiết dạy phù hợp với đề tài Tôi tận dụng nguyên vật liệu : bìa lịch cũ, xốp, vỏ chai……tôi giáo viên lớp bổ xung đồ dùng thiếu đề phù hợp với đề tài Việc làm đồ dùng tự tạo giúp ích nhiều q trình dạy trẻ để đạt kết cao Ví dụ: Khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động bò chui qua cổng hay đường hẹp tạo đường hẹp cách cắt hoa màu đỏ màu vàng gắn vào gỗ tạo thành đường hẹp màu vàng màu đỏ cổng thể dục trang trí vật ngộ nghinh có màu sắc kích thích thu hút trẻ vào hoạt động thể chất đạt kết cao Đối với trẻ mầm non thể dục sáng quy định trương trình chăm sóc giáo dục trẻ Buổi sáng trẻ tập thể dục nâng cao hoạt động quan thể phát triển kỹ vận động cần thiết tạo cho trẻ trạng thái sảng khoái, vui tươi Khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng thường thay đổi đồ dùng theo tuần cho trẻ để trẻ không thấy nhàm chán Khi sử dụng bơng tay , nơ thể dục……Từ việc thay đổi đồ dùng thấy trẻ lớp hào hứng với thể dục sáng Việc sủ dụng đa dạng đồ dùng dụng cụ khác có ảnh hưởng khắp đến tất phận thể Các tố chất nhanh mạnh, bền, khéo…được phát triển thông qua việc sủ dụng đồ dùng VD: Sử dụng bao cát cho trẻ tập ném trúng đích để phát triển tố chất khéo 6/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” léo khả kết hợp giũa mắt tay, dùng bao cát để ném xa giúp trẻ phát triển bắp Hay trị chơi vận động tơi nghiên cứu làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú đạt kết cao, VD: Với trị chơi vận động mèo chuột tơi giáo viên lớp làm mũ mèo mũ chuột Trẻ đóng vai chuột Các chuột ngồi ghế Cơ đóng vai “mèo” ngồi góc phịng, chuột chạy khắp nơi phòng Khi “mèo” tỉnh dậy kêu “meo, meo” chạy bắt chuột Chuột chạy nhanh chóng nhà (Trẻ chơi 2-3 lần) Các loại đồ dùng phụ vụ học tập an tồn, khơng sắc nhọn, khơng có nguy gây tai nạn cho trẻ ln đặt lên hàng đầu Việc sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục thể chất trẻ góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết lớp học mầm non bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên người giáo viên phải quan tâm Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ đặt lên hàng đầu, người giáo viên ln lấy nhiệm vụ an tồn cho trẻ lúc nơi trọng tâm kế hoạch đề Trẻ cần đảm bảo an toàn hoạt động có giám sát giáo viên với đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động Tôi quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước cho trẻ luyện tập Đối với đồ dùng túi cát, cổng chui, vòng thể dục… kiểm tra độ trước cho trẻ sử dụng thấy chưa chắn có biện pháp sửa chữa Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi lớp để đảm bảo tính an tồn cho trẻ tham gia hoạt động Biện pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động Nói đến giáo dục thể chất người thường nghĩ tới khô khan, cứng nhắc Thật biện pháp làm mềm hóa hoạt động học Hoạt động giáo dục thể chất có âm nhạc thấy hứng thú phấn khởi hơn, hoạt động trẻ đạt kết cao Bản thân sau tham khảo số hát vui