Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động câu lạc bộ phát thanh măng non của liên đội trường tiểu học cồn thoi

Chính vì thế, với những lý do trên và với nhiệm vụ là một người tổ chức cáchoạt động Đội trong nhà trường, tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc bộ

là trường giáo dục thiếu nhi Việt Nam trong và ngoài nhà trường, là đội dự bị củaĐoàn Thanh niên Công sản Hồ Chí Minh; lực lượng nòng cốt trong các phong tràothiếu nhi”.

Nhiệm vụ chính của nhà trường là thực hiện mục tiêu “Dạy và học tốt”.Thực hiện được mục tiêu này không những là trách nhiệm của riêng cá nhân haytập thể nào mà là trách nhiệm chung của xã hội Dưới mái trường XHCN, giáo dụchọc sinh thực hiện đúng theo 5 điều Bác dạy, với mục đích giúp các em sau này làngười công dân có ích cho xã hội là chức năng trách nhiệm của HĐSP nói chungcủa mỗi người thầy nói riêng, trong đó vai trò của giáo viên Tổng phụ trách ĐộiTNTP Hồ Chí Minh trong mỗi nhà trường không kém phần quan trọng

Một trong những công tác trọng tâm của hoạt động Đội chính là công táctuyên truyền Qua tuyên truyền, các em sẽ hiểu thêm về truyền thống vẻ vang củadân tộc, truyền thống của Đảng, Đoàn, Đội, các ngày kỷ niệm truyền thống trongnăm, ; qua tuyên truyền, các em sẽ hiểu thêm một số kiến thức về các lĩnh vựchọc tập, văn hoá, y tế, ; qua truyên truyền nhắc nhở, định hướng các em cónhững hành động, suy nghĩ đúng trong đời sống xã hội,

Hiện nay, công tác tuyên truyền trong hoạt động Đội ở nhà trường được tổchức với rất nhiều hình thức đa dạng và phong phú như: sinh hoạt chủ điểm tháng,

Trong đó, phát thanh măng non hàng tuần là một hoạt động không thể thiếu Phátthanh măng non chính là kênh thông tin hiệu quả và thiết thực nhất Thông quaphát thanh măng non, học sinh biết được tin tức về hoạt động Đội trong và ngoàinhà trường; hiểu thêm về truyền thống của Đảng, Đoàn, Đội, các gương anh hùngliệt sỹ, ; một số kiến thức, kỹ năng trong đời sống ; Chính vì vậy, để làm tốtcông tác tuyên truyền thì việc xây dựng Chương trình phát thanh phải được thựchiện thường xuyên và phải phong phú về mặt nội dung.

1.2 Lý do về mặt thực tiễn

Làm thế nào để từng bước giúp mỗi em tự nhận ra mình là một cá thể trongmột cộng đồng có trách nhiệm, có tinh thần và phát huy làm chủ tập thể, biết độclập, sáng tạo và học hỏi phấn đấu thành một học sinh tốt, một Đội viên gương mẫu

là vấn đề trong quá trình công tác với chức vụ giáo viên Tổng Phụ trách Đội củatôi trăn trở

Bên cạnh những tiến bộ trong học tập của học sinh - kết quả giảng dạy củagiáo viên - vẫn không tránh khỏi những tồn tại cần khắc phục như các hiện tượngsai trái trong nền nếp, thiếu động cơ thi đua học tập, chưa thật thà khiêm tốn, thiếutinh thần đoàn kết, … dù được nhà trường nhắc nhở nhiều lần Với học sinh, biệnpháp răn đe, roi vọt không bao giờ mang lại hiệu quả tích cực mà còn phản tácdụng, đi ngược lại chủ trương cũng như định hướng của nền giáo dục tiến bộ

Tiết Sinh hoạt tập thể trong tuần hay những nhắc nhở động viên khen ngợimỗi khi chào cờ đầu tuần cho đến những lần nhà trường tổ chức cho các em nghe

và tìm hiểu truyền thống hiếu học của dân tộc, của điạ phương hay những phátđộng phong trào: “Vườn hoa điểm mười”, “Người tốt - Việc tốt” trong học sinhtoàn trường mang tính chất chưa thường xuyên như thế khó có thể tạo được trongcác em học sinh một độ bền trong động cơ học tập chấp hành nội qui của nhàtrường, hình thành một thói quen tốt, có chăng những kết quả cho thấy lúc ấy chỉnhư “ Gió lên cờ phất, gió lặng cờ nằm”

Người xưa nói: “Mưa dầm thấm đất” hay “Kiến tha lâu đầy tổ”, cho thấybằng biện pháp thông tin tuyên truyền trong nhà trường là một cách để giúp họcsinh từng bước hình thành nhân cách chân chính, nhận ra mình là một công dân,một thành viên hữu ích trong cộng đồng xã hội với vị trí là một con ngoan trò tốt.

