Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Học kỳ 2 - Năm học 2011-2012

- Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong đọc và viết văn miêu tả?. 1-Giáoviên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.[r]

Tiết 73 Ngày soạn 1/1/2012 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN “Trích Dế Mèn phiêu lưu kí” - Tô Hoài I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời đầu tiên - Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Dế Mèn : hình ảnh đẹp tuổi trẻ sôi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích Kỹ năng: - Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích các nhân vật đoạn trích - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết miêu tả III CHUẨN BỊ - Giáo viên: Soạn bài- đọc sách tham khảo - Học sinh: soạn bài IV LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra bài cũ (Kiểm tra soạn) Bài mới: HĐ 1: Giới thiệu bài : Tô Hoài là nhà văn chuyên viết chuyện ngắn cho thiếu nhi Các tác phẩm ông mang màu sắc tưởng tượng phong phú Dế mèn phiêu lưu kí là tác phẩm Truyện vô cùng hấp dẫn nên đã chuyển thành phim và dịch nhiều thứ tiếng trên giới HĐ2 I Đọc- tìm hiểu chung Hướng dẫn HS đọc Đọc - đ1: - Giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang - Nhấn mạnh các động từ, tính từ miêu tả - đ2: - Chú ý giọng đối thoại: + DMèn: trịnh thượng, khó chịu Lop6.net + DChoắt: yếu ớt, rên rẩm + Chị Cốc: đáo để, tức giận - đ3: đọc chậm, buồn, sâu lắng (bi thương) ? Giới thiệu đôi nét Tô Hoài? Tác giả - Tác phẩm ? Hãy kể tên số tác phẩm văn học ông? - Tên khai sinh: Nguyễn Sen - Võ sĩ bọ ngựa; Đàn chim quý; Cá ăn thề … - Sinh 1920 lớn lên quê ngoại, Hoài Đức- Hà Tây (cũ), là Cầu Giấy HN - Vợ chồng A Phủ; Người ven thành ? Hãy tìm xuất xứ đoạn trích? -Viết văn trước cách mạng tháng ? T/P sáng tác theo thể loại nào? ? Giải thích từ Mẫm: Đầy đặn, mập mạp ? Bố cục bài chia làm phần? Nêu nội dung chính phần? ? Phần nội dung kể bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn có việc chính nào? Viết nhiều cho trẻ em - Trích từ Thể loại: Tiểu thuyết Từ khó: SGK Bố cục: phần - Dế Mèn coi thường Dế Choắt - Đ1: Từ đầu thiên hạ rồi: Miêu tả - Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết hình dáng tính cách Dế Mèn Dế Choắt - Đ2: Còn lại: Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn truyện Dế Mèn phiêu - Sự ân hận Dế Mèn lưu kí ? Truyện kể lời nhân vật nào? Ngôi kể: Và kể ngôi thứ mấy? - Dế Mèn tự kể - Ngôi thứ HĐ3 II Tìm hiểu chi tiết ? Cho biết nội dung chính phần ? Hình ảnh chú Dễ Mèn miêu tả qua nét cụ thể nào? ? Những chi tiết nào miêu tả hình dáng(ngoại hình) Dế Mèn? Hình ảnh Dế Mèn a Hình dáng (Ngoại hình): - Càng: mẫm bóng - Vuốt: nhọn hoắt - cánh: dài - thân người: màu nâu bóng mỡ - đầu: to, mảng - răng: đen nhánh - râu: dài, uốn cong  Vẻ đẹp cường tráng b Hành động: - đạp phành phạch Lop6.net - nhai ngoàm ngoạp - trịnh trọng vuốt râu - ăn uống điều độ - làm việc chừng mực ? Vậy theo em Dế Mèn có vẻ đẹp nào? ? Đẹp cường tráng là đẹp ntn?- Đẹp - Khoẻ mạnh ? Vẻ đẹp cường tráng còn thể ntn hành động chú Dế? Hãy tìm từ ngữ miêu tả hành động Dế Mèn? Thảo luận: -> NT: động từ, tính từ - miêu tả khá chính xác tập tính loài dế  Chàng Dế: hùng dũng, đẹp đẽ, đầy sức sống, tự tin, yêu đời và hấp dẫn c.Tính cách - đứng oai vệ nhà võ - cà khịa với tất hàng xóm ? Em hãy cho biết trình tự và cách miêu tả - quát chị Cào Cào tg? - đá anh Gọng Vó - Lần lượt biện pháp, gắn liền miêu tả từ ngoại hình tới hành động khiến hình ảnh Dế - tưởng mình đứng đầu thiên hạ Mèn lên lúc rõ nét - chê bai kẻ khác ? Khi miêu tả, tác giả đã sử dụng từ loại Kiêu căng, tự phụ, hợm hĩnh nào? Em hãy n/x cách dùng từ loại này? *Tiểu kết: Dế Mèn có vẻ đẹp ? Có thể thay tính từ phần cường tráng, đầy sức sống, tự tin, yêu tính từ khác đời Nhưng đầy kiêu căng, hợm ? Đoạn văn miêu tả đã làm lên chàng hĩnh Dế ntn tưởng tượng em? ? Và Dế Mèn lấy “làm hãnh diện với bà con” vẻ đẹp mình Theo em DM có quyền hãnh diện không? Vì sao? - Có, vì đó là tình cảm chính đáng - Không, vì nó tạo thành thói tự kiêu, có hại cho Dế Mèn sau này ? Tính cách Dế Mèn miêu tả qua các chi tiết nào? Về hành động và ý nghĩ? ? Khi nói mình, Dế Mèn tự nhận mình là “tợn lắm”, “ xốc nổi”, và “ngông cuồng” Em hiểu lời đó Dế Mèn nào? - Dế tự thấy mình liều lĩnh, thiếu cho mình là nhất, không coi gì ? Qua đây, ta thấy Dế Mèn có tính cách ntn? ? Qua phần vừa tìm hiểu trên em hãy rút Lop6.net nhận xét mình Dế Mèn? - Việc m/t ngoại hình đã bộc lộ tính nết, thái độ n/v Tất các chi tiết thể vẻ đẹp cường tráng, trẻ trung, chứa chất sức sống mạnh mẽ tuổi trẻ DM Nhưng đồng thời cho thấy nét chưa đẹp, chưa hoàn thiện tính cách, nhận thức và hành động Dế tuổi lớn Đó là tính kiêu căng, tự phụ, xem thường người, hăng, xốc Nét chưa đẹp chúng ta tìm hiểu phần sau đoạn trích Củng cố 1.Chi tiết nào sau đây không thể vẻ đẹp cường tráng dế Mèn? A Đôi càng mẫm bóng vói cái vuốt nhọn hoắt B Hai cái đen nhánh nhai ngoàm ngoạp C Cái đầu tảng bướng Đ Nằm khểnh, bắt chân chữ ngũ hang Hướng dẫn nhà - Học thuộc bài phần I - Soạn câu hỏi còn lại theo câu hỏi sgk Chuẩn bị phần II - Vẽ tranh theo sgk Tiết 74 Ngày: 1/1/2012 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN Tô Hoài I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời đầu tiên - Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Dế Mèn : hình ảnh đẹp tuổi trẻ sôi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích Kỹ năng: - Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích các nhân vật đoạn trích - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết miêu tả Lop6.net III CHUẨN BỊ - GV: Giáo án, tài liệu tham khảo; Tranh ảnh - HS: Soạn bài IV LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy m/t lại hình ảnh chú Dế Mèn và cho biết chú là nhân vật nào? Bài HĐ1 GV giới thiệu tiếp HĐ2 * GV: Em hãy tóm tắt các việc chính đoạn 2? - Dế mèn coi thường Dế Choắt - Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết Dế Choắt - Dế Mèn ân hận và rút bài học đường đời đầu tiên ? Cái tên Dế Choắt đâu mà có? Do DMèn đặtmột cách chế giễu và trịnh thượng ? Hãy tìm chi tiết miêu tả hình ảnh, tính nết Dế Choắt? ? Vậy mắt Dế Mèn, Dế Choắt lên ntn? ? Khi nói chuyện với Dế Choắt, DMèn đã xưng hô với DChoắt ntn? Hãy n/x cách xưng hô DM với Dế choắt ? ? Khi DChoắt có ý định nhờ vả DMèn, DM đã có thái độ ntn? Thái độ đó đã tô đậm thêm tính cách gì DM? ? Vì tính hăng đó, Dế Mèn đã gây chuyện gì? ? Vì DM dám gây với chị Cốc to lớn mình ? - Hết coi thường DC, DM lại gây với chị Cốc, vì muốn oai với DC và muốn chứng tỏ mình đứng đầu thiên hạ ? Hãy n/x thái độ DM gây với chị Cốc câu hát? ? Việc DM dám gây với Cốc lớn khoẻ mình có phải là hành động dũng cảm không? ? Vì sao? - Không dũng cảm mà ngông cuồng Vì nó gây hậu nghiêm trọng cho DC Lop6.net II Đọc- tìm hiểu chi tiết Bài học đường đời đầu tiên : - Dế choắt: Người gầy gò, cánh ngắn ngủn, râu mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ, hôi, có lớn mà không có khôn => Yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh - Dế Mèn: Gọi Choắt là chú mày xưng ta => Trịnh thượng, kẻ cả, khinh rẻ –“ hếch lên xì rõ dài”lớn tiếng mắng mỏ => Kiêu căng, không quan tâm, giúp đỡ - Trêu chị Cốc => Muốn oai với Dế Choắt Vặt lông cái Cốc cho tao Tao nấu tao nướng tao xào tao ăn => Xấc xược, ác ý, ngông cuồng - Khi Dế choắt chết : Dế Mèn hối hận ? Thái độ Dế Mèn thay đổi nào Dế Choắt chết ? ? Thái độ cho ta hiểu thêm gì Dế Mèn ? - Quỳ xuống, nâng DC lên mà than, đắp mộ to cho DC, đứng lặng hồi lâu nghĩ bài học đường đời đầu tiên ? Thái độ cho ta hiểu thêm gì DM? – Còn có t/c đồng loại, biết ăn năn hối lỗi ? Theo em ăn năn Dế Mèn có cần thiết không ? Có thể tha thứ không ? - Cần, vì kẻ biết lỗi tránh lỗi - Cần khó tha thứ vì hối lỗi không thể cứu mạng người đã chết - Có thể tha thứ vì t/c DM chân thành ? Cuối truyện là hình ảnh Dế Mèn đứng lặng lâu trước nấm mồ bạn Em thử hình dung tâm trạng Dế Mèn lúc này ? - Cay đắng vì lỗi lầm mình, xót thương DC, mong DC sống lại, nghĩ đến việc thay đổi cách sống mình ? Bài học rút Dế Mèn là gì ? - Học sinh đọc lời khuyên Dế choắt Dế Mèn * Như vậy, qua câu chuyện trêu Cốc để Dế Choắt phải chết oan, Dế Mèn đã rút bài học: kẻ kiêu căng có thể làm hại người khác khiến phải hận suốt đời Nên biết sống đoàn kết, có tình thân ái Hoạt động ? Em hãy cho biết nội dung đoạn trích? ? Theo em, có đặc điểm nào người gán cho các vật truyện này? + Dế Mèn: kiêu căng biết hối lỗi + Dế Choắt: yếu đuối biết tha thứ +Cốc : tự ái, nóng nảy ? Em học tập gì từ nghệ thuật miêu tả tác giả văn này ? - Học sinh đọc mục ghi nhớ HĐ4 - Phần luyện tập : HS đọc đoạn Dế Mèn trêu Chị Cốc và xót thương => Dế Mèn đã biết ăn năn hối lỗi, xót thương Dế Choắt và nghĩ đến việc thay đổi cách sống mình Bài học thói kiêu căng, bài học tình thân ái III Tổng kết Nội dung - Vẻ đẹp cường tráng - tính cách kiêu căng DM – Bài học đường đời đầu tiên DM Nghệ thuật - Miêu tả sinh động, cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn, ngôn ngữ chính xác * Ghi nhớ: (sgk/T11) IV Luyện tập Cốc gây cái chết thảm thương cho Dế Choắt Củng cố: ? Nêu ý nghĩa văn ? Nghệ thuật văn Hướng dẫn học bài: - Luyện tập theo yêu cầu Học ghi nhớ Lop6.net - Chuẩn bị bài : Phó từ Tiết 75 