nhộn Hàn Quốc, thấy hát Hàn giai điệu dễ nhớ, vui nhộn phù hợp với chương trình giáo dục thể chất trẻ em Việt Từ thực tế lớp mình- tơi nhận thấy kiện nên sử dụng hát phù hợp với nội dung 7/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” dạy, vận dụng số hát thực cho trẻ khởi động: VD: Khi dạy kiện chảo mùng ngày quốc tế phụ nữ 8/3 chọn hát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 bài: Bài hát “Niềm vui gia đình” Cơ cho trẻ kết hợp khởi động Hay hát “Cả nhà thương nhau” Cho trẻ tập kết hợp tập BTPTC Bài hát” Nhà vui” Cho trẻ tập kết hợp tập VĐCB Bài hát “ Bé chút chít” Cho trẻ tập kết hợp tham gia chơi TCVĐ Bài hát “ Gia đình nhỏ hạnh phúc to” cho trẻ làm động tác theo nội dung hát nhẹ nhàng 1-2 phút Với kiện lựa chon hát có nội dung phù hợp với chủ điểm để đưa vào dạy trẻ Tôi thường chọn lựa hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ Tôi hiểu điều âm nhạc vận động liên kết với từ lúc trẻ chào đời kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu Ngoài việc sử dụng âm nhạc vào tạo hứng thú cho trẻ tích sực tham gia hoạt động phát triển vận động, tơi cịn đưa trị chơi dân gian vào tiết dạy Bởi tơi biết trị chơi dân gian hình thành ơng cha ta truyền từ đời sang đời khác trải nghiệm qua thực tế sống người Những trị chơi dân gian theo ta từ sinh lớn lên, vào sống đọng lại tâm hồn hình ảnh q hương đất nước gia đình tuổi ấu thơ Trò chơi dân gian thường tổ chức dịp vui chơi hội hè nhằm phát triển tố chất thể lực Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ: Học mà chơichơi mà học nên việc sử dụng trị chơi dân gian tơi ln quan tâm áp dụng tổ chức hoạt động, giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái Tôi vận dụng trò chơi dân gian phù hợp với kiến thức tuân thử nguyên tắc vừa sức trẻ Ví dụ: Với trị chơi: Ai khéo nhất, tơi thay đưa trò chơi dân gian: Cắp cua bỏ vào giỏ vào dạy trẻ Với trò chơi dân gian thường sâu vào tiềm thức trẻ, trẻ thấy học chơi nhà với người thân, trẻ thể hết khả năng, lực thân đồng thời tính trách nhiệm cộng đồng trẻ phát huy Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Ai nhanh nhất, tơi lựa chọn thay trị chơi: Rồng rắn lên mây trò chơi với yêu cầu người lớn làm đầu rắn phải thể rõ trách nhiệm giữ đầu rắn, ngăn chặn giúp bạn Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay nội dung trò chơi vận động học trẻ thấy hứng thú tích cực học tập 8/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” Biện pháp 4: Cho trẻ tích cực tham gia hoạt động phát triển lúc nơi lồng ghép hoạt động khác a, Mọi lúc nơi * Ở đón – trả trẻ Ngồi hoạt động học có chương trình tơi ln tạo điều kiện để trẻ phát triển vận động lúc nơi Giờ đón trẻ tơi tổ chức hình thức để trẻ tích cực tham gia vận động Ở góc chơi vận động lớp, tơi dán tập vận động đơn giản phù hợp với trẻ cho trẻ chơi tập Ví dụ: Trước trẻ vào lớp tơi cho trẻ chơi trị chơi “ Lăn bóng”; Hoặc gọi trẻ lại gần cho trẻ chơi số trò chơi nhẹ nhàng