Hiện nay, việc ứng dụng CNTT vào trong các hoạt động của nhà trườngđược thực hiện thường xuyên và mang lại hiệu quả khá tốt Hầu hết các trường đều

đã được trang bị hệ thống máy vi tính, các thiết bị mày móc, …; do đó hiệu quảcông việc khá tốt Đặc biệt, nó hỗ trợ tốt cho hoạt động Đội, trong đó có công táctuyên truyền thông qua hoạt động chương trình phát thanh măng non

Bên cạnh đó, việc kết nối internet - Cổng thông tin đa năng - cũng đã thiếtlập đến từng trường Việc truy cập, tìm kiếm thông tin đã thuận lợi, nhanh chóng

và đa dạng hơn trước

Do đó, việc xây dựng nội dung chương trình Phát thanh măng non gặp rấtnhiều thuận lợi Chúng ta có thể xây dựng chương trình phát thanh với nhiềuchuyên mục hơn, bài viết tốt hơn mà đa số các bài viết đó ta có thể tìm kiếm trênmạng internet

Các thiết bị thực hiện cho phát thanh ở nhà trường ngày càng hiện đại Lúctrước ta chỉ có thể đọc hàng ngày, rồi sau đó là thu vào băng cassette để phátnhững lần sau Nhưng hiện nay chúng ta có thể sử dụng một số phần mềm thu âm

để chúng ta thu và phát rất nhiều lần sau đó mà chất lượng khá tốt

Với việc nhà trường đã được trang bị khá đầy đủ về máy móc, đã kết nốimạng internet cùng với việc học hỏi đồng nghiệp về tin học nên tôi đã mạnh dạnứng dụng CNTT vào chương trình phát thanh măng non tại trường

Chính vì thế, với những lý do trên và với nhiệm vụ là một người tổ chức cáchoạt động Đội trong nhà trường, tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao

chất lượng hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non của Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi”

2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng hoạt động Câu lạc bộphát thanh măng non của Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi, đề xuất một số biệnpháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non của Liên độiTrường Tiểu học Cồn Thoi.

3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

Hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non của Liên đội Trường Tiểu họcCồn Thoi

4 PHẠM VI NGHIÊN CỨU

Đề tài tập trung nghiên cứu một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt độngCâu lạc bộ phát thanh măng non của Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi, năm học2014- 2015

5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm

Phương pháp trò chuyện

Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động

Chương 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ PHÁT THANH MĂNG NON

1.1.2 Câu lạc bộ phát thanh măng non

Câu lạc bộ phát thanh măng non là tổ chức của Đội, được tổ chức nhằmtuyên truyền về các hoạt động của Đội, thông qua đó góp phần giáo dục Đội viên,thiếu niên nhi đồng theo mục tiêu của tổ chức Đội

1.1.3 Nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non

Theo định nghĩa của Từ điển Tiếng Việt phổ thông của Viện Ngôn ngữ học,

chất lượng là cái tạo nên phẩm chất, giá trị của một con người, một sự vật hay sự

Như vậy, nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non

là làm cho giá trị của hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non được nâng lênmức cao hơn

1.2 CÂU LẠC BỘ PHÁT THANH MĂNG NON

Câu lạc bộ phát thanh măng non là câu lạc bộ của tổ chức Đội, được thành lậpnhằm tuyên truyền về các hoạt động của Đội, thông qua đó góp phần giáo dục các

em đội viên, thiếu nhi theo mục tiêu của tổ chức Đội

Việc thành lập và tổ chức hoạt động câu lạc bộ phát thanh măng non là mộttrong những giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục của Đội, việc nâng caochất lượng và hiệu quả chương trình phát thanh măng non trong liên đội sẽ gópphần thực hiện hiệu quả công tác giáo dục của Đội, đồng thời tạo sân chơi lànhmạnh thiết thực cho đội viên tại liên đội

