Giáo án Giáo dục công dân 7 cả năm - Trường THCS Lê Bình

Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và giao tiếp với mọi người; bi[r]

TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD TIẾT - BÀI 1:SỐNG GIẢN Dị A Mục tiêu bài học: Kiến thức: Giúp học sinh hiểu nào là sống giản dị và không giản dị, Tại cần phải sống giản dị Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi thân và người khác lối sống giản dị khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và giao tiếp với người; biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập gương sống giản dị người xung quanh để trở thành người sống giản dị Thái độ: Hình thành học sinh thái độ sống giản dị, chân thật; xa lánh lối sống xa hoa, hình thức B Chuẩn bị GV: - Soạn, nghiên cứu bài giảng - Tranh ảnh, câu chuyện, câu thơ, câu ca dao, tục ngữ nói lối sống giản dị HS: Đọc kĩ bài sgk C- Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức II Kiểm tra: Sách học sinh(2’) III Bài mới: Trong sống, chúng ta cần có vẻ đẹp Tuy nhiên cái đẹp người tôn trọng và kính phục thì chúng ta cần có lối sống giản dị Giản dị là gì? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức GV: Phân tích truyện đọc, giúp HS hiểu I Truyện đọc: Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập nào là sống giản dị - HS: Đọc diễn cảm <1em> ? Tìm chi tiết biểu cách ăn mặc, tác 1, Cách ăn mặc, tác phong và lời nói phong và lời nói Bác? Bác: - Bác mặc quần áo ka-ki, đội mũ vải đã ngả màu, dép cao su - Bác cười đôn hậu vẫy tay chào - Thái độ: Thân mật cha với - Hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ ? Em có nhận xét gì cách ăn mặc, tác không? Nhận xét: phong và lời nói Bác? - Bác ăn mặc đơn giản không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nước - Thái độ chân tình, cởi mở, không hình GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD - GV chốt lại nội dung chính 2.2, Hoạt động 2(5’) Liên hệ thực tế để thấy biểu đa dạng, phong phú lối sống giản dị ? Em hãy nêu gương sống giản dị lớp, trường, ngoài xã hội hay SGK mà em biết? - GV bổ sung câu chuyện: Bữa ăn vị Chủ tịch nước - GV chốt lại: Trong sống quanh ta, giản dị biểu nhiều khía cạnh Giản dị là cái đẹp Đó là kết hợp vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bên Vậy chúng ta cần học tập gương để trở thành người sống giản dị 2.3, Hoạt động (5’): Thảo luận nhóm để tìm biểu trái với giản dị - HS thảo luận nhóm: Tìm biểu lối sống giản dị và biểu trái với giản dị - HS trình bày ý kiến thảo luận - GV chốt vấn đề: Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả tuỳ tiện nếp sống nếp nghĩ, nói cụt ngủn, trống không tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng Lối sống giản dị phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, thân, xã hội 2.4, Hoạt động (10’): Rút bài học và liên hệ ? Thế nào là sống giản dị ? Biểu sống giản dị ? - HS trả lời, GV chốt ý, ghi bảng thức, không lễ nghi - Lời nói gần gũi, dễ hiểu, thân thương với người *, Biểu lối sống giản dị - Không xa hoa, lãng phí - Không cầu kì, kiểu cách - Không chạy theo nhu cầu vật chất, hình thức bề ngoài - Thẳng thắn chân thật, gần gũi với người *, Trái với giản dị: - Sống xa hoa, lãng phí - Phô trương hình thức - Học đòi ăn mặc - Cầu kì giao tiếp II Nội dung bài học: ? Ý nghĩa phẩm chất này 1, Khái niệm: Sống giản dị là sống phù sống? hợp với điều kiện, hoàn cảnh GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD thân, gia đình và xã hội, biểu hiện: Không xa hoa, lãng phí, không cầu kì kiểu cách, ? Em hãy giải thích nghĩa câu tục ngữ không chạy theo nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài và danh ngôn sgk 2.4, Hoạt động (5’): 2, Ý