Đề cương chi tiết học phần Giáo dục học (hệ cao đẳng và đại học mầm non)

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN GIÁO DỤC HỌC DÙNG CHO HỆ: ĐẠI HỌC SƯ PHẠM (Đào tạo theo học chế tín chỉ) THANH HÓA – 2013 TRNG I HC HNG C KHOA TM Lí - GIO DC B MễN GIO DC HC CNG CHI TIT HC PHN GIO DC HC Mó hc phn: 182005 1.Thụng tin v ging viờn. 1.1. Thụng tin v ging viờn dy hc phn: 1. Họ và tên: Hồ Thị Dung. - Chức danh, học hàm, học vị: Trởng bộ môn GDH, Giảng viên chính, - Th.S GDH. - Thời gian, điạ điểm làm việc: Từ thứ 2 đến thứ 6 Văn phòng bộ môn TL-GD. Phòng 301 - A5, Cơ sở 1- Trờng Đại học Hồng Đức. - Địa chỉ liên hệ: S 15 - Đờng 2 Phố Trịnh Thị Ngọc Lữ - P. Lam sơn - Tp.Thanh Hóa - Điện thoại: NR: 0373859059; DĐ: 0983092602 2. Tin Dng - Chc danh: Ging viờn chớnh - Hc v: Thc s - Thi gian, a im lm vic: t th 2 n th 6, ti vn phũng B mụn Giỏo dc hc: Phũng 301A5 CSI HH S 307 Lờ Lai phng ụng Sn Thnh ph Thanh Hoỏ. - a ch liờn h: Khu chung c ụng Phỏt, lụ 20, tng 4. - in thoi: 0912.601.477 3. Nguyn Th Phng Lan - Chc danh: Ging viờn - Hc v: Thc s - Thi gian, a im lm vic: t th 2 n th 6, ti vn phũng B mụn Giỏo dc hc Phũng 301A5 CS1 HH S 307 Lờ Lai phng ụng Sn Thnh ph Thanh Hoỏ. - a ch liờn h: s 38A- Nguyn Trói, phng Ba ỡnh, Tp. Thanh Hoỏ. - in thoi: 0914769776. 3 4. Nguyễn Thị Thanh - Chức danh: Giảng viên - Học vị: Thạc sỹ - Thời gian, địa điểm làm việc: từ thứ 2 đến thứ 6, tại văn phòng Bộ môn Giáo dục học Phòng 301A5 CS1 ĐHHĐ Số 307 Lê Lai phường Đông Sơn Thành phố Thanh Hoá. - Địa chỉ liên hệ: số 38A- Nguyễn Trãi, phường Ba Đình, Tp. Thanh Hoá. - Điện thoại 0982998197 1.2. Thông tin vê giảng viên có thể dạy học phần: 1. Hä vµ tªn: Đỗ Thị Hồng Hạnh - Chức danh, học hàm, học vị :Giảng viên, Thạc sỹ - Thời gian, địa điểm làm việc: từ thứ 2 đến thứ 6, tại văn phòng bé m«n Giáo dục häc. Phòng 301 A5, cơ sở I ĐHHĐ - Địa chỉ liên hệ: Số 9 Trần Quang Diệu, P. Ngọc Trạo, Tp.Thanh Hóa - Điện thoại: NR: 0373.753.859; DĐ: 0904980929 2. Nguyễn Thị Minh Hiền - Chức danh: Giảng viên - Học vị: Thạc sỹ - Thời gian, địa điểm làm việc: từ thứ 2 đến thứ 6, tại văn phòng Bộ môn Giáo dục học Phòng 301A5CS1 ĐHHĐ Số 307 Lê Lai phường Đông Sơn Thành phố Thanh Hoá. - Địa chỉ liên hệ: số 356 Lê Hoàn, phường Ba Đình, Tp. Thanh Hoá. - Điện thoại: 0373.855420; 0983395372 Và những CBGD môn GDH - Bộ môn Tâm lý _ Giáo dục 2. Thông tin chung về học phần: Tên ngành/khoá đào tạo: Đại học sư phạm ( Khoa KHTN, Ngoại ngữ, KHXH) Khóa đào tạo: Từ K15 ( 2012 -2016) Tên học phần: Giáo dục học Bộ môn phụ trách: Bộ môn Giáo dục học Số tín chỉ học tập: 04 Học kỳ: 3 Học phần: Bắt buộc Các học phần tiên quyết: Tâm lý học đại cương Các học phần kế tiếp: Quản lý hành chính nhà nước & QLGD-ĐT Giờ tín chỉ đối với các hoạt động: + Nghe giảng lý thuyết: 36 tiết 4 + Thảo luận, hoạt động theo nhóm, bài tập thực