ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG Ở TRƯỜNG MẦM NON

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA GIÁO DỤC MẦM NON ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG Ở TRƯỜNG MẦM NON (Hệ CĐ, ĐHMN quy- Tuyển sinh từ năm 2015 ) Số tín chỉ: 03 Mã học phần: 145051 Thanh Hóa, năm 2015 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA GIÁO DỤC MẦM NON Bộ môn: Giáo dục Trí tuệ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN:Giáo dục môi trường trường mầm non Mã học phần: 145051 Thông tin giảng viên dạy học phần 1.1 Hồ Sỹ Hùng - Chức danh: Giảng viên - Học vị: Thạc Sỹ - Thời gian, địa điểm làm việc: từ thứ đến thứ hàng tuần văn phịng BM Giáo dục Trí tuệ nhà A5, sở 2, ĐHHĐ - Địa liên hệ: Số nhà 27/326, Đường Lê Lai, Phường Đông Sơn, TPTH - Điện thoại: 0916497317 - Email: hosyhung.hdu.edu.vn 1.2 Trịnh Thị Quyên - Chức danh: Giảng viên - Học vị: Thạc Sỹ - Thời gian, địa điểm làm việc: từ thứ đến thứ hàng tuần văn phịng BM Giáo dục Trí tuệ nhà A5, sở 2, ĐHHĐ - Địa liên hệ: Số nhà 02 ngõ 33, Đường Nguyễn Công Trứ, P Đông Sơn, TPTH - Điện thoại: 0984005969 - Email: trinhthiquyen.hdu.edu.vn 1.3 Hoàng Thị Thanh Thủy - Chức danh: Giảng viên - Học vị: Cử Nhân - Thời gian, địa điểm làm việc: từ thứ đến thứ hàng tuần văn phịng BM Giáo dục Trí tuệ nhà A5, sở 2, ĐHHĐ - Địa liên hệ: Số nhà 119A, đường Bùi Thị Xuân, Phường Ngọc Trạo, TPTH - Điện thoại: 0912898844 - Email: hoangthanhthuy.hdu.edu.vn * Thơng tin hướng nghiên cứu giảng viên: Giáo dục mầm non Thông tin chung học phần Tên ngành/khóa đào tạo: Ngành đào tạo: Đại học Cao đẳng giáo dục mầm non Khóa đào tạo : Hệ Cao đẳng, đại học tuyển sinh từ năm 2015 Tên học phần: Giáo dục môi trường trường mầm non Số tín chỉ: 03 Mã học phần: 145051 Học kỳ: II Môn học: Tự chọn Các môn học tiên quyết: Môi trường người, Giáo dục học mầm non Giờ tín hoạt động + Nghe giảng lí thuyết : 27tiết + Thảo luận: 28 tiết + Bài tập : tiết + Tự học :135 tiết Mục tiêu học phần: * Về kiến thức + Sinh viên mô tả nhũng nội dung kiến thức giáo dục môi trường sở việc đưa nội dung giáo dục mơi trường vào chương trình giáo dục mầm non + Sinh viên hiểu sâu sắc mục đích, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, hình thức điều kiện giáo dục môi trường cho trẻ trường mầm non + Nắm vững cách tích hợp thiết kế nội dung giáo dục môi trường cho trẻ thông qua chủ đề hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ trường mầm non * Về kỹ + Sinh viên có khả tổ chức hoạt động giáo dục môi trường cho trẻ thông qua hoạt động giáo dục trường mầm non + Sinh viên có kỹ thiết kế hoạt động giáo dục môi trường cho trẻ qua hoạt động giáo dục qua chế độ sinh hoạt hàng ngày trường mầm non * Về thái độ + Sinh viên tích cực, tự giác học tập, ln chủ động nắm bắt, liên hệ vận dụng kiến thức vào thực tiễn việc chăm sóc – giáo dục trẻ trường mầm non + Sinh viên có thái độ đắn cơng tác giáo dục mơi trường nói chung giáo dục môi trường cho trẻ trường mầm non nói riêng Tóm tắt nội dung học phần: Những vấn đề chung sở khoa học giáo dục môi trường trường mầm non Mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức điều kiện để giáo dục mơi trường Tích hợp thiết kế nội dung giáo dục môi trường cho trẻ trường mầm non Nội dung chi tiết học phần Chương I: Một số vấn đề chung giáo dục môi trường Một số khái niệm 1.1 Khái niệm môi trường 1.2 Khái niệm giáo dục môi trường Chức môi trường 2.1 Môi trường cung cấp không gian sinh sống cho người lồi sinh vật 2.2 Mơi trường cung cấp nguồn tài nguyên cần thiết cho người 2.3 Môi trường nơi chứa đựng phân hủy phế thải người tạo 2.4 Môi trường nơi lưu trữ cung cấp nguồn thông tin cho người Những vấn đề mơi trường giới, Việt Nam địa phương 3.1 Vấn đề môi trường giới 3.2 Tình hình cấp bách mơi trường Việt Nam 3.3 Tình hình mơi