Dạy bài mới: * Giới thiệu:1 phút Trong phần đầu của văn bản, tác giả đã cho ta thấy vẻ đẹp của đảo Cô Tô sau cơn bão, qua tài năng quan sát, miêu tả của nhà văn Nguyễn Tuân, cảnh đẹp của[r]
(1)Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn TUẦN 26 NGỮ VĂN - BÀI 24, 25 Kết cần đạt - Nắm khái niệm hoán dụ, các kiểu hoán dụ và tác dụng hoán dụ - Nắm đặc điểm thể thơ bốn chữ và tập làm thể thơ này Biết vận dụng yếu tố kể và tả tập làm thơ bốn chữ - Cảm nhận vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên và đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả bài văn Ngày soạn: 06/3/2008 Ngày giảng: 10/3/2008 Tiết 101 Tiếng Việt: HOÁN DỤ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Nắm khái niệm hoán dụ, các kiểu hoán dụ và tác dụng hoán dụ - Bước đầu biết phân tích tác dụng hoán dụ II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ SGK, SGV; soạn giáo án - Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A: /19 Lớp 6B: /18 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Miệng * Câu hỏi: Ẩn dụ là gì? Có kiểu ẩn dụ nào? Lấy ví dụ có sử dụng ẩn dụ? Nói rõ đó là kiểu ẩn dụ nào? * Đáp án - Biểu điểm: ( điểm) - Ẩn dụ là gọi tên vật tượng này tên vật tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt (4 điểm) - Có bốn kiểu ẩn dụ thường gặp là: + Ẩn dụ hình thức + Ẩn dụ cách thức + Ẩn dụ phẩm chất + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác (2 điểm) - Ví dụ: Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ => Mặt trời (trong lăng) là hình ảnh ẩn dụ phẩm chất Bác Hồ II Dạy bài mới: Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 67 (2) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn * Giới thiệu bài: (1 phút) Như các em đã biết, biện pháp so sánh, ẩn dụ là dự trên mối qua hệ tương đồng các vật tượng Vậy biện pháp hoán dụ dựa trên mối quan hệ nào các vật tượng? Bài học hôm giúp chúng ta hiểu điều này HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Hoán dụ là gì? (9 phút) GV HS ? TB HS ? KH HS GV GV 68 - Ghi ví dụ lên bảng: Ví dụ: Ví dụ 1: (SGK.T.68) a) Áo nâu liền với áo xanh (SGK,T.41) Nông thôn cùng với thị thành đứng lên (SGK,T.41) (Tố Hữu) - Đọc ví dụ, chú ý các từ ngữ gạch chân (in đậm SGK) * Trong câu thơ Tố Hữu, từ in đậm ai? - Áo nâu người nông dân; áo xanh người công nhân - Nông thôn người dân sống nông thôn; thị thành người dân sống thành thị * Theo em, các từ in đậm (áo nâu, áo xanh, nông thôn, thị thành) với vật mà nó biểu thị có mối quan hệ nào? - Trong ví dụ trên, dòng thơ thứ nhất, dùng áo nâu để nông dân, dùng áo xanh để công nhân, Bài học: cách nói này dựa trên mối Hoán dụ là gọi tên vật, tượng, khái quan hệ gần gũi đặc niệm tên vật, tượng, khái niệm điểm tính chất dấu khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức hiệu với vật có dấu gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt hiệu (người nông dân * Ghi nhớ: thường mặc áo nhuộm (SGK,T.82) màu nâu; công nhân di làm thường mặc áo bảo hộ lao động màu xanh) Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop6.net (3) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? KH Trong câu thơ thứ hai, dùng từ nông thôn để HS người sống nông thôn, từ thị thành người dân sống thành thị, cách nói này dựa trên mối quan hệ gần gũi vật chứa đựng II Các kiểu hoán dụ với vật bị chứa đựng (8 phút) ? TB (nông thôn, thị thành là Ví dụ: vật chứa đựng - nơi (SGK,T.83) HS nông dân và người dân GV thành thị) => Như vậy, ta thấy ví dụ trên, các từ in đậm với vật mà nó biểu thị có mối quan hệ đôi, gần gũi với cụ thể nói đến vật này là nghĩ đến HS vật Mối quan hệ ? TB đôi này là mối quan hệ khách quan (tất yếu) Đây HS là điểm biệt với mối qua hệ phép ẩn dụ Ở ẩn dụ là mối qua hệ chủ quan dựa trên tương đồng (không tất GV yếu) - Với ví dụ trên, cô giáo có cách diễn đạt khác: b) Tất nông dân GV sống nông thôn và công nhân, người dân sống thành thị đứng lên * Em hãy so sánh cách diễn đạt này với câu thơ Tố Hữu và cho biết nhận xét em? - Hai ví dụ này cùng diễn đạt nội dung, song cách diễn đạt thứ (câu thơ Tố Hữu) ngắn gọn và hàm súc, có sức gợi hình, gợi cảm cao, nêu bật đặc điểm đối tượng nói HS đến Còn cách diễn đạt thớ hai mang tính chất Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 69 (4) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? KH thông báo kiện, không có giá trị biểu cảm HS * Cách diễn đạt câu thơ Tố Hữu chính là hoán dụ Vậy em hiểu hoán dụ là gì? - Trình bày - Nhận xét, bổ sung và chốt nội dung bài học Bài học: Có bốn kiểu Hoán dụ thường gặp là: - Lấy phận để gọi toàn thể; - Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng; - Lấy dấu hiệu vật để gọi vật; - Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng * Ghi nhớ: (SGK,T.83) Đọc ghi nhớ: ? TB (SGK,T.82) * Căn vào nội dung bài học, em hãy lấy ví dụ III Luyện tập (15 phút) có sử dụng phép hoán dụ? HS - Ví dụ: Bài tập 1: Cả lớp im lặng, (SGK,T.84) lắng nghe cô giáo giảng bài a) Làng xóm - người nông dân => (quan hệ Cả lớp là hoán dụ vật chứa đựng với vật bị chứa đựng) ? KH học sinh có mặt b) Mười năm - thời gian trước mắt lớp học Trăm năm - thời gian lâu dài - Chuyển: Các em đã nắm HS nào là ẩn dụ, tác => Quan hệ cái cụ thể với cái trừu tượng dụng ẩn dụ Vậy có c) Áo chàm - người Việt Bắc => Quan hệ kiểu ẩn dụ nào? dấu hiệu với vật có dấu hiệu Chúng ta cùng tìm hiểu d) Trái đất - nhân loại (người sống trên trái đất) => Quan hệ vật chứa đựng với vật bị chứa đựng tiếp phần II. GV Bài tập 2: (SGK,T 84) - Nhắc lại mối quan hệ đã So sánh ẩn dụ và hoán dụ: tìm hiểu ví dụ - Dùng bảng phụ có ghi - Giống nhau: Gọi tên vật tượng này các ví dụ (SGK,T.83): tên vật tượng khác Ví dụ 2: - Khác nhau: HS + Ẩn dụ : Dựa vào mối quan hệ tương đồng a) Bàn tay ta (giồng nhau) làm nên tất GV + Hoán dụ: Dựa vào mối quan hệ tương cận Có sức người sỏi (gần gũi) đá thành cơm 70 Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop6.net (5) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn GV (Hoàng Trung Thông) HS b) Một cây làm ?BT1 chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao (Ca dao) c) Ngày Huế đổ máu Chú Hà Nội Tình cờ chú cháu Gặp Hàng Bè (Tố Hữu) - Đọc Ví dụ, chú ý từ gạch chân (im đậm sách giáo khoa) * Em hiểu từ gạch chân các ví dụ trên nào? Vì sao? HS - Từ Bàn tay ta : Chỉ GV Bài tập 3: (SGK,T.84) người lao động Vì bàn tay là phận ?BT2 thể người, là công cụ đặc biệt để lao HS động, cho nên nói bàn tay GV ta làm nên tất cả, ta hiểu là người lao động làm nên tất - Từ Một: Chỉ số ít; Ba : Chỉ số nhiều một, ba là số lượng cụ thể dùng thay cho số ít và số nhiều là cái trừu tượng Và câu ca dao này ta có thể hiểu: Một người không thể làm việc lớn; nhiều người đoàn kết lại làm việc lớn là điều hiển nhiên - Từ đổ máu: Chỉ chiến tranh, chiến Vì từ đổ máu là dấu hiệu Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 71 (6) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn thường dùng để hy sinh, mát chiến tranh nói chung ?BT3 Trong khổ thơ Tố Hữu có thể hiểu ngày Huế đổ máu tức là ngày Huế xảy chiến * Vậy, qua phân tích ví HS dụ, ta thấy từ GV gạch chân với vật, khái niệm, tượng mà nó biểu thị có mối quan hệ nào với nhau? a) Quan hệ phận với