Giáo án Tin học 8 - Tuần 9 - Năm học 2010-2011

- Dân chủ là: - Kỉ luật là: - Những việc làm thể hiện tính dân chủ: Đại biểu QH tiếp xúc và tiếp thu ý kiến của cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp ý kiến vào bản nội quy của học sinh,[r]

Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo Ngày dạy :……………… Tiết : Bài CHÍ CÔNG VÔ TƯ I Mục tiêu bài học Kiến thức: HS hiểu nào là CCVT, biểu CCVT, vì cần phải rèn luyện phẩm chất CCVT Kĩ năng: HS phân biệt hành vi có không CCVT Biết kiểm tra, đánh giá hành vi mình để rèn luyện phẩm chất CCVT Thái độ: Biết quý trọng và ủng hộ hành vi CCVT, phê phán, phản đối hành vi thiếu CCVT II ChuÈn bÞ tài liệu -TBDH: - SGK, SGV GDCD - MÈu chuyện, ca dao, danh ng«n nãi CCVT - Bài tập t×nh III TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc Ổn định tổ chức KiÓm tra sÜ sè 2.KiÓm tra bµi cò: Kh«ng 3.D¹y, häc bài Giíi thiệu bài: GV nªu ý nghĩa, t¸c dụng và cần thiết phải rÌn luyện phẩm chất CCVT để dẫn dắt vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động Hướng dẫn phân tích truyện đọc Đặt vấn đề -GV yêu cầu HS đọc truyện.( SGK ) - Tô Hiến Thành dùng người là vào khả gánh vác công việc người - GV nêu câu hỏi: Tô Hiến Thành có suy nghĩ ntn việc , không vị nể tình thân qua đó thể ông là dùng người và giải công việc? người công không thiên vị, hoàn toàn xuất Em có suy nghĩ gì đời và nghiệp phát từ lợi ích chung cách mạng chư tịch Hồ Chí Minh? Điều - Cuộc đời và nghiệp cách mạng Bác Hồ đó đã tác động đén ntn đến tình cảm ND là gương sáng Bác đã giành trọn ta Bác? đời mình cho đất nước, Bác theo đuổi Những việc làm Tô Hiến Thành và Bác mục đích là “ Làm cho ích quốc, lợi dân ” Hồ thể phẩm chất gì? Chính điều đó đã làm cho nhân dân ta càng - HS Thảo luận và trình bày thêm tôn kính Bác - Những việc làm THT và Bác Hồ biểu phẩm chất CCVT Điều dó mang lại lợi ích chung cho toàn XH, làm cho dân thêm giàu, nước thêm mạnh - CCVT là phẩm chất dạo dức tốt đẹp, cần thiết cho tất người Song p/c dó không thể - GV nêu kết luận qua lời nói mà phải thể việc làm hàng ngày Chúng ta cần phải biết ủng hộ việc làm CCVT, phê phán, lên án việc làm thiếu CCVT Hoạt động Hướng dẫn HS liên hệ thực tế -Gv yêu cầu HS nêu thêm số VD CCVT ( trước đây và ) - GV nêu VD để HS phân biệt CCVT, Không CCVT và giả danh CCVT Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học -GV nêu câu hỏi: Thế nào là CCVT? Gi¸o ¸n m«n : GDCD - HS nêu VD Nội dung bài học ( Xem SGK Trang4 ) Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo CCVT có ý nghĩa nào? HS phải rèn luyện CCVT nào? Hoạt động Hướng dẫn giải bài tập - GV yêu cầu HS giải các bài tập 1, - HS chuẩn bị bài và trình bày - GV nhận xét, bổ sung Bài tập Bài 1: việc làm thể p/c CCVT là: a, b, c, d Bài 2: Tán thành các quan niệm d, đ Củng cố - luyện tập - HS nêu số câu ca dao, tục ngữ nói CCVT thiếu CCVT - GV nêu kết luận toàn bài Hướng dẫn học nhà -Học bài, nghiên cứu nội dung bài học -HS làm bài tập 3, và chuẩn bị bài : Tự chủ Ngày dạy :……………… Tiết: Bài TỰ CHỦ I Mục tiêu bài học 1.Kiến thức: HS hiểu: - Thế nào là tự chủ, Biểu tính tự chủ - Ý nghĩa tính tự chủ và cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ Kĩ năng: - Nhận biết biểu tính tự chủ và thiếu tự chủ - Biết đánh giá hành vi thân và người khác - Biết cách rèn luyện tính tự chủ Thái độ: - Tôn trọng người biết sống tự chủ - Có ý thức rèn luyện tính tự chủ quan hệ với người II Chuẩn bị Tài liệu -TBDH - SGK, SGV GDCD - Mẫu chuyện, ví dụ thực tế - Bảng phụ để hoạt động nhóm III Tiến trình tổ chức dạy-học Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là CCVT? Nêu VD việc làm CCVT thực tế sống hàng ngày? - HS cần rèn luyện p/c CCVT nào? Bài Giới thiệu bài: GV giới thiệu gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí để dẫn dắt vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động Thảo luận phân tích thông Tin mục đặt vấn đề Đặt vấn đề - Gv yêu cầu HS đọc mẫu chuyên (SGK) - Khi biết mình bi nhiểm HIV?AIDS Bà Tâm đau xót không khóc trước mặt - GV nêu câu hỏi: con, bà đã nén chặt nỗi đau để chăm sóc và Bà tâm có thaisddooj NTN biết độngviên gia đình có người bị nhiểm HIV mình bị nhiểm HIV/AIDS? N từ HS ngoan đã trở thành người khác không xa lánh, hắt hủi người nghiện ngập, trọm cắp ntn? Vì sao? Bi nhiểm HIV Cách cư xử bà Tâm và N khác - N bố mẹ nuông chiều , ban bè xấu rủ rê, ntn? hút thuốc, uống rượu bia, trốn học , đua xe , thi trược, buồn phiền, nghiện hút và trộm cắp Theo em ntn là người có tính tự chủ? Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo Vì người lại cần có tính tự chủ? - HS thảo luậ nhóm và trình bày - GV nhận xét, bổ sung - Bà tâm là người đã làm chủ tình cảm, hành vi mình, vượt qua đau khổ N không làm chủ thân trước cám dỗ - Tính tự chủ người là làm chủ thân trước tác động hay cám dỗ xung quanh - Con người có tính tự chủ thì đứng vững trước hoàn cảnh Tính tự chủ giúp người có tính tự tin và hành động đúng đắn Nếu không có tính tự chủ thì dễ bị sa ngã, hư hỏng * Biểu củ tự chủ và thiếu tự chủ - Tự chủ: Bình tĩnh không nóng nảy, không vội vàng, luôn tự tin, khôn bị người khác lôi kéo… - Thiếu tự chủ: Suy nghĩ, hành động nóng nảy, không vững vàng trước cám dõ… Hoạt động Tìm hiểu biểu Tính tự chủ và thiếu tự chủ - GV gọi HS lên bảng ghi ý kiến: Tự chủ Nội dung bài học và thiếu tự chủ - HS nhân xét, bổ sung ( Xem SGK Trang 6,7 ) - HS tự liên hệ thân Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học - GV nêu câu hỏi: Thế nào là tự chủ? Tự chủ có ý nghĩa nào? Chúng ta cần làm gì để rèn luyện tính tự Bài tập chủ? Bài 1: Em đồng ý với ý kiến: a, b, d, e - HS trả lời Bài 2: HS liên hệ thực tế để kể câu chuyện người có tính tự chủ -GV tóm tắt theo nội dung bài học Hoạt động Hướng dẫn giải bài tập - GV yêu cầu HS giải bài tập 1, - HS chuẩn bị bài và trình bày Củng cố - luyện tập - HS nêu số câu ca dao, tục ngữ nói tính tự chủ thiếu tự chủ - GV nêu kết luận toàn bài Hướng dẫn học sinh học nhà - Học bài - Bài tập nhà: 3, chuẩn bị bài sau: Dân chủ và kỉ luật Ngày dạy : Tiết Bài DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT A mục tiêu bài học Kiến thức - HS hiểu nào là dân chủ, kỉ luật, Những biểu dân chủ và kỉ luật - Hiểu ý ngbiax việc tự giác thực hiên yêu cầu phát huy dân chủ và kỉ luật là hội, là điều kiện để người phát triển nhân cách, góp phần xây dựng XH công dân chủ văn mimh Kĩ - Có kĩ giao tiếp, ứng xử phát huy tính dân chủ và thể tính kĩ luật - Biêt nhận xét, góp ý với bạn bè và người xung quanh nhằm thực dân chủ và kỉ luật - Nhận biết hành vi dân chủ, thiếu dân chủ giả danh dân chủ Thái độ - Có ý thức tự giác rèn luyện tính dân chủ và kỉ luật Có thái độ ủng hộ việc làm tốt, Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo phản đối việc làm trái với dân chủ XHCN - Biết đánh giá nhận xét hành vi thân và người xung quanh II Chuẩn bị tài liệu -TBDH - SGK, SGV GDCD - Các tình có nội dung liên quan - Ca dao tục ngữ, mẫu chuyện có nội dung liên quan III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: - Tự chủ là gì? Hãy nêu số biểu tự chủ bạn HS học tập và rèn luyện - Em cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ? Bài Giới thiệu bài: GV nêu lên tầm quan trọng việc phát huy tính dân chủ và kỉ luật để dẫn dắt vào bài HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động Đàm thoại giúp HS bước đầu tìm hiểu Đặt vấn đề biểu dân chủ và kĩ luật * Việc làm phát huy dân chủ lớp 9A: GVCN đề nghị lớp họp bàn XD kế hoạch hoạt động - GV yêu cầu HS đọc tình ( SGK ) lớp, các bạn đã hăng hái tham gia bàn bạc - GV nêu câu hỏi: Hãy nêu các việc làm phát huy dân chủ và - Việc làm thiếu dân chủ: Ông giám độc họp thiếu dân chủ các tình trên công nhân phổ biến yêu cầu mình, cử đốc công theo dõi, công nhân thiếu phương tiện Sự kết hợp biện pháp dân chủ lớp 9A thể nào? bảo hộ LĐ, lương thấp, CN kiến nghị không Tác dụng việc phát huy dân chủ lớp giám đốc chấp thuận 9A là gì? * Sự kết hợp DC và KL lớp 9A: Việc làm giám đốc câu chuyện Mọi người tự bàn bạc, không đứng có tác hại nào? ngoài cuộc, lớp đã thành lập đội cờ dỏ để nhắc - HS thảo luận trả lời nhỡ đôn đốc - GV nhận xét bổ sung và kết luận phần * Ở lớp 9A khó khăn đã khắc phục, kế hoạch đã thực tốt, cuối năm lớp tuyên dương * Việc làm giám đốc có tác hại: SX giảm sút, công ti bị thua lỗ nặng Nội dung bài học Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học - GV nêu câu hỏi: 1.Em hiểu nào là dân chủ ? Thế nào là kỉ luật? Hãy nêu các việc làm thể tính dân chủ và thiếu dân chủ thwcjtees sống Dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ nào? Dân chủ và kỉ luật có tác dụng nào? Nêu ví dụ Mọi người cần làm gì để phát huy DC và rèn luyện tính KL? Gi¸o ¸n m«n : GDCD - Dân chủ là: - Kỉ luật là: - Những việc làm thể tính dân chủ: Đại biểu QH tiếp xúc và tiếp thu ý kiến cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp ý kiến vào nội quy học sinh, các họp thôn buôn bà tự phát biểu ý kiến… - Những việc làm thiếu dân chủ số quan nhà nước nay: Hạch sách nhũng nhiễu nhân dân, không tôn trọng và tiếp thu ý kiến nhân dân, người dân không biết, bàn bạc công việc liên quan đến lợi ích chính đáng mình… - DC và KL có mối quan hệ hữu với nhau: DC để người phát huy khả mình vào công việc chung KL là điều kiện để phát huy dân chủ - DC và KL đêm lại lợi ích cho việc phát triển nhân cách người và góp phần phát Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo triển XH ( nêu ví dụ ) - Mọi người cần tự giác chấp hành KL, các tổ chức XH phải có trách nhiệm tạo điều kiện để người phát huy tính dân chủ - GV nhận xét, bổ sung - GV tóm tắt nội dung chính bài học Hoạt động Hướng dẫn giải bài tập -GV yêu cầu HS giải các bài tập, - HS chuẩn bị bài và trình bày Bài tập Bài 1: Những việc làm thể tính dân chủ là: ý a, c, d Bài 2: HS liên hệ thân và kể cho lớp nghe Củng cố - luyện tập - GV gợi ý để HS hiểu ý nghĩa chủ trương “ Dân biết, dân bàn, …kiểm tra ” - GV nêu kết luận toàn bài 5.Hướng dẫn học nhà - Học bài - Bài tập nhà 3, và chuẩn bị bài “ Bảo vệ hòa bình ” Ngày dạy …….: Bài TiÕt BẢO VỆ HÒA BÌNH I Mục tiêu bài học Kiến thức: HS hiểu: - Thế nào là hòa bình, nào là bảo vệ hòa bình - Vì phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh - Trách nhiệm người việc bảo vệ hòa bình chống chiến tranh Kĩ năng: - Tích cực tham gia các hoạt động vì hòa bình, chống chiến tranh nhà trương địa phương tổ chức - Biết cư xử cách hòa bình thân thiện 3.Thái độ Yêu hòa bình,ghét chiến tranh II Chuẩn bị tài liệu -TBDH -SGK, SGV GDCD - Tranh ảnh, bài báo, tư liệu chiến tranh và các hoạt động bảo vệ hòa bình III Tiến trình tổ chức dạy- học Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Dân chủ là gì? Nêu ví dụ - Kỉ luật là gì? Nêu ví dụ - Dân chủ và kỉ luật có tác dụng nào? Bài Giới thiệu bài: GV yêu cầu lớp hát bài: “ Trái đất này là chúng mình ” yêu cầu HS nêu ý nghĩa bài hát để dẫn dắt vào bài HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động Phân tích thông tin, tình Đặt vấn đề -GV yêu cầu HS đọc phần thông tin và quan - Qua các thông tin và hình abhr trên chung ta sát ảnh để thảo luận trả lời câu hỏi thấy tàn khốc chieenstrang, giá trị hòa bình và cần thiết phải bảo vệ hòa -GV chia lớp thành nhóm ( nhóm thảo