trường địa phương Sơ lược tình hình giáo dục môi trường Chương II: Cơ sở việc đưa nội dung giáo dục môi trường vào chương trình giáo dục mầm non Cơ sở pháp lý 1.1 Các văn Đảng Nhà nước 1.2 Các văn Bộ giáo dục đào tạo Cơ sở khoa học 2.1 Ý nghĩa giáo dục môi trường với phát triển trẻ mầm non 2.1.1 Giáo dục mơi trường góp phần phát triển trí tuệ cho trẻ 2.1.2 Giáo dục mơi trường góp phần phát triển tình cảm đạo đức cho trẻ 2.1.3 Giáo dục mơi trường góp phần phát triển thể chất lao động 2.1.4 Giáo dục mơi trường cịn phương tiện để giáo dục thẩm mĩ cho trẻ 2.2 Đặc điểm lĩnh hội tri thức môi trường trẻ mầm non 2.2.1 Trẻ có khả lĩnh hội tri thức thích nghi sinh vật với mơi trường 2.2.2 Trẻ có khả lĩnh hội tri thức đa dạng sinh vật môi trường sống 2.2.3 Trẻ có khả lĩnh hội tri thức mối quan hệ người với tự nhiên Chương III: Q trình giáo dục mơi trường cho trẻ trường mầm non Mục đích giáo dục môi trường cho trẻ mầm non Nhiệm vụ giáo dục môi trường cho trẻ mầm non Nội dung giáo dục môi trường cho trẻ mầm non 3.1 Môi trường sinh vật 3.2 Môi trường nước 3.3 Môi trường khơng khí 3.4 Mơi trường đất 3.5 Mơi trường kinh tế - xã hội Phương pháp giáo dục môi trường cho trẻ trường mầm non 4.1 Nhóm phương pháp trực quan 4.2 Nhóm phương pháp dùng lời 4.3 Nhóm phương pháp thực hành Các hình thức giáo dục môi trường trường mầm non 5.1 Giáo dục môi trường thông qua hoạt động học tập 5.2 Giáo dục môi trường thông qua hoạt động vui chơi 5.3 Giáo dục mơi trường thơng qua hoạt động ngồi trời 5.4 Giáo dục môi trường thông qua hoạt động tham quan 5.5 Giáo dục môi trường thông qua hoạt động sinh hoạt hàng ngày Điều kiện giáo dục môi trường cho trẻ mầm non 6.1 Cơ sở xác định điều kiện giáo dục môi trường cho trẻ mầm non 6.2 Các điều kiện giáo dục môi trường cho trẻ mầm non Chương IV: Tích hợp thiết kế nội dung giáo dục môi trường cho trẻ trường mầm non Ngun tắc tích hợp nơi dung giáo dục mơi trường cho trẻ trường mầm non Tích hợp nội dung giáo dục môi trường thông qua chủ đề Tích hợp nội dung giáo dục mơi trường thông qua hoạt động giáo dục trường mầm non 3.1 Tích hợp nội dung giáo dục mơi trường thơng qua hoạt động vui chơi 3.2 Tích hợp nội dung giáo dục môi trường thông qua hoạt động học tập 3.3 Tích hợp nội dung giáo dục mơi trường thơng qua hoạt động lao động 3.4 Tích hợp nội dung giáo dục môi trường qua hoạt động chăm sóc bảo vệ sức khỏe 3.5 Tích hợp nội dung giáo dục môi trường thông qua hoạt động ngày hội, ngày lễ 3.6 Tích hợp nội dung giáo dục môi trường thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày Tài liệu 6.1 Tài liệu bắt buộc 1.Hoàng Thị Phương, giáo trình giáo dục mơi trường cho trẻ mầm non, NXB Đại học Sư phạm, năm 2014 Bộ giáo dục đào tạo, Vụ Giáo dục mầm non, Hướng dẫn thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non, năm 2006 6.2 Tài liệu tham khảo: Lê Xuân Hồng, Nguyễn Thanh Thủy, Những hoạt động giáo dục trẻ bảo vệ môi trường NXB Giáo dục, năm 2007 Nguyễn Thị Thu Hiền, Phát triển tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non, NXB Giáo dục, năm 2008 5.Tài liệu tập huấn giáo dục bảo vệ môi trường cho giáo viên mầm non Bộ giáo dục đào tạo, năm 2007 Hình thức tổ chức dạy học 7.1 Lịch trình chung Nội dung Hình thức tổ chức dạy học phần Lý Thảo Bài Tự thuyết luận tập học, tự nghiên cứu Tư vấn GV Tổng Kiểm tra, đánh giá Nội dung 1: Một số vấn đề chung giáo dục môi trường Nội dung 2: Cơ sở việc đưa nội dung giáo dục mơi trường vào chương trình giáo dục mầm non 12 12 Nội dung 5: Phương pháp giáo dục môi trường cho trẻ mầm non Nội dung 6: Hình thức điều kiện giáo dục môi trường cho trẻ mầm non 17 12 17 Nội dung 3: Mục đích, nhiệm vụ, nguyên tắc giáo dục môi trường cho trẻ mầm non Nội dung 4: Nội dung giáo dục môi trường cho trẻ mầm non Nơi dung Ngun tắc tích hợp nội dung