GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 31 (CKTKN)

Caùc em ñaõ ñöôïc hoïc veà thaønh phaàn CN vaø VN trong caâu. Tieát hoïc hoâm nay seõ giuùp caùc em bieát theâm moät thaønh phaàn nöõa cuûa caâu. Ñoù laø thaønh phaàn traïng ngöõ. Traï[r]

(1)

TUẦN 31 TẬP ĐỌC ĂNG – CO VÁT I.Mục tiêu:

1 Đọc lưu loát văn Đọc tên riêng (Ăng-co Vát, Cam-pu-chia), chữ số La Mã (XII – mười hai) Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng chậm rải, biểu lộ tình cảm kính phục

2 Hiểu nghĩa từ ngữ

-Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Ăng-co Vát, cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu nhân dân Cam-pu-chia

- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ danh lam thắng cảnh II.Đồ dùng dạy học:

-Ảnh khu đền Ăng-co Vát SGK III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Kieåm tra HS

* Vì tác giả nói dòng sông “điệu” ?

* Em thích hình ảnh ? Vì ?

-GV nhận xét cho điểm Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

Cam-pu-chia đất nước có nhiều cơng trình kiến trúc độc đáo Trong Ăng-co Vát cơng trình kiến trúc tiêu biểu Ăng-co Vát xây dựng từ ? Đồ sộ ? Để biết điều đó, vào TĐ Ăng-co Vát

b) Luyện đọc:

a) Cho HS đọc nối tiếp -GV chia đoạn: đoạn

+Đoạn 1: Từ đầu đến kỉ XII +Đoạn 2: Tiếp theo đến gạch vữa +Đoạn 3: Còn lại

-HS1: Đọc thuộc lịng Dịng sơng mặc áo trả lời câu hỏi

* Vì dịng sơng thay đổi nhiều màu ngày người thay màu áo -HS2: Đọc thuộc lòng thơ

* HS trả lời

-HS laéng nghe

(2)

-Cho HS luyện đọc từ ngữ khó: Ăng-co Vát, Cam-pu-chia, tuyệt diệu, kín khít, xịa tán …

b) Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ

-Cho HS luyện đọc

c) GV đọc diễn cảm lần +Cần đọc với giọng chậm rãi, thể tình cảm ngưỡng mộ

+Cần nhấn giọng từ ngữ: tuyệt diệu, gồm 1.500 mét, 398 gian phịng, kì thú, nhẵn bóng, lấn khít …

c) Tìm hiểu bài: +Đoạn 1:

-Cho HS đọc đoạn

* Ăng-co Vát xây dựng đâu, từ

+Đoạn 2:

* Khu đền đồ sộ ? với tháp lớn

* Khu đền xây dựng kì cơng ?

+Đoạn 3:

* Phong Cảnh khu đền vào lúc hồng có đẹp ?

d) Đọc diễn cảm: -Cho HS đọc nối tiếp

-GV luyện cho lớp đọc đoạn -Cho HS thi đọc

-GV nhận xét khen HS đọc hay

3 Củng cố, dặn dò:

* Bài văn nói điều ?

-Từng cặp HS luyện đọc -1 HS đọc lượt

-HS đọc thầm đoạn

* Ăng-co Vát xây dựng Cam-pu-chia từ đầu kỉ thứ mười hai -HS đọc thầm đoạn

-Khu đền gồm tầng với ngọc tháp lớn, ba tầng hành lang đơn gần 1.500 mét, có 398 phịng

* Những tháp lớn xây dựng đá ong bọc đá nhẵn Những tường buồng nhẵn mặt ghế đá, ghép tảng đá lớn đẽo gọt vuông vức lựa ghép vào kín khít xây gạch vữa -HS đọc thầm đoạn

-Lúc hồng hơn, Ăng-co Vát thật huy hoàng … từ ngách

-3 HS đọc nối tiếp đoạn -Cả lớp luyện đọc đoạn -Một số HS thi đọc diễn cảm -Lớp nhận xét

(3)

-GV nhận xét tiết học

ĐẠO ĐỨC

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (TT) I.Mục tiêu:

Học xong này, HS có khả năng:

- Biết cần thiết phải bảo vệ môi trường trách nhiệm tham gia bảo vệ môi trường

-Nêu việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi trường

- Tham gia bảo vệ môi trường nhà, trường học nơi công cộng việc làm phù hợp với khả

-Hiểu: Con người phải sống thân thiện với mơi trường sống hơm mai sau

-Đồng tình, ủng hộ hành vi bảo vệ môi trường

II.Đồ dùng dạy học: -SGK Đạo đức

-Các bìa màu xanh, đỏ, trắng -Phiếu giao việc

III.Hoạt động lớp:

*Hoạt động 1: Tập làm “Nhà tiên tri” (Bài tập 2- SGK/44- 45)

-GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm tình để thảo luận bàn cách giải quyết: Điều xảy với mơi trường, với người, nếu:

Nhoùm :

a/ Dùng điện, dùng chất nổ để đánh cá, tôm

Nhoùm :

b/ Sử dụng thuốc bảo vệ thực vật khơng quy định

Nhóm :

c/ Đố phá rừng Nhóm :

d/ Chất thải nhà máy chưa xử lí cho chảy xuống sơng, hồ

Nhóm :

đ/ Quá nhiều ôtô, xe máy chạy thành phố

Nhóm :

-HS thảo luận giải

-Từng nhóm trình bày kết làm việc

(4)

e/ Các nhà máy hóa chất nằm gần khu dân cư hay đầu nguồn nước

-GV đánh giá kết làm việc nhóm đưa đáp án đúng:

a/ Các loại cá tôm bị tuyệt diệt, ảnh hưởng đến tồn chúng thu nhập người sau

b/ Thực phẩm khơng an tồn, ảnh hưởng đến sức khỏe người làm ô nhiễm đất nguồn nước

c/ Gây hạn hán, lũ lụt, hỏa hoạn, xói mịn đất, sạt núi, giảm lượng nước ngầm dự trữ …

d/ Làm ô nhiễm nguồn nước, động vật nước bị chết

đ/ Làm nhiễm khơng khí (bụi, tiếng ồn) e/ Làm nhiễm nguồn nước, khơng khí *Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến em (Bài tập 3- SGK/45)

-GV nêu yêu cầu tập

Em thảo luận với bạn nhóm bày tỏ thái độ ý kiến sau: (tán thành, phân vân không tán thành)

a/ Chỉ bảo vệ lồi vật có ích

b/ Việc phá rừng nước khác không liên quan đến sống em

c/ Tiết kiệm điện, nước đồ dùng biện pháp để bảo vệ môi trường d/ Sử dụng, chế biến lại vật cũ cách bảo vệ môi trường

đ/ Bảo vệ môi trường trách nhiệm người

-GV mời số HS lên trình bày ý kiến

-GV kết luận đáp án đúng: a/ Không tán thành

b/ Không tán thành c/ Tán thành

d/ Tán thành đ/ Tán thành

-HS làm việc theo đơi

-HS thảo luận ý kiến

-HS trình bày ý kiến

-Nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Từng nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận tìm cách xử lí

(5)

*Hoạt động 3: Xử lí tình (Bài tập 4-SGK/45)

-GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

Em làm tình sau? Vì sao?