toàn thể (lấy phận để gọi toàn thể) b) Quan hệ cái cụ thể với cái trừu tượng (lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng) c) Quan hệ dấu hiệu với vật có dấu hiệu (lấy dấu hiệu vật để gọi vật) * Căn vào mối quan hệ sử dụng hoán dụ, em hãy cho biết có kiểu hoán dụ thường gặp? - Trình bày: Những kiểu hoán dụ thường gặp: + Lấy phận để gọi toàn thể; + Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng; + lấy dấu hiệu vật để gọi vật; + lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng - Nhận xét , bổ sung và chốt nội dung bài học 72 Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop6.net (7) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Đọc (SGK,T.83) ghi nhớ Chuyển: Để các em nắm nội dụng bài học, chúng ta cùng luyện tập phần III - Dùng bảng phụ - Đọc yêu cầu bài tập 1(SGK,T.84) * Chỉ phép hoán dụ câu thơ, câu văn và cho biết mối quan hệ các vật phép hoán dụ là gì? a) Làng xóm ta xưa lam lũ quanh năm mà quanh năm đói rách Làng xóm ta ngày bốn mùa nhộn nhịp cảnh làm ăn tập thể (Hồ Chí Minh) b) Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, Vì lợi ích trăm năm phải trồng người (Hồ Chí Minh) c) Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói gì hôm (Tố Hữu) d) Vì sao? trái đất nặng ân tình Nhắc mãi tên người Hồ Chí Minh (Tố Hữu) - Suy nghĩ và trình bày - Cùng học sinh nhận xét, chữa bổ sung và ghi tóm tắt kết lên bảng Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 73 (8) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn * Hoán dụ có gì giống và có gì khác ẩn dụ? cho ví dụ minh hoạ - Suy nghĩ cá nhân - trình bày Cùng học sinh nhận xét, chữa bổ sung: - Giống nhau: Gọi tên vật tượng này tên vật tượng khác - Khác nhau: + Ẩn dụ : Dựa vào mối quan hệ tương đồng (giồng nhau) + Hoán dụ: Dựa vào mối quan hệ tương cận (gần gũi) - Ví dụ: Ẩn dụ: Người cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm (Minh Huệ) - Người cha: Bác Hồ Hoán dụ: Đầu xanh có tội tình gì? Má hồng đến quá nửa thì chưa thôi (Ca dao) - Đầu xanh: tuổi trẻ - Má hồng: người gái - Chính tả (nhớ - viết) - Yêu cầu học sinh nhớ lại khổ thơ cuối bài thơ “Đêm Bác không ngủ” và viết lại (Lưu ý học sinh viết đúng chính tả tr/ch; l/đ; b/v, t/th, 74 Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop6.net (9) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn khoảng cách các khổ thơ) - Viết bài phút - Thu số bài - nhận xét, chữa lỗi III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Học bài, nắm ghi nhớ (SGK,T.82, 83) - Làm bài tập 3, (Sách bài tập) - Đọc kĩ và chuẩn bị nội dung bài tập làm văn Làm thơ bốn chữ theo yêu cầu SGK, T.84, 85, 86) Tiết sau tập tàm thơ bốn chữ ==================================== Ngày soạn: 09/ 3/2008 Ngày giảng: 12/3/2008 Tiết 102 Tập làm văn: Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 75 (10) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Bước đầu nắm đặc điểm thơ bốn chữ - Nhận diện thể thơ này học và đọc thơ ca II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV - soạn giáo án - Học sinh: Chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên (trả lời các câu hỏi - bài tập sách giáo khoa) B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /18 I Kiểm tra bài cũ : (Kết hợp quá trình thể trên lớp) II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Các em đã làm quen với thể thơ bốn chữ, đây là thể thơ xuất nhiều tục ngữc ca dao, đặc biệt là vè Trong tiết học hôm chúng ta tìm hiểu thêm số đặc điểm thể thơ này tiết Tập làm thơ bốn chữ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Kiểm tra phần chuẩn bị