giáo dục môi trường cho trẻ 2 BT CN 10,5 15,5 12 17 10,5 BT nhóm Bài 17 16 mầm non Tích hợp nội dung giáo dục môi trường thông qua chủ đề Nôi dung Tích hợp nơi dung giáo dục mơi trường thông qua chủ đề (tiếp theo) Nôi dung Tích hợp nơi dung giáo dục mơi trường thơng qua hoạt động giáo dục Nơi dung 10 Tích hợp nôi dung giáo dục môi trường thông qua hoạt động giáo dục (tiếp theo) Nôi dung 11 Thiết kế hoạt động có tích hợp nội dung giáo dục mơi trường cho trẻ mầm non Nôi dung 12 Thiết kế hoạt động có tích hợp nội dung giáo dục mơi trường cho trẻ mầm non (tiếp theo) Nôi dung 13 Thực hành thiết kế hoạt động có tích hợp nội dung giáo dục môi trường cho trẻ mầm non Tổng : 12 10,5 15,5 12 16 3 27 28 7,5 KT kỳ BT nhóm 16 12,5 12 16 7,5 12,5 4,5 135 BT CN 7,5 198 7.2 Lịch trình cụ thể cho nội dung: Tuần 1, Nội dung 1: Những vấn đề chung giáo dục mơi trường Hình thức T.gian, Tổ chức Địa điểm Lý thuyết Thảo luận Tự học Tư vấn GV tiết Giảng đường tiết Giảng đường 12 tiết nhà, thư viện Mục tiêu cụ thể Nội dung (Đối với người học) Một số khái niệm GDMT, chức môi trường, vấn đề môi trường giới, Việt Nam địa phương,sơ lược tình hình giáo dục môi trường -Các khái niệm GDMT -Chức mơi trường - Tình hình mơi trường - Tình hình giáo dục mơi trường -Tìm hiểu số chức khác môi trường tự nhiên xã hội - Tình hình mơi trường nước ta Trên lớp Chức môi trường VP khoa Yêucầu SV chuẩn bị - Sinh viên giải thích chất Đọc Q.1 tr khái niệm 7-17 -Phân tích chức MT - Sinh viên nắm tình hình mơi trường GDMT - Có ý thức tự giác, tích cực, chủ động học tập - Phân tích làm rõ SV chuẩn khái niệm bị theo GDMT yêu cầu - Biết lấy ví dụ để phân GV tích chức mơi trường - Liên hệ với thực tiễn tình hình mơi trường GDMT -Biết liên hệ với thực SV chuẩn tiễn chức bị theo mơi trường, tình hình u cầu mơi trường GV - Có kỹ tư thói quen đọc tài liệu, nghiên cứu độc lập - Biết phân tích Chuẩn bị chức môi vấn đề trường thắc mắc - Phát huy tính tích cực chủ động học tập Ghi Thường - Hệ thống hoá kiến SV chuẩn xuyên, Một số khái niệm, chức thức học vận dụng bị theo lớp môi trường vào thực tiễn yêu cầu Tuần 2, nội dung 2: Cơ sở việc đưa nội dung giáo dục mơi trường vào chương trình giáo dục mầm non KT ĐG Hình thức t/c DH Lý thuyết Thảo luận Tự học Tư vấn Của GV Mục tiêu cụ thể T.gian Nội dung (Đối với người học) địa điểm tiết Giảng đường tiết Giảng đường 12 tiết nhà, thư viện Cơ sở việc đưa nội dung giáo dục mơi trường vào chương trình giáo dục mầm non Cơ sở việc đưa nội dung GDMT vào chương trình giáo dục mầm non -Tìm hiểu văn Đảng nhà nước GDMT - Ý nghĩa GDMT với phát triển trẻ Yêu cầu SV chuẩn bị -Sinh viên phân tích Đọc Q1 sở pháp lý sở tr.7-27 khoa học việc đưa nội dung GDMT vào chương Đọc Q4 trình giáo dục mầm non tr.106- Có ý thức tự giác, tích 134 cực, chủ động học tập - Sinh viên phân tích làm rõ văn pháp SV chuẩn lý ý nghĩa việc đưa bị theo nội dung GDMT vào yêu cầu chương trình giáo dục GV mầm non - Sinh viên liên hệ với SV chuẩn thực tế văn bị theo Đảng GDMT yêu cầu - Lấy ví dụ đẻ làm sáng tỏ GV: ý nghĩa GDMT với phát triển trẻ Các văn Bộ - Sinh viên hiểu rõ giáo dục đào tạo văn pháp quy liên SV chuẩn Trên lớp GDMT quan đến học phần bị hoặcVP/ trường mầm non vấn đề khoa thắc mắc Thường SV chuẩn xuyên, Cơ sở khoa học - SV biết vận dụng lý bị yêu lớp việc đưa nội dung thuyết liên hệ với thực cầu 10 Ghi GDMT vào chương tiễn trình giáo dục mầm non KT ĐG GV Tuần 3, nội dung 3: Mục đích, nhiệm vụ, nguyên tắc giáo dục môi trường cho trẻ mầm non Hình T.gian thức t/c DH địa điểm Lý thuyết tiết Giảng đường Mục tiêu cụ thể Nội dung (Đối với người học) - Sinh viên mơ tả Mục đích, nhiệm vụ, mục đích, nhiệm vụ nguyên tắc giáo dục môi GDMT vận dụng hoạt động cụ trường cho trẻ mầm non thể trường MN Yêu cầu SV chuẩn bị Đọc Q1 tr.41→5 4hoặc Q2 tr.28-36 - Xác định nguyên tắc GDMT theo lứa tuổi - Rèn luyện khả tổng hợp, khái quát Thảo luận tiết Giảng đường Tự học 12 tiết nhà, thư viện SV Nhiệm vụ giáo dục mơi Lấy ví dụ phân tích chuẩn trường cho trẻ MN để làm sáng tỏ bị theo nhiệm vụ GDMT yêu cầu GV Xác định mục đích, Giải thích sở xác SV nhiệm vụ GDMT cho trẻ định mục đích, nhiệm chuẩn MN vụ GDMT cho trẻ bị theo trường MN yêu cầu GV Tư vấn GV Tìm hiểu nhiệm vụ, Có liên hệ với thực tiễn Trên lớp nguyên tắc GDMT nhiệm vụ chăm sóc VP trường MN giáo dục trẻ khoa trường mầm non Chuẩn bị vấn đề thắc mắc KTĐG Định kỳ lớp, Mục đích, nhiệm vụ, Sinh viên hệ thống, nhà nguyên tắc GDMT cho khắc sâu kiến thức SV chuẩn 11 Ghi trẻ học để hoàn thành bị theo tập yêu cầu GV Tuần 4, nội dung 4: Nội dung giáo dục mơi trường cho trẻ mầm non Hình thức DH T.gian địa điểm Mục tiêu cụ thể Nội dung (Đối với người học) Yêu cầu SV chuẩn bị tiết Giảng đường - SV biết phân tích sở xác định nội dung GDMT Nội dung GDMT cho xác định nội dung trẻ trường mầm GDMT cho trẻ MN non - Có ý thức tự giác chủ động học tập Thảo luận tiết Giảng đường - SV xác định nội dung SV chuẩn GDMT từ chủ đề cụ bị theo Nội dung GDMT cho thể trường MN yêu cầu trẻ trường mầm GV non - SV có khả liên hệ lý luận thực tiễn Bài tập tiết trường MN Thực Hành Dự hoạt động học tập - SV biết xác định nội SV chuẩn trẻ trường mầm dung GDMT cách triển bị theo non để xác định nội khai nội dung yêu cầu dung GDMT GV - Quan sát, ghi chép, đánh giá hoạt động trẻ Lý thuyết Tự học Tư vấn GV Đọc Q1 tr.42-54 10,5 tiết Xác định nội dung, nhà, GDMT cho trẻ mầm Giải thích sở xác định SV chuẩn nội dung GDMT cho bị theo thư non trẻ trường mầm non y/c viện GV Trên lớp hoặcVP /khoa Cách xác định nội dung GDMT cho trẻ trường MN theo chủ đề 12 Rèn luyện cách lựa chọn, cách đặt đồ dùng, đồ chơi góc lớp học Dự kiến vấn đề thắc mắc Ghi KT ĐG Thường Nội dung GDMT cho SV vận dụng kiến thức SV chuẩn bị xuyên, trẻ trường mầm học vào làm tập theo yêu non cầu lớp Tuần 5, nội dung 5: Phương pháp giáo dục môi trường cho trẻ mầm non Hình thức t/c DH Lý thuyết T.gian địa điểm tiết Giảng đường Thảo luận tiết Giảng đường Tự học 12 tiết nhà, thư viện Mục tiêu cụ thể Nội dung (Đối với người học) Các phương pháp - SV phân tích đặc điểm GDMT cho trẻ mầm mối quan hệ non phương pháp GDMT cho trẻ trường MN - Có ý thức tự giác, tích cực, chủ động học tập Yêu cầu SV chuẩn bị Đọc Q1 tr.55-64 -Phương pháp GDMT để thảo luận cách hướng dẫn phương pháp cho ví dụ minh họa - Sinh viên phân tích, lựa SV hồn chọn, vận dụng phương thành pháp GDMT phù hợp để tổ thảo luận chức hoạt động giáo dục - Có khả tổng hợp kiến thức rút kết luận SV chuẩn Cách phối kết hợp Quan sát tập tổ chức bị theo phương pháp số hoạt động GDMT yêu cầu GDMT cho trẻ cho trẻ trường MN GV Biện pháp sử dụng Tư vấn Trên lớp phối kết hợp biện Của hoặcVP/ pháp GDMT GV khoa trường mầm non - Sinh viên có khả sử dụng linh hoạt biện pháp GDMT cho trẻ trường mầm non Chuẩn bị vấn đề thắc mắc - Mục đích sử dụng Thường phương pháp xuyên hìnhthức GDMT cho lớp trẻ Cho VD - Sinh viên hệ thống kiến thức học - Đánh giá chất lượng nhận thức SV SV hoàn thành tập KTĐG 13 Ghi Tuần 6, nội dung 6: Hình thức điều kiện giáo dục môi trường cho trẻ mầm non Hình thức tổ chức Lý thuyết Thảo luận Bài tập Tự học Tư vấn GV KTĐG T.gian Nội dung địa điểm tiết Giảng đường tiết Giảng đường Mục tiêu cụ thể (Đối với người học) Hình thức điều kiện giáo dục mơi trường cho trẻ mầm non Thiết kế hoạt động GDMT trường mầm non nhiều hình thức khác Dự hoạt động học hoạt động góc tiết trường mầm non để trường đánh giá nội dung, MNTH hình thức, phương pháp GDMT cho trẻ 10,5 tiết Đọc tài liệu tham khảo Ở nhà, cách thiết kế hoạt thư động theo hình thức viện điều kiện khác để giáo dục MT cho trẻ Tìm hiểu việc thiết kế Trên lớp hoạt động