Nhóm :

a/ Hàng xóm nhà em đặt bếp than tổ ong lối chung để đun nấu

Nhoùm :

b/ Anh trai em nghe nhạc, mở tiếng lớn

Nhoùm :

c/ Lớp em thu nhặt phế liệu dọn đường làng

-GV nhận xét xử lí nhóm đưa cách xử lí sau:

a/ Thuyết phục hàng xóm chuyển bếp than sang chỗ khác

b/ Đề nghị giảm âm

c/ Tham gia thu nhặt phế liệu dọn đường làng

*Hoạt động 4: Dự án “Tình nguyện xanh” -GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm sau:

Nhóm : Tìm hiểu tình hình mơi trường, xóm / phố, hoạt động bảo vệ mơi trường, vấn đề cịn tồn cách giải

Nhóm : Tương tự mơi trường trường học

Nhóm : Tương tự môi trường lớp học

-GV nhận xét kết làm việc nhóm



Kết luận chung :

-GV nhắc lại tác hại việc làm ô nhiễm môi trường

-GV mời vài em đọc to phần Ghi nhớ (SGK/44)

4.Củng cố - Dặn dò:

kết thảo luận (có thể đóng vai)

-Từng nhóm HS thảo luận

-Từng nhóm HS trình bày kết làm việc Các nhóm khác bổ sung ý kiến

(6)

-Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường địa phương

TỐN

THỰC HÀNH (TIẾP THEO) I Mục tiêu: Giúp HS:

-Biết cách vẽ đồ (có tỉ lệ cho trước) đoạn thẳng AB (thu nhỏ) biểu thị đoạn thẳng AB có độ dài thật cho trước

II Đồ dùng dạy học:

-HS chuẩn bị giấy vẽ, thước thẳng có vạch chia xăng-tỉ lệ-mét, bút chì III Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC: 3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:

-Trong thực hành trước em biết cách đo độ dài khoảng cách hai điểm A B thực tế, thực hành vẽ đoạn thẳng thu nhỏ đồ có tỉ lệ cho trước để biểu thị đoạn thẳng thực tế

b).Hướng dẫn Vẽ đoạn thẳng AB đồ

-Nêu ví dụ SGK: Một bạn đo độ dài đoạn thẳng AB mặt đất 20 m Hãy vẽ đoạn thẳng AB đồ

có tỉ lệ

1 : 400

-Hỏi: Để vẽ đoạn thẳng AB đồ, trước hết cần xác định ? -Có thể dựa vào đâu để tính độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ

-Yêu cầu: Hãy tính độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ

-Vậy đoạn thẳng AB thu nhỏ đồ tỉ lệ : 400 dài cm

-Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng AB dài cm

-HS lắng nghe

-HS nghe yêu cầu ví dụ

-Chúng ta cần xác định độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ

-Dựa vào độ dài thật đoạn thẳng AB tỉ lệ đồ

-Tính báo cáo kết trước lớp: 20 m = 2000 cm

Độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ là: 2000 : 400 = (cm)

-Daøi cm

-1 HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

+Chọn điểm A giấy

(7)

-u cầu HS thực hành vẽ đoạn thẳng AB dài 20 m đồ tỉ lệ : 400 c) Thực hành

Baøi

-Yêu cầu HS nêu chiều dài bảng lớp đo tiết thực hành trước

-Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng biểu thị chiều dài bảng lớp đồ có tỉ lệ : 50 (GV chọn tỉ lệ khác cho phù hợp với chiều dài thật bảng lớp mình)

Bài

-Yêu cầu HS đọc đề SGK -Hỏi: Để vẽ hình chữ nhật biểu thị phịng học đồ tỉ lệ : 200, phải tính gì?

-Yêu cầu HS làm

thước

+Tìm vạch số cm thước, chấm điểm B trùng với vạch cm thước

+Nối A với B ta đoạn thẳng AB có độ dài cm

-HS nêu (có thể m)

-Tính độ dài đoạn thẳng thu nhỏ biểu thị chiều dài bảng lớp vẽ

Ví dụ:

+Chiều dài bảng m +Tỉ lệ đồ : 50 m = 300 cm

Chiều dài bảng lớp thu nhỏ đồ tỉ lệ : 50 là:

300 : 50 = (cm)

-1 HS đọc trước lớp, HS lớp đọc SGK

-Phải tính chiều dài chiều rộng hình chữ nhật thu nhỏ

-Thực hành tính chiều rộng, chiều dài thu nhỏ lớp học vẽ

8 m = 800 cm ; m = 600 cm Chiều dài lớp học thu nhỏ là:

800 : 200 = (cm)

(8)

4.Củng cố:

-GV tổng kết học, tuyên dương HS tích cực hoạt động, nhắc nhở em chưa cố gắng

5 Dặn dò:

-Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau

CHÍNH TẢ (Nghe – Viết)

PHÂN BIỆT l/n , DẤU HỎI/DẤU NGÃ I.Mục tiêu:

1 Nghe viết tả, trình bày thơ Nghe lời chim nói

2 Tiếp tục luyện tập phân biệt tiếng có âm đầu l/n có hỏi/thanh ngã

- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ mơi trường II.Đồ dùng dạy học:

-Một số tờ phiếu viết nội dung BT 2a/2b, 3a/3b III.Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-Kieåm tra HS

Hôm nay, nhà thơ Nguyễn Trong hoàn lắng nghe xem lồi chim nói cánh đồng, dịng sơng, phố phường qua tả nghe – viết Nghe lời chim nói

b) Nghe - viết:

a) Hướng dẫn tả

-2 HS đọc lại BT3a 3b (trang 116) Nhớ – viết lại tin bảng lớp

(9)

-GV đọc thơ lần

-Cho HS luyện viết từ ngữ dễ viết sai: bận rộn, bạt núi, tràn, khiết, ngỡ ngàng, thiết tha

-GV nói nội dung thơ: thơng qua lời chim, tác giả muốn nói cảnh đẹp, đổi thay đất nước

b) GV đọc cho HS viết -Đọc câu cụm từ -GV đọc lần cho HS soát lỗi c) Chấm, chữa

-Chấm đến -Nhận xét chung * Bài tập 2:

-GV chọn câu a câu b

a) Tìm trường hợp viết l không viết với n ngược lại

-Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc mẫu

-GV giao việc: Các em tìm nhiều từ

-Cho HS làm GV phát phiếu cho nhóm

-Cho nhóm trình bày kết tìm từ

-GV nhận xét + chốt lại từ nhóm tìm đúng:

+Các trường hợp viết với l không viết với n: làm, lãm, lảng, lãng, lập, lất, lật, lợi lụa, luốc, lụt …

+Các trường hợp viết với n không viết với l: này, nằm, nấu, nêm, nến, nĩa, noãn, nơm …

b) Cách tiến hành câu a -Lời giải đúng:

+Từ láy bắt đầu tiếng có hỏi: bảng lảng, lủng củng, bảnh bao, bủn rủn, gửi gắm, hẩm hiu, liểng xiểng, lỉnh kỉnh, mải miết …

+Từ láy bắt đầu tiếng có ngã: bão bùng, bẽ bàng, bỡ ngỡ, lẵng

-HS theo dõi SGK sau đọc thầm lại thơ

-HS viết tả -HS sốt lỗi

-HS đổi tập cho để chữa lỗi – ghi lỗi lề

-1 HS đọc, lớp đọc thầm theo -HS làm theo nhóm

-Đại diện nhóm dán làm lên bảng

-Lớp nhận xét

-HS chép từ vào

(10)

nhẵng, lẫm chẫm … * Bài tập 3:

-GV chọn câu a câu b

a) Cách tiến hành tương tự câu a (BT2)

-Lời giải đúng: núi – lớn – Nam – năm –

b) Lời giải đúng: Ở – – cảm –

3 Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS ghi nhớ từ ngữ luyện viết tả, nhớ mẫu tin học

-HS làm cá nhân

Thứ ba

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU I.Mục tiêu:

- Hiểu trạng ngữ

- Biết nhận diện trạng ngữ câu Bước đầu viết đoạn văn ngắn có câu có sử dụng trạng ngữ

- HS khá, giỏi viết đoạn văn có câu dùng trạng ngữ II.Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ

III.Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-Kieåm tra HS

Các em học thành phần CN VN câu Tiết học hôm giúp em biết thêm thành phần câu Đó thành phần trạng ngữ Trạng ngữ ? Làm để biết trang ngữ câu, em vào tìm hiểu học

b) Phần nhận xét:

-HS1: nói lại nội dung cần ghi nhớ tiết TLV trước

-HS2 đặt câu hỏi

-HS lắng nghe

(11)

* Bài tập 1:

-Cho HS đọc yêu cầu BT1 -GV giao việc

-Cho HS laøm baøi

-Cho HS trình bày kết so sánh -GV nhận xét chốt lại ý đúng: câu a câu b có khác nhau: câu b có thêm phận in nghiêng Đó là: Nhờ tinh thần ham học hỏi, sau * Bài tập 2:

-Cách tiến hành BT1 -Lời giải đúng:

+Đặt câu cho phần in nghiêng nhờ tinh thần ham học hỏi

Nhờ đâu I-ren trở thành nhà khoa học tiếng ? hoặc:

Vì I-ren trở thành nhà khoa học tiếng?