1.2.1 Đặc điểm

- Đây là loại hình hoạt động đặc thù của tổ chức Đội

- Do Đội viên, nhi đồng trực tiếp tổ chức và thực hiện dưới sự hướng dẫncủa Phụ trách Đội

- Thể hiện tính tự quản của tổ chức Đội

1.2.2 Số lượng, thành phần tham gia

1.2.2.1 Số lượng

Mỗi Câu lạc bộ nên có từ 5 - 10 thành viên Trong trường hợp số lượng nhiều

hơn 10 thành viên thì có thể chia thành các tổ, nhóm để sinh hoạt

1.2.2.2.Thành phần

Tổng phụ trách Đội, Bí thư, Phó Bí thư chi đoàn giáo viên, đội viên, học sinh

có năng khiếu yêu thích công tác phát thanh tại các trường Tiểu học, Trung học cơ

sở Ngoài ra, tùy điều kiện, Câu lạc bộ có thể mời các thầy, cô tham gia với vai trò

tư vấn, hỗ trợ

Bước 3: Xây dựng kế hoạch thành lập; định hướng nội dung hoạt động theochỉ đạo của Hội đồng Đội cấp trên hoặc lãnh đạo đơn vị theo từng năm, đề xuấtkinh phí thực hiện Đề xuất Ban chấp hành chi đoàn giáo viên ra quyết định thànhlập

Bước 4: Chuẩn bị các điều kiện về tổ chức, hậu cần để tổ chức Lễ ra mắt câulạc bộ và chính thức đi vào hoạt động

1.2.4 Hoạt động của Câu lạc bộ

1.2.4.1 Công tác tổ chức, nhân sự điều hành

- Câu lạc bộ phát thanh măng non được thành lập và chịu sự quản lý, trực tiếp

chỉ đạo của Hội đồng Đội quận - huyện; chi đoàn giáo viên và Tổng phụ trách Đội

- Để quản lý và điều hành Câu lạc bộ, Ban chấp hành chi đoàn giáo viên vàTổng phụ trách Đội phải phối hợp thành lập Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ, trong đóphân công Tổng phụ trách Đội tham gia thành viên câu lạc bộ Tùy điều kiện cụthể, số lượng thành viên Ban chủ nhiệm do Ban chấp hành chi đoàn giáo viên

quyết định nhưng phải đảm bảo có ít nhất từ 3 thành viên trở lên

- Trong quá trình tổ chức hoạt động, phải xây dựng nguồn nhân sự kế thừa và

cử Ban chủ nhiệm tham gia các lớp bồi dưỡng, đào tạo có liên quan đến nội dungphụ trách Khi thay đổi nhân sự Ban chủ nhiệm, phải có sự hướng dẫn, bàn giao,định hướng cho người kế nhiệm

Néu CLB phát thanh măng non duy trì không thường xuyên cần khẩn trươngbáo cáo tình hình cụ thể, phân tích rõ nguyên nhân và đề xuất hướng giải quyết, hỗtrợ; xây dựng kế hoạch củng cố lực lượng, duy trì hoạt động và xác định đây lànhiệm vụ trọng tâm trong công tác giáo dục của tổ chức Đội

1.2.4.2 Nội dung hoạt động của câu lạc bộ

- Nghiên cứu, tìm hiểu những nội dung liên quan đến tổ chức Đội TNTP HồChí Minh, về Bác Hồ, về hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi, cuộc vận động

“Thiếu nhi Việt Nam học tập và làm theo lời Bác”, các chủ trương, các vấn đềchính trị - thời sự - xã hội trong nước và quốc tế diễn ra hàng ngày liên quan vàảnh hưởng trực tiếp đến thanh thiếu nhi

- Phát động đội viên viết bài với các nội dung: Đọc các mẩu truyện về tấmgương đạo đức Bác Hồ, tuyên dương những tấm gương học tập và tham gia phongtrào tốt, gương người tốt việc tốt; Tuyên truyền về dịch phòng chống dịch bệnh, về

an toàn giao thông; Những vấn đề của đội viên, thiếu niên quan tâm hiện nay; Diễnbiến của các sự kiện chính trị xã hội trong nước và quốc tế; Những vấn đề tác độngtrực tiếp đến quyền lợi, nhu cầu của thanh thiếu nhi

