SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non tại trường mầm non Lĩnh Nam”

Vvvvvvvvvvvvvvvvv ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN HOÀNG MAI TRƯỜNG MẦM NON LĨNH NAM MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TTBGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam” Lĩnh vực: Quản lý Cấp học: mầm non Tác giả: Nguyễn Thị Thanh Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị: Trường mầm non Lĩnh Nam NĂM HỌC 2019- 2020 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” MỤC LỤC STT A Nội dung Đặt vấn đề Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Trang 2 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu B Phạm vi nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Chương 1: Cơ sở lý luận 5 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Các khái niệm Chương 2: Thực trạng vấn đề nghiên cứu Khảo sát thực trạng Đánh giá thực trạng Nguyên nhân thực trạng Chương 3: Giải pháp vấn đề nghiên cứu Biện pháp 1: Phổ biến cập nhật Thông tư số 12/2019/TTBGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dường thường xuyên theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 Biện pháp 3: Tiến hành học tập trung nội dung 7 8 9 3 C 10 12 Biện pháp 4: Giao nhiệm vụ cho giáo viên tự học theo tư vấn hướng dẫn khối trưởng kiến thức tự chọn nội dung Biện pháp 5: Kiểm tra đánh giá theo nội dung Biện pháp 6: Khen thưởng động viên 13 Kết Kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục 16 17 19 20 1/18 14 15 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” A ĐẶT VẤN ĐỀ: Lí chọn đề tài: Nhiều nghiên cứu thực tiễn khẳng định giáo viên có vai trị quan trọng mang tính định chất lượng giáo dục Chất lượng giáo viên không đảm bảo chất lượng đào tạo ban đầu mà đảm bảo trình bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ suốt đời Việc bồi dưỡng có thực đạt hiệu hay không, yếu tố tiên đạo, phối hợp cấp quản lí giáo dục với sở đào tạo GV, cán quản lí (CBQL) sở sử dụng giáo viên Đó lý nhiều nước giới nghiên cứu nội dung, cách thức, hình thức tổ chức bồi dưỡng thường xuyên (BDTX )và vận dụng mơ hình liên kết sở đào tạo giáo viên trường phổ thông tổ chức đào tạo ban đầu BDTX đội ngũ GV Giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng nhà trường muốn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trước hết cán quản lý nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn giáo viên Do lực, trình độ nhận thức, tuổi đời, giáo viên nhà trường chưa đồng đều, giáo viên rập khuân, cứng nhắc việc thực giảng dạy số giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm nên phần ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy Giáo viên chưa chịu khó nghiên cứu tài liệu liên quan đến công tác chuyên môn, chưa chủ động công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, thực theo qn tính ngại khó, sợ sai nên chưa có tính sáng tạo tổ chức hoạt động Căn vào thực trạng, nguyên nhân, mục tiêu, nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhà trường trình dạy học Dựa vào yêu cầu cấp thiết chương trình giáo dục mầm non , thân phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nhà trường thực số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên nhà trường với đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam” 