nhà GV - Tiết trước cô giáo đã hướng dẫn các em nhà làm học sinh (10 phút) bài tập (SGK,T.84, 85, 86) Sau đây chúng ta cùng kiểm tra lại các bài tập đã chuẩn bị nhà, sau đó thực hành trên lớp phần làm thơ bốn chữ Bài tập1: GV - Cùng học sinh chữa nhanh các bài tập: (SGK,T.84) ? TB * Ngoài bài thơ lượm đã học, em còn biết thêm bài thơ, đoạn thơ nào khác viết theo thể thơ bốn chữ? HS - Các bài vè bốn chữ: Vè thằng nhác; đồng dao; Mười tròn; Kể cho bé nghe, Ví dụ: bài thơ Kể cho bé nghe Trần Đăng Khoa: Hay nói ầm ĩ Là vịt bầu Hay hỏi đâu đâu Là chó vện Hay dây điện Là nhện Ăn no quay tròn Là cối xay lúa Mồm thở gió 76 Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop6.net (11) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? TB HS Là cái quạt tròn Không thèm cỏ non Là trâu sắt Rồng phun nước bạc Là máy bơm Dùng miệng nầu cơm Là cua là cáy * Nêu chữ cùng vần bài thơ? - Những chữ cùng vần: Bầu - đâu, vện - điện, - tròn, bơm - cơm, ? KH * Vần chân là vần gieo vào cuối dòng thơ, vần lưng là vần gieo dòng thơ Hãy vần chân, vần lưng đoạn thơ Mây lưng chừng hàng Về ngang lưng núi Ngàn cây nghiêm trang Mơ màng theo bụi HS - Vần lưng: chừng - lưng, hàng - ngang, trang màng - Vần chân: hàng - trang, núi - bụi ? TB * Vần liền là vần gieo liên tiếp các dòng thơ, vần cách là vần không gieo liên tiếp mà thường cách dòng thơ Trong hai đoạn thơ sau, đoạn nào gieo vần liền, đoạn nào gieo vần cách: Cháu đường cháu Nghé hành nghé hẹ Chú lên đường Nghé chẳng theo mẹ Đến tháng sáu Thì nghé theo đàn Chợt nghe tin nhà Nghé càn (Tố Hữu) Kẻ gian bắt nó (Đồng dao) HS - Khổ thơ Tố Hữu gieo vần cách (cháu - sáu, nhà); đoạn đồng dao, gieo vần liền (hẹ - mẹ, đàn càn) ? KH * Chỉ hai chữ viết sai đoạn thơ và thay vào đó hai chữ sông, cạnh cho phù hợp Em bước vào đây Nay chị lấy chồng Gió hôm lạnh Ở mãi Giang Đông Chị đốt than lên Dưới làn mây trắng Để em ngồi sưởi Cách đò Bài tập 2: (SGK,T.84, 85) Bài tập 3: (SGK,T.85) Bài tập 4: (SGK,T.85) HS - Trong đoạn thơ trên có hai chữ viết viết sai: sưởi và đò - Thay chữ thứ chữ cạnh; thay chữ thứ hai chữ sông. tạo thành đoạn thơ có gieo vần Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 77 (12) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ?BT5 cách: lạnh - cạnh; Đông - sông * Làm bài thơ (hoặc đoạn thơ) bốn chữ có nội dung kể chuyện miêu tả việc hay GV người theo vần tự chọn - Kiểm tra việc thực bài tập nhà học sinh sau đó nhận xét, đánh giá ý thức cách làm bài thơ bốn chữ học sinh Ví dụ: Xuân đến Mùa xuân đến Trăm hoa đua nở Cành cây đâm chồi Chim ca lảnh lót Trên cao vót Ánh ngắng chan hoà Lan toả khắp nơi ?Giỏi Đón chào năm * Căn vào bài thơ Lượm và bài tập đã làm, HS em có nhận xét gì thể thơ chữ? GV - Trình bày Nhận xét và lưu ý đặc điểm thơ bốn chữ: - Một bài thơ thờng có nhiều dòng, Mỗi dòng bốn chữ, nhịp nắn, thường ngắt nhịp 2/2 thích hợp với lối kể, tả - Cách gieo vần: + Vần lưng: Vần gieo dòng thơ + Vần chân: Vần giao cuối dòng thơ + Vần liền: Vần liên tiếp giống cuối câu + Vần cách: Vần không gieo liên tiếp mà thường GV cách dòng thơ GV HS GV - Căn vào dàn ý đã chuẩn bị, chúng ta cùng luyện nói theo hình thức sau: nói trước tổ và nói trước II Tập làm thơ bốn chữ trên lớp lớp - Gọi học sinh trình bày đoạn thơ đã chuẩn bị nhà, yêu cầu nội dung, vần, nhịp có đoạn thơ - Nhận xét ưu - nhược điểm bài thơ bạn trình bày; góp ý, cá nhân sửa chữa bài - Nhận xét, đánh giá kết tập làm thơ bốn chữ học sinh (dựa vào đặc điểm thơ bốn chữ) III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Xem lại đặc điểm thơ bốn chữ; tập sáng tác bài thơ bốn chữ - Sưu tầm các bài thơ bốn chữ, ghi vào sổ tay văn học 78 Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop6.net (13) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn - Đọc và chuẩn bị văn Cô Tô theo câu hỏi hướng dẫn đọc hiểu sách giáo khoa ================================ Ngày soạn:10/03/2008 Ngày giảng: 14/3/2008 Tiết 103, 104 Văn bản: CÔ TÔ Nguyễn Tuân A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Cảm nhận vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên và đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả bài văn - Thấy nghệ thuật miêu tả và tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện Nguyễn Tuân - Rèn luyện kĩ đọc, phân tích, tìm hiểu văn II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ SGK, SGV; soạn giáo án - Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A: /19 Lớp 6B: /18 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Miệng * Câu hỏi: - Đọc thuộc lòng diễn cảm bài thơ Mưa Trần Đăng Khoa, cho biết cảnh vật trước và mưa tác giả miêu tả nào? Nêu nghệ thuật bài thơ? * Đáp án - Biểu điểm: ( điểm) - Đọc theo yêu cầu (3 điểm) - Các vật miêu tả mưa: Cảnh vật trước và mưa miêu tả cụ thể, đa dạng, phong phú và sinh động (3 điểm) - Nghệ thuật miêu tả: Nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc bài thơ là Nhân hoá (Sự vật, tượng có đặc điểm, hoạt động, giống người) II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Nguyễn Tuân là nhà văn độc đáo, tài ông thể rõ hai thể loại sở trường: kí và tuỳ bút Nhắc đến ông là nhắc đến cây bút tài hoa và uyên bác Nét độc đáo nguyễn Tuân là ông luôn luôn nhìn đối tượng cái nhìn thiên văn hoá và thẩm mĩ Với cái nhìn thế, Nguyễn Tuân luôn đem đến cho Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 79 (14) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn người đọc cảm giác bất ngờ Bài kí Cô Tô là điển hình, thể rõ tài điêu luyện Nguyễn Tuân, mời chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS - Đọc chú thích * (SGK,T.66) ? TB * Nêu hiểu biết em tác giả Nguyễn Tuân và bài kí Cô Tô? HS - Trình bày theo yêu cầu GV GV GV 80 Nhận xét, bổ sung: Nguyễn Tuân (1910 - 1987) quê Hà Nội, là nhà văn tiếng tài hoa, hiểu biết phong phú, vốn ngôn ngữ giàu có và điêu luyện Nói đến ông là người ta nói đến cây bút có sở trường kí và tuỳ bút - Nguyễn Tuân là nghệ sĩ giàu lòng yêu nước và tinh thần dân tộc, lòng yêu nước và tinh thần dân tộc gắn liền với vốn văn hoá cổ truyền dân tộc, ông yêu tha thiết tiếng mẹ đẻ, yêu kiệt tác văn chương cổ điển, yêu âm nhạc dân gian, yêu say đắm cảnh thiên nhiên đất nước Ở Nguyễn Tuân ý thức cá nhân phát triển cao, văn ông thể cá tính độc đáo; là người tài hoa, am hiểu nhiều ngành nghệ thuật như: hội hoạ, điêu khắc, điện ảnh, âm nhạc, sân khấu, ông vận dụng mắt nhiều ngành nghệ thuật khác để tăng cường khả quan sát, diễn tả nghệ thuật văn chương Ông đã để lại nghiệp văn học phong phú với trang viết độc đáo và tài hoa Ông xứng đáng coi là nghệ sĩ lớn, nhà văn hoá lớn (trong việc sáng tạo cái đẹp) - Cô Tô là quần đảo, gồm nhiều đảo nhỏ nằm vịnh Bái Tử Long (thuộc vịnh Bắc Bộ) cách bờ biển Quảng Ninh khoảng 100 km Cô Tô tiếng và hải sản: cá, mực, ngọc trai, hải sam, bào ngư, - Bài văn Cô Tô là phần cuối bài kí (thiên kí) Cô Tô Tác phẩm ghi lại ấn tượng thiên nhiên, người lao động vùng đảo Cô Tô mà nhà văn thu nhận chuyến thăm đảo Đoạn trích này thể phần nào phong cách văn chương độc đáo Nguyễn Tuân - chuyển: Để thấy nét độc đáo văn bản, trước hết ta cùng tiếp cận văn qua phần đọc - Hướng dẫn cách đọc: Đọc to, rõ ràng, ngắt