- Phát huy vai trò của các thành viên thông qua việc phát động viết tin, bàimỗi tuần 1 lần theo chủ điểm Bài hay nhất sẽ được chọn phát thanh Lựa chọnhình thức phát thanh cho phù hợp, tạo điều kiện cho các thành viên câu lạc bộ, các

em đội viên – học sinh tham gia được bày tỏ suy nghĩ, nhận xét của cá nhân mìnhđối với vấn đề đó dưới hình thức các câu hỏi – đáp

- Tổ chức sơ kết, tổng kết việc xây dựng và tổ chức hoạt động của câu lạc bộ

theo từng năm; tổ chức các lớp tập huấn cho các thành viên trong câu lạc bộ, tậphuấn các kỹ năng hùng biện, nói chuyện trước đám đông, kỹ năng thuyết phục đểnâng chất thành viên tham gia…

- Tổ chức các hoạt động giao lưu với các câu lạc bộ khác tại các liên đội để

trao đổi kinh nghiệm; chọn lọc những vấn đề các em quan tâm, từ đó xây dựng nộidung sinh hoạt hàng tuần lồng ghép vào đó là phần trao đổi, định hướng của cácthành viên

1.2.4.3 Tổ chức hoạt động câu lạc bộ

- Thời gian – nội dung sinh hoạt nội bộ Câu lạc bộ: Câu lạc bộ sinh hoạt định

kỳ mỗi tuần/1 lần với các nội dung: Bàn bạc góp ý về nội dung phát thanh, góp ý

về phương pháp phát thanh, báo cáo tình hình nhân sự Câu lạc bộ, chọn lựa nhữngbài viết hay để phát thanh…

- Tổ chức phát thanh vào những thời điểm sau:

+ Phát thanh trong những buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần thời gian từ 05 đến

10 phút

+ Phát thanh trong giờ ra chơi

- Nội dung phát thanh:

+ Điểm tin hoạt động của liên đội, các chi đội trong tuần vừa qua

+ Triển khai các nội dung về hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi trongtuần

+ Khen thưởng cá nhân, tập thể có những câu trả lời hay, những việc làmtốt, tham gia xuất sắc các phong trào do liên đội phát động hoặc những bài dự thi

KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

Từ kết quả nghiên cứu cơ sở lý luận của biện pháp nâng cao chất lượng hoạtđộng Câu lạc bộ phát thanh măng non cho thấy hoạt động Câu lạc bộ phát thanhmăng non trong trường tiểu học đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện học sinh Câu lạc bộ phát thanh măng non là câu lạc bộcủa tổ chức Đội, được thành lập nhằm tuyên truyền về các hoạt động của Đội,thông qua đó góp phần giáo dục các em đội viên, thiếu nhi theo mục tiêu của tổchức Đội Việc thành lập và tổ chức hoạt động câu lạc bộ phát thanh măng non làmột trong những giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục của Đội, việc nâng

cao chất lượng và hiệu quả chương trình phát thanh măng non trong liên đội sẽ gópphần thực hiện hiệu quả công tác giáo dục của Đội, đồng thời tạo sân chơi lànhmạnh thiết thực cho đội viên tại liên đội Đây là loại hình hoạt động đặc thù của tổchức Đội do Đội viên, nhi đồng trực tiếp tổ chức và thực hiện dưới sự hướng dẫncủa Phụ trách Đội thể hiện tính tự quản của tổ chức Đội

Muốn đề ra những biệp pháp để nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc bộphát thanh măng non của Liên đội thì phải có sự đánh giá đúng về thực trạng biệnpháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non của Liên đội

Chương 2

THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ PHÁT THANH MĂNG NON

CỦA LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TIỂU HỌC CỒN THOI

2.1 KHÁI QUÁT VỀ LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TIỂU HỌC CỒN THOI

Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi gồm 786 đội viên, nhi đồng Trong đó

có 12 chi đội, 13 sao nhi đồng

Liên đội đã có nhiều hoạt động sôi nổi, tích cực như: Chương trình “Tiếpsức đến trường” đã quyên góp được 2.700.000 đồng tặng 27 đội viên, nhi đồngnghèo học giỏi trong dịp khai giảng năm học; quyên góp được 1.102.000 đồng ủng

hộ Hội người khuyết tật Tỉnh Ninh Bình, thu gom được 760.2 kg giấy vụn trị giágần 2.000.000 đồng, Trong phong trào “Hoa điểm tốt” toàn liên đội đã có

