SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO LỚN BIẾT YÊU THƯƠNG CHIA SẺ

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO LỚN BIẾT YÊU THƯƠNG CHIA SẺ Lĩnh vực Cấp học Tên tác giả Đơn vị Chức vụ : Giáo dục mẫu giáo : Mầm non : Vũ Hồng Hạnh : Trường mầm non Yên Ngưu xã Tam Hiệp : Giáo viên NĂM HỌC: 2019 - 2020 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ “Là người cần có tình u thương, trao yêu thương nhận lại yêu thương Đó nhu cầu hạnh phúc mà người tìm kiếm suốt hành trình sống Tình yêu thương khơng phải dưng mà có được, phải ni nấng dạy dỗ từ cịn bé thơ Để hiểu yêu thương cần chặng đường dài học hỏi, trải nghiệm thấy giá trị nó” Trong xã hội cơng nghiệp hố - đại hoá nay, với nhịp đập hối sống, người bận rộn hơn, gấp gáp Trong bận rộn gấp gáp ấy, đơi vơ tình bỏ lại phía sau yêu thương, chia sẻ người khác gia đình, xã hội Hay nói cách khác, vơ tâm khơng để ý đến người xung quanh Hơn lúc hết, cần hiểu cho dù thời đại yêu thương chia sẻ điều cần thiết để giúp người vượt qua nỗi đau sống sợi dây nhân gắn bó người với người, nhà với nhà quan trọng gắn kết tồn xã hội Trong thực tế, trường mầm non việc dạy trẻ số kỹ sống biết yêu thương thực chưa trọng Phần lớn tích hợp nội dung tiết học kể chuyện, thơ (với câu chuyện thơ có nội dung phù hợp) xử lí vài tình xảy trẻ tranh giành đồ chơi, đánh bạn Nguyên nhân chủ yếu thực trạng xuất phát từ nhu cầu, đòi hỏi phụ huynh Phụ huynh quan tâm nhiều đến việc đến trường học hát, thơ, chữ hay số chưa thực quan tâm đến việc giáo dục kĩ cho trẻ Người giáo viên đơi bị theo địi hỏi, nhu cầu phụ huynh, bên cạnh có nhiều giáo chưa thấy việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ góp phần quan trọng giáo dục hình thành nhân cách trẻ Hơn việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ lĩnh vực mới, khơng có nhiều tài liệu để tham khảo địi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian công sức để nghiên cứu tìm biện pháp phù hợp phải có phối hợp đồng phụ huynh nhà trường Vậy làm để định hướng giáo dục bé biết yêu thương, chia sẻ với bạn bè người thân? Để trả lời câu hỏi này, tơi ln mày mị, ứng dụng biện pháp, hình thức, tổ chức hoạt động giúp trẻ lớp tơi có hội thể yêu thương, chia sẻ tới cô giáo, bạn bè người xung quanh tập hợp “Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ” ứng dụng hiệu để chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp 1/14 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận Theo ThS Trần Chí Vĩnh Long - Giảng viên tâm lý học, trường Đại học Tài – Marketing trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn hành vi chúng tương đối dễ xác định Nếu động xã hội chiếm ưu trẻ thực hành vi mang tính đạo đức tốt đẹp Ngược lại động nhằm thoả mãn quyền lợi riêng chiếm ưu nhiều trường hợp trẻ hành động nhằm tìm kiếm quyền lợi cá nhân ích kỷ, dẫn đến sai phạm nghiêm trọng quy tắc đạo đức xã hội Đối với đứa trẻ cần áp dụng biện pháp giáo dục thích hợp, có hiệu nhằm thay đổi sở nhân cách hình thành cách bất lợi này, trước hết phải cảm hố trẻ tình yêu thương, đồng thời lại đòi hỏi chúng yêu thương quan tâm đến người xung quanh, tạo tình để gợi lên trẻ hành vi đạo đức tốt đẹp Tuy nhiên, đứa trẻ từ đời cá thể độc lập, có cá tính mong muốn độc lập riêng Bất kể giáo hay bố mẹ khơng có đặc quyền chi phối hạn chế hành vi chúng Vì việc áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy địi hỏi phải có linh hoạt mềm dẻo phù hợp với khả hứng thú trẻ Đó cốt lõi giáo dục cho trẻ có tảng đạo đức nhân cách người tương lai II Cơ sở thực tiễn Trường mầm non Yên Ngưu chúng tơi nói ngơi trường thân thiện với không gian tràn ngập màu xanh lá, tiếng chim hót véo von buổi sớm mai, đội ngũ cán giáo viên nhân viên nhà trường người có tâm huyết yêu nghề mến trẻ, mong cống hiến tâm huyết cho nghiệp trồng người Việc giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ với người thân bạn bè, người xung quanh bé, vật nuôi trồng từ nhiều năm nhà trường trọng coi nội dung quan trọng chương trình giáo dục trẻ Song, khả năng, nhận thức giáo viên yêu cầu phụ huynh chưa cao nên kết thực nội dung chưa thực hiệu khơng đồng qn Chính tơi ln mong muốn mang lại cho môi trường giáo dục tốt nhất, mong muốn dạy biết yêu thương chia sẻ với người để hình thành cho nhân cách tốt đẹp Để thực mục tiêu đầu năm tơi tiến hành khảo sát thực trạng lớp mình, tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: 2/14 2.1 Thuận lợi Đa số trẻ lớp học qua lớp mẫu giáo bé mẫu giáo nhỡ nên có nếp học tập Biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ cô giáo bạn bè Phụ huynh lớp quan tâm đến Ban phụ huynh lớp tích cực phối hợp với giáo viên lớp tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan dã ngoại Bản thân giáo viên lớp tham khảo nguồn tài liệu kĩ sống, giá trị sống nên tích lũy số kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ kĩ năng, giá trị sống có kĩ biết chia sẻ, yêu thương 2.2 Khó khăn Lớp có số bé hiếu động bé: Minh Đạt, Gia Huy, Minh Khôi, Huy Đức khả tập trung ý chưa cao hay quậy phá Bên cạnh đó, lớp lại có số bé nhút nhát, thể trạng yếu khơng thích tham gia hoạt động tập thể bé Việt Nữ, Hà Anh, Diệu Xuân Số trẻ nam đông trẻ nữ 18/14 Trẻ tuổi ý thức ngã (cái tôi) bé bắt đầu xuất hiện, trẻ biết phân biệt cách rõ ràng thân người xung quanh Khả phân biệt nhận thức, giới hạn quyền sở hữu số cháu lớp tơi kém, trẻ biết ích lợi thân mà không để ý đến quyền lợi người xung quanh Các bé lớp phần lớn sinh gia đình có điều kiện, lại bé đầu lịng nên ơng bà bố mẹ nâng niu chiều chuộng, ý thích bé đáp ứng nên chia sẻ thể tình cảm yêu thương trẻ với người vật xung quanh hạn chế Mặc dù quan tâm đến đa số phụ huynh cơng chức nhà nước nên có thời gian dành cho con, phần lớn nhờ cậy ơng bà Vì việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh gặp nhiều khó khăn Nhiều phụ huynh cịn nhầm lẫn yêu thương bao bọc Đôi yêu mà “che chắn” kĩ Trước nghiên cứu biện phát khảo sát học sinh lớp có kết sau Đầu năm Đạt Chưa đạt Nội dung Số trẻ Tỷ lệ% Số trẻ Tỷ lệ % Quan tâm 22 69 10 31 Chia sẻ - giúp đỡ Thể tình cảm 19 20 59 63 3/14 13 11 41 37 III Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng Để thực tốt mục tiêu giáo dục đề trước tiên giáo viên phải trang bị cho hệ thống kiến thức phong phú xác, trải nghiệm kỹ giáo dục thực tế Trẻ mẫu giáo tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu tiếp cận với trẻ dành nhiều thời gian đọc tài liệu tâm lý học trẻ em Đặc biệt sách tâm lý lứa tuổi nhà xuất đại học sư phạm, tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu kênh giáo dục khác, mạng Internet Để thiết kế dạy, hoạt động sinh động hiệu nghiên cứu tài liệu sách báo, mạng Internet Qua thời gian tự học, tự bồi dưỡng cảm thấy trang bị kiến thức giáo dục kĩ sống cho trẻ lứa tuổi mầm non Tơi “hiểu” trẻ thiết kế hoạt động nhằm giúp biết yêu thương chia sẻ với người vật xung quanh Tôi