- Chuẩn bị văn bản Cầu Long Biên - Chứng nhân lịch sử đọc kĩ và trả lời các câu hỏi tìm hiểu trong sách giáo khoa, tiết sau học.. Văn bản: CẦU LONG BIÊN - CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ A.[r]
(1)Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn TUẦN 31 NGỮ VĂN - BÀI 29 Kết cần đạt - Củng cố kiếm thức văn miêu tả (miêu tả sáng tạo) - Bước đầu nắm khái niệm văn nhật dụng và ý nghĩa việc học tập loại văn đó - Hiểu ú nghĩa làm “chứng nhân lịch sử” cầu Long Biên qua bài bút kí có nhiều yếu tố hồi kí, từ đó nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm quê hương đất nước, các di tích lịch sử - Biết viết đơn đúng quy cách Ngày soạn: 14/3/2008 Ngày giảng: 17/3/2008 Tiết 121, 122 Tập làm văn: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Qua bài viết giúp học sinh: - Vận dụng lý thuyết viết văn miêu tả sáng tạo (tả người trí tưởng tượng) - Viết bài theo bố cục phần: Mở bài, thân bài, kết bài - Rèn luyện kĩ tổng hợp quan sát, miêu tả, diễn đạt, trình bày, (thể bài viết) - Giáo dục ý thức tự giác, nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu nội dung - đề, đáp án biểu điểm phù hợp với đối tượng học sinh - Học sinh: Ôn lại lí thuyết, tham khảo đề SGK - đọc kĩ và chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể I Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /18 I Đề bài: (Giáo viên chép đề lên bảng) Em đã gặp ông Tiên truyện cổ dân gian, hãy tả lại hình ảnh ông Tiên theo trí tưởng tượng em Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 67 (2) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Yêu cầu: - Thể loại: Văn miêu tả sáng tạo (tả người) - Nội dung: Ông Tiên truyện cổ dân gian - Phạm vi, giới hạn: Hình ảnh ông Tiên từ câu truyện đã học và trí tưởng tượng em Đáp án - Biểu điểm: * Đáp án: a) Mở bài: Giới thiệu nhân vật miêu tả (Ông Tiên): Ví dụ: - Tình gặp ông Tiên - Giới thiệu khái quát ông Tiên em gặp b) Thân bài: (Lần lượt miêu tả ông Tiên theo trình tự định) - Ngoại hình: + Dáng vẻ ung dung, mặc quần áo chùng cổ xưa, ống tay rộng + Tay chống gậy trúc, toàn thân toả ánh hào quang + Khuôn mặt hiền từ phúc hậu + Râu, tóc, nước da có đặc điểm gì? (trắng, nâu, đen, ) Ví dụ: Râu tóc bạc phơ, da dẻ hồng hào, - Việc làm và tính cách ông Tiên: + Luôn quan tâm theo dõi dân gian + Xuất kịp thời để giúp đỡ người lương thiện và trừng trị kẻ ác + Giọng nói ấm áp, ân cần, gần gũi với người bất hạnh + Ban phép lạ, gỡ bí cho người lương thiện + Thường biến sau lần hoàn thành xứ mệnh c) Kết bài: Nêu tình cảm, suy nghĩ em với ông Tiên: Yêu quý, kính trọng, Muốn làm nhiều việc thiện, việc tốt giống ông Tiên câu chuyên dân gian * Biểu điểm: Hình thức: (1 điểm) Trình bày sạch, khoa học, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp; lời văn chân thành; diễn đạt lưu loát rõ ràng; kết hợp với yếu tố tưởng tượng, tự sự, biểu cảm Nội dung: a) Mở bài:(1 điểm) 68 Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net (3) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Giới thiệu nhân vật miêu tả (Ông Tiên) b) Thân bài: (Đảm bảo đáp án) (6 điểm) Lần lượt miêu tả cụ thể theo trình tự định Học sinh lựa chọn chi tiết biểu, miêu tả hình ảnh ông Tiên - Ngoại hình (4 điểm - ý điểm) - Việc làm và tính cách ông Tiên (4 điểm ) c) Kết bài: (1 điểm) Nêu tình cảm, suy