1789“Hoa điểm tốt” Mô hình “Đôi bạn cùng tiến” có 62 đôi bạn được công nhận

là “Đôi bạn cùng tiến” Liên đội tích cực triển khai các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao như văn nghệ “Trung thu nhớ Bác” có 32 tiết mục tham gia

đã có 16 tiết mục đạt giải Ra Tập san chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20- 11.Đặc biệt là Chương trình phát thanh măng non của Liên đội được thực hiện trongnăm học với 9 chương trình theo 9 chủ điểm của 9 tháng đã được các Liên độitrong toàn huyện đánh giá cao và học tập, chương trình đã góp phần làm phongphú các hoạt động tuyên truyền của Đội

2.2 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ PHÁT THANH MĂNGNON CỦA LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TIỂU HỌC CỒN THOI

2.2.1 Nhận thức của cán bộ quản lý, nhân viên, các thầy cô phụ trách

và Đội viên, nhi đồng về tầm quan trọng của hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non

Trong nhà trường, giáo viên là lực lượng nòng cốt trong việc hướng dẫn tổchức các hoạt động của Câu lạc bộ phát thanh măng non Hoạt động của Câu lạc

bộ phát thanh măng non rất cần các cán bộ quản lý có tầm nhìn và sự quan tâm chỉđạo chặt chẽ Chất lượng hoạt động của Câu lạc bộ sẽ không cao nếu cán bộ quản

lý, nhân viên, các thầy cô phụ trách và Đội viên, nhi đồng chưa nhận thức đúngtầm quan trọng của hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non trong nhà trường

Để tìm hiểu nhận thức của cán bộ quản lý, các thầy cô giáo phụ trách và Độiviên nhi đồng về tầm quan trọng của hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng nontrong nhà trường, tôi đã tiến hành điều tra bằng phiếu hỏi 20 cán bộ quản lý, thầy

cô giáo phụ trách và 40 đội viên, nhi đồng

Bảng 2.1 Tầm quan trọng của hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non

MỨC ĐỘ CBQL, GV PHỤ TRÁCH ĐỘI VIÊN, NHI ĐỒNG

Bình thường 2 10 8 20

Số liệu thống kê ở bảng 2.1 cho thấy, số đông cán bộ quản lý, giáo viên phụtrách Đội và đội viên, nhi đồng nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động Câulạc bộ phát thanh măng non trong trường Bên cạnh đó cũng có một phần khôngnhỏ cho rằng hoạt động này bình thường và không quan quan trọng Điều đó chothấy nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên phụ trách Đội và đội viên, nhi đồngcòn chưa cao và chưa thật sự đồng nhất

2.2.2 Thực trạng số lượng và thành phần tham gia Câu lạc bộ

Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ: Hàng năm, vào đầu năm học, Tổng phụ tráchtham mưu cho Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ phátthanh măng non của Liên đội Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ gồm:

- Một chủ nhiệm Câu lạc bộ là thầy giáo Tổng phụ trách Đội- Phụ tráchchung

- Ba phó chủ nhiệm là 3 giáo viên- Phụ trách 3 nhóm (Nhóm viết tin bài,nhóm biên tập và nhóm phát thanh)

- Sáu ủy viên là 6 đội viên, mỗi nhóm 2 ủy viên

Các cộng tác viên: Ban chủ nhiệm kêu gọi trong toàn Liên đội mời đội viên,nhi đồng có khả năng, yêu thích phát thanh tham gia cộng tác viên tùy theo sởtrường của mình Chính vì vậy mà số lượng cộng tác viên tham gia ngày càngđông Đó cũng chính là nguồn để bổ sung thành lập Câu lạc bộ

2.2.3 Thực trạng hoạt động của Câu lạc bộ

Trong những năm qua, hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non đã đi vàohoạt động nề nếp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, kỹ năng sống, các hoạtđộng tập thể cho đội viên, nhi đồng toàn Liên đội

2.2.3.1 Thực trạng thời lượng và thời điểm phát thanh măng non

Hiện nay, chương trình phát thanh măng non của Liên đội được phát vàođầu buổi học và giờ ra chơi thứ 2, thứ 4 và thứ 6 hàng tuần với thời lượng 8- 12phút/ 1 lần Để biết thực trạng thời lượng phát thanh là ít hay nhiều, thời điểm phátthanh là phù hợp hay chưa phù hợp, tôi đã diều tra bằng phiếu hỏi 20 CBQL, GVphụ trách và 40 đội viên, nhi đồng.