nghĩa: Giản dị là phẩm chất đạo đức Hướng dẫn HS luyện tập cần có người - HS đọc yêu cầu BT a Người sống giản dị người - HS nhận xét tranh, trình bày xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ - GV nhận xét ghi đểm - HS đọc yêu cầu BT b - HS trình bày, Gv nhận xét III Bài tập: - GV nêy bài tập 1, Bức tranh nào thể tính giản dị - HS trình bày ý kiến học sinh đến trường? - - GV nhận xét, ghi điểm Tranh 2, Biểu nói lên tính giản dị (2),(5) 3, Hãy nêu ý kiến em việc làm sau: Sinh nhật lần thứ 12 Hoa tổ chức linh đình - không chay IV Củng cố : ? Thế nào là sống giản dị? Sống giản dị có ý nghĩa gì?  GV khái quát nội dung bài học V Hướng dẩn học nhà : - Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói tính giản dị - Xây dựng kế hoạch rèn luyện thân trở thành người học sinh có lối sống giản dị - Nghiên cứu bài 2: Trung thực GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD TIẾT - BÀI 2: TRUNG THỰC A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Giúp HS hiểu nào là trung thực, biểu lòng trung thực và vì cần phải có lòng trung thực 2, Kỹ năng: Giúp HS biết phân biệt các hành vi biểu tính trung thực và không trung thực sống hàng ngày; Biết tự kiểm tra hành vi mình và rèn luyện để trở thành người trung thực 3, Thái độ : Hình thành học sinh thái độ quý trọng, ủng hộ việc làm trung thực và phản đối việc làm thiếu trung thực B Chuẩn bị: GV: - Soạn, nghiên cứu bài dạy - Tranh, ảnh, câu chuyện thể tính trung thực HS: Xem kĩ bài học nhà C Tiến trình bài dạy: I Ổn định tổ chức (1’): II Kiểm tra bài củ (4’): ? Thế nào là sống giản dị? Em đã rèn tính giản dị nào? III Bài mới: Vì không học bài nhà nên đến tiết kiểm tra Lan đã không làm bài Lan đã tâm không nhìn bài bạn, không xem và xin lỗi cô giáo việc làm bạn Lan thể đức tính gì chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức 1, Hoạt động 1: (8’) I Truyện đọc: Phân tích truyện đọc giúp học sinh hiểu Sự công minh, chính trực nhân GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD nào là trung thực tài - HS đọc diển cảm truyện ? Bra-man-tơ đã đối xử với Mi-ken-lăng- - Không ưa thích, kình địch, chơi xấu, làm giơ nào? giảm danh tiếng, làm hại nghiệp - Sợ danh tiếng Mi-ken-lăng-giơ nối ? Vì Bran-man-tơ có thái độ vậy? tiếp lấn át mình ? Mi-ken-lăng-giơ có thái độ - Oán hận, tức giận - Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là nào? người vĩ đại ? Vì Mi-ken-lăng-giơ xử vậy? - Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói thật, ? Theo em ông là người nào? đánh giá đúng việc - Ông là người trung thực, tôn trọng công 2.2, Hoạt động 2: (5’) Liên hệ thực tế để lý, công minh chính trực thấy nhiều biểu khác tính trung thực ? Tìm VD chứng minh cho tính trung *, Biểu tính trung thực thực biểu các khía cạnh: Học tập, - Trong học tập: Ngay thẳng, không gian quan hệ với người, hành động? dối (không quay cóp, chép bài bạn ) - Trong quan hệ với người: Không nói xấu hay tranh công, đỗ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm mình có lỗi - Trong hành động: Bảo vệ lẽ phải, đấu - GV kể chuyện: “Lòng trung thực các tranh, phê phán việc làm sai nhà khoa học” - GV: Chúng ta cần học tập gương để trở thành người trung thực 2.3, Hoạt động 3: (5’) Tìm các biểu trái với trung thực - HS thảo luận theo nhóm N1,2: Biểu hành vi trái với *, Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc, trung thực? N3,4: Người trung thực thể hành bóp méo thật, ngược lại chân lí động tế nhị, khôn khéo nào? - Nhóm trình bày ý kiến thảo luận - GV nhận xét, ghi điểm GV tổng kết: Người có hành vi thiếu trung thực thường gây hậu xấu đời sống xã hội nay: Tham ô, tham nhũng Tuy nhiên không phải điều gì nói ra, chổ nào nói Có trường hợp có thể che dấu GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD thật để đem lại điều tốt cho xã hội, người VD: Nói trước kẻ gian, người bị bệnh hiểm nghèo 2.4, Hoạt động 4: (10’) Rút bài học và liên hệ ? Thế nào trung thực? II Nội dung bài học: 1, Khái niệm: - Trung thực là luôn tôn trọng thật chân lí, lẽ phải, sống thẳng, thật thà và dũng cảm nhận lỗi mình mắc khuyết điểm ? Ý nghĩa tính trung thực? 2, Ý nghĩa: - Trung thực loà đức tính cần thiết, quý báu người - Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá ? Em hiểu câu tục ngữ: “Cây không - Làm lành mạnh các mối quan hệ XH - Được người tin yêu, kính trọng sợ chết đứng nào? ? Em đã rèn luyện tính trung thực nào? 2.5, Hoạt động 5: (5’) Luyện tập HS làm BT a, b SGK (8) III Bài tập: a Biểu nào biểu tính trung thực? (4,5,6) b Bác sĩ dấu bệnh bệnh nhân xuất phát từ lòng nhân đạo, mong bệnh nhân lạc quan, yêu đời IV.Cũng cố, Dặn dò: - GV khái quát nội dung bài học - Học bài, làm bài tập c,d,d - Đọc kĩ bài 3, tìm hiểu các hành vi có tính tự trọng ************************* TIẾT - BÀI : TỰ TRỌNG A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Giúp học sinh hiểu nào là tự trọng và không tự trong; Vì cần phải có lòng tự trọng GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD 2, Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi thân và người khác biểu tính tự trọng, học tập gương lòng tự trọng người sống xung quanh 3, Thái độ: Hình thành học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng điều kiện, hoàn cảnh nào sống B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn, nghiên cứu bài dạy  Câu chuyện, tục ngữ, ca dao nói tính tự trọng  Bút dạ, giấy khổ lớn 2, HS: Xem trước bài học C Tiến trình bài dạy: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là trung thực? Ý nghĩa tính trung thực? ? Em đã làm gì để rèn luyện tính trung thực? III Bài mới: 1, Giới thiệu bài: GV kể câu chuyện thể tính tự trọng để giới thiệu bài Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức 1, Hoạt động 1: (8’) Phân tích truyện đọc - HS đọc truyện cách phân vai ? Hành động Rô-be qua câu chuyện trên? ? Vì Rô-be làm vậy? ? Em có nhận xét gì hành động Rô-be? 2.2, Hoạt động2: (6’) GV : Phạm Thị Thành Lop7.net I Truyện đọc: Một tâm hồn cao thượng - hành động Rô-be: + Là em bé mồ côi nghèo khổ, bán diêm Cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa cho tác giả + Bị xe chẹt kông trả tiền thừa + Sai em đến trả lại tiền thừa - Muốn giữ đúng lời hứa - Không muốn người khác nghĩ mình nói dối, lấy cắp - Không muốn người khác coi thường, xúc phạm đến danh dự, lòng tin mình - Nhận xét: + Là người có ý thức trách nhiệm cao + Tôn trọng mình, người khác + Có tâm hồn cao thượng N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD Liên hệ thực tế HS chơi trò chơi Chia lớp thành nhóm, nhóm chia thành bạn chơi Nội dung: Viết các hành vi thể tính * Biểu tự trọng: tự trọng và không tự trọng Hình thức: Viết vào giấy khổ lớn Không quay cóp, giữ đúng lời hứa, Mỗi ban viết thể dũng cảm nhận lỗi, cư xử đàng hoàng, nói lịch sự, kính trọng thầy cô, bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể Thời gian: 2’ - GV nhận xét, đánh giá - GV chốt lại: Lòng tự trọng biểu * Biểu không tự trọng: nơi, lúc, biểu từ cách ăn Sai hẹn, sống buông thả, không biết xấu mặc, cư xử với người Khi có lòng tự hổ, bắt nạt người khác, nịnh bợ, luồn trọng người sống tốt đẹp hơn, tránh cúi, không trung thực, dối trá việc làm xấu cho thân, gia đình và xã hội 2.3, Hoạt động 3: (3’) Rút bài học II Bài học: ? Thế nào là tự trọng? 