bình chống chiến tranh luận câu hỏi ) Em có suy nghĩ gì xem các hình ảnh và - Hâu chiến tranh: Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo đọc các thông tin trên? Chiến tranh đã gây hậu nào? Chúng ta cần làm gì để ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hòa bình? - HS các nhóm thảo luận và trình bày - GV nhận xét và kết luận: Hòa bình đem lại cho người điều tốt đẹp Đó là hạnh phúc, là khát vọng loài người Ngày nay, các lực phản động hiếu chiến có âm mưu phá hoại hòa bình, gây chiến tranh nhiều nơi trên giới Vì vậy, bảo vệ hòa bình chống chiến tranh là trách nhiệm người, dân tộc, quốc gia trên giới Hoạt động Hướng dẫn phân tích làm rõ nội dung -GV nêu câu hỏi: Nêu đối lập CT và hòa bình Hãy phân biệt CT chính nghĩa và CT phi nghĩa - HS suy nghĩ trả lời - GV nêu kết luận: Chúng ta phải biết ủng hộ các CT chính nghĩa, lên án, phản đối các CT phi nghĩa Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học - GV nêu câu hỏi Hòa bình là nào? Thế nào là bảo vệ hòa bình? VÌ ngày phải tiếp tục bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh? Vì nhân dân Việt Nam lại yêu hòa bình và luôn phản đối chiến tranh? Chúng ta cần làm gì để bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh? Hoạt động Hướng dẫn giải bài tập -GV yêu cầu HS giải các bài tập 2, 3, - HS chuẩn bị bài và trình bày - GV nhận xét, bổ sung +Cuộc CT TG lần thứ đã làm 10 triệu người chết CTTG lần thứ hai có 60 triệu người chết + Từ 1900-2000 CT đã làm triệu trẻ em chết, triệu trẻ em bị thương, 20 triệu trẻ em phải bơ vơ, hơ 300000 trẻ em buộc phải lính ,cầm súng giết người - Để bảo vệ hòa bình, chống CT chúng ta cần phải xây dựng mối quan hệ tôn trọng, thân thiện, bình đẵng người với người, các dân tộc, các quốc gia trên giới - Hòa bình đem lại bình yên, ấm no, hạnh phúc cho người Còn chiến tranh đem lại đau thương, nghèo nàn, lạc hậu, bất hạnh cho người - Chiến tranh chính nghĩa là các nước tiến hành CT chống xâm lược, bảo vên độc lập tự do, bảo vệ hòa bình Còn CT phi nghĩa là CT xâm lược, xung đột sắc tộc, khủng bố Nội dung bài học ( Xem sgk ) 3.Bài tập Bài 1: Các hành vi thể lòng yêu chuộng hòa bình : a, b, d, e, h, i Bài 2: Tán thành ý kiến : a, c Bài 3: HS tìm hiểu các hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh trường , lớp, địa phương , nhân dân nước tổ chức giới thiệu cho các bạn biết Củng cố - Luyện tập: - tổ chức cho HS vẽ cây “Hòa bình” - GV hướng dẫn HS lập kế hoạch hoạt động vì hòa bình - GV nêu kết luận toàn bài H ướng dẫn học nhà - Học bài, nghiên c ứu nội dung bài học - Chuẩn bị bài sau Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Ngày dạy: Trường THCS Nhân Đạo Tiết Bài TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THỄ GIỚI I Mục tiêu bài học Kiến thức: HS hiểu: - Thế nào là tình hữu nghị các dân tộc trên giới, ý nghĩa tình hữu nghị các dân tộc - Biểu tình hữu nghị các dân tộc trên giới Kĩ năng: - HS biết thể tình hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nước khác sống hàng ngày Thái độ: - Biết ủng hộ các chính sách hòa bình, hữu nghị Đảng và Nhà nước ta II Chuẩn bị tài liệu -TBDH - SGK, SGV GDCD - Bản đồ quan hệ hữu nghị nước ta với các dân tộc khác - Bài hát, mẫu chuyện vầ tình đoàn kết,hữu nghị III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: - Vì phải bảo vệ hòa bình? Hãy nêu các hoạt động bảo vệ hòa bình chống chiến tranh mà em có thể tham gia Bài Giới thiệu bài: GV nêu ví dụ hoạt động có ý nghĩa xây dựng tình hữu nghị các dân tộc trên gới để dẫn dắt vào bài HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động Phân tích thông tin phần đặt vấn đề Đặt vấn đề -GV yêu cầu HS đọc phần thông tin và quan - Tính đến tháng 10/2002 VN đã có QH với 47 tổ sát ảnh SGK chức song phương và đa phương Đến tháng 3/2003, VN có quan hệ ngoại giao với 167 quốc - GV nêu câu hỏi: Qua các thông tin, kiện và hình ảnh trên gia, trao đổi ngoại giao với 61 quốc gia trên em có suy nghĩ gì tình hữu nghị VN giới với các dân tộc khác? - Việt Nam có mối quân hệ hữu nghi với các Nêu ví dụ mối quan hệ hữu nghị nước Trung Quốc Cam-pu chia, Lào, Thái Lan, VN với các dân tộc khác mà em biết Cu-ba…Nước ta có mối quan hệ với các tổ chức, các diễn đàn hợp tác khu vực và trên giới Hoạt động Liên hệ thực tế tình hữu nghị nước ta với các dân tộc khác trên giới * HS các nhóm trình bày tư liêu đã sưu tầm - GV yêu cầu HS các nhóm giới thiệu các tư liêu đã sưu tầm các hoạt động hữu nghị nhân dân ta với các dân tộc khác, thiếu nhi nước ta với thiếu nhi các nước khác Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học Nội dung bài học Kh¸i niÖm t×nh h÷u nghÞ - GV nêu câu hỏi: Là quan hệ bạn bè thân thiét nước này với Tình hữu nghi… là nào? 2.Quan hệ hữu nghị…cú ý nghĩa nào? nước khác Đảng và Nhà nước ta thực chính sách ý nghÜa hòa bình hữu nghi với các dân tộc khác ntn? Tạo hội điều kiện để các dân tộc cùng hợp Chúng ta cần làm gì để góp phần xây dựng t¸c ph¸t trÓn tình hữu nghị với các dân tộc khác? - H÷u nghÞ, hîp t¸c gióp cïng ph¸t triÓn: Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Hoạt động Luyên tập giải bài tập - GV yêu cầu HS giải các bài tập - HS chuẩn bị bài và trình bày Trường THCS Nhân Đạo Kinh tÕ, v¨n ho¸, gi¸o dôc, y tÕ, KHKT - T¹o sù hiÓu biÕt lÉn nhau, tr¸nh g©y c¨ng th¼ng, mâu thuẫn, dẫn đến nguy chiến tranh ChÝnh s¸ch cña §¶ng - Chủ động tạo các mối quan hệ quốc tế thuận lîi - Đảm bảo thúc đẩy quá trình phát triển đất nước - Hoà nhập với các nước quá trình tiến lên cña nh©n lo¹i Häc sinh chóng ta cÇn ph¶i - ThÓ hiÖn t×nh ®oµn kÕt h÷u nghÞ víi b¹n bÌ vµ người nước ngoài - Thái