nghĩ em với ông Tiên III Thu bài - nhận xét viết bài - Hướng dẫn học bài nhà * Nhận xét: * Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Xem lại đề, lập dàn ý chi tiết cho bài viết - Chuẩn bị văn Cầu Long Biên - Chứng nhân lịch sử (đọc kĩ và trả lời các câu hỏi tìm hiểu sách giáo khoa), tiết sau học Sơn La, ngày 12 tháng năm 2008 Tổ chuyên môn duyệt ====================================== Ngày soạn: 14/4/2008 Ngày giảng: 16/4/2008 Tiết 123 Văn bản: CẦU LONG BIÊN - CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Bước đầu nắm khái niệm văn nhật dụng và ý nghĩa việc học loại văn đó - Hiểu đượcuys nghĩa làm “chứng nhân lịch sử” cầu Long Biên qua bài bút kí có nhiều yếu tố hồi kí, từ đó nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm quê hương đất nước, các di tích lịch sử - Thấy vị trí tác dụng các yếu tố nghệ thuật đã tạo nên sức hấp dẫn bài bút kí mang nhiều tính chất hồi kí này Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 69 (4) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn - Giáo dục lòng yêu nước, biết yêu quý các di tích lịch sử, các chứng nhân lịch sử II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội SGK, SGV; soạn giáo án - Học sinh: Học và chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A: /19 Lớp 6B: /18 I Kiểm tra bài cũ: (3 phút) Kiểm tra soạn học sinh II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Cầu Long Biên là cây cầu tiếng nước ta Vậy nguồn gốc, xuất xứ cây cầu này nào? Cây cầu có giá trị lịch sử làm sao? Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu cụ thể văn nhật dụng Cầu Long Biên Chứng nhân lịch sử HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung (8 phút) HS - Đọc chú thích * (SGK,T.126) Vài nét tác phẩm: ? KH * Em hiểu nào là băn nhật dụng? HS - Trình bày GV - Cùng học sinh nhận xét, bổ sung: + Văn nhật dụng không phải là khái niêm thể loại kiểuvăn Nói đến văn nhật dung trước hết nói đến tính chất nội dung văn Đó là bài viết có nội dung gần gũi, thiết sống người và công đồng xã hội đại như: Thiên nhiên, môi trường, lượng, quyền trẻ em, ma tuý, - Văn nhật dụng là bài viết có nội dung gần gũi, thiết sống người và công đồng xã hội đại như: Thiên nhiên, môi trường, lượng, quyền trẻ em, ma tuý, + Văn nhật dụng có thể dùng tất các thể loại các kiểu văn ? TB 70 Trình bày hiểu biết em văn Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử? Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net (5) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HS - Trình bày (có nhận xét, bổ sung) GV - Khái quát, bổ sung cà chốt nội dung: - Cầu Long Biên - chứng Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử là nhân lịch sử là bài bài bút kí mang nhiều yếu tố hồi kí có bút kí mang nhiều yếu tố kết hợp các phương thức: Tự sự, miêu tả, hồi kí trữ tình Đọc văn bản: GV - Hướng dẫn đọc: Giọng chậm rãi, tình cảm thể tâm tình, trò chuyện với cậy cầu người bạn GV - Đọc mẫu đoạn đầu Từ “Cầu Long Biên” đến “Thủ đô Hà Nội” HS - Đọc tiếp từ “Cầu Long Biên khánh HS - Nhận xét cách đọc bạn và đọc tiếp từ HS - Nhận xét cách đọc bạn và đọc tiếp phần văn còn lại GV - Theo dõi, nhận xét, uốn nắn cách đọc học sinh ? TB * Qua nội dung và việc chuẩn bị bài nhà, emhãy cho biết văn có thể chia làm phần? Nội dung chính phần? HS thành” “trong quá trình