nghỉ Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop6.net NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung (10 phút) Vài nét tác giả, tác phẩm: - Nguyễn Tuân (1910 - 1987) quê Hà Nội, là nhà văn tiếng, có sở trường thể loại tuỳ bút và kí - Bài văn Cô Tô là phần cuối bài kí (thiên kí) Cô Tô Đọc văn bản: (15) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn đúng chỗ và đảm bảo liền mạch câu, đoạn; chú ý chi tiết, các từ ngữ đặc sắc có tính gợi hình, gợi cảm giác GV HS1 HS2 - Đọc mẫu từ đầu đến “theo mùa sóng đây” GV - Đọc tiếp đến “là là nhịp cánh” - Nhận xét và đọc tiếp đoạn còn lại ? TB - Theo dõi, uốn nắn cách đọc HS GV * Giải nghĩa từ: Cô Tô, giã đôi? - Giải nghĩa theo chú thích (SGK,T.90 - Nhận xét, bổ sung và lưu ý HS thêm số từ ? KH khó phần chú thích HS * Căn vào nội dung, em hãy xác định bố cục văn Cô Tô? - Văn có ba phần, phần tập trung vào cảnh thiên nhiên sinh hoạt người trên vùng đảo Cô Tô Tất toát lên vẻ đẹp tươi sáng, phong phú, độc đáo thiên nhiên và sống vùng đảo vịnh Bắc Bộ, cảm nhận và miêu tả tai và tâm hồn tinh tế nhà văn Nguyễn Tuân: Từ đầu “Theo mùa sóng đây” => Toàn cảnh đảo Cô Tô sau trận bão Tiếp đến “là là nhịp cánh” => Cảnh mặt trời GV mọc trên biển Cô Tô Phần còn lại: Bức tranh sinh hoạt trên đảo Cô Tô - Chuyển: Để thấy vẻ đẹp Cô tô II Phân tích văn HS bút pháp tài Nguyễn Tuân, chúng ta cùng (22 phút) tìm hiểu văn qua phần phân tích Cảnh đảo Cô Tô sau trận bão: ? KH - Đọc lại đoạn đầu văn Từ đầu “Theo HS mùa sóng đây”; nhắc lại nội dung phần vừa đọc * Để khắc hoạ toàn cảnh Cô Tô sau trận bão, điểm nhìn để quan sát Nguyễn Tuân có gì đặc biệt? - Để miêu tả Cô Tô sau trận bão, Nguyễn Tuân đã chọn điểm nhìn từ trên cao (nóc đồn biên phòng Cô Tô) từ đây, nhà văn có thể quan sát bao quát toàn cảnh đảo Cô tô - Việc chọn vị trí quan sát và miêu tả là yếu tố Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 81 (16) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? TB HS ? KH HS ? TB HS GV GV quan trọng văn miêu tả: Ở trên điểm cao ấy, tác giả có thêm độ rộng tầm nhìn trước cảnh “bao la Thái Bình Dương bốn phương tám hướng”, cái nhìn thoáng đãng mà không có cảm giác vắng lạnh, cô đơn Vì càng mở rộng tầm mắt, tác giả càng nhập với lòng thơng mến vô bờ “như người dân chài nào đã đẻ và lớn lên theo mùa sóng đây” Bởi Cô Tô có bao nhiêu bạn hữu: Tô Bắc, Tô Trung, Tô Nam, sát cánh cùng cái ấm áp “anh em binh và hải quan cúng đóng sát cái đồn khố xanh cũ ấy” * Tìm từ ngữ hình ảnh nói vẻ đẹp Cô Tô sau trận bão? - Một ngày trẻo, sáng sủa - Sau lần dông bão, bầu trời Cô Tô sáng Cây trên núi đảo lại thêm xanh mượt, nước biển lại lam biếc đặm đà hết khi, và cát lại vàng giòn Nếu cá có vắng tăm biệt tích ngày động bão, thì lưới càng thêm nặng mẻ cá giã đôi * Em có nhận xét gì cách lựa chọn hình ảnh, cách sử dụng từ ngữ tác giả đoạn văn này? - Tác giả đã chọn hình ảnh tiêu biểu: bầu trời, nước biển, cây trên núi đảo, bãi cát và liền hình ảnh là loạt tính từ miêu tả màu sắc và ánh sáng: trẻo, sáng sủa, xanh mượt, lam biếc, đậm đà, vàng giòn, kết hợp với các từ mức độ càng tăng: lại thêm, hết, để khắc hoạ vẻ đẹp đảo Cô Tô sau trận bão * Với cách miêu tả đó, gợi cho em có cảm nhận nào cảnh tượng thiên nhiên Đảo Cô Tô sau trận bão? - Vẻ đẹp Cô Tô sau trận bão thật độc đáo Đó là vẻ Cô Tô đẹp vẻ đẹp đẹp sáng, tinh khôi bầu trời, cây cối sáng, tinh khôi, trên núi đảo, nước biển, cát mức độ ngày phóng khoáng càng tăng, sắc màu thật gợi cảm, có tác dụng khắc hoạ tranh biển đảo có vẻ đẹp tinh khôi, phóng khoáng tranh sơn mài - Nhận xét, bổ sung và khái quát nội dung - Nguyễn