1, Khái niệm: _ Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân mình cho phù hợp với các ? Biểu tự trọng? chuẩn mực xã hội 2, Biểu hiện: Cư xử đàng hoàng, đúng mực, biết giữ ? ý nghĩa tự trọng? lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ 3, Ý nghĩa: Là phẩm chất đạo đức cao quý, giúp người có nghị lực nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân, ? Giải thích câu tục ngữ: người tôn trọng, quý mến Chết vinh còn sống nhục Đói cho cho thơm - GV nhận xét: 2.4, Luyện tập: (6’) - GV hướng dẫn HS làm BT a,b (12) III Bài tập: - HS trình bày bài làm a Hành vi thể tính tự trọng (1), (2) - GV nhận xết, ghi điểm IV Củng cố - GV khái quát nội dung bài ? Em đã làm gì để rèn luyện tính tự trọng? V Dặn dò : - Học bài, làm bài tập c, d vào giấy GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD - Nghiên cứu bài ******************************* TIẾT - BÀI 4: ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đạo đức và kỉ luật, mối quan hệ đạo đức và kỉ luật, ý nghĩa rèn luyện đạo đức và kỉ luật người 2, Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi cá nhân tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật đã học 3, Thái độ: Rèn cho học sinh tôn trọng kỉ luật và phê phán thói vô kỉ luật B Chuẩn bị: 1, GV:  Soạn và nghiên cứu bài dạy  Tục ngữ, ca dao, danh ngôn đạo đức và kỉ luật 2, HS: Đọc kĩ bài SGK C Tiến trình bài dạy: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là tự trọng? ý nghĩa? - GV kiểm tra bài tập làm nhà HS, nhận xét và ghi điểm III Bài mới: 1, Giới thiệu bài: GV đưa tình huống: Vào lớp đã 15’ Cả lớp 7A lắng nghe cô giáo giảng bài Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo Cô ngừng giảng bài, lớp giật mình ngơ ngác Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại phía cửa lớp và nói với lớp: Các em có suy nghĩ gì hành vi bạn Nam? - HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi - GV: Bài học hôm giúp chúng ta biết rõ thêm hành vi bạn Nam thể đức tính gì GV ghi đề Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động I Truyện đọc Tìm hiểu truyện đọc: Một gương tận Một gương tận tụy vì việc chung tụy vì việc chung - 1HS đọc diễn cảm truyện - GV tổ chức cho HS chơi TC “ Nhanh mắt, nhanh tay” cách tìm phần đáp GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD án gắn vào câu hỏi - HS chơi ? Kỉ luật lao động nghề anh - Huấn luyện kỉ thuật; Dây bảo Hùng nào? (1H) hiểm - An toàn lao động; Thừng lớn, cưa tay, cưa máy ? Khó khăn nghề nghiệp anh - Dây điện, dây điện thoại, quảng cáo Hùng là gì? (1H) chằng chịt; khảo sát trước; có lệnh công ty chặt; trực 24/24h; làm suốt ngày đêm mưa rét, vất vả, thu nhập thấp ? Việc làm nào anh Hùng thể kỉ - Không muộn sớm; vui vẻ hoàn luật lao động và quan tâm đến người? thành nhiệm vụ sẳn sàng giúp đỡ đồng (1H) đội; nhận việc khó khăn, nguy hiểm; - GV đánh giá câu, ghi điểm HS người tôn trọng, yêu quý ? Em thấy anh Hùng là người có đức tính - Đức tính: - Có đạo đức gì? GV nhận xét ghi điểm - Có kỉ luật Hoạt động (11’) Tìm hiểu nội dung bài học II Bài học - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm ? Đạo đức là gì? Biểu cụ thể 1, Khái niệm sống? (Nhóm 1) - Đạo đức là quy định, chuẩn mực ứng xử người với người, với công việc, với tự nhiên và môi trường sống - Mọi người ủng hộ và tự giác thực Nếu vi phạm ? Kỉ luật là gì? Biểu cụ thể Ví dụ: Giúp đỡ, đoàn kết, chăm sống? (nhóm 2) - Kỉ luật: Quy định chung tập thể, XH người phải tuân theo Nếu vi phạm bị xử lí theo quy định Ví dụ: Đi học đúng giờ, an toàn lao ? Để trở thành ngưòi có đạo đức, vì động, không quay cóp bài chúng ta phải tuân theo kỉ luật? (Nhóm 3) 2, Mối quan hệ đạo đức và kỉ luật: - HS trao đổi nhóm - Người có đạo đức là người tự giác - Đại diện nhóm trình bày tuân theo kỉ luật - HS nhận