GV: Cho HS quan sát hình 6.2 SGK GV: Làm TN như hình 6.1 HS: Quan sát số chỉ của lực kế lúc vật chưa chuyển động GV: Tại sao tác dụng lực kéo lên vật nhưng vật vẫn đứng yên.. HS: Vì lực [r]
(1)Naêm hoc : 2010 -2011 Gi¸o ¸n VËt lÝ Tuần Tiết NS : 16/08/2010 ND : 19/08/2010 Chương 1: CƠ HỌC CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I/ Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh biết nào là chuyển động học Nêu ví dụ chuyển động học sống ngày Xác định vật làm mốc Học sinh nêu tính tương đối chuyển động Học sinh nêu ví dụ các dạng chuyển động Kĩ năng: Học sinh quan sát và biết vật đó chuyển động hay đứng yên Thái độ: Ổn định, tập trung, biết cách quan sát, nhìn nhận vật quá trình nhìn nhận vật II/ Chuẩn bị: Cho lớp: Tranh vẽ hình 1.2, 1.4, 1.5 Phóng to thêm để học sinh rõ Bảng phụ ghi rõ nội dung điền từ C6 Cho nhóm học sinh: xe lăn, khúc gỗ, búp bê, bóng bàn III/ Các tổ chức hoạt động trên lớp 1.Ổn định lớp (1’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh cho bài : Bài GV đặt vấn đề vào bài (4’) Giới thiệu qua cho học sinh rõ chương trình vật lý Tình bài : Các em biết tự nhiên sống ngày chúng ta có nhiều vật chuyển động nhiều hình thức khác Những chuyển động đó nào? Hôm ta vào bài “Chuyển động học” HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG HOẠT ĐỘNG I/ Làm nào để biết vật Tìm hiểu cách xác định chuyển động hay đứng yên vật chuyển động hay đứng yên (10’) GV: Em hãy nêu VD vật chuyển động và VD vật đứng yên? GV : Dương Hoài Hiếu Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (2) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 HS: Người đi, xe chạy, hòn đá, mái trường đứng yên GV: Tại nói vật đó chuyển động? HS: Khi có thay đổi so với vật khác GV: Làm nào biết ô tô, đám mây… chuyển động hay đứng yên? HS: Chọn vật làm mốc cây trên đường, mặt trời…nếu thấy mây, ô tô chuyển động so với vật mốc thì nó chuyển động Nếu không chuyển động thì đứng yên GV: Giảng cho HS vật làm mốc là vật nào GV:Cây trồng bên đường là vật đứng yên hay chuyển động? Nếu đứng yên có đúng hoàn toàn không? HS: Trả lời hướng dẫn GV GV: Em hãy tìm VD chuyển động học Hãy vật làm mốc? HS: Xe chạy trên đường, vật làm mốc là mặt đường GV: Khi nào vật gọi là đứng yên? lấy VD? HS: Là vật không chuyển động so với vật mốc VD: Người ngồi trên xe không chuyển động so với xe GV: Lấy VD thêm cho học sinh rõ HOẠT ĐỘNG 2: Tính tương đối chuyển động và đứng yên (10’) GV: Treo hình vẽ 1.2 lên bảng và giảng cho học sinh hiểu hình này GV: Hãy cho biết: So với nàh gia thì hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách chuyển động vì nhà ga là vật làm mốc GV: So với tàu thì hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách đứng yên vì tàu là vật làm mốc GV: Hướng dẫn HS trả lời C6 HS: (1) So với vật này (2) Đứng yên GV: Yêu cần HS trả lời phần câu hỏi đầu bài HS: Trái đất chuyển động, mặt trời đứng yên GV : Dương Hoài Hiếu C1: Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động C2: Em chạy xe trên đường thì em chuyển động còn cây bên đường đứng yên C3: Vật không chuyển động so với vật mốc gọi là vật đứng yên VD: Vật đặt trên xe không chuyển động so với xe II/ Tính tương đối chuyển động và đứng yên C4: Hành khách chuyển động với nhà ga vì nhà ga là vật làm mốc C5: So với tàu thì hành khách đứng yên vì lấy tàu làm vật làm mốc tàu chuyển động cùng với hành khách C6: (1) So với vật này (2) Đứng yên C8: Trái đất chuyển động còn mặt trời đứng yên Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (3) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 HOẠT ĐỘNG Nghiên cứu số chuyển III/ Một số chuyển động thường gặp: động thường gặp (5’): GV: Hãy nêu số chuyển động mà em C9: Chuyển động đứng: xe