như: Trị chơi với ngón tay; Làm củ gừng; Căp cua bỏ giỏ; Thỏ nhảy múa … tơi mở đĩa thể dục hình để kích thích trẻ tập luyện cách yêu cầu trẻ tập giống bạn ảnh * Ở thể dục sáng Mỗi biết, tác dụng thể dục sáng hàng ngày sức khỏe trẻ em có ý nghĩa vơ to lớn, đặc biệt trẻ lứa tuổi Mầm non Buổi sáng, trước vào lớp trẻ tập thể dục đơn giản, có ý nghĩa lớn việc tích lũy sảng khối cho ngày hoạt động vui chơi học tập trường lớp Mầm non trẻ Ở thể dục sáng cho trẻ tập theo quy định thường xuyên tập luyện thể dục sáng, giúp trẻ tập hít thở sâu, điều hịa nhịp thở, tăng cường q trình trao đổi chất tuần hồn máu cho thể, đồng thời hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ Khi trẻ tập, ý quan sát tư đứng trẻ, tư đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ để sửa tư cho trẻ: Trẻ đứng thoải mái, tư thế, tay chân cử động thoải mái Với hình thức trẻ lớp tơi thích thú với thể dục sáng Trước thể dục sáng thường gợi ý để cho trẻ mong muốn, thích tham gia tập thể dục cô bạn cách: Tổ chức thi đua tổ, nhóm, cá nhân với Nhóm nào, hay bạn tập đẹp, động tác khen ngợi trước toàn tập thể lớp Qua việc tổ chức thi đua thấy trẻ thích thú với thể dục sáng Bên cạnh chuẩn bị số đồ dùng phụ cho trẻ như: Quả bơng, gậy vịng thể dục, dây nơ hoa … phù hợp với động tác, phù hợp với chủ đề để tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động phát triển vận động Ví dụ: Ở chủ đề kiện “ Ngày nhà giáo Việt Nam” thường chọn quả, cành cây, hoa làm chai nước C2 làm dụng cụ tập luyện tập 9/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” phát triển chung cho trẻ Song chủ đề “ Những vật gia đình có chân” tơi lại chọn bơng với nhiều màu sắc cho trẻ tập, thấy trẻ lớp tơi hứng thú tập đồ dùng đẹp mắt phù hợp với trẻ ( Ảnh minh chứng kèm sau sáng kiến) * Ở hoạt động ngồi trời Ngồi thể dục sáng hoạt động ngồi trời mơi trường tốt, giúp cho trẻ có thoải mái tham gia vào hoạt động trời như: Quan sát; Lắng nghe; Vận đơng Bởi ngồi trời trẻ hít thở khơng khí lành, tắm nắng tốt cho sức khỏe ánh nắng buổi sáng giúp cho thể trẻ hấp thu chất vi ta D để phịng chống bệnh cịi xương Qua đó, tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động như: Mèo đuổi chuột; Bóng trịn; Lộn cầu vồng; Lái tơ; Làm đồn tàu phù hợp với thời tiết, với địa điểm trường Các trò chơi khơng giúp trẻ có sức khỏa tốt mà giúp trẻ giao lưu với bạn, trẻ mạnh dạn có tinh thần tập thể, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ giao tiếp với bạn bè qua phát huy khả sáng tạo trí tuệ cho trẻ Ngồi trị chơi vận động nhằm rèn luyện củng cố kỹ vận động cho trẻ, tơi cịn tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Ai khéo hơn” cho trẻ tường hoa xung quanh gốc giúp rèn trẻ có kỹ thăng khéo léo không bị ngã * Ở hoạt động chiều Buổi chiều, sau ngủ trưa dậy, cho trẻ vận động nhẹ nhàng vừa sức với trẻ như: Nu na nu nống; Tay đẹp; Chi chi chành chành… để trẻ tỉnh táo tham gia hoạt động chiều với kết tốt Ở hoạt