-Câu hỏi cho phần in nghiêng sau naøy laø

Khi I-ren trở thành nhà khoa học tiếng ?

* Bài tập 3:

-Cách làm tương tự BT1

-Lời giải đúng: Tác dụng phần in nghiêng câu: Nêu nguyên nhân thời gian xảy việc CN VN

c) Ghi nhớ:

-Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ -GV nhắc lại lần nội dung ghi nhớ nhắc HS HTL phần ghi nhớ

d) Phần luyện tập: * Bài tập 1:

-Cho HS đọc yêu cầu BT1 -GV giao việc: Để tìm thành phần trạng ngữ câu em phải tìm phận trả lời cho câu hỏi: Khi ? Ở đâu ? Vì ? Để làm ? -Cho HS làm

-HS làm cá nhân

-HS phát biểu ý kiến, -Lớp nhận xét

-3 HS đọc ghi nhớ

-1 HS đọc, lớp theo dõi SGK

-HS suy nghĩ, tìm trạng từ câu cho

(12)

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét chốt lại lời giải (GV gạch trạng ngữ câu văn bảng phụ):

a) Ngày xưa, rùa có mai láng bóng

b) Trong vườn, mn lồi hoa đua nở c) Từ tờ mờ sáng, Thảo … vậy, năm, cô làng chừng hai ba lượt

* Bài tập 2:

-Cho HS đọc yêu cầu BT -GV giao việc

-Cho HS làm

-Cho HS trình bày đoạn văn

-GV nhận xét + khen HS viết đúng, hay

-u cầu HS viết đoạn văn chưa đạt nhà viết lại vào

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

-HS viết đoạn văn có trạng ngữ -Một số HS đọc đoạn văn viết -Lớp nhận xét

TOÁN

ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu:Giúp HS ôn tập về:

-Đọc viết số tự nhiên hệ thập phân

Hàng lớp; Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số cụ thể -Dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số

II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ kẻ sẵn nội dung tập III Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC: 3.Bài mới:

-Bắt đầu từ học ôn tập kiến thức học chương trình Tốn tiết phần ôn tập ôn số tự nhiên

b).Hướng dẫn ôn tập

(13)

Baøi

-Treo bảng phụ kẻ sẵn nội dung tập gọi HS nêu yêu cầu tập

-Yêu cầu HS làm

-GV chữa bài, đọc cho HS viết số số khác viết lên bảng số số khác yêu cầu HS đọc, nêu cấu tạo số

Bài

-Yêu cầu HS viết số thành tổng hàng, đưa thêm số khác

-Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-Hỏi: Chúng ta học lớp ? Trong lớp có hàng ?

a).Yêu cầu HS đọc số nêu rõ chữ số thuộc hàng nào, lớp ?

b) Yêu cầu HS đọc số

-Bài tập yêu cầu đọc, viết nêu cấu tạo thập phân số số tự nhiên

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT Hoàn thành bảng sau:

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-Nhận xét rút làm sau: 5794 = 5000 + 700 + 90 +

20292 = 20000 + 200 + 90 +

190909 = 100000 + 90000 + 900 + -Neâu:

+Lớp đơn vị gồm: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

+Lớp nghìn gồm: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

+Lớp triệu gồm: hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

-4 HS nối tiếp thực yêu cầu, HS đọc nêu số Ví dụ: +67358: Sáu mươi bảy nghìn ba trăm năm mươi tám – Chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị

(14)

nêu rõ giá trị chữ số số

Baøi

-Yêu cầu hai HS ngồi cạnh hỏi trả lời

-GV hỏi trước lớp:

a).Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp (hoặc kém) đơn vị ? Cho ví dụ minh hoạ

b).Số tự nhiên bé số ? Vì ?

c).Có số tự nhiên lớn khơng ? Vì ?

Baøi

-Yêu cầu HS nêu đề bài, sau tự làm

-Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

-Hoûi:

+Hai số chẵn liên tiếp (hoặc kém) đơn vị ?

+Hai số lẻ liên tiếp (hoặc kém) đơn vị ?

+Tất số chẵn chia hết cho ?

-Nhận xét phần trả lời HS 4.Củng cố:

-GV tổng kết học Dặn dò:

hàng trăm lớp đơn vị -HS làm việc theo cặp

a) đơn vị Ví dụ: số 231 232 đơn vị 232 231 đơn vị

b) Là số khơng có số tự nhiên bé số

c) Khơng có số tự nhiên lớn thêm vào số tự nhiên số đứng liền sau Dãy số tự nhiên kéo dài

a) 67, 68, 69 ; 798, 799, 800 ; 999, 1000, 1001

b) 8, 10, 12 ; 98, 100, 102 ; 998, 1000, 1002

c) 51, 53, 55 ; 199, 201, 203 ; 997, 999, 1001

-Nhận xét, bạn làm sai sửa lại cho

+ đơn vị + đơn vị

(15)

-Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I.Mục tiêu:

1 Rèn kó nói:

-HS chọn câu chuyện mà chứng kiến tham gia nói du lịch hay cắm trại, chơi xa

- Biết xếp việc thành câu chuyện biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

-Lời kể tự nhiên, chân thực, kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu Rèn kĩ nghe:Lắng nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II.Đồ dùng dạy học:

-Ảnh du lịch, tham quan lớp (nếu có) -Bảng lớp viết sẵn đề bài, gợi ý

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC:

-Kieåm tra HS

Bây em kiểm tra xem chuẩn bị cho tiết kể chuyện hơm Các em nhớ chọn câu chuyện du lịch cắm trại mà em trực tiếp tham gia chứng kiến Sau đó, em kể cho lớp nghe

b) Hướng dẫn HS tìm hiểu đề bài: -Cho HS đọc đề

-GV viết đề lên bảng, gạch từ ngữ quan trọng

Đề: Kể chuyện du lịch cắm trại mà em tham gia -Cho HS đọc gợi ý

-GV lưu ý HS: Những em du lịch cắm trại kể chuyến Những em chưa kể chuyện

-HS kể lại câu chuyện nghe, đọc du lịch thám hiểm

(16)

thăm ông bà, cô bác …

-Cho HS nói tên câu chuyện chọn kể

c) HS kể chuyện:

-Cho HS kể chuyện nhóm -Thi kể trước lớp

-GV nhận xét + khen HS kể hay, có câu chuyện hấp dẫn

-u cầu HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe viết lại nội dung câu chuyện

-Từng cặp kể chuyện cho nghe + nói ấn tượng … -Đại diện cặp lên thi kể

-Lớp nhận xét

KHOA HOÏC

TRAO ĐỔI CHẤT Ở THỰC VẬT I/.Mục tiêu : Giúp HS :

-Tình bày trao đổi chất thực vật với môi trường: thực vật thường xun phải lấy từ mơi trường chất khống, khí các-bơ-níc, khí ơ-xi thải mơi trường nước, khí -xi, chất khống khác…

-Thể trao đổi chất thực vật môi trường sơ đồ II/.Đồ dùng dạy học :

-Hình minh hoạ trang 122 SGK

-Sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật viết vào bảng phụ -Giấy A

III/.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1/.KTBC:

-Gọi HS lên trả lời câu hỏi:

+Khơng khí có vai trị đời sống thực vật ?

+Hãy mô tả q trình hơ hấp quang hợp thực vật ?

+Để trồng cho suất cao hơn, người ta tăng lượng khơng khí cho ?

-Nhận xét, cho điểm 2/.Bài mới:

-Hỏi :

+Thế q trình trao đổi chất người?