hiểu rằng: Để dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ cô giáo phải luôn lắng nghe thấu hiểu trẻ, đồng thời cô cần phải: Tạo hội cho trẻ chia sẻ đồ chơi hay ăn mà trẻ ưa thích với bạn bè Lắng nghe trẻ, giúp chúng bày tỏ thái độ dạy trẻ cách giải vấn đề Tôn trọng đồ đạc trẻ, dạy trẻ lúc lúc nơi, tận dụng tình hoạt động tích hợp Biện pháp Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở để thu hút trẻ Môi trường thân thiện thẩm mĩ gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Nhận thức điều tơi trao đổi thống với giáo viên lớp kế hoạch, biện pháp trang trí xắp xếp tạo mơi trường, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp đồ dùng đồ chơi lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ tích cực trẻ Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tận dụng tối đa sản phẩm trẻ để trang trí lớp, trẻ vẽ, xé nặn sản phẩm để trang trí góc Khơng sản phẩm ghi lại cảm xúc trẻ Có thể nói đến bé lớp tơi có sưu tập sản phẩm cảm xúc q có ý nghĩa để bé dành tặng cha mẹ, câu nói lời chúc ngộ nghĩnh đáng yêu thể sản phẩm ghi dấu lại trưởng thành lớn khôn hàng ngày bé 4/14 Để lưu giữ thông điệp yêu thương, để nhắc nhở bé biết thường xuyên phấn đấu tu dưỡng trở thành em bé ngoan, người nhân hậu sống có ích chúng tơi trẻ làm “Cây u thương” lớp Trên đó, cặp rễ mang thông điệp: Để trẻ hiểu chúng tơi giải thích cặn kẽ thơng điệp thường xun hỏi trẻ: Hơm gieo gì? Chúng gieo chăm (khiêm tốn ) nào? Trên thân gắn hình ảnh hoạt động giao lưu lớp hình thức ghi dấu lại việc có ích trẻ làm giúp trẻ cảm thấy tự hào, hứng thú tham gia hoạt động Để kích thích việc làm tốt trẻ có tính liên tục bên cạnh “cây u thương” trẻ tạo vườn hoa, hoa gắn với việc làm Ví dụ: Thích giúp đỡ cô giáo bạn cuối tuần trẻ đạt tiêu chí bơng hoa gắn ảnh “Cây yêu thương”, “những hoa việc tốt” không giúp cho bé lớp trở nên thân thiện, tích cực, thích làm việc tốt mà thu hút quan tâm ủng hộ bậc phụ huynh (Ảnh minh họa yêu thương – Phụ lục 1) Không tạo môi trường thân thiện cho trẻ hoạt động, giao tiếp, âm nhạc trợ thủ đắc lực để mang đến cho bé cảm giác bình yên thoải mái đến lớp, làm giảm bớt căng thẳng bực bội tính hiếu động nghịch ngợm bé Vào trước ngủ hay buổi chiều trước phụ huynh đón chúng tơi thường cho bé nhắm mắt thư giãn lắng nghe nhạc không lời Song from A Secret garden theo lời bình dịu dàng nhạc “Các nhắm mắt lại, thả lỏng thể thấy đứng khu vườn đầy hoa, hoa đủ màu sắc tỏa hương thơm ngát, tiếng chim hót líu lo, phía xa xa giáo người bạn thân thiết con, người nhìn mỉm cười, đến bên con, thầm nói với yêu bạn lắm, bạn người bạn tuyệt vời cô giáo bạn bước vào khinh khí cầu, khinh khí cầu nhẹ nhàng bay lên đưa bạn qua cánh đồng xanh mướt, dịng sơng êm đềm khinh khí cầu từ từ hạ xuống mở mắt trở với lớp học nào” Sau tơi hỏi cảm giác trẻ sau thư giãn cho trẻ tập nói lời yêu thương với người bạn bên cạnh Có thể nói phút giây thư giãn mang lại hiệu tích cực, bé lớp trở nên thân thiết với hơn, bớt nghịch ngợm thật giàu cảm xúc Đã có giọt nước mắt bé rơi xuống tơi nói cho trẻ tưởng tượng mẹ, người bạn thân 5/14 Bé Minh Khơi bé trai hiếu động nói với tơi “con ước bạn Gia Huy đừng chuyển đi, chơi thân với bạn hơn, nhường hết đồ chơi cho bạn” Vì lớp tơi số lượng trẻ trai đông, bé tương đối hiếu động nghịch ngợm giàu tình cảm nên từ đầu năm chúng tơi trị chuyện với trẻ trẻ đề nội qui lớp, nội qui là: Phải đoàn kết yêu thương bạn bè qui định với bé tuần