2/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” Mục đích đề tài: Nâng cao lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức giáo viên cán quản lí giáo dục để đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp tiêu chuẩn chức danh nhằm thực tốt nhiệm vụ hạng chức danh nghề nghiệp; Nâng cao nhận thức, kĩ triển khai thực nội dung nhiệm vụ năm học 2019-2020 cho giáo viên Thông qua học tập bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao phẩm chất trị, đạo đức lối sống cho cán giáo viên toàn trường Giúp cho giáo viên cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, yêu cầu nhiệm vụ năm học sở, phòng, trường, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Giúp cán giáo viên phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng; lực tự đánh giá hiệu BDTX; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường Đối tượng khách thể nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ giáo viên mầm non b Khách thể nghiên cứu Giáo viên trường mầm non Lĩnh Nam Nhiệm vụ nghiên cứu Qua nghiên cứu sở lý luận, nghiên cứu sở thực tiển trường mầm non Lĩnh Nam từ tơi xin đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ giáo viên sau: Phổ biến cập nhật Thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019, Xây dựng kế hoạch bồi dường thường xuyên theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019, Tiến hành học tập trung nội dung 2, Giao nhiệm vụ cho giáo viên tự học 3/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” theo tư vấn hướng dẫn khối trưởng kiến thức tự chọn nội dung 3, Kiểm tra đánh giá theo nội dung, : Khen thưởng động viên Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu văn pháp lý, sách, báo; nghị quyết, thông tư hướng dẫn bồi dưỡng thường xuyên - Phương pháp quan sát: Thông qua dự giờ, quan sát hoạt động tổ chuyên môn, cá nhân tổ chức hoạt động tự bồi dưỡng tổ cá nhân tham gia đợt tập huấn - Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng cơng tác tự bồi dưỡng thường xuyên cá nhân tổ chuyên môn tổ chức đợt sinh hoạt chuyên môn tổ - Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức sinh hoạt tổ khối chuyên môn nắm bắt mặt khó khăn năm trước để có điều chỉnh kịp thời từ có đề xuất hợp lý - Phương pháp thống kê: Thống kê kết đánh giá xếp loại bồi dưỡng thường xuyên tổ chuyên môn Phương pháp thảo luận: Thảo luận với tổ, giáo viên, thông qua hoạt động dạy học Phạm vi nghiên cứu: - Công tác bồi dưỡng thường xuyên trường mầm non - Bắt đầu nghiên cứu đề tài từ đầu tháng năm 2019 đến tháng năm 2020 4/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” B NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận: 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) hoạt động thiết thực triển khai cấp học từ mầm non đến phổ thơng, giáo dục thường xun Chương trình có ý nghĩa chiến lược, định chất lượng giáo dục trường học, góp phần vào thành cơng đổi toàn diện giáo dục đào tạo Theo thông tư 19/2019/TT-BGDĐT Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên để cán quản lí, giáo viên cập nhật kiến thức trị, kinh tế, xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo chuẩn nghề nghiệp, đồng thời phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Theo thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/07/2012 v/v Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Bộ GD&ĐT; Thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non quy định: Chương trình bồi dưỡng 1: Nội dung chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học bậc học mầm non Chương trình bồi dưỡng 2: Nội dung chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục mầm non theo thời kỳ địa phương Chương trình bồi dưỡng giáo viên: Nội dung chương trình bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm, kiến thức, kỹ chuyên ngành Mỗi giáo viên mầm non thực Chương trình bồi dưỡng thường xuyên đảm bảo thời lượng 120 tiết/năm học 5/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” 1.2 Các khái niệm Để xây dựng biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên trường mầm non cần phải hiểu nắm bắt số khái niệm sau: *Khái niệm nâng cao chất lượng Thứ chất lượng chuyên môn giáo viên Chun mơn người thầy giỏi đào tạo nhiều hệ trò giỏi Thứ hai chất lượng phẩm chất đạo đức giáo viên Phẩm chất đạo đức người thường có mặt tốt chưa tốt, giáo viên, mặt tốt phải học sinh noi theo Vì nâng cao chất lượng giáo dục cách tồn diện, khơng tri thức văn hố mà đạo đức, nhân cách Người thầy có ảnh hưởng khơng nhỏ học sinh Vì gánh trách nhiệm vinh dự người thầy phải ý thức điều Thứ ba nâng cao chất lượng sống giáo viên có ảnh hưởng lớn tới chất lượng giáo dục * Khái niệm bồi dưỡng thường xuyên Bồi dưỡng theo yêu cầu vị trí việc làm, bồi dưỡng kiến thức, kỹ chuyên ngành bắt buộc hàng năm Hoạt động bồi dưỡng thường xun, giáo viên khơng phải nộp kinh phí 6/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” Chương 2: Thực trạng vấn đề nghiên cứu Khảo sát thực trạng: 1.1 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên: Chức danh Tổng số Biên chế Hợp đồng Quận Hợp Đảng đồng viên trường BGH 3 GV NV nuôi dưỡng NV phận khác 40 10 40 20 Trình độ chuyên môn Chưa Trung Cao qua cấp đẳng ĐT (Bảo vệ + LC) 06 Đại học 11 25 Tổng 62 48 13 01 27 12 17 27 * Đánh giá trình độ giáo viên (%): - Tỷ lệ chuẩn: 36/40 đ/c = 90% - Đảng viên: 20/40 đ/c = 50% * Đánh giá trình độ nhân viên (%): - Tỷ lệ chuẩn: 5/19 đ/c = 26.3% - Đảng viên: 4/19 đ/c = 21% 1.2 Công tác xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ: 2.1 Cán quản lý (CBQL) : - Cán quản lý có trình độ đào tạo chuẩn: 100% (hiện đạt: 100%) - Cán quản lý có chứng bồi dưỡng QLNN: 100% (hiện đạt: 100 %) - Cán quản lý có chứng bồi dưỡng QLGD: 100% (hiện đạt: 100 %) - Cán quản lý có trình độ Trung cấp LLCT: 100% (hiện đạt:100%) - CBQL có chứng A2 Tiếng Anh trở lên: 100% (hiện đạt:100%) - CBQL đạt Trình độ tin học bản: 100% (hiện đạt:100%) - CBQL, GV đạt Chuẩn nghề nghiệp từ Khá trở lên: 100% (hiện đạt: 100%) 2.2 Giáo viên (GV): - GV có Trình độ đào tạo đạt chuẩn: 100%; chuẩn: 90% - GV có chứng A2 Tiếng Anh trở lên: 32/40 đạt 80% - GV đạt Trình độ tin học bản: 35/40 đạt 87.5% 2.3 Công tác bồi dưỡng đội ngũ: 7/18 Thạc sỹ “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” - Tỷ lệ CBQL, GV, NV Đảng viên: 45% (hiện đạt: 43.6%) - 100% CBQL-GV-NV thực công tác bồi dưỡng thường xuyên - Tổ chức tốt có hiệu hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Quận Đánh giá thực trạng 2.1 Thuận lợi: Nhà trường nhận đạo, quan tâm sát Phịng GD&ĐT quận Hồng Mai, phối hợp giúp đỡ phịng ban chun mơn Hội cha mẹ học sinh trường quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực đạt kết tốt