Giáo án Ngữ văn tuần 15

III.Hướng dẫn – thực hiện: Hoạt động 1 : - Nêu lại đề bài : “Cảm nghĩ về người thân ông,bà,cha,mẹ,,anh,chị,bạn,thầy,cô giáo -Định hướng cho bài viết:Xác định rõ đối tượng biểu cảm, tái h[r]

GANV7T15 NS:13/11 TIẾT: 57 - 60 ND:15 - 20 TIẾT:57 MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON:CỐM I.Mục tiêu: - Có hiểu biết bước đầu thê văn tùy bút - Cảm nhận phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa thứ quà độ đáo và giản dị qua lối viết tùy bút tài hoa, độ đáo nhà văn Thạch Lam II Kiến thức chuẩn: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Thạch Lam - Phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa truyền thống Hà Nội món quà độc đáo, giản dị :Cốm - Cảm nhận tinh tế, cảm xúc nhẹ nhàng, lời văn duyên dáng, nhã, giàu sức biểu cảm nhà văn Thạch Lam văn Kĩ năng: Đọc – hiểu văn tùy bút có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm - Sử dụng các yếu tố biểu cảm giới thiệu sản vật quê hương III.Hướng dẫn – thực hiện: 179 Lop7.net HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 1-Khởi động -Lắng nghe - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra bài cũ: -Đọc thuộc lòng bài Tiếng Gà Trưa Xuân Quỳnh -Cảm nhận bài thơ này? NỘI DUNG - Khởi động: -Giới thiệu bài: “Cốm” món ăn bình dị không cao sang mà đậm đà hương vị khiết đồng quê nội cỏ Việt nam đã Thạch Lam thể thành công “Hà Nôi ba sáu phố phường”.Để hiểu rõ “Cốm” đặc sản quí báu ngưới Việt nam chúng ta cùng phân tích qua “một thứ quà lúa non :Cốm” Hoạt động 2:Đọc – hiểu văn -Ghi tựa bài I .Tìm hiểu chung I Tác giả – Tác phẩm : Sgk Giới thiệu bài: -Thảo luận tìm hiểu bài: 1.Tác giả: -Ghi tựa bài: +Đọc chú thích - Thạch Lam (1.910 – 1.942), -Hướng dẫn HS tìm hiểu bài: +Tìm hiểu tác giả và tác sinh Hà Nội là nhà văn lãng +Đọc chú thích sgk phẩm mạn Tự lực vă đoàn H Em hãy cho biết vài nét tác giả -Chốt - Sáng tác Thạch Lam thể Thạch Lam? tâm hồn nhạy cảm, tinh tế ông H Em có thể nói hiểu biết em nười, cuộ sống thể loại tùy bút? - Tùy bút là thể văn gần với (Sgk) * đọc giáo viên nhấn mạnh bút kí, kí thiên biểu đoạn miêu tả cảm 2.Tác phẩm: - Văn trích từ tập tùy bút Hà Nội băm sáu phố phường ( 1943) H.Cho biết bố cục bài? - Thực theo yêu cầu 3.Bố cục: + Đoạn : Từ đầu  thuyền Giáo Viên rồng: từ hương thơm lúa non gợi nhớ đến cốm và hình thành hạt cốm, từ tinh túy thiên nhiên và khéo léo người + Đoạn : Tiếp theo  nhũn nhặn : phát và ca ngợi giá trị cốm  thức dâng đặc biệt khiết đất trời và trở thành sản phẩm chứa đựng giá trị văn hóa gắn liền với 185 Lop7.net - Nêu chủ đề văn bản? -Hoạt động 03 Phân tích: -Đọc văn *Phân tích đoạn : - Đọc lại đoạn văn từ đầu : “trong trời” - Tác giả mở đầu bài viết hình ảnh và chi tiết nào? ( Cảm hứng gợi lên từ hương thơm lá sen làn gió mùa hạ lướt qua, vừng sen mặt hồ Hương thơm gợi nhắc đến hương vị cốm, thứ quà đặc biệt lúa non - Em có nhận xét gì cách dẫn nhập vào bài