làm cầu” “Năm 1945” “nhưng dẻo dai, vững chắc” - Văn chia làm phần: Từ đầu đến “Của thủ đô Hà Nội”: Giới thiệu khái quát cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử Tiếp đến “dẻo dai, vững chắc”: Cầu Long Biên qua chặng đường lịch sử Còn lại: Cầu Long Biên và tương tương lai GV Chuyển: Chúng ta cùng tìm hiểu văn theo bố cục trên II Phân tích văn Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 71 (6) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn (26 phút) HS ? TB - Đọc lại đoạn văn * Nhắc lại nội dung chính đoạn văn này? HS - Đoạn văn giới thiệu khái quát cầu Long Giới thiệu khái quát Biên - chứng nhân lịch sử cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử ? TB * Tìm chi tiết giới thiệu khái quát cầu Long Biên đoạn văn vừa đọc? HS - Cầu Long biên bắc qua sông Hồng, Hà Nội, khởi công xây dựng vào năm 1898 [ ] kiến trúc sư tiếng người Pháp Ép-phen thiết kế - Cầu long Biên đã chứng kiến bao kiện lịch sử hào hùng bi tráng - Nó đã trở thành chứng nhân lịch sử[ ] nhân chứng sống động, đau thương và anh dũng thủ đô Hà Nội ? KH * Cách giới thiệu cây cầu đoạn có gì đặc sắc? - Dùng pháp nhân hoá (gọi cây cầu là chứng nhân lịch sử), trình bày ngắn gọn, khái quát và đầy sức thuyết phục nguồn gốc và giá trị lịch sử cây cầu ? TB HS * Em hiểu chứng nhân là gì? - Chứng nhân: người làm chứng, người chứng kiến ? KH * Với chi tiết trên, cây cầu đã chứng kiến kiện lịch sử nào dân tộc ta? HS - Cầu Long Biên là chứng nhân cho: + Thành tựu kĩ thuật gắn liền với khai thác thuộc địa thực dân Pháp + Những năm tháng hoà bình Thủ đô Hà Nội + Cuộc chiến tranh đau thương, anh dũng dân tộc + Thời kỳ đổi đất nước và hội nhập 72 Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net (7) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? TB * Qua cách giới thiệu khái quát trên, em nhận thấy điều gì vai trò chứng nhân lịch sử cây cầu? HS - Cây cầu tồn suốt kỷ, qua chiều dài lịch sử đất nước, thực là chứng nhân lịch sử dân tộc GV Nhận xét, bổ sung và chốt nội dung GV Chuyển: Vai trò chứng nhân lịch sử tác tả khẳng định rõ dẫn chứng cụ thể nào? Chúng ta cùng tìm hiểu phần tiếp Cầu Long Biên qua theo chặng đường lịch sử: HS - Đọc đoạn văn từ “Cầu Long Biên ? TB * Em hãy cho biết nội dung chính đoạn vừa đọc? HS ? TB - Cây cầu tồn suốt kỷ, qua chiều dài lịch sử đất nước - chứng nhân lịch sử dân tộc khánh thành” “trong quá trình làm cầu” - Nói cầu Long Biên từ trước năm 1945 a) Cầu Long Biên trước năm 1954 * Tìm chi tiết nói cầu Long Biên trước năm 1945? - Cầu Long Biên khánh thành, mang tên Toàn quyền pháp Đông Dương lúc là Đu-me - Chiều dài cầu là 2290 m - Nhìn từ xa, cầu giống dải lụa vắt ngang sông Hồng, thực “dải lụa” nặng tới 17 nghìn tấn![ ] - Nó xây dựng không mồ hôi mà còn xương máu bao người [ ] ? KH * Em có nhận xét gì cách diễn đạt tác giả qua chi tiết trên? - Bằng dẫn chứng, số liệu cụ thể kết hợp với so sánh (cầu giống dải lụa vắt ngang Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 73 (8) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn sông Hồng, thực “dải lụa” nặng tới 17 nghìn tấn), cho ta thấy cây cầu đẹp, xây dựng với quy mô lớn, là thành tựu quan trọng thời văn minh cầu sắt việt Nam đặc biệt với cách đặt tên cầu khánh thành (mang tên Toàn quyền pháp Đông Dương lúc là Đu-me) và hình ảnh