Đội ngũ giáo viên yêu nghề, mến trẻ, có trình độ chuẩn chuẩn, nhiệt tình, chịu khó học hỏi nâng cao trình độ chun mơn.tích cực tham gia bồi dưỡng CNTT CSVC UBND Quận quan tâm đầu tư công nhận chuẩn quốc gia 2.2 Khó khăn: * Đội ngũ: - Một số giáo viên vào trường nên việc tiếp cận với việc đổi phương pháp dạy học, kỹ sư phạm, ứng dụng CNTT số GV hạn chế Số giáo viên tiêu biểu, giáo viên có kỹ xây dựng thiết kế tổ chức thực kế hoạch hoạt động theo chương trình GDMN mới, tổ chức hoạt động dạy học tích cực cho trẻ theo yêu cầu hạn chế Các tài liệu hướng dẫn chương trình, tài liệu tự học bồi dưỡng chưa phong phú để GV sử dụng Nguyên nhân thực trạng: - Trường có nhiều giáo viên trẻ đặc biệt có giáo viên vừa đỗ viên chức chưa dạy học nên khả nắm bắt chuyên môn, phương pháp học bồi dưỡng thường xuyên cao - Chưa linh hoạt thực hình thức, phương pháp chun mơn vào dạy trẻ xếp thời gian tự bồi dưỡng chuyên môn cách khoa học 8/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” Chương 3: Giải pháp vấn đề nghiên cứu Biện pháp 1: Phổ biến cập nhật Thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non cho giáo viên trường Ngay sau có thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, chí đồng chí ban giám hiệu tơi tiến hành phổ biến thơng tư tới tồn giáo viên nhà trường để toàn giáo viên nắm bắt mục đích, đối tượng nội dung chương trình bồi dưỡng Ảnh: Họp phổ biến cập nhật Thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH BDTX THEO TT 12/2019/TT-BGDĐT NGÀY 28/8/2019 I Mục đích Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non nhằm bồi dưỡng kiến thức, kỹ chuyên ngành bắt buộc hàng năm giáo viên mầm non; để quản lý, đạo, tổ chức biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên 9/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ - Phân tích vai trị, ý em sở GDMN nghĩa việc ứng dụng Vai trò, ý nghĩa việc ứngCNTT để nâng cao chất lượng dụng CNTT để nâng cao chấtchăm sóc, giáo dục trẻ em lượng chăm sóc, giáo dục trẻ - Vận dụng kiến thức em sở GDMN GVMN trang bị để ứng dụng CNTT 10 Hướng dẫn sử dụng CNTT 33 vào hoạt động chăm sóc, giáo nâng cao chất lượngdục trẻ em sở GDMN chăm sóc, giáo dục trẻ - Hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao sở GDMN lực ứng dụng Thực hành sử dụng sốCNTT chăm sóc, giáo phần mềm thơng dụng trongdục trẻ em nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em sở GDMN 10 Ứng dụng công nghệ thơng- Phân tích vai trị, ý tin quản lý nhóm, lớp ởnghĩa việc ứng dụng sở GDMN CNTT quản lý nhóm/lớp Ý nghĩa việc ứng dụngMN CNTT quản lý nhóm lớp - Vận dụng kiến thức GVMN Hướng dẫn sử dụng CNTTtrang bị để ứng dụng CNTT10 34 vào nâng cao hiệu quản lý để quản lí nhóm, lớp nhóm/ lớp MN Thực hành sử dụng số phần mềm thông dụng trong- Hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao nâng cao hiệu quản lýnăng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm, lớp MN nhóm, lớp GVMN Xây dựng mơi trường giáo- Phân tích vai trị, đặc10 35 dục giàu tính nghệ thuậtđiểm mơi trường giáo dục nhóm, lớp sởgiàu tính nghệ thuật GDMN nhóm, lớp sở GDMN Vai trị, đặc điểm mơi- Vận dụng kiến thức trường giáo dục giàu tính nghệtrang bị vào tổ chức xây dựng thuật nhóm, lớp sởmơi trường giáo dục giàu tính GDMN nghệ thuật sở GDMN Hướng dẫn xây dựng môi- Hỗ trợ đồng nghiệp xây 34/18 10 10 