hành: 48 tiết + Tự học: 180 tiết Địa chỉ của bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn Giáo dục học; Phòng 301, Nhà A5-Đại học Hồng Đức 3. Mục tiêu của học phần: * Về kiến thức: Trang bị cho sinh viên những hiểu biết cơ bản về các khái niệm, phạm trù của giáo dục học, các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách ; mục đích và nhiệm vụ giáo dục; Cơ sở lý luận về quá trình dạy học và giáo dục, vai trò và nhiệm vụ của người GV và người GV Chủ nhiệm lớp trong nhà trường phổ thông, từ đó vận dụng một cách có hiệu quả trong hoạt động nghề nghiệp sau này. * Về kỹ năng: - Sinh viên liên hệ với thực tiễn dạy học và giáo dục trong nhà trường phổ thông, giải thích được một số vấn đề về quan điểm, đường lối, chủ trương phát triển giáo dục - đào tạo của Đảng, nhà nước ta hiện nay. - Hình thành kỹ năng tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục, kỹ năng chủ nhiệm lớp, kỹ năng thiết kế và lập kế hoạch chủ nhiệm, kỹ năng xử lý các tình huống sư phạm. * Về thái độ: - Hình thành ở sinh viên quan điểm duy vật biện chứng trong nghiên cứu, xem xét các vấn đề về dạy học, giáo dục ở nhà trường. Trªn cơ sở đó xác định mục tiêu, phương hướng và kế hoạch rèn luyện các phẩm chất, năng lực nghề nghiệp của bản thân. 4. Tóm tắt nội dung học phần: Học phần Giáo dục học bao gồm hệ thống những vấn đề chung về giáo dục học như: đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu giáo dục học, các khái niệm của giáo dục học; vai trò của di truyền, môi trường, giáo dục và hoạt động cá nhân đối với sự hình thành, phát triển nhân cách, mục tiêu giáo dục Việt Nam và những nhiệm vụ giáo dục trong nhà trường; người giáo viên; Những vấn đề cơ bản của lý luận dạy học, như: Khái nịêm, bản chất quá trình dạy học, nguyên tắc dạy học, nội dung dạy học, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học… ; Những vấn đề cơ bản của lý luận giáo dục, như : Khái niệm và bản chất QTGD, nguyên tắc và nội dung giáo dục, phương pháp và sự kết 5 hợp các lực lượng giáo dục; Người giáo viên trong nhà trường phổ thông…Trên cơ sở đó sinh viên liên hệ với thực tiễn dạy học và giáo dục trong nhà trường PT, rèn luyện kỹ năng tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục, xác định phương hướng rèn luyện các phẩm chất, năng lực nghề nghiệp của bản thân. 5. Nội dung học phần PHẦN 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC HỌC CHƯƠNG I: GIÁO DỤC HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC 1. Giáo dục là một hiện tượng đặc trưng của xã hội loài người 2. Đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu giáo dục học 2.1. Đối tượng của giáo dục học 2.2. Nhiệm vụ của giáo dục học 2.3.Phương pháp nghiên cứu giáo dục học 3. Một số khái niệm cơ bản của giáo dục học 4. Hệ thống các khoa học về giáo dục và mối quan hệ của chúng với các