- Sau khi học sinh trả lời giáo viên nhận xét và kết luận : Để tả sự vật phong cảnh, người viết phải biết quan sát , tưởng tượng , so sánh và nhận xét độc đáo, taon nên sự sinh động giàu[r]
(1)Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Häc kú II TuÇn 19 : Ngµy so¹n: 29/12/2008 Ngµy d¹y: 31/12/2008 Tiết 73+74: Bài học đường đời đầu tiên (T« Hoµi) A/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận ý nghĩa, nội dung truyện: Tính kiêu căng tuổi trẻ có thể làm hại đến người khác, khiến ta phải ân hận suốt đời, cần sống đoàn kết với người - Hiểu nghệ thuật miêu tả loài vật sinh động, lời kể ngôi thứ tự nhiên, ngôn ngữ chính xác, giàu tÝnh t¹o h×nh B/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: * ChuÈn bÞ: tËp truyÖn” DÕ mÌn phiªu lu kÝ”; ch©n dung nhµ v¨n T« Hoµi * ổn định lớp: * KiÓm tra vë so¹n bµi: * Bµi míi: §äc chó thÝch * i Giíi thiÖu chung: ? Nêu nét chính đời & Tác giả: nghiÖp nhµ v¨n T« Hoµi? - T« Hoµi tªn thËt lµ NguyÔn Sen, (1920), Gi¸o viªn cã thÓ giíi thiÖu cho c¸c em sè lín lªn ë NghÜa §« - Hoµi §øc – Hµ t¸c phÈm cña T« Hoµi T©y(CÇu GiÊy – Hµ Néi) ¤ng viÕt v¨n tõ trước CMT8/1945, viết nhiều thể loại, thµnh c«ng vÒ miªu t¶, v¨n viÕt cho thiÕu nhi ? Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em cã thÓ cho T¸c phÈm DÕ mÌn phiªu lu ký biết tác phẩm viết đề tài gì? Gồm - In lần đầu năm 1941, là tác phẩm chương? tiếng và đặc sắc Tô Hoài viết loài vật ? Em cã thÓ nªu ng¾n gän néi dung t¸c dµnh cho thiÕu nhi phÈm - Tác phẩm gồm 10 chương §o¹n trÝch "Bµi häc " - Trích từ chương I ? Nªu vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch t¸c phÈm? - §äc hµo høng, kiªu h·nh, to, vang, chó ý nhấn giọng các tính từ, động từ miêu tả DÕ MÌn t¶ ch©n dung m×nh - Giọng trịch thượng – Dế Mèn trêu chị Cèc - Giäng chËm, buån, s©u l¾ng, cã phÇn bi thương – Dế mèn hối hận - Chú ý đoạn đối thoại ? C©u chuyÖn ®îc kÓ ë ng«i thø nhÊt theo lêi cña nh©n vËt chÝnh? T¸c dông? ? Tãm t¾t ®o¹n trÝch? (Gi¸o viªn gäi häc sinh tãm t¾t tiÕp søc) Gi¸o viªn kiÓm tra l¹i chó thÝch SGK ? Văn có thể gồm phần? Xác định ii §äc, hiÓu v¨n b¶n: §äc - kÓ tãm t¾t: - Tạo nên thân mật, gần gũi người kể và bạn đọc; dễ biểu tâm trạng, ý nghĩ, thái độ nhân vật gì xảy xung quanh & chính mình Chó thÝch: Bè côc: - ®o¹n + §1: Tõ ®Çu… “§øng ®Çu thiªn h¹ råi” Miêu tả vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn + Đ2: Còn lại: Bài học đường đời đầu tiên Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång Lop6.net (2) Trường TH&THCS Păng Tiêng giíi h¹n vµ nªu néi dung chÝnh tõng phÇn? Gi¸o ¸n ng÷ v¨n cña DÕ MÌn TiÕt 74 A/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận ý nghĩa, nội dung truyện: Tính kiêu căng tuổi trẻ có thể làm hại đến người khác, khiến ta phải ân hận suốt đời, cần sống đoàn kết với người - Hiểu nghệ thuật miêu tả loài vật sinh động, lời kể ngôi thứ tự nhiên, ngôn ngữ chính xác, giàu tÝnh t¹o h×nh B/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: * ChuÈn bÞ: tËp truyÖn” DÕ mÌn phiªu lu kÝ”; ch©n dung nhµ v¨n T« Hoµi * ổn định lớp: * KiÓm tra vë so¹n bµi: * Bµi míi: ? Ngay từ đầu văn bản, người đọc đã nghe nh÷ng lêi tù giíi thiÖu cña chµng DÕ MÌn? ? Vậy “Chàng Dế … tráng” đã lên qua nh÷ng nÐt miªu t¶ cô thÓ nµo? VÒ h×nh dáng, hoạt động? ? Khi miªu t¶ h×nh ¶nh “Chµng DÕ” t¸c gi¶ đã sử dụng nhiều từ loại, loại từ nào? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù miªu t¶? ? C¸ch miªu t¶ nh vËy cã t¸c dông g×? (H×nh ¶nh nh©n vËt hiÖn lªn râ nÐt, thªm sinh động, vừa miêu tả hình dạng chung, võa lµm næi bËt c¸c chi tiÕt quan träng cña đối tượng) ? Vµ qua lêi miªu t¶ Êy, em h×nh dung h×nh ¶nh DÕ MÌn nh thÕ nµo? ? Có ý kiến cho rằng: Mang vẻ đẹp nªn DÕ MÌn cã quyÒn “lÊy lµm h·nh diÖn với bà vẻ đẹp mình” Em có ý kiÕn nh thÕ nµo? (Häc sinh th¶o luËn) - Đ/ : Đó là t/c chính đáng - Không trí: Nếu không xác định râ rµng th× t×nh c¶m Êy rÊt gÇn víi thãi kiªu căng, tự phụ, xem thường người, h¨ng, xèc næi, g©y h¹i cho b¶n th©n vµ mäi người ? Và Dế Mèn điều đó đã thể Ph©n tÝch: a) H×nh d¸ng, tÝnh c¸ch cña DÕ MÌn “Tôi là chàng Dế niên cường tr¸ng” + H×nh d¸ng: §«i cµng nh½n bãng; Vuèt: Cøng, nhän hoắt; đôi cánh: dài; đầu to tảng; hai r¨ng ®en nh¸nh; r©u dµi uèn cong + Hành động: Đạp phanh phách, vỗ cánh phµnh ph¹ch, nhai ngoµm ngo¹m, trÞnh träng vuèt r©u => Dùng nhiều động từ, tính từ, từ láy - Lần lượt miêu tả phận thể gắn miêu tả hình dáng và miêu tả hành động => Vẻ đẹp cường tráng, trẻ trung, đầy sức sống, tự tin, yêu đời Dế Mèn * TÝnh c¸ch - Đi đứng oai vệ, cà khịa với bà xãm … - Tưởng mình đứng đầu thiên hạ => Qu¸ kiªu c¨ng, hîm hÜnh, kh«ng tù biÕt m×nh b) Bài học đường đời đầu tiên Dế MÌn * Dế Choắt – Người hàng xóm đầu tiên Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång Lop6.net (3) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n nh thÕ nµo? DÕ MÌn Nh mét g· nghiÖn thuèc phiÖn, c¸nh ng¾n ngñn, r©u mét mÈu, mÆt mòi ? Đứng trước hình ảnh Dế Mèn đoạn ngẩn ngơ, có lớn mà không có khôn, … I Em có thái độ, tình cảm sao? * Thái độ Dế Mèn (Th¶o luËn) - Gäi lµ “chó mµy” (mÆc dï b»ng tuæi) - HÕch r¨ng, x× mét h¬i râ dµi, m¾ng kh«ng (Yêu quý: sống tự lập, có vẻ đẹp… chót bËn t©m, … Bùc m×nh: Qu¸ kiªu c¨ng, …) => Dế Choắt yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng ? Tất tình cảm đó tạo nên ta ®îc chøng kiÕn nh÷ng chi tiÕt miªu khinh c¸i nh×n cña DÕ MÌn tả đặc sắc với nghệ thuật nhân hoá tài - DÕ MÌn trªu chÞ Cèc => Muèn oai víi t×nh? ? Vậy theo em chi tiết nào là đặc sắc, thú vị Dế Choắt, đó không phải là hành động dũng cảm mà là hành động ngông cuồng nhÊt, v× sao? (Häc sinh tù lùa chän) ? Có thể nói nét đặc sắc khác văn - Khi nghe Cốc mổ Dế Choắt: Khiếp, nằm b¶n nµy kh«ng chØ ë c¸c chi tiÕt h×nh ¶nh in thin thÝt miªu t¶ mµ ë kh¶ n¨ng t¹o liªn kÕt gi÷a c¸c - DÕ Cho¾t bÞ chÞ Cèc hiÓu lÇm, mæ ®au => ®o¹n VËy em cã thÓ t×m c©u v¨n liªn kÕt ®1 DÕ MÌn hèt ho¶ng lo sî bÊt ngê vÒ c¸i chÕt vµ lêi khuyªn cña DÕ Cho¾t & ®2 ? “Chao «i! Cã biÕt ®©u r»ng… l¹i ®îc” (Đây là chi tiết quan trọng, chúng - Dế Mèn còn có tình cảm đồng loại, còn ta thường bị lúng túng và không thành công biết ăn năn, hối lỗi thùc hiÖn thao t¸c chuyÓn ý, liªn kÕt ®o¹n) ? Người hàng xóm đầu tiên sèng tù lËp cña DÕ MÌn lµ DÕ Cho¾t H·y xem DÕ MÌn nh×n DÕ Cho¾t b»ng m¾t iii ý nghÜa cña truyÖn: - Bµi häc ®Çu tiªn cña DÕ MÌn lµ t¸c h¹i nh thÕ nµo? ? Thái độ Dế Mèn Dế Choắt tính nghịch ranh, ích kỷ Hống hách hão trước người yếu lại hèn nhát sao? trước kẻ mạnh, không tính đến hậu ? Qua đó chúng ta dễ dàng nhận hình ¶nh DÕ Cho¾t c¸i nh×n cña DÕ MÌn? Bµi häc vÒ sù ngu xuÈn cña tÝnh kiªu ng¹o ? Sự việc đã xảy ? đã dẫn đến tội ác ? T¹i DÕ MÌn lµm nh vËy ? Truyện viết theo lối đồng thoại, loài ? Đó là hành động mang tính chất vật biết suy nghĩ, nói người Phép nµo? nh©n ho¸ tµi t×nh dùa trªn nh÷ng am hiÓu kü ? Vì em lại có đánh giá vậy? cµng vÒ loµi vËt ? Sau việc đáng tiếc xảy với Dế Choắt, - Sử dụng ngôn ngữ miêu tả sinh động, sắc Dế Mèn có thái độ nào? nÐt khiÕn h×nh ¶nh nh©n vËt hiÖn lªn sinh ? Thái độ giúp chúng ta hiểu thêm nét động vµ hÊp dÉn tÝnh c¸ch nµo ë DÕ MÌn? ? Và em hãy hình dung Dế Mèn đã có tâm iv Luyện tập: trạng nào đứng lặng hồi lâu - Câu cuối đoạn trích vừa thuật lại viÖc, võa gîi t¶ t©m tr¹ng mang ý nghÜa s©u trước nấm mồ Dế Choắt? s¾c (H/s tù th¶o luËn) ? Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn lµ g×? (Nªn biÕt sèng ®oµn kÕt, th©n ¸i víi mäi người kẻ kiêu căng có thể làm hại người Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång Lop6.net (4) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n khác khiến phải ân hận suốt đời) ? Văn đã có đặc điểm nghệ thuËt g× næi bËt? (Tưởng tượng trên sở thật) * Học sinh đọc ghi nhớ ? §äc c©u cuèi cña ®o¹n trÝch vµ em c¶m nhận nét đặc sắc gì? (§©y lµ lèi kÕt thóc võa cã kh¶ n¨ng gãi kÕt việc lại vừa mở hướng suy nghĩ => H/s tËp viÕt Cñng cè: Sau häc xong v¨n b¶n” DÕ mÌn phiªu lu kÝ” em rót ®îc ®iÒu g×? III hướng dẫn nhà : - Đọc thêm chương khác “Dế Mèn phiêu lưu ký” - Häc tËp nghÖ thuËt miªu t¶ cña t¸c gi¶ T« Hoµi - Viết đoạn văn: Hình dung tâm trạng Dế Mèn đứng lặng hồi lâu trước nấm mộ Dế Choắt - Các nhóm tập đọc phân vai - ChuÈn bÞ bµi Phã tõ Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n: 31/12/2008 Ngµy d¹y: 02/1/2009 TiÕt 75: Phã tõ A/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - N¾m ®îc kh¸i niÖm phã tõ - HiÓu vµ nhí ®îc c¸c lo¹i ý nghÜa chÝnh cña phã tõ - Biết đặt câu có chứa phó từ để thể các ý nghĩa khác B/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: * ChuÈn bÞ: b¶ng phô ghi vÝ dô * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: ? Kể tên các loại từ em đã học? ? Xác định các từ loại VD ? Dế Choắt là tên tôi đã đặt cho nó cách trịch thượng & chế giễu * Bµi míi: Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång Lop6.net (5) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n I Phã Tõ lµ g×: VÝ dô: SGK * §äc VD SGK NhËn xÐt: ? Các từ “đã, cũng, vẫn, chưa, thật, …" bổ sung a) Đã đi; ra; ý nghÜa cho nh÷ng tõ nµo? ThËt lçi l¹c ? §äc l¹i nh÷ng tõ ng÷ ®îc bæ sung ý nghÜa? b Soi gương được; ưa nhìn; to ra; ? Nh÷ng tõ ®îc bæ sung ý nghÜa thuéc lo¹i tõ nµo? ? Như các cụm động từ, cụm tính từ nh÷ng tõ lµm n/v bæ sung ý nghÜa ë vÞ trÝ nµo? => §ã lµ nh÷ng phã tõ ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ phã tõ? BT nhanh: Xác định phó từ VD? - Thế Choắt tắt thở Tôi thương Ai chua đã Non xanh nước bạc ta đừng quên ? §äc VD ? Xác định các phó từ VD? ? S¾p xÕp c¸c phã tõ ë c¸c