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” dựng môi trường giáo dục giàu trường giáo dục giàu tính nghệ tính nghệ thuật sở thuật cho trẻ em theo lứa tuổi GDMN Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trường mầm non Lĩnh Nam theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 UBND QUẬN HỒNG MAI CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MẦM NON LĨNH NAM Số: /KH-MNLN Lĩnh Nam, ngày tháng năm 2019 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam năm học 2019- 2020 Căn Công văn số 389/NGCBQLCSGD-NG ngày 28 tháng năm 2017 Cục nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017-2018 năm học tiếp theo; Căn thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT 10 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên; Căn Thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non Trường mầm non Lĩnh Nam xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cho giáo viên mầm non năm học 2019- 2020 sau: I Mục đích Chương trình bồi dưỡng thường xun giáo viên mầm non nhằm bồi dưỡng kiến thức, kỹ chuyên ngành bắt buộc hàng năm giáo viên mầm non; để quản lý, đạo, tổ chức biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi 35/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên mầm non (GVMN), đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm, nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên mầm non với yêu cầu phát triển giáo dục mầm non (GDMN) yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non II Đối tượng bồi dưỡng Chương trình bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên mầm non áp dụng giáo viên chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ em nhà trẻ, nhóm trẻ, trường mẫu giáo, lớp mẫu giáo, trường mầm non thuộc hệ thống giáo dục quốc dân (sau gọi chung sở GDMN) III Nội dung chương trình bồi dưỡng Nội dung chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ nghiệp vụ thực nhiệm vụ năm học giáo dục mầm non áp dụng nước (gọi nội dung chương trình bồi dưỡng 01): Bộ Giáo dục Đào tạo quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng chủ trương, sách phát triển giáo dục mầm non, chương trình giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục mầm non Nội dung chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ nghiệp vụ thực nhiệm vụ phát triển giáo dục mầm non theo thời kỳ địa phương (gọi nội dung chương trình bồi dưỡng 02): Sở giáo dục đào tạo quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng phát triển giáo dục mầm non địa phương, thực chương trình giáo dục mầm non, chương trình giáo dục địa phương; phối hợp với dự án để triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xun (nếu có) Nội dung chương trình bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm, kiến thức, kỹ chuyên ngành (gọi nội dung chương trình bồi dưỡng 03) Giáo viên mầm non chọn mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm, kiến thức, kỹ chuyên ngành, số lượng mô đun tự chọn năm thực theo quy định khoản Mục IV Chương trình V Đánh giá cơng nhận kết bồi dưỡng thường xuyên: 36/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” Việc đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý giáo viên phải thực nghiêm túc, đánh giá kết bồi dưỡng người học Đặc biệt phải làm cho cán quản lý giáo viên ln có ý thức tự giác bồi dưỡng để nâng