khoa học khác CHƯƠNG II: GIÁO DỤC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH 1.Sự phát triển nhân cách của con người 1.1. Khái niệm con người, nhân cách 1.2 Khái niệm về sự phát triển nhân cách 2.Vai trò của di truyền và môi trường trong sự phát triển nhân cách 3.Giáo dục và sự phát triển nhân cách 3.1. Vai trò của giáo dục đối với sự hình thành và phát triển nhân cách 3.2. Vai trò của hoạt đông cá nhân đối với hình thành và phát triển nhân cách 3.3. Giáo dục và các giai đoạn phát triển nhân cách của học sinh theo lứa tuổi CHƯƠNG III: MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ GIÁO DỤC 1.Mục đích giáo dục 1.1.Khái niệm mục đích giáo dục, mục tiêu giáo dục 1.2.Mục tiêu giáo dục Việt Nam 1.4.Mục tiêu ở cấp độ tổng quát 1.5.Mục tiêu ở cấp độ hệ thống giáo dục 1.6. Mục tiêu ở cấp độ chuyên biệt 2.Hệ thống giáo dục quốc dân 2.1.Khái niệm hệ thống giáo dục quốc dân 2.2.Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam 6 2.3.Định hướng hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân 3.Nguyên lý giáo dục 3.1.Khái niệm về nguyên lý giáo dục 3.2.Nội dung nguyên lý giáo dục 3.3.Phương hướng quán triệt nguyên lý giáo dục 4 Những nhiệm vụ giáo dục của nhà trường 4.1.Giáo dục đạo đức và ý thức công dân 4.2.Giáo dục trí tuệ 4.3.Giáo dục thể chất 4.4.Giáo dục lao động và hướng nghiệp 4.5.Giáo dục thẩm mỹ PHẦN 2: LÝ LUẬN DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN TRONG LÍ LUẬN DẠY HỌC 1. Quá trình dạy học 1.1. Khái niệm quá trình dạy học 1.2. Cấu trúc, bản chất của quá trình dạy học 1.3. Nhiệm vụ của quá trình dạy học 1.4. Động lực và lôgíc của quá trình dạy học 2. Nguyên tắc và nội dung dạy học 2.1. Nguyên tắc dạy học 2.1.1. Khái niệm 2.1.2. Hệ thống các nguyên tắc dạy học 2.2. Nội dung dạy học 2.2.1.Khái quát về nội dung dạy học 2.2.2. Phương hướng xây dựng nội dung dạy học. Xu thế đổi mới nội dung dạy học 2.2.3. Kế hoạch, chương trình dạy học, SGK và các tài liệu dạy học 3. Phương pháp dạy học 3.1. Khái quát về phương pháp dạy học 3.2. Hệ thống phương pháp dạy học 3.3. Các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh 3.4. Vấn đề đổi mới PPDH ở trường phổ thông 7 3.5. Phương tiện dạy học 4. Các hình thức tổ chức dạy học 4.1. Khái niệm 4.2. Các hình thức tổ chức dạy học 5. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh 5.1. Khái niệm về kiểm tra, đánh giá 5.2.Yêu cầu của việc kiểm tra, đánh giá 5.3. Các phương pháp kiểm tra, đánh giá CHƯƠNG II: NHỮNG VẤN ĐỂ CƠ BẢN CỦA LÝ LUẬN GIÁO DỤC 1. Quá trình giáo dục 1.1. Khái niệm, bản chất của quá trình giáo dục 1.2. Cấu trúc, đặc điểm của quá trình giáo dục 1.3. Động lực, lôgíc của quá trình giáo dục 1.4. Tự giáo dục và giáo dục lại 2. Nguyên tắc giáo dục 2.1. Khái niệm 2.2. Hệ thống các nguyên tắc giáo dục 3. Phương pháp giáo dục 3.1. Khái niệm 3.2. Hệ thống