ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN NGHỀ GIÁO VIÊN MẦM NON VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC MẦM NON

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA GIÁO DỤC MẦM NON BỘ MƠN GIÁO DỤC TRÍ TUỆ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN NGHỀ GIÁO VIÊN MẦM NON VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC MẦM NON Mã học phần: 144095 Thông tin giảng viên 1.1 Thông tin giảng viên giảng dạy học phần Nguyễn Thị Hà Lan - Chức danh: Giảng viên - Học vị: Tiến sĩ Giáo dục học - Thời gian, địa điểm làm việc: từ thứ đến thứ văn phòng khoa, P.206 A5, sở 2, ĐHHĐ - Điện thoại: 0912958092 - Email: nguyenthihalan@hdu.edu.vn Hồ Sĩ Hùng - Chức danh: Giảng viên - Học vị: Thạc sĩ Giáo dục mầm non - Thời gian, địa điểm làm việc: từ thứ đến thứ văn phòng BM, P.217 A5, sở 2, ĐHHĐ - Điện thoại: 0916497317 - Email: hosihung@hdu.edu.vn Trịnh Thị Quyên - Chức danh: Giảng viên - Học vị: Thạc sĩ Giáo dục mầm non - Thời gian, địa điểm làm việc: từ thứ đến thứ văn phòng BM, P.217 A5, sở 2, ĐHHĐ - Điện thoại: 0984005969 - Email: trinhthiquyen@hdu.edu.vn 1.2 Thơng tin giảng viên giảng dạy học phần Thơng tin chung học phần Khố đào tạo: K19 Đại học Giáo dục mầm non (2016-2010) Ngành đào tạo: Đại học GD Mầm non Tên học phần: Nghề Giáo viên mầm non Đánh giá Giáo dục mầm non Số tín chỉ: 04 Mã học phần: 144095 Học kỳ: Môn học: Tự chọn Các mơn học tiên quyết: Giờ tín hoạt động + Nghe giảng lí thuyết: 36 tiết + Thảo luận, hoạt động nhóm, tập thực hành: 48 tiết + Tự học: 180 tiết Mục tiêu học phần: * Về kiến thức - Sinh viên có hiểu biết bậc học mầm non hệ thống giáo dục quốc dân, mục tiêu giáo dục mầm non; có kiến thức hiểu biết nghề giáo viên mầm non; hoạt động sư phạm giáo viên mầm non, hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục; Chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ; đặc điểm hoạt động sư phạm giáo viên mầm non; nhiệm vụ quyền hạn người giáo viên mầm non - Có kiến thức chuyên sâu giao tiếp sư phạm ứng xử sư phạm người giáo viên mầm non - Hiểu biết yêu cầu đạo đức nghề nghiệp lực sư phạm giáo viên mầm non; đường hình thành phát triển nhân cách nghề nghiệp giáo viên mầm non yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo qui định Bộ giáo dục; Qui định mã số, tiêu chuẩn, chức danh nghề nghiệp GVMN - Có kiến thức đánh giá giáo dục mầm non, phương pháp hình thức đánh giá giáo dục mầm non bao gồm: Đánh giá sở giáo dục mầm non, đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non; đánh giá hoạt động nghề nghiệp giáo viên mầm non, đánh giá phát triển trẻ * Về kỹ - Hình thành kỹ vận dụng kiến thức học để thực hoạt động giáo dục trường mầm non - Hình thành kỹ giao tiếp hoạt động sư phạm giáo viên mầm non, cụ thể với đối tượng trẻ, phụ huynh, đồng nghiệp xã hội - Hình thành kỹ ứng xử sư phạm hoạt động sư phạm giáo viên mầm non, cụ thể với đối tượng trẻ, phụ huynh, đồng nghiệp xã hội - Hình thành kỹ nghề nghiệp giáo viên mầm non: Kỹ giáo dục, kỹ chăm sóc trẻ - Hình thành kỹ sử dụng phương pháp hình thức đánh giá Đánh giá sở giáo dục mầm non, đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non, đánh giá hoạt động nghề nghiệp giáo viên mầm non, đánh giá phát triển trẻ - Kỹ phân tích, xử lý văn liên quan đến lĩnh vực giáo dục mầm non phục vụ cho hoạt động nghề nghiệp - Kỹ trình bày, thuyết trình vấn đề liên quan đến chun mơn, nghề nghiệp * Về thái độ - Có ý thức thái độ tích cực việc rèn luyện để trở thành giáo viên mầm non - Thái độ nghiêm túc học tập rèn nghề - Hình thành thái độ nghiêm túc thực hoạt động đánh giá trường mầm non Tóm tắt nội dung học phần: Sinh viên có hiểu biết đắn giáo dục mầm non nghề giáo viên mầm non; có phẩm chất, kiến thức, kỹ hoạt động sư phạm giáo viên mầm non; hiểu biết đầy đủ chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo qui định BGD&ĐT; Qui định mã số, tiêu chuẩn, chức danh nghề nghiệp GVMN; yêu cầu phẩm chất lực sư phạm GVMN; có ý thức định hướng