-HS lên trả lời câu hỏi

-HS trả lời:

(17)

+Nếu không thực trao đổi chất với môi trường người, động vật hay thực vật sống hay không ? *Giới thiệu bài:

Thực vật khơng có quan tiêu hố, hơ hấp riêng người động vật chúng sống nhờ q trình trao đổi chất với mơi trường Q trình diễn ? Các em tìm hiểu qua học hơm

*Hoạt động 1:Trong trình sống thực vật lấy thải mơi trường gì?

-u cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 122 SGK mơ tả hình vẽ mà em biết

-GV gợi ý : Hãy ý đến yếu tố đóng vai trị quan trọng sống xanh yếu tố mà cần phải bổ sung thêm xanh phát triển tốt

-Gọi HS trình bày -Hỏi:

+Những yếu tố thường xuyên phải lấy từ mơi trường q trình sống ?

+Trong q trình hơ hấp thải mơi trường ?

+Quá trình gọi ?

+Thế trình trao đổi chất thực vật?

-GV giảng: Trong trình sống,

cặn bã

+Nếu khơng thực trao đổi chất với mơi trường người, động vật, thực vật sống

-Laéng nghe

-HS quan sát, trao đổi

-Lắng nghe

-HS trình bày, bổ sung

+Trong trình sống, thường xuyên phải lấy từ mơi trường : chất khống có đất, nước, khí các-bơ-níc, khí ơ-xi

+Trong q trình hơ hấp, thải mơi trường khí các-bơ-níc, nước, khí ơ-xi chất khống khác +Q trình gọi trình trao đổi chất thực vật

+Quá trình trao đổi chất thực vật q trình xanh lấy từ mơi trường chất khống, khí các-bơ-níc, khí ơ-xi, nước thải mơi trường khí các-bơ-níc, khí ơ-xi, nước chất khoáng khác

(18)

xanh phải thường xuyên trao đổi chất với môi trường Cây xanh lấy từ mơi trường chất khống, khí các-bơ-níc, khí ơ-xi, nước thải mơi trường nước, khí các-bơ-níc, khí ơ-xi chất khống khác Vậy trao đổi chất thực vật môi trường thơng qua trao đổi khí trao đổi thức ăn nào, em tìm hiểu

*Hoạt động 2:Sự trao đổi chất thực vật mơi trường

-Hỏi:

+Sự trao đổi khí hơ hấp thực vật diễn ?

+Sự trao đổi thức ăn thực vật diễn ?

-Treo bảng phụ có ghi sẵn sơ đồ trao đổi khí hơ hấp thực vật sơ đồ trao đổi thức ăn thực vật giảng +Cây lấy khí ơ-xi thải khí các-bơ-níc người động vật Cây lấy khí ô-xi để phân giải chất hữu cơ, tạo lượng cung cấp cho hoạt động sống cây, đồng thời thải khí các-bơ-níc Cây hơ hấp suốt ngày đêm Mọi quan (thân, rễ, lá, hoa, quả, hạt) tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trường bên ngồi

+Sự trao đổi thức ăn thực vật trình quang hợp Dưới ánh sáng Mặt Trời để tổng hợp chất hữu chất đường, bột từ chất vơ cơ: nước, chất khống, khí các-bơ-níc để ni

*Hoạt động 3:Thực hành : vẽ sơ đồ trao đổi chất thực vật

-Trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi: +Q trình trao đổi chất hơ hấp thực vật diễn sau: thực vật hấp thụ khí ô-xi thải khí các-bô-níc

+Sự trao đổi thức ăn thực vật diễn sau : tác động ánh sáng Mặt Trời, thực vật hấp thụ khí các-bơ-níc, nước, chất khống thải khí ơ-xi, nước chất khống khác

-Quan sát, lắng nghe

-HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

-Tham gia vẽ sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật

(19)

-Tổ chức cho HS hoạt động nhóm

-Phát giấy cho nhóm

-Yêu cầu: Vẽ sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn

GV giúp đỡ, hướng dẫn nhóm -Gọi HS đại diện nhóm lên trình bày u cầu nhóm nói sơ đồ, nhóm khác bổ sung

-Nhận xét, khen ngợi nhóm vẽ đúng, đẹp, trình bày khoa học, mạch lạc

3/.Củng cố: -Hoûi:

+Thế trao đổi chất thực vật ?

-Nhận xét câu trả lời HS 4/.Dặn dị:

-Nhận xét tiết học

-Về học chuẩn bị tiết sau

theo sơ đồ vừa vẽ nhóm

-Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung

-HS trả lời

Thứ tư

TẬP ĐỌC

CON CHUỒN CHUỒN NƯỚC I.Mục tiêu:

1 Đọc lư lốt tồn Biết đọc diễn cảm văn, với giọng nhẹ nhàng, tình cảm bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả

2 Hiểu từ ngữ

-Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp sinh động chuồn chuồn nước cảnh đẹp quê hương

II.Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ SGK III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KTBC:

-Kiểm tra HS

* Ăng-co Vát xây dựng đâu từ ?

* Phong cảnh khu đền vào lúc hoàng

-HS1 đọc đoạn + Ăng-co Vát * Ăng-co Vát cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu nhân dân Cam-pu-chia xây dựng từ đầu th61 kỉ XII

(20)

hơn có đẹp ? Bài mới:

Tuổi thơ người thừơng gắn với bao kỉ niệm, gắn với giới xung quanh mình, gắn với giới muôn vật Bài tập đọc Con chuồn chuồn nước hôm học giúp cho em cảm nhận vẻ đẹp vật xung quanh

b) Luyện đọc:

a) Cho HS đọc nối tiếp -GV chia đoạn: đoạn

-Cho HS luyện đọc từ ngữ khó đọc: chuồn chuồn, lấp lánh, rung rung, bay vọt lên, tuyệt đẹp, lặng sóng

-Cho HS quan saùt tranh

b) Cho HS đọc giải giải nghĩa từ

-Lộc vừng: loại cảnh, hoa màu hồng nhạt, cánh tua mềm

-Cho HS đọc c) GV đọc

Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, ngạc nhiên Nhấn giọng từ ngữ: Ôi chao, đẹp làm sao, lấp lánh, long lanh …

c) Tìm hiểu bài:  Đoạn 1:

* Chú chuồn chuồn miêu tả hình ảnh so sánh ?

* Em thích hình ảnh so sánh ? Vì ?

 Đoạn 2:

* “Lúc hồng hơn, Ăng-co Vát thật huy hoàng, … từ ngách”

-HS laéng nghe

-HS nối tiếp đọc

-HS quan sát tranh SGK phóng to

-Từng cặp HS luyện đọc -1 HS đọc

-HS đọc thầm đoạn -Các hình ảnh so sánh là:

+Bốn cánh mỏng giấy bóng +Hai mắt long lanh thuỷ tinh +Thân nhỏ thon vàng màu vàng nắng mùa thu

+Bốn cành khẽ rung phân vân

-HS phát biểu tự -HS đọc thầm đoạn

(21)

* Cách miêu tả chuồn chuồn bay có hay ?

* Tình yêu quê hương, đất nước tác giả thể qua câu văn ?

d) Đọc diễn cảm: -Cho HS đọc nối tiếp

-GV luyện cho lớp đọc đoạn -Cho HS thi đọc

-GV nhận xét + khen HS đọc hay

-u cầu HS nhà ghi lại hình ảnh so sánh đẹp văn

Tác giả tả cánh bay cuồn chuồn qua tả cách tự nhiên phong cảnh làng q

* Thể qua câu “Mặt hồ trải rộng mênh mông … cao vuùt.”