cho trẻ trường mầm non với VP/khoa mục đích GDMT Yêu cầu SV chuẩn bị - Sinh viên hiểu biết lựa chọn hình thức, Đọc Q1 điều kiện GDMT tr.64-91 phù hợp với hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non - Có kỹ thiết kế triển khai hình thức GDMT - Sinh viên vận dụng lý thuyết để thiết kế Sv chuẩn bị yêu số hoạt động GDMT trường mầm non theo cầu GV hình thức - SV có khả quan sát đánh giá hoạt động GDMT cho trẻ - Sinh viên chủ động để hoàn thành tập - Có kỹ tư Sv chuẩn thói quen đọc tài liệu, bị yêu nghiên cứu độc lập cầu GV Kỹ vận dụng lý Chuẩn bị thuyết vào thực hành vấn thiết kế hoạt động đề thắc mắc Thường Hình thức GDMT cho - Khắc sâu kiến thức SV rút xuyên, trẻ trường mầm non học hoàn thành kết luận lớp tập giao SP 14 Ghi (BT nhóm) Tuần 7, nội dung 7: Ngun tắc tích hợp nội dung giáo dục mơi trường; Tích hợp nội dung giáo dục mơi trường thơng qua chủ đề T.gian Hình thức t/c DH địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể (Đối với người học) - Sinh viên mô tả nét nguyên tắc tích hợp nội dung GDMT cho trẻ trường MN - Sinh viên hiểu cách tích hợp nội dung GDMT thơng qua chủ đề - Có ý thức tự giác, tích cục, chủ động học tập Đọc Q2 Tr.42-55 Tích hợp nội dung SV hiểu cách tích hợp tiết GDMT thơng qua nội dung GDMT thông Thảo Giảng chủ đề trường MN qua chủ đề vào hoạt luận đường động chăm sóc giáo dục trẻ 12 tiết Căn vào mục đích - Có ý thức khai thác nội Tự học Ở nhà, nội dung chủ dung GDMT thực thư đề để lựa chọn nội tiễn để làm phong phú viện dung GDMT tích hợp thêm kiến thức cách hợp lý Tìm hiểu chủ đề Giúp SV hiểu chủ Tư vấn Trên lớp thực đề thực trường Của trường MN MN GV VP/khoa SV chuẩn bị theo yêu cầu GV Đọc Q3 Tr 42-46 Lý thuyết KT ĐG (Bài KT kỳ) tiết Giảng đường Định kỳ lớp - Nguyên tắc tích hợp nội dung giáo dục mơi trường cho trẻ trường mầm non - Tích hợp nội dung GDMT cho trẻ thông qua chủ đề Yêu cầu SV chuẩn bị - Kh/n MT GDMT - Phương pháp, hình thức, điều kiện GDMT cho trẻ MN - Nguyên tắc tích hợp nội dung GDMT cho trẻ trường MN -Cách tích hợp 15 -Phân tích, tổng hợp kiến thức tiếp nhận - Đánh giá tổng hợp khả nhận thức lý luận thực tiễn để điều chỉnh phương pháp học tập phù hợp, C/B vấn đề thắc mắc SV chuẩn bị theo yêu cầu GV Ghi nội dung GDMT hiệu thông qua chủ đề Tuần 8, nội dung 8:Tích hợp nội dung giáo dục mơi trường thơng qua chủ đề (tiếp theo) Hình thức t/c DH Lý thuyết Thảo luận Tự học T.gian địa điểm tiết Giảng đường Nội dung (Đối với người học) Tích hợp nội dung GDMT cho trẻ thơng qua chủ đề Các nhóm nêu cách tích hợp nội dung GDMT vào chủ đề: - Nhóm : Tết mùa xuân 3tiết Giảng - Nhóm : Trường MN đường lớp mẫu giáo - Nhóm : Một số ngành nghề - Nhóm 4: Phương luật lệ giao thơng Tìm hiểu nội dung 10,5 tiết cách tích hợp nội dung Ở nhà, GD BVMT thư chủ đề trường mầm viện non Tư vấn Của GV KT ĐG Mục tiêu cụ thể Thường xuyên lớp Yêu cầu SV chuẩn bị Đọc Q2 - Sinh viên biết vận dụng Tr.42tích hợp nội dung GDMT 55 thông qua chủ đề - Có ý thức tự giác, tích cục, chủ động học tập -Phân tích, trình bày SV nội dung chuẩn hoạt động GDMT cho trẻ bị theo qua chủ đề yêu cầu -Rèn kỹ thuyết trình GV cho sinh viên - Hợp tác, chia sẻ tích phân cực rút kinh nghiệm cơng nhóm - Sinh viên liệt kê SV chủ đề thực chuẩn trường MN bị theo - Cách tiến hành tích hợp yêu cầu nội dung GDMT cho trẻ GV thông qua chủ đề Cách tiến hành tích hợp Giúp SV hoàn thiện Chuẩn nội dung GDMT qua bước tích hợp nội dung bị chủ đề GDMT qua chủ đề vấn đề thắc mắc Vận dụng cách tích hợp - Đánh giá khả nhận SV nội dung GDMT vào thức, hợp tác sinh chuẩn chủ đề trường mầm viên bị theo non - Sinh viên lấy VD minh yêu cầu 16 Ghi hoạ để làm sáng tỏ lý thuyết học GV Tuần 9, nội dung 9: Tích hợp nội dung GDMT cho trẻ thông qua hoạt động giáo dục Hình thức t/c DH Lý thuyết Thảo luận Tự học Tư vấn GV KT