các phương pháp giáo dục 3.3. Lựa chọn và sử dụng có hiệu quả các phương pháp giáo dục PHẦN 3: NGƯỜI GIÁO VIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG CHƯƠNG 1: NGƯỜI GIÁO VIÊN TRUNG HỌC I. Vị trí, chức năng của người giáo viên II. Đặc điểm của lao động sư phạm 1. Mục đích của hoạt động lao động sư phạm 2. Đối tượng của hoạt động lao động sư phạm 3. Công cụ của hoạt động lao động sư phạm 4. Sản phẩm của hoạt động lao động sư phạm 5. Một số đặc điểm khác III. Nhiệm vụ và quyền hạn của người giáo viên 1. Những căn cứ để xác định nhiệm vụ và quyền hạn của người giáo viên 8 2. Nhiệm vụ của người giáo viên 3. Quyền hạn của nhà giáo IV. Những yêu cầu của người giáo viên trung học. 1. Phẩm chất sư phạm 2. Năng lực sư phạm V. Người giáo viên và vấn đề nâng cao trình độ. CHƯƠNG 2: CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG I. Chức năng của người giáo viên chủ nhiệm lớp II. Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp III. Nội dung và phương pháp công tác của giáo viên chủ nhiệm lớp 6.1. Học liệu bắt buộc: [1]. Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên) (2006). Giáo trình Giáo dục học. Tập 1,2. NXB ĐHSP. [2]. Nguyễn Sinh Huy- Nguyễn Văn Lê, (1997), Giáo dục học đại cương. Tập 1,2. NXBGD. [3]. Trần Bá Hoành (1997), Đánh giá trong giáo dục. NXBGD. [4]. Phạm Viết Vượng (2008), Giáo dục học. NXBĐHQG. 6.2. Học liệu tham khảo: [5]. Phạm Viết Vượng (2008), Bài tập Giáo dục học. NXBĐHQGHN. [6]. Đỗ Thế Hưng (2007), Tình huống dạy học môn GDH. NXB ĐHSP. [7]. LuËt gi¸o dôc n¨m 2005 [8]. http://WWW.edu.net.vn. [9].ChiÕn lîc häc tËp WWW.studygs.net. 7. Hình thức tổ chức dạy học. 7.1. Lịch trình chung: 9 Nội dung Hình thực tổ chức dạy học Tổng Lý thuyết BT/TL T.H Khác Tự học, tự N/C KT - ĐG Nội dung 1: GD là một hiện tượng đặc trưng của xã hội loài người; Chức năng của giáo dục; Đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu giáo dục học; Một số khái niệm của giáo dục học; Hệ thống các khoa học về giáo dục và mối quan hệ của chúng với các khoa học khác. 3 3 0 13,5 19,5 Nội dung 2 Khái niệm con người, nhân cách và sự phát triển NC; Vai trò của di truyền và môi trường trong sự phát triển NC. GD và sự phát triển nhân cách. 2 3 0 10,5 BT cá nhân 19.,5 Nội dung 3 Khái niệm mục đích giáo dục, mục tiêu giáo dục; phân biệt MĐGD và MTGD Mục tiêu tổng quát của GD Việt nam Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam; Nguyên lý GD. 3 3 0 13,5 19,5 Nội dung 4 Những nhiệm vụ giáo dục của nhà trường 2 3 0 10,5 BT nhóm (tháng) 15,5 Nội dung 5 Khái niệm, cấu trúc, bản chất, động lực của quá trình dạy học. 3 3 0 13,5 19,5 Nội dung 6 Các nhiệm vụ dạy học Nguyên tắc dạy học 2 3 0 10.5 15.5 10 Nội dung dạy học, xu hướng đổi mới nội dung dạy học ở trường Phổ thông Nội dung 7 Khái niệm phương pháp dạy học, hệ thống các phương pháp