chạy thẳng biết và hãy lấy số VD chuyển động Chuyển động cong: ném đá Chuyển động tròn: kim đồng hồ cong, chuyển động tròn? HS: Xe chạy, ném hòn đá, kim đồng hồ GV: Treo hình vẽ và vĩ đạo chuyển động và giảng cho học sinh rõ HOẠT ĐỘNG IV/ Vận dụng: Vận dụng: (10’) GV: Treo tranh vẽ hình 1.4 lên bảng Cho HS thảo luận C10 GV: Mỗi vật hình này chuyển động so C10: Ô tô đứng yên so với người với vật nào, đứng yên so với vật nào? lái, ôtô chuyển động so với trụ điện HS: Trả lời GV: Cho HS thảo luận C11 GV: Theo em thì câu nói câu C11 đúng C11: Nói chưa hẳn là đúng hay không? ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật HS: Có thể sai ví dụ vật chuyển mốc động tròn quanh vật mốc IV Củng cố và dặn dò (5’): Củng cố : -Thế nào là chuyển động học ? -Thế nào gọi là tính tương đối chuyển động học ? -Các chuyển động học thường gặp là chuyển động nào ? Dặn dò: -Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập từ 1.1 ->1.6 SBT GV : Dương Hoài Hiếu Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (4) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 Tuần Tiết NS : 23/08/2010 ND : 26/08/2010 BÀI 2.VẬN TỐC I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: So với quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động Nắm vững công thức tính vận tốc Kĩ năng: Biết vận dụng công thức tính quãng đường, thời gian 3.Thái độ: Cẩn thận, suy luận quá trình tính toán II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn nội dung 2.1 SGK Tranh vẽ hình 2.2 SGK Học sinh: III Các tổ chức hoạt động trên lớp Ổn định lớp(1’) Kiểm tra bài cũ (6) : GV : Hãy nêu phần kết luận bài: Chuyển động học là g ì ? Ta xe đạp trên đường thì ta chuyển động hay đứng yên so với cây cối? Hãy vật làm mốc HS: Trả lời GV: Nhận xét ghi điểm Bài mới: GV đvđ : Ở bài Chúng ta đã biết nào là vật chuyển động và đứng yên Trong bài này ta biết vật đó chuyển động nhanh, chậm nào? Ta nghiên cứu bài học này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG HOẠT ĐỘNG I/ Vận tốc là gì? Nghiên cứu khái niệm vận tốc (13’) GV: Treo bảng phụ phóng lớn bảng 2.1 C1: Ai có thời gian chạy ít là lên bảng nhanh nhất, có thời gian chạy nhiều là chậm HS: Quan sát GV: Các em thảo luận và điền vào cột và HS: Thảo luận GV: Làm nào để biết nhanh hơn, GV : Dương Hoài Hiếu Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (5) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 chậm hơn? HS: Ai chạy với thời gian ít thì nhanh hơn, có thời gian chạy nhiều thì chậm GV: cho HS xếp hạng vào cột GV: Hãy tính quãng đường hs chạy giây? HS: Dùng công thức: Quãng đường chạy/ thời gian chạy GV: Cho HS lên bảng ghi vào cột Như Quãng đường/1s là gì? GV: Nhấn mạnh: Quảng đường chạy trên 1s gọi là vận tốc GV: Cho hs thảo luận và trả lời C3 HS: (1) Nhanh (2) chậm (3) Quãng đường (4) đơn vị HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu công thức tính vận tốc (5’): GV: Cho HS đọc phần này và cho HS ghi phần này vào HS: ghi C2: Dùng quãng đường chạy chia cho thời gian chạy C3: Độ lớn vận tốc biểu thị mức độ nhanh chậm chuyển động (1) Nhanh (2) Chậm (3) Quãng đường (4) đơn vị II/ Công thức tính vận tốc: V= S t Trong đó V: vận tốc S: Quãng đường t: thời gian HOẠT ĐỘNG III/ Đơn vị vận tốc: Tìm hiểu đơn vị vận tốc (5’): Đơn vị vận tốc là mét/giây (m/s) hay Treo bảng 2.2 lên bảng GV: Em hãy điền đơn vị vận tốc vào kilômet/h (km/h) dấu chấm HS: Lên bảng thực GV: Giảng cho HS phân biệt vận C4: tốc và tốc kế GV: Nói vận tốc ôtô là 36km/h, xe đạp C5: - Vận tốc ôtô = vận tốc tàu hỏa - Vận tốc xe đạp nhỏ 10,8km/h, tàu hỏa 10m/s nghĩa là gì? HS: Vận tốc tàu hỏa vận tốc ô tô Vận tốc xe đạp nhỏ tàu hỏa GV: Em hãy lấy VD sống chúng ta, cái nào là tốc kế HOẠT ĐỘNG IV Vận dụng