ĐG T.gian, địa điểm tiết Giảng đường tiết Giảng đường Mục tiêu cụ thể Nội dung (Đối với người học) -Sinh viên mơ tả Tích hợp nội dung nội dung GDMT GDMT thông qua cho trẻ mầm non hoạt động giáo dục tích hợp hoạt trường MN động giáo dục - Hiểu cách thức tích hợp nội dung GDMT thơng qua hoạt động cụ thể - Có ý thức tự giác, tích cục, chủ động Cách tích hợp nội dung GDMT thông qua hoạt động cụ thể trường MN SV thực SV Vận dụng cách tích hợp nội dung GDMT theo thông qua hoạt yêu cầu động cụ thể trường GV MN SV hiểu gương mẫu SV thực thực hành vi BVMT có ý thức theo giáo dục trẻ BVMT yêu cầu lúc, nơi GV Cách tích hợp nội dung SV cần linh hoạt Chuẩn Trên lớp GDMT qua hoạt tích hợp nội dung bị VP động GDMT qua hoạt vấn đề khoa động giáo dục thắc mắc - Nội dung cách tiến Sinh viên khắc sâu kiến SV thực Thường hành tích hợp GDMT thức học hồn xun, cho trẻ thơng qua thành tập lớn theo theo lớp hoạt động giáo dục nội dung giao yêu cầu GV 12 tiết thư viện Tìm hiểu cách tích hợp nội dung GDMT cho trẻ hoạt động giáo dục Yêu cầu SV chuẩn bị Đọc Q.2 tr.55-79 Đọc Q.3 tr.4650 17 Ghi Tuần 10, nội dung 10: Tích hợp nội dung GDMT cho trẻ thơng qua hoạt động giáo dục(tiếp theo) Hình thức DH Thảo luận Bài tập Tự học T.gian địa điểm 3tiết Giảng đường tiết trờng MN Thực Hành 7,5 tiết nhà, thư viện Mục tiêu cụ thể Nội dung (Đối với người học) - Các hoạt động giáo dục trẻ quy định chương trình GDMN - Cách tiến hành tích hợp GDMT cho trẻ thông qua hoạt động Dự hoạt động học tập trẻ mẫu giáo có tích hợp nội dung GDMT thông qua hoạt động giáo dục trường MN Tìm hiểu nội dung cách tích hợp nội dung GDMT vào thời điểm ngày trường mầm non - Trình bày hoạt động giáo dục trẻ cụ thể - Rèn kỹ tích hợp nội dung GDMT cho trẻ thơng qua hoạt động giáo dục - Có khả tổng hợp kiến thức rút kết luận - SV quan sát, ghi chép, phân tích, mơ tả lại cách tích hợp nội dung GDMT qua hoạt động giáo dục - Rút kết luận sư phạm - SV liệt kê thời gian biểu quy định cụ thể trường MN - Cách tiến hành tích hợp nội dung GDMT cho trẻ qua hoạt động giáo dục Giúp sinh viên sáng tỏ việc vận dụng lý thuyết vào thực hành Giải đáp thắc Trên lớp mắc SV sau VP dự tích hợp Của GV khoa GDMT qua hoạt động trường MN Thực Hành Cách tiến hành tích Sinh viên khắc sâu kiến KT – Định kỳ hợp nôi dung GDMT thức học vận dụng ĐG (BT cho trẻ qua hoạt vào thực tiễn Tư vấn 18 Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị SV thực theo yêu cầu GV SV chuẩn bị theo yêu cầu GV SV chuẩn bị theo yêu cầu GV Chuẩn bị vấn đề thắc mắc SV làm tập nhóm nhóm) lớp động ngày Tuần 11, nội dung 11: Thiết kế hoạt động có tích hợp nội dung giáo dục mơi trường Hình thức t/c DH T.gian, địa điểm Lý thuyết tiết Giảng đường Thảo luận tiết Giảng đường Tự học 12 tiết nhà, thư viện Trên lớp Tư vấn GV VPBM/ khoa KT Thường ĐG xuyên lớp Mục tiêu cụ thể Nội dung (Đối với người học) Yêu cầu SV chuẩn bị Thiết kế hoạt -Sinh viên trình bày động có tích hợp nội bước thiết kế dung GDMT hoạt động tích hợp nội dung GDMT cho trẻ Nêu cách thiết kế tổ chức hướng dẫn hoạt động có tích hợp nội dung GDMT - Có ý thức tự giác, tích cục, chủ động học Thiết kế hoạt động có SV tập thiết kế hoạt tích hợp nội dung động tích hợp nội dung GDMT GDMT cho trẻ trường MN Xác định bước Sinh viên có kỹ thiết kế yêu thiết kế tổ chức cầu cụ thể hướng dẫn hoạt động cụ bước thiết kế hoạt thể có tích hợp nội dung động có tích hợp nội GDMT cho trẻ dung GDMT cho trẻ SV thực theo yêu cầu GV SV nghiên cứu tài liệu theo yêu cầu GV Thiết kế hoạt động có Sinh viên nắm tích hợp nội dung bước thiết kế hoạt động GDMT tích hợp nội dung GDMT Chuẩn bị vấn đề thắc mắc - Các bước thiết kế hoạt động có tích hợp nội dung GDMT cho trẻ - Những yêu cầu cụ thể bước thiết kế hoạt động có tích hợp nội dung 19 Đọc Q.3 tr.51-61 Sinh viên khắc sâu kiến SV