rèn luyện nhân cách đáp ứng chuẩn nghề nghiệp; nắm vững nội dung, phương pháp hình thức đánh giá giáo dục mầm non nói chung, đánh giá chất lượng trường mầm non, đánh giá hoạt động nghề nghiệp GVMN theo chuẩn nghề nghiệp, đánh giá phát triển trẻ Nội dung chi tiết học phần Học phần gồm có phần 11 chương Cụ thể sau: Phần 1: Nghề giáo viên mầm non Chương 1: Giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 1.1 Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam 1.2 Giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 1.3 Mục tiêu giáo dục mầm non Chương 2: Khái quát nghề giáo viên mầm non 2.1 Một số khái niệm 2.1.1 Nghề 2.1.2 Nghề giáo viên 2.1.3 Nghề giáo viên mầm non 2.2 Khái quát cấu tổ chức trường mầm non 2.3 Nhiệm vụ quyền hạn giáo viên mầm non 2.3.1 Nhiệm vụ giáo viên mầm non 2.3.2 Quyền hạn giáo viên trường mầm non 2.4 Qui định mã số, tiêu chuẩn, chức danh nghề nghiệp GVMN 2.5 Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng GVMN Chương 3: Hoạt động sư phạm giáo viên mầm non 3.1 Các hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ 3.2 Chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ 3.3 Hoạt động sư phạm giáo viên mầm non 3.3.1 Khái niệm 3.3.2 Đặc điểm hoạt động sư phạm - Mục đích hoạt động sư phạm giáo viên mầm non - Đối tượng hoạt động sư phạm giáo viên mầm non - Công cụ hoạt động sư phạm giáo viên mầm non - Sản phẩm hoạt động sư phạm giáo viên mầm non - Thời gian không gian hoạt động sư phạm giáo viên mầm non Chương 4: Giao tiếp sư phạm ứng xử sư phạm giáo viên mầm non 4.1 Giao tiếp sư phạm giáo viên mầm non 4.1.1 Khái niệm 4.1.2 Các loại giao tiếp hoạt động giáo dục trường mầm non 4.1.3 Đặc điểm giao tiếp sư phạm người giáo viên mầm non 4.1.4 Điều kiện cần thiết để giao tiếp sư phạm người giáo viên mầm non đạt hiệu 4.2 Ứng xử sư phạm giáo viên mầm non 4.2.1 Khái niệm 4.2.2 Tình sư phạm công tác giáo viên mầm non 4.2.3 Đặc thù ứng xử sư phạm giáo viên mầm non 4.3 Khó khăn qui trình xử lý tình sư phạm công tác giáo viên MN 4.3.1 Những khó khăn cơng tác sư phạm giáo viên mầm non 4.3.2 Qui trình xử lý tình sư phạm công tác giáo viên MN 4.3.3 Yêu cầu xử lí tình sư phạm Chương 5: Nhân cách nghề nghiệp giáo viên mầm non 5.1 Khái niệm 5.2 Nhân cách nghề nghiệp GVMN 5.2.1 Phẩm chất giáo viên mầm non 5.2.2 Năng lực giáo viên mầm non 5.3 Các giai đoạn hình thành phát triển nhân cách nghề nghiệp giáo viên mầm non 5.3.1 Giai đoạn trước vào trường sư phạm 5.3.2 Giai đoạn học trường sư phạm 5.3.3 Giai đoạn làm việc sở giáo dục mầm non Chương 6: Các đường hình thành nhân cách nghề nghiệp giáo viên mầm non 6.1 Học tập, nâng cao trình độ 6.2 Tham gia hoạt động 6.3 Tự học, tự bồi dưỡng 6.4 Các đường khác Chương 7: Chuẩn nghề nghiệp người giáo viên mầm non 7.1 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 7.1.1 Các hiểu biết chung Chuẩn nghề nghiệp GVMN 7.1.2 Mục đích, nguyên tắc xây dựng chuẩn nghề nghiệp GVMN 7.2 Các yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 7.2.1 Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 7.2.2 Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức 7.2.3 Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kĩ sư phạm Phần 2: Đánh giá giáo dục mầm non Ch¬ng 1: Một số vấn đề chung đánh giá giáo dục mầm non 1.1 Những vấn đề đánh giá giáo dục mầm non 1.1.1.Vị trí vai trị đánh giá giáo dục mầm non 1.1.2 Chức đánh giá giáo dục mầm non 1.1.3 Những yêu cầu việc đánh giá giáo dục mầm non 1.2 Nội dung phương pháp đánh giá giáo dục mầm non 1.2.1 Những nội dung đánh giá giáo dục mầm non 1.2.2 Một số phương pháp đánh giá giáo dục mầm non Chương 2: Đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non 2.1.1 Tổ chức quản lý nhà trường 2.1.2 cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ 2.1.3 Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi 2.1.4 Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 2.1.5 Kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ 2.2 Tự đánh giá