Giáo án địa lí 7

Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 PHẦN : THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG TIÊT : DÂN SỐ I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1/ Kiến thức : - Học sinh có hiểu biết dân số tháp tuổi - Dân số nguồn lao động địa phương - Học sinh nắm tình hình nguyên nhân gia tăng dân số - Hậu bùng nổ dân số môi trường 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ, thu thập thông tin, vận dụng kiến thức đã học vào thực tế - Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số nhanh với môi trường - Các kĩ sống giáo dục : - Tư : Tìm kiếm xử lí thông tin qua viết , biểu đồ tháp dân số để tìm hiểu dân số tình hình gia tăng dân số giới - Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp hợp tác làm việc nhóm - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: - Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày phút , thuyết giảng tích cực 3/ Thái độ : - Thấy hậu gia tăng dân số - Ung hộ sách hoạt động nhằm đạt tỉ lệ gia tăng dân số hợp lí 4/ Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC : 1/ Giáo viên : - Biểu đồ gia tăng dân số giới từ đầu công nguyên đến năm 2050 (sgk) 2/ Học sinh : - Sách giáo khoa TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 1/ Ổn định lớp: (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ : - Dân số ? Căn cứ vào đâu để biết tình hình dân số ? Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 - Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số ? 8A: ……………………… 8B:………………………… 8C:……………………………… 3/ Bài : - Sự gia tăng dân số mức cao hay thấp có tác động sâu sắc đến phát triển kinh tế xã hội đất nước Tiết học hôm giúp hiểu rõ nội dung thơng qua phần cịn lại : Dân số Hoạt động thầy trò Kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu Dân số, nguồn lao 1/ Dân số, nguồn lao động động ( 20 phút ) a/ Dân số: Gv: Yêu cầu hs đọc thuật ngữ “dân số” sgk - Các điều tra dân số cho biết trang 186 tình hình dân số, nguồn lao động Hs: Muốn biết dân số địa phương người địa phương, nước… ta làm ? Mục đích ? Dân số biểu hiện cụ thể Gv: Các điều tra dân số người ta cần tìm tháp tuổi hiểu vấn đề gì? - Dân số tổng số dân sinh sống Hs: trả lời lãnh thổ định, tính Gv: Giới thiệu hình 1.1 sgk: Tháp tuổi thời điểm cụ thể Hs: Cho biết tổng số trẻ em từ sinh tuổi tháp, ước tính có bé - Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể gái, bé trai? dân số qua giới tính, độ tuổi, Hs:Hãy so sánh số người độ tuổi lao động nguồn lao động hiện tương lai tháp địa phương Hs: Nhận xét hình dạng hai tháp tuổi? Tháp b Nguồn lao động: tuổi có hình dạng tỉ lệ người độ - Dân số nguồn lao động quý báu tuổi lao động cao ? cho phát triển kinh tế, xã hội Hs: Thảo luận nhóm, trả lời Gv: nhận xét,kết luận Gv: Thông qua tháp tuổi biết điều dân số ? Hs: trả lời Hs:Từ nội dung đã học hãy cho biết dân số gì? Dân số có ý nghĩa nào? Gv: nhận xét, kết luận Gv: Nguồn lao động có vai trị ? * Tích hợp KNS Hoạt động 2: Dân số giới tăng nhanh 2/ Dân số giới tăng nhanh kỉ XIX kỉ XX (15 phút ) kỉ XIX kỉ XX - Dựa vào sgk trang cho biết gia tăng dân số tự nhiên gia tăng dân số giới Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 - Quan sát hình 1.2 hỏi : hãy đọc tên biểu đồ hình 1.2 - Gv hướng dẫn : Cách nhận xét biểu đồ dân số - Biểu đồ gồm trục : + Dọc : đơn vị tỉ người + Ngang : số năm - Dân số giới Công nguyên khỏang người ? - Năm 1925 ?- Năm 1500 ?- Năm 1804 ? ….Năm 2050 ? - Hãy tính: Từ cơng ngun  1250 cách năm, dân số tăng người.Tương tự năm 1928-1500 - 1999 - Dân số giới tăng nhanh ? (1960) sao? (tiến lĩnh vực KT-XH -Y tế) - Qua em có nhận xét tình hình tăng dân số giới từ TK19 - 20. Dân số giới ngày tăng nhanh - Hãy giải thích giai đọan đầu cơng ngun  TK15 dân số giới tăng chậm sau dân số giới gia tăng nhanh (2 kỉ gần đây) - Tăng chậm : dịch bệnh , đói kém, chiến tranh - Tăng nhanh : tiến lĩnh vực kinh tế , xã hội ,y tế  Dân số giới tăng nhanh kỉ 19-20 -Hậu việc tăng nhanh dân số ( Ảnh hưởng xấu đến môi trường, cần thực hiện tốt sách dân số Nhà nước…) - Sự gia tăng dân số ảnh hưởng đến mơi trường sống? ( Tích hợp giáo dục mơi trường ) Hoạt động 3: Sự bùng nổ dân số: (Nhóm cặp đơi ) (20 phút) - Giải thích hiện tượng bùng nổ dân số? - Hiện tượng bùng nổ dân số diễn ? - Từ năm 1950 giới bước vào bùng nổ dân số - Sự bùng nổ dân số chủ yếu diễn đâu? - Gia tăng dân số tự nhiên nơi phụ thuộc vào số trẻ sinh số người chết năm - Gia tăng giới phụ thuộc vào số người chuyển số người từ nơi khác chuyển đến - Gia tăng dân số tổng số gia tăng tự nhiên gia tăng giới - Trong nhiều kỉ trước, dân số tăng hết sức chậm chạp, dịch bệnh, đói chiến tranh - Dân số tăng nhanh hai kỉ XIX XX, nhờ tiến lĩnh vực kinh tế - xã hội y tế - Năm 2001, dân số giới đạt 6,16 tỉ người Sự bùng nổ dân số: - Bùng nổ dân số: + Xảy tỉ lệ gia tăng bình quân hàng năm dân số giới đạt 2,1% + Các nước phát triển có tỉ lệ Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 - Nguyên nhân dẫn đến bùng nổ dân số gia tăng dân số tự nhiên cao hậu sao? + Dân số tăng nhanh đột biến - Dân số tăng nhanh vượt khả giải dẫn đến bùng nổ dân số nhiều vấn đề ăn, ở, mặc, học hành, việc làm … nước châu Á, châu Phi Mĩ la đã trở thành gánh nặng nước có tinh kinh tế chậm phát triển - Các sách dân số phát - Biện pháp khắc phục hậu gia tăng triển kinh tế - xã hội đã góp phần hạ dân số ? thấp tỉ lệ gia tăng dân số nhà - Giảm tải nội dung câu hỏi từ dòng đến 12 nước - Liên hệ tình hình dân số nước ta biện pháp khắc phục - Nêu sách hoạt động Nhà nước nhằm giảm tỉ lệ gia tăng dân số? ( Tích hợp giáo dục mơi trường ) 4/ Củng cố : -Trình bày phút : Bùng nổ dân số xảy nào? Nguyên nhân hậu bùng nổ dân số - Học trả lời câu hỏi tập cuối sgk 5/ Hướng dẫn học tập : - Chuẩn bị 2: Sự phân bố dân cư Các chủng tộc giới + Quan sát hình 2.1; hình 2.2, đọc phần ghi nhớ + Sự phân bố dân cư phụ thuộc vào điều kiện nào? + Nguyên nhân phân bố dân cư không đều? Hậu , hướng khắc phục? Ngày giảng: Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 TIẾT 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1/ Kiến thức: - HS biết phân bố dân cư không vùng đông dân giới - Khái niệm mật độ dân số , cách tính mật độ dân số - Biết khác phân bố chủng tộc giới 2/ Kĩ năng: - Đọc đồ phân bố dân cư - Nhận biết chủng tộc giới qua ảnh thực tế 3/ Thái độ: - Có thái độ học tập đắn, chống lại hành vi phân biệt chủng tộc, chủng tộc bình đẳng 4/ Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC : 1/ Giáo viên : - Bản đồ phân bố dân cư giới - Bản đồ tự nhiên giới 2/ Học sinh : - Sách giáo khoa III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 1/ Ổn định lớp: (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ : - Sự bùng nổ dân số giới xảy nào? Ở đâu? Nguyên nhân, hậu quả, hướng khắc phục? 3/ Bài : - Sự phân bố dân cư giới hiện ?Nguyên nhân ?Dân cư giới chia thành chủng tộc ?Cơ sở để phân loại? Đó nội dung học hôm : Sự phân bố dân cư Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Sự phân bố dân cư - Nhóm -2Hs.(20 phút ) - Đọc thuật ngữ “ Mật độ dân số” - Cơng thức tính mật độ dân số - Mật độ dân số = Tổng số dân : Tổng số diện tích - Làm tập theo công thức Kiến thức 1/ Sự phân bố dân cư: - Số liệu mật độ dân số cho biết tình hình phân bố dân cư địa phương, nước - Mật độ dân số trung bình giới 46 người/km2 (năm 2001) - Dân cư phân bố không đều: Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 - Quan sát đồ phân bố dân cư giới kết hợp hình 2.1 giới thiệu cách thể hiện mật độ dân số lược đồ - Thảo luận nhóm 3’ trả lời câu hỏi sgk - Hs trình bày - Gv: Chuẩn xác - Gv: Giới thiệu đồ tự nhiên giới đặc điểm địa hình Hãy đối chiếu khu vực đơng dân thuộc dạng địa hình nào? Gần hay xa biển? - Dựa vào kiến thức lịch sử giải thích dân cư tập trung đông Trung Đông, Nam Á, Đông Á - Như giới phân bố dân cư - Nguyên nhân? - Liên hệ phân bố dân cư Việt Nam Hoạt động : Các chủng tộc - Cá nhân - 15 phút - Hs đọc thuật ngữ “ Chủng tộc” - Căn cứ vào đâu để phân chia chủng tộc giới? - Quan sát hình 2.2 - Tìm khác hình thái bên chủng tộc? - Gv: Nhấn mạnh: Sự khác chủng tộc hình thái bên ngồi Mọi người có cấu tạo thể - Các chủng tộc phân bố đâu? - Sự phân bố chủng tộc ngày - Dân cư nước ta thuộc chủng tộc nào? Đặc điểm? - Giới thiệu chủ nghĩa Apacthai Chống chủ nghĩa phân biệt chủng tộc – sống bình đẳng + Những nơi có điều kiện sống giao thơng thuận lợi