-2 HS nối tiếp đọc đoạn văn -HS luyện đọc đoạn

-Một số HS thi đọc diễn cảm đoạn -Lớp nhận xét

LỊCH SỬ

NHÀ NGUYỄN THÀNH LẬP I.Mục tiêu :

- Nắm đôi nét thành lập Nhà Nguyễn:

+ Sau Quang Trung qua đời , triều đại Tây Sơn suy yếu dần Lợi dụng thời Nguyễn nh huy động lực lượng cơng nhà Tây Sơn Năm 1802, triều Tây Sơn bị sụp đổ Nguyễn nh lên ngơi hồng đế, lấy niên hiệu Gia Long, định đô Phua Xuân( Huế)

- Nêi vài sách cụ thể vua nhà Nguyễn để củng cố thống trị: + Các vua nhà Nguyễn khơng đặt ngơi hồng hậu, bỏ chức tề tướng, tự điều hành việc hệ trọng nước

+ Tăng cường lực lượng quân đội( với nhiều thứ quân, nơi có thành trì vững chắc…)

+ Ban hành Bộ luật Gia Long nhằm bảo vệ quyền hành tuyệt đối nhà vua , trừng trị tàn bạo kẻ chống đối

II.Chuẩn bị :

Một số điều luật Bộ luật Gia Long (nói tập trung quyền hành hình phạt hành động phản kháng nhà Nguyễn)

III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC :

-Em kể lại sách kinh

(22)

-Vì vua Quang Trung ban hành sách kinh tế văn hóa ?

GV nhận xét ,ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

*Hoạt động lớp:

GV phát PHT cho HS cho HS thảo luận theo câu hỏi có ghi PHT :

-Nhà Nguyễn đời hoàn cảnh ?

Sau HS thảo luận trả lời câu hỏi ; GV đến kết luận : Sau vua Quang Trung mất, lợi dụng bối cảnh triều đình suy yếu, Nguyễn Aùnh đem quân công ,lật đổ nhà Tây Sơn

- GV nói thêm tàn sát Nguyễn Aùnh ngưòi tham gia khởi nghĩa Tây Sơn

- GV hỏi: Sau lên ngơi hồng đế, Nguyễn nh lấy niên hiệu ? Đặt kinh đâu ?Từ năm 1802-1858 triều Nguyễn trải qua đời vua ?

*Hoạt động nhóm:

-GV yêu cầu nhóm đọc SGK cung cấp cho em số điểm Bộ luật Gia Long để HS chọn dẫn chứng minh họa cho lời nhận xét: nhà Nguyễn dùng nhiều sách hà khắc để bảo vệ ngai vàng vua ?

- GV cho nhóm cử người báo cáo kết trước lớp

-GV hướng dẫn HS đến kết luận :Các vua nhà Nguyễn thực nhiều sách để tập trung quyền hành vào tay bảo vệ ngai vàng Vì nhà Nguyễn khơng ủng hộ tầng lớp nhân dân

4.Củng cố :

GV cho HS đọc phần học

-HS lặp lại tựa

-HS thảo luận trả lời -HS khác nhận xét

- Nguyễn nh lên ngơi hồng đế, lấy niên hiệu Gia Long, chọn Huế làm kinh đô Từ năm 1802 đến 1858, nhà Nguyễn trải qua đời vua: Gia Long Minh Mạng,Thiệu Trị ,Tự Đức

-HS đọc SGK thảo luận

-HS cử người báo cáo kết -Cả lớp theo dõi bổ sung

-2 HS đọc trả lời câu hỏi

(23)

-Nhà Nguyễn đời hồn cảnh ?

-Để thâu tóm quyền hành tay mình, nhà Nguyễn có sách gì?

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà học xem trước : “Kinh thành Huế”

-Nhận xét tiết học

TỐN

ƠN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (TIẾP THEO) I Mục tiêu:Giúp HS ôn tập về:

-So sánh xếp thứ tự số tự nhiên II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT hướng dẫn luyện tập thêm tiết 152

-GV nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

-Trong học ôn tập so sánh xếp thứ tự số tự nhiên

b).Hướng dẫn ôn tập Bài

-Bài tập yêu cầu làm ? -Yêu cầu HS tự làm

-GV chữa yêu cầu HS giải thích cách điền dấu Ví dụ:

+Vì em viết 989 < 1321 ?

+Hãy giải thích 34579 < 34601

-2 HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

-HS laéng nghe

-Yêu cầu so sánh số tự nhiên viết dấu so sánh vào chỗ trống -2 HS lên bảng làm bài, HS làm cột bài, HS lớp làm vào VBT

+Vì 989 có ba chữ số, 1321 có bốn chữ số nên 989 nhỏ 1321 Khi so sánh số tự nhiên, số có nhiều chữ số số lớn

(24)

-Bài tập yêu cầu làm ? -Yêu cầu HS tự làm

-GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích cách xếp

-GV nhận xét câu trả lời HS Bài

-Tiến hành tương tự tập Bài

-Yêu cầu HS đọc đề tự viết số

-Yêu cầu nối tiếp báo cáo kết làm trước lớp

-Yêu cầu HS lớp theo dõi nhận xét câu trả lời bạn

Baøi

-Viết lên bảng 57 < x < 62 yêu cầu HS đọc

-Yêu cầu HS đọc tiếp yêu cầu a

-Hỏi: Vậy x (phần a) phải thoả mãn điều kiện ?

-Yeâu cầu HS tìm x

số với có:

Hàng chục nghìn Hàng trăm nghìn Hàng trăm <

Vaäy 34597 < 34601

Viết số theo thứ tự từ bé đến lớn -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

a) 999, 7426, 7624, 7642 b) 1853, 3158, 3190, 3518 -Trả lời Ví dụ:

a) So sánh số 999, 7426, 7624, 7642 thì:

999 số có ba chữ số, số cịn lại có bốn chữ số nên 999 số bé

So sánh số cịn lại số có hàng nghìn nhau, hàng trăm < nên 7426 số bé hai số lại So sánh hai số cịn lại với hàng chục < nên 7624 < 7642

Vậy số xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là: 999, 7426, 7624, 7642

-Laøm baøi vaøo VBT: a) 0, 10, 100

b) 9, 99, 999 c) 1, 11, 101 d) 8, 98, 998

-HS nối tiếp trả lời Ví dụ: +Số bé có chữ số +Số bé có hai chữ số 10 …

-57 nhỏ x, x nhỏ 62 -x số chẵn

(25)

-GV chữa phần a, sau u cầu HS tự làm phần cịn lại -Gọi HS đọc làm trước lớp

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố:

+x số chẵn -HS laøm baøi:

+Các số chẵn lớn 57 nhỏ 62 58, 59, 60, 61

+Trong số có 58, 60 số chẵn Vậy x = 58 x = 60

-Laøm baøi vaøo VBT

-Mỗi HS đọc phần, HS lớp theo dõi nhận xét

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CON VẬT I.Mục tiêu:

- Nhận biết nét tả phận vật đoạn văn

- Quan sát phận vật em u thích bước đầu tìm từ ngữ miêu tả thích hợp

II.Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ

-Tranh, ảnh số vật III.Hoạt động lớp:

1 Bài mới:

 Giới thiệu bài:

Trong tiết học hôm trước, em tập quan sát ngoại hình hoạt động vật Trong tiết học hôm nay, em luyện tập quan sát phận vật, tìm từ ngữ miêu tả làm bật đặc điểm vật

* Bài tập 1, 2:

-Cho HS làm -Cho HS trình bày

-GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng:

-HS laéng nghe

-1 HS đọc, lớp theo dõi SGK -HS đọc kĩ đoạn Con ngựa + làm cá nhân

-HS phát biểu ý kiến -Lớp nhận xét

(26)

Caùc phận + Hai tai

+ Hai lỗ mũi + Hai hàm + Bờm

+ Ngực + Bốn chân + Cái đuôi * Bài tập 3:

-Cho HS làm việc GV treo ảnh số vật

-Cho HS trình bày kết

-GV nhận xét + chốt lại lời giải Củng cố, dặn dị:

-GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh kết quan sát phận cảu vật -Dặn HS nhà quan sát gà trống để học TLV tiết sau (tuần 32)

+… to, dựng đứng đầu đẹp + …ươn ướt, động đậy hồi

+ …trắng muốt

+ …được phẳng +… nở

+ …khi đứng dậm lộp cộp đất

+ …dài, ve vẩy hết sang phải lại sang trái

-1 HS đọc mẫu

-HS quan sát tranh, ảnh vật làm (viết thành cột BT2)

-Một số HS đọc kết làm -Lớp nhận xét

Thứ 5

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NƠI CHỐN CHO CÂU I.Mục tiêu:

1 Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ nơi chốn câu (trả lời câu hỏi Ở đâu?)