Vận dụng kiến thức (10’) GV: cho HS thảo luận C6 C6: Tóm tắt: HS: thảo luận phút t=1,5h; s= 81 km GV: gọi HS lên bảng tóm tắt và giải Tính v = km/h, m/s HS: lên bảng thực Giải: GV: Các HS khác làm vào giấy nháp Áp dụng: GV: Cho HS thảo luận C7 v = s/t = 81/1,5 = 54 km/h HS: thảo luận phút GV : Dương Hoài Hiếu Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (6) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 GV: Em nào tóm tắt bài này? = 15m/s HS: Lên bảng tóm tắt C7: Tóm tắt GV: Em nào giải bài này? t = 40phút = 2/3h HS: Lên bảng giải Các em khác làm v= 12 km/h vào nháp Giải: Áp dụng CT: v = s/t => s= v.t GV: Tương tự hướng dẫn HS giải C8 = 12 x 2/3 = km C8: Tóm tắt: v = 4km/h; t =30 phút = 1/2 Tính s =? Giải: Áp dụng: v = s/t => s= v t = x 1/2 = (km IV.Củng cố và dặn dò Cuõng coá: (4’) - Vận tốc là gì? Công thức tính vận tốc? - Đơn vị vận tốc? Đổi 15 km/s = ? km/h Daën doø:(1’) -Veà hoïc baøi, ñoc phaàn coù theå em chöa bieát, laøm caùc baøi taäp SBT.Xem trước và chuẩn bị bài CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN DỘNG KHÔNG ĐỀU Tuần Tiết GV : Dương Hoài Hiếu NS : 30/08/2010 ND : 01/09/2011 Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (7) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 BÀI CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN DỘNG KHÔNG ĐỀU I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Phát biểu chuyển động đều, nêu ví dụ - Phát biểu chuyển động không đều, nêu ví dụ Kĩ năng: - Làm thí nghiệm, vận dụng kiến thức để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường Thái độ: - Tích cực, tham gia hoạt động nhóm, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Kẻ sẵn bảng kết mẫu bảng 3.1 SGK Học sinh: Một máng nghiên, bánh xe, bút để đánh dấu, đồng hồ điện tử III/ Các tổ chức hoạt động trên lớp Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ : (5’) Giáo viên: - Độ lớn vận tốc cho biết gì? - Viết công thức tính vận tốc.Giải thích các đại lượng, đơn vị công thức? Học sinh: trả lời GV: Nhận xét và ghi điểm Bài mới: GV : Tạo tình học tập (1’) Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em xe đạp có phải nhanh chậm nhau? Để hiểu rõ hôm ta vào bài “Chuyển động và chuyển động không đều” HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu ĐN (5’): I/ Định nghĩa: GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu phút - Chuyển động là chuyển động mà HS: Tiến hành đọc vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian GV: Chuyển động là gì? HS: trả lời: ghi SGK - Chuyển động không là chuyển GV: Hãy lấy VD vật chuyển động đều? động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo HS: Kim đồng hồ, trái đất quay… thời gian GV : Dương Hoài Hiếu Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (8) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 GV: Chuyển động không là gì? HS: trả lời ghi SGK GV: Hãy lấy VD chuyển động không đều? HS: Xe chạy qua cái dốc … GV: Trong chuyển động và chuyển động không đều, chuyển động nào dễ tìm VD hơn? HS: Chuyển động không GV: Cho HS quan sát bảng 3.1 SGK và trả lời câu hỏi: trên quãng đường nào xe lăng chuyển động và chuyển động không đều? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển dộng không (18’) GV: Dựa vào bảng 3.1 em hãy tính độ lớn vận tốc trung bình trục bánh xe trên quãng đường A và D HS: trả lời GV: Trục bánh xe chuyển động nhanh hay chậm đi? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng (10’) GV: Cho HS thảo luận C4 HS: thảo luận phút GV: Em hãy lên bảng tóm tắt và giải thích bài này? HS: Lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận C5 HS: Thảo luận phút GV: Em nào lên bảng tóm tắt và giải bài này? HS: Lên bảng thực GV: Các em khác làm vào nháp C1: Chuyển động trục bánh xe trên máng nghiêng là chuyển động không Chuyển động trục bánh xe trên quãng đường còn lại là chuyển động C2: a: là chuyển động b,c,d: là chuyển động không II/ Vận tốc trung bình chuyển động không đều: C3: Vận tốc TB trục bánh xe trên quãng đường từ A D là: vAB = 0,017 m/s vBC = 0,05 m/s vCD = 0,08 m/s - Từ A đến D chuyển động trục bánh xe là nhanh dần III/ Vận dụng: C4: CĐ ô tô từ HN đến HP là CĐ không Vì vận tốc xe thay đổi xuất phát, dừng lại, … 50 km/h là vtb ô tô C5: Tóm tắt: s1 = 120 m s2 = 60m t1 = 30s t2 = 24s -GV: Một đoàn tàu chuyển động vtb1 = ? với vận tốc 30 km/h Tính quãng đường vtb2 = ? vtb = ? tàu được? HS: Lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận và tự giải Giải: Vận tốc TB xe đạp xuống dốc: vtb1 = GV : Dương Hoài Hiếu Lop8.net s1 120 4(m / s ) t1 30 Trường THCS KôngBờLa (9) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 vtb xe trên q/đường ngang là: vtb2 = s 60 2,5(m / s ) t 24 vtb xe trên q/đường là: vtb = s s1 s 120 60 3,3(m / s ) t t1 t 30 24 ĐS: 4m/s; 2,5m/s; 3,3 m/s C6: Tóm tắt: t = 5h vtb= 30 km/h s=? Giải: Quãng đường tàu là: Từ công thức: vtb = s t Suy ra: s = vtb t = 30 = 150 (km) ĐS: 150 km IV.Củng cố và dặn dò (5’) Củng cố : Thế nào là chuyển động và chuyển động không đều? Công thức tính vận tốc chuyển động không nào? Dặn dò : -Veà hoïc baøi, ñoc phaàn coù theå em chöa bieát, laøm caùc baøi taäp SBT.Xem trước và chuẩn bị bài ( Xem lại kiến thức lớp ) Tuần Tiết GV : Dương Hoài Hiếu NS : 06/09/2010 ND : 08/09/2011 Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (10) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 BÀI BIỂU DIỄN LỰC I/Mục tiêu: Kiến thức: Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc Nhận biết lực là đại lượng véctơ Biểu diễn vectơ lực Kỉ năng: Biết biểu diễn lực Thái độ: Ổn định, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên: TN, giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thổi sắt Học sinh: Nghiên cứu SGK III/ Các tổ chức hoạt động trên lớp Ổn định lớp (1’): Kiểm tra bài cũ (6’): GV: Thế nào là chuyển động đều? nào là chuyển động không đều? Nêu ví dụ chuyển động và chuyển động không đều? 3.Bài mới: GV đặt vấn đề (1’) : Chúng ta đã biết khái niệm lực Như lực biểu diễn nào? Để hiểu rõ, hôm ta vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG HỌAT ĐỘNG 1: (12’) I/ Khái niệm lực : Ôn lại khái niệm lực: GV: Gọi HS đọc phần này SGK C1: - H.4.1 (Lực hút Nam HS: Thực châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn nên xe lăn chuyển động GV: Lực có tác dụng gì? nhanh HS: Làm thay đổi chuyển động GV: Quan sát hình 4.1 và hình 4.2 em hãy H.4.2: Lực tác dụng lên bóng làm cho biết các trường hợp đó lực có tác bóng biến dạng và ngược lại lực dụng gì? bóng đập vào vợt làm vợt biến HS: - H.4.1: Lực hút Nam châm làm xe dạng lăn chuyển động - H 4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng và lực bóng đập vào GV : Dương Hoài Hiếu Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (11) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 vợt làm vợt biến dạng HOẠT ĐỘNG 2: (10’) II/ Biểu diễn lực: Tìm hiểu biểu diễn lực: Lực là đại lượng véctơ: GV: Em hãy cho biết lực có độ lớn không? Lực có độ lớn, phương và chiều Có chiều không? HS: Có độ lớn và có chiều GV: Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có chiều là đại lượng vectơ GV: Như lực biểu diễn nào? HS: Nêu phần a SGK GV: Vẽ hình lên bảng cho HS quan sát Cách biểu diễn và kí hiệu lực GV: Lực kí hiệu nào? a Biểu diễn lực: HS: trả lời phần b SGK GV: Cho HS đọc VD SGK HS: Tiến hành đọc Chiều theo mũi tên là hướng lực GV: Giảng giải cho HS hiểu rõ ví dụ b Kí hiểu lực: này -> véctơ lực kí hiệu là