trường mầm non 2.2.1 Qui trình tự đánh giá 2.2.2 Hội đồng tự đánh giá 2.2.3 Nhiệm vụ hội đồng tự đánh giá Chương Đánh giá hoạt động nghề nghiệp giáo viên mầm non 3.1 Đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 3.1.1 Bản chất việc đánh giá theo chuẩn 3.1.2 Tiêu chuẩn đánh giá xếp loại 3.1.3 Qui trình đánh giá theo chuẩn 3.2 Nguồn cung cấp minh chứng đánh giá hoạt động nghề nghiệp giáo viên 2.1 Nguồn cung cấp minh chứng công việc trường người GVMN 3.2.1.1 Từ thân giáo viên 3.2.1.2 Từ trẻ mầm non 3.2.1.3 Từ bên thứ ba 2.2 Nguồn cung cấp minh chứng hoạt động khác người GVMN 3.3 Phương pháp đánh giá hoạt động nghề nghiệp GVMN 3.3.1 Phỏng vấn 3.3.2 Trò chuyện 3.3.3 Dự 3.3.4 Nghiên cứu sản phẩm 3.3.5 Quan sát 3.3.6 Điều tra Chương 4: Đánh giá phát triển trẻ 4.1 Một số vấn đề đánh giá phát triển trẻ 4.1.1 Khái niệm 4.1.2 Mục tiêu 4.1.3 Hình thức 4.1.4 Nội dung 4.2 Nội dung phương pháp đánh giá phát triển mặt trẻ 4.2.1 Đánh giá phát triển thể chất 4.2.2 Đánh giá phát triển nhận thức 4.2.3 Đánh giá phát triển ngôn ngữ 4.2.4 Đánh giá phát triển thẩm mĩ 4.2.5 Đánh giá phát triển tình cảm kỹ xã hội 4.3 Hướng dẫn đánh giá trẻ theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi 4.3.1 Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi 4.3.2 Hướng dẫn đánh giá theo chuẩn Học liệu 6.1 Học liệu bắt buộc [1] Hồ Lam Hồng - Giáo trình “Nghề giáo viên mầm non” - NXB Giáo dục 2009 [2] Đinh Thị Kim Thoa - Giáo trình “Đánh giá giáo dục mầm non” - NXB Giáo dục 2009 [3] Thông tư 25/2014/TT-BGD-ĐT Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục 6.2 Học liệu tham khảo: [4] Bộ giáo dục Đào tạo - Vụ Giáo dục mầm non - Chương trình giáo dục mầm non - Hà Nội 2009 [5] Thông tư 20/2015/TT-BGDĐT-BNV Qui định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp GVMN [6] Điều lệ trường mầm non 6.3 Các website - Giaoducmamnon.edu.com Hình thức tổ chức dạy học 7.1 Lịch trình chung Hình thức tổ chức dạy học học phần Tư Thảo Bài Thực Tự học, vấn KT-ĐG luận tập hành tự N/C GV Tổng Nội dung 1: Giới thiệu khái quát môn học, yêu cầu sinh viên học tập; Giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 12 17 Nội dung 2: Khái quát nghề giáo viên mầm non 12 17 Nội dung (theo tuần) Lý thuyết Nội dung 3: Hoạt động sư phạm giáo viên mầm non Nội dung 4: Giao tiếp sư phạm ứng xử sư phạm giáo viên mầm non Nội dung 5: Nhân cách nghề nghiệp giáo viên mầm non Nội dung 6: Con đường hình thành nhân cách nghề nghiệp giáo viên mầm non Nội dung 6: Chuẩn nghề nghiệp người giáo viên mầm non Nội dung 8: Một số vấn đề chung đánh giá 2 25,5 25,5 Kiểm tra viết 50 phút Lần 27 BTCN 12 12 Kiểm tra viết 50 phút Lần 37,5 37,5 41 13 Bài KT Giữa kỳ 50 phút 17 SV đăng ký BTL/kỳ BT nhóm (tháng) 50 phút Lần giáo dục mầm non Nội dung 9: Đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non Nội dung 10: Đánh giá hoạt động nghề nghiệp giáo viên mầm non 2 Tổng 24 16 36 16,5 Nội dung 11: Đánh giá phát triển trẻ 7.2 Lịch trình cụ thể cho nội dung BTCN 19,5 180 17 13 24,5 Kiểm tra viết 50 phút Lần BTL/kỳ (thu) 29,5 264 Nội dung 1: Giới thiệu khái quát môn học, yêu cầu sinh viên học tập; Giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân Hình thức t/c DH T.gian, Địa điểm Lí thuyết 3tiết lớp BT/ Thảo luận Tự học Tư vấn giáo viên KT - ĐG tiết lớp Nội dung - Giới thiệu khái quát môn học - Những yêu cầu sinh viên học tập - Giáo dục mầm non hệ thống Giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non Hệ thống giáo dục quốc dân Ở nhà, Vị trí, vai trị thư viện giáo dục mầm non 12 tiết Mục tiêu giáo dục mầm non Trên lớp qua email Thường xuyên, lớp Nội dung 2: - Giảng viên chuẩn bị vấn đề sinh viên thắc mắc có phương án trả lời - Các vấn đề sinh viên học Mục tiêu cụ thể (đối với SV) Yêu cầu SV chuẩn bị - Hiểu đầy đủ vai trị mơn học - Định hướng đắn rèn luyện ý thức, kỹ học tập, nghiên cứu mơn học - Hiểu đầy đủ vị trí, vai trò bậc Giáo dục mầm non hệ thống Giáo dục quốc dân - Mục tiêu GDMN - Nắm