tác giả? (rất tự nhiên và gợi cảm) - Các cảm giác, ấn tượng để tạo nên giá trị biểu cảm đoạn văn miêu tả này nào? * Tác giả đã huy động nhiều cảm giác để cảm nhận đối tượng đặc biết là khứu giác, để cảm nhận hương thơm khiết cánh đồng lúa, lá sen và lúa non @ Em hãy tìm và phát triển từ ngữ, đặc biệt là tính từ miêu tả tinh tế hương thơm và cảm giác đoạn mở đầu? (lướt qua, nhuần thấm, nhã, tinh khiết, tươi, thơm mát, phản phất, sạch) phong tục tết dân tộc + Đoạn : Còn lại : bàn thưởng thức cốm Ý nghĩa sâu xa việc hưởng thụ thứ sản phẩm kết tinh nhiều giá trị thiên nhiên, trời đất, lời đề nghị tác giả cới sống người mua và thưởng thức món quà này Chủ đề: - Thực theo yêu cầu Phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa món quà độ đáo, giản Giáo Viên dị: Cốm II Phân tích: - Thực theo yêu cầu 1.Nội dung: Giáo Viên a Sự hình thành hạt cốm -Các nhóm đọc lại đoạn … qua cánh đồng xanh - Thảo luận theo gợi dẫn … bông lúa non + Nhận xét cách dẫn - Trong cái vỏ xanh nhập vào bài … ngàn hoa cỏ +Nhận xét cách cảm … giọt sữa đọng lại nhận,nghệ thuật dùng từ… - Rồi loạt cách chế biến -Chốt … làm thứ cốm dẻo và thơm *Cốm – sản vật tự nhiên, đất trời là chất quý Trời võ xanh hạt lúa non trên cánh đồng 186 Lop7.net - Em có nhận xét gì cách dùng từ ngữ tác giả và âm điệu đoạn văn? (Đoạn văn miêu tả này thấm đậm cảm xúc tác giả, từ ngữ chọn lọc tinh tế, câu văn có nhịp điệu gần đoạn thơ văn xuôi) *Cho học sinh theo dõi đoạn đoạn - Tiếp liền sau đoạn mở, tác giả thể cho chúng ta biết đến việc gì Em có suy nghĩ gì cách biểu tác giả đây? * Để có hạt cốm còn cần đến khéo léo người Vì tiếp liền sau đoạn mở, tác giả nói đến nghề làm cốm tiếng là làng Vòng Ở đây tác giả không vào miêu tả tỉ mỉ kỹ thuật hay công việc làm cốm, mà cho biết đó là nghệ thuật với “một loạt cách chế biến, cách thức truyền từ đời này sang đời khác, trân trọng và khe khắt giữ gìn” Tác giả tập trung miêu tả hình ảnh cô hàng cốm làng Vòng với cái dấu hiệu đặc biệt là đòn gánh đầu cong vút lên thuyền rồng * Phân tích đoạn : Học sinh đọc - Chỉ câu, tác giả đã khái quát giá trị đặc sắc chứa đựng hạt cốm bình dị, khiêm nhường Hãy tìm câu đó đoạn này? ( Cốm là thức quà … An Nam) - Tác giả đã nhận xét nào tục lệ dùng hồng, cốm làm quà sêu tết nhân dân ta Em có đồng ý với lời nhận xét và bình luận này không? (Ai đã nghĩ … việc lễ nghi) * Việc dùng cốm thật thích hợp làm lễ vật sên tết, cốm là thức dâng đất trời, mang nó hương vị vừa nhã và đậm đà đồng quê nội cỏ, nó thích hợp với việc lễ nghi xứ sở nông nghiệp lúa nước nước ta Thứ lễ vật cùng với hồng lại càng hòa hợp, tốt đôi, biểu trưng cho gắn bó, hài hòa Đọc đoạn -Thảo luận,tìm dẫn chứng -Đại diện nhóm nêu ý kiến -Thống nhất,chốt 187 Lop7.net Cốm – sản vật mang đậm nét văn hóa : + Gắn liền với kinh ngiệm quý cách thức làm cốm truyền từ đời này sang đời khác + Gắn liền với phong tục lễ tết thiêng liêng dân tộc, với ước mong hạnh