chuẩn thức học nhận xét, bị theo đánh giá yêu cầu yêu cầu bước thiết kế hoạt động GV có tích hợp nội dung GDMT cho trẻ Ghi GDMT cho trẻ Tuần 12, nội dung 12: Thiết kế hoạt động có tích hợp nội dung GDBVMT (tiếp theo) Hình thức t/c DH Thảo luận Bài tập Tự học Tư vấn GV KT ĐG T.gian, địa điểm tiết Giảng đường tiết trường MN Thực Hành 7,5 tiết Ở nhà, thư viện Mục tiêu cụ thể Nội dung (Đối với người học) Thiết kế hoạt - Sinh viên có kỹ động có tích hợp nội xác định dung GDMT bước thiết kế yêu cầu cụ thể bước thiết kế hoạt động có tích hợp nội dung GDMT cho trẻ - Hợp tác, chia sẻ tích cực rút kinh nghiệm Dự hoạt động Sinh viên có ý thức cụ thể có tích hợp tích cực học hỏi, chủ nội dung GDMT động vận dụng thiết cho trẻ trường kế tổ chức hướng mầm non Thực dẫn hoạt động hành CSGD trẻ có tích hợp nội dung GDMT Tìm đọc tài liệu Sinh viên thiết kế hướng dẫn thực số hoạt động CS-GD chương trình CSGD có tích hợp nội dung trẻ: 3-4 tuổi, 4-5 GDMT tuổi 5-6 tuổi Giải đáp thắc Trên mắc SV sau lớp dự tích hợp /khoa GDMT trường MN Thực hành Thường Tập thiết kế xuyên hoạt động cụ thể có lớp tích hợp nội dung GDMT nhà 20 Yêu cầu SV chuẩn bị SV hoàn thành tập SV thực theo yêu cầu GV Giúp sinh viên sáng tỏ việc vận dụng lý thuyết vào thực hành Mỗi SV thể cách thiết kế cho hoạt động giấy Chuẩn bị vấn đề thắc mắc -Đại diện nhóm trình bày cách thiết kế, nhóm khác nhận xét, bổ xung SV thực theo yêu cầu GV Ghi Tuần 13, nội dung 13: Thực hành thiết kế hoạt động có tích hợp nội dung GD MT cho trẻ Mầm non Hình Yêu Mục tiêu cụ thể T.gian, thức cầu SV Ghi địa Nội dung t/c (Đối với người học) chuẩn điểm DH bị Thực hành thiết kế hoạt động -Sinh viên biết vận SV thực có tích hợp nội dung GDMT dụng kiến thức cho trẻ học vào thực hành theo Sinh viên tập tổ chức hướng thiết kế tổ chức u cầu dẫn hoạt động có tích hoạt động tích hợp GV tiết hợp nội dung GDMT cho trẻ nội dung GDMT Thảo Giảng trường MN Thực hành Nhận xét, đánh giá luận đường giáo viên MN thân kết thảo luận nhóm - Có ý thức tự giác, tích cục, chủ động thảo luận Tập thiết kế hoạt động Sinh viên mô tả Đọc Q2 4,5 tiết cụ thể có tích hợp nội dung cách thiết kế hoạt tr.56-60 Ở nhà, Tự GDMT cho trẻ độ tuổi: động có tích hợp nội thư học tuổi, tuổi, tuổi, tuổi dung GDMT cho trẻ viện độ tuổi nhà trẻ, mẫu gáo Trên Cách tập dạy tiết học thiết Sinh viên có kiến Chuẩn Tư lớp kế nội dung tích hợp GDMT thức, thái độ, kỹ bị vấn trường MN tổ chức hoạt vấn đề VPBM/ động thắc GV khoa mắc Thiết kế hoạt động tích hợp Sinh viên khắc sâu SV nội dung GDMT theo chủ kiến thức học chuẩn đề: vận dụng vào thực tế bị KT Định -“Một số loại quả” - trẻ thiết kế hoạt động kiểm tra ĐG kỳ tuổi cụ thể cho độ theo (BT - “Một số loại hoa” cho trẻ tuổi yêu cầu CN) lớp tuổi GV - “Một số vật sống rừng” cho trẻ tuổi 21 Chính sách học phần: - Sinh viên chun cần, tích cực học tập có điểm kiểm tra - đánh giá thường xuyên - SV cần phải làm tập đầy đủ, nộp thời hạn quy định đạt kết tốt - SV không tham dự đủ 80% số tiết lên lớp theo quy định không thi học kỳ Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập học phần 9.1 Kiểm tra - đánh giá thường xuyên: Trọng số 30% - Kiểm tra hàng ngày hàng tuần hình thức: học lớp, học (bài viết vấn đáp, thảo luận nhóm…) Kiểm tra, đánh giá tinh thần, thái độ, kết vấn đề sinh viên phải chuẩn bị, cần tư vấn nhằm tạo động lực thúc đẩy sinh viên tự học, tự nghiên cứu cách tích cực - Kiểm tra việc tự học, tự nghiên cứu sinh viên nhằm hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giáo viên giao cho: tập cá nhân/tuần, tập nhóm/tháng, tập lớn/học kỳ hoạt động theo nhóm - Điểm kiểm tra - đánh giá thường xuyên: điểm thành phần 9.2 Kiểm tra - đánh giá kỳ: Trọng số 20% Sau học nửa thời gian, sinh viên làm kiểm tra lớp (hoặc viết tiểu luận) nhằm đánh giá tổng hợp mục tiêu nhận