vững mục tiêu giáo dục mầm non; - Sự khác biệt mục tiêu giáo dục mầm non so với bậc học khác - Hiểu cấu Hệ thống giáo dục quốc dân - Hiểu vị trí, vai trị mục tiêu giáo dục mầm non Giải vấn đề băn khoăn, thắc mắc Củng cố kiến thức học - Nghiên cứu, tổng hợp tài liệu 4; - Tổng hợp nội dung nghiên cứu vào tự học Khái quát nghề giáo viên mầm non - Nghiên cứu, tổng hợp tài liệu (từ tr.1-4); - Trình bày trước lớp trả lời câu hỏi nhóm khác - Kết hợp phần kiến thức nghe giảng, xêmina, thảo luận đọc tài liệu để hoàn thành mục tiêu nội dung - Chuẩn bị vấn đề cần tư vấn giảng viên Chuẩn bị trình bày theo yêu cầu giảng viên Ghi Hình thức t/c DH T.gian, Địa điểm Lí thuyết tiết lớp BT/ Thảo luận Tự học Tư vấn tiết lớp Nội dung - Khái niệm nghề, nghề giáo viên, nghề giáo viên mầm non - Cơ cấu tổ chức trường mầm non - Qui định mã số, tiêu chuẩn, chức danh nghề nghiệp GVMN - Nhiệm vụ quyền hạn giáo viên mầm non - Cơ cấu tổ chức trường mầm non - Nhiệm vụ quyền hạn giáo viên mầm non Ở nhà, - Nghề GVMN thư viện xã hội 12 tiết đại - Qui định mã số, tiêu chuẩn, chức danh nghề nghiệp GVMN Trên lớp Mục tiêu cụ thể (đối với SV) Yêu cầu SV chuẩn bị - Hiểu phân biệt khái niệm nghề, nghề giáo viên, nghề giáo viên mầm non - Nắm vững cấu tổ chức trường mầm non - Nắm vững tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp GVMN - Nghiên cứu, tổng hợp tài liệu (từ tr.7-tr.12); - Tài liệu để hoàn thành mục tiêu - Tổng hợp nội dung nghiên cứu vào tự học - Nắm vững nhiệm vụ quyền hạn trường mầm non nhiệm vụ quyền hạn giáo viên trường mầm non - Biết phân tích, đánh giá việc thực nhiệm vụ quyền hạn GVMN thực tiễn - Hiểu cấu tổ chức trường mầm non - Phân tích nhiệm vụ quyền hạn GVMN - Đặc điểm Nghề GVMN XH đại - Các chức danh nghề nghiệp GVMN - Nghiên cứu, tổng hợp tài liệu (từ tr.13-16); -Tài liệu để hồn thành mục tiêu - Trình bày trước lớp trả lời câu hỏi nhóm khác - Giảng viên chuẩn Giải 10 - Kết hợp phần kiến thức nghe giảng, xêmina, thảo luận đọc tài liệu để hoàn thành mục tiêu nội dung - Chuẩn bị vấn Ghi Hình thức t/c DH T.gian, Địa điểm Nội dung Nhân cách nghề nghiệp giáo viên mầm non - Phẩm chất lực GVMN Lí thuyết tiết lớp Thảo luận BT Thực hành tiết lớp - Phẩm chất lực GVMN - Phương hướng rèn luyện để có phẩm chất lực - Tập giải số tình liên quan đến nhân cách nghề nghiệp GVMN - Quan sát phẩm chất nhân cách tiết GVMN Trường - Quan sát lực MNTH sư phạm GVMN Ở nhà, - Nhân cách nghề thư viện nghiệp giáo Mục tiêu cụ thể (đối với SV) Yêu cầu SV chuẩn bị - Hiểu khái niệm nhân cách nghề nghiệp giáo viên mầm non - Xác định hiểu phẩm chất lực GVMN Thuyết trình để làm rõ yêu cầu vè phẩm chất lực nghề nghiệp GVMN - Phân tích trình bày phẩm chất lực GVMN - Xác định trình bày giai đoạn hình thành nhân cách nghề nghiệp GVMN - Trình bày phương hướng rèn luyện để có phẩm chất lực Hiểu yêu cầu nhân cách thực tiễn công tác - Nghiên cứu, tổng hợp tài liệu (từ tr.55-74) - Tổng hợp nội dung nghiên cứu vào tự học - Nghiên cứu, tổng hợp tài liệu (từ tr.55-74) - Trình bày trước lớp trả lời câu hỏi nhóm khác Nghiên cứu tài liệu (tr.56-68) Có sở thực tiễn nhân cách nghề GVMN Định hướng q trình rèn luyện - Phân tích - Nghiên cứu, tổng Nhân cách nghề hợp tài liệu (từ 16 Ghi Tự học viên mầm non - Phẩm chất lực GVMN - Sưu tầm tình thể 27 tiết cần thiết phẩm chất GVMN công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Tư vấn Trên lớp - Giảng viên chuẩn giảng bị vấn đề sinh viên qua viên thắc mắc có email phương án trả lời KT - ĐG Thường - Các vấn đề sinh xuyên, viên học lớp nghiệp giáo viên mầm non - Xác định hiểu phẩm chất lực GVMN - Sưu tầm tình tr.55-74) - Nghiên cứu tài liệu từ nguồn thông tin khác hiểu biết thực tiễn - Trình bày vào tự học Giải vấn đề băn khoăn, thắc mắc Củng cố kiến thức học - Chuẩn bị vấn đề cần tư vấn giảng viên Chuẩn bị trình bày theo yêu cầu giảng viên Nội dung 6: Các đường hình thành nhân cách nghề nghiệp giáo viên mầm non Hình thức t/c DH