ngoan không vi phạm nội qui lớp cuối tuần bé bé ngoan có hội bạn bầu làm tổ trưởng ghi tên bảng cho bố mẹ xem, cắm cờ Những nội qui trẻ tự đề nên trẻ cố gắng thực nghiêm túc, bé cố gắng để cô giáo bạn tơn vinh (Ảnh minh họa góc bé ngoan – Phụ lục 2) Lớp tơi có số bé sức khỏe yếu, hay nghỉ dài bé: Trúc Hy, Việt Nữ, học đến lớp bé nhút nhát, thường chơi Để giúp bé mạnh dạn, thích học đến lớp, lôi bé vào hoạt động tập thể, khéo léo gợi ý để bé mạnh dạn tự tin như: Hà My, Đan Linh, Bảo Vy đến kết bạn, tạo cho bé nhiều hội hợp tác chia sẻ vẽ tranh, nặn quả, làm đồ chơi bé quen với mơi trường thích học Bây bé Minh Khôi, Huy Đức cô giáo bạn u q bé ngoan, biết nhường nhịn bạn hòa đồng với tập thể Chúng tơi cịn thống mang đến cho trẻ khơng khí lớp học thật ấm áp tràn ngập yêu thương, cô giáo giống người bạn lớn để trẻ an tâm chia sẻ thắc mắc, băn khoăn “bức xúc” trẻ Trẻ lớp gọi chúng tơi coi cháu bé nũng nịu vịi vĩnh thể tình cảm với chúng tơi giống mẹ Khơng cịn khoảng cách trị mà tình cảm mẹ thật sự, có phút giây yêu thương hờn giận trẻ mắc lỗi cần chúng tơi nói cô buồn già xấu trẻ sợ, rối rít xin lỗi hứa sửa chữa khuyết điểm Chúng tơi cảm thấy tình thương dành cho nhân lên ngày Các nhà giáo dục cho rằng, trẻ học nhanh từ bắt chước, nên muốn dạy bé thành người biết u thương chia sẻ giáo bố mẹ phải gương để bé noi theo học tập Chính vậy, trước mặt trẻ cô giáo lớp thể quan tâm, chia sẻ thể tình cảm theo hướng tích cực với chị em đồng nghiệp, với phụ huynh Biện pháp Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ thơng qua hoạt động ngoại khóa Có thể nói hoạt động ngoại khóa đặc biệt việc tổ chức hiệu 6/14 ngày hội ngày lễ cho trẻ hình thức giáo dục hiệu sinh động nhất, giúp trẻ trải nghiệm cảm xúc tích cực Thơng qua trẻ học chia sẻ kĩ sống với cô giáo, bạn bè cha mẹ Với quan điểm nên thống với giáo viên lớp ban phụ huynh lớp từ đầu năm học kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho Tôi đặc biệt ý đến ngày lễ hội: Ngày 20/10, ngày Tết Trung Thu, Noel, Tết Nguyên Đán, ngày 8/3, sinh nhật tháng trẻ, với ngày hội chúng tơi cố gắng sử dụng hình thức tổ chức riêng nhằm lơi hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động 3.1 Dạy trẻ biết yêu thương người thân gia đình Ni dưỡng lịng yêu thương cho trẻ công việc thú vị đòi hỏi kiên nhẫn, hiểu biết Cũng tương tự ta xin hạt giống quý mang trồng mảnh đất trước nhà Mỗi ngày, ta tưới nước giữ ẩm cho chỗ đất gieo hạt, ngày hạt nảy mầm phát triển thành cho ta trái lành Cùng với việc dạy trẻ tiết học, tích hợp hoạt động chủ đề gia đình chúng tơi quan tâm đến việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, ngày lễ hội tổng kết chủ đề: “Ngày hội gia đình”, tổ chức “ngày hội yêu thương 20-10” thông qua hoạt động chuẩn bị, chia sẻ trẻ hiểu sâu sắc tình cảm yêu thương cha mẹ dành cho mình, biết cách chia sẻ cảm xúc với người thân yêu Ví dụ: Ngày 20/10 - ngày phụ nữ Việt Nam Trước ngày tổ chức lễ hội chúng tơi trẻ trị chuyện ý nghĩa ngày hội, đưa ý định, hình thức tổ chức thăm dị ý kiến trẻ q tặng mẹ Các bé làm hoa hồng giấy kết thành lẵng hoa thật đẹp để tặng mẹ cắt dán hoa trang trí phơng, tơ màu dịng chữ “Riêng mặt trời có thơi mẹ em có đời” để treo trước cửa lớp Các bé “bí mật” tập luyện hát, thơ hay mẹ Không thể miêu tả hết cảm xúc bé lúc ấy, niềm vui niềm tự hào lấp lánh khuôn mặt ngây thơ Dường bé hiểu làm việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho người thân