dạy học. Lựa chọn và vận dụng phối hợp các phương pháp dạy học; Phương tiện dạy học 2 3 0 10,5 Bài KT giữa kỳ 15,5 Nội dung 8 Hình thức tổ chức dạy học; Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học. 3 3 0 13,5 19,5 Nội dung 9 Khái niệm, cấu trúc, bản chất quá trình giáo dục. 3 3 0 13,5 20,5 Nội dung 10 Đặc điểm quá trình giáo dục; Nguyên tắc giáo dục. 3 3 0 13,5 BTCN 19,5 Nội dung 11 Nguyên tắc giáo dục. Khái niệm phương pháp giáo dục 2 3 0 10,5 BT nhóm (tháng) 15,5 Nội dung 12 Hệ thống các phương pháp giáo dục; Lựa chọn và vận dụng phối hợp các phương pháp giáo dục. 3 3 3 13,5 19,5 Nội dung 13 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn và đặc điểm Lao động sư phạm của người GV 2 3 3 13,5 BT cá nhân 19,5 Nội dung 14 Nội dung, phương pháp Công tác chủ nhiệm lớp ở trường Phổ thông. Yêu cầu về phẩm chất, năng lực của GVCN lớp ở trường PT; vấn đề bồi dưỡng phẩm chất, năng lực sư phạm của GVCN lớp. 3 3 0 18 27 11 [...]... bị và chủ động đa ra vấn đề cho GV Khỏc T hc T vn Ca GV KT G nh, th vin 13,5 tit Trờn lp hoc VPBM Thn g xuyờn, trờn lp SV tỡm hiu, nghiờn cu ti liu theo cỏc ni dung, vn đã xác định GV chun b cỏc vn Giúp SV tháo gỡ những khó Chun b cỏc SV thc mc v cú phng khăn, vớng mắc trong quá vn thc trình học tập ỏn tr li mc SV chun b theo yờu cu ca GV Đánh giá đợc thực trạng chức năng xã hội của giáo 12 dục. .. minh ho - Viết tổng hợp kết quả chuẩn bị và chủ động đa ra vấn đề cho GV - SV t nghiờn cu cỏc ni - Sinh viờn mụ t c dung: quan h gia mc M v MTGD trong cỏc nh, ớch mc tiờu giỏo dc; Vn kin ca ng mc tiờu giỏo dc cp th cỏ nhõn trong cỏc vn kin vin 13,5 tit ca ng - SV chun b theo yờu cu ca GV - Viết tổng hợp kết quả NC theo từng vấn đề đã xác định trong nội dung tự học GV chun b cỏc vn SV Giúp SV tháo... khó thc mc v cú phng ỏn khăn, vớng mắc trong quá trình học tập tr li Chun b cỏc vn thc mc Cú th kim tra trong cỏc Sinh viờn m rng v ni dung sau: khc sõu kin thc ó - Khỏi nim MGD, hc MTGD - Mc tiờu tng quỏt ca GD trong giai on hin nay - H thng giỏo dc quc dõn Vit nam SV chun b theo yờu cu ca GV M rng v khc sõu kin thc ó hc và liên hệ thực tiễn giáo dục hiện nay Trờn lp 3 tit Ghi chỳ ( ND: Mc tiờu tng... - SV chun b ni dung tho lun do nhúm phõn cụng - Phõn tớch ni dung nguyờn tc GD Vn dng c s lớ lun GDH, ỏnh giỏ vic thc hin nguyờn tc ny trng PT? Rỳt ra KLSP - Viết tổng hợp kết quả NC và chủ động trao đổi với GV và bạn học về vic thc hin nguyờn tc ny trng PT? - Lm rừ xu hng i mi NDDH, da vo nhng nh hng trờn ỏnh giỏ vic i mi NDDH trng PT Khỏc T hc lp, nh, th vin 9 tit T vn Trờn lp; - Liờn h cỏc... chỳ - c Q1T2: Tr.2944; - c Q2-T2 Tr.84-92 - SV thc hin theo yờu cu ca GV - Viết tổng hợp kết quả chuẩn bị và trao đổi trong buổi thảo luận SV chun b theo yờu cu ca GV Chun b cỏc vn thc mc - SV chun b bi tp theo yờu cu ca GV - Su tầm một