ẩn dụ: ( Nó xây dựng không mồ hôi mà còn xương máu bao người), cho ta thấy cây cầu còn là kết đau thương mát người dân Việt Nam thuộc địa quá trình làm cầu Nó xây dựng lên để nhằm mục đích cho việc khai thác thuộc địa lần thứ Thực dân Pháp ? TB * Như vậy, theo em vai trò chứng nhân lịch sử cây cầu Long Biên trước năm 1945 là gì? HS - Trình bày GV - Nhận xét, khái quát và chốt nội dung - Cầu Long Biên là thành tựu quan trọng thời văn minh cầu sắt, là chứng nhân đau thương người dân Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ Thực dân Pháp GV - Rõ ràng cầu Long Biên là nhân chứng sống động ghi lại phần nào giai đoạn lịch sử đau thương dân tộc khai thác thuộc địa lần thứ Thực dân Pháp Vậy, từ sau năm 1945 đến nay, cây cầu nhắc đến với trò là chứng nhân lịch sử trên phương diên nào? Mới các em cùng tìm hiểu tiếp HS - Đọc tiếp văn từ: “Năm 1945 ” đến “dẻo dai, vững chắc” ? TB * Nội dung chính đoạn văn vừa đọc là gì? ? TB * Tìm chi tiết hình ảnh gắn với cây cầu từ năm 1945 đến nay? HS GV b) Cầu Long Biên từ năm 1945 đến Phát Nhận xét, khái quát chi tiết thông qua 74 Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net (9) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn bảng phụ: - Năm 1945, cầu đổi tên thành cầu Long Biên - Cầu Long Biên có tuyến đường sắt chạy Hai bên là đường ô tô và hành lang ngoài cùng là tuyến đành cho người [ ] Tôi nhớ in hình ảnh cầu vẽ trang trọng trang sách với bài thơ đã bao hệ học thuộc lòng - Mỗi lần đứng trên cầu Long Biên, tôi lại say mê ngắm nhìn màu xanh bãi mía, nương dâu, bãi ngô cái màu xanh gợi bao yêu thương và yên tĩnh tâm hồn [ ] thấy ánh đèn mọc lên sa gợi lên bao quyến rũ và khát khao [ ]Tôi nhớ ngày mùa đông năm 1946, cái ngày người dân thủ đô cùng trung đoàn yêu dấu mình bí mật [ ] nhớ năm tháng chống Mĩ oanh liệt, oai hùng Chiếc cầu thân thương trở thành mục tiêu ném bom dội không lực Hoa Kì [ ] Những nhịp cầu tả tơi ứa máu cây cầu sững sững mênh mông đất trời - Những ngày nước lên cao [ ] nhìn sông Hồng đỏ rực nước cuồn cuộn chảy với sức mạnh không gì ngăn nhấn chìm bao màu xanh thân thương, làng mạc trù phú đôi bờ, tôi cảm thấy cầu võng đung đưa, dẻo dai, vững ? KH * Em có nhận xét gì giọng điệu biện pháp nghệ thuật mà tác giả thể qua các chi tiết, hình ảnh trên? HS - Đoạn văn giàu hình ảnh và giàu cảm xúc Cách lập ý từ hồi tưởng quá khứ và suy ngẫm (vừa kể, vừa tả, vừa trực tiếp bộc lộ cảm xúc) ?Giỏi * Hãy phân tích để thấy vai trò nhân chứng lịch sử cây cầu qua chi tiết trên? HS Thảo luận nhóm - theo bàn (3 phút) trình bày kết (có nhận xét, bổ sung): Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 75 (10) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn - Ngay dòng đầu đoạn văn, tác giả giả đã cho biết : “Năm 1945, cầu đổi tên thành cầu Long Biên” Cầu Đu-me đổi tên là cầu Long Biên - Tên làng bờ Bắc sông Hồng, nơi cầu bắc qua Đó là cây cầu thắng lợi Cách mạng tháng Tám, giành độc lập tự cho dân tộc Việt Nam Cây cầu không còn mang tên toàn quyền Đông Dương trước đây mà nó đã có tên riêng gắn với đất nước, gắn với dân tộc Việt Nam Kế sau đó là dòng thơ tả cảnh đông vui nhộn nhịp trên cầu SGK, ấn tượng màu xanh nơi bờ bãi sông Hồng gợi yên tĩnh tâm hồn người => thấy sống lao động hoà bình - Sau năm 1945 cây cầu còn chứng kiến hai kháng chiến khốc