phúc người tình duyên đôi lứa - Sự hòa hợp, tượng trưng thứ phân tích trên phương diện nào? (Trên hai phương diện : + Màu sắc : Tác giả chú ý hình ảnh màu sắc hồng và màu ngọc thạch (màu ngọc lựu gà) cốm làm cho thứ càng trở nên cao quí + Hương vị : thứ đạm, thứ ngào, vị nâng đỡ nhau.) - Ở cuối đoạn 2, ngoài nói nững tập tục tốt đẹp dân tộc, tác giả còn thể quan điểm gì mình? * Bình luận, phê phán thói chuộng ngoại, bắt chước người ngoài kẻ giàu có, vô học, không biết thưởng thức và trân trọng sản vật cao quí, kín đáo và nhũn nhặn truyền thống dân tộc *Phân tích đoạn cuối : Học sinh đọc - Cho biết nội dung đoạn cuối? (bàn việc thưởng thức cốm) - Sự tinh tế và thái độ trân trọng tác giả việc thưởng thức cốm đã thể nào? “… ăn cốm phải ăn chút ít … thảo mộc” * Cốm vốn là thứ quà bình dị chẳng có gì cấu kỳ, tưởng không cần phải bàn việc ăn cơm Ấy tác giả lại có cái nhìn thấu đáo và thái độ văn hóa nói thưởng thức món ăn bình dị cốm - Trước đưa lời đề nghị với người mua cốm, tác giả đã đưa hình ảnh cho chúng ta thấy hòa quyện thiên nhiên tinh tế, đẹp đẽ, bay bổng Theo em đó là hình ảnh nào? (Chúng ta cần nói hồi sinh lá sen… … chút bụi nào) - Quả thật ông có quan sát và nhận xét thật tinh tế, nhạy cảm và tỉ mỉ - Từ đoạn văn này em có nhận suy nghĩ và nhận xét gì văn hóa ẩm thực, -Các nhóm đọc đoạn cuối -Cúng thảo luận,từng nhóm nêu ý kiên bảng con, Đi đến đồng thuận -Chốt 188 Lop7.net 3.Bàn việc thưởng thức cốm) + Gắn liền với nếp sống lịch người Hà Nội : cách thưởng thức ẩm thực nhã cao sang (ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả và ngẫm nghĩ … … thấy thu hương vị … lúa mới, cỏ dại.) +Những cảm giác lắng động, tinh tế, sâu sắc Thạch Lam văn hóa và lối sống người Hà Nội đặc điểm nghệ thuật ẩm thực dân tộc * Những món ẩm thực dân dã bình dị, đó là sản phẩm trời đất Cách thưởng thức thì tinh tế, nó gắn liền với thiên nhiên, cây cỏ và cảnh vật - Nêu nét đặc sắc nghệ thuật? - Thực theo yêu cầu *Tổng kết: Giáo Viên Tóm lại, vấn đề mà tác giả muốn trìng bày với chúng ta qua tùy bút này là gì? Nhận xét nghệ thuật văn bản? 2.Nghệ thuật: - Lời văn trang trọng, tinh tế, đầy cảm xúc, giàu chất thơ - Chọn lọc chi tiết gợi nhiều liên tưởng, kỉ niệm - Sáng tạo lời văn xen kể và tả chậm rãi, ngẫm nghĩ mang nặng tính chất tâm tình, nhắc nhở nhẹ nhàng - Hoạt động 4: Ý nghỉa văn bản: -Thảo luận đánh giá thành III Ý nghỉa văn bản: công nghệ thuật và nội 1.Nội dung : Bài văn là thể dung thành công cảm giác lắng đọng, tinh tế mà sâu sắc Thạch Lam Về văn hóa và lối sống người Hà Nội 2.Nghệ thuật : - Lời văn trang trọng, tinh tế - Chọn lọc chi tiết gợi nhiều liên tưởng, kỉ niệm - Sáng tạo lời văn xen kể và tả -Hoạt động 4-Luyện tập: +Câu GGK dành cho HS khá,giỏi -Các nóm thực hành hai -Luyện tập: +Bài tập 2:Thực hành phiếu bài bài tập phiếu bài tập +Câu (SGK):Cảm giác nhẹ tập nhóm -GV chấm ,nhận xét nhàng mà tinh tế Thạch Lam +GV chấm,đánh giá (“Cơn gió mùa hạ…trong trời”, “Còn là thức quà riiêng biệt đất nước…An Nam”, “Cốm không phải thức quà người vội…của loài thảo mộc” +Bài tập 1:Chọn các đoạn ưa thích để học thuộc lòng +Bài tập 2:Sưu tập chép số câu thơ,cca dao cónói đến cốm Hoạt động 06:Hướng dẫn tự học: Lắng nghe và thực hành V.Hướng dẫn tự học: - Đọc diễn cảm nhiều lần bài văn theo yêu cầu GV -Em hãy nêu lại đặc điểm - Đọc tham khảo số đoạn văn Thạch tùy bút 189 Lop7.net Lam viết Hà Nội - Đọc và soạn trước văn : “ Mùa Xuân tôi”( Tham khảo phần chú thích và hướng dẫn Đọc – hiểu văn bản) TIẾT :58 - Học thuộc lòng ghi nhớ -Chọn học thuộc đoạn văn khoảng dòng -Học tác giả, tác phẩm và thể loại tùy bút -Thực hành thêm các bài tập 1,2,3,4,5 Ơ sbt nv 7t1,tr85-86 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 03 I.Mục tiêu : Giúp HS -Thấy lực làm văn biểu cảm người thể qua ưu điểm, nhược điểm bài viết -Biết bám sát yêu cầu đề ra, yêu cầu vận dụng các phương thức tự sự, miêu tả và biểu cảm trực tiếp để đánh giá bài viết mình, và sửa lại chỗ chưa đạt II Kiến thức chuẩn: Kiến thức: - Hiểu và tạo lập văn biểu cảm người Kĩ năng: -Biết bám sát yêu cầu đề ra, yêu cầu vận dụng các phương thức tự sự, miêu tả và biểu cảm trực tiếp để đánh giá bài viết mình, và sửa lại chỗ chưa đạt - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra bài cũ : Các yếu tố miêu tả, tự văn biểu cảm ? III.Hướng dẫn – thực hiện: Hoạt động : - Nêu lại đề bài : “Cảm nghĩ người thân (ông,bà,cha,mẹ,,anh,chị,bạn,thầy,cô giáo) -Định hướng cho bài viết:Xác định rõ đối tượng biểu cảm, tái kí ức quan sát, xếp bố cục, lựa chọn ngôn ngữ, nghệ thuật biểu cảm ( có các yếu tố tự sự, miêu tả…) -Kiểu văn bài viết:Chủ yếu là kiểu vb biểu cảm( có kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả ) -Vốn kiến thức:Kĩ taọ lập văn , góc độ quan sát, ý thức tạo lậpvăn bản, sử dụng từ đặt câu, liên kết văn -Tìm ý và diễn đạt: 1}Về nội dung: * Trình bày suy nghĩ, cảm xác mình người thân - Có liên hệ với thân, có minh hoạ kỉ niệm mình đối tượng mà em nêu cảm nghĩ - Cảm xúc sâu sắc, hồn nhiên, chân thực xuất phát từ tâm hồn, tránh dùng lời văn sáo rỗng thiếu chân thực 190 Lop7.net 2) Về hình thức : - Bố cục phần rõ ràng - Trình bày khoa học, chữ viết đẹp , - Không viết sai chính tả - Có liên kết mạch lạc - Diễn đạt lưu loát IICác bước chữa bài / Đề bài : - GV y/cầu HS nhắc lại đề làm văn - bài viết số 02 - GV chép lại đề bài lên bảng ? Nhắc lại các bước quá trình tạo lập VB ? / Yêu cầu đề: - GV hướng dẫn HS xác định các yêu cầu đề và lập dàn ý 1) Tìm hiểu đề : ( định hướng VB ) ? Với đề bài này cần có định hướng ntn ? - Viết cái gì ? - Viết cho ? - Viết để làm gì ? - Viết nào ? ? Bài viết cần viết theo kiểu VB nào ? 