động chiều thực rèn kỹ vận động cho trẻ mà hoạt động chủ đích buổi sáng số trẻ chưa làm được, tơi cho trẻ chơi số trị chơi vận động đơn giản như: Bịt mắt bắt dê: Chuyền bóng; Về nhà; Đội bao cát … Ví dụ: Tơi cho trẻ xếp thành đội để chơi trị chơi “Chuyền bao cát” bạn đầu hàng cầm bao cát chuyền qua đầu cho bạn chuyền đến hết lượt, đội chuyền nhanh bao cát không bị rơi giành chiến thắng Tôi thấy trẻ hứng thú với trò chơi này, qua trẻ nhanh nhẹn hơn, khéo léo hoạt động Khơng vậy, cịn tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, kích thích phát triển giác quan chức tâm – sinh lý * Chăm sóc bữa ăn giấc ngủ cho trẻ Để giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, việc giáo viên phối hợp 10/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” phương pháp giảng dạy: Lời nói, trực quan làm mẫu, luyện tập để buổi tập thêm phong phú, kích thích trẻ tích cực hoạt động vận động Bên cạnh đó, tơi ln động viên trẻ ăn hết phần đầy đủ chất dinh dưỡng để thể trẻ khỏe mạnh Và nhận thấy, việc chăm sóc trẻ đóng vai trị vơ quan trọng Trẻ khơng làm khơng có thể khỏe mạnh không bệnh tật Muốn vậy, cần quan tâm đến bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ Hiểu tầm quan trọng đó, trẻ ngủ ý sửa tư để trẻ nằm thoải mái, an tồn, khơng bị co quắp chân tay Đặc biệt ăn ln cố gắng động viên, khuyến khích trẻ ăn hết xuất, đảm bảo chất dinh dưỡng có phần ăn trẻ Ngồi tơi thường xun trao đổi với nhà trường, với nhà bếp xem hôm ăn nào? Hay thức ăn sao? … Để tạo cho trẻ bữa ăn ngon đầy đủ chất dinh dưỡng Tôi đặc biệt ý quan tâm đến trẻ suy dinh dưỡng, trẻ thấp cịi Kết hợp y tế trường theo dõi sức khỏe trẻ biểu đồ tăng trưởng theo kỳ năm lần cân đo hai lần khám sức khỏe ( Ảnh minh chứng kèm sau sáng kiến) b, Lồng ghép hoạt động khác: * Hoạt động làm quen văn học: Với hoạt động làm quen văn học vào câu chuyện hay thơ tơi thường cho trẻ chơi trị chơi để trẻ hứng thú Ví dụ kể truyện cho trẻ nghe truyện “Cây táo” tơi cho trẻ chơi trị chơi: “Cây, gió” + Cách chơi: Qui ước “cây” – đứng im, “lá”- tay giơ lên vẫy, “gió”- chạy + Luật chơi: Trị chơi bắt đầu kết thúc nhạc, có hiệu lệnh, trẻ vận động theo Qua trị chơi tơi thấy trẻ thích chơi hứng thú vào câu chuyện * Hoạt động tạo hình Để trẻ khơng ngồi lâu trẻ ngồi tô màu hay nặn, in hình tơi cho trẻ chơi trị chơi với ngón tay chơi chi chi chành chành, tập tầm vơng Qua trị chơi trẻ vừa chơi vừa đọc: Tập tầm vơng tay khơng tay có Tập tầm vó tay có tay khơng Tay có tay khơng Từ trẻ phát triển vốn từ trẻ * Hoạt động nhận biết Với tiết dạy nhận biết ô tô phần ôn luyện củng cố cho trẻ chơi trị chơi “Chim sẻ tơ” 11/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” + Cách chơi: Cô – bạn làm người lái xe ô tô, chim sẻ kiếm ăn lòng đường, có hiệu lệnh “ chim sẻ kiếm ăn” chim sẻ phải bật nhảy chân để kiếm ăn lòng đường đấy, nghe có tiếng cịi tơ kêu “bim, bim” chim sẻ phải bay nhanh sang hai bên vỉa hè Các chim sẻ ý bay không va vào + Luật chơi:Nếu chim sẻ bay không nhanh lên vỉa hè bị ô tơ va phải chim sẻ phải nhảy lò cò Qua trò chơi giáo viên giáo dục cho trẻ an tồn giao thơng Biện pháp 5: Phối kết hợp với cha mẹ để có biện pháp giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động Trường mầm non nơi cha mẹ trẻ tin tưởng gửi gắm tất vào giáo, trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh cha mẹ tin tưởng yên tâm với công việc Hàng ngày trẻ tới trường chăm sóc cho từ bữa ăn giấc ngủ tới hoạt động vui chơi Với quãng 2/3 thời gian với cô, việc trẻ tập luyện phát triển thể chất vấn đề thiếu hoạt động học tập trẻ cha mẹ nhận thức thấy rõ tầm quan trọng việc Hiểu mối quan tâm phụ huynh học sinh việc chăm sóc giáo dục phát triển toàn diện thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm người giáo viên mầm non, tơi suy nghĩ tìm cách vận dụng với thực tế lớp Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục thể chất trẻ cần thiết việc trang thiết bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải như: Vỏ lon bia, vỏ nước rửa chén, chai C2, dây băng … phụ huynh làm may, nhờ nhặt cho mảnh vải voan thừa để làm nơ hoa cho trẻ tập thể dục Nhờ có việc vận động phụ huynh quyên góp nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi tự làm Do đồ dùng đồ chơi lớp ngày thêm phong phú hình dạng, đa dạng màu sắc nên hấp dẫn trẻ Trẻ thích chơi với đồ dùng, đồ chơi góc vận động Biết chia sẻ đồ chơi bạn, rủ bạn chơi “Bò chui qua cổng”; “Lăn bóng”; “Tung bóng” … Các bậc phụ huynh hài lịng thấy chúng tơi biến ngun vật liệu phế thải thành dụng cụ tập luyện thể dục đẹp mắt hấp dẫn cho trẻ Ngoài biện pháp nhằm giúp trẻ phát triển vận động, tơi xây dựng góc tun truyền cửa lớp có ghi thơng tin sức khỏe để phụ huynh xem đưa, đón trẻ Sau dạy thường củng cố lại dạy giúp trẻ ghi nhớ khắc sâu nhắc nhở trẻ nhà tập luyện cho bố mẹ xem 12/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” Ngoài ra, tuyên truyền với phụ huynh tầm quan trọng hoạt động thể dục trẻ, trẻ có khỏe mạnh hoạt bát tham gia hoạt động tích cực Tơi trao đổi với phụ huynh đề tài nghiên cứu để kết hợp với phụ huynh rèn trẻ số kỹ vận động Tôi phô tơ số trị chơi, vận động để phụ huynh chơi với hay dạy nhà, thường xuyên trao đổi với phụ huynh động tác, kỹ khó khơng bắt phải làm mình, mà phụ huynh phải chơi Ví dụ: Khi tập vận động “Đi đường hẹp” đầu năm số trẻ chưa làm gợi ý cho phụ huynh rèn trẻ: Ở nhà gia đình thường lát gạch hoa, phụ huynh nên hướng dẫn cho đường gạch hoa cho không giẫm vào vạch, phụ huynh với đường gạch hoa nhờ có kết hợp tập luyện gia đình, tơi tấy trẻ lớp tơi tự tin tham gia tập luyện lớp Qua trị chơi đó, khơng trẻ vận động phát triển thể lực mà cịn kích thích phát triển ngơn ngữ, tư tình cảm xã hội Nhờ công tác tuyên truyền với phụ huynh việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ việc giáo dục hoạt động phát triển vận động tốt, nên tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng khơng có tỷ lệ trẻ thấp cịi lớp tơi thấp cháu mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động cô bạn III KẾT QUẢ SAU KHI THỰC HIỆN Qua năm học thực biện pháp trên, tơi thấy trẻ nhóm lớp phụ trách có chuyển biến rõ rệt, khả tiếp thu vận động trẻ ngày tốt hơn, trẻ hứng thú tham gia hoạt động phát triển vận động Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn so với đầu năm, lớp khơng cịn trẻ bị suy dinh dưỡng, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động khác lớp (Bảng kèm sau sáng kiến) 13/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Giáo dục thể chất cho trẻ vô quan trọng trường mầm non, giúp trẻ lực tốt để tham gia vào hoạt động khác, khơng nhằm chuẩn bị tốt cho sống, học tập lâu dài trẻ, góp phần cải thiện sống người Việt Nam Giáo dục thể chất cho trẻ khơng góp phần nâng cao thể chất mà cịn góp phần phát triển mặt tinh thần cho trẻ, từ trẻ có nhiều khả thực nhiệm vụ giáo dục nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm xã hội hình thành nhân cách cho trẻ Vì giáo viên phải tự trau dồi kiến thức, nghiên cứu phương pháp giảng dạy cho phù hợp lứa tuổi đặc điểm trường, nhóm lớp phụ trách, để đưa chất lượng giáo dục ngày phát triển, nhằm đào tạo cho xã hội hệ tương lai người tồn diện có sức khỏe dồi sau lớn lên trở thành người có ích Qua việc tìm hiểu, nghiên cứu: Một số biệ pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động, thân đúc kết rút kinh nghiệm Với kết đạt đòi hỏi người giáo viên mầm non cần nghiên cứu thực hình thức đổi mới, nội dung phương pháp theo chủ đề cho phù hợp Tạo mơi trường lớp học phù hợp sáng tạo mang tính giáo dục cao Giáo viên cần linh hoạt sáng tạo hoạt động, tâm huyết với nghề, yêu thương, gần gũi, quan tâm giúp đỡ trẻ Phối hợp thường xun với gia đình việc chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên biết tiếp cận với thông tin, nghiên cứu tài liệu, tập san, nghe đài, xem tivi, băng hình tìm tịi sáng tạo ứng dụng đồ dùng, đồ chơi vào dạy, cung cấp truyền đạt đủ nội dung kiến thức phù hợp với khả nhận thức vận động trẻ Cô giáo cần phải nghiên cứu kỹ dạy, sáng tạo, đổi phương pháp dạy học kết hợp với việc chăm sóc chu đáo, thân thiện với cá nhân trẻ Phải tạo điều kiện để trẻ vận động lúc nơi, xây dựng môi trường tập luyện phong phú, đa dạng với đồ dùng phục vụ cơ, trẻ có sức lơi thu hút trẻ Và cuối biết phối kết hợp với phụ huynh việc giúp trẻ tập luyện thể dục thể thao hợp lý để kích thích trẻ ăn, ngủ tốt, phát triển tự tin lực thể chất để có thể lực khỏe mạnh, cân đối, hài hòa, phát triển tốt nhân cách trí tuệ người 14/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” D PHỤ LỤC MINH CHỨNG BẢNG KHẢO SÁT SỐ LIỆU STT Nội dung khảo sát Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động vận động Trẻ phát triển bình thường: Cân nặng Chiều cao Trẻ có kỹ vận động Số lượng khảo sát đầu năm Đầu năm Số trẻ Tỷ lệ 14/34 41,2% 33/34 33/34 7/34 97% 97% 20,6% Số