F - Cường độ lực kí hiệu là F HOẠT ĐỘNG 3(10’) III/ Vận dụng: Vận dụng: GV: Cho HS đọc C2 C2 : C2: HS: Đọc và thảo luận 2phút + Biểu diễn trọng lực P : GV: Em hãy lên bảng biểu diễn trọng lực vì m = 5kg P = 50N vật có khối lượng 5kg (tỉ xích 0,5 cm ứng với 10 (v) HS: GV: Hãy biểu diễn lực kéo 15000N theo phương ngang từ trái sang phải (tỉ xích cm C3: F1: Điểm đặt A, phương thẳng ứng với 5000N? đứng, chiều từ lên Cường độ GV: Hãy diễn tả lời các yếu tố hình 4.4? HS: Nghiên cứu kỹ C3 và trả lời GV: Vẽ hình hình 4.4 lên bảng HS: Quan sát GV: Giảng giải lại và cho HS ghi vào F1 = 20N F2 : điểm đặt B phương ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ F2= 30N F3: điểm đặt C, phương nghiêng góc 300 so với phương ngang Chiều lên cường độ F3 = 30N IV.Củng cố và dặn dò (5’) Củng cố : Tại nói lực là đại lượng vec tơ? Em hãy biểu diễn trọng lực vật nặng 10 kg? Dặn dò : Veà hoïc baøi, ñoc phaàn coù theå em chöa bieát, laøm caùc baøi taäp SBT.Xem trước và chuẩn bị bài Tuần NS : 12/09/2010 Tiết ND : 15/09/2011 GV : Dương Hoài Hiếu Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (12) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 BAØI SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I/ Mục tiêu: Kiến thức: Nêu số VD lực cân Làm TN lực cân Kó năng: Nghiêm túc, hợp tác lúc làm TN II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ kẻ sẵn bảng 5.1 SGK, máy atat Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị đồng hồ bấm giây III/ Các tổ chức hoạt động trên lớp Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (7’): GVH : - Tại nói lực là đại lượng vec tơ? - Em hãy biểu diễn trọng lực vật nặng 10 kg? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới: Đặt vấn đề SGK HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu hai lực cân (22’) GV: Hai lực cân là gì? HS: Là lực cùng đặt lên vật có cường độ nhau, cùng phương ngược chiều GV: Các vật đặt hình 5.2 nó chịu lực nào? HS: Trọng lực và phản lực, lực này cân GV: Tác dụng lực cân lên vật có làm vận tốc vật thay đổi không? HS: Không GV: Yêu cầu HS trả lời C1: SGK HS: trả lời GV: Cho HS đọc phần dự đoán SGK HS: dự đoán: vật có vận tốc không đổi GV: Làm TN hình 5.3 SGK GV : Dương Hoài Hiếu NOÄI DUNG I/ Lực cân 1/ Lực cân là gì? C1: a Có lực P và Q b Tác dụng lên cầu có lực P và lực căng T c Tác dụng lên bóng có lực P và lực đẩy Q Chúng cùng phương, cùng độ lớn, cuøng ñaët leân moät vaät vaø ngược chiều Tác dụng hai lực cân lên Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (13) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 HS: Quan sát GV: Tại cân A ban đầu đứng yên? HS: Vì A chịu tác dụng lực cân GV: Khi đặt cân A’ lên cân A cân A và A’ cùng chuyển động? HS: Vì trọng lượng cân A và A’ lớn lực căng T GV: Khi A qua lỗ K, thì A’ giữ lại, A còn chịu tác dụng lực nào? HS: Trọng lực và lực căng lực này cân GV: Hướng dẫn và cho HS thực Cs GV: Như vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân thì nó tiếp tục chuyển động thẳng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu quán tính (10’) GV: Cho HS đọc phần nhận xét SGK HS: Thực GV: Quan sát hình 5.4 và hãy cho biết đẩy xe phía trước thì búp bê ngã phía nào? HS: phía sau GV: Hãy giải thích sao? HS: trả lời GV: Đẩy cho xe và búp bê chuyển động dùng xe lại Hỏi búp bê ngã hướng nào? HS: Ngã trước GV: Tại ngã trước HS: Trả lời GV: Hướng dẫn cho HS giải thích câu SGK vật chuyển động C2: A chịu tác dụng hai lực cân P và T C3: PA + PA’ lớn T nên vật chuyển động nhanh xuống C4: PA và T cân II/ Quán tính: Nhận xét: SGK Vận dụng: C6: Búp bê ngã phái sau vì đẩy xe chân búp bê chuyển động cùng với xe vì quán tính nên thân và đầu chưa kịp chuyển động C7: Búp bê ngã phía trước vì xe