2) Lập dàn ý : ? Bố cục gồm phần , nhiệm vụ phần ? III / Nhận xét : - GV trả bài trước cho HS 1) Ưu điểm : ? Ưu điểm lớn bài làm em là gì ? * GV chốt lại nhận xét chung : - Về đã nắm đặc điểm và phương pháp làm bài văn biểu cảm - Nắm y/cầu đề bài - Bố cục bài viết tương đối rõ ràng, mạch lạc - Đảm bảo nội dung  GV đưa VD cụ thể bài làm HS (Các bài em Thủy Tiên, Như Văn, Bích Tuyền…) 2) Nhược điểm : -Nêu lỗi em đã gặp phải bài nầy? - Nội dung còn sơ sài, số bài sa vào kể lể - Diễn đạt yếu - Mắc nhiều lỗi chính tả -Trình bày cẩu thả -Một số em còn nhại lại bài văn mẫu IV / Chữa lỗi :  GV đưa số lỗi thường mắc HS để sửa : -Lỗi diễn đạt (TThành Tài, Quang Trưởng …) -Lỗi vể chính tả (Huỳnh Anh,, Hiếu Hiền ) - Cách trình by (04 em trình bày chưa tốt ) 191 Lop7.net V / Kết - đọc bài mẫu : - GV cơng bố kết cụ thể - GV cho HS đọc bài làm khá để HS tham khảo ( Thủy Tiên, Như Văn, Bích Tuyền - Kết cụ thể Giỏi:04 Khá:11 TB: 14 Yếu: Đáp án A.Tìm hiểu đề bài: 1.Đối tượng biểu cảm: là người thân 2.Phương thức biểu cảm:Nêu cảm nghĩ kết hợp với tự và miêu tả B.Tìm ý: -Tùy theo lựa chọn đối tượng biểu cảm để có cảm nhận thích hợp -Vận dụng các biện pháp, hồi tưởng, liên tưởng, lập ý… C.Lập dàn ý I.Mở bài:Xác định đối tượng biểu cảm, nêu lí em bày tỏ cảm nghĩ người thân II.Thân bài: :Thông qua việc miêu tả, cụ thể kể vi việc (….) nhằm phát biểu cảm nghĩ đối tượng -Bày tỏ kính trọng biết ơn thương yêu,cảm phục người thân tượng -Nêu kỉ niệm sâu sắc em người thân - Cứ lần nhớ lại kỉ niệm ấy, em lại bồi hồi nhớ lại người thân III Kết bài: Nêu cảm nghĩ người thân, hành động và suy nghĩ em TIẾT:59 CHƠI CHỮ I.Mục tiêu : - Hiểu nào là phép chơi chữ và tác dụng chơi chữ - Nắm cá lối chơi chữ - Biết cách vận dụng phép chơi chữ vào thực tiễn nói và viết II Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức: - Khái niệm chơi chữ - Nắm các lối chơi chữ 192 Lop7.net - Biết cách vận dụng phép chơi chữ vào thực tiễn nói và viết Kĩ năng: - Nhận biết pohép chơi chữ - Chỉ rõ cách nói chơi chữ văn - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra bài cũ: -Nêu văn có sử dụng phép điệp ngữ? -Đọc lại theo trí nhớ bài thơ hay đoạn văn có điệp ngữ? -Giới thiệu bài:Trong sống, đôi lúc để tăng sắc thái dí dỏm, hài hước để tăng thêm phần hấp dẫn, thú vị người ta dùng lối chơi chữ Vậy chơi chữ không là công việc văn chương mà còn mang lại điều thú vị đời sống ngày Như vậy, chơi chữ là gì? Để giúp các em hiểu nào là chơi chữ và cách vận dụng nó đời sống, chúng ta hãy cùng tìm hiểu phép chơi chữ III.Hướng dẫn – thực hiện: 193 Lop7.net HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY -Hoạt động 1-Khởi động - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra bài cũ: -Nêu văn có sử dụng phép điệp ngữ? -Đọc lại theo trí nhớ bài thơ hay đoạn văn có điệp ngữ? -Giới thiệu bài: Trong sống, đôi lúc để tăng sắc thái dí dỏm, hài hước để tăng thêm phần hấp dẫn, thú vị người ta dùng lối chơi chữ Vậy chơi chữ không là công việc văn chương mà còn mang lại điều thú vị đời sống ngày Như vậy, chơi chữ là gì? Để giúp các em hiểu nào là chơi chữ và cách vận dụng nó đời sống, chúng