2 Nhận biết trạng ngữ nơi chốn câu Bước đầu biết thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu chưa có trạng ngữ Biết thêm phận cần thiết để hoàn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước

II.Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp

-Các băng giấy III.Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-Kiểm tra HS

-GV nhận xét cho điểm

(27)

2 Bài mới:

Tiết học hôm giúp em hiểu tác dụng đặc điểm nơi chốn câu, nhận diện trạng ngữ nơi chốn, thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu

b) Phần nhận xét: * Bài tập 1:

-Cho HS đọc yêu cầu BT1

-GV giao việc: Trước hết em tìm CN VN câu, sau tìm thành phần trạng ngữ

-Cho HS làm GV đưa bảng phụ chép câu a, b lên

-GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng: a) Trước nhà, hoa giấy nở tưng bừng

b) Trên hè phố, trước cổng quan, mặt đường nhựa, từ khắp năm cửa ô trở vào, hoa sấu nở, vương vãi khắp thủ

* Bài tập 2:

-Cách tiến hành tương tự BT1 -Lời giải đúng:

a) câu hỏi cho trạng ngữ câu a là: Mấy hoa giấy nở tưng bừng đâu ? b) Câu hỏi trạng ngữ câu b là: Hoa sấu nở, vương vãi đâu ? c) Ghi nhớ:

-Cho HS đọc ghi nhớ

-GV nhắc lại lần dặn HS nhà học thuộc nội dung ghi nhớ

d) Phần luyện tập: * Bài tập 1:

-Cách tiến hành BT

-Lời giải đúng: Các trạng ngữ câu:

+Trước rạp, người ta dọn dẹp sẽ, hàng ghế dài

-HS laéng nghe

-1 HS lên bảng gạch phận trạng ngữ bảng phụ

-HS lại làm vào giấy nháp -HS chép lời giải vào

(28)

+Trên bờ, tiếng trống thúc dội

+Dưới mái nhà ẩm nước, người thu giấc ngủ mệt mỏi

* Bài tập 2:

-Cho HS đọc u cầu BT2

-GV giao việc: Các em thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu không thêm loại trạng ngữ khác

-Cho HS laøm baøi HS lên làm bảng

-Cho HS trình bày kết làm -GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:

a) Ở nhà, em giúp bố mẹ làm công việc gia đình

b) Ở lớp, em chăm nghe giảng hăng hái phát biểu

c) Ngoài vườn, hoa nở * Bài tập 3:

-Cho HS đọc yêu cầu BT3

-GV giao việc: Các em thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu không thêm loại trạng ngữ khác

-Cho HS làm GV dán băng giấy lên bảng lớp cho HS làm

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét chốt lại làm VD:

+Ngoài đường, người lại tấp nập

+Trong nhà, người nói chuyện vui vẻ

+Trên đường đến trường, em gặp bác em

+Ở bên sườn núi, hoa nở trắng vùng

-HS làm cá nhân

-HS phát biểu ý kiến -3 HS làm bảng -Lớp nhận xét

-1 hS đọc, lớp đọc thầm theo

-HS làm cá nhân

-4 HS lên làm băng giấy

(29)

-Yêu cầu HS nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ, đặt thêm câu có trạng ngữ nơi chốn viết vào

TOÁN

ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (TIẾP THEO) I Mục tiêu:Giúp HS ôn tập về:

-Các dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, giải tốn có liên quan đến dấu hiệu chia hết

II Đồ dùng dạy học: III Hoạt động lớp:

-Gọi hS khác, yêu cầu HS nêu dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,

-Trong học ôn tập dấu hiệu chia hết học b).Hướng dẫn ôn tập

Baøi

-Yêu cầu HS đọc đề tự làm

-GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích rõ cách chọn số

-4 HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

-HS laéng nghe

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm phần a, b, c, HS làm phần d, HS lắng nghe., HS lớp làm vào VBT

a) Số chia hết cho 7362, 2640, 4136

Số chia hết cho 605, 2640 b) Số chia hết cho 7362, 2640, 20601

Số chia hết cho 7362, 20601 c) Số chia hết cho 2640 d) Số chia hết cho không chia hết cho 605

e) Số không chia hết cho laø 605, 1207

(30)

-Cho HS đọc đề bài, sau yêu cầu HS tự làm

-GV chữa u cầu HS giải thích cách điền

-Yêu cầu HS đọc đề toán

-Hỏi: Số x phải tìm phải thỏa mãn điều kiện ?

-x vừa số lẻ vừa số chia hết cho 5, x có tận ?

-Hãy tìm số có tận lớn 23 nhỏ 31

-Yêu cầu HS trình bày vào

Ví dụ:

c) Số chia hết cho số 2640 số có tận

Hoặc:

Theo câu a, số chia hết cho 7362, 2640, 4136 Trong số có số 2640 chia hết cho

Hoặc:

Theo câu a, Các số chia hết cho 605, 2640, số có 2640

chia hết

cho

-4 HS lên bảng làm bài, HS làm phần HS lớp làm vào VBT

a) 52 ; 52 ; 52 b) ;

c) 92 d) 25

-4 HS nêu trước lớp Ví dụ: a) Để  52 chia hết cho  + + chia hết cho

Vaäy  + chia hết cho Ta có + = ;

+ = 12; + = 15

9, 12, 15 chia hết điền hoặc vào ô trống

Ta số 252, 552, 852

-Theo dõi nhận xét cách làm, kết làm bạn

-1 HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

-x phải thỏa mãn:



Là số lớn 20 nhỏ 31



(31)

Baøi

-Yêu cầu HS đọc đề toán

-Hỏi: Bài toán yêu cầu viết số ?

-GV hướng dẫn:

+Để số số vừa chia hết cho vừa chia hết cho ta phải chọn chữ số chữ số tận

-Yêu cầu HS làm

-Yêu cầu hS đọc đề

-Hỏi: Bài tốn cho biết ?

+Bài tốn hỏi ?

+Em hiểu câu “Số cam mẹ mua xếp đĩa quả, đĩa vừa hết.” ?

+Hãy tìm số nhỏ 20, vừa chia hết cho vừa chia hết cho

+Vậy mẹ mua cam ?

-u cầu HS trình bày lời giải tốn

4.Củng cố:



Là số chia hết cho

-Những số có tận chia hết cho 5, x số lẻ nên x có tận

-Đó số 25

-1 HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK



Có ba chữ số



Đều có chữ số 0, 5,



Vừa chia hết cho vừa chia hết cho

+Chọn chữ số số tận số tận vừa chia hết cho vừa chia hết cho

Các số là: 250, 520

-1 HS đọc trước lớp, HS lớp đọc đề SGK

-Số cam mẹ mua xếp đĩa quả, đĩa vừa hết Số cam 20

+Yêu cầu tìm số cam mẹ mua +Nghĩa số cam mẹ mua vừa chia hết cho vừa chia hết cho

+Đó số 15 +15 cam

-HS làm vào VBT

ĐỊA LÍ

(32)

I.Mục tiêu :

Học xong nay, HS bieát:

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà nẵng: + Vị trí ven biển, đồng duyên hải miền Trung

+ Đà Nẵng thành phố cảng lớn, đầu mối nhiều tuyến đường giao thông + Đà Nẵng trung tâm công nghiệp, địa điểm du lịch

- Chỉ thành phố Đà nẵng đồ( lược đồ)

- Giải thích Đà Nẵng vừa TP cảng vừ TP du lịch

- HS khá, giỏi: Biết loại đường giao thông từ thành phố Đà nẵng tới tỉnh khác

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ hành VN -Một số ảnh TP Đà Nẵng III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC :

-Tìm vị trí TP Huế đồ hành VN

-Vì Huế gọi TP du lịch GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

GV đề nghị HS quan sát lược đồ hình 24 nêu tên TP phía nam đèo Hải Vân chuyển ý vào sau HS nêu tên Đà Nẵng

1/.Đà Nẵng- TP cảng : *Hoạt động nhóm:

-GV yêu cầu HS quan sát lược đồ nêu được:

+Đà Nẵng nằm vị trí nào?