cao lực cho thân, đáp ứng yêu cầu quản lý giáo dục; chuyên môn, nghiệp vụ dạy học, giáo dục học sinh Căn đánh giá xếp loại kết BDTX Cán quản lý giáo viên: - Căn đánh giá kết BDTX cán quản lý giáo viên kết việc thực kế hoạch BDTX giáo viên phê duyệt kết đạt nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng module thuộc nội dung bồi dưỡng - Xếp loại kết BDTX cán quản lý bậc mầm non, giáo viên gồm loại: Loại Giỏi, loại Khá, loại Trung bình khơng hồn thành kế hoạch Phương thức đánh giá kết BDTX: 2.1 Hình thức đánh giá kết BDTX: Nhà trường tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên: Giáo viên trình bày kết vận dụng kiến thức BDTX cá nhân trình dạy học, giáo dục học sinh tổ môn thông qua báo cáo chuyên đề Điểm áp dụng sử dụng hình thức đánh giá sau: - Tiếp thu kiến thức kĩ quy định mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm) - Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động quản lý, dạy học giáo dục (5,0 điểm) 2.2 Thang điểm đánh giá kết BDTX: Cho điểm theo thang điểm từ đến 10 đánh giá kết BDTX nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng (gọi điểm thành phần) 2.3 Điểm trung bình kết BDTX: Điểm trung bình kết BDTX (ĐTB BDTX) tính theo công thức sau: ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng + điểm nội dung bồi dưỡng + điểm trung bình module thuộc nội dung bồi dưỡng ghi kế hoạch BDTX giáo viên): ĐTB BDTX làm tròn đến chữ số phần thập phân theo quy định Xếp loại kết BDTX: 37/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” 3.1 Giáo viên coi hoàn thành kế hoạch BDTX học tập đầy đủ nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có điểm thành phần đạt từ điểm trở lên Kết xếp loại BDTX giáo viên cán quản lý trường Mầm non sau: - Loại Trung bình điểm trung bình BDTX đạt từ đến điểm, khơng có điểm thành phần điểm; - Loại Khá điểm trung bình BDTX ðạt từ ðến dýới ðiểm, khơng có điểm thành phần điểm; - Loại Giỏi điểm trung bình BDTX đạt từ đến 10 điểm, khơng có điểm thành phần điểm Các trường hợp khác đánh giá khơng hồn thành kế hoạch BDTX năm học 3.2 Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ cán quản lý giáo viên, để đánh giá, xếp loại cán quản lý giáo viên, xét danh hiệu thi đua, để thực chế độ, sách, sử dụng cán quản lý giáo viên Công nhận cấp giấy chứng nhận kết BDTX 4.1 Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết BDTX giáo viên dựa kết đánh giá nội dung BDTX giáo viên VI Tổ chức thực hiện: Trách nhiệm Hiệu trưởng - Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên; - Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết BDTX giáo viên - Thực chế độ, sách Nhà nước địa phương giáo viên tham gia BDTX - Đề nghị cấp có thẩm quyền định khen thưởng xử lý cá nhân có thành tích vi phạm việc thực công tác bồi dưỡng thường xuyên Trách nhiệm giáo viên: - Xây dựng, báo cáo hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân phê duyệt; nghiêm chỉnh thực quy định BDTX quan quản lý giáo dục, sở giáo dục thực nhiệm vụ BDTX cá nhân, đơn vị 38/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” BGH trường mầm non Lĩnh Nam yêu cầu đồng chí giáo viên nghiêm túc tổ chức thực / KẾ HOẠCH THỰC HIỆN BDTX THEO THÁNG TT NỘI DUNG THỜI GIAN THỰC HIỆN Tháng a) Nội - Thời gian thực hiện: 40 tiết/năm dung bồi - Học tập nhiệm vụ năm học Sở GD&ĐT; dưỡng 1: UBND Quận, nhiệm vụ bậc học mầm non, khung kế hoạch năm học UBND thành phố Hà Nội Hướng dẫn hỗ trợ thực tiêu chí xây dựng Kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; - Hướng dẫn đánh giá phát triển trẻ; - Nâng cao lực thống kê số liệu GDMN; - Hướng dẫn tổ chức hoạt động khu vui chơi cát, nước; - Hướng dẫn hoạt động trải nghiệm, tham quan, dã ngoại cho trẻ - Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non - Hướng dẫn lên biểu đồ tăng trưởng; - Giải đáp vấn đề chuyên môn; 39/18 GHI CHÚ “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” Tháng b Nội - Thời gian thực hiện: 40 tiết/năm dung bồi Bao gồm: dưỡng 2: - Học tập thị 2268/CT-BGD&ĐT nhiệm vụ chủ yếu năm học 2019 - 2020; Bộ GD&ĐT; - Vấn đề lồng ghép giới GDMN; - Phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên tai sở GDMN; - Triển khai quy tắc ứng xử sở GDMN; - Phòng chống bạo lực học đường sở GDMN; - Phòng chống xử lý tai nạn thương tích cho trẻ em sở GDMN; - Hướng dẫn phát triển chương trình giáo dục nhà trường sở GDMN; - Tổ chức hoạt động trãi nghiệm cho trẻ trường mầm non; - Sinh hoạt tổ chun mơn – hình thức hiệu bồi dưỡng chuyên môn cho GDMN; Nội dung bồi - Tài liệu bồi dưỡng: Do Bộ Giáo dục Đào tạo 40/18 Tháng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” dưỡng biên soạn, khai thác tài liệu bồi dưỡng thường ( 40 xuyên mạng tiết/năm) - Thời gian: 40 tiết/năm học - Năm học 2019 – 2020 cán bộ, giáo viên nhà trường nhu cầu cá nhân, tự lựa chọn khối kiến thức qua modun để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân từ đầu năm học, đồng thời dựa vào kế hoạch BDTX nhà trường > tháng * Làm thu hoạch, chấm BDTX cuối năm đánh giá kết BDTX Nơi nhận: KT HIỆU TRƯỞNG - Tổ mầm non; (Để b/c) PHÓ HIỆU TRƯỞNG - Tổ văn phòng - Giáo viên lớp - Lưu Tổ MN; VT Nguyễn Thị Thanh DANH SÁCH ĐĂNG KÝ HỌC NỘI DUNG TT HỌ VÀ TÊN NGÀY SINH KHỐI LỚP TRÌNH ĐỘ MƠ ĐUN ĐK HỌC Nguyễn Thị Huyền Diệu 11/08/1977 MGL ĐH 2,9,10,15 Lưu Thị Thùy Liên 22/08/1982 MGL ĐH 2,4,14,10 Nguyễn Thanh Tú 08/02/1978 MGL CĐ 5,6,19,23 Trương Ngọc Điệp 23/11/1988 MGL ĐH 2,17,19,21 41/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” Nguyễn Thị Thanh Thủy 02/06/1981 MGL CĐ 4,14,19,33 Lương Kim Hằng 02/01/1987 MGL ĐH 4,6,9,17 Vương Thanh Thùy 14/04/1981 MGL ĐH 10,17,19,28 Trần Thị Nhung 21/03/1991 MGL ĐH 1,13,14,24 Vũ Kim Ngân 04/04/1980 MGL CĐ 2,17,23,24 10 Nguyễn Thị Minh Ngọc 01/11/1991 MGL TC 1,4,23,24 11 07/07/1980 MGL ĐH 12,15,24,27 12 Lưu Thị Huyền 06/01/1984 MGL ĐH 1,10,15,17 13 03/10/1983 MGN ĐH 9,12,14,15 14 Nguyễn Thu Hương 18/8/1992 MGN ĐH 1,4,17,24 15 Lương Ngọc Châm 02/03/1980 MGN CĐ 4,9,10,11 16 Lê Phương Thúy 21/4/1992 MGN ĐH 8,10,12,14 17 5/5/1995 MGN CĐ 4,11,24,33 18 Nguyễn Thị Nga 30/05/1965 MGN ĐH 1,9,10,11 19 Nguyễn Thị Ánh Tuyết 24/06/1984 MGN ĐH 12,15,19,24 20 Phùng Thị Thúy 14/7/1995 MGN TC 3,4,9,17 21 Nguyễn Như Hiền 09/06/1987 MGN CĐ 1,8,10,19 22 Nguyễn Linh Chi 31/10/1997 MGN CĐ 9,12,15,17 23 Lê Hồng Nhung 17/8/1983 MGN CĐ 1,4,20,24 24 Nguyễn Hồng Nhung 24/02/1996 MGN CĐ 9,11,14,17 25 Ngô Thị Thu 25/9/1980 MGB ĐH 24,9,10,22 26 Hoàng Thu Huyền 18/05/1988 MGB ĐH 1,6,13,24 27 09/10/1977 MGB CĐ 12,10,16,20 28 An Minh Trang 26/8/1993 MGB ĐH 13,14,17,33 29 Nguyễn Thu Vượng 24/11/1992 MGB ĐH 8,5,12,24 Nguyễn Thị Thanh Thủy Nguyễn Minh Hoa Trần Thị Minh Tâm