xét, tự trình bày ý kiến - Người chấp hành tốt kỉ luật là người - GV nhận xét, ghi điểm cho nhóm có đạo đức GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD Ví dụ: Siêng học tập thường ? Giải thích câu tục ngữ: “Muốn tròn phải xuyên thực nội quy có vuông, muốn vuông phải có thước” để kết luận phần này - HS trình bày - GV kết luận: Muốn làm tốt công việc người phải chấp hành kỉ luật Muốn có quan hệ lành mạnh, tố đẹp người phải tuân theo quy định chuẩn mực ứng xử Có hành vi người vừa mang tính kỉ luật, đạo đức Hoạt động 3: (5’) Liên hệ thân đề xuất biện pháp rèn luyện đạo đức và kỉ luật - HS liên hệ -GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động 4: (5’) Rèn luyện kỉ phân tích hành vi ứng xử - GV hướng dẫn HS làm bài tập a,b,c III Bài tập: - HS trình bài tập, GV nhận xét, hgi điểm a Hành vi biểu đạo đức và kỉ luật là: (1), (3), (4), (5), (6), (7) IV Củng cố: - HS làm vào phiếu học tập: Nêu hành vi trái với kỉ luật số bạn HS - GV gọi HS đọc phiếu - GV nhận xét, ghi điểm V Dặn dò: - Sưu tầm tục ngữ, ca dao nói đạo đức, kỉ luật - Làm bài tập d - Đọc trước bài (yêu thương người) ****************************************************************** *** GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD TIẾT - BÀI 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Giúp HS hiểu nào là yêu thương người và ý nghĩa việc đó 2, Kỹ năng: Giúp HS rèn luyện mình để trở thành người có lòng yêu thương người, sống có tình người Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương từ gia đình đến người xung quanh 3, Thái độ: Rèn cho HS quan tâm đến người xung quanh, gét thói thờ ơ, lạnh nhạt và lên án hành vi độc ác người B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn và nghiên cứu bài dạy - Tập tranh GDCD bài 2, HS: Đọc trước bài nhà C Tiến trình bài dạy: I Ổn dịnh tổ chức: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Thế nào là đạo đức? Thế nào là kỉ luật? ? Những biểu nào thể tính đạo đức, hành động nào thể tính kỉ luật? 1, Đi học đúng 2, Trả sách cho bạn đúng hẹn 3, Quan tâm đến bạn bè 4, Đồ dùng học tập để đúng nơi quy định 5, Không quay cóp kiểm tra 6, Đá bóng, học tập đúng nơi quy định 7, Không đánh nhau, cãi nhau, chửi 8, Không đọc truyện học - GV nhận xét HS làm BT, ghi điểm III Bài mới: Giới thiệu bài: Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: “Thương người thể thương thân” Thật vậy: Người thầy thuốc hết lòng chăm sóc, cứu chữa bệnh nhân, thầy giáo, cô giáo đêm ngày tận tụy bên trang giáo án để dạy học sinh nên người Thấy người gặp khó khăn hoạn nạn, yếu đuối ta động viên, an ủi, giúp đở Truyền thống đạo lý đó thể lòng yêu thương người Đó chính là chủ đề tiết học hôm GV ghi đề Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (10’) I Truyện đọc: Bác Hồ đến thăm người Tìm hiểu truyện đọc “ Bác Hồ đến thăm nghèo người nghèo” GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD - HS đọc diễn cảm truyện ? Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời - Tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962) gian nào? ? Hoàn cảnh gia đình chị ntn? Chồng chị mất, có nhỏ, lớn vừa học, vừa trông em, bán rau, bán lạc ? Những lời nói, cử thể quan rang - Âu yếm đến bên các cháu xoa đầu, trao tâm Bác gia đình chị Chín? quà tết, hỏi thăm việc làm, sống mẹ chị ? Thái độ chị Bác Hồ ntn? ? Ngồi trên xe phủ Chủ tịch, Thái độ - Xúc động rơm rớm nước mắt - Bác suy nghĩ: Đề xuất với lãnh đạo Bác ntn? Theo em Bác Hồ nghĩ gì? thành phố quan tâm đến chị và ? Những suy nghĩ và hành động Bác người gặp khó khăn - Bác có lòng yêu thương người thể đức tính gì? - HS trả lời - GV nhận xét, ghi điểm cho HS Hoạt động 2: (5’) Liên hệ thực tế