Bảng 2.2 Thời lượng phát thanh

Qua kết quả thống kê cho thấy, với thời lượng đang phát thì đa số CBQL,

GV phụ trách Đội cho rằng là vừa đủ còn đội viên, nhi đồng lại cho rằng ít hoặc ítquá

Bảng 2.3 Thời điểm phát thanh

Số liệu thống kê ở bảng 2.3 cho thấy, số đông CBQL, GV phụ trách đều cho

là thời điểm phát thanh đầu giờ học và giờ ra chơi là rất phù hợp; phía đội viên, nhiđồng cũng cho rằng như vậy là phù hợp

Để tìm hiểu nội dung đã phát thanh, tôi đã điều tra sự đánh giá của 20CBQL, GV phụ trách và 40 đội viên, nhi đồng trong Liên đội Kết quả khảo sátđược thống kê ở bảng 2.4.

Trong các nội dung phát thanh đó, đã có những nội dung phát thanh cầnthiết và phong phú Mặc dù vậy, mức độ quan tâm của từng nội dung phát thanh lạikhác nhau

Về phía CBQL, GV phụ trách cho rằng nội dung phát thanh đã rất quan tâm

như: Thông tin về hoạt động tham gia hưởng ứng các ngày lễ lớn, kỉ niệm truyền

thống trong năm như ngày thành lập Đội TNTP, ngày thành lập Đoàn, ngày 30/4; Các thông báo của nhà trường như chuẩn bị tham gia (hoặc kết quả) cuộc thi, hội thi, kế hoạch ôn thi học kì hay Giới thiệu bài thơ hay, một giọng hát hay, giọng kể hay của học sinh trong trường.

Bảng 2.4 Nội dung phát thanh

T

CBQL, GV PHỤ TRÁCH

ĐỘI VIÊN, NHI ĐỒNG

XẾP THỨ

1

Gương điển hình “Người tốt- Việc tốt”, “Nghĩa cử cao

đẹp”, “Tấm lòng vàng”, tinh thần vượt khó trong học

Thông tin mang tính hưởng ứng các chủ đề do HĐĐ,

do nhà trường đề ra như: Qui định Trật tự an toàn giao

thông, Quyền và bổn phận trẻ em, Biết ơn thầy cô, Em

yêu chú bộ đội,…

2,15 5 2,40 3

5 Thông tin về hoạt động tham gia hưởng ứng các ngày

lễ lớn, kỉ niệm truyền thống trong năm như ngày thành

2,60 1 2,00 7

lập Đội TNTP, ngày thành lập Đoàn, ngày 30/4

6 Thông tin phản ánh về các hoạt động ngoài giờ lên lớp 2,00 8 2,35 5

7 Hướng dẫn những phương pháp học tập, chăm sóc sức

khỏe, tuyên truyền các bệnh truyền nhiễm 2,05 7 2,28 68

8

Các thông báo của nhà trường như chuẩn bị tham gia

(hoặc kết quả) cuộc thi, hội thi, kế hoạch ôn thi học kì 2,60 1 1,95 8

9 Giới thiệu bài thơ hay, một giọng hát hay, giọng kể hay

Về phía đội viên, nhi đồng, đa số các em cho rằng nội dung phát thanh được

quan tâm là: Thông tin về phong trào thi đua học tập của các chi đội, các sao nhi

đồng; Thông tin về hoạt động của Liên đội hay Thông tin mang tính hưởng ứng các chủ đề do HĐĐ, do nhà trường đề ra như: Qui định Trật tự an toàn giao thông, Quyền và bổn phận trẻ em, Biết ơn thầy cô, Em yêu chú bộ đội,…

Số liệu ở bảng 2.4 cũng cho thấy có một sự tương quan nhất định trong sựđánh giá của CBQL, GV phụ trách và đội viên, nhi đồng về mức độ thực hiện cácnội dung phát thanh Điều đó chứng tỏ những nội dung phát thanh đã được độc giảđánh giá là phong phú và phù hợp