T.gian, Địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể (đối với SV) 17 Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Lí thuyết tiết lớp - Học tập, bồi - Nắm vững dưỡng đường hình thành - Các hoạt động nhân cách nghề - Tự học nghiệp giáo viên mầm non - Nghiên cứu, tổng hợp tài liệu, văn liên quan đến học tập, bồi dưỡng GVMN - Tổng hợp nội Thuyết trình để làm dung nghiên cứu rõ đường vào tự học hình thành nhân cách nghề GVMN Các đường hình thành nhân cách nghề nghiệp giáo viên mầm non Thảo luận tiết lớp - Nhân cách nghề nghiệp giáo viên mầm non Tự học - Con đường hình 9t thành Phẩm chất lực Ở nhà, GVMN thư viện - Sưu tầm tình tiết thể cần thiết phẩm chất GVMN cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Tư vấn Trên lớp - Giảng viên chuẩn giảng bị vấn đề sinh viên qua viên thắc mắc có email phương án trả lời KT - ĐG Thường - Các vấn đề sinh xuyên, viên học - Xác định trình bày đường hình thành nhân cách nghề nghiệp giáo viên mầm non - Trình bày, thuyết trình phương hướng rèn luyện để có phẩm chất lực - Phân tích Nhân cách nghề nghiệp giáo viên mầm non - Xác định hiểu đường hình thành phẩm chất lực GVMN - Sưu tầm tình - Nghiên cứu, tổng hợp tài liệu (từ tr.55-74) - Trình bày trước lớp trả lời câu hỏi nhóm khác Giải vấn đề băn khoăn, thắc mắc Củng cố kiến thức học - Chuẩn bị vấn đề cần tư vấn giảng viên 18 - Nghiên cứu, tổng hợp tài liệu (từ tr.55-74) - Nghiên cứu tài liệu từ nguồn thông tin khác hiểu biết thực tiễn - Trình bày vào tự học Chuẩn bị trình bày theo yêu cầu lớp giảng viên Nội dung 7: Chuẩn nghề nghiệp người giáo viên mầm non Hình thức t/c DH T.gian, Địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể (đối với SV) 19 Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Lí thuyết tiết lớp BT/ Thảo luận tiết lớp Các hiểu biết chung Chuẩn nghề nghiệp GVMN - Khái niệm chuẩn nghề nghiệp GV mầm non - Mục đích, nguyên tắc xây dựng chuẩn nghề nghiệp GVMN - Các yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non - Bản chất, ý nghĩa chuẩn nghề nghiệp - Lịch sử phát triển Chuẩn nghề nghiệp - Nghiên cứu, tổng hợp tài liệu [1] từ trang 68 - 74 - Tổng hợp nội dung nghiên cứu vào tự học - Mục đích XD chuẩn nghề nghiệp GVMN Nắm vững khái niệm chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non - Nắm vững yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non - Các yêu cầu - Nắm vững chuẩn nghề nghiệp trình bày giáo viên mầm non yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non - Chuẩn bị nội dung thảo luận trình bày trước tập thể - Chuẩn bị trả lời câu hỏi nhóm bạn - Nghiên cứu, tổng hợp tài liệu [1] từ trang 68 - 74 - Tổng hợp nội dung tự học - Chuẩn bị vấn đề cần tư vấn giảng viên - Các yêu cầu - Nắm vững Ở nhà, chuẩn nghề nghiệp trình bày Các Tự học thư viện giáo viên mầm non yêu cầu chuẩn 12 tiết nghề nghiệp giáo viên mầm non Tư vấn Trên lớp - Giảng viên chuẩn - Giải giảng bị vấn đề sinh vấn đề viên qua viên thắc mắc có băn khoăn, thắc email phương án trả lời mắc KT - ĐG BT cá - Các vấn đề sinh - Củng cố, mở rộng - Chuẩn bị làm Giữa kỳ nhân viên học kiến thức kiểm tra theo học yêu cầu giảng viên 20 PHẦN 2: ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC MẦM NON Nội dung 8: Một số vấn đề chung đánh giá giáo dục mầm non 21 Hình thức t/c DH T.gian, Địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể (đối với SV) Yêu cầu SV chuẩn bị - Nội dung đánh giá giáo dục mầm non - Phương pháp đánh giá giáo dục mầm non - Nghiên cứu, tổng - Nắm vững nội hợp tr.29-36 [2] dung, phương pháp - Tổng hợp nội đánh giá dung nghiên cứu GDMN vào tự học - Nội dung đánh giá giáo dục mầm non - Phương pháp đánh giá giáo dục mầm non - Nắm vững trình bày nội dung, phương pháp đánh giá GDMN - Vị trí đánh giá GDMN - Yêu cầu đánh giá Tự học GDMN nhà, - Nội dung thư viện đánh giá 12 giáo dục mầm non - Phương pháp đánh giá giáo dục mầm non Tư vấn Trên lớp - Giảng viên chuẩn giảng bị vấn đề sinh viên qua viên thắc mắc có email phương án trả lời KT - ĐG BT - Các vấn đề sinh nhóm viên học - Hiểu vị trí, yêu cầu đánh giá GDMN - Nắm vững trình bày đầy đủ nội dung, phương pháp đánh giá GDMN Lý thuyết BT/ Thảo luận tiết lớp tiết lớp Giải vấn đề băn khoăn, thắc mắc Củng cố, mở rộng kiến thức học Ghi - Chuẩn bị nội dung thảo luận trình bày trước tập thể - Chuẩn bị trả lời câu hỏi nhóm bạn - Nghiên cứu, tổng hợp tr.29-36 [2] - Nghiên cứu tài liệu từ nguồn thông tin khác - Tổng hợp nội dung tự học - Chuẩn bị vấn đề cần tư vấn giảng viên Chuẩn bị trình bày theo yêu cầu giảng viên Nội dung 9: Đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non Hình thức t/c DH T.gian, Địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể (đối với SV) 22 Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Lí t h u y ế t BT/ Thảo luận Tiêu chuẩn đánh giá - Hiểu, phân tích chất lượng giáo dục Tiêu trường mầm non chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non - Đọc, nghiên cứu, tổng hợp tài liệu - Tổng hợp nội dung đọc, nghiên cứu vào tự học - Tìm đọc số viết liên quan từ Internet - Xác định nội dung đánh giá chất Tiêu chuẩn đánh giá lượng sở chất lượng giáo dục GDMN tiết trường mầm non - Phương pháp đánh lớp giá chất lượng sở GDMN - Đọc, nghiên cứu tài liệu để hoàn thành nhiệm vụ - Thảo luận nhóm, tự học kết hợp với kiến thức lĩnh hội lý thuyết để hoàn thành nhiệm vụ - Đọc, nghiên cứu, tổng hợp tài liệu để hồn thành nhiệm vụ - Tìm hiểu thêm tài liệu có liên quan từ nguồn thông tin Internet tiết lớp Tự học nhà, thư viện Tư vấn Trên lớp qua giảng email viên KT - Thường ĐG xuyên, lớp Tự đánh giá trường mầm non - Qui trình tự đánh giá - Hội đồng tự đánh giá - Nhiệm vụ hội đồng tự đánh giá - Xác định qui trình tự đánh giá; Hội đồng tự đánh giá Nhiệm vụ Hội đồng tự đánh giá - Giảng viên chuẩn bị vấn đề sinh viên thắc mắc có phương án trả lời - Các vấn đề sinh viên học - Giải vấn đề băn khoăn, thắc mắc Củng cố kiến thức học - Chuẩn bị vấn đề cần tư vấn giảng viên Chuẩn bị trình bày theo yêu cầu giảng viên Nội dung 10: Đánh giá hoạt động nghề nghiệp giáo viên mầm non Hình thức t/c DH T.gian, Địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể (đối với SV) 23 Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Lí thuyết BT/ Thảo luận Thực hành Tự học tiết lớp tiết lớp - Đánh giá GVMN theo chuẩn nghề nghiệp - Nội dung lĩnh vực, yêu cầu tiêu chí thuộc chuẩn nghề nghiệp GVMN Nguồn cung cấp minh chứng hoạt động nghề nghiệp GVMN - Nắm vững qui trình đánh giá GVMN theo chuẩn; cách thức xây dựng hò sơ minh chứng - Hiểu đầy đủ nội dung lĩnh vực, yêu cầu tiêu chí thuộc chuẩn nghề nghiệp GVMN - Hiểu đầy đủ nguồn cung cấp minh chứng hoạt động nghề nghiệp GVMN Phương - Nắm vững pháp đánh giá hoạt vận dụng phương động nghề nghiệp pháp đánh giá hoạt GVMN động nghề nghiệp GVMN Phương pháp đánh giá hoạt động nghề nghiệp GVMN tiết, - Vận dụng lớp linh hoạt phương pháp đánh giá hoạt động nghề nghiệp GVMN nhà, - Nội dung lĩnh thư viện vực, yêu cầu tiêu 16,5 chí thuộc chuẩn nghề nghiệp GVMN - Phương pháp đánh giá hoạt động nghề nghiệp GVMN - Đọc, nghiên cứu, tổng hợp tài liệu [2], tr.65-99 chương trính giáo dục mầm non - Tổng hợp nội dung đọc, nghiên cứu vào tự học - Tìm đọc số viết liên quan từ nguồn tài liệu Internet - Đọc, nghiên cứu tài liệu [2] để hoàn thành nhiệm vụ - Thảo luận nhóm, tự học kết hợp với kiến thức lĩnh hội lý thuyết để hồn thành nhiệm vụ - Hình thành - Chuẩn bị lên kỹ sử dụng thực hành trước tập phương pháp đánh thể giảng viên giá hoạt động nghề nghiệp GVMN - Nắm vững lĩnh vực, yêu cầu tiêu chí thuộc chuẩn nghề nghiệp GVMN - Nắm vững vận dụng phương pháp đánh giá hoạt động 24 - Đọc, nghiên cứu, tổng hợp tài liệu [2] để hồn thành nhiệm vụ - Tìm hiểu thêm tài liệu có liên quan từ nguồn thơng tin Internet - Tìm hiểu chuẩn giáo viên mầm non số nước giới, so sánh với chuẩn giáo viên mầm non Việt Nam Tư vấn giáo viên KT - ĐG Trên lớp qua email Thường xuyên, lớp - Giảng viên chuẩn bị vấn đề sinh viên thắc mắc có phương