đồng bằng, thị vùng khí hậu ấm áp, mưa nắng thuận hịa … có mật độ dân số cao + Ngược lại, vùng núi hay vùng sâu, vùng xa, hải đảo … lại khó khăn vùng cực, vùng hoang mạc … khí hậu khắc nghiệt có mật độ dân số thấp 2/ Các chủng tộc: - Dân cư giới thuộc chủng tộc chính: + Mơngơlơit: Chủ yếu Châu Á + Ơrôpêôit: Chủ yếu Châu Au + Nêgrôit: Chủ yếu Châu Phi - Các chủng tộc khác hình thái bên ngồi thể: màu da, tóc, mắt, mũi … - Cùng với phát triển xã hội loài người, chủng tộc đã chung sống khắp nơi Trái đất 4/ Củng cố : - Sự phân bố dân cư giới ? Nguyên nhân? - Số liệu mật độ dân số cho ta biết điều gì? 5/ Hướng dẫn học tập : - Học làm tập 1.3 sgk hoàn thành tập - Chuẩn bị 3: Quần cư, thị hố + Đọc trả lời câu hỏi in nghiêng sgk Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 + Quan sát hình 3.1, 3.2,3.3 + Đọc thuật ngữ quần cư, thị hố + So sánh đặc điểm quần cư nông thôn với quần cư đô thị Ngày giảng: Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 TIẾT : QUẦN CƯ – ĐÔ THỊ HOÁ I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1/ Kiến thức: - Nắm đặc điểm quần cư nông thôn quần cư đô thị - Biết vài nét lịch sử phát triển đô thị hình thành siêu thị - Biết q trình phát triển tự phát siêu thị đô thị gây nên hậu xấu cho môi trường 2/ Kĩ năng: - Nhận biết phân bố siêu đô thị đơng dân giới - Phân tích mối quan hệ q trình thị hố mơi trường 3/ Thái độ : - Thấy hậu q trính thị hố - Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi truờng thị ,phê phán hành vi làm ảnh hưởng xấu đến môi truờng thị 4/ Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC : 1/ Giáo viên : - Bản đồ dân cư giới hiện thị 2/ Học sinh : - Sách giáo khoa III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 1/Ổn định lớp: (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ : - Sư phân bố dân cư giới ? Tại sao? - Trên giới có chủng tộc? Đặc điểm? Phân bố chủ yếu đâu? 7A : 7B : 7C : 3/ Bài mới: - Tính xã hội thuộc tính người Càng thoát khỏi lệ thuộc vào tự nhiên , người ngày quần tụ bên gọi điểm quần cư Quần cư trình độ cao gọi thị Trên giới có loại hình quần cư ? Đặc điểm ?Đơ thị hố ?Siêu thị ? Hoạt động thầy trò Kiến thức Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 + Hoạt động 1: Quần cư nơng thơn, quần cư thị ( Nhóm - bàn) 15 phút - Hs đọc thuật ngữ “Quần cư” - Gv: Giới thiệu thuật ngữ “ Dân cư” - Phân biệt khác thuật ngữ trên? - Quần cư có tác động đến yếu tố nào? ( Sự phân bố, mật độ, lối sống ) - Thảo luận nhóm 4’ - Dựa vào hình 3.1; 3.2 sgk hiểu biết cho biết khác kiểu quần cư đô thị quần cư nông thôn về: + Cách tổ chức sinh sống + Mật độ dân số + Lối sống + Hoạt động kinh tế - Hs: Trình bày - Gv: Chuẩn xác Hiện số người sống đô thị ? 1/ Quần cư nông thôn, quần cư đô thị: a/ Quần cư nông thôn: + Hoạt động : Đơ thị hố, siêu thị ( Cá nhân.) 20 phút - Dựa vào nội dung sgk tìm hiểu xuất hiện đô thị Trái Đất từ nào? - Từ thời cổ đại, Trung Quốc, Ấn Độ, Ai Cập, Hilạp, La Mã,… đã có trao đổi hàng hố - Đơ thị hố phát triển mạnh nào? ( Từ kỉ XIX lúc công nghiệp phát triển) - Gv: Như q trình phát triển thị gắn liền với q trình phát triển thương nghiệp, thủ cơng nghiệp, CN - Dựa vào lược đồ hình 3.3 sgk kể tên thị có từ triệu dân trở lên nước phát triển nước phát triển ? - Trong năm gần số siêu thị 2/ Đơ thị hố, siêu thị: - Quần cư nơng thơn hình thức tổ chức sinh sống dựa vào hoạt động kinh tế chủ yếu sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp hay ngư nghiệp - Làng mạc, thơn xóm thường phân tán, găn với đất canh tác, đất đồng cỏ, đất rừng hay mặt nước - Mật độ dân số thường thấp b/ Quần cư đô thị: - Quần cư đô thị hình thức tổ chức sinh sống dựa vào hoạt động kinh tế chủ yếu sản xuất công nghiệp dịch vụ; nhà cửa tập trung mật độ dân số cao - Hiện nay, số người sống đô thị chiếm khoảng nửa dân số giới có xu ngày tăng - Các đô thị xuất hiện từ sớm thời Cổ đại phát triển nhanh kỉ XIX nước công nghiệp Đầu kỉ XX, đô thị đã xuất hiện rộng khắp giới Từ 5% dân số giới sống đô thị (TK XVIII), đã lên 46% (năm 2001) 48% (năm 2005) - Nhiều đô thị phát triển nhanh chống trở thành siêu đô thị Trong năm gần đây, số siêu đô thị giới Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 giới ntn? tăng nhanh - Tỉ lệ dân số đô thị giới từ kỉ XVIII đến tăng lần? ( Từ 5% - Đơ thị hóa phát triển tự phát sẽ lên 52.5% tăng gấp 10.5 lần) gây nhiều hậu nghiêm trọng cho - Sự phát triển nhanh siêu đô thị đã môi trường, sức khỏe, giao thơng… để lại hậu gì?