HS chơi trò chơi ? Kể lại mẫu chuyện thân người xung quanh đã thể lòng yêu thương người - HS thi trả lời nhanh - GV tổng kết ghi điểm cho HS Hoạt động 3: (13’) Tìm hiểu nội dung bài học II Bài học: HS thảo luận nhóm 1, Khái niệm: N1: Thế nào là yêu thương người? - Yêu thương ngươig là: + Quan tâm giúp đỡ người khác + Làm điều tốt đẹp + Giúp người khác họ gặp khó khăn, N2: Biểu lòng yêu thương hoạn nạn 2, Biểu hiện: người? - Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia sẻ - Biết tha thứ, có lòng vị tha - Biết hi sinh N3: Vì phải yêu thương người? 3, Ý nghĩa, phẩm chất yêu thương - Đại diện nhóm trình bày người - Nhóm khác bổ sung - Là phẩm chất đạo đức tốt đẹp - GV tổng kết ghi điểm - Được người yêu thương, quý trọng GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD IV Củng cố: (5’) ? Em hiểu câu ca dao sau ntn? “ Nhiểu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” - HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm - GV khái quát nội dung bài học V Dăn dò:(3’) Học bài, xem trước bài tập sgk TIẾT - BÀI 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (TIẾP THEO) A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Giúp HS hiểu nào là yêu thương người và ý nghĩa nó 2, Kỹ năng: Giúp HS rèn luyện mình để trở thành người có lòng yêu thương người, sống có tình người Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương từ gia đình đến người xung quanh 3, Thái độ: Rèn cho HS quan tâm đến người xung quanh, gét thói thờ ơ, lạnh nhạt và lên án hành vi độc ác người B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn và nghiên cứu bài dạy, câu ca dao, tục ngữ, bài hát có nội dung yêu thương người - Tập tranh GDCD bài 2, HS: - Xem trước bài tập - Gương tốt yêu thương người C Tiến trình bài dạy: I Ổn định tổ chức: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Thế nào là yêu thương người? Biểu và ý nghĩa yêu thương người? - HS trả lời GV nhận xét, ghi điểm III Bài mới: Giới thiệu bài: Hôm trước chúng ta đã tìm hiểu và biết nào là yêu thương người Hôm chúng ta luyện tập để khắc sâu vấn đề này Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động 4: (12’) * Rèn luyện Rèn luyện kĩ phân tích và rèn luyện Lòng yêu thương - Xuất phát từ lòng vô tư sáng phương pháp cá nhân GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD - GV hướng dẫn HS làm vào phiếu học - Nâng cao giá trị người Thương hại tập 1, Phân biệt lòng yêu thương và thương - Động vụ lợi cá nhân hại - Hạ thấp giá trị người * Trái với yêu thương là: 2, Trái với yêu thương là gì? Hậu + Căm ghét, căm thù, gạt bỏ nó? + Con người sống với mâu thuẩn, luôn thù hận - Đáp án: a, b, e, g 3, Theo em, hành vi nào sau đây giúp em rèn luyện lòng người? a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi người xung quanh b Biết ơn người giúp đỡ c Bắt nạt trẻ em d Chế giễu người tàn tật e Chia sẽ, thông cảm g Tham gia hoạt động từ thiện - HS trình bày BT, GV nhận xét ghi điểm Hoạt động (19’) luyện tập: III, Bài tập: GV hướng dẫn HS làm BT SGK a Đáp án: - HS đọc yêu cầu BT a - Hành vi Nam, Long và Hồng là thể - HS trình bày suy nghĩ mình lòng yêu thương người - GV nhận xét, ghi điểm - Hành vi Hạnh là không có lòng yêu thương người Lòng yêu thương người là không phân biệt đối xử - HS làm bài tập b: Nêu các câu ca dao, tục ngữ nói tình yêu thương người GV bổ sung các câu ca dao, danh ngôn, tục ngữ đã chuẩn bị GV tuyên dương, ghi điểm cho HS - HS làm bài tập d: Kể gương có lòng yêu thương người IV, Củng cố: (6’) - GV tổ chức trò chơi sắm vai: Gia đình bạn An gặp khó khăn Lớp trưởng lớp 7A đã cùng các bạn quyên góp giúp đỡ - GV phân vai cho HS - HS: nhóm thể tình - GV nhận xét, ghi điểm GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD - HS: Thi hát các bài hát có nội dung yêu thương người - GV: Nhận xét, ghi điểm - GV: kết thúc bài: Yêu thương người là đạo đức quý giá Nó giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan, phiền muộn Bởi chúng ta rèn luyện đức tính này V, Dặn dò: (2’) - Học kỹ bài - Chuẩn bị: Đọc trước truyện bốn mươi năm nghĩa nặng tình sâu TIẾT - BÀI 6: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Giúp HS hiểu nào là tôn sư trọng đạo, ý nghĩa tôn sư trọng đạo và vì phải tôn sư trọng đạo 2, Kỹ năng: Giúp HS rèn luyện mình để trở thành người có thái độ tôn sư trọng đạo 3, Thái độ: - Giúp HS biết phê phán thái độ và hành vi vô ơn thầy cô giáo B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn và nghiên cứu bài dạy - Tục ngữ, câu ca dao, bài hát có nội dung nói tôn sư trọng đạo - Giấy khổ to, đèn chiếu 2, HS: - Đọc trước bài nhà: Bài hát, câu ca dao, tục ngữ nói thầy cô C Tiến trình bài dạy: I Ổn dịnh tổ chức: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Thế nào là yêu thương người? Biểu và ý nghĩa yêu thương người? ? Nêu việc làm cụ thể em lòng yêu thương người - HS trả lời - GV nhận xét ghi điểm GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD III Bài mới: - GV dùng đèn chiếu để giới thiệu mẫu chuyện tôn sư trọng đạo Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động (8’) Tìm hiểu truyện: “Bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâu” - 1HS đọc diễn cảm truyện - Cả lớp thảo luận ? Cuộc gặp gỡ thầy và trò truyện có gì đặc biệt thời gian ? Những chi tiết nào truyện chứng tỏ biết ơn học trò cũ thầy Bình I Truyện đọc: Bốn mươi năm nghĩa nặng tình sâu - Thời gian: Cách 40 năm sau ngày trường - Học trò vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết, tặng thầy bó hoa tươi thắm, không khí cảm động, thầy trò tay bắt mặt, mừng, kể kỉ niệm, bồi hồi, lưu luyến - Nói lên lòng biết ơn thầy giáo cũ ? HS kể kỉ niệm ngày mình thầy giáo dạy nói lên điều gì? Hoạt động (6’) HS tự liên hệ ? Em đã làm gì để biết ơn thầy cô giáo đã dạy dỗ em? - GV phát biểu học tập: Đámh dấu x vào ô việc em đã làm + Lễ phép với thầy cô giáo + Xin phép thầy cô giáo trước vào lớp + Khi trả lời thầy cô luôn lễ phép nói: “Em thưa thầy,cô” + Khi mắc lỗi, thầy cô nhắc nhở, biết nhận lỗi và sửa lỗi + Hỏi thăm thầy cô ốm đau + Cố gắng học thật giỏi + Tâm chân thành với thầy cô + Vui vẻ thầy cô giao nhiệm vụ + Hoàn thành nhiệm vụ giao - HS trình bày bài làm GV chấm phiếu ? Ngoài việc làm trên em cần làm gì để tỏ lòng biết ơn thầy cô? - HS trình bày: GV tuyên dương HS Hoạt động 3: (10’) Hướng dẩn HS tìm II Nội dung bài học: hiểu khái niệm - GV giải thích từ Hán Việt GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD Sư: Thầy, cô giáo Đạo: Đạo lí <vi: cũng, là> ? Tôn sư là gì? 1, Khái niệm: - Tôn sư: Tôn trọng, kính yêu, biết ơn thầy cô giáo nơi, lúc - Trọng đạo: Coi trọng lời thầy dạy trọng đạo lí làm người ? Trọng đạo là gì? ? Giải thích nghĩa câu tục ngữ: “Không thầy đố mày làm nên” Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ trên có còn đúng không? HS trả lời, GV nhận xét, kết luận ? Nêu biểu tôn sư trọng đạo? HS thảo luận nhóm HS trình bày ý kiến thảo luận GV nhận xét, kết luận ? Ý nghĩa tôn sư trọng đạo? 2, Biểu hiện: - Tình cảm, thái độ làm vui lòng thầy cô giáo - Hành động đền ơn đáp nghĩa - Làm điều tốt đẹp để xứng đáng với thầy cô giáo 3, Ý nghĩa: - Là truyền thống quý báu dân tộc Thể lòng biết ơn thầy cô giáo cũ - Là nét đẹp tâm hồn người, làm cho mối quan hệ người-người gắn bó, thân thiết III Bài tập: Hoạt động (6’): Luyện tập Bài a (19) GV tổ chức TC: 47 HS lên bảng thể động tác hành vi HS quan sát hành