Nguyễn Thị Lan Hương 42/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” 30 Nguyễn Thị Phấn 15/7/1993 MGB ĐH 16,19,14,1 31 Đào Thị Kim Phượng 04/08/1982 MGB ĐH 22,33,9,15 32 Vũ Thị Huệ 30/11/1992 MGB ĐH 17,20,6,19 33 Lê Thị Hài Hòa 06/06/1980 NT ĐH 9,6,11,19 34 Chu Thị Ngọc Thơ 07/04/1981 NT ĐH 24,17,15,20 35 Trần Thị Huyền 22/10/1980 NT TC 1,3,4,10 36 Dương Thu Hiền 05/01/1988 NT ĐH 1,4,16,10 37 Bùi Thị Tuyết Chinh 16/12/1993 NT ĐH 2,3,11,17 38 Vũ Thị Lệ Khuyên 28/11/1974 NT CĐ 1,3,9,24 39 Nguyễn Thị Thư 25/05/1991 NT ĐH 2,4,6,15 40 Nguyễn Thị Thu Huyền 25/4/1998 NT TC 16,10,11,19 KẾT QUẢ BDTX CỦA TỔ GIÁO VIÊN TT HỌ VÀ TÊN KHỐ NỘI NỘI I LỚP DUNG DUNG 43/18 NỘI ĐIỂM DUNG XẾP “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” 1 Nguyễn Thị Huyền Diệu MGL Lưu Thị Thùy Liên 3 TB LOẠI 9 9.5 9.2 Giỏi MGL 9 9 Giỏi Nguyễn Thanh Tú MGL 9.5 9.2 Giỏi Trương Ngọc Điệp MGL 9.5 10 9.5 Giỏi Nguyễn Thị Thanh Thủy MGL 10 9.5 9.5 Giỏi Lương Kim Hằng MGL 9 9 Giỏi Vương Thanh Thùy MGL 9.5 8.5 Giỏi Trần Thị Nhung MGL 9.5 8.5 Giỏi Vũ Kim Ngân MGL 9 9 Giỏi 10 Nguyễn Thị Minh Ngọc MGL 7.5 7.8 Khá 11 Nguyễn Thị Thanh Thủy MGL 9.5 9.2 Giỏi 12 Lưu Thị Huyền MGL 9 9 Giỏi 13 Nguyễn Minh Hoa MGN 9.5 8.5 Giỏi 14 Nguyễn Thu Hương MGN 8 8.5 8.2 Khá 15 Lương Ngọc Châm MGN 9 9 Giỏi 16 Lê Phương Thúy MGN 7.5 7.8 Khá 10 9.5 9.5 Giỏi 17 Trần Thị Minh Tâm MGN 18 Nguyễn Thị Nga MGN 9.5 8.5 Giỏi 19 Nguyễn Thị Ánh MGN 9 9 Giỏi 44/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” Tuyết 20 Phùng Thị Thúy MGN 7.5 7.5 7.7 Khá 21 Nguyễn Như Hiền MGN 9.5 8.5 Giỏi 22 Nguyễn Linh Chi MGN 7.5 8 7.8 23 Lê Hồng Nhung MGN 10 9.5 9.5 Giỏi 24 Nguyễn Hồng Nhung MGN 8 8 Khá Khá 25 Ngô Thị Thu MGB 10 9.5 9.5 Giỏi 26 Hoàng Thu Huyền MGB 9 9 Giỏi 10 9 9.3 Giỏi 9.5 8.5 Giỏi 9 9.5 9.2 Giỏi 9 9 Giỏi 9 9 Giỏi MGB 9 9 Giỏi 33 Lê Thị Hài Hòa NT 9.5 9.3 Giỏi 34 Chu Thị Ngọc Thơ NT 9.5 9.5 9.3 Giỏi 35 Trần Thị Huyền NT 8.5 7.5 Khá 36 Dương Thu Hiền NT 9.5 9.2 Giỏi 9 9 Giỏi 27 Nguyễn Thị Lan Hương 28 An Minh Trang MGB MGB Nguyễn Thu Vượng MGB 30 Nguyễn Thị Phấn MGB Đào Thị Kim Phượng MGB 29 31 32 Vũ Thị Huệ Bùi Thị Tuyết Chinh NT 38 Vũ Thị Lệ Khuyên NT 9.5 9.5 9.3 Giỏi 39 Nguyễn Thị Thư NT 9 9.5 9.2 Giỏi 40 Nguyễn Thị Thu NT 7.5 7.8 Khá 37 45/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” Huyền Bảng chấm điểm nội dung Giáo viên: NỘI DUNG ĐIỂM - Tiếp thu kiến thức kĩ quy định mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm) - Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động quản lý, dạy học giáo dục (5,0 điểm) TỔNG Giáo viên: NỘI DUNG ĐIỂM - Tiếp thu kiến thức kĩ quy định mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm) - Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động quản lý, dạy học giáo dục (5,0 điểm) TỔNG Giáo viên: NỘI DUNG ĐIỂM - Tiếp thu kiến thức kĩ quy định mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm) 46/18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” - Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động quản lý, dạy học giáo dục (5,0 điểm) TỔNG BẢNG TỔNG HỢP NỘI DUNG Giáo viên: NỘI DUNG ĐIỂM NỘI DUNG NỘI DUNG NỘI DUNG ĐIỂM TB 47/18 XẾP LOẠI “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Theo thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2019 cho giáo viên mầm non trường mầm non Lĩnh Nam.” 48/18