Tuân thường nhìn người và cảnh mắt thẩm mĩ Ông thường có cảm hứng dào dạt * Luyện tập tiết 1: HS trước cảnh sắc, đặc biệt hùng vĩ, dội tuyệt (5 phút) 82 Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop6.net (17) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn GV mĩ Ông say mê phát vẻ đẹp và giàu có thiên nhiên, quê hương đất nước mình Đó là biểu cụ thể tình cảm yêu nước, tinh thần dân tộc Nguyễn Tuân Bước tranh Cô Tô đẹp còn vì có tình người luôn biểu đó - Đọc diễn cảm lại toàn văn - Cùng học sinh nhận xét, uốn nắn cách đọc III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà đọc, tóm tắt toàn nội dung văn bản; tập phân tích lại nội dung đã phân tích trên lớp - Đọc và chuẩn bị tiếp phần còn lại, tiết sau học tiếp ================================== Ngày soạn:12/03/2008 Ngày giảng: 15/3/2008 Tiết 104 Văn bản: CÔ TÔ (tiếp theo) Nguyễn Tuân A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Tiếp tục giúp học sinh: - Cảm nhận vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên và đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả bài văn - Thấy nghệ thuật miêu tả và tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện Nguyễn Tuân - Rèn luyện kĩ đọc, phân tích, cảm nhận văn có nhiều hình ảnh gợi hình, gợi cảm II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên đọc kĩ SGK, SGV; soạn giáo án - Học sinh: Học bài, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A: /19 Lớp 6B: /18 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Miệng * Câu hỏi: Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 83 (18) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Cảnh Đảo Cô Tô sau trận bão tác giả Nguyễn Tuân miêu tả nào? Em học tập gì cách miêu tả qua phần đầu văn bản? * Đáp án - Biểu điểm: ( điểm) - Cảnh đảo Cô Tô sau trận bão đó là tranh biển - đảo đẹp vẻ đẹp sáng, tinh khôi, phóng khoáng (5 điểm) - Qua phần đầu văn ta học cách miêu tả đó là: Cách lựa chọn vị trí quan sát cần thuận lợi có thể bao quát toàn cảnh; cách sử dụng từ ngữ giàu sức gợi tả, II Dạy bài mới: * Giới thiệu:(1 phút) Trong phần đầu văn bản, tác giả đã cho ta thấy vẻ đẹp đảo Cô Tô sau bão, qua tài quan sát, miêu tả nhà văn Nguyễn Tuân, cảnh đẹp đảo Cô Tô còn phát thời điểm và khía cạnh khác cảnh mặt trời mọc, cảnh sinh hoạt trên đảo Cô Tô Để giúp các em thấy rõ điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu tiếp tiết học hôm GV HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - Ghi các đề mục đã tìm hiểu lên bảng (1 phút) NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung II Phân tích văn Cảnh đảo Cô Tô sau trận bão HS1 Đọc lại toàn văn (3 phút) HS2 - Đọc lại đoạn từ “Mặt trời lại rọi lên ngày thứ ? TB sáu” “là là nhịp cánh” HS ? TB * Nhắc lại nội dung đoạn văn vừa đọc? HS - Cảnh mặt trời mọc trên biển đảo Cô Tô * Cảnh mặt trời mọc trên biển đảo Cô Tô tác giả khắc hoạ qua chi tiết hình ảnh nào? - Sau trận bão, chân trời, ngấn bể, kính lau hết mây hết bụi - Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kì hết Tròn chĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thăm thẳm và đường bệ đặt trên mâm bạc đường kính mâm rộng cái chân trời màu ngọc trai nước biển ửng hồng Y mâm lễ phẩm ? KH tiến từ bình minh [ ] - Vài nhạn mùa thu chao chao lại HS hải âu là là nhịp cánh * Em có nhận xét gì trình tự nghệ thuật miêu tả tác giả các chi tiết trên? - Tác giả miêu tả cảnh mặt trời mọc theo trình tự 84 Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop6.net Cảnh mặt trời mọc trên biển đảo Cô Tô: (19) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn thời gian: Trước mặt trời mọc lúc mặt trời mọc sau mặt trời mọc - Đặc biệt đoạn văn này, tác giả đã sử dụng nhiều động từ, tính từ miêu tả cúng hình ảnh so sánh bất ngờ, độc đáo và lạ thể tài quan sát và khả tưởng tượng tác giả: Sau trận bão, chân trời, ngấn bể, kính lau hết mây hết bụi; Mặt trời tròn chĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Hình ảnh so sánh Sau trận bão, chân trời, ngấn bể, kính lau hết mây hết bụi giúp ta hình dung khoảng không gian rộng lớn trẻo, tinh khôi Trên không gian là hình ảnh tròn trĩnh đầy đặn mặt trời nhú lên - Quả thật, với cách miêu tả tác chúng thấy lên không gian trẻo, thoáng đãng với hình ảnh mặt trời mọc đẹp thông qua cách cảm nhận độc đáo lạ Đặc biệt là hình ảnh so sánh Mặt trời tròn chĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Người ta có thể nói “mặt trời đỏ bầm mặt người say rượu “Chiều, mặt trời xa trông giọt phẩm” “Mặt trời khuôn mặt tròn chĩnh phúc hậu” đã là so sánh Nguyễn Tuân lại dùng cái hình tượng gợi cảm để so sánh tiếp với “lòng đỏ trứng” thật nhỏ bé gần gũi thực đơn bữa ăn sáng giàu chất dinh dưỡng Người đọc bất ngờ đây là trứng khổng lồ “quả trứng thiên nhiên đầy đặn” Mặt trời vừa giống người, vừa là sản phẩm thiên kỳ diệu Mặt trời tròn chĩnh phúc hậu thật hợp với lẽ trứng thiên nhiên đầy đặn Khi nhìn ngoại giới với “cái nhìn ẩm thực” ? KH thì lẽ tất nhiên lòng đỏ trứng phải đặt trên mâm bạc HS Và so sánh “Y mâm lễ phẩm tiến từ bình minh để mừng cho trường thọ tất GV người chài lưới trên biển Đông” Thiên nhiên đã ban tặng cho ngời lao động bình dị món ăn tinh thần, món ăn cổ tích * Tóm lại, qua việc phân tích, em cảm nhận gì cảnh mặt trời mọc trên biển đảo Cô Tô? GV - Đó là tranh bình minh trên biển thật đẹp, GV Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net Cảnh mặt trời mọc trên biển đảo Cô Tô là tranh bình minh rực rỡ, tráng lệ và dào dạt chất thơ 85 (20) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn thật rực rỡ thật tráng lệ và dào dạt chất thơ - Bổ sung và khái quát nội dung HS ? TB - Chuyển: Bên cạnh việc miêu tả cảnh trên đảo Cô Tô, nhà văn còn chú ý đến hình ảnh người sống HS trên đảo Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp phần còn lại ? KH để thấy cảnh sinh hoạt trên đảo Cô Tô nào HS - Đọc lại phần cuối văn * Để miêu tả cảnh sinh hoạt trên đảo Cô Tô, tác giả đã chọn điểm không gian nào? HS - Cái giếng nước đảo * Tại tác giả chọn cái giếng nước để tả cảnh sinh hoạt trên đảo Cô tô? - Vì sống sau ngày lao động đảo quần tụ quanh giếng nước; là nơi sống diễn mang tính chất độc đáo: đông vui, tấp nập, bình dị, * Trong mắt Nguyễn Tuân, sống nơi đảo diễn qua chi tiết hình ảnh cụ thể nào? - Cái giếng nước [ ] cái sinh hoạt nó vui cái bến và đạm đà mát nhẹ cái chơ đất liền ? KH - Cái giếng nước đảo Thanh Luân sớm có không nhiêu là người đến gánh và múc - Từ đoàn thuyền khơi đến cái giếng ngọt, HS thùng và cong và gánh nối tiếp đi về - Chị Châu Hoà Mãn địu con, thấy nó yên tâm cái hình ảnh biển là mẹ hiền mớm cho lũ lành ? TB GV 86 * Cách miêu tả tác giả đoạn văn có gì đáng chú ý? Hãy phân tích để thấy giá trị cách miêu tả đó? - Tác giả đã sử dụng loạt tính từ và động từ miêu tả, hình ảnh so sánh ngang và không ngang “cái sinh hoạt nó vui cái bến và đạm đà mát nhẹ cái chợ đất liền” làm cho cảnh lao động và sinh hoạt lên vừa khẩn trương, đông vui, tấp nập với hình ảnh “không nhiêu là người đến gánh và múc”, “thùng và cong và gánh nối tiếp đi về”, lại vừa ấm ấp bình Vẻ bình Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop6.net Cảnh sinh hoạt người trên đảo Cô Tô: (21)