VD phÇn I & II vµo b¶ng? ? Em cã thÓ bæ sung c¸c phã tõ kh¸c vµo b¶ng ph©n lo¹i ? * Lưu ý: Phân biệt phó từ vời động từ - T«i ngoµi ch¬i §éng tõ - §Çu t«i to Phã tõ ? Nªu c¸c lo¹i phã tõ (Tiªu chÝ ph©n lo¹i phã tõ chÝnh lµ dùa vµo néi dung và ý nghĩa mà các phó từ đó bổ sung cho động từ, tính từ) đã đến; không còn ngửi vÉn cha thÊy bướng - Những từ “đã, vẫn, cũng, …” bổ sung ý nghĩa cho các động từ, tính từ - Những từ “đã, vẫn, …” có thể đứng trước đứng sau động từ, tính từ Ghi nhí: SGK iI C¸c lo¹i phã tõ: - Phã tõ: lắm, đừng, không, đã - ý nghÜa: + ChØ thêi gian : đã, + Chỉ mức độ : ThËt, rÊt, l¾m + Sù tiÕp diÔn tg tù : còng + Sự phủ định : không, chưa, chẳng + Sù cÇu khiÕn : §õng, h·y + KÕt qu¶ & hg : ®îc, + Kh¶ n¨ng : VÉn, cha * Ghi nhí: thời gian phủ định iiI LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: Đọc và xác định phó từ §Òu lÊm tÊm; … tiÕp diÔn Bµi tËp 2: Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång Lop6.net (6) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Viết đoạn văn “Thuật lại việc Dế Mèn trêu chị Cốc” đó có sử dụng phó từ và nêu ý nghĩa phó từ đó? iv hướng dẫn nhà : - HiÓu phã tõ vµ c¸c lo¹i phã tõ - Biết xác định chính xác các phó từ - Biết so sánh việc sử dụng phó từ và không sử dụng phó từ để dùng cho phù hợp - ViÕt ®o¹n v¨n cã sö dông phã tõ - ChuÈn bÞ bµi T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶ Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n: 01/01/2009 Ngµy d¹y: 03/012009 TiÕt 76: T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶ A/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước sâu vào số thao tác chính nh»m t¹o lËp v¨n b¶n nµy - NhËn diÖn mét sè bµi v¨n, ®o¹n v¨n miªu t¶ - HiÓu ®îc nh÷ng t×nh huèng nµo th× dïng v¨n miªu t¶ B/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: ? Nêu các phương thức biểu đạt mà em đã nghe giới thiệu? ? Em đã học cách tạo lập văn theo phương thức biểu đạt nào? ? Đoạn đầu văn “Bài học đường đời ” viết theo phương thức biểu đạt nào? A Tù sù B Miªu t¶ C BiÓu c¶m * Bµi míi: I ThÕ nµo lµ v¨n Miªu t¶: * HS đọc và suy nghĩ tình - Cả tình cần sử dụng văn miêu tả SGK vì vào các hoàn cảnh và mục đích giao ? ë t×nh huèng nµo cÇn sö dông v¨n miªu t¶? tiÕp: + T/h1: Tả đường và ngôi nhà để người kh¸ch nhËn ra, kh«ng bÞ l¹c - Em có thể nêu thêm vài tình tương + T/h2: Tả cái áo cụ thể để người bán hàng tù cÇn sö dông v¨n miªu t¶ không lấy lẫn đỡ thời gian (Häc sinh th¶o luËn) + T/h3: Tả chân dung người lực sỹ ? VËy em hiÓu sù cÇn thiÕt ph¶i sö dông v¨n miªu t¶ nh thÕ nµo? => Văn miêu tả giúp người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, tượng nào ? Nªu ghi nhí BT nhanh Đọc đoạn văn miêu tả Dế Mèn & đó Dế Choắt văn “Bài học đường đời đầu * Ghi nhớ: SGK Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång Lop6.net (7) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n tiªn” ? Hai đoạn văn này giúp em hình dung đặc ®iÓm næi bËt nµo cña nh©n vËt ? (+ Hình ảnh Dế Mèn: to lớn, cường tráng, mạnh mÏ + Hình ảnh Dế Choắt: ốm yếu, gầy còm, đáng thương) ? Qua đó em hiểu để viết câu, đoạn… miêu tả hay thì người viết cần phải làm g×? (Gi¸o viªn cã thÓ giíi thiÖu: Mét sè k/nghiÖm II luyÖn tËp : viÕt v¨n miªu t¶ cña nhµ v¨n T« Hoµi) Bµi 1: §äc c¸c ®o¹n v¨n ? Xác định cảnh vật, hình ảnh miêu t¶ mçi ®o¹n ? - Đoạn 1: Hình ảnh Dế Mèn khoẻ, đẹp, cường tr¸ng * HS thảo luận đề a - Sự thay đổi trời, mây, cây cỏ - §o¹n 2: H×nh ¶nh chó bÐ liªn l¹c: nhanh nhÑn, vui vÎ, hån nhiªn - Đoạn 3: Cảnh vùng hồ, ao ngập nước, sau mưa ồn ào, náo động Bµi 2: - HS thảo luận đề b ? Chó ý: §«i m¾t, ¸nh nh×n, vÇng tr¸n, nh÷ng nÕp nhăn, nụ cười, … * §äc ®o¹n v¨n “L¸ rông” iv hướng dẫn nhà : - HiÓu kh¸i niÖm v¨n miªu t¶ - ViÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo Rót kinh nghiÖm Tuần 20 Ngµy so¹n: 05/01/2009 Ngµy d¹y: 07/012009 Tieát 77,78 SÔNG NƯỚC CÀ MAU A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : - Cảm nhận phong phú và độïc đáo thiên nhiên sông nước Cà Mau - Nắm nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước tác giả Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång Lop6.net (8) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n B CHUAÅN BÒ: - Thaày: Giaùo aùn, baûng phuï, phaán maøu - Trò : Soạn bài, sưu tầm tranh vùng sông nứơc Cà Mau C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1.Kieåm tra baøi cuõ : - Thế nào là văn miêu tả? Hãy tìm đoạn văn miêu tả các văn em đã học - Để làm bật đặc điểm vật ta cần có lực gì ? 2.Giới thiệu: Bài văn “ Sông nước Cà Mau” viết theo phương thức miêu tả lên tranh vùng sông nước cà Mau 3.Hoạt động thầy và trò: Hoạt động Ghi baûng - Gọi học sinh đọc chú thích * (SGK) I Giới thiệu H Hãy nêu vài nét tác giả Đoàn Giỏi? Cho biết xuất xứ Tác giả :SGK Taùc phaåm: đoan trích ? Em biết gì truyện “Đất rừng phương Nam” GV nói thêm: Đây là tác phẩm xuất sắc nhấât văn VHTN nước - Trích : “Đất rừng phương ta Từ mắt bạn đọc (1957)nó đã có sức hấp dẫn lâu bền với Nam” nhiều hệ bạn đọc nhỏ tuổi tâïn ngày Tác phẩm - Đã dựng thành phim đượcin lại nhiều lần, dựng thành phim khá thành công- phim có tên : “Đất phương Nam” - GV hướng dẫn gọi học sinh đọc H Bài văn miêu tả cảnh gì ? Theo trình tự nào ? (miêu tả khá hoàn chỉnh sảnh quan sông nước vùng Cà Mau cực Nam II Đọc, tìm hiểu văn bản: cuûa Toå quoác Trình tự miêu tả: từ ấn tượng chung vùng đất Cà Mau, tập trung miêu tả và thuyết minh các kênh rạch, sông ngòi với kênh rạch hai bên bờ, cuối cùng là cảnh chợ Năm Căn họp trên maët soâng ) H Dựa vào trình tự miêu tả, em hãy tìm bố cục văn ? ( đoạn : +Đ1: Từ đầu “ màu xanh đơn điệu” : ấn tượng chung ban đầu tự nhiên vùng Cà Mau +Đ2: tiếp “ khói sóng ban mai” : nói các kênh rạch vùng cà Mau, sông Năm Căn rộng lớn +Đ3:Đoạn còn lại :đặt tả chợ Năm Căn ) H Hãy hình dung vị trí quan sát người miêu tả ? Vị trí này có thuận lợi gì việc quan sát và miêu tả? (trên thuyền xuôi Ấn tượng chung tự theo các kênh rạch thuận lợi : miêu tả cảnh quan vùng nhiên vùng Cà Mau rộng lớn theo trình tự tự nhiên hợp lý) GV : Trong văn này , tác giả nhập vai người kể chuyện , xưng “tôi” “Đất phương Nam” , người kể chuyện là chú bé An Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång Lop6.net (9) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n H Tìm chi tiết văn nói lên ấn tượng chung ban đầu tác giả vùng sông nước Cà Mau?(sông ngòi kênh rạch bủa giăng mạng nhện ; trên thì trời xanh biếc, thì sắc xanh caây laù ) Cho hoïc sinh gaïch chaân SGK : H Để miêu tả ấn tượng ban đầu ấy, tác giả đã dùng phương thức biểu đạt nào ? (miêu tả) H Tác giả đã dung giác quan nào để quan sát và miêu tả? (bằng cảm nhận thính giác và thị giác ; Đặc biệt cảm giác màu xanh bao trùm, tiếng rì rào bất tận rừng cây, sóng vaø gioù) - Caûm nhaän qua thính giaùc, H Tác giả đã phối hợp các biện pháp nghệ thuâït thích thị giác, cảm giác hợp, đó là biện pháp nghệ thuật nào? Tả xen với kể, liệt kê, H Qua đó, tác giả đã làm bật ấn tượng ban đầu mình điệp từ, tính từ màu vùng Cà Mau, đó là ấn tượng gì ? (một không gian rộng lớn, sắc, trạng thái, cảm giác mênh mông vùng đất này, với sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít, và tất bao trùm màu xanh trời, nước, => không gian rộng lớn, rừng cây.Không gian tiếp xúc thì dễ có cảm giác mênh mông bao trùm lên ñôn ñieäu , trieàn mieân) màu xanh nứoc, trời, caây coái Ngµy so¹n: 05/01/2009 Ngµy d¹y: 07/012009 Tiết 78: SÔNG NƯỚC CÀ MAU ( tiếp) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : - Cảm nhận phong phú và độïc đáo thiên nhiên sông nước Cà Mau - Nắm nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước tác giả B CHUAÅN BÒ: - Thaày: Giaùo aùn, baûng phuï, phaán maøu - Trò : Soạn bài, sưu tầm tranh vùng sông nứơc Cà Mau C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1.Kieåm tra baøi cuõ : 2.Giới thiệu: Hoạt động Ghi baûng _ GV chuyeån yù sang muïc - Gọi học sinh đọc lại đoạn giáo viên treo bảng phụ có ghi Sông nước Cà Mau sẳn đoạn đó Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång 10 Lop6.net (10) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n H Đọc đoạn văn em có thấy tác giả có dùng phép miêu tả đoạn đầu không ?Ngoài tác giả còn sử dụng phương thức biểu đạt nào khác? (có miêu tả, vận dụng hiểu biết tường tận địa lý, ngôn ngữ địa phương để thuyết minh, giải thích địa danh, cách đọc tên doøng soâng, keânh raïch) - Gọi học sinh đọc các chú thích :2, 3, 4, 5, H Em coù nhaän xeùt gì veà caùch goïi teân caùc soâng, doøng keânh, ? Điều đó giúp em hiểu gì tự nhiên, người đây ?(không gọi theo các danh từ mỹ lệ mà theo đặc điểm riêng biệt nó để gọi thành tên thiên nhiên còn hoang dã, tự nhiên, phong phú ; người gần vơí thiên nhiên nên giản dị , chất phác) GV : Phần chính đoạn này là đặc tả dòng sông Năm Căn H Tìm chi tiết miêu tả dòng sông Năm Căn và rừng đước hai bên bờ sông ? học sinh giáo viên gạch chân vào baûng phuï hoïc sinh gaïch vaøo sgk (con sông ngàn thước, nước chảy ầm ầm,,,như thác ; cá nước bơi đàn đầu sóng trắng ; rừng đước dựng lên vô tận ) - Gạch chân các cụm từ : thoát qua, đổ ra, xuôi H Những cụm từ này là cụm từ loại gì ? (cụm động từ ) H Xác định động từ trung tâm ? Ta có thể thay đổi các động từ , cụm động từ này không ? Vì ? (động từ trung tâm : thoát, đổ, xuôi không thể thay đổi, vì làm lạc nội dung , diễn đạt trạng thái, hoạt động thuyeàn moãi khung caûnh ) - GV giúp học sinh giải nghĩa các động từ trung tâm + Thoát: Vượt qua khó khăn, nguy hiểm + Đổ : từ sông nhỏ sông lớn + Xuôi: thuyền nhẹ nhàng, xuôi theo dòng nước êm ả H Qua hoạt động thuyền em thấy dòng sông Năm Căn coù tính chaát nhö theá naøo ? (cây đứơc dài mọc theo baĩ màu xanh lá mạ , màu xanh rêu, màu xanh chai loï, ) H.Tác giả diễn tả màu xanh rừng đước từ loại nào ? (bằng tính từ) H Chỉ tính từ đó ? { xanh (3 lần) : mức độ, sắc thái ; sắc thái cùng màu xanh miêu tả các lớp cây đước từ non đến già nối tieáp nhau} - Cho học sinh đọc mắt đoạn SGK H Tìm chi tiết , hình ảnh miêu tả chợ Năm (những Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång - Mieâu taû, thuyeát minh, giaûi thích ñòa danh - Goïi teân soâng theo ñaëc ñieåm rieâng cuûa noù Tự nhiên hoang dã, phong phú, người chất phác, giản dị ,gần gũi với thieân nhieân *Soâng Nam Caên - Động từ , cụm động từ dùng theo trình tự thích hợp, diễn tả trạng thái hoïc sinh cuûa thuyeàn Rộng lớn, hùng vĩ 11 Lop6.net (11) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n ñoâng goê cao nhö nuùi, nhöõng beẫn vaôn haø nhoôn nhòp phoâ noơi ) Cảnh chợ Năm Căn H Em hãy độc đáo chợ Năm Căn (chợ họp trên sông, nhà bè khu phố ngồi trên thuyền có thể mua đủ thứ ; đủ các dân tộc, đa dạng màu saéc, trang phuïc, gioïng noùi, ) - Cho hoïc sinh gaïch chaân vaøo SGK H Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả tác gải qua đoạn naøy, nhaát laø qua caùc chi tieát treân ? Tác giả quan sát kỉ lưỡng, - GV treo hình chợ Năm Căn vừa bao quát, vừa cụ thể H Hãy quan sát và miêu tả chợ Năm Căn lời qua các hình ảnh tranh? Nêu cảm nhận em chợ Năm Căn ? Gọi Sự trù phú, tấp nập đông hoïc sinh neâu caûm nhaän giaùo vieân choát yù ghi baûng vui, độc đáo vùng chợ H Qua bài văn này em học gì phương pháp miêu tả Năm Căn tác giả ? (nghệ thuật miêu tả bao quát, cụ thể, sinh động ) H Học đoạn trích em cảm nhận gì Cà Mau- vùng đất cực Nam Tổ quốc? khuyeán khích hoïc sinh hình dung vaø neâu caûm nhaän rieâng cuûa mình - GV tổng kết, cho học sinh đọc ghi nhớ (SGK) - Cho học sinh đọc, xác định yêu cầu bài tập 1(SGK) - Gợi ý cho học sinh viết đoạn 5’ đại diện đọc, giáo viên sửa chữa, uốn nắn - Cho học sinh đọc xác định yêu cầu bài tập - GV gợi ý cho học sinh tìm hiểu thêm sông ngòi, địa danh quê hương qua sách báo, qua lời nói cha mẹ, gia đình III Toång keát * Ghi nhớ: 23/SGK IV Luyeän taäp Viết đoạn văn: Kể tên sông địa phương *Hướng dẫn nhà - Hoïc baøi - Hoàn thành bài tập - Soạn bài : “So sánh” Rut kinh nghiệm Ngµy so¹n: 07/01/2009 Tieát 79 Ngµy d¹y: 09/012009 SO SAÙNH Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång 12 Lop6.net (12) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n ********************* A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : - Nắm khái niệm và cấu tạo so sánh - Biết cách quan sát giống các vật để tạo so sánh đúng tiến đến so sánh hay B CHUAÅN BÒ: - Thaày: Giaùo aùn, baûng phuï, phaán maøu - Trò : Soạn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1.Kieåm tra baøi cuõ : - Đứng trước cảnh vùng sông nước Cà Mau, tác giả có ấn tượng gì? - Nhờ đâu tác giả có ấn tượng đó? - Nêu chi tiết , hình ảnh miêu tả chợ Năm Căn? Qua đó, em cảm nhận gì chợ Năm Căn và vùng sông nước Cà Mau? 2.Giới thiệu: Trong lời ăn tiếng nói ngày, chúng ta bắt gặp nhiều lời nói, câu văn bóng bẩy, hàm súc, lời ít mà ý nhiều gọi cho người nghe, người đọc hình ảnh, cảm xúc, ấn tượng 3.Hoạt động thầy và trò: Hoạt động Ghi baûng GV treo bảng phụ có hai VD gọi học sinh đọc I So saùnh laø gì? H Trong VD trên đâu là tập hợp từ chứa hình ảnh so *VD: Mục I.1(24/SGK) saùnh ? a Treû em nhö buùp treân học sinh trả lời giáo viên nhận xét , gạch chân caønh H.Trong phép so sánh trên đây, hãy vật, b Rừng dựng lên cao việc so sánh với ? ngaát nhö voâ taän ( “Trẻ em” so sánh với “búp cành ; “rừng đước” với “hai dãy trường thành vô tận” mà không phải là vật khác? (vì trẻ em với búp cành có nét tương đồng, gần giống : là non nớt, giai đoạn ban đầu, đầy sức sống ; rừng đước mọc dày, nhiều, cao, lớp này nối lớp trông giống trường thành daøi, cao ) H Qua tìm hiểu trên em hãy cho biết so sánh là gì ? -> Đối chiếu hai vật, học sinh trả lời giáo viên chốt ý , ghi bảng hai việc có nét tương - GV treo bảng phụ có ghi cách diễn đạt nghĩa hai đồng với VD không dùng phép so sánh giáo viên gọi học sinh đọc H Hãy so sánh với hai VD và rút nhận xét ? học sinh thảo luận đại diện trả lời (giống: cách diễn đạt có dùng phép so sánh , gợi hình ảnh, đặc điểm vật (trẻ em, rừng đước)thông qua hình ảnh: búp bê cành, dãy trường thành ) Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång 13 Lop6.net (13) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n H Qua đó, em hãy nêu tác dụng phép so sánh - GV chốt ý , cho học sinh đọc ghi nhớ (SGK) - GV treo baûng phuï coù keû moâ hình pheùp so saùnh H Em hãy lên bảng điền tập hợp