+Giải thích Đà Nẵng đầu mối giao thông lớn duyên hải miền Trung? -GV yêu cầu HS quan sát hình để nêu đầu mối giao thơng có Đà Nẵng?

-GV nhận xét rút kết luận: Đà Nẵng đầu mối giao thông lớn duyên

-HS trả lời

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-Cả lớp quan sát, trả lời

-HS quan sát trả lời

+Ở phía nam đèo Hải Vân, bên sơng Hàn vịnh ĐN

+Đà Nẵng có cảng biển Sa Tiên , cảng sông Hàn gần

(33)

hải miền Trung TP nơi đến nơi xuất phát nhiều tuyến đường giao thông: đường sắt, bộ, thủy, hàng không 2/.Đà Nẵng- Trung tâm cơng nghiệp : *Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào bảng kê tên mặt hàng chuyên chở đường biển để trả lời câu hỏi sau:

+Em kể tên số loại hàng hóa đưa đến Đà Nẵng hàng từ Đà Nẵng đưa nơi khác tàu biển GV yêu cầu HS liên hệ với kiến thức 25 hoạt động sản xuất người dân … để nêu lí Đà Nẵng sản xuất số mặt hàng vừa cung cấp cho địa phương, vừa cung cấp cho tỉnh khác xuất

-GV giải thích: hàng từ nơi khác đưa đến ĐN chủ yếu sản phẩm ngành công nghiệp hàng ĐN làm chở địa phương nước xuất nước chủ yếu nguyên vật liệu, chế biến thủy hải sản

3/.Đà Nẵng- Dịa điểm du lịch : * Hoạt động cá nhân cặp: -GV yêu cầu HS tìm hình cho biết nơi ĐN thu hút khách du lịch, điểm thường nằm đâu?

-Cho HS đọc đoạn văn SGK để bổ sung thêm số địa điểm du lịch khác Ngũ hành sơn, Bảo tàng Chăm Đề nghị HS kể thêm địa điểm khác mà HS biết

GV nói ĐN nằm bờ biển có cảnh đẹp, có nhiều bãi tắm thuận lợi cho du khách nghỉ ngơi Do ĐN đầu mối giao thông thuận tiện cho việc lại du khách có Bảo tàng Chăm, nơi du khách đến tham quan, tìm hiểu đời

-HS lớp

-HS liên hệ 25

-HS tìm

-HS đọc

(34)

sống văn hóa người Chăm 4.Củng cố :

-2 HS đọc khung

-Cho HS lên vị trí TP ĐN đồ nhắc lại vị trí

-Giải thích lí ĐN vừa TP cảng, vừa TP du lịch

5.Tổng kết - Dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Về xem lại chuẩn bị bài: “Biển, Đảo Quần đảo”

-Cả lớp

Thứ sáu

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CON VẬT

I.Mục tiêu:

- Nhận biết đoạn văn ý đoạn văn tả chuồn chuồn nước

- Biết xếp câu cho trước thành đoạn văn Bước đầu viết đoạn văn có câu mở đầu cho sẵn

II.Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ viết câu văn BT2 III.Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-Kieåm tra HS

 Giới thiệu bài:

Trong tiết học hôm nay, em ôn lại kiến thức đoạn văn qua văn miêu tả vật Tiết học giúp em biết thể kết quan sát phận vật; Sử dụng từ ngữ miêu tả để biết đoạn văn

* Bài tập 1:

-Cho HS đọc u cầu BT1

-GV giao việc: Các em có hai nhiệm vụ Đó tìm xem văn có đoạn ? Ý đoạn ?

-2 HS đọc ghi chép sau quan sát phận vật yêu thích

-HS lắng nghe

(35)

-Cho HS laøm

-Cho HS trình bày kết

-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: * Bài Con chuồn chuồn nước có đoạn:

+Đoạn 1: Từ đầu … phân vân +Đoạn 2: Phần cịn lại

* Ý đạon

+Đoạn 1: Tả ngoại hình chuồn chuồn nước đậu chỗ

+Đoạn 2: Tả chuồn chuồn nước lúc tung cánh bay, kết hợp tả cảnh đẹp thiên nhiên theo cánh bay chuồn chuồn

* Bài tập 2:

-Cho HS đọc yêu cầu đề -GV giao việc

-Cho HS làm GV đưa bảng phụ viết câu văn BT2

-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: a – b - c

* Bài tập 3:

-Cho HS đọc u cầu BT3 -GV giao việc

-Cho HS làm GV dán lên bảng tranh, ảnh gà trống cho HS quan sát -Cho HS trình bày baøi laøm

-GV nhận xét khen HS viết yêu cầu, viết hay

3 Cuûng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS nhả sửa lại đoạn văn viết vào

-Dặn HS nhà quan sát ngoại hình hành động vật mà u thích chuẩn bị cho tiết TLV tuần sau

(trang 127) + tìm đoạn văn +tìm ý đoạn

-Một số HS phát biểu ý kiến -Lớp nhận xét

-1 HS đọc, lớp theo dõi SGK -HS làm cá nhân

-Moät HS lên bảng làm

-Lớp nhận xét GV đọc đoạn văn sau xếp

-HS viết đoạn văn với câu mở đạon cho trước dựa gợi ý SGK -Một số HS đọc đoạn văn -Lớp nhận xét

TOÁN

(36)

I Mục tiêu:Giúp HS ôn tập về:

-Phép cộng, phép trừ số tự nhiên

-Các tinh chất, mối quan hệ phép cộng phép trừ -Các toán liên quan đến phép cộng phép trừ II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động lớp:

-Trong học ôn tập phép cộng phép trừ số tự nhiên

b).Hướng dẫn ôn tập Bài

-Yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Bài tập yêu cầu làm ?

-Yêu cầu HS tự làm

-GV chữa bài, yêu cầu HS nhận xét cách đặt tính, kết tính bạn Bài

-GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

-GV chữa bài, u cầu HS giải thích cách tìm x

-u cầu HS tự làm

-HS lắng nghe

-Đặt tính tính

a) x + 126 = 480

x = 480 – 126 x = 354

b) x – 209 = 435

x = 435 + 209 x = 644

a) Nêu cách tìm số hạng chưa biết tổng để giải thích

b) nêu cách tìm số bị trừ chưa biết hiệu để tính

(37)

-GV chữa bài, đồng thời yêu cầu HS giải thích cách điền chữ, số mình: +Vì em viết a + b = b + a ?

+Em dựa vào tính chất để viết

(a + b) + c = a + (b + c) ? Hãy phát biểu tính chất

-Hỏi tương tự với trường hợp cịn lại, sau nhận xét cho điểm HS Bài

-Gọi HS nêu yêu cầu tập

-Nhắc HS áp dụng tính chất học phép cộng số tự nhiên để thực tính theo cách thuận tiện

-GV chữa bài, chữa yêu cầu HS nói rõ em em áp dụng tính chất để tính

Bài

-Gọi HS đọc đề toán -Yêu cầu HS tự làm

-Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau đưa kết luận

+Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi

+Tính chất kết hợp phép cộng: Khi thực cộng tổng với số ta cộng số hạng thứ cộng với tổng số hạng thứ hai thứ ba

-Tính cách thuận tiện

-Lần lượt trả lời câu hỏi Ví dụ: a) 1268 + 99 +501

= 1268 + (99 + 501) = 1268 + 600 = 1868

Áp dụng tính chất kết hợp phép cộng

b) 121 + 85 + 115 + 469 = (121 + 469) + (85 + 115) = 590 + 200 = 790

Áp dụng tính chất giao hốn phép cộng để đổi chỗ số hạng, sau áp dụng tính chất kết hợp phép cộng để tính

-1 HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

Bài giải

Trường tiểu học Thắng Lợi quyên góp số là:

1475 – 184 = 1291 (quyển) Cả hai trường quyên góp số là:

1475 + 1291 = 2766 (quyển) Đáp số: 2766

(38)

làm 4.Củng cố:

KHOA HOÏC

ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I/.Mục tiêu :Giúp HS :

- Nêu yếu tố cần để trì sống động vật như: nước, thức ăn, khơng khí ánh sáng

-Hiểu điều kiện cần để động vật sống phát triển bình thường -Có khả áp dụng kiến thức khoa học việc chăm sóc vật nuôi nhà

II/.Đồ dùng dạy học :

-Tranh minh hoạ trang 124, 125 SGK -Phiếu thảo luận nhóm

III/.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1/.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng vẽ trình bày sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật

-Nhận xét sơ đồ, cách trình bày cho điểm HS

2/.Bài mới: -Hỏi :

+Thực vật cần để sống ?