( Gây hậu nghiêm trọng môi trường, sức khoẻ, giao thơng) - Liên hệ giáo dục q trình phát triển đô thị nước ta - Nêu ảnh hưởng q trình thị hóa đến mơi trường? Chúng ta phải làm để BVMT thị? Theo em cần phải làm để BVMT sống nay? ( Tích hợp giáo dục mơi trường ) 4/ Củng cố : - Hãy nêu đặc điểm khác loại quần cư? - Hướng dẫn làm tập - Từng cột từ xuống dưới, từ trái sang phải để rút thay đổi 10 siêu đô thị đông dân - Theo thứ - Theo châu lục - Nhận xét 5/ Hướng dẫn học tập : - Ôn lại cách đọc tháp tuổi, kĩ nhận xét, phân tích tháp tuổi - Tìm yếu tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư - Chuẩn bị : Thực hành phân tích luợc đồ dân số tháp tuổi +Trả lời theo huớng dẫn thực hành Ngày giảng: …/… /2017 10 Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 Ngày dạy… /… /2018 TIẾT 65 Bài 59: KHU VỰC ĐÔNG ÂU I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Đặc điểm môi trường khu vực Đông Âu - Đặc điểm tình hình phát triển kinh tế khu vực Đông Âu Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích tổng hợp lược đồ tự nhiên với phát triển thảm thực vật để thấy mối quan hệ khí hậu thảm thực vật Thái độ: - Ý thức xây dựng tổ chức thống Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC: Giáo viên: - Lược đồ tự nhiên khu vực Đông Âu Học sinh: - Sách giáo khoa III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: - Tiềm phát triển du lịch Nam Âu? 7A:……………………… 7B:……………………… Bài mới: - Xa bờ đại tây dương phía đơng Châu Âu miền đồng mênh mơng dạng lượn sóng chiếm 2/3 diện tích châu lục Khu vực có điều kiện tự nhiên bật nào? Nền kinh tế có khác biệt so với khu vực khác Châu Âu? Hôm sẽ tìm hiểu Hoạt động thầy trị Hoạt động 1: Khái quát tự nhiên ( cá nhân ) - Thời gian : 15 phút - Quan sát hình 59.1, cho biết dạng địa hình chủ yếu khu vực Đông Âu + Đông Âu dãi đồng rộng lớn (có độ cao 0-200m) + phía Nam, ven biển Ca-xpi có dải đất thấp mực nước biển (độ cao 0m) 194 Nội dung 1/ Khái qt tự nhiên a Địa hình Đơng Âu dãi đồng rộng lớn (có độ cao trung bình 100200m) chiếm nửa diện tích Châu Âu Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 - Đặc điểm bật khí hậu - Phân tích ảnh hưởng khí hậu sơng ngịi khu vực Đơng Âu - Quan sát lược đồ hình 59.1, em hãy nêu sông lớn khu vực Đông Âu ? - Quan sát hình 59.1, 59.2, giải thích thay đổi từ bắc xuống thảm thực vật Đông Âu Hoạt động : Kinh tế ( cặp) Thời gian : 20 phút - Nêu điều kiện phát triển ngành công nghiệp nông nghiệp khu vực Đơng Âu - Khái qt tình hình phát triển ngành công nghiệp, nông nghiệp khu vực Đông Âu - Gv: nhấn mạnh khác biệt kinh tế khu vực Đông Âu so với khu vực khác Châu Âu Củng cố : 195 b Khí hậu - Đơng Âu có khí hậu ơn đới lục địa có phân hố: + Càng phía đơng đơng nam tính chất lục địa thể hiện sâu sắc + Bắc xuống nam: mùa đông đỡ lạnh ngắn, mùa hạ dài ấm c.Sơng ngịi - Đóng băng mùa đông - Các sông lớn là: Vônga, Đôn, Đni-ep d Thực vật - Thay đổi rõ rệt từ bắc xuống nam ( Đới đồng rêu, rừng kim ,rừng hỗn giao, rừng rộng , thảo nguyên , nửa hoang mạc) 2/ Kinh tế: a Điều kiện phát triển - Khống sản có trữ lượng lớn: Quặng sắt, kim loại màu, than, dầu mỏ,… Liên Bang Nga, U-crai-na - Rừng có diện tích rộng lớn: Liên Bang Nga, Bê-la-rút phía Bắc Ucrai-na - Diện tích đồng rộng lớn - Đất đai màu mỡ: Đất đen đất xám b Tình hình phát triển + Cơng nghiệp - Khá phát triển - Các ngành công nghiệp truyền thống… giữ vai trò chủ đạo - Các nước phát triển Nga, U-crai-na +Nông nghiệp - Được tiến hành theo quy mô lớn - U-crai-na vựa lúa lớn châu Âu Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 - Nêu đặc điểm tự nhiên bật khu vực Đông Âu? - Nêu kinh tế Đơng Âu có khác biệt so với khu vực khác? Dặn dò : - Chuẩn bị : Liên minh châu Âu - Sự đời liên minh châu Âu - Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế? Ngày dạy:… /… /2018 196 Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 TIẾT 69 Bài 60: LIÊN MINH CHÂU ÂU