độ cử việc làm là tôn trọng thân thuộc cuéc sèng hµng ngµy Bài tập Bài 1: C¸c việc làm thể t×nh hữu nghị với bạn bÌ và người nước ngoài - Viết th­ thăm hỏi bạn bè quốc tế - Tham gia giao lưu văn hãa thể thao - Tham gia giúp đỡ các nước gặp khó khăn - Lịch sự, cởi mở với người nước ngoài Bài 2: Em làm sau: - Gãp ý với c¸c bạn có th¸i độ thiếu văn minh lịch với người nước ngoài - Em cïng tham gia với c¸c bạn Củng cố - luyện tập - Gv nêu kết luận toàn bài, - Hướng dẫn HS lập kế hoach hoạt động thể tình hữu nghị với HS trường khác H ướng dẫn học nhà - Chuẩn bị trước bài “ Hợp tác cùng phát triển ” Duyệt tiến độ chương trình ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net Nh©n §¹o, ngµy ….th¸ng…….n¨m 20… Người Duyệt N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo Ngày dạy :…………… Tiết: Bài HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN I Mục tiêu bài học Kiến thức: HS hiểu: - Thế nào là hợp tác, các nguyên tắc hợp tác, cần thiết phải hợp tác - Chủ trương Đảng và Nhà nước ta vấn đề hợp tác với các nước khác, trách nhiệm HS việc rèn luyện tinh thần hợp tác Kĩ năng: - HS có tinh thần hợp tác với bạn bè và người các hoạt động chung Thái độ: - HS biết ủng hộ chính sách hòa bình hữu nghị và hợp tác Đảng và Nhà nước ta II Chuẩn bị tài liệu -TBDH: - SGK, SGV GDCD - Tranh ảnh, băng hình, bài báo có chủ đề liên quan III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là tình hữu nghị các dân tộc trên giới? - HS có thể làm gì để góp phần xây dựng tình hữu nghị các dân tộc trên giới? Bài Giới thiệu bài : GV nêu công trình xây dựng công trình khoa học mà đó là kết hợp tác nước ta với các nước khác để từ đó dẫn dắt vào bài HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động Phân tích thông tin 1.Đặt vấn đề - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK -Việt Nam đã tham gia vào tất các tổ chức - GV chia lớp thành nhóm và nêu câu hỏi: quốc tế tên nhiều lĩnh vực: Thương mại, y tế, lương thực, giáo dục Qua các thông tin tình trên, em có nhận xét gì QHHT nước ta với các - Chúng ta cần hợp tác vì: Này giới nước khu vực và trên giới? đứng trước vấn đề xúc mang tings Sự hợp tác mang lại lợi ích gì cho nước ta toàn cầu, không có dân tộc, quốc gia và các nước khác? Vì lại phải hợp tác riêng rẻ nào có thể giải Sự hợp tác Đảng và Nhà nước ta đã chủ trương quốc tế góp phần thúc đẩy kinh tế nước ta và các nào vấn đề hợp tác với các nước nước khác phát triển Cùng giải khác? Sự hợp tác phải dựa trên những vấn đề xúc khu vực và giới nguyên tắc nào? - Đảng và Nhà nước ta chủ trương: Tăng cường -HS các nhóm thảo luận và trình bày quan hệ hợp tác với các nướcXHCN, các nước - GV nhận xét và nêu kết luận khu vực và trên giới dựa trên nguyên tắc tôn trọng, bình đẳng, các bên cùng có lợi, giải bất đòng tranh chấp thương lượng hòa bình, tránh dùng vũ lực, áp đặt , cường quyền Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học -GV nêu câu hỏi: Em hiểu nào là hợp tác? Hợp tác phải dựa trên nguyên tắc nào? 3.Sự hợp tác quốc tế có ý nghĩa nào? Đảng và ngà nước ta chủ trương nào vấn đề hợp tác quốc tế? - HS trả lời Gi¸o ¸n m«n : GDCD Nội dung bài học ( Xem SGK ) Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu - GV tốm tắt nội dung chính bài học Hoạt động Trao đổi thành hợp Tác quốc tế - GV yêu cầu các nhóm thảo luận và trình bày số thành hợp tác nước ta với các nước khác VD: Nhà máy thủy điện Hòa Bình, nha máy lọc dầu Dung Quất - HS các nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung Hoạt động Biểu tinh thần hợp tác sống háng ngày - GV yêu cầu HS nêu các biểu tinh thần hợp tác sống các mối quan hệ hàng ngày( thể cách xử với người) - HS trình bày - Cả lớp nhận xét, bổ sung Hoạt động Hướng dẫn giải bài tập - GV yêu cầu HS giải các bài tập 2, Trường THCS Nhân Đạo * HS các nhóm thảo luận và trình bày * HS trình bày Bài tập Bài 2: HS tự nêu hợp tác thân công việc chung và kết hợp tác đó Bài 3: HS giới thiệu gương hợp tác tốt các bạn trường, lớp địa phương Củng cố - luyện tập - GV nêu kết luận toàn bài -Nhận xét dạy H ướng dẫn học nhà - Học thuộc nội dung bài học - HS nhà giải bài tập và chuẩn bị bài “ Kế thừa và phát huy ” Ngày dạy : Tiết Bài KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC I Mục tiêu bài học Kiến thức: HS hiểu : - Thế nào là truyền thống tốt đẹp , biết số truyền thống tiêu biểu - Ý nghĩa truyền thống tốt đẹp và cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc - Trách nhiệm công dân HS việc kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp DT Kĩ năng: - Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục tập quán lạc hậu cần xóa bỏ - Có kĩ phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng xử khác liên quan đến các giá trị truyền thống - Có thói quen học tập, tham gia các hoạt động truyền thống, bảo vệ truyền thống dân tộc Thái độ: - Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, gìn giữ truyền thống tốt đẹp dân tộc - Phê phán, lên án thái độ việc làm thiếu tôn trọng truyền thống tốt đẹp dân tộc - Có viecj làm cụ thể góp phần gìn giữ, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - Phân tích, giảng giải II Chuẩn bị tài liệu -TBDH: - SGK, SGV GDCD Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo - Ca dao, tục ngữ có nội dung liên quan - Những tình có chủ đề liên quan đến bài học III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là hợp tác? Hãy nêu các VD hợp tác sống hàng ngày - Đảng và Nhà nước ta đã có chủ trương nào vấn đề hợp tác quốc tế? Bài Giới thiệu bài: GV giới thiệu số phong tục tập quán, số truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam để dẫn dắt vào bài HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu thông tin mục đặt vấn đề Đặt vấn đề - GV yêu cấu HS đọc mục đặt vấn đề ( SGK) -Nhóm 1: Truyền thống yêu nước thể qua lời nói Bác: Lòng yêu nước nồng - GV nêu câu hỏi: Truyền thống yêu nước dân tộc ta nàn, tinh thần đoàn kết chống ngoại xâm, vượt thể hiên nào qua lới nói Bác Hồ? qua khó khăn gian khổ, nhấn chìm tasats bè lũ Em có nhận xét gì cách cư xử học cwowpc nước và bán nước trò cụ Chu Văn An? Cách cư xử đó thể Đó là truyền thống yêu nước thiết tha dân truyền thống gì DT ta? tộc ta - Các nhóm thảo luận và trình bày -Nhóm 2: Học trò cụ Chu có người làm quan to đến ngày mừng thọ cụ thăm, họ - GV nhân xét, bổ sung cư xử đúng mực, đung tư cách người học trò, lễ phép, kính trọng thầy giáo cũ Cách cư xử đó thể truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc VN Hoạt động Tìm hiểu truyền thống tốt đẹp Nội dung bài học dân tộc Việt Nam - Truyền thống tốt đẹp dân tộc là giá trị tinh thần hình thành lịch sử truyền từ - GV nêu câu hỏi: hệ náy sang hệ khác Thế nào là truyền thống tốt đẹp? Hãy kể số truyền thống tốt đẹp dân - HS nêu số truyền thống tốt đẹp dân tộc * Truyền thống dân tộc có nhiều loại: tộc VN - GV nhận xét và nêu kết luận - Truyền thống đạo đức:Yêu nước, thủy chung, nhân nghĩa, hiếu thảo, tôn sư trọng đạo… - Truyền thống lao động: Các nghề truyền thống( Trồng lúa nước, dệt lụa, chạm khắc…) - Truyền thống văn hóa nghệ thuật: ( lễ hội, trò chơi dân gian, nếp sống, điệu hát…) * Bài tập 1: Những hành vi thể kế thừa và Hoạt động phát huy truyền thống …của DT là: a, c, e, g, h, i, Thảo luận nội dung việc kế thừa và l phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc * Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp - Yêu cầu các nhóm thảo luận bài tập và câu dân tộc là tích cực tìm hiểu các truyền thống và hỏi : nào là kế thừa và phát huy…DT? thực hành theo các chuẩn mực giá trị truyền thống HS thảo luận và trả lời để cái hay, cái đẹp cuae dân tộc tiếp tục phát huy - GV nhận xét và nêu kết luận và tỏa sáng Củng cố - Luyện tập - GV tóm tắt nội dung đã học tiết H ướng dẫn học nhà - HS nhà sưu tầm truyền thóng tốt đẹp quê hương mình để giới thiệu cho bạn bè tiết học sau _ Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo Ngày dạy :…………… Tiết: Bài KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC I Mục tiêu bài học Kiến thức: tiếp tục giúp HS hiểu : - Thế nào là truyền thống tốt đẹp,biết số truyền thống tiêu biểu - Ý nghĩa truyền thống tốt đẹp và cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc - Trách nhiệm công dân HS việc kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp DT Kĩ năng: - Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục tập quán lạc hậu cần xóa bỏ - Có kĩ phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng xử khác liên quan đến các giá trị truyền thống - Có thói quen học tập, tham gia các hoạt động truyền thống, bảo vệ truyền thống dân tộc Thái độ: - Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, gìn giữ truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam - Phê phán, lên án thái độ việc làm thiếu tôn trọng truyền thống tốt đẹp dân tộc - Có việc làm cụ thể góp phần gìn giữ, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - Phân tích, giảng giải II Chuẩn bị tài liệu -TBDH: - SGK, SGV GDCD - Ca dao, tục ngữ có nội dung liên quan - Những tình có chủ đề liên quan đến bài học III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Truyền thống tốt đẹp dân tộc là gì? Hãy nêu truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Bài Giới thiệu bài: GV tóm tắt nội dung tiết chuyển ý vào tiết HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động Trao đổi truyền thống tốt đẹp mà HS Nội dung bài học ( Tiếp theo ) đã tìm hiểu thực tế *Những truyền thốngt tốt đẹp: GV nêu câu hỏi: - Phong tục tập quán, lễ hội, trò chơi dân gian: Hội đua voi, đua thuyền, đâm trâu, đấu vật, chọi Kể truyền thống tốt đẹp quê hương ( Phong tục tập quan, lễ hội, nghề trâu, ném còn, nấu bánh chưng ngày tết truyền thống…) và nêu nguồn gốc, ý nghĩa - Nghề truyền thống: Điêu khắc, dệt lụa, mộc mĩ nghệ, đúc đồng… nó 2.Trong các phong tục, tập quán… dó có cái * Tập tục lạc hậu: Cờ bạc, ma chay, cưới xin nào là lạc hậu? Cái nào là tích cực? linh đình, tảo hôn… Chúng ta cần làm gì để gìn giữ và phát huy * Chúng ta cần học tập, giữ gìn, bảo vệ, phát truyền thống tốt đẹp dân tộc và huy truyền thống tốt đẹp, vận động người xóa bỏ tập tục lạc hậu? xóa bỏ tập tục lạc hậu có hại cho đời - HS trình bày sống xã hội - GV nhận xét, bổ sung Hoạt động Tìm hiểu ý nghĩa và thảo luận biện pháp Nhóm 1,2: Truyền thống tốt đẹp dân tộc là gìn giữ và phát huy truyền thống tốt đẹp vô cùng quí giá Nó góp phần tich cực vào quá trình phát triển dân tộc và cá nhân Vì - GV chia lớp thành các nhóm để thảo luận chúng ta cần phải kế thừa và phát huy - GV nêu câu hỏi: Vì chúng ta phải kế thừa và phát huy Nhóm 3,4: Chúng ta cần phải tìm hiểu, học tập truyền thống tót đẹp dân tộc? để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp, Chúng ta cần làm gì để kế thừa và phát huy lên án và ngăn chặn hành vi làm tổn hại truyền thống tốt đẹp dân tộc? đến truyền thống tốt đẹp dân tộc - Các nhóm thảo luận ( nhóm câu hỏi ) Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo - HS các nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung và liên hệ thực tế Hoạt động Luyện tập giải bài tập - GV yêu cầu HS giải các bài tập 3, 4, - HS thảo luận giải các bài tập -HS trình bày -GV nhận xet, bổ sung Bài tập Bài 3: Đồng ý