+Chúng ta làm thí nghiệm để chứng minh thực vật cần nước, khơng khí, ánh sáng, chất khống để sống phát triển bình thường ?

Trong thí nghiệm mà em vừa nêu, chia làm nhóm:

+4 dùng để làm thực nghiệm,

-HS lên bảng vẽ sơ đồ đơn giản trình bày sơ đồ

-HS trả lời:

+Thực vật cần nước, ánh sáng, khơng khí, chất khống để sống

+Chúng ta tiến hành làm thí nghiệm đậu; trồng cung cấp đầy đủ điều kiện cần: nước, ánh sáng, khơng khí, chất khống thấy sống phát triển bình thường; lại, cung cấp thiếu điều kiện nên thời gian chết phát triển khơng bình thường

(39)

mỗi ta cho thiếu yếu tố

+1 để làm đối chứng, đảm bảo cung cấp tất yếu tố cần cho sống

*Giới thiệu bài:

Ở Động vật cần để sống ? Chúng ta tiến hành theo cách để tự nghiên cứu, tìm điều kiên cần cho sống động vật *Hoạt động 1:Mơ tả thí nghiệm

-Tổ chức cho HS tiến hành miêu tả, phân tích thí nghiệm theo nhóm -Yêu cầu : quan sát chuột thí nghiệm trả lời câu hỏi:

+Mỗi chuột sống điều kiện ?

+Mỗi chuột chưa đuợc cung cấp điều kiện ?

GV giúp đỡ nhóm

-Gọi HS trình bày yêu cầu nhóm nói hình, nhóm khác bổ sung GV kẻ bảng thành cột ghi nhanh lên bảng

-Nhận xét, khen ngợi nhóm hoạt động tích cực, có kết

-Hỏi:

+Các chuột có điều kiện sống giống ?

+Con chuột thiếu điều kiện để sống phát triển bình thường ? Vì em biết điều đó?

+Thí nghiệm em vừa phân tích để chứng tỏ điều ?

+Em dự đốn xem, để sống động vật cần có điều kiện ?

-HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn GV

-HS quan sát chuột sau điền vào phiếu thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày, bổ sung sửa chữa

-Lắng nghe

+Cùng ni thời gian nhau, hộp giống

+Con chuột số thiếu thức ăn hộp có bát nước

+Con chuột số thiếu nước uống hộp có đĩa thức ăn +Con chuột số thiếu khơng khí để thở nắp hộp bịt kín, khơng khí chui vào

(40)

+Trong chuột trên, cung cấp đủ điều kiện ? -Thí nghiệm em phân tích giúp ta biết động vật cần để sống Các chuột hộp số 1, 2, 4, gọi vật thực nghiệm, vật cung cấp thiếu yếu tố Riêng chuột hộp số đối chứng, phải đảm bảo cung cấp tất điều kiện cần sống thí nghiệm cho kết Vậy với điều kiện động vật sống phát triển bình thường? Thiếu điều kiện cần ? Chúng ta phân tích để biết

*Hoạt động 2:Điều kiện cần để động vật sống phát triển bình thường -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, nhóm gồm HS

-Yêu cầu: Quan sát tiếp chuột dự đoán xem chuột chết trước ? Vì ?

GV giúp đỡ nhóm

-Gọi nhóm trình bày Yêu cầu nhóm chuột, nhóm khác bổ sung GV kẻ thêm cột ghi nhanh lên bảng

+Chỉ có chuột hộp số cung cấp đầy đủ điều kiện sống

-Laéng nghe

Hoạt động theo hướng dẫn GV

-Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung

+Con chuột số bị chết sau chuột số số Vì chuột khơng có thức ăn, có nước uống nên sống thời gian định

+Con chuột số chết sau chuột số 4, khơng có nước uống Khi thức ăn hết, lượng nước thức ăn khơng đủ để ni dưỡng thể, chết

+Con chuột số sống phát triển bình thường

(41)

+Động vật sống phát triển bình thường cần phải có điều kiện ?

-GV giảng: Động vật cần có đủ khơng khí, thức ăn, nước uống ánh sáng tồn tại, phát triển bình thường Khơng có khơng khí để thực trao đổi khí, động vật chết Nước uống đóng vai trị quan trọng động vật Nó chiếm tới 80 – 95% khối lượng thể sinh vật Khơng có thức ăn động vật chết khơng có chất hữu lấy từ thức ăn để nuôi thể Thiếu ánh sáng động vật sống yếu ớt, dần số khả thích nghi với môi trường 3/.Củng cố:

-Hỏi: Động vật cần để sống ? 4/.Dặn dị:

-Nhận xét câu trả lời HS -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà sưu tầm tranh, ảnh vật khác

khỏe mạnh, khơng có sức đề kháng khơng tiếp xúc với ánh sáng +Để động vật sống phát triển bình thường cần phải có đủ: khơng khí, nước uống, thức ăn, ánh sáng

KĨ THUẬT

LẮP Ô TÔ TẢI ( tiết 1)

I/ Mục tiêu:

-HS biết chọn đủ chi tiết để lắp ô tô tải -Lắp ô tô tải mẫu Ơ tơ chuyển động

-Rèn tính cẩn thận, an tồn lao động thao tác lắp, tháo chi tiết ô tô tải - HS khéo tay: Lắp ghép mơ hình tự chọn Mơ hình lắp chắn, sử dụng

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Mẫu ô tô tải lắp sẵn

-Boä lắp ghép mô hình kỹ thuật

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp:

(42)

taäp

3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Lắp ô tô tải nêu mục tiêu học

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu

-GV giới thiệu mẫu ô tô tải lắp sẵn -Hướng dẫn HS quan sát phận.Hỏi:

+Để lắp ô tô tải, cần phận?

-Nêu tác dụng ô tô thực tế * Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật

a/ GV hướng dẫn HS chọn chi tiết theo SGK

-GV HS gọi tên, số lượng chọn loại chi tiết theo bảng SGK xếp vào hộp

b/ Lắp phận

-Lắp giá đỡ trục bánh xe sàn cabin H.2 SGK

-Để lắp phận ta cần phải lắp phần?

-Lắp cabin:cho HS quan sát H.3 SGKvà hoûi:

+ Em nêu bước lắp cabin? -GV tiến hành lắp theo bước SGK

-GV gọi HS lên lắp bước đơn giản -Lắp thành sau thùng xe lắp trục bánh xe H.5 SGK

Đây phận đơn giản nên GV gọi HS lên lắp

c/ Lắp ráp xe ô tô tải

-GV cho HS lắp theo qui trình SGK

-Kiểm tra chuyển động xe

d/ GV hướng dẫn HS thực tháo rời chi tiết xếp gọn vào hộp

HS quan sát vật mẫu

-3bộ phận : giá đỡ bánh xe, sàn cabin, cabin, thành sau thùng, trục bánh xe

-HS laøm

-2 phaàn

-Giá đỡ trục bánh xe, sàn cabin -4 bước theo SGK

-HS theo doõi -2 HS lên lắp

-HS lắp nhận xét -HS thực

(43)

3.Nhận xét- dặn doø:

-Nhận xét tinh thần thái độ học tập HS

-HS chuẩn bị dụng cụ học tiết sau

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	46,31 KB