I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Liên minh châu Âu (EU) mở rộng qua nhiều giai đoạn - Đây hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế, tổ chức thương mại hàng đầu giới (dẫn chứng) - Liên minh châu Âu không ngừng mở rộng quan hệ với nước tổ chức kinh tế toàn cầu, đặc biệt với Việt Nam Kĩ năng: - Xác định nước gia nhập Liên minh châu Âu đồ Thái độ: - Kính trọng tổ chức kinh tế Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC: Giáo viên: - Bản đồ trình mở rộng liên minh châu Âu - Một số hình ảnh văn hố tơn giáo nước liên minh châu Âu - Lược đồ khối kinh tế giới - Sơ đồ ngoại thương liên minh Châu Âu - Hoa Kì - Châu Học sinh: - Sách giáo khoa III/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1/ Ổn định tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra cũ: - Nêu đặc điểm tự nhiên bật cuả châu Âu ? - Cho biết kinh tế Đơng âu có khác biệt so với khu vực khác châu Âu ? 7A:…………………………… 7B:…………………………… 3/ Bài : Để tạo điều kiện phát triển kinh tế xã hội nước thành viên, mở rộng hợp tác tăng cường khả cạnh tranh xu hướng toàn cầu hoá kinh tế giới, nhiều nước tổ chức, hình thức liên minh đời khối thị trường chung Mecôxua nước Nam Mĩ, khối mậu dịch tự Bắc Mĩ (NA FTA), khối thị trường chung Đông Nam Phi (COMESA) Trong liên minh châu Âu (EU) lên tổ chức hợp tác toàn diện nhất, trung tâm thương mại hàng đầu giới Bài học hôm nay, sẽ tìm hiểu số nét tổ chức 197 Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 Hoạt động thầy trò * Hoạt động 1: Sự mở rộng Liên minh châu Âu - Thời gian : 10 phút - Quan sát 60.1 Nêu mở rộng Liên minh châu Âu qua giai đoạn ? Sau lần mở rộng 15 nước + Năm 1958 có nước : Italia, Pháp, Bỉ, Lucxem-bua, Đức, Hà Lan + Năm 1973 thêm nước : Anh, Ailen, Đan Mạch + Năm 1981 thêm nước: Hy Lạp + Năm 1986 thêm nước :Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha + Năm 1995 thêm nước : Áo, Thụy Điển, Phần Lan Hoạt động 2: Liên minh châu Âu - mơ hình liên minh toàn diện giới - Thời gian : 10 phút - Gv xác định mục tiêu trị xã hội kinh tế Liên minh châu Âu, trao đổi buôn bán tự với - Liên minh châu Âu sử dụng đồng tiền chung (đồng Ơ-rô) để dễ dàng trao đổi qua lại nhiều nước khối Nội dung 1/ Sự mở rộng Liên minh châu Âu: - Liên minh châu Âu mở rộng bước qua nhiều giai đoạn, đến năm 1995 đã gồm 15 thành viên có xu hướng tăng thêm 2/ Liên minh châu Âu - mơ hình liên minh tồn diện giới: - Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực hiện giới, tổ chức thương mại hàng đầu giới 3/ Liên minh châu Âu - tổ chức thương mại hàng đầu giới: * Hoạt động 3: Liên minh châu Âu - tổ chức thương mại hàng đầu giới: - Thời gian : 15 phút - Quan sát 60.3 nêu vài nét hoạt động thương mại Liên minh châu Âu? (Liên minh châu Âu đầu tư công nghiệp vào nước công nghiệp châu á, Trung Nam - Liên minh châu Âu không ngừng Mĩ ) mở rộng quan hệ với nước - Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên tổ chức kinh tế toàn cầu minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực hiện giới? (Vì khu vực khu vực tập trung 198 Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 nước có trình độ cơng nghiệp , KHKT cao , nên chiếm tỉ trọng 40% hoạt động ngoại thương giới ) - Gv liên hệ việc Việt Nam gia nhập ASEAN vào ngày 25.7.1995 nêu ý nghĩa (để bn bán hàng hố khỏi đóng thuế quan, chuyển giao cơng nghệ cho Việt Nam, thành khối kinh tế lớn để cạnh tranh với nước giới, nhằm thu lợi nhuận cao nhất) 4/ Củng cố : - Kể tên nước Liên minh châu Âu? - Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực hiện giới ? 5/ Dặn dò : - Về nhà học bài, làm tập trang 183 - Chuẩn bị 61 : Thực hành : đọc lược đồ , vẽ biểu đồ kinh tế châu Âu - Trả lời câu hỏi thực hành 61 Ngày dạy: … /……/2018 TIẾT 70: 199 Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 BÀI 61: THỰC HÀNH ĐỌC LƯỢC ĐỒ VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: - Nắm vững vị trí địa lí số quốc gia châu Âu theo cách phân loại khác 2/ Kĩ năng: - Nắm vững cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế số quốc gia châu Âu 3/ Thái độ: - Sự phát triển kinh tế - Yêu quí sản phẩm làm 4/ Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC: 1/ Giáo viên: - Bản đồ nước châu Âu 2/ Học sinh: - Sách giáo khoa, dụng cụ: com pa, thước kẻ, chì màu, tẩy III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1/ Ổn định tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra cũ: Kể tên nước Liên minh châu Âu ? Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực hiện giới? 7A:………………………… 7B:…………………………… 3/ Bài mới: Chúng ta đã biết rằng: Châu Âu chia khu vựclà Bắc Âu,Tây Trung Âu, Nam âu, Đông Âu Liên minh châu Âu tổ chức thương mại hàng đầu Thế giới Bài thực hành hôm nay, sẽ xác định vị trí nước khu vực, tổ chức kinh tế Một nội dung quan trọng học hôm nay, em phải vẽ biểu đồ cấu kinh tế số nước châu Âu Đây kĩ quan trọng chương trình học tập địa lí Hoạt động 1: Xác định số quốc gia lược đồ ( cá nhân ) - Thời gian : 15 phút 1/ Xác định số quốc gia lược đồ: - Xác định vị trí nước thuộc khu vực Bắc Âu - Xác định vị trí nước thuộc khu vực Tây Trung Âu - Xác định vị trí nước thuộc khu vực Nam Âu - Xác định vị trí nước thuộc khu vực Đơng Âu - Xác định vị trí nước thuộc khu liên minh châu Âu - Các nước Bắc Âu: Na Uy, Thụy Điển, Phần Lan, Aixơlen 200 Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 - Các nước Nam Âu: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Italia, Crô-a-ti-a, Hec-xê-gô-vi-na, Xec-bi, Môn-tê-nê-grô, Ma-xê-đô-ni-a, Bungari, Anbani, Thổ kì, HyLạp - Các nước Đơng Âu: Lát-vi, Lit-va, Ê-xtơ-ni-a, Bê-la-rut, Ucrai-na, Môn-đô-va, LB Nga - Các nước tây Trung âu: Anh, Ailen, Pháp, Bỉ, Hà Lan, Đan Mạch, Luc-xem-bua, Đức, Balan, CH Sec, Xlôvakia, Rumani, Hungari, Ao, Thụy Sĩ, - Các nước thuộc Liên minh châu Âu: Italia, Pháp, Bỉ, Luc-xem-bua, Đức, Hà Lan, Anh, Ailen, Đan Mạch, Hy Lạp,Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Áo , Thụy Điển, Phần Lan 2/ Vẽ biểu đồ cấu kinh tế: - Xác định Pháp lược đồ Tây âu; Ucraina Đông Âu - Thời gian : 20 phút - Hướng dẫn Hs vẽ biểu đồ tròn: biểu đồ tròn thể hiện sản phẩm Pháp biểu đồ tròn thể hiện sản phẩm Ucraina Nô ng, lâ m, ngư nghiệ p 26.1 Cô ng nghiệ p & xâ y dựng Dịch vụ 70.9 Biểu đồ tròn thể hiện sản phẩm Pháp 14.0 Nô ng, lâ m, ngư nghiệ p 47.5 Cô ng nghiệ p & xâ y dựng 38.5 Dịch vụ Biểu đồ tròn thể hiện sản phẩm Ucraina 4/ Củng cố : - Nhận xét trình độ phát triển nước 201 Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 - Kết luận Pháp phát triển Ucraina - Đánh giá ý thức thái độ học tập học sinh 5/ Dặn dò : Tuần : 36 Ngày dạy:………… 202 Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 Tiết: 72 LUYỆN TẬP: BÀI 56 (CÂU 3) – BÀI 57 (CÂU 2) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Nắm vững sản lượng bình quân đầu người Bắc Âu theo cách phân loại giấy bìa - Thu nhập bình quân số quốc gia Kĩ năng: - Nắm vững cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế số quốc gia châu Âu Thái độ: - Sự phát triển kinh tế - Yêu quí sản phẩm làm II Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên: - Bảng số liệu Hướng dẫn qui trình vẽ Học sinh: - Sách giáo khoa, dụng cụ: com pa, thướt kẻ, chì màu, tẩy III Tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ: - Kiểm tra chuẩn bị Hs Bài mới: - Giúp học sinh củng cố kĩ vẽ biểu đồ - Nêu nhận xét bình quân thu nhập đầu người mốt số quốc gia châu Âu đồng thời biết quí trọng sản phẩm làm Hoạt động 1: Làm tập số 3: - Thời gian : 20 phút - Cho biết qui trình vẽ biểu đồ - Cho biết nước Bắc Âu khai thác gỗ làm ? - Các nước Bắc Âu không khai thác xuất nguyên liệu mà biết chế biến thành giấy, bìa có giá trị cao để xuất -Vẽ biểu đồ thể hiện sản lượng bình quân đầu người giấy, bìa năm 1999 o83 số quốc gia Bắc Âu – Nêu nhận xét: Tên nước Sản lượng giấy, bìa (tấn) Sản lượng giấy bìa bình quân đầu người (kg) Na uy 2.242.000 502.7 Thụy Điển 10.071.000 1.137,1 Phần Lan 12.947.000 2.506,7 - Vẽ biểu đồ: Gv hướng dẫn Hs cách vẽ - Nhận xét: - Các nước Bắc Âu tiếng phát triển kinh tế bền vững khai thác hợp lý để bảo vệ nguồn lợi bảo vệ môi trường thiên nhiên + Khai thác gỗ có tính chất, có kế hoạch, khoa học từ lâu + Vận chuyển gỗ  Nhà máy: Giảm chi phí thấp cơng vận chuyển + Không xuất gỗ nguyên liệu mà chế biến thành giấy, bìa có gía trị kinh tế cao, xuất khẩu, chế biến gỗ tạo việc làm thu nhập cho người dân  Biết nước Bắc Âu không