Để làm rõ hơn sự tương quan giữa 2 luồng ý kiến đánh giá, tôi sử dụng hệ sốtương quan Spiecman:

R= 1 -

) 1 (

6

2 2





N N

D

để tính, trong đó:

- R: hệ số tương quan

- D: hệ số thứ bậc giữa hai đại lượng cần đo

- N: số phẩm chất đạo đức được đánh giáVới R≈0,72 tính được cho phép kết luận: tương quan trên là thuận và chặtchẽ Kết quả này cũng khẳng định có sự đồng thuận cao trong ý kiến đánh giá củaCBQL, GV phụ trách và Đội viên, nhi đồng về mức độ thực hiện các nội dung phátthanh Mối quan hệ được thể hiện bằng biểu đồ sau:

0 0.5

1 1.5

2 2.5

3

CBQL, GV phụ trách

Đội viên, nhi đồng

Biểu đồ 2.1 Nội dung phát thanh

Qua kết quả khảo sát cho thấy các nội dung phát thanh cần thiết đã đượcLiên đội quan tâm giáo dục cho HS, tuy nhiên mức độ quan tâm còn thiếu toàndiện Đặc biệt, vẫn còn một số nội dung rất quan trọng trong cấu trúc tâm hồn vàmột số nội dung phát thanh mới, có ảnh hưởng lớn đến sự hình thành các phẩmchất đạo đức, nhân cách cho HS chưa được quan tâm một cách đúng mức

2.2.4 Thực trạng chất lượng hoạt động Câu lạc bộ phát thanh măng non của Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi

Bằng hoạt động trên, trong quá trình thực hiện, tôi nhận thấy hoạt động dạy

và học trong nhà trường biểu hiện rõ những tiến bộ tích cực và đều đặn hơn.Những hiện tượng “Không đáng phải nhắc nhở” ngay từ những tháng đầu năm(Học kì 1) nhất là trong học sinh không còn tái phạm và các thái độ tiêu cực, ù lì,ngại khó trong học tập từng bước được khắc phục Điểm nổi bậc ở đây, nhà trường

đã tạo được sự tương quan gần gũi, tin cậy lẫn nhau giữa nhà trường và các bậcphụ huynh học sinh, phong trào thi đua giữa các khối lớp sôi động hơn, tự tin hơn

và các em đoàn kết gắn bó nhau hơn góp phần thực hiện phong trào “Xây dựngtrường học thân thiện, học sinh tich cực”

Không những góp phần cho phong trào thi đua Dạy tốt- Học tốt, chươngtrình phát thanh măng non của Liên đội cũng từng bước trở thành công cụ tuyên

(Nội dung)

truyền, tiếng nói của tập thể Liên đội, giáo dục phẩm chất của học sinh, giúp các

em nhận thức tốt vai trò học sinh của mình như giữ gìn môi trường vệ sinh chung,

đi tiêu tiểu đúng nơi qui định, có ý thức bảo vệ của chung, nhất là các em nắm bắtkịp thời những thông báo qui định mới của Hiệu trưởng, của Đội v.v

Như trên đã đề cập, thực hiện chương trình phát thanh măng non khôngngoài mục đích góp phần đẩy mạnh hoạt động dạy và học trong nhà trường, bêncạnh những thành quả phấn khởi bước đầu dù thế nào đi nữa thì chương trình vẫnbộc lộ những yếu điểm vì bản thân những người thực hiện chương trình này vẫn lànhững “Phóng viên, biên tập viên, phát thanh viên không chuyên” chưa kể hệthống âm thanh mang tính “Nghiệp dư, cây nhà lá vườn” Hệ thống tổ chức và thờigian phát thanh còn lệ thuộc vào tính chủ quan lẫn khách quan của mỗi giáo viên,học sinh Chương trình có hoàn thành tốt chức năng của mình hay không lệ thuộcvào thái độ lẫn trách nhiệm của mọi thành viên trong nhà trường, sự thông cảmcộng tác của cha mẹ học sinh Với lượng tin phát theo các chủ đề phong phú nhưvậy, tất nhiên, thời gian phát thanh của chương trình khó bảo đảm đúng thời lượng