yêu Chúng chọn chủ đề mẹ với lời đề từ ấn tượng phông sân khấu: “Mẹ trái tim con” Ngày hơm ấy, ngập tràn bóng hoa thiên thần nhỏ lớp xếp hàng hai bên cửa lớp chào đón mẹ Vào chương trình tốp bé lên hát múa đọc thơ thật hay ý nghĩa mẹ, hội trường nghẹn lại xem hát múa “Nhật kí mẹ” nghe bé trai nói lời chúc mừng mẹ Cuối chương trình phụ 7/14 huynh bất ngờ yêu cầu chị nhắm mắt lại thư giãn tiếng nhạc: “Các chị nhắm mắt lại, thả lỏng thể, lắng nghe tiếng nhạc thấy đứng cánh đồng đầy hoa, nắng vàng rực rỡ, tiếng chim hót líu lo, có thiên thần chạy đến bên chị, mỉm cười với chị cất tiếng gọi ” lúc bé chạy đến bên mẹ cất tiếng gọi “mẹ yêu mẹ đời!” xà vào lịng mẹ, ơm mẹ tặng mẹ lẵng hoa tay bé tự làm Cảm xúc vỡ òa, tất mẹ bật khóc, giọt nước mắt xúc động tràn đầy hạnh phúc lăn dài má Có phụ huynh chia sẻ với chùng tơi q mà họ cảm thấy vui hạnh phúc 3.2 Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến bạn bè Trong suốt năm tháng tuổi thơ, bạn bè người quan trọng sống đứa trẻ Nhiều tính cách trẻ em hình thành tình bạn mà trẻ có suốt đời Trên thực tế, trẻ em hình thành tình bạn tích cực tiêu cực Vì vậy, trẻ phải học hỏi không làm để có bạn bè suốt thời thơ ấu mà cịn làm để hình thành tình bạn tích cực với bạn đồng trang lứa Là giáo người gần gũi trẻ nhất, có số cách để giúp bé u có tình bạn tích cực, biết yêu thương chia sẻ với bạn bè Bên cạnh việc khuyến khích trẻ chơi thân đồn kết với bạn lớp, thường xuyên tổ chức hoạt động đòi hỏi trẻ phải thể cảm xúc, quan tâm chia sẻ hợp tác với tổ chức sinh nhật tháng, giao lưu lớp, “viết” thư thăm bạn ốm, phát động thi đua “đôi bạn tốt” để trẻ tự học hỏi ưu điểm bạn phát huy mạnh Lớp số lượng trẻ trai đông, bé tương đối hiếu động nghịch ngợm giàu tình cảm nên từ đầu năm chúng tơi trị chuyện với trẻ trẻ đề nội qui lớp, nội qui là: Phải đoàn kết yêu thương bạn bè qui định với bé tuần ngoan không vi phạm nội qui lớp cuối tuần bé đeo bé ngoan có hội bạn bầu làm tổ trưởng ghi tên bảng cho bố mẹ xem, cắm cờ Những nội qui trẻ tự đề nên trẻ cố gắng thực nghiêm túc, bé cố gắng để cô giáo bạn tôn vinh Ngày qua ngày, bé lớp tơi có thêm nhiều tình bạn đẹp sáng thánh thiện Tình bạn đẹp làm tự tin hơn, đoàn kết thân thiện với tất người, ngày đén lớp với bé ngày vui 8/14 3.3 Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến người lao động Không dạy trẻ biết yêu thương người thân gia đình, giáo bạn bè chúng tơi ln dạy lịng biết ơn, biết u q người lao động xung quanh bé bác bảo vệ, bác làm vườn, bác đầu bếp, bác lao công Có thực tế buồn đầu năm học hỏi trẻ tên cô bác trường trẻ nhớ tên cô giáo bé học qua, hỏi tên cô ni dưỡng, bác bảo vệ trẻ khơng thể nói chúng tơi trị chuyện nhiều với bé, cho bé thấy việc làm thầm lặng bác đem lại cho bé môi trường an toàn, xanh đẹp, bữa ăn ngon Hàng ngày chúng tơi thường trị chuyện với trẻ việc mà cô nuôi dữơng, bác bảo vệ làm để trẻ hiểu kính trọng Các bé lớp tơi khơng lời nói u thương, bé thật trân trọng việc làm bác, lần đến ăn cháu cố gắng ăn hết suất ăn cho bé xuống sân trường thấy bác lao công bé reo lên chào chạy ùa đến ríu rít chuyện trị với bác giúp bác nhặt bỏ vào thùng Thật hạnh phúc chứng kiến giây phút đó, lịng trào lên cảm xúc yêu thương 3.4 Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ với người bất hạnh, bạn nhỏ mồ côi Các trẻ lớp may mắn sinh lớn lên tình u thương vơ bờ ơng bà cha mẹ Các bé khơng thể biết hình dung ngồi cịn có bạn nhỏ mà từ chào đời trót