khai thác xuất gỗ nguyên liệu mà biết chế biến thành giấy, bìa có giá trị cao để xuất khẩu, hiệu khia thác sẽ lớn nhiều Hoạt động 2: Làm tập số 2: - Thời gian : 15 phút 203 Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 - Nêu cách tính thu nhập bình quân rút kết luận Nước Dân số (triệu người) Tổng sản phẩm nước (triệu USD) Pháp Đức Ba Lan CH Séc 59,2 82,2 38,6 10,3 1.294.246 1.872.992 157.585 50.777 Cơ cấu tổng sản phẩm nước (GDP) theo khu vực kinh tế % Nông – Lâm – Công nghiệp Dịch vụ Ngư nghiệp xây dựng 26,1 70,9 31,3 67,7 36 60 41,5 54,5 + Thu nhập bình quân: Quốc gia Thu nhập bình quân (USD/người) Pháp Đức Ba Lan CH Séc 21.862 22.786 4.082 4.929 + Nhận xét chung: - Chiếm tỉ lệ cao nhất: Ba Lan, CH Séc - Chiếm tỉ lệ thấp nhất: Đức, Pháp  Kết luận chung trình độ phát triển kinh tế quốc gia không đồng IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : Củng cố : - Cho biết qui trình vẽ biểu đồ - Các nước Bắc Âu tiếng điều ? Dặn dị : - Xem lại tồn chương trình học kì II - Ơn thi học kì II - Xem lại kiến thức từ tuần 20 đến tuần 35 trả lời câu hỏi cuối học - Rút kinh nghiệm : Ngày dạy:…./… /2018 TIẾT 67: 204 Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 ƠN TẬP THI HỌC KÌ II Câu 1: Lập bảng so sánh khác biệt tự nhiên phần phía tây phần phía đơng khu vực Trung Phi theo mẫu sau: Thành phần tự nhiên Phần phía tây Phần phía đơng Dạng địa hình chủ yếu Bồn địa Sơn ngun Khí hậu Xích đạo ẩm nhiệt đới Gió mùa xích đạo Xavan cơng viên sơn Rừng rậm xanh quanh Thảm thực vật nguyên – rừng rậm sườn năm, rừng thưa xa van đón gió Câu 2: Nêu khác biệt kinh tế khu vực Bắc Phi khu vực Trung Phi - Các nước Bắc Phi ven Địa Trung Hải trồng lúa mì,ơ liu,cây ăn cận nhiệt đới,các nước phía nam Xa trồng lạc, ngô, Các ngành cơng nghiệp khai khống khai thác dầu mỏ - Các nước Trung Phi trồng trọt chăn nuôi theo lối cổ truyền, khai thác lâm sản khống sản, trồng cơng nghiệp xuất Câu 3: Tại phần lớn Bắc Phi Nam Phi nằm mơi trường nhiệt đới khí hậu Nam Phi lại ẩm dịu khí hậu Bắc Phi? - Nam Phi có diện tích nhỏ Bắc Phi, lại có mặt giáp đại dương - Nam Phi có phần phía đơng chịu ảnh hưởng dịng biển nóng gió đơng nam thổi từ đại dương vào nên thời tiết quanh năm nóng, ẩm mưa tương đối nhiều Câu 4: Nêu số đặc điểm cơng nghiệp nơng nghiệp Cơng hịa Nam Phi + Cơng nghiệp: - Các ngành cơng nghiệp khai thác khống sản, lụn kim màu, khí, hóa chất… - Sản phẩm công nghiệp xuất khẩu: vàng, kim cương, uranium, crôm… + Nông nghiệp: - Sản phẩm nông nghiệp chiếm ¾ tổng sản phẩm xuất Nam Phi, chủ yếu hoa cận nhiệt đới, ngô … Câu 5: Các luồng nhập cư có vai trị quan trọng đến hình thành cộng đồng dân cư Châu Mĩ? - Trước kỉ XV Châu Mĩ chủ yếu chủng tộc Mơn-gơ-lơ-ít, người Anh điêng người E-xki-mô Từ kỉ XV đến nay, Châu Mĩ có đầy đủ chủng tộc giới: người Mơn-gơ-lơ-ít (bản địa), người Ơ-rơ-pê-ơ-ít (các dân tộc Châu Âu), người Nê-grơ-ít (nô lệ da đen từ Châu Phi) người nhập cư từ Châu Á (Trung Quốc, Nhật Bản)… Ngoài cịn có hịa huyết chùng tộc đã hình thành dạng người lai Châu Mĩ Câu 6: Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ - Địa hình Bắc Mĩ chia làm khu vực rõ rệt, kéo dài theo chiều kinh tuyến: 205 Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 + Hệ thống Cooc-đi-e cao, đồ sộ phía tây, kéo dài 9.000 km, chạy theo hướng Bắc – Nam; gồm nhiều dãy chạy song song, xen cao nguyên sơn nguyên + Miền đồng rộng lớn, tựa lịng máng khổng lồ, cao phía bắc tây bắc, thấp dần phía nam đơng nam + Miền núi già sơn ngun phía đơng, chạy theo hướng đông bắc – tây nam Câu 7: Những điều kiện làm cho nơng nghiệp Hoa Kì Ca-na-đa phát triển đến trình độ cao - Diện tích đất nơng nghiệp lớn - Trình độ khoa học kĩ thuật tiên tiến - Các trung tâm khoa học hỗ trợ đắc lực, công nghệ sinh học ứng dụng mạnh mẽ Câu 8: Nêu ý nghĩa Hiệp định mâu dịch tự Bắc Mĩ (NAFTA) nước Bắc Mĩ - NAFTA thiết lập để kết hợp mạnh nước, tạo nên thị trường chung rộng lớn, tăng sức cạnh tranh thị trường giới - NAFTA cho phép nước Hoa Kì, Ca- na-đa chuyển giao cơng nghệ cho Mê-hi-cơ tận dụng nguồn nhân lực nguồn nguyên liệu quốc gia này, tập trung phát triển ngành công nghệ kĩ thuật cao lãnh thổ Hoa Kì, Ca-na-đa, vừa mở rộng thị trường