Ngày soạn 2/1/2012 PHÓ TỪ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm các đặc điểm phó từ - Nắm các loại phó từ II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm phó từ : + Ý nghĩa khái quát phó từ + Đặc điểm ngữ pháp phó từ (khả kết hợp phó từ,chức vụ ngữ pháp phó từ) - Các loại phó từ Kỹ năng: - Nhận biết phó từ văn - Phân biệt các loại phó từ - Sử dụng phó từ để đặt câu III CHUẨN BỊ: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bảng phụ viết VD - Học sinh: + Soạn bài IV LÊN ỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Hãy xác định tên các loại cụm từ va đt,tt trung tâm sau: - Đã nhiều nơi -Thật lỗi lạc - Cũng câu đố oái oăm - Rất ưa nhìn - Vẫn chưa thấy có người nào - Rất bướng Bài HĐ1: GV dựa vào vd trên để dẫn vào bài HĐ2 I Phó từ là gì? * GV cho HS đọc VD- bảng phụ Ví dụ: ? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ a Các từ: đã, cũng, chưa, nào? thật bổ sung ý nghĩa cho các từ đi, ra, thấy, lỗi lạc b Các từ: được, rất, ra, bổ sung ý nghĩa cho các từ: soi gương, ? Những từ bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại ưa nhìn, to, bướng Lop6.net nào? ? Những từ bổ sung ý nghĩa, có từ nào là danh từ không ? - Không có DT bổ sung ý nghĩa ? Những từ chuyên kèm ĐT, TT để bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT gọi là gì ? ? Phó từ là gì? * Xét các VD sau: - Nó đã đi; Tôi ra; - Tôi chưa thấy ? Hãy cho biết ý nghĩa các từ đã, cũng, vẫn, chưa…? - Phó từ thời gian: đã, (đang, sẽ…) - Chỉ tiếp diễn tương tự: cũng, đều, vẫn, chưa… -> Những phó từ trên không có khả gọi tên vật, hành động( là hư từ) - Từ loại: + Động từ: đi, ra, thấy, soi + Tính từ: lỗi lạc, ưa, to, bướng => Phó từ là từ chuyên kèm ĐT, TT để bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT * Chú ý: - Phó từ (cùng với lượng từ) là hư từ chuyên kèm với các thực từ (ĐT, TT) để bổ sung ý nghĩa các thực từ Phó từ có ý nghĩa ngữ pháp, không có ý nghĩa từ vựng - Phó từ thường làm phụ ngữ ? Hãy nhận xét vị trí phó từ các VD sau? các CĐT CTT * VD: Đã đi, ra, chưa thấy, thật lỗi lạc, soi => Phó từ đứng trước sau gương được, ưa nhìn, to ra, bướng động từ và tính từ * Bài tập nhanh( Bảng phụ) Xác định vị trí phó từ VD sau: a Ai chua đã Gừng cay muối mặn ta đừng quên ( Ca dao) b Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thương (Tô Hoài) HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: * Ghi nhớ: SGK- tr 12 * GV treo bảng phụ II Các loại phó từ: * GV cho HS đọc ví dụ Các phó từ bổ sung ý nghĩa cho ? Hãy tìm phó từ kèm với các ĐT, TT: Chóng, ĐT, TT a Chóng lớn trêu, trông thấy, loay hoay? b Đừng trêu c Không trông thấy; đã trông thấy; loay hoay ? Điền các phó từ vừa tìm vào bảng Cho biết Điền các phó từ đã tìm vào có loại phó từ nào? bảng sau: Ý nghĩa PT đứng PT đứng trước sau Chỉ q/h thời đã, Lop6.net gian Chỉ mức độ thật, Chỉ tiếp diễn tương tự Chỉ phủ định không Chỉ cầu đừng khiến Chỉ k/q và được, hướng Chỉ khả vẫn,chưa * Ghi nhớ: SGK- tr14 HĐ3 III Luyện tập: Bài tập1: Tìm và nêu tác dụng các phó từ đoạn văn: a - Đã: phó từ quan hệ thời gian - Không