lượng khảo sát cuối năm STT Nội dung khảo sát Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động vận động Trẻ phát triển bình thường: Cân nặng Chiều cao Trẻ có kỹ vận động Đầu năm Số trẻ Tỷ lệ Cuối năm Số trẻ Tỷ lệ 14/34 41,2% 24/34 70,6% 33/34 33/34 7/34 97% 97% 20,6% 34/34 34/34 14/34 100% 100% 41,2% Phiếu số 1: TRẺ MẠNH DẠN TÍCH CỰC THAM GIA VẬN ĐỘNG 15/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 HỌ VÀ TÊN Đầu năm Có Khơng Cuối năm Có Khơng Nguyễn Duy Trường An Hoàng Ngọc Bảo Châu Trang Minh Châu Lê Thùy Dương Lê Ánh Dương Trần Trung Hiếu Nguễn Gia Huy Nguyễn Hữu Khang Nguyễn Hữu Đăng Khoa Trần Minh Khôi Bùi Minh Khôi Nguyễn Tuấn kiệt Nguyễn Bảo Lâm Chu Huyền My Nguyễn Phương Nhi Tạ An Nhiên Bùi Minh Nhiên Nguyễn Bảo An Nhiên Trần Minh Phú Bùi Ngọc Lan Phương Đặng Vinh Quang Nguyễn Đỗ Quyên Bùi Khánh Thiện Chu Thanh Chúc Bùi Vinh Tùng Nguyễn Tuệ Linh Nguyễn Gia Bảo Lê Minh Khang Trần Thị Bảo Anh Nguyễn Huy Hồng Bùi Đình Trung Nguyễn Hải Đăng Phan Nguyễn Tố Tố Nguyễn Thiên Ân Phiếu số 2: STT HỌ VÀ TÊN TRẺ PHÁT TRIỂN BÌNH THƯỜNG Đầu năm Cuối năm Cân nặng Chiều cao Cân nặng Chiều cao Đạt Chưa Đạt Chưa Đạt Chưa Đạt Chưa đạt đạt đạt đạt Nguyễn Duy T An Hoàng Ngọc B Châu Trang Minh Châu 16/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Lê Thùy Dương Lê Ánh Dương Trần Trung Hiếu Nguễn Gia Huy Nguyễn Hữu Khang Nguyễn Hữu Đ Khoa Trần Minh Khôi Bùi Minh Khôi Nguyễn Tuấn kiệt Nguyễn Bảo Lâm Chu Huyền My Nguyễn Phương Nhi Tạ An Nhiên Bùi Minh Nhiên Nguyễn Bảo An Nhiên Trần Minh Phú Bùi Ngọc Lan Phương Đặng Vinh Quang Nguyễn Đỗ Quyên Bùi Khánh Thiện Chu Thanh Chúc Bùi Vinh Tùng Nguyễn Tuệ Linh Nguyễn Gia Bảo Lê Minh Khang Trần Thị Bảo Anh Nguyễn Huy Hồng Bùi Đình Trung Nguyễn Hải Đăng Phan Nguyễn Tố Tố Nguyễn Thiên Ân Phiếu Số đầu năm STT HỌ VÀ TÊN TRẺ CÓ KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG Trẻ tập Trẻ có kỹ Trẻ có kỹ động tác thực thực tập phát triển vận động đi, vận động bò, chung chạy trườn, trèo Tốt Khá TB Tốt Khá TB Tốt Khá TB Nguyễn Duy Trường An Hoàng Ngọc Bảo Châu Trang Minh Châu Lê Thùy Dương Lê Ánh Dương Trần Trung Hiếu 17/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Nguễn Gia Huy Nguyễn Hữu Khang Nguyễn Hữu Đ Khoa Trần Minh Khôi Bùi Minh Khôi Nguyễn Tuấn kiệt Nguyễn Bảo Lâm Chu Huyền My Nguyễn Phương Nhi Tạ An Nhiên Bùi Minh Nhiên Nguyễn Bảo An Nhiên Trần Minh Phú Bùi Ngọc Lan Phương Đặng Vinh Quang Nguyễn Đỗ Quyên Bùi Khánh Thiện Chu Thanh Chúc Bùi Vinh Tùng Nguyễn Tuệ Linh Nguyễn Gia Bảo Lê Minh Khang Trần Thị Bảo Anh Nguyễn Huy Hồng Bùi Đình Trung Nguyễn Hải Đăng Phan Nguyễn Tố Tố Nguyễn Thiên Ân Phiếu 3: Đầu năm STT 10 11 HỌ VÀ TÊN TRẺ CÓ KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG Trẻ có kỹ thực Trẻ có kỹ thực vận động tung, ném, vận động bật nhảy bắt Tốt Khá TB Tốt Khá TB Nguyễn Duy Trường An Hoàng Ngọc Bảo Châu Trang Minh Châu Lê Thùy Dương Lê Ánh Dương Trần Trung Hiếu Nguễn Gia Huy