mang niềm bất hạnh, bạn bị khuyết tật, bé sơ sinh bị bỏ rơi, có cụ già đơn khơng nơi nương tựa phải nhờ tới bàn tay nuôi dưỡng cộng đồng, xã hội Chúng thấy cần phải dạy bé biết mở rộng lịng để u thương, quan tâm chia sẻ với người bất hạnh để lớn lên bé trở thành người có lịng nhân hậu Chúng tơi kết hợp với nhà trường tổ chức hoạt động từ thiện như: “Thăm tặng q bạn nhỏ có hồn cảnh khó khăn” Và tơi kể cho bé nghe hoàn cảnh bạn nhỏ vùng núi khó khăn, bạn cố gắng vươn lên học tập Các bạn nhỏ cần ấm tình u thương, vịng tay nhận hậu, quần áo cũ, hay đôi dép cũ… Cuối không bảo ai, lớp định phát động phong trào: “Nối vòng tay nhân ái” Các bé lớp tất nhà xin bố mẹ quần áo cũ, sách cũ, hay đồ chơi cũ mà không dùng để mang đế cho bạn nhỏ khó khăn Phong trào phụ huynh ủng hộ, lớp 9/14 ủng hộ 10 quần áo, thùng đồ chơi cũ…Tôi với Ban Giám Hiệu nhà trường lên Hà Giang để tặng quà cho cháu Với chuyến đầy ý nghĩa Chúng kể cho trẻ nghe hay cho trẻ xem hoàn cảnh bất hạnh có nghị lực cố gắng vượt qua khó khăn để vươn lên sống Từ trẻ thấy xã hội cịn nhiều mảnh đời bất hạnh, để tự nhủ với lịng cần cố gắng nhiều để học học làm người, cộng đồng cần lịng Tơi tự hỏi, tặng q cho người bất hạnh hay họ dâng tặng học nghị lực sống, lòng dũng cảm đối mặt với thử thách Biện pháp Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ thơng qua trị chơi tập thể Với trẻ mầm non khả giao tiếp tốt tập thể giúp trẻ thích nghi dễ dàng, nhanh chóng với mơi trường mới, thầy cơ, bạn bè mới, địi hỏi hoạt động học tập Ý thức tinh thần tập thể giúp trẻ tránh xung đột khơng đáng có trẻ với nhau, trẻ với thầy cơ, làm nảy sinh trẻ lịng vị tha, quan tâm đến người khác sở phát triển mối quan hệ thân thiện, gần gũi, cảm thông trẻ với người xung quanh Tất điều tác động cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường, muốn giao tiếp với cô, bạn bè muốn học Trong q trình dạy trẻ tơi thiết kế số trò chơi giúp trẻ thân thiện, đồn kết Ví dụ: * Trị chơi 1: Tơi muốn bạn - Mục đích: Phát triển ý trẻ đến nét đẹp hay tính cách tốt người khác Phát triển ý thức mang cảm xúc tích cực đến cho người khác - Chuẩn bị: Phịng rộng -Tiến hành: Cơ giáo nói với nhóm trẻ: Bạn có nét dễ thương hay tính tốt riêng Bây nghĩ xem người bạn bên cạnh có nét đáng u Sau trẻ nghĩ xong, cô giáo yêu cầu trẻ nói với người bạn bên cạnh: Tơi muốn (tóc dài, mắt to, vui vẻ, dễ thương, thông minh ) giống bạn * Trị chơi 2: Tình bạn thân thiết - Mục đích: Trẻ thể cử thân thiết vui nhộn bạn bè tạo cảm giác gần gũi thân thiện trẻ với - Chuẩn bị: Ghế xếp vịng trịn lớp ngồi sân - Cách chơi: Cơ giáo hát: Ngồi bên nắm tay Trẻ hát: Nắm tay thân (Để tạo tình vui nhộn, hát: 10/14 Ngồi bên thơm má ngồi bên cù nách ) Biện pháp Phối hợp với phụ huynh Tôi tâm đắc với câu nói Tường Lan giáo viên dạy tâm lý “Con thân cây, chúng hút nước ngày để lớn lên Nhưng câu hỏi đặt chúng hút nước từ đâu? Chính từ cha mẹ Cha mẹ phải biển hồ cho trẻ, phải biển yêu thương để trẻ dựa vào mà lớn lên ngày Chúng cần phải yêu thương, tôn trọng, hiểu an tồn vịng tay mẹ cha.” Đúng vậy, yêu thương trước hết phải bắt nguồn từ gia đình Cha mẹ có u thương khơn lớn, thành người phải biết ơn, biết yêu thương cha mẹ để trưởng thành vững vàng sống, học tập công việc để trở thành điểm tựa gia đình, cha mẹ Trẻ biết yêu thương giúp định hình nhân cách Nhân cách trẻ khơng phải ngẫu nhiên mà có, hình thành sở giáo dục, mà giáo dục gia đình bước đầu tiên, quan trọng Cha mẹ phải biết rằng, trước trẻ theo học môi trường giáo dục ngồi xã hội mơi trường giáo dục mà trẻ tiếp xúc mơi trường giáo dục gia đình Trong mơi trường cha mẹ người thầy người Tuy nhiên, có khơng phụ huynh gửi đến trường mầm non yên tâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà quên vai trò cha mẹ vô quan trọng Ngay giao bé cho giáo mầm non vai trị cha mẹ không mờ nhạt Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời mà năm tháng tuổi thơ tạo tảng giáo dục chắn cho bé trưởng thành Chính vậy, gia đình nhà trường cần người bạn đồng hành chí hướng để việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu Giáo viên cần phối hợp với phụ huynh, giúp phụ huynh nắm phương pháp giáo dục nhà trường Thơng qua phụ huynh hiểu rõ hoạt động trẻ lớp tham gia đánh giá phát triển trẻ Mặt khác, phụ huynh đánh giá cách giáo dục có phù hợp với nhà trường không Và quan trọng phụ huynh có điều kiện tiếp xúc với mơi trường học tập sinh hoạt trẻ, có điều kiện gần gũi với giáo Từ tạo sợi dây liên kết gia đình nhà trường, giúp trẻ sống mơi trường giáo dục tốt, qua cịn dạy cho trẻ học cần phải có mối quan hệ tích cực với người xung quanh Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường Ngay từ đầu năm học đón trẻ vào lớp chúng tơi ln tiếp xúc 11/14 phụ huynh với thái độ tích cực thân thiện chia sẻ, trao đổi cụ thể với phụ huynh chế độ sinh hoạt trẻ trường, nắm bắt kịp thời thông tin đặc điểm tâm lý tính cách cá nhân trẻ, mời phụ huynh vào lớp làm quen với số sinh hoạt Bên cạnh chúng tơi liên lạc thường xuyên với gia đình trẻ (qua trao đổi trực tiếp, bảng thơng báo, điện thoại) để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Và buổi họp đầu năm tạo cho phụ huynh bất ngờ thú vị, khơng phải buổi họp với văn yêu cầu lệ thường mà buổi tọa đàm chia sẻ kinh nghiệm nuôi dạy trẻ thật sự, phụ huynh tiếp đón khơng gian thân mật, ấm cúng trang trọng, cô giáo phụ huynh ngồi xung quanh dãy bàn phủ khăn, có hoa, nước uống Phụ huynh người chia sẻ mong muốn nguyện vọng gửi trường mầm non, cịn chúng tơi chia sẻ kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, giải đáp băn khoăn thắc mắc phụ huynh Trong buổi tọa đàm chia sẻ với phụ huynh: có tình u thương gia đình, ngồi xã hội trẻ học cách yêu thương người xung quanh, biết quan tâm chia sẻ Một người trưởng thành biết yêu thương người thân, bạn bè nhận lại nhiều yêu thương, đồng cảm Yêu thương động lực để vững vàng bước đường đời, có yêu thương để sai lầm sữa chữa, có yêu thương để có điểm tựa tinh thần vững Hãy yêu thương để biết yêu thương Sau thành công buổi họp phụ huyh đầu năm học cảm nhận thay đổi rõ rệt từ phía bậc phụ huynh quan tâm chia sẻ thật với lớp, với giáo viên Mỗi buổi chiều số phụ huynh lại nán lại lớp chơi con, giúp cô dọn dẹp phịng nhóm Tất bậc phụ huynh thường xuyên quan tâm đến hoạt động lớp, ủng hộ nhiều nguyên vật liệu, giáo cụ trực quan Chỉ cần giáo viên thông báo quan sát thấy cô bận rộn với việc chuẩn bị cho lễ hội nhiệt tình giúp đỡ Trong bước trưởng thành con, thành cơng lớp chứa đựng tình u thương, quan tâm chia sẻ tất bậc phụ huynh Để phụ huynh phối hợp tốt với việc giáo dục trẻ,tôi sưu tập nhiều tư liệu quý dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ để phụ huynh tham khảo ( Phần phụ lục) Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo thể non yếu hiếu động nên bé thường hay ốm bị ngã dẫn đến tổn thương thể Với trường 12/14 hợp trẻ bị ốm, bị chấn