từ chứa phép so saùnh cuûa hai VD phaàn II Tìm vaø ñieàn theâm moät soá VD khaùc Veá A (SV Phöông dieän Từ Veá B (SV so sánh dùng để so so so saùnh saùnh saùnh Treû em nhö buùp treân caønh Rừng đước Dựng lên cao hai daõy voâ ngaát taän Coâng cha nhö nuùi Thaùi Sôn Nghóa meï nhö nước nguoàn Đội bông nhö theå đội boâng đầu Ngoài từ : “như”là phổ biến dùng để so sánh, en hãy kể thêm số từ kháccũng dùng để so sánh Đặt câu với từ đó - Cho học sinh đọc mục II3 (25/SGK) -? học sinh thảo luận , đại diện trả lời giáo viên kết luận (Vế B đảo lên trước Vế A ; VD a là cách giải nghĩa từ : thay từ so sánh hai dấu chấm.) (- Trường Sơn nghĩa là chí lớn ông cha ; Cửu Long nghĩa laø loøng meï bao la soùng traøo) H Em hãy xếp theo trật tự bình thường đọc lên (chí lớn ông cha Trường Sơn lòng mẹ bao la Cửu Long Con nhö khoâng chòu khuaát nhö tre moïc thaúng) H Qua moâ hình caáu taïo cuûa pheùp so saùnh vaø muïc II3 , em coù nhaän xeùt gì veà moâ hình caáu taïo cuûa pheùp so saùnh ? GV chốt ý , cho học sinh đọc ghi nhớ (SGK) - Cho học sinh đọc, xác định yêu cầu bài tập /25 GV gợi ý cho học sinh tìm thêm VD theo mẫu, mẫu ít nhaát hai VD -> Caâu vaên ngaén goïn , hàm súc, tăng sức gợi hình, gợi cảm * Ghi nhớ (24/SGK) II Caáu taïo cuûa pheùp so saùnh * Mô hình đầy đủ: - Goàm boán yeáu toá nhöng có thể lược bỏ ít - Có thể biến đổi ít nhieàu * Ghi nhớ2: (25/SGK) III Luyeän taäp: *1/25: Cho VD: a So sánh đồng loại: - Có thể cho học sinh làm bài tập để phân loại các phép Thầy thuốc mẹ hiền (người-người) so saùnh baøi taäp Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång 14 Lop6.net (14) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - Cho học sinh đọc, xác định yêu cầu bài tập - Ñaây laø baøi taäp khaù ñôn giaûn, GV goïi hoïc sinh yeáu leân baûng laøm (coù theå cho ñieåm neâu hoïc sinh laøm toát ) Cho học sinh đọc, xác định yêu cầu bài tập Gọi học sinh lên bảng viêt, học sinh viết vào nháp giáo viên đọc cho học sinh viết - Sau viết xong giáo viên cùng học sinh sửa hai bài trên bảng , học sinh tự sửa vào mình - Thu baøi laáy ñieåm mieäng chaám Người là cha, là bác, là anh b So sánh khác loại Người đông kiến Học sinh ùa đàn chim vỡ tổ * 2/26: Điền từ : - Khoeû nhö voi - Ñen nhö coät nhaø chaùy - Traéng nhö boâng - Cao nhö caây saøo * 4/ 27 : Vieát chính taû: *Hướng dẫn nhà - Hoïc baøi - Hoàn thành bài tập - Soạn bài “Quan sát, tưởng tượng văn miêu tả” Rut kinh nghiệm Ngµy so¹n: 07/01/2009 Ngµy d¹y: 09/012009 Tieát 80,81: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : -Thây vai trò và tác dụng quan sát tưởng tượng , so sánh và nhận xét văn mieâu taû - Bước đầu hình thành cho học sinh kĩ quan sát, tưởng tượng và so sánh và nhận xét mieâu taû - Nhận diện và vận dụng thao tác đọc và viết bài văn miêu taû B CHUAÅN BÒ: - Thaày: Giaùo aùn, baûng phuï, phaán maøu - Trò : Soạn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång 15 Lop6.net (15) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 1.Kieåm tra baøi cuõ : - So saùnh laø gì ? Cho VD? - Neâu moâ hình caáu taïo cuûa pheùp so saùnh ? Cho VD vaø phaân tích ? 2.Giới thiệu: Dẫn vào bài câu hỏi : “ để làm bật đặc điểm vật, cần phải có lực gì ?” 3.Hoạt động thầy và trò: Hoạt động Ghi baûng - GV giới thiệu các thao tác miêu tả 10’ I, Quan sát, tưởng tượng, so - Cho học sinh đọc đoạn văn miêu tả( 27/SGK) saùnh vaø nhaän xeùt mieâu - Cho học sinh đọc câu hỏi mục (28/ SGK) taû: ->học sinh xác định yêu cầu câu hỏi và thảo luận theo nhoùm 10’ + Nhoùm 1, 2: caâu a + Nhoùm 3, 4: caâu b + Nhoùm 5, 6: caâu ïc - Gọi đại diện nhóm trình bày - giáo viên cùng học sinh nhaän xeùt boå sung (1a.Taùi hieän hình aûnh oám yeáu , toäi nghieäp cuûa chuù beù Deá Choaét (đối lập với hình ảnh khoẻ mạnh Dế Mèn ) b Đặc tả quang cảnh vừa đẹp thơ mộng vừa mênh mông, hùng vĩ sông nước Cà Mau c Miêu tả hình ảnh đầy sức sống cây gạo vào mùa xuân) 2.Những đặc điểm bậc đó thể qua các hình ảnh, từ ngữ đoạn: Đ1: Người gầy gò”, dài lêu nghêu’” “ngẩn ngẩn, ngơ ngơ” Đ2: “càng đổ dần” “ gió muối” : tả vẻ đẹp thơ mộng Tiếp theo hết : tả vẻ đẹp mênh mông hùng vĩ -Đ3 : Cây gạo sừng sững khổng lồ ; hàng ngàn nắng Chaøo maøo oàn maø vui -> Cần có lực quan sát liên tưởng, so sánh Câu văn có liên tưởng so sánh đoạn: Đ1: So sánh dáng vẻ gầy gò và dài lêu ngêu Dế Choắt với daùng veû cuûa ke nghieän thuoác phieän -> gọi lên hình ảnh chú dế Choắt đứng xiêu vẹo, lờ đờ, ngất ngưỡng trông bệ rạc Đ2: tìm hiểu tương tự trên - Sau học sinh trả lời giáo viên nhận xét và kết luận : Để tả vật phong cảnh, người viết phải biết quan sát , tưởng tượng , so sánh và nhận xét độc đáo, taon nên sinh động giàu hình tượng mang lại cho người đọc nhiều thú vị - Cho học sinh đọc đoạn văn (muc 3*) Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång 16 Lop6.net (16) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - H Đoạn văn Đoàn Giỏi đã bị lược số chữ, em hãy cho biết chữ bị lược ? (những chữ bị lược: ầm ầm thác, người bơi ếch, hai dãy trường thành vô tận ) H Khi lược từ ngữ đó, em thấy nội dung đoạn văn có thay đổi không ? (có thay đổi : ý nhấn mạnh không còn : đó là hình ảnh so sánh, liên tưởng thú vị không có hình ảnh đoạn văn sinh động , không gợi trí tưởng tượng cho người đọc ) H Qua đó, em có nhận xét gì vai trò các yếu tố quan sát,tưởng tượng , so sánh và nhận xét văn miêu tả ? H So sánh, liên tưởng, độc đáo đem lại hiệu qủa gì cho bài văn miêu tả ? học sinh trả lời giáo viên chốt ghi bảng H Vậy em hãy cho biết muốn miêu tả ta cần phải có lực gì ? học sinh trả lời giáo viên chốt ý cho học sinh đọc ghi nhớ * GV nhấn mạnh nội dung , nhắc nhở học sinh các thao tác baûn, caàn thieát vieát vaên mieâu taû - GV chuyeån sang phaàn luyeän taäp (20’) - Cho học sinh đọ xác định yêu cầu bài tập cho học sinh chuaån bò 1’ - GV treo baûng phuï coù ghi baøi taäp goïi hoïc sinh leân ñieàn baèng phaán maøu giaùo vieân keát luaän (1 Göông baàu duïc ; Cong cong ; Laáp loù ; coå kính ; Xanh um ) H Em có nhận xét gì hình ảnh em vừa chọn để điền, nêu tác duïng cuûa noù ? (là hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu gợi liên tưởng ) - Cho học sinh đọc,xác định yêu cầu bài tập H Đoạn văn trích từ văn nào ? Của ai? Đoạn văn miêu tả nhaân vaät naøo ? Nhaân vaät aáy coù ñaëc ñieåm gì ? (văn “ Bài học đường đời đầu tiên” – Dế Mèn phiêu lưu ký – Tô Hoài -> chú dế có thân hình đẹp, cường tráng tính tình ương bướng, kiêu căng) H Chỉ phép so sánh đoạn văn ? Phân tích cấu tạo pheùp so saùnh naøy ? (hai cái hai lưỡi Veá A Veá B Phương diện so sánh : lúc nào ; từ so sánh:“như”- Cho học sinh đọc, xác định yêu cầu bài tập - giáo viên hướng dẫn học sinh nêu lên các tình tiêu biểu : màu cổng, nàu tường, hình thù , diện tích Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång - Là yếu tố cần thiết để tả - So sánh, liên tưởng, nhận xét độc đáo tạo sư sinh động, giàu hình tượng, thú vị và gợi trí tưởng tượng cho người đọc * Ghi nhớ (28/SGK) II Luyeän taäp: Ñieàn vaøo choã troáng : Hình aûnh tieâu bieåu, daéc saéc laøm noåi baät ñaëc ñieåm tính caùch cuûa Deá Meøn: 17 Lop6.net (17) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n chung khoâng ngoâi nhaø caùch baøi trí nhaø - Cho học sinh thảo luận 2’ đại diện trả lời -> giáo viên kết luaän - Cho học sinh đọc, xác định yêu cầu bài tập H Neáu taû laïphaûi quang caûnh buoåi saùng treân queâ höông em thì em liên tưởng và so sánh các hình ảnh, vật sau đây với gì ? : Mặt trời, bầu trời, hành cây , núi (đồi) , ngôi nhà - GV löu yù : Khoâng phaûi hình aûnh naøo baøi cuõng so saùnh cho học sinh thảo luận theo nhóm đại diện trả lời giáo viên chọn câu hay ghi bảng - GV tiếp tục cho học sinh hoàn thành bài tập này - Cho học sinh đọc, xác định yêu cầu bài tập 5-GV hướng dẫn học sinh viết đoạn (5 ‘) gọi học sinh đọc, giáo viên theo dõi , uốn nắn, học sinh còn lại nhà hoàn thành 3.Ñaëc ñieåm noåi baät tieâu bieåu cuûa ngoâi nhaø Taû buoåi saùng treân queâ höông: - Mặt trời mâm lửa - Bầu trời sáng và mát meû nhö khuoân maêït cuûa em beù sau moät giaác nguû daøi - Những hàng cây tường thành cao vút Viết đoạn văn miêu tả *Hướng dẫn nhà - Hoïc baøi - Hoàn thành bài tập - Soạn “Bức tranh người em gái tôi Tuaàn 21 Ngµy so¹n: 12/01/2009 Ngµy d¹y: 14/012009 Tieát 81: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ(tt) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : -Thây vai trò và tác dụng quan sát tưởng tượng , so sánh và nhận xét văn mieâu taû - Bước đầu hình thành cho học sinh kĩ quan sát, tưởng tượng và so sánh và nhận xét mieâu taû - Nhận diện và vận dụng thao tác đọc và viết bài văn miêu taû B CHUAÅN BÒ: - Thaày: Giaùo aùn, baûng phuï, phaán maøu Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång 18 Lop6.net (18) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - Trò : Soạn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1.Kieåm tra baøi cuõ : Hiểu biết em quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả? Cho ví duï? 2.Giới thiệu: 3.Hoạt động thầy và trò: Hoạt động - Cho học sinh đọc đoạn văn (muc 3*) - H Đoạn văn Đoàn Giỏi đã bị lược số chữ, em hãy cho biết chữ bị lược ? (những chữ bị lược: ầm ầm thác, người bơi ếch, hai dãy trường thành vô tận ) H Khi lược từ ngữ đó, em thấy nội dung đoạn văn có thay đổi không ? (có thay đổi : ý nhấn mạnh không còn : đó là hình ảnh so sánh, liên tưởng thú vị không có hình ảnh đoạn văn sinh động , không gợi trí tưởng tượng cho người đọc ) H Qua đó, em có nhận xét gì vai trò các yếu tố quan sát,tưởng tượng , so sánh và nhận xét văn