Nguyễn Hữu Khang Nguyễn Hữu Đ Khoa Trần Minh Khôi Bùi Minh Khôi 18/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Nguyễn Tuấn kiệt Nguyễn Bảo Lâm Chu Huyền My Nguyễn Phương Nhi Tạ An Nhiên Bùi Minh Nhiên Nguyễn Bảo An Nhiên Trần Minh Phú Bùi Ngọc Lan Phương Đặng Vinh Quang Nguyễn Đỗ Quyên Bùi Khánh Thiện Chu Thanh Chúc Bùi Vinh Tùng Nguyễn Tuệ Linh Nguyễn Gia Bảo Lê Minh Khang Trần Thị Bảo Anh Nguyễn Huy Hồng Bùi Đình Trung Nguyễn Hải Đăng Phan Nguyễn Tố Tố Nguyễn Thiên Ân Phiếu số 3: Cuối năm STT 10 11 12 13 14 HỌ VÀ TÊN TRẺ CÓ KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG Trẻ tập Trẻ có kỹ Trẻ có kỹ động tác thực thực tập phát triển vận động đi, vận động bò, chung chạy trườn, trèo Tốt Khá TB Tốt Khá TB Tốt Khá TB Nguyễn Duy Trường An Hoàng Ngọc Bảo Châu Trang Minh Châu Lê Thùy Dương Lê Ánh Dương Trần Trung Hiếu Nguễn Gia Huy Nguyễn Hữu Khang Nguyễn Hữu Đ Khoa Trần Minh Khôi Bùi Minh Khôi Nguyễn Tuấn kiệt Nguyễn Bảo Lâm Chu Huyền My 19/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Nguyễn Phương Nhi Tạ An Nhiên Bùi Minh Nhiên Nguyễn Bảo An Nhiên Trần Minh Phú Bùi Ngọc Lan Phương Đặng Vinh Quang Nguyễn Đỗ Quyên Bùi Khánh Thiện Chu Thanh Chúc Bùi Vinh Tùng Nguyễn Tuệ Linh Nguyễn Gia Bảo Lê Minh Khang Trần Thị Bảo Anh Nguyễn Huy Hồng Bùi Đình Trung Nguyễn Hải Đăng Phan Nguyễn Tố Tố Nguyễn Thiên Ân Phiếu số 3: Cuối năm STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 HỌ VÀ TÊN TRẺ CÓ KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG Trẻ có kỹ thực Trẻ có kỹ thực vận động tung, ném, vận động bật nhảy bắt Tốt Khá TB Tốt Khá TB Nguyễn Duy Trường An Hoàng Ngọc Bảo Châu Trang Minh Châu Lê Thùy Dương Lê Ánh Dương Trần Trung Hiếu Nguễn Gia Huy Nguyễn Hữu Khang Nguyễn Hữu Đ Khoa Trần Minh Khôi Bùi Minh Khôi Nguyễn Tuấn kiệt Nguyễn Bảo Lâm Chu Huyền My Nguyễn Phương Nhi Tạ An Nhiên Bùi Minh Nhiên Nguyễn Bảo An Nhiên Trần Minh Phú 20/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Bùi Ngọc Lan Phương Đặng Vinh Quang Nguyễn Đỗ Quyên Bùi Khánh Thiện Chu Thanh Chúc Bùi Vinh Tùng Nguyễn Tuệ Linh Nguyễn Gia Bảo Lê Minh Khang Trần Thị Bảo Anh Nguyễn Huy Hoàng Bùi Đình Trung Nguyễn Hải Đăng Phan Nguyễn Tố Tố Nguyễn Thiên Ân Sau số hình ảnh minh chứng Ảnh 1: Góc vận động 21/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” Ảnh 2: Cô trẻ tập tập thể dục sáng Ảnh 3: giấc ngủ trưa trẻ MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 Lý mặt lý luận Lý mặt thực tiễn .1 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU .2 IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT VÀ THỰC NGHIỆM V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .3 I THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Tình trạng chưa thực hiện: II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN .4 C KẾT LUẬN 13 BẢNG KHẢO SÁT SỐ LIỆU 14 1, Số liệu đầu năm .14 Số liệu cuối năm 14 22/22 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” 23/22