án trả lời - Các vấn đề sinh viên học nghề nghiệp GVMN - Tìm hiểu, nắm chuẩn giáo viên mầm non số nước giới, so sánh với chuẩn giáo viên mầm non Việt Nam Giải vấn đề băn khoăn, thắc mắc Củng cố kiến thức học - Chuẩn bị vấn đề cần tư vấn giảng viên Chuẩn bị trình bày theo yêu cầu giảng viên Nội dung 11: Đánh giá phát triển trẻ Hình thức t/c DH T.gian, Địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể (đối với SV) 25 Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Lí thuyết tiết lớp BT/ Thảo luận tiết lớp Bài tập tiết lớp - Khái niệm, mục tiêu, nội dung, hình thức đánh giá phát triển trẻ - Các nội dung phương pháp đánh giá phát triển mặt giáo dục trẻ: + Đối với tuổi nhà trẻ + Đối với tuổi mẫu giáo - Đánh giá phát triển trẻ: + Đánh giá hàng ngày + Đánh giá theo giai đoạn - Hướng dẫn đánh giá theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi - Hiểu phân tích khái niệm đánh giá phát triển trẻ - Xác định hiểu nội dung phương pháp đánh giá phát triển mặt giáo dục trẻ - Nắm vững mục đích, nội dung, phương pháp, thời điểm đánh giá phát triển trẻ Các nội dung đánh giá phát triển trẻ: + Đối với tuổi nhà trẻ + Đối với tuổi mẫu giáo - Đánh giá phát triển trẻ: + Đánh giá hàng ngày + Đánh giá theo giai đoạn - Phương pháp đánh giá trẻ ngày - Phương pháp đánh giá trẻ theo giai đoạn - Xác định hiểu sâu sắc, đầy đủ nội dung đánh giá trẻ - Nắm vững mục đích, nội dung, phương pháp, thời điểm đánh giá phát triển trẻ - Tổng hợp nội dung nghiên cứu vào tự học, thảo luận trình bày trước lớp; trả lời câu hỏi nhóm khác nêu - Nắm vững vận dụng phương pháp đánh giá phát triển trẻ - Có kỹ thiết - Chuẩn bị thực hành trước đến lớp - Trình bày trước giảng viên tập - Hướng dẫn sinh viên Hiểu thực số yêu cầu đánh giá trẻ theo chuẩn 26 - Đọc, nghiên cứu tổng hợp tài liệu [2] từ trang 100 109 để hoàn thành mục tiêu - Nghiên cứu, tổng hợp tài liệu để hoàn thành mục tiêu - Tổng hợp nội dung nghiờn cứu vào tự học Thực theo yêu cầu GV; chủ động việc xây dựng nội dung đánh giá trẻ dựa chuẩn tuổi Tự học Tư vấn giáo viên KT - ĐG - Xây dựng tiêu chí đánh giá mặt phát triển trẻ - Sự phát triển tâm lí trẻ em - Nguyên tắc đánh giá phát triển tâm lý trẻ - Các nội dung đánh giá phát triển 19,5 tiết trẻ: tự học + Đối với tuổi nhà trẻ + Đối với tuổi mẫu lớp giáo - Đánh giá phát triển trẻ: + Đánh giá hàng ngày + Đánh giá theo giai đoạn Trên lớp - Giảng viên chuẩn bị vấn đề sinh qua viên thắc mắc có email phương án trả lời BT cá - Các vấn đề sinh nhân viên học kế tiêu chí đánh giá mặt phát triển trẻ - Hiểu khái niệm đánh giá phát triển trẻ - Xác định hiểu sâu sắc, đầy đủ nội dung đánh giá trẻ - Hiểu đầy đủ nội dung, phương pháp thời điểm đánh giá trẻ hàng ngày thể Giải vấn đề băn khoăn, thắc mắc Củng cố kiến thức học - Chuẩn bị vấn đề cần tư vấn giảng viên - Đọc, nghiên cứu, tổng hợp tài liệu [2] chương trình giáo dục MN để hồn thành nhiệm vụ - Tìm hiểu thêm tài liệu có liên quan từ nguồn thông tin Internet Chuẩn bị trình bày theo yêu cầu giảng viên Chính sách học phần - Sinh viên chuyên cần tích cực học tập có điểm kiểm tra - đánh giá thường xuyên - Sinh viên cần phải thực đầy đủ, chất lượng nhiệm vụ tự học, câu hỏi, tập giảng viên giao - Sinh viên phải tham 80% số tiết học phần, không không tham dự đủ 80% số tiết lên lớp theo quy định không thi học kỳ Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập học phần 9.1 Kiểm tra - đánh giá thường xuyên: Trọng số 30% - Kiểm tra hàng ngày hàng tuần hình thức: Học lớp, học ngồi (bài viết tự luận, trắc nghiệm; vấn đáp, thảo luận nhóm, thực hành ) Kiểm tra, đánh giá tinh thần, thái độ, kết vấn đề sinh viên phải chuẩn bị, cần tư vấn nhằm tạo động lực thúc đẩy sinh viên tự học, tự nghiên cứu cách tích cực 27 - Kiểm tra việc tự học, tự nghiên cứu sinh viên nhằm hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giáo viên giao cho: Bài tập cá nhân/tuần, tập nhóm/tháng, tập lớn/học kỳ hoạt động theo nhóm - Điểm kiểm tra - đánh giá thường xuyên: điểm thành phần 9.2 Kiểm tra- đánh giá kỳ: Trọng số 20% Sau học nửa thời gian, sinh viên làm kiểm tra lớp nhằm đánh giá tổng hợp mục tiêu nhận thức kỹ khác giai đoạn môn học Kiểm tra vào tuần (theo lịch trình giảng dạy) với hình thức kiểm tra: Kiểm tra viết (trắc nghiệm tự luận), làm lớp 9.3 Kiểm tra, đánh giá cuối kỳ: Trọng số 50% Đây hình thức kiểm tra quan trọng học phần nhằm đánh giá toàn mục tiêu nhận thức mục tiêu khác đặt Hình thức thi: Thi viết Ngồi hình thức thi viết trên, sinh viên làm tập lớn (tiểu luận) thay môn thi cuối kỳ đảm bảo điều kiện làm tập lớn theo quy định nhà trường 9.4 Tiêu chí đánh giá loại tập a- Bài tập cá nhân: Sinh viên phải làm đầy đủ tập cá nhân theo yêu cầu giáo viên, chuẩn bị trước câu hỏi, đọc tài liệu học tập theo hướng dẫn trước lên lớp, thảo luận, xemina Yêu cầu: - Về nội dung: Sinh viên phải xác định vấn đề, nhiệm vụ nghiên cứu rõ ràng, hợp lí; thể kỹ phân tích, tổng hợp việc giải nhiệm vụ nghiên cứu Nộ dung viết thể lo gíc, khoa học - Về hình thức: Ngơn ngữ sáng, trích dẫn hợp lệ, dung lượng vừa đủ, không dài b- Bài tập nhóm/tháng: - Sinh viên phải tham gia đầy đủ buổi thực hành, thực tế, phải đem theo sổ sách để ghi chép, máy ảnh, máy ghi hình, ghi âm ( có); chấp hành nội quy, quy định tập thể, làm đầy đủ tập, nhiệm vụ học tập theo yêu cầu giáo viên - Mỗi nhóm tổng hợp thành văn báo cáo kết hoàn chỉnh theo mẫu sau: Trường Đại học Hồng Đức Khoa Bộ môn BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU NHÓM Tên vấn đề nghiên cứu:…………………………………………………………… Danh sách nhóm nhiệm vụ phân cơng: STT Họ tên Nhiệm vụ phân công 28 Ghi Nhóm trưởng Thư ký Q trình làm việc nhóm (miêu tả buổi làm việc, có biên kèm theo, lịch trình tìm hiểu, học tập, thực tế) Tổng hợp kết làm việc nhóm: nội dung tiến hành, kết thu nhận được… Kiến nghị, đề xuất (nếu có) Nhóm trưởng (ký tên) c Bài tập lớn/học kỳ: Tuỳ điều kiện thời gian, khả sinh viên mà giáo viên giao tập lớn cho sinh viên thực Khi giao, sinh viên phải hoàn thành tiến độ, có kết tốt, tinh thần làm việc nghiêm túc, khoa học * Các tiêu chí đánh giá: Đặt vấn đề, xác định đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu hợp lý, lơgic Có chứng lực tư duy, kỹ phân tích, tổng hợp, đánh giá việc giải nhiệm vụ nghiên cứu Có chứng sử dụng tư liệu, phương pháp, giải pháp…do giáo viên hướng dẫn Về cách thức: Bố cục hợp lý, ngôn ngữ sáng, trích dẫn phù hợp, quy cách văn khoa học * Biểu điểm sở tiêu chí trên: Điểm – 10 7–8 5–6 Dưới Tiêu chí Ghi Đạt tiêu chí - Đạt tiêu chí đầu - Tiêu chí 3: có sử dụng tài liệu song chưa đầy đủ, chưa có bình luận - Tiêu chí 4: cịn mắc vài lỗi nhỏ - Đạt tiêu chí - Tiêu chí 2: chưa thể rõ tư phê phán; kỹ phân tích, tổng hợp, đánh giá cịn hạn chế - Tiêu chí 3,4: cịn mắc lỗi Khơng đạt tiêu chí d Thời gian kiểm tra: + Bài kiểm tra thường xuyên: theo lịch trình cụ thể (Mục 7.2) + Bài kiểm tra vào tuần thứ kỳ học + Bài kiểm tra cuối kỳ theo lịch nhà trường + Kết kiểm tra phản hồi cho sinh viên tuần sau làm 29 10 Các yêu cầu khác Yêu cầu sinh viên: - Lên lớp theo số tiết quy định (Dự lớp 80% số tiết lên lớp) dự thi - Đủ kiểm tra đánh giá thường xuyên, kỳ, cuối kỳ - Có thái độ nghiêm túc học tập (chuẩn bị thảo luận, làm tập đầy đủ theo yêu cầu CBGD…) - Tự học, tự nghiên cứu Ngày tháng năm 2017 Ngày 20 tháng năm 2017 Duyệt Trưởng môn Nhóm chỉnh sửa 30 ... hạn GVMN thực tiễn - Hiểu cấu tổ chức trường mầm non - Phân tích nhiệm vụ quyền hạn GVMN - Đặc điểm Nghề GVMN XH đại - Các chức danh nghề nghiệp GVMN - Nghiên cứu, tổng hợp tài liệu (từ tr.1 3-1 6);... Nội dung - Giao tiếp sư phạm GVMN - Hình thành kỹ giao tiếp sư phạm GVMN - Ứng xử sư phạm GVMN - Hình thành kỹ giao tiếp sư phạm GVMN - Nắm khái niệm, đặc trưng giao tiếp sư phạm GVMN - Nắm khái... Chuẩn nghề nghiệp GVMN - Khái niệm chuẩn nghề nghiệp GV mầm non - Mục đích, nguyên tắc xây dựng chuẩn nghề nghiệp GVMN - Các yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non - Bản chất, ý nghĩa chuẩn nghề