miêu tả ? H So sánh, liên tưởng, độc đáo đem lại hiệu qủa gì cho bài văn miêu tả ? học sinh trả lời giáo viên chốt ghi bảng H Vậy em hãy cho biết muốn miêu tả ta cần phải có lực gì ? học sinh trả lời giáo viên chốt ý cho học sinh đọc ghi nhớ * GV nhấn mạnh nội dung , nhắc nhở học sinh các thao tác baûn, caàn thieát vieát vaên mieâu taû - GV chuyeån sang phaàn luyeän taäp (20’) - Cho học sinh đọ xác định yêu cầu bài tập cho học sinh chuaån bò 1’ - GV treo baûng phuï coù ghi baøi taäp goïi hoïc sinh leân ñieàn baèng phaán maøu giaùo vieân keát luaän (1 Göông baàu duïc ; Cong cong ; Laáp loù ; coå kính ; Xanh um ) H Em có nhận xét gì hình ảnh em vừa chọn để điền, nêu tác duïng cuûa noù ? (là hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu gợi liên tưởng ) - Cho học sinh đọc,xác định yêu cầu bài tập H Đoạn văn trích từ văn nào ? Của ai? Đoạn văn miêu tả nhaân vaät naøo ? Nhaân vaät aáy coù ñaëc ñieåm gì ? Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång Ghi baûng I, Quan sát, tưởng tượng, so saùnh vaø nhaän xeùt mieâu taû: II Luyeän taäp: Ñieàn vaøo choã troáng : Hình aûnh tieâu bieåu, daéc saéc laøm noåi baät ñaëc ñieåm tính caùch cuûa Deá Meøn: 19 Lop6.net (19) Trường TH&THCS Păng Tiêng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n (văn “ Bài học đường đời đầu tiên” – Dế Mèn phiêu lưu ký – Tô Hoài -> chú dế có thân hình đẹp, cường tráng tính tình ương bướng, kiêu căng) H Chỉ phép so sánh đoạn văn ? Phân tích cấu tạo pheùp so saùnh naøy ? (hai cái hai lưỡi Veá A Veá B Phương diện so sánh : lúc nào ; từ so sánh:“như”- Cho học sinh đọc, xác định yêu cầu bài tập - giáo viên hướng dẫn học sinh nêu lên các tình tiêu biểu : màu cổng, nàu tường, hình thù , diện tích chung khoâng ngoâi nhaø caùch baøi trí nhaø - Cho học sinh thảo luận 2’ đại diện trả lời -> giáo viên kết luaän - Cho học sinh đọc, xác định yêu cầu bài tập H Neáu taû laïphaûi quang caûnh buoåi saùng treân queâ höông em thì em liên tưởng và so sánh các hình ảnh, vật sau đây với gì ? : Mặt trời, bầu trời, hành cây , núi (đồi) , ngôi nhà - GV löu yù : Khoâng phaûi hình aûnh naøo baøi cuõng so saùnh cho học sinh thảo luận theo nhóm đại diện trả lời giáo viên chọn câu hay ghi bảng 3.Ñaëc ñieåm noåi baät tieâu bieåu cuûa ngoâi nhaø Taû buoåi saùng treân queâ höông: - Mặt trời mâm lửa - Bầu trời sáng và mát meû nhö khuoân maêït cuûa em beù sau moät giaác nguû daøi - Những hàng cây tường thành cao vút Viết đoạn văn miêu tả - GV tiếp tục cho học sinh hoàn thành bài tập này - Cho học sinh đọc, xác định yêu cầu bài tập 5-GV hướng dẫn học sinh viết đoạn (5 ‘) gọi học sinh đọc, giáo viên theo dõi , uốn nắn, học sinh còn lại nhà hoàn thành *Hướng dẫn nhà - Hoïc baøi - Hoàn thành bài tập - Soạn “Bức tranh người em gái tôi Ruùt kinh nghieäm Ngµy so¹n: 12/01/2009 Ngµy d¹y: 14/012009 Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång 20 Lop6.net (20) Trường TH&THCS Păng Tiêng Tieát 82: Gi¸o ¸n ng÷ v¨n BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : - Hiểu nội dung và ý nghĩa truyện : tình cảm sáng và lòng nhân hậu người em gái có tài đã giúp cho người anh nhận phần hạn chế chính mình và vượt lên trên lòng tự ái Từ đó hình thành thái độ và cách ứng xử đúng đắn, biết thắng ghen tị trước tài hay thành công người khác - Nắm nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm B CHUAÅN BÒ: - Thaày: Giaùo aùn tranh veõ - Trò : Soạn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1.Kieåm tra baøi cuõ : - Muốn tả được, tả hay, tả đúng thì người ta cần dạt yêu cầu gì ?(học sinh trả lời ghi nhớ 28.SGK) 2.Giới thiệu: - Tác giả Tạ Duy Anh là cây bút trẻ, xuất văn học thời kì đổi đã có truyện ngắn gây chú ý bạn đọc, đó có truyện “ Bức tranh em gái tôi” đoại giải nhì thi viết “ Tương lai vẫy gọi”của báo TNTP 3.Hoạt động thầy và trò: Hoạt động Ghi baûng - Cho học sinh đọc phần chú thích*(SGK) I Giới thiệu tác giả, taùc phaåm: (SGK) -> đã giới thiệu phần giới thiệu bài - GV hướng dẫn học sinh đọc: đọc giọng nhân vật kể II Đọc, tìm hiểu văn chuyện, đây là người anh kể cô em gái, biến đổi theo : taâm traïng nhaân vaät vaø dieãn bieán caâu chuyeän -Goïi hoïc sinh toùm taét truyeän H Nhân vật chình truyện là ? Vì em cho đó là nhaân vaät chính ? -> học sinh có thể chọn: người anh ; là cô em gái Kiều Phương hai anh em -> giáo viên lý giải cho học sinh : coù theå theå coi hai nhaân vaät laø nhaân vaät chính nhöng đó người anh là nhân vật trung tâm vì chuyện chủ yếu muốn hướng người đọc tới thức tỉnh nhân vật người anh qua việc trình bày diễn biến tâm trạng nhân vật này suốt câu chuyện -> nhân vật người anh có vị trí quan troïng hôn H Truyện kể theo ngôi thứ ? Bằng lời nhân Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Hång 21 Lop6.net (21)