với các ý kiện: a, b, c, e Bài 4: HS tự liên hệ thân và kể việc mình đãlàm góp phần giiwxginf và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, địa phương ( VD: Tích cực tham gia phong trào đền ơn đáp nghĩa nhằm phát huy truyền thống uống nước nhớ nguồn…) Bài 5: Không đồng ý với ý kiến bạn An vì: dân tộc dù ngheo, lạc hậu có truyền thống tốt đẹp đáng tự hào VD: Việt Nam có công trình kiến trúc đặc sắc, nghề truyền thống tiếng, truyền thống hiếu học… Củng cố - luyện tập - GV nêu kết luận toàn bài - Nhận xét H ướng dẫn học nhà - Học bài, làm bài tập SGK - HS nhà ôn các bài đã học chuẩn bị kiểm tra viết tiết vào học tuần sau Ngày dạy : Tiết KIỂM TRA VIẾT ( Thời gian 45 phút ) I.Mục tiêu Kiến thức Hiểu và nắm số khái niệm chủ đề đạo đức, vận dụng lí thuyết vào thực hành và ứng dụng sống hàng ngày 2.Kĩ Tổng hợp,khái quát hóa,kiểm tra thái độ hành vi mình vận dụng vào sống 3.Thái độ -Có thái độ đúng đắn,rõ ràng trước các tượng, kiện, hành vi đạo đức sống… - Có niềm tin vào tính đúng đắn các chuẩn mực đạo đức đã học II.Chuẩn bị tài liệu-TBDH 1.Giáo viên: Đề bài, đáp án,thang điểm 2.Học sinh : Dụng cụ học tập III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra: chuẩn bị học sinh Dạy học bài Kiểm tra viết 45 phút (Đề bài in trên giấy A4) ĐỀ BÀI A Tự luận Câu Thế nào là tự chủ? Ý nghĩa tính tự chủ? Cách rèn luyện tính tự chủ? B Trắc nghiệm Câu Khoanh tròn vào chữ cái đầu dòng việc làm mà em cho là thể tính dân chủ A Nhà trường tổ chức cho học sinh học tập nội qui,thảo luận thống thực nội qui B Ông An trưởng khu hành chính định gia đình nộp 5000đ để làm quĩ thăm hỏi gia đình gặp khó khăn C Hùng đến trường dự sinh hoạt Chi đoàn theo kế hoạch D Thầy chủ nhiệm giao cho Minh điều khiển sinh hoạt lớp cuối tuần, người tích cực phát biểu ý kiến Đ Công dân đủ 18 tuổi tham gia bầu cử HĐND xã Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo E Đầu năm học, lớp tham dự Đại hội Chi đội và bầu BCH Chi đội ĐÁP ÁN A Tự luận Câu 1(4điểm) Nêu - Khái niệm tự chủ - Ý nghĩa tính tự chủ - Cách rèn luyện tính tự chủ B Trắc nghiệm Câu 2(6Điểm) Mỗi ý đúng 01 điểm và câu sai 01 điểm Đáp án đúng: A;C;D; Đ;E Củng cố - luyện tập - GV thu bài kiểm tra - Nhận xét H ướng dẫn học nhà - Học bài, ôn nội dung đã học - HS nhà ôn các bài đã học chuẩn bị bài “Năng động,sáng tạo” Ngày dạy Tiết 10 Bài NĂNG ĐỘNG , SÁNG TẠO I Mục tiêu bài học Kiến thức: HS hiểu được: - Thế nào là động, sáng tạo - Những biểu động sáng tạo và thiếu động sáng tạo - Ý nghĩa biện pháp để rèn luyện tính động sáng tạo Kĩ - HS biết tự đánh giá hành vi thân và người khác biểu động, sáng tạo - Có ý thức học tập gương động, sáng tạo người sống xung quanh Thái độ: - Hình thành HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính động và sáng tạo điều kiện, hoàn cảnh nào sống II Chuẩn bị tài liệu -TBDH - SGK, SGV GDCD - Ca dao, tục ngữ, danh ngôn có nội dung liên quan - Một số mẫu chuyện động sáng tạo III Tiến trình tổ chức dạy học Tiết 1 Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: - Vì cần phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? - Chúng ta cần làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp DT? Bài Giới thiệu bài: GV nêu ví dụ động, sáng tạo để dẫn dắt vào bài HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động Thảo luận phân tích truyện đọc Đặt vấn đề - GV yêu cầu HS đọc truyện đọc( SGK) - Nhóm 1: Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng là người làm việc động, sáng tạo.Điếu đó thể - GV nêu câu hỏi: 1.Em có nhận xét gì việc làm Ê-đi-xơn qua các chi tiết: và Lê Thái Hoàng? Tìm chi tiết thể + Ê dùng gương để taojtheem áng tính động sáng tạo họ? sáng để bác sĩ thực hiên ca mổ cho mẹ mình Những việc làm Ê-đi-xơn và Lê Thái + Lê Thái Hoàng: nghiên cứu tìm cách giải Hoàng đã đem lại thành gì? toán nhanh hơn… Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo Em học tập gì qua việc làm Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng? - HS các nhóm thảo luận và trình bày -GV nhận xét, bổ sung và nêu kêt luận -Nhóm 2: Thành mà họ đã đạt được: Ê cứu sống mẹ mình và sau này trở thành nhà phát minh vĩ đại trên giới Lê Thái Hoàng giành nhiều huy chương các kì thi toán quốc tế - Nhóm 3: Em học tập họ đức tính động sáng tạo Cụ thể là: + Kiên trì, chịu khó + Suy nghĩ tìm tòi để tìm cách giải tốt công việc * Sự thành công người là kết đức tính động, sáng tạo Sự động, sáng tạo thể hiên khía cạnh sống thời đại ngày NĐ,ST giúp người tím cái mới, rút ngắn thời gian để đạt mục đích Vậy NĐ, ST biểu hiên thực té nào? Hoạt động Liên hệ thực tế để thấy biểu khác tinh động, sáng tạo - GV yêu cầu HS thảo luận để tìm các biểu khác tính động, sáng tạo - HS trình bày - GV nhận xét, bổ sung * Ví dụ động, sáng tạo - Trong học tập: Thể phương pháp học tập khoa học, say mê tìm tòi, phát cái mới, không thỏa mãn với kết đã đạt được, luôn tím cách áp dụng điều đã học vào thực tiễn sống - Trong lao động: Dám nghĩ, dám làm, tìm cái - Trong sinh hoạt hàng ngày: Biêt tiếp thu cái hay, cái đẹp, tránh điều không phù hợp, không bắt chước người khác cách rập khuôn, máy móc Củng cố - Luyện tập - GV tóm tắt nội dung chính tiết học - Nhận xét H ướng dẫn học nhà - Học bài, ôn nội dung đã học - HS nhà chuẩn bị phần còn lại bài Ngày dạy: Tiết 11 Bài NĂNG ĐỘNG , SÁNG TẠO I Mục tiêu bài học Kiến thức: HS hiểu được: - Thế nào là động, sáng tạo - Những biểu động sáng tạo và thiếu động sáng tạo - Ý nghĩa biện pháp để rèn luyện tính động sáng tạo Kĩ - HS biết tự đánh giá hành vi thân và người khác biểu động, sáng tạo - Có ý thức học tập gương động, sáng tạo người sống