dừng lại thì chân búp bê dừng lại Thân và đầu vì có quán tính nên búp bê ngã trước IV.Củng cố và dặn dò 1.Cuõng coá (4’): 1.Hai lực cân có đặc điểm gì? Khi vật đứng yên chịu tác dụng lực cân nào? Còn vật chuyển động theá naøo? 2.Tại vật chịu tác dụng lực lại không thay đổi vận tốc được? 2.Daën doø(1’): -về đọc bài, đọc phần “có thể em chưa biết”, làm các bài tập SBT Xem trước và chuẩn bị bài Tuần NS : 25/09/2008 Tiết ND : 30/09/2008 BÀI LỰC MA SÁT GV : Dương Hoài Hiếu Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (14) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 I/ Mục tiêu: Kiến thức: Nhận biết loại lực học đó là lực ma sát Bước đầu phân tích xuất các loại ma sát trượt, lăn, nghỉ Kỉ năng: Làm TN để phát lực ma sát nghỉ Thái độ: Tích cực, tập trung học tập, làm TN II/ Chuẩn bị: Giáo viên: lực kế, miếng gỗ, cân phục vụ cho TN Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị giống giáo viên III/ Các tổ chức hoạt động trên lớp Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (7’): GV: + Hãy nêu đặc điểm hai lực cân bằng? + Hãy giải thích vì ngồi trên xe khách, xe cua phải thì người ta ngã trái? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm Bài mới: Gọi HS đứng lên đọc phần nêu vấn đề đầu bài SGK GV: Qua bài này giúp các em phần nào hiểu ý nghĩa việc phát minh ổ bi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS TG NOÄI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: 12’ I/ Khi nào có lực ma sát: Tìm hiểu nào có lực ma sát: Lực ma sát trượt: GV: cho HS đọc phần SGK C1: Ma sát bố thắng và vành HS: Thực đọc bánh xe GV: Lực ma sát má phanh ép vào Ma sát trục quạt với ổ trục vành bánh xe là lực ma sát gì? HS: ma sát trượt GV: Lực ma sát trượt xuất nào? HS: Vật này trượt lên vật GV: Hãy lấy VD lực ma sát trượt đời sống? HS: Đẩy cái tủ trên mặt sàn nhà, chuyển GV : Dương Hoài Hiếu Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (15) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 động bít tông xi lanh GV: lăn bóng trên mặt đất thì sau khoảng thời gian bóng dừng lại, lực ngăn cản đó là lực ma sát lăn Vậy lực ma sát lăn là gì? HS: Là lực xuất vật lăn trên bề mặt vật GV: hãy quan sát hình 6.1 SGK và hãy cho biết trường hợp nào có lực ma sát lăn, trường hợp nào có lực ma sát trượt? HS: Hình a là ma sát trượt, hình b là ma sát lăn GV: Cho HS quan sát hình 6.2 SGK GV: Làm TN hình 6.1 HS: Quan sát số lực kế lúc vật chưa chuyển động GV: Tại tác dụng lực kéo lên vật vật đứng yên? HS: Vì lực kéo chưa đủ lớn GV: Hãy tìm vài VD lực ma sát nghỉ đời sống, kỉ thuật? HS: - Ma sát các bao xi măng với dây chuyền nhà máy sản xuất xi măng nhờ mà bao xi măng có thể chuyển từ hệ thống này sang hệ thống khác Nhờ lực ma sát nghỉ mà ta lại HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu lực ma sát đời sống và kỉ thuật GV: Lực ma sát có lợi hay có hại? HS: Có lợi và có hại GV: Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có hại? HS: Ma sát làm mòn giày ta đi, ma sát làm mòn sên và líp xe đạp … GV: Các biện pháp làm giảm lực ma sát? HS: Bôi trơn dầu, mỡ GV: Hãy nêu số lực ma sát có ích? HS: Vặn ốc, mài dao, viết bảng … GV: không có lực ma sát thì nào? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG vận dụng GV: Hướng dẫn HS giải thích câu C8 GV : Dương Hoài Hiếu Lực ma sát lăn: Lực này sinh vật lăn trên bề mặt vật C2: - Bánh xe và mặt đường - Các viên bi với trục Lực ma sát nghỉ: C4: Vì lực kéo chưa đủ lớn để làm vật chuyển động Lực cân với lực kéo TN trên gọi là lực ma sát nghỉ 10’ II/ Lực ma sát đời sống và kỉ thuật: Ma sát có thể có hại: Lực ma sát có ích 10’ Lop8.net III/ Vận dụng: C8: a) Sàn đá hoa lau nhẵn Trường THCS KôngBờLa (16) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 HS: Thực GV: Cho HS ghi ý vừa giải thích GV: Ổ bi có tác dụng gì? HS: Chống ma sát GV: phát minh ổ bi có ý nghĩa quan trọng phát triển kỉ thuật, công nghệ? HS: vì nó làm giảm cản trở chuyển động, góp phần phát triển ngành động học… Fms nghỉ nhỏ chân khó bám vào sàn nhà dễ ngã Fms nghỉ có lợi b) Bùn trơn Fms lăn lốp xe và đất giảm bánh xe quay trượt trên đất Fms có lợi c) Ma sát làm đế giày mòn Fms có hại d) Khía rãnh mặt bánh lốp ô tô vận tải phải có độ sâu mặt lốp xe đạp để tăng độ ma sát lốp với mặt đường Fms này có tác dụng để tăng độ bám lốp xe với mặt đường lúc xe CĐ Khi phanh, Fms mặt đường với bánh xe đủ lớn làm cho xe nhanh chóng dừng lại Fms có lợi e) Bôi nhựa thông để tăng Fms dây cung với dây đàn nhị dây đàn kêu to Fms có lợi C9: ổ bi có tác dụng giảm ma sát thay ma sát trượt ma sát lăn các viên bi Nhờ sử dụng ổ bi đã giảm lực cản lên các vật CĐ khiến cho các máy móc hoạt động dễ dàng hơn, góp phần thúc đẩy phát triển ngành động lực học, khí, chế tạo máy, … IV.Củng cố và dặn dò 1.Cuõng coá (4’) 1.LưÏc ma sát trượt, lực ma sát lăn, lực ma sát nghỉ xuất nào? 2.Nêu tác hại và lợi ích lực ma sát? Daën doø(1’) -Về học bài, đọc phần có thể em chưa biết, làm các bài tập SBT Xem trước và chuẩn bị bài Tuần Tiết GV : Dương Hoài Hiếu NS : 05/10/2008 NKT : 07/10/2008 Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (17) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 KIEÅM TRA TIEÁT I/ Muïc tieâu: 1.Kiến thức: -Nhằm cố đánh giá lại các kiến thức mà hs đã học 2.Kó naêng: -HS vận dụng kiến thức để giải thch1 số tượng có liên quan vaø vaän duïng vaøo giaûi baøi taäp 3.Thái độ: -Cẩn thận, nghiêm túc, trung thực,… làm kiểm tra II/ Noäi dung kieåm tra: A.TRAÉC NGHIEÄM: (4ñ) I H·ãy khoanh tròn trước phương án đúng các câu sau : 1/ Có ôtô chạy trên đường Câu mô tả nào sau đây là không đúng: A Ô tô chuyển động so với mặt đường B Ô tô đứng yên so với người lái xe C Ô tô chuyển động so với người lái xe D Ô tô chuyển động só với cây bên đường 2/ Cách làm nào sau đây giảm lực ma sát? A Tăng độ nhám mặt tiếp xúc B Tăng lực ép lên mặt tiếp xúc C Taêng dieän tích beà maët tieáp xuùc D Tăng độ nhẵn các mặt tiếp xúc 3/ Ñôn vò vaän toác laø: A km.h B s/m C km/h D m.s 4/ Công thức tính vận tốc trung bình là A S = vtb t B vtb = S/t C vtb = t/S D t = S/v II> Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu sau: Aùp suất tính độ lớn của………….trên đơn vò……………….bò eùp Khi có lực tácdụng vật không thể thay đổi….đột ngột vì coù…………… Aùp suaát khí quyeån baèng ………… cuûa coät ……………trong oáng Toârixenli Đơn vị áp suất là…………….còn gọi là…………………… B.TỰ LUẬN: (6đ) 1/ Viết công thức tính áp suất chất lỏng? Giải thích các đại lượng, đơn vị công thức? 2/ Hai người đạp xe Người thứ quãng đường 300m hết phút Người thứ quãng đường 7,5km hết 0,5h tính vận tốc hai người đó và cho biết nhanh hơn? 3/ Một bể cao 10m chứa đầy nước Tính áp suất tác dụng lên đáy bể và điểm cách đáy bể 4m cho biết trọng lượng riêng nước là 10.000N/m2 GV : Dương Hoài Hiếu Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (18) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 III/ Đáp án và biểu điểm: A.TRAÉC NGHIEÄM: I/ Choïn C choïn D choïn C choïn B II/ Aùp lực…………….diện tích bị ép vaän toác………… quaùn tính 3.Aùp suaát………… thuyû ngaân N/m2………………Pa B.TỰ LUẬN: Viết đúng công thức p =d.h Giải thích các đại lượng, đơn vị Tính đúng vận tốc người Tính đúng vận tốc người Người nhanh Tính đúng áp suất đáy bể Tính đúng áp suất cách đáy bể 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 1ñ 1ñ 1ñ 1ñ 0,5ñ 1ñ 0,5ñ Tuần Tiết NS : 12 /10/2008 ND : 14/10/2008 BAØI ÁP SUẤT I/ Mục tiêu: kiến thức Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị đại lượng công thức Kỉ năng: Làm TN xét mối quan hệ áp suất và hai yếu tố diện tích S và áp lực F Thái độ: Ổn định, chú ý lắng nghe giản bài, hoàn thành TN II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: khay đựng cát bột tranh vẽ hình 7.1, 7.3 GV : Dương Hoài Hiếu Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (19) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 2/ Học sinh: chia làm nhóm, nhóm khay đựng cát bột III/ Các tổ chức hoạt động trên lớp Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (6’): GV nêu câu hỏi + Thế nào là lực ma sát trượt, nghỉ, lăn? + Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có lợi và có hại? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm Bài mới: Đvđ : Tại máy kéo nặng nề lại chạy bình thường trên đất mềm Còn ôtô nhẹ lại có thể bị lún bánh? để hiểu rõ, ta vào bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS TG NOÄI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: 8’ I/ Áp lực là gì? Tìm hiểu áp lực là gì? Là lực ép có phương vuông góc GV: Người đứng, bàn, tủ đặt trên với mặt bị ép nhà tác dụng lên nhà lực, lực đó ta gọi là áp lực lên nhà GV: Vậy áp lực là gì? HS: Là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép GV: Em hãy lấy ví dụ áp lực HS: Lấy ví dụ C1: a Lực máy kéo tác dụng lên GV: Hãy quan sát hình 7.3 a,b thì lực mặt đường b Cả hai lực nào là áp lực? HS: a lực máy kéo tác dụng lên mặt đường b Cả hai lực HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu áp suất: 10’ II/ Áp suất: GV: Để biết tác dụng áp lực phụ Tác dụng áp lực phụ thuộc thuộc vào yếu tốc nào ta nghiên cứu thí vào yếu tố nào C2: nghiệm sau: GV: Làm TN hình 7.4 SGK F2> F1 S2 = S1 h2 > h1 HS: Quan sát F3 = F1 S3 < S1 h3> h1 GV: Treo bảng so sánh lên bảng GV: Quan sát TN và hãy cho biết các *Kết luận: (1) Càng mạnh hình (1), (2), (3) thì hình nào khối kim (2) Càng nhỏ loại lún sâu nhất? HS: Hình (3) lún sâu GV: Dựa vào TN đó và hãy điền dấu >, 2.Công thức tính áp suất: Áp suất tính độ lớn áp =, < vào bảng? HS: Lên bảng điền vào lực trên đơn vị diện tích bị ép GV : Dương Hoài Hiếu Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (20) Gi¸o ¸n VËt lÝ N¨m hoc : 2010-2011 F GV: Như tác dụng áp lực càng p S lớn nào? Và diện tích nó nào? HS: trả lời Trong đó : p là áp suất (N/m2) GV: Tác dụng áp lực lên diện tích F: áp lực (N) bị ép thì tỉ số đó gọi là áp suất Vậy áp S: Diện tích (m2) suất là gì? HS: Tinh độ lớn áp lực lên đơn vị diện tích bị ép GV: Công thức tính áp suất là gì? HS: p = F/ S GV: Đơn vị áp suất là gì? HS: N/m2, Paxcan (Pa) 1Pa =1N/m2 HOẠT ĐỘNG Vận dụng 15’ III/ Vận dụng: C4: Dựa vào áp lực tác dụng và GV: Dựa vào nguyên tắc nào để làm diện tích bị ép để làm tăng giảm tăng giảm áp suất? áp suất HS: Dựa vào áp lực tác dụng và diện VD: Lưỡi dao bén dễ thái lưỡi tích bị ép để làm tăng giảm áp suất dao không bén GV: Hãy lấy VD? HS: Lưỡi dao bén dễ thái lưỡi dao không bén GV: Cho hs đọc SGK C5: Tóm tắt: HS: Đọc và thảo luận phút Fx = 340.000N GV: Tóm tắt bài này Sx = 1,5 m2 GV: Em nào lên bảng giải bài này? Fô = 20.000 N HS: Lên bảng thực Sô = 250 cm2 =0,025m2 GV: Dựa vào kết tính toán hãy giải Giải: Áp suất xe tăng thích câu hỏi đầu bài? Px = Fx/Sx = 340000/1,5 HS: Áp suất ôtô lớn nên ôtô bị lún =226666,6(N/m2 ) Áp suất ôtô Pô = Fô /Sô = 20.000/0,02 =800.000 (N/m2) Vì áp suất ôtô lớn nên ôtô bị lún IV.Củng cố và dặn dò 1.Cuõng coá(4’) 1.Aùp lực là gì? Trọng lượng người có phải là áp lực không? 2.Áp suất là gì? Viết biểu thức tính áp suất? Giải thích các đại lượng đơn vị công thức? 2.Daën doø(1’) -Về học bài đọc thêm phần có thể em chưa biết, làm các bài tập SBt Xem trước và chuẩn bị bài GV : Dương Hoài Hiếu Lop8.net Trường THCS KôngBờLa (21)