Thực tế, những dạng tin bài viết về sự việc “Người tốt- Việc tốt”, “Nghĩa cửcao đẹp” không nhiều nên tính thời sự cũng như tuyên dương khen ngợi rất hạnchế nhưng ngược lại các tin bài phản ánh về gương học tập tốt, có ý chí vươn lêntrong học tập của học sinh lại được các Cộng tác viên tham gia khá nhiều nên đã

“vớt lại” phần nào trọng lượng của chương trình này

Chương trình phát thanh măng non không có gì xa lạ và trở ngại, nhưngmuốn hình thành một chương trình phát thanh măng non lâu dài quả không ít khókhăn Nhưng nếu được sự động viên và giúp đỡ tạo điều kiện của BGH cũng nhưtoàn thể giáo viên (xin nhấn mạnh ở đây, bên cạnh cần có sự hỗ trợ của Giáo viênchủ nhiệm- anh chị phụ trách- là then chốt trong giáo dục nhân cách của học sinh)thì hoạt động này sẽ có một số thành công nhất định giúp cho hoạt động đánh giácác mặt nổi bật và nhận ra những tồn tại tiếp tục cần uốn nắn sửa chữa của họcsinh lớp mình đồng thời tìm ra phương pháp lên lớp, quản lý học sinh chặt chẽhơn Nhất là duy trì và đẩy mạnh các hoạt động tốt như:

- Không nghịch ngợm, phá phách, trêu chọc bạn khác.

- Gương “Người tốt - Việc tốt”.

- Gương “Vượt khó”.

- Có ý thức bảo vệ môi trường chung (Sân trường, phòng lớp, cây cảnh,…)

- Thực hiện phong trào “Vườn hoa điểm 10”.

- Gương “ Đội viên gương mẫu”.

- …

Qua tiếng nói của chương trình Phát thanh măng non, trong học tập: Tỉ lệhọc sinh khá, giỏi có tiến triển rõ nét và số học sinh yếu kém, trung bình cũnggiảm đi phần nào thấy rõ

Bảng 2.5 Băng số liệu dẫn chứng tăng- giảm so với khi chương trình

Phát thanh măng non đi vào hoạt động

Năm học 2012- 2013

HỌC KỲ I Năm học 2013- 2014 Ghi chú

măng non mới đầu chưa hoạt động rõ nét, không ổn định, còn phải mày mò củng

cố, học tập ở các đơn vị khác cũng như qua một số phương tiện thông tin đại chúng

và đến học kỳ II của năm học, chương trình phát thanh măng non đã từng bước ổnđịnh đi đúng mục tiêu mà Đội đã đề ra Nội dung hoạt động có phần phong phúhơn, đa dạng hơn, hiệu quả hơn

Tuy nhiên, trên thực tế vẫn còn nhiều bất cập trở ngại trong hoạt động tuyêntruyền này Ở đây, tôi xin trao đổi cùng các đồng nghiệp, là duy trì độ bền, tínhthường xuyên theo chu kỳ của hoạt động Thông thường, hoạt động này bị “thiếuthông tin” hoặc “chậm thông tin”, phản ánh chưa kịp thời vì những liên quankhách quan như thực hiện kế hoạch của nhà trường, lệ thuộc kế hoạch của cấp trênnên không ít những tin hay bị bỏ qua một cách đáng tiếc, khiến một số buổi phátthanh của chương trình không tránh khỏi tình trạng đối phó, chưa phong phú, tính

“chiến đấu” chưa cao Bên cạnh, nơi trưng bày hình ảnh hoạt động Đội còn hạnhẹp và chưa biến “phòng truyền thống” thành “tụ điểm” của các học sinh là Độiviên điển hình tiên tiến xuất sắc hay là nơi để các Cộng tác viên chương trình traođổi kinh nghiệm, thông tin với nhau nhất là số tin bài phản ánh những tin “tốtlành” trong hoạt động của lớp của các giáo viên chủ nhiệm (anh chị phụ trách) cònhời hợt, thiếu tính thời sự

2.3 YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ PHÁTTHANH MĂNG NON

2.3.1 Yếu tố chủ quan

Bảng 2.6 Yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến hoạt động

Câu lạc bộ phát thanh măng non

1 Nhận thức chưa đầy đủ về vai trò, tầm quan trọng của

hoạt động câu lạc bộ phát thanh măng non 51 85,0 2

2 Chưa phát huy được năng lực tự quản và tinh thần

3 Sự phối hợp giữa các lực lượng tham gia thiếu đồng