thức kỹ khác giai đoạn mơn học Hình thức kiểm tra thực vào tuần 9.3 Kiểm tra, đánh giá cuối kỳ: Trọng số 50% Đây hình thức kiểm tra quan trọng học phần nhằm đánh giá toàn mục tiêu nhận thức mục tiêu khác đặt ra: Kỹ thái độ sinh viên cần đạt trình lĩnh hội kiến thức, kỹ liên hệ vận dụng sinh viên thực tế - Hình thức kiểm tra: Tự luận - Thời gian kiểm tra: Theo quy chế lịch thi chung nhà trường 9.4 Tiêu chí đánh giá loại tập a- Bài tập cá nhân: Sinh viên phải làm đầy đủ tập cá nhân theo yêu cầu giáo viên, chuẩn bị trước câu hỏi, đọc tài liệu học tập theo hướng dẫn trước lên lớp, thảo luận, Yêu cầu: - Về nội dung: Sinh viên phải xác định vấn đề, nhiệm vụ nghiên cứu rõ ràng, hợp lý; thể kỹ phân tích, tổng hợp việc giải nhiệm vụ nghiên cứu Nội dung viết thể rõ ràng, khoa học - Về hình thức: Ngơn ngữ sáng, trích dẫn hợp lệ, dung lượng vừa đủ, không dài 22 b- Bài tập nhóm/tháng: - Sinh viên phải tham gia đầy đủ buổi thực hành, thực tế, phải đem theo sổ sách để ghi chép, máy ảnh, máy ghi hình, ghi âm (nếu có); chấp hành nội quy, quy định tập thể, làm đầy đủ tập, nhiệm vụ học tập theo yêu cầu giáo viên - Mỗi nhóm tổng hợp thành văn báo cáo kết hoàn chỉnh theo mẫu sau: TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA GIÁO DỤC MẦM NON BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU NHÓM Tên vấn đề nghiên cứu:…………………………………………………………… Danh sách nhóm nhiệm vụ phân công: STT Họ tên Nhiệm vụ phân cơng Ghi Nhóm trưởng Thư ký Q trình làm việc nhóm (miêu tả buổi làm việc, có biên kèm theo, lịch trình tìm hiểu, học tập, thực tế) Tổng hợp kết làm việc nhóm: nội dung tiến hành, kết thu nhận được… Kiến nghị, đề xuất (nếu có) Nhóm trưởng (ký tên) c Bài tập lớn/học kỳ: Tuỳ điều kiện thời gian, khả sinh viên mà giáo viên giao tập lớn cho sinh viên thực Khi giao, sinh viên phải hồn thành tiến độ, có kết tốt, tinh thần làm việc nghiêm túc, khoa học * Các tiêu chí đánh giá: Đặt vấn đề, xác định đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu hợp lý, lôgic Có chứng lực tư duy, kỹ phân tích, tổng hợp, đánh giá việc giải nhiệm vụ nghiên cứu Có chứng sử dụng tư liệu, phương pháp, giải pháp…do giáo viên hướng dẫn 23 Về cách thức: Bố cục hợp lý, ngơn ngữ sáng, trích dẫn phù hợp, quy cách văn khoa học * Biểu điểm sở tiêu chí trên: Điểm - 10 7-8 Tiêu chí Ghi Đạt tiêu chí - Đạt tiêu chí đầu - Tiêu chí 3: có sử dụng tài liệu song chưa đầy đủ, chưa có bình luận 5-6 - Tiêu chí 4: cịn mắc vài lỗi nhỏ - Đạt tiêu chí - Tiêu chí 2: chưa thể rõ tư phê phán; kỹ phân tích, tổng hợp, đánh giá cịn hạn chế - Tiêu chí 3,4: cịn mắc lỗi Dưới Khơng đạt tiêu chí d Thời gian kiểm tra: + Bài kiểm tra thường xuyên: theo lịch trình cụ thể (Mục 7.2) + Bài kiểm tra vào tuần thứ kỳ học + Bài kiểm tra cuối kỳ theo lịch nhà trường + Kết kiểm tra phản hồi cho sinh viên tuần sau làm 10 Các yêu cầu khác Yêu cầu sinh viên: - Lên lớp theo số tiết quy định (Dự lớp 80% số tiết lên lớp) dự thi - Đủ kiểm tra đánh giá thường xuyên, kỳ, cuối kỳ - Có thái độ nghiêm túc học tập (chuẩn bị thảo luận, làm tập đầy đủ theo yêu cầu CBGD…) - Tự học, tự nghiên cứu DUYỆT TRƯỞNG BỘ MƠN Dỗn Đăng Thanh NHĨM SOẠN THẢO Trịnh Thị Quyên Hoàng Thị Thanh Thủy Hồ Sỹ Hùng 24 25 ... nội dung GDMT Nội dung GDMT cho xác định nội dung trẻ trường mầm GDMT cho trẻ MN non - Có ý thức tự giác chủ động học tập Thảo luận tiết Giảng đường - SV xác định nội dung SV chuẩn GDMT từ chủ... non - Tích hợp nội dung GDMT cho trẻ thông qua chủ đề Yêu cầu SV chuẩn bị - Kh/n MT GDMT - Phương pháp, hình thức, điều kiện GDMT cho trẻ MN - Nguyên tắc tích hợp nội dung GDMT cho trẻ trường MN... hướng dẫn thực số hoạt động CS -GD chương trình CSGD có tích hợp nội dung trẻ: 3-4 tuổi, 4-5 GDMT tuổi 5-6 tuổi Giải đáp thắc Trên mắc SV sau lớp dự tích hợp /khoa GDMT trường MN Thực hành Thường