xung quanh Thái độ: - Hình thành HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính động và sáng tạo điều kiện, hoàn cảnh nào sống Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo II Chuẩn bị tài liệu -TBDH - SGK, SGV GDCD - Ca dao, tục ngữ, danh ngôn có nội dung liên quan - Một số mẫu chuyện động sáng tạo III Tiến trình tổ chức dạy học Tiết Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ : -Qua hai gương Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng , em học tập gì timhs sáng tạo họ? Bài Giới thiệu bài: Gv tóm tắt nội dung tiết 1, chuyển ý vào tiết HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu khái niện động, sáng tạo và ý nghĩa nó sống GV nêu cau hỏi: Thế nào là động, sáng tạo? Năng động, sáng tạo có ý nghĩa nào sống, học tập và lao động? Chúng ta cần làm gì để rèn luyện tính động, sáng tạo? - HS trả lời - GV tốm tắt thành nội dung bài học Nội dung bài học - Năng động là tích cực, chủ động, dams ngĩ, dám làm - Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo giá trị vật chất và tinh thần không bị gò bó, phụ thuộc vào cái cũ - Biểu hiên NĐ, ST là say mê tím tòi và linh hoạt xử lí các tình học tập, lao động và các lĩnh vực khác sống - NĐ, ST là phẩm chất cần thiết người lao động, giúp người vượt qua khó khăn để dạt mục đích, làm nên kì tích vẻ vang mang lại niềm vinh quang cho thân, gia đình và xã hội - Để rèn luyện đức tính này, chúng ta cần siêng năng, cần cù, kiên trì, chịu khó vượt qua khó khăn, thử thách, vận dụng điều đã biết vào sống Hoạt động Luyện tập củng cố kiến thức -GV nêu các bài tập,1, 2, yêu cầu HS giải -HS thảo luận giải các bài tập và trình bày - GV nhận xet, bổ sung Bài tập Bài 1: hành vi thể tính động, sáng tạo là: b, d, e, h Các hành vi còn lại là không động, sáng tạo Bài 2: Em tán thành với quan điểm d, e Bài 5: HS chuẩn bị bài vào và trình bày - HS cần phải rèn luyện tính NĐ, ST vì đức tính này giúp các em có thái độ tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm, linh hoạt xử lí các tình học tập, lao động… nhằm đạt kết cao Để trở thành người NĐ, ST , học sinh cần tím cách học tập tốt cho mình và tích cực vận dụng điều đã học vào sống Củng cố - Luyện tập - GV nêu kết luận toàn bài H ướng dẫn học nhà - HS nhà làm các bài tập 3, 4, và chuẩn bị bài tiết 12 Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo Ngày dạy: Tiết : 12 Bài LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ I Mục tiêu bài học Kiến thức: Học sinh hiểu được: - Thế nào là làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Giải thích vì phải làm việc có suất, chất lương, hiệu Kĩ năng: - HS phân biệt việc làm nào có suất, chất lượng, hiệu - Những biểu lối làm việc có suất, chất lương, hiệu Thái độ: - Biết quí trọng người làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Có nhu cầu làm việc có suất, chất lượng, hiệu II Chuẩn bị tài liệu –TBDH - SGK, SGV GDCD bảng phụ - Những mẫu chuyện, gương LĐ có NS, CL, HQ III Tiến trình tổ chức dạy học Ôn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là động, sáng tạo? Nêu ví dụ - NĐ, ST có ý nghĩa nào thới đại ngày nay? Bài Giới thiệu bài: GV nêu tình có nội dung liên quan để dẫn dắt vào bài HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động Thảo luận phân tích truyện đọc Truyện đọc - GV yêu cầu HS đọc truyện đọc Chuyện bác sĩ Lê Thế Trung -GV chia lớp thành nhóm thảo luận - Những việc làm GS LTT chứng tỏ ông là người có ý chí, tâm cao, có sức làm việc phi - GV nêu câu hỏi: Qua truyện trên, em có nhận xét gì thường Ông luôn say mê tìm tòi, sáng tạo và có ý thức trách nhiệm cao công việc việc làm GS Lê Thế Trung? Tìm chi tiêt truyện chứng - Những chi tiết: + Tốt nghiệp y tá, tiếp tục học trỏ thành bác sĩ, tiến tỏ GS LTT làm việc có NS, CL, HQ Làm việc có suât, chất lương, hiệu sĩ có tác dụng nào + Trong chiến tranh, ông đã tận mặt trậnđể chữa sống? bỏng và nghiên cứu Cuối cùng đã thành công việc dùng da ếch thay da người + Khi đất nước hòa bình tiếp tục nghiên cứu tìm tòi và đã chế nhiều loại thuốc chữa bỏng có hiệu cao + Với cống hiến to lớn đó, ông đã dược nhà nước phong tặng danh hiệu giáo sư, thầy thuốc nhân dân - Làm việc có suất, chất lượng, hiệu là yêu cầu cần thiết người lao động thời đại ngày nay, nó góp phần nâng cao đời sống cá nhân, gia đình và xã hội Hoạt động Liên hệ thực tế * HS nêu các ví dụ : - GV hướng dẫn HS nêu các ví dụ làm - Trong lao động sản xuất - Trong sinh hoạt việc NS, CL, HQ thực tế - HS nêu VD - Trong học tập - GV nêu kết luận Trong lĩnh vực nào làm việc có suất luôn phải đôi với chất lượng thì công việc đạt hiệu cao Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học - GV nêu câu hỏi: Làm việc có NS, CL, HQ là nào? Làm việc có NS, CL, HQ có ý nghĩa nào? Để làm việc có NS, CL, HQ chúng ta cần phải làm gì? - HS trả lời - GV tóm tắt rhanhf nội dung bài học Hoạt động Hướng dẫn giải bài tập - GV nêu các bài tập 1, 2, yêu cầu HS giải - HS thảo luận giải các bài tập Trường THCS Nhân Đạo Nội dung bài học ( Xem SGK) Bài tập Bài 1: Những hành vi thể làm việc có NS, CL, HQ là: hành vi c, d, e Bài 2: Làm việc gì đòi hỏi phải có NS,CL, HQ vì: Ngày XH chúng ta không có nhu cầu số lượng mà đòi hỏi chất lượng ngày càng cao Bài 3: HS nêu ví dụ cụ thể sống hàng ngày làm việc có NS, CL, HQ Củng cố - Luyện tập - GV nêu kết luận toàn bài.Nh ận xét học H ướng dẫn học nhà - BTVN: bài và chuẩn bị bài tiết 13, Ngày dạy: TIết 13 Bài 10 LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN I Mục tiêu bài học Kiến thức: HS hiểu: - Khái niệm lí tưởng sống, lí tướng sống tthanh niên ngày là gì - Ý nghĩa việc xác