thương dài ngày phải viện với ban phụ huynh lớp đến tận nhà hỏi thăm động viên tinh thần cha mẹ bé Những việc làm nhỏ để lại lòng phụ huynh tình cảm tốt đẹp, góp phần thắt chặt sợi dây tình cảm phụ huynh nhà trường IV Kết Sau năm học dạy trẻ kĩ ‘‘yêu thương chia sẻ” thấy học sinh lớp tơi có thay đổi rõ rệt, bé vui vẻ tự tin đến lớp, thân thiết hơn, khơng cịn tượng tranh giành đồ chơi hay đánh bạn nữa, bé cịn biết quan tâm chia sẻ với giáo bạn bè, người thân, biết chia sẻ yêu thương với cô bác trường, biết cảm thông chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn bất hạnh, biết u thương chăm sóc vật ni cối thiên nhiên Kết sau: Nội dung Quan tâm Chia sẻgiúp đỡ Thể tình cảm Đầu năm Đạt Chưa đạt Tỷ lệ Tỷ lệ Số trẻ Số trẻ % % Cuối năm Đạt Chưa đạt Tỷ lệ Tỷ lệ Số trẻ Số trẻ % % 22 69 10 31 31 97 19 59 13 41 32 97 20 63 11 37 30 94 13/14 PHẦN III KẾT THÚC VẤN ĐỀ Kết luận: Con người sống thiếu tình yêu thương với với giới xung quanh Tình yêu thương người với người biểu thơng qua lới nói ân cần, dịu dàng; qua ánh mắt, nụ cười, cử thân thiện; qua hành động, việc làm quan tâm, giúp đỡ khó khăn, hoạn nạn Tình u với giới xung quanh thể việc người sống gần gũi với thiên nhiên biết giữ gìn, bảo vệ mơi trường xung quanh Tình u thương giúp cho sống ấm áp hơn, giúp người thêm yêu sống có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn sống Chúng ta cần biết u thương người thân gia đình, thầy giáo, bạn bè người, biết yêu quý bảo vệ loài vật, cỏ cây, hoa lá, môi trường xung quanh Thông qua việc áp dụng ‘‘Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ” thấy trẻ lớp lớn khơn lên nhiều, biết mở lịng u thương người, vật xung quanh Tình yêu thương lan tỏa tới bố mẹ, bạn bè bé Bài học kinh nghiệm - Việc dạy bé biết yêu thương chia sẻ giống ta chắt lọc nguồn nước tinh khiết từ mạch nguồn yêu thương tưới cho chồi non nhú - em bé lên năm với tâm hồn sáng, thánh thiện Việc làm đòi hỏi giáo viên phải tận tâm tận lực - Khơng ngừng học hỏi, tích luỹ kinh nghiệm, rèn luyện thân trở thành gương cho trẻ noi theo học tập - Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết phụ huynh nhà trường, đồng tâm hướng tới mục tiêu chung - Tạo môi trường lớp học thân thiện, có nhiều hội cho trẻ vui chơi, sinh hoạt học tập nhau, để trẻ trải nghiệm kỹ chia sẻ Lớp học thật tổ ấm u thương cịn giáo người bạn lớn luôn lắng nghe, thấu hiểu biết sẻ chia trẻ - Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khoá, tham quan, lễ hội với hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách tích cực kỹ quan tâm chia sẻ tới người thân, bạn bè, cô bác trường, bạn nhỏ cô đơn tàn tật, chăm sóc cối vật nuôi Trên số kinh nghiệm áp dụng thành công dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ Mong ý kiến góp ý chị em đồng nghiệp để thân tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2020 14/14 MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Cơ sở thực tiễn 2.1 Thuận lợi .3 2.2 Khó khăn .3 III Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ .4 Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng .4 Biện pháp Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở để thu hút trẻ 4 Biện pháp Dạy trẻ biết u thương chia sẻ thơng qua trị chơi tập thể 10 Biện pháp Phối hợp với phụ huynh 11 IV Kết 13 PHẦN III KẾT THÚC VẤN ĐỀ 14 Kết luận: .14 Bài học kinh nghiệm 14 MỤC LỤC 15 15/14 Phụ lục 1: Ảnh minh họa yêu thương Phụ lục Ảnh minh họa góc bé ngoan 16/14