ta hãy cùng tìm hiểu phép chơi chữ -Hoạt động 2-Hình thành kiến thức -Ghi tựa bài: -Hướng dẫn HS tìm hiểu bài: Thế nào là chơi chữ VD :Bà già chợ Cầu Đông Bói xem quẻ lấy chồng lợi chàng Thầy bói xem quẻ nói Lợi thì có lợi chẳng còn - Em có nhận xét gì nghĩa từ lợi bài ca dao này? Bà già muốn biết lấy chồng có lợi hay không? Lợi đây có nghĩa là thuận lợi, lợi lộc Nhưng thầy trả lời nghe thì ta có nghĩ thầy bói trả lời không đúng ý bà mong muốn Nhưng đọc đến sau “răng không còn” ta thấy cái ý đích thực thầy bói Bà đã quá già rồi, tính chuyện chồng làm chi Hóa cái lợi đây không còn là nghĩa “thuận lợi” mà chuyển sang nghĩa khác lợi (danh từ), HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Lắng nghe NỘI DUNG -Khởi động -Ghi tựa bài -Hướng dẫn HS tìm hiểu bài: +Đọc bài ca dao,các nhóm thảo luận các yêu cầu GV +Thống và chốt -Hình thành kiến thức: I Thế nào là chơi chữ Chơi chữ là lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước, làm câu văn hấp dẫn và thú vị 194 Lop7.net phận nằm miệng - Em có nhận xét gì câu trả lời thầy bói cuối bài ( trả lời gián tiếp, đượm chất hài hước mà không cay độc) - Việc vận dụng từ “lợi” cuối bài là vận dụng hình tượng gì từ ? (Dựa trên hình tượng đồng âm hay còn là nghệ thuật đánh tráo ngữ nghĩa) - Việc vận dụng từ ngữ có tác dụng gì? + Gây cảm giác bất ngờ, thú vị - Từ vận dụng trên em nào có thể chobiết nào là chơi chữ? - Em nào có thể lấy ví dụ khác? -Các nhóm tranh luận các lối chơi chữ -Các lối chơi chữ: *Em hãy rõ các lối chơi chữ -Thống và chốt các đoạn văn thơ sau đây? II Các lối chơi chữ : VD : Nhớ nước đau lòng cuốc cuốc Thương nhà mỏi miệng cái gia gia * Dựa trên tượng đồng âm khác nghĩa VD : So sánh NaVa “ranh tướng” Pháp Tiếng tăm nồng nặc Đông Dương * Dùng lối nói trại âm, gần âm VD : Mênh mông muôn mẫu màu mưa Mõi mắt miên man mãi mịt mờ * Dùng lối nói điệp phụ âm đầu VD : Con cá đối … duyên em * Chơi chữ cách nói lái VD : Ngọt thơm sau lớp vỏ gai … vui chung trăm nhà *Dùng từ trái nghĩa *Hình thành khái niệm: - Các lối chơi chữ thường gặp: +Dùng từ ngữ đồng âm + Dùng lối nói trại âm ( gần âm) +Dùng cách điệp âm *Như có cách -Đọc khái niệm chơi chữ ? 195 Lop7.net + Dùng lối nói lái + Dùng từ ngữ trái nghĩa, đồng nghĩa - Chơi chữ đuợc dùng nhiều sống, văn thơ, đặc biệt là văn thơ trào phúng, câu đối, câu đố Hoạt động 4: Luyện tập -Các nhóm thực hành bài Bài tập :Trong các bài thơ trên tập: tác giả đã dùng các từ ngữ sau đây -Chúng ta sang phần bài tập: +GV tổ chức cho HS thực hành bài +Chia làm ba nhóm, để chơi chữ tập,nhận xét,tuyên dương nhóm thực nhóm thực hành bài - Liu liu, hổ lửa, mai gầm, ráo, lằn, +các nhóm nhận xét lẫn lưng, lổ … là tên các loài rắn hành tốt Bài tập :Những tiếng các vật gần gũi -Thống và chốt -Câu :thịt, mỡ, dò, nem, chả -Câu :Nứa, tre, trúc, hóp *Cách nói này là lối chơi chữ Bài tập :Học sinh nhà làm Bài tập :Trong bài thơ này Bác Hồ đã chơi chữ các từ đồng âm : Cam Thành ngữ Hán Việt : khổ tận cam lai ( khổ : đáng; tận : hết; cam : ngọt; lai : đến.) Nghĩa bóng thành ngữ này là hết khổ sở đến lúc sung sướng “cam” “cam lai” và cam gói “cam” là đồng âm Hoạt động 06:Hướng dẫn tự học: - Sưu tgầm các câu ca dao có sử dụng lối chơi chữ và phân tích giá trị chúng - Đọc, tìm hiểu bài « Chuẩn mực sử dụng từ » -Lắng nghe và thực hành V Hướng dẫn tự học: theo yêu cầu GV -Thế nào là chơi chữ? -Phân tích các lối chơi chữ? -Xem lại bài ,soạn trước bài “Chuẩn mực sử dụng từ” 196 Lop7.net TIẾT:60 LÀM THƠ LỤC BÁT I.Mục tiêu : -Biết nhận diện, phân tích vần, luật trắc, nhịp thơ lục bát - Tập viết câu, đoạn , bài thơ lục bát ngắn đúng luật, có cảm xúc II Kiến thức chuẩn: Kiến thức: Sơ giản vần, nhịp, vần, luật trắc thơ lục bát Kĩ năng: Nhận diện, phân tích, tập thơ lục bát III.Hướng dẫn – thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Hoạt động 1-Khởi động -Lắng nghe - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra bài cũ: -Thế nào là chơi chữ ? -Các dạng chơi chữ ? Cho ví dụ ? -Giới thiệu bài: Lục bát là thể thơ độc đáo văn học Việt Nam Đó là thể thơ thông dụng văn chương và sống Song thực tế nhiều học sinh sinh viên đại học không nắm thể thơ này, cần phải làm thì làm sai thấy người khác làm sai không nhận Vì vậy, tập làm thơ lục bát là yêu cầu chính đáng Tiết học hôm cô giúp các em tìm hiểu và làm thành thạo thể thơ này -Ghi tựa bài Hoạt động 2:Hình thành kiến thức -Thảo luận tìm hiểu bài: -Ghi tựa bài: +Đọc các câu ca dao -Hướng dẫn HS tìm hiểu bài: +Thảo luận các câu hỏi +Tìm hiểu thể thơ lục bát GV *Đọc các câu ca dao sau và trả lời các câu hỏi : Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương 179 Lop7.net NỘI DUNG -Khởi động .Tìm hiểu chung I.Tiến hành làm thơ lục bát 1.Cách làm thơ lục bát : ( luật thơ lục bát ) Nhớ dãi nắng dầm sương -Chốt Nhớ tát nước bên đường hôm nao - Câu ca dao trên có dòng ? Mỗi dòng có tiếng ? Vì gọi là lục bát - Cho sơ đồ sau và điền các kí hiệu B, T, V ứng với từ bài ca dao trên vào các ô + Các tiếng có dấu huyền và không dấu là bằng, kí hiệu B + Các tiếng có dấu sắc, hỏi, ngã, nặng gọi là trắc, kí hiệu T + Vần kí hiệu là V B B B T B BV T B B T T BV B BV B BV T B T T T B T T B BV B BV - Nêu nhận xét luật thơ lục bát (về số câu, số tiếng, số vần, vị trí vần, đổi thay, bổng trầm, ngắt nhịp) - Số câu : Câu ca dao trên có câu (cũng có thể câu, câu …) nói chung là số câu không hạn định thường kết thúc câu câu bát, có câu lục - Số tiếng : câu thì câu Tiếng thứ dòng ứng với tiếng thứ dòng và ngược lại Và … - Sự đổi thay : có thể nhịp, luật trắc, vần … - Bổng trầm thơ lục bát tùy thuộc vào luật trắc sau đây: + Các tiếng vị trí : 2, 4, 6, thì bắt buộc theo luật trắc 2(B) 4(T) 6(B) 8(B) + Các tiếng vị trí 1, 3, 5, không bắt buộc theo luật trắc - Ngắt nhịp : thường là nhịp 2/2 4/4 có 3/3 *Tóm lại : Qua việc tìm hiểu thể thơ lục bát các em hãy nêu nhận