số tình huống và cách xử lí tình huống GD để rút ra bài học cần thiết 22 Hỡnh thc t/c DH Lý thuyt T.gian, a im Ni dung chớnh Mc tiờu c th - Nguyờn tc giỏo dc - SV... tm Phõn tớch, ỏnh giỏ cỏc cõu ca dao, tc ng trờn quan im giỏo dc Cỏc nhúm SV chun b cỏc ni dung theo yờu cu ca GV SV chun b ni dung tho lun do nhúm phõn cụng -Viết tổng hợp kết quả chuẩn bị và chủ động đa ra vấn đề cho GV - Cỏc yu t nh hng n s hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch - Cỏc giai on phỏt trin nhõn cỏch - Phõn tớch v khng nh, lm rừ vai trũ ca cỏc yu i vi s phỏt trin nhõn cỏch v rỳt ra KLSP - Hiu... tng quỏt: KT - G trờn Phỏt trin GD nhm nõng cao lp, Gia k dõn T trớ, nhõn lc, bi dng nh nhõn ti - Phõn tớch cỏc nhim v GD Liờn h thc t vic thc hin cỏc nhim v trờn trng PT - Thit k mt bui núi chuyn vi hc sinh v ch giỏo dc o c li sng Ni dung 8, Tun 8: GV chun b cỏc vn SV thc Giúp SV tháo gỡ những khó khăn, vớng mắc mc v cú phng ỏn tr li trong quá trình học tập 19 Hỡnh thc t/c DH Lý thuyt T.gian,... cụng tỏc giỏo dc ti cỏc trng PT hin nay v rỳt ra KLSP SV hiu v phõn tớch SV thc hin ỳng, y v c theo yờu cu im ca QTGD v ca GV Khắc sâu kiến thức, rỳt ra nhng kt lun lấy đợc VD và cn thit trong cụng có biết vận tỏc GD dụng vào thực - SV phõn tớch v ch tế rừ nhng im khỏc nhau v bn cht ca QTDH v bn cht ca QTGD - SV tho lun, ỏnh giỏ vic vn dng cỏc c im ca QTGD trong cụng tỏc GD hc sinh ti cỏc trng PT... khăn, vớng mắc trong quá trình học tập ỏn tr li Chun b cỏc vn thc mc SV np bi tp cỏ nhõn theo mt trong nhng ni dung sau: - Khỏi nim, bn cht , c nh k, im ca QTGD trờn lp, - Liờn h bn cht, c nh im ca quỏ trỡnh giỏo dc v rỳt ra KLSP - ng lc ca QTGD Sinh viờn khc sõu kin thc ó hc v hon thnh bi tp theo ni dung c giao - SV thc hin theo yờu cu ca GV - Trình bày bài tập khoa học, đầy đủ, nội dung sâu sắc,... hoc VPBM - Cu trỳc ca quỏ trỡnh dy hc - Ly vớ d v vic xõy dng ng lc ca QTDH thụng qua mt bi dy trong chng trỡnh ph thụng GV chun b cỏc vn SV thc mc v cú phng ỏn tr li - Ti sao núi mun nõng cao cht lng dy hc phi nõng cao cht lng ca tng thnh t ca quỏ Thng trỡnh dy hc? xuyờn - Phõn tớch ng lc ca KT - G trờn lp QTDH v rỳt ra KLSP? - Ly vớ d v vic xõy dng ng lc ca QTDH thụng qua mt bi dy trong chng trỡnh . dy hc phn: 1. Họ và tên: Hồ Thị Dung. - Chức danh, học hàm, học vị: Trởng bộ môn GDH, Giảng viên chính, - Th.S GDH. - Thời gian, điạ điểm làm việc: Từ thứ 2 đến thứ 6 Văn phòng bộ môn TL-GD. Phòng. Vượng (2008), Bài tập Giáo dục học. NXBĐHQGHN. [6]. Đỗ Thế Hưng (2007), Tình huống dạy học môn GDH. NXB ĐHSP. [7]. LuËt gi¸o dôc n¨m 2005 [8]. http://WWW.edu.net.vn. [9].ChiÕn lîc häc tËp WWW.studygs.net. 7 tng, nhim v, phng phỏp nghiờn cu ca GDH. Sinh viờn gii thớch c: GD l mt hin tng c trng ca XH loi ngi; Chc nng ca GD; i tng, nhim v v phng phỏp nghiờn cu GDH. c Q1,T1 T tr. 11-33 c Q2, T1 T