động bạn và cho biết hành động đó thể câu nào? - HS giải thích - GV: NX Bài b: Tìm số câu ca dao, tục ngữ nói tôn sư trọng đạo? - HS nêu, GV bổ sung - GV kết luận: Chúng ta khôn lớn ngày nay, phần lớn là nhờ dạy dỗ thầy, cô giáo Các thầy cô giáo không giúp ta mỡ mang trí tuệ mà giúp chúng ta biết phải sống cho đúng với đạo làm con, đạo làm trò, làm người Vì chúng ta phải có bổn phận là chăm học, chăm làm; vâng lời thầy cô giáo, lễ độ với người IV Củng cố: (5’) - HS thi hát thầy cô giáo GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD - GV khái quát V Hướng dẫn học nhà: (2’) - Làm bài tập c (20) - Chuẩn bị: Đọc trước truyện “một buổi lao động” ************************************************* BÀI - TIẾT 8: ĐOÀN KẾT, TƯƠNG TRỢ A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Giúp học sinh hiểu nào là đoàn kết, tương trợ; ý nghĩa đoàn kết, tương trợ mối quan hệ người với sống 2,Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá mình biểu đoàn kết, tương trợ 3, Thái độ: - Rèn thói quen biết đoàn kết, thân ái và giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn và nghiên cứu bài dạy - Tục ngữ, câu ca dao, truyện đoàn kết tương trợ 2, HS: - Đọc trước bài nhà C Tiến trình bài dạy: I Ổn dịnh tổ chức: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Thế nào là tôn sư trọng đạo? Ý nghĩa tôn sư trọng đạo? (1hs) ? Cần rèn luyện ntn để có lòng tôn sư trọng đạo? Liên hệ thân(1H) - GV kiểm tra BT c (20), chữa BT - GV nhận xét ghi điểm III Bài mới: Giới thiệu bài: (2’)  GV kể chuyện bó đũa Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động (8’) Tìm hiểu truyện đọc: Đoàn kết tương trợ - GV hướng dẫn học sinh cách phân vai + 1HS đọc lời dẫn + 1HS đọc lời thoại Bình + 1HS đọc lời thoại Hoà - GV hướng dẫn HS đàm thoại ? Khi lao động san sân bóng, lớp 7A đã gặp phải khó khăn gì? GV : Phạm Thị Thành I Truyện đọc: Đoàn kết tương trợ - Khó khăn: Khu đất khó làm, có nhiều mô đất cao, rễ chằng chịt, lớp có nhiều Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011 TR¦êNG THCS L£ B×NH GDCD bạn nữ ? Khi thấy công việc lớp 7A chưa Ngừng tay cùng làm hoàn thành, Bình lớp trưởng 7B sang gặp Hoà lớp trưởng 7A nói gì? ? Trước câu nói và việc làm lớp 7B, Xúc động lớp trưởng 7B tỏ thái độ nào? ? Hãy tìm hình ảnh, câu nói thể Các cậu nghĩ lúc sang bên bọn mình giúp đỡ hai lớp ăn cam, ăn mía cùng làm 7B lấy mía, cam cho 7A ăn - Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ, Bình và Hoà khoác tay cùng bàn kế hoạch Không khí vui vẻ, thân mật - Cảm ơn các cậu đã giúp đỡ bọn mình ? Những việc làm thể đức tính gì - Tinh thần đoàn kết, tương trợ các bạn lớp 7B? Hoạt động 2: HS tự liên hệ ? Kể lại câu chuyện lịch sử sống nói tinh thần đoàn kết, tương trợ - HS kể - GV nhận xét và kết luận: Đoàn kết tương trợ là sức mạnh giúp chúng ta thành công Hoạt động 3: Hướng dẫn HS rút khái II Bài học 1, Khái niệm niệm ? Đoàn kết là gì? - Đoàn kết: Hợp lực, chung sức, chung lòng thành khối để cùng làm việc nào đó ? Tương trợ là gì? - Tương trợ: Thông cảm, chia sẽ, giúp đỡ ( Sức lực, tiền ) Tương trợ hay hổ trợ, trợ giúp ? Vì cần đoàn kết, tương trợ 2, Ý nghĩa: - HS thảo luận nhóm - Giúp chúng ta dễ dàng hoà nhập, hợp tác - Đại diện nhóm trình bày ý kiến với người xung quanh - GV nhận xét, kết luận - Được người yêu quý - Là truyền thống quý báu dân tộc ? Cần đoàn kết, tương trợ nào? 3, Rèn luyện đoàn kết, tương trợ - HS trả lời, GV nhận xét, rút bài học thực tiễn ? Giải thích câu tục ngữ: - Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn - Tinh thần đoàn kết, tập thể, hợp quần - Dân ta có chữ đồng - Sức mạnh, đoàn kết, trí đảm bảo GV : Phạm Thị Thành Lop7.net N¨m häc : 2010 - 2011