xét mình luật thơ lục bát? 179 Lop7.net T B T T B BV B BV - Nêu nhận xét luật thơ lục bát (về số câu, số tiếng, số vần, vị trí vần, đổi thay, bổng trầm, ngắt nhịp) - Số câu : Câu ca dao trên có câu (cũng có thể câu, câu …) nói chung là số câu không hạn định thường kết thúc câu câu bát, có câu lục - Số tiếng : câu  thì câu Tiếng thứ dòng ứng với tiếng thứ dòng và ngược lại Và … - Sự đổi thay : có thể nhịp, luật trắc, vần … - Bổng trầm thơ lục bát tùy thuộc vào luật trắc sau đây: + Các tiếng vị trí : 2, 4, 6, thì bắt buộc theo luật trắc 2(B) 4(T) 6(B) 8(B) + Các tiếng vị trí 1, 3, 5, không bắt buộc theo luật trắc - Ngắt nhịp : thường là nhịp 2/2 4/4 có 3/3 *Tóm lại : Qua việc tìm hiểu thể thơ lục bát các em hãy nêu nhận xét mình luật thơ lục bát - Rút qui tắc thể Rút khái niệm : thơ lục bát - Lục bát là thể thơ độc đáo -Củng cố lại khái niệm văn học Việt Nam - Luật thơ lục bát : tiếng thứ 2,4 phải theo luật trắc.Tiếng thứ thường là bằng, tiếng thứ hai thường là trắc.Trong câu 8, tiếng thứ sáu là ngang thì tiếng thứ phải là huyền.Ngược lại Các nhóm thực hành bài tập II.Luyện tập : Hoạt động 3: Luyện tập nhóm,đại diện nhóm Các nhóm thực hành các bái tập, -Thực hành bài tập” GV cùng HS góp ý chữa các bài + Bài tập : Làm thơ lục bát theo trình bày mô hình ca dao Điền nối tiếp cho thành -Các nhóm nhận xét lẫn tập đó bài và đúng luật -Chốt Em học trường xa Cố học cho giỏi kẻo bà mẹ mong Anh phấn đấu cho bền Mỗi năm lớp cố lên thành người Bài tập :Sửa lại các câu lục bát cho 179 Lop7.net đúng luật Vườn em cây quí đủ loài Có cam, có quít, có xoài, có na Thiếu nhi là tuổi học hành Chúng em phấn đấu cố thành trò ngoan Bài tập 3:Tổ chúc thi đua nhóm,nhóm nào thắng khen thưởng Hoạt động 03:Hướng dẫn tự học: Lắng nghe và thực hành Hướng dẫn tự học: - Phân tích thi luật bài ca dao -Đọc lại khái niệm theo yêu cầu GV - Tập viết bài thơ lục bát ngắn theo -Học thuộc khái niệm -Tập làm bài thơ lục bát đề tài tự chọn khoảng câu, chủ đề tự chọn - Chuẩn bị kĩ bài « Ôn tập văn biểu cảm » Duyệt tổ trưởng Ngày 13/ 11/ 2010 Lê Lĩnh Nam 179 Lop7.net LÀM THƠ LỤC BÁT (Thực hành) I.Mục tiêu cần đạt: - Rèn luyện cho học sinh cách làm thơ lục bát II Các bước lên lớp : Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : - Trình bày cách làm thơ lục bát Bài : Hôm chúng ta làm thơ lục bát Hoạt động : Cho học sinh làm thơ lục bát Đề : (15phút) Em hãy làm bài thơ lục bát khoảng đến câu với chủ đề : thầy cô, bạn bè, mái trường - Giáo viên chấm bài (gọi 10 học sinh) - Sửa bài ( chọn đọc bài đúng và hay nhất) Hoạt động : Chia thành tổ ( đội ) - Một đội xướng câu lục, đội xướng câu bát Đôi nào không xướng là thua - Đội thắng tuyên dương - Cử thư ký, ghi lại các câu thơ mà hai đội đối đáp - Giáo viên làm ban giám khảo - cho điểm - Công bố đội thắng Củng cố : Đọc lại phần ghi nhớ (của tiết trước) Dặn dò : Xem lại luật thơ lục bát Chuẩn bị bài “Chuẩn mực sử dụng từ” 179 Lop7.net