liệt dân tộc đó là kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ [ ]Tôi nhớ ngày mùa đông năm 1946, cái ngày người dân thủ đô cùng trung đoàn yêu dấu mình bí mật [ ] nhớ năm tháng chống Mĩ oanh liệt, oai hùng Chiếc cầu thân thương trở thành mục tiêu ném bom dội không lực Hoa Kì [ ] Những nhịp cầu tả tơi ứa máu cây cầu sững sững mênh mông đất trời từ thực tại, tác giả hồi tưởng suy ngẫm với cách diễn đạt phong phú gợi cảm: Mượn ca khúc, biểu cảm trực tiếp; dùng số liệu thống kê (thuyết minh): + Đợt 1: Cầu bị đánh 10 lần, hỏng nhịp và trụ lớn + Đợt 2: Cầu bị đánh lần, 1000m bị hỏng, trụ lớn bị cắt đứt + Năm 1975 cầu bị bom la-de Kết hợp với nhân hoá (cầu tả tơi ứa máu), gắn liền miêu tả với bày tỏ cảm xúc (nước mắt ứa ra, tôi cảm thấy đứt khúc ruột) => Tất diễn tả tính chất đau thương và anh dũng qua hai kháng chiến chống Pháp và chống mĩ, đồng thời bộc lộ tình yêu tác giả cây cầu ? KH * Em có nhân xét gì vai trò nhân chứng lịch sử cầu Long Biên qua chi tiết vừa phân tích? HS 76 - Trình bày - Cầu Long Biên là chứng Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net (11) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn GV - Nhận xét, bổ sung và chốt nội dung nhân sống lao động và hoà bình sau Cách mạng tháng Tám 1945, đồng thời là chứng nhân chiến tranh đau thương và anh dũng dân tộc hai kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Học bài, nắm ghi nhớ (SGK,T.118) - Đọc kĩ và chuẩn bị nội dung bài Câu trần thuật đơn không có từ là tiết sau học ==================================== Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 77 (12) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Ngày soạn: 09/ 3/2008 Ngày giảng: 12/3/2008 Tiết 118 Tiếng Việt: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ LÀ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Nắm kiểu câu trần thuật đơn không có từ là - Nắm tác dụng kiểu câu này II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV - soạn giáo án - Học sinh: Chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên (trả lời các câu hỏi sách giáo khoa) B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /18 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Miệng * Câu hỏi: II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Các em đã làm quen với thể thơ bốn chữ, đây là thể thơ xuất nhiều tục ngữc ca dao, đặc biệt là vè Trong tiết học hôm chúng ta tìm hiểu thêm số đặc điểm thể thơ này tiết Tập làm thơ bốn chữ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh 78 Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net (13) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn GV - Tiết trước cô giáo đã hướng dẫn các em nhà làm bài tập (SGK,T.84, 85, 86) Sau đây chúng ta cùng kiểm tra lại các bài tập đã chuẩn bị nhà, sau đó thực hành trên lớp phần làm thơ bốn chữ - Cùng học sinh chữa nhanh các bài tập: GV ? TB HS (10 phút) Bài tập1: (SGK,T.84) * Ngoài bài thơ lượm đã học, em còn biết thêm bài thơ, đoạn thơ nào khác viết theo thể thơ bốn chữ? - Các bài vè bốn chữ: Vè thằng nhác; đồng dao; Mười tròn; Kể cho bé nghe, Ví dụ: bài thơ Kể cho bé nghe Trần Đăng Khoa: Hay nói ầm ĩ Là vịt bầu Hay hỏi đâu đâu Là chó vện Hay dây điện Là nhện Ăn no quay tròn Là cối xay lúa Mồm thở gió Là cái quạt tròn Không thèm cỏ non Là trâu sắt Rồng phun