nội địa vừa tăng sức cạnh tranh thị trường giới Câu 9: So sánh đặc điểm địa hình Nam Mĩ với đặc điểm địa hình Bắc Mĩ Giống nhau: Về cấu trúc địa hình Khác nhau: + Bắc Mĩ có núi già A-pa-lát phía đơng, Nam Mĩ cao nguyên + Hệ thống Cooc-đi-e Bắc Mĩ hệ thống núi sơn nguyên chiếm gần nửa lục địa Bắc Mĩ Nam Mĩ hệ thống An-đét cao đồ sộ hơn, chiếm tỉ lệ diện tích khơng đáng kể so với hệ thống Cooc-đi-e Bắc Mĩ + Đồng trung tâm Bắc Mĩ đồng cao phía bắc, thấp dần phía nam + Đồng trung tâm Nam Mĩ chuỗi đồng nối với từ đồng Ơ-ri-nơ-cơ đến đồng A-ma-dơn đồng Pam-pa Tất đồng thấp, trừ phía nam đồng Pam-pa cao lên thành cao nguyên Câu 10: Những biện pháp để giảm bớt bất hợp lí sở hữu ruộng đất số quốc gia Trung Nam Mĩ - Ban hành luật cải cách ruộng đất - Tổ chức khai hoang đất mua lại ruộng đất đại điền chủ cơng ti nước ngồi chia lại cho nơng dân Câu 11: Tại đại phận lục địa Ôxtrâylia có khí hậu khơ hạn? Vì: Chí tuyến nam qua lãnh thổ lục địa Ôxtrâylia, nên đại phận lãnh thổ lục địa Ôxtrâylia nằm khu vực áp cao chí tuyến, khơng khí ổn định khó gây mưa - Phía đơng lục địa Ơxtrâylia lại có dãy Trường Sơn nằm sát biển chạy từ Bắc xuống Nam chắn gió từ biển thổi vào lục địa gây mưa sườn đông Trường Sơn, hiệu ứng phơn làm cho lượng mưa phía sườn chắn gió giảm dần theo chiều từ đơng sang tây, làm cho khí hậu phần lớn lục địa Ơxtrâylia khơ hạn 206 Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 Câu 12: Cho bảng số liệu: MẬT ĐỘ DÂN SỐ MỘT SỐ NƯỚC CHÂU ĐẠI DƯƠNG NĂM 2001 Nước Mật độ dân số (người/km2) Pa-pua Niu-ghi-nê 10,8 Ôxtrâylia 2,5 Va-nu-a-tu 16,6 Niu Di-len 14,4 Vẽ biểu đồ hình cột thể hiện mật độ dân số số nước châu Đại Dương năm 2001 nêu nhận xét * Vẽ biểu đồ hình cột * Nhận xét: Năm 2001, mật độ dân số châu Đại Dương khơng nước Va-nu-a-tu có mật độ dân số cao (16,6 người/km2), Niu Di-len (14,4người/km 2), Papua Niu-ghi-nê (10,8 người /km2) thấp Ôxtrâylia (2,5 người /km2) Câu 13: Nêu đặc điểm địa hình châu Âu Châu Âu có ba dạng địa hình chính: đồng bằng, núi già, núi trẻ + Đồng kéo dài từ tây sang đông, chiếm 2/3 diện tích lục địa + Núi già nằm phía bắc vùng trung tâm, với đỉnh tròn, thấp, sườn thoải + Núi trẻ phía nam, với đỉnh cao, nhọn bên cạnh thung lũng sâu Câu 14: Giải thích phía tây châu Âu có khí hậu ấm áp mưa nhiều phía đơng - Dịng biển nóng Bắc Đại Tây Dương làm cho biển khí hậu châu Âu thêm ấm mùa đơng Hơi ấm ẩm biển gió Tây ôn đới thổi quanh năm đưa sâu vào đất liền, làm giảm bớt tính chất lục địa khí hậu khu vực Đơng Đơng Nam châu Âu - Vùng ven biển phía tây chịu ảnh hưởng biển mạnh hơn, khơng khí ẩm biển sâu vào đất liền bị biến tính dần, ảnh hưởng biển sâu phía đơng đơng nam yếu Vì thế, phía tây, khí hậu châu Âu ấm áp, mưa nhiều ơn hịa Câu 15: Nêu đạc điểm khí hậu, sơng ngịi, thự vật châu Âu? - Khí hậu: Đại phận lãnh thổ châu Âu có khí hậu ơn đới, có diện tích nhỏ phía Bắc vịng cực có khí hậu hàn đới, phía nam có khí hậu Địa Trung Hải - Sơng ngịi dày đặc, lượng nước dồi Các sơng qun trọng Đa-nuyp, Rai-nơ, Vonga - Thực vật phân bố theo nhiệt độ lượng mưa Ven biển Tây Âu có rừng rộng, sâu vào nội địa có rừng kim, phía đơng nam có thảo ngun ven Địa Trung Hải có rừng cứng Câu 16: Vì sản xuất nơng nghiệp châu Âu đạt hiệu cao Ba nguyên nhân làm cho sản xuất nông nghiệp châu Âu đạt hiệu cao: - Nền nơng nghiệp thâm canh, phát triển trình độ cao - Áp dụng tiến khoa học – kĩ thuật tiên tiến 207 Bùi Thị Vân Anh-Trường THCS Cảnh Thụy- Giáo án địa lí -Năm học 2017 - 2018 - Gắn chặt với công nghiệp chế biến Câu 17: Nêu khó khăn điều kiện tự nhiên nước Bắc Âu đời sống sản xuất - Khí hậu giá lạnh mùa đơng khu vực Bắc Âu làm cho biển đóng băng vào mùa đông khu vực Thụy Điển Phần Lan, gây khó khăn cho sản xuất đời sống Câu 18: Tại nói kinh tế Nam Âu chưa phát triển Bắc Âu, Tây Trung Âu - Khoảng 20% lực lượng lao động làm việc lĩnh vực nông nghiệp, sản xuất theo qui mô nhỏ - Trình độ sản xuất cơng nghiệp chưa cao, I-ta-li-a có cơng nghiệp phát triển khu vực cơng nghiệp tập trung phía bắc đất nước Câu 19: Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực hiện giới? - Có sách kinh tế chung - Sử dụng đồng tiền chung (đồng ơ-rô) - Tự lưu thơng hàng hóa, dịch vụ, tiền vốn 208