định đúng đắn lí tưởng sống - Những biện pháp rèn luyện để thực dúng lí tưởng sống Kĩ năng: HS biết lập kế hoạch để thực lí tưởng, biết bày tỏ ý kiến buổi hội thảo, trao đổi lí tưởng sống niên giai đoạn Thái độ: HS có thái độ dúng dắn trước biểu sống có lí tưởng đúng dắn và không có lí tưởng đúng dắn II Chuẩn bị tài liệu phương tiện - SGK, SGV GDCD - Tư liệu lí tưởng sống niên qua các thời kì - Những gương niên sống có lí tưởn thực tế III Tiến trình dạy học Tiết 1 Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là làm việc có NS, CL, HQ? - Tại làm việc gì đòi hỏi phải có NS, CL, HQ? Bài Giới thiệu bài: Lứa tuổi niên là lứa tuổi có nhiều ước mơ, hoài bảo Đây củng là lứa tuổi cần hướng tới lí tưởng sống sáng, đẹp đẽ để khẳng định mình Nhằm hiểu rõ vấn đề đó, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài ngày hôm Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động Tìm hiểu thông tin mục đặt vấn đề - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - GV nêu câu hỏi: Trong cách mạng giải phóng DT, hệ trẻ nước ta đã làm gì? Lí tưởng họ giai đoạn này là gì? Trong thời kì đổi nay, TN chúng ta đã có đóng góp gì cho đất nước? Lí tưởng cưa TN ngày là gì? Qua hai nội dung trên, em rút bài học gì cho mình? - Các nhóm thảo luận và trình bày -GV nhận xét, bổ sung NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Đặt vấn đề Nhóm 1: Trong CM giải phóng DT, lãnh đạo Đảng đã có hàng triệu người ưu tú mà phần lớn là TN anh dũng hi sinh như: Lí Tự Trọng, Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trổi… Lí tưởng họ thời kì này là giải phóng DT, giành độc lập tự cho đất nước Nhóm 2: Ngày thời kì CNH-HĐH đất nước, TN đã tham gia tích cực, động, sáng tạo vào tất các lĩnh vực xây dựng và bảo vệ tổ quốc Lí tưởng họ thời kì này là dân giàu, nước mạnh, XH công bằng, dân chủ, văn minh Nhóm 3: Qua hai nội dung trên giúp chúng ta thấy tinh thần yêu nước, sẵn sàng cống hiến, sẵn sàng hi sinh TN Việt Nam qua các thời kì lịch sử Đó là gương sáng ngời để chúng ta học tập và làm theo Hoạt động Liên hệ thực tế lí tưởng niên qua các thời kì GV nêu câu hỏi: Nêu gương niên tiêu biểu và lí tưởng mà họ đã chon và phấn đấu qua các thời kì cách mạng đất nước Sưu tầm câu nói, lời dạy Bác Hồ đói với niên Lí tưởng em là gì? Em cần làm gì để thực lí tưởng đó? - HS trình bày -GV nhận xét, bổ sung * Những gương tiêu biểu: - Thời kì CM giải phóng DT: Lí Tự Trọng, Nguyển Viết Xuân… - Thời kì đổi mới: Nguyển Cảnh Dần, … * Những lời dạy Bác Hồ: - Đoàn là đội hậu bị Đảng - Không có việc gì khó, sợ lòng không bền… - Một năm khởi đầu mùa xuân, đòi khởi đầu tuổi trẻ, tuổi tre là mùa xuân xã hội * HS tự nêu suy nghĩ thân Củng cố - Luyện tập - GV nêu tóm tắt nội dung tiết học H ướng dẫn học nhà - HS nhà chuẩn bị phần còn lại bài Ngày dạy: TIết 14 Bài 10 LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN I Mục tiêu bài học Kiến thức: Tiếp tục giúp HS hiểu: - Khái niệm lí tưởng sống, lí tướng sống tthanh niên ngày là gì - Ý nghĩa việc xác định đúng đắn lí tưởng sống - Những biện pháp rèn luyện để thực dúng lí tưởng sống Kĩ năng: HS biết lập kế hoạch để thực lí tưởng, biết bày tỏ ý kiến buổi hội thảo, trao đổi lí tưởng sống niên giai đoạn Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011 Giáo viên :DươngTiến Hiếu Trường THCS Nhân Đạo Thái độ: HS có thái độ dúng dắn trước biểu sống có lí tưởng đúng dắn và không có lí tưởng đúng dắn II Chuẩn bị tài liệu phương tiện - SGK, SGV GDCD - Tư liệu lí tưởng sống niên qua các thời kì - Những gương niên sống có lí tưởn thực tế III Tiến trình dạy học Tiết 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: - Hãy nêu số gương niên VN sống có lí tưởng và đã phấn đấu suốt đời cho lí tưởng đó 3.Bài Giới thiệu bài: GV nêu câu nói Bác Hồ và nêu câu hỏi: “ Non sông VN có trở nên vẻ vang….ở các em” Câu nói trên có vấn đề gì liên quan đến lí tưởng không? - HS trả lời - GV nhận xét và chuyển ý vào bài HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học Nội dung bài học - GV nêu câu hỏi: ( Xem SGK ) 1.Lí tưởng sống là gì? Xác định đúng đắn lí tưởng sống có ý nghĩa nào? Lí tưởng sống niên ngày là gì? HS cần làm gì để thực lí tưởng? - HS thảo luậ trả lời - GV nhận xét và nêu kết luận: * Trung thành với lí tưởng XHCN là yêu cầu nghiêm túc niên ngày Chúng ta cần phải cố gắng học tập, rén luyện để góp phần thực thành công lí tưởng đó Hoạt động Liên hệ thực tế sống có lí tưởng * Sống có lí tưởng: và thiếu lí tưởng - Vượt khó vươn lên học tập - GV nêu câu hỏi: - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn sống Nêu biểu sống có lí tưởng và thiếu lí tưởng số niên - Cố gắng làm giàu chính đáng Lớp tổ chức thảo luận: “ Lí tưởng - Đấu tranh chống các biểu tiêu cực * Sống thiếu lí tưởng: niên ngày ” Bạn Nam tham gia - Sống ỷ lại còn bạn Thắng lại cho rằng: “ HS lớp còn nhỏ chưa cần phải tham gia ” Em đồng tình - Sống thiếu ước mơ, hoài bảo - Ăn chơi, đua đòi, nghiện ngập với ý kiến bạn nào? Vì sao? - HS thảo luận nhóm và trình bày - Thờ với người, lãng quên quá khứ… - GV nhận xét, bổ sung * Ý kiến em: Đồng tình với quan điểm bạn Nam Vì từ còn là HS lớp đã cần phải xác định đúng đắn lí tưởng sống để có động phấn đấu đúng Hoạt đọng 3 Bài tập Hướng dẫn giải bài tập Bài 1: Những việc làm dúng: a, c, d, đ, e, l, k - GV yêu cầu HS giải các bài tập 1, Bài 2: Tán thành quan điểm tren vì: Xác định đúng đắn lí tưởng, xác định trách - HS thảo luận giải các bài tập nhieemjcuar niên chính thân mình và đất nước 4.Củng cố - luyện tập - GV nêu kết luận toàn bài H ướng dẫn học nhà Gi¸o ¸n m«n : GDCD Lop6.net N¨m häc : 2010-2011