nước bạc Là máy bơm Dùng miệng nầu cơm Là cua là cáy * Nêu chữ cùng vần bài thơ? ? TB HS - Những chữ cùng vần: Bầu - đâu, vện - điện, - tròn, bơm - cơm, * Vần chân là vần gieo vào cuối dòng thơ, vần lưng là vần gieo dòng thơ Hãy vần ? KH chân, vần lưng đoạn thơ Mây lưng chừng hàng Bài tập 2: (SGK,T.84, 85) Về ngang lưng núi Ngàn cây nghiêm trang Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 79 (14) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Mơ màng theo bụi - Vần lưng: chừng - lưng, hàng - ngang, trang màng HS - Vần chân: hàng - trang, núi - bụi ? TB * Vần liền là vần gieo liên tiếp các dòng thơ, vần cách là vần không gieo liên tiếp mà thường cách dòng thơ Trong hai đoạn thơ sau, đoạn nào gieo vần liền, đoạn nào gieo vần cách: Cháu đường cháu Nghé hành nghé hẹ Chú lên đường Nghé chẳng theo mẹ Đến tháng sáu Thì nghé theo đàn Chợt nghe tin nhà Nghé càn (Tố Hữu) Bài tập 3: (SGK,T.85) Kẻ gian bắt nó (Đồng dao) - Khổ thơ Tố Hữu gieo vần cách (cháu - sáu, nhà); đoạn đồng dao, gieo vần liền (hẹ - mẹ, đàn càn) HS * Chỉ hai chữ viết sai đoạn thơ và thay vào đó hai chữ sông, cạnh cho phù hợp ? KH Em bước vào đây Nay chị lấy chồng Gió hôm lạnh Ở mãi Giang Đông Chị đốt than lên Dưới làn mây trắng Để em ngồi sưởi Cách đò - Trong đoạn thơ trên có hai chữ viết viết sai: sưởi và đò - Thay chữ thứ chữ cạnh; thay chữ thứ hai HS chữ sông. tạo thành đoạn thơ có gieo vần cách: lạnh - cạnh; Đông - sông * Làm bài thơ (hoặc đoạn thơ) bốn chữ có nội dung kể chuyện miêu tả việc hay người theo vần tự chọn ?BT5 - Kiểm tra việc thực bài tập nhà học sinh sau đó nhận xét, đánh giá ý thức cách làm bài thơ bốn chữ học sinh 80 Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net Bài tập 4: (SGK,T.85) (15) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Ví dụ: GV Xuân đến Mùa xuân đến Trăm hoa đua nở Cành cây đâm chồi Chim ca lảnh lót Trên cao vót Ánh ngắng chan hoà Lan toả khắp nơi Đón chào năm * Căn vào bài thơ Lượm và bài tập đã làm, em có nhận xét gì thể thơ chữ? - Trình bày ?Giỏi Nhận xét và lưu ý đặc điểm thơ bốn chữ: - Một bài thơ thờng có nhiều dòng, Mỗi dòng bốn chữ, nhịp nắn, thường ngắt nhịp 2/2 thích hợp với lối HS kể, tả GV - Cách gieo vần: + Vần lưng: Vần gieo dòng thơ + Vần chân: Vần giao cuối dòng thơ + Vần liền: Vần liên tiếp giống cuối câu + Vần cách: Vần không gieo liên tiếp mà thường cách dòng thơ - Căn vào dàn ý đã chuẩn bị, chúng ta cùng luyện nói theo hình thức sau: nói trước tổ và nói trước lớp GV II Tập làm thơ bốn - Gọi học sinh trình bày đoạn thơ đã chuẩn bị nhà, chữ trên lớp yêu cầu nội dung, vần, nhịp có đoạn thơ - Nhận xét ưu - nhược điểm bài thơ bạn trình bày; góp ý, cá nhân sửa chữa bài - Nhận xét, đánh giá kết tập làm thơ bốn chữ học sinh (dựa vào đặc điểm thơ bốn chữ) III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 81 (16) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn - Xem lại đặc điểm thơ bốn chữ; tập sáng tác bài thơ bốn chữ - Sưu tầm các bài thơ bốn chữ, ghi vào sổ tay văn học - Đọc và chuẩn bị văn Cô Tô theo câu hỏi hướng dẫn đọc hiểu sách giáo khoa ================================ Ngày soạn:10/4/2008 Ngày giảng: 12/4/2008 Tiết 120 Tiếng Việt: CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ - VỊ NGỮ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hiểu nào là câu sai chủ ngữ - vị ngữ - Tự phát câu sai chủ ngữ - vị ngữ - Có ý thức nói, viết câu đúng II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ SGK, SGV; soạn giáo án - Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A: /19 Lớp 6B: /18 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Miệng * Câu hỏi: - Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ là? Câu miêu tả, câu tồn tại? Cho ví dụ, nói rõ đó là kiểu câu nào? * Đáp án - Biểu điểm: ( điểm) - Câu trần thuật đơn không có từ là: + Vị ngữ thường động từ (cụm động từ), tính từ (cụm tính từ) tạo thành + Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với các từ không, chưa (3 điểm) - Những câu dùng để miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm vật nêu chủ ngữ gọi là câu miêu tả Trong câu miêu tả, chủ ngữ đứng trước vị ngữ (3 điểm) - Những câu dùng để thông báo xuất hiện, tồn tiêu biến vật gọi là câu tồn tại, cách tạo câu tồn là đảo chủ ngữ xuống sau vị ngữ 82 Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net (17) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Các em đã nắm hai thành phần chính câu là chủ ngữ và vị ngữ Tuy nhiên tiếng Việt, vào cấu tạo người ta có thể chia câu làm nhiều loại Để sử dụng câu đúng, đầy đủ thành phần là yêu cầu quan trọng, nhiên quá trình sử dụng còn tượng mắc lỗi thành phần câu Vậy để khắc phục tượng này Tiết học hôm chúng ta cùng chữa lỗi chủ ngữ - vị ngữ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG ? KH *Em hãy nhắc lại nào là câu đúng ngữ I Nội dung pháp? Khi viết câu phải đảm bảo yêu cầu gì? (về cấu tạo, ngữ nghĩa)? HS - Trình bày (có nhận xét bổ sung) GV Nhận xét, bổ sung: - Câu đúng ngữ pháp là câu viết có đủ thành phần chủ ngữ và vị ngữ, đúng ngữ nghĩa, lô gíc đủ thông tin, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp + Chủ ngữ (kiểm tra câu hỏi: Ai? Cái gì? Con gì?) + Vị ngữ (kiểm tra câu hỏi: Làm gì, Làm sao? Như nào?) + Nếu có trạngk ngữ đầu câu phải có chủ ngữ và vị phía sau cụm từ trạng ngữ GV HS - Từ kiến thức trên, chúng ta cùng chữa lỗi dùng từ Trước hết là lỗi câu thiếu chủ ngữ - Đọc ví dụ bài tập và yêu cầu lớp quan sát: Câu thiếu chủ ngữ: * Bài tập (I) (SGK,T.129) a) Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” cho thấy Dế Mèn biết phục thiện b) Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” em thấy Dế Mèn biết phục thiện ? TB HS * Tìm chủ ngữ, vị ngữ câu trên? - Câu (a) không xác định chủ ngữ - Câu (a) Thiếu Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 83 (18) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Câu này thiếu chủ ngữ chủ ngữ - Câu (b) Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” em / thấy Dế Mèn biết phục thiện CN VN ? KH * Theo em nguyên nhân nào dẫn đến tượng dùng câu thiếu chủ ngữ trường hợp (a)? HS ? TB - Lầm trạng ngữ Qua truyện “Dế Mèn phiêu - Nguyện nhân: Lầm lưu kí” với chủ ngữ trạng ngữ Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” với chủ ngữ * Nên chữa lại nào cho đúng? Có cách chữa? HS - Trình bày các cách chữa lỗi Chữa lại: GV - Cùng học sinh nhận xét, chữa bổ sung Cách 1: Cách 1: Thêm chủ ngữ Nhà văn (tác giả) Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” Nhà văn (tác giả) / cho thấy Dế Mèn biết phục thiện Cách 2: Biến trạng ngữ thành chủ ngữ Cách 2: cách bỏ từ “qua” Truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí”/ cho thấy Dế Mèn biết phục thiện Cách 3: Bỏ từ cho và thêm chủ ngữ “em” Cách 3: Truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” em/ thấy Dế Mèn biết phục thiện Câu thiếu vị ngữ: * Bài tập (II) HS 84 - Đọc ví dụ bài tập (II) và yêu cầu lớp quan sát: Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net (SGK,T.129) (19) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà đọc, tóm tắt toàn nội dung văn bản; tập phân tích lại nội dung đã phân tích trên lớp - Đọc và chuẩn bị tiếp phần còn lại, tiết sau học tiếp ================================== Ngày soạn:12/03/2008 Ngày giảng: 15/3/2008 Tiết 104 Văn bản: CÔ TÔ (tiếp theo) Nguyễn Tuân A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Tiếp tục giúp học sinh: - Cảm nhận vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên và đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả bài văn - Thấy nghệ thuật miêu tả và tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện Nguyễn Tuân - Rèn luyện kĩ đọc, phân tích, cảm nhận văn có nhiều hình ảnh gợi hình, gợi cảm II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên đọc kĩ SGK, SGV; soạn giáo án - Học sinh: Học bài, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A: /19 Lớp 6B: /18 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Miệng * Câu hỏi: Cảnh Đảo Cô Tô sau trận bão tác giả Nguyễn Tuân miêu tả nào? Em học tập gì cách miêu tả qua phần đầu văn bản? * Đáp án - Biểu điểm: ( điểm) - Cảnh đảo Cô Tô sau trận bão đó là tranh biển - đảo đẹp vẻ đẹp sáng, tinh khôi, phóng khoáng Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net 85 (20) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn (5 điểm) - Qua phần đầu văn ta học cách miêu tả đó là: Cách lựa chọn vị trí quan sát cần thuận lợi có thể bao quát toàn cảnh; cách sử dụng từ ngữ giàu sức gợi tả, II Dạy bài mới: * Giới thiệu:(1 phút) Trong phần đầu văn bản, tác giả đã cho ta thấy vẻ đẹp đảo Cô Tô sau bão, qua tài quan sát, miêu tả nhà văn Nguyễn Tuân, cảnh đẹp đảo Cô Tô còn phát thời điểm và khía cạnh khác cảnh mặt trời mọc, cảnh sinh hoạt trên đảo Cô Tô Để giúp các em thấy rõ điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu tiếp tiết học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV - Ghi các đề mục đã tìm hiểu lên bảng (1 phút) NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung II Phân tích văn Cảnh đảo Cô Tô sau trận bão HS1 Đọc lại toàn văn (3 phút) HS2 - Đọc lại đoạn từ “Mặt trời lại rọi lên ngày thứ ? TB HS ? TB sáu” “là là nhịp cánh” * Nhắc lại nội dung đoạn văn vừa đọc? - Cảnh mặt trời mọc trên biển đảo Cô Tô HS * Cảnh mặt trời mọc trên biển đảo Cô Tô tác giả khắc hoạ qua chi tiết hình ảnh nào? - Sau trận bão, chân trời, ngấn bể, kính lau hết mây hết bụi - Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kì hết Tròn chĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thăm thẳm và đường bệ đặt trên mâm bạc đường kính mâm rộng cái chân trời màu ngọc trai nước biển ửng hồng Y mâm lễ phẩm tiến từ bình minh [ ] - Vài nhạn mùa thu chao chao lại hải âu là là nhịp cánh * Em có nhận xét gì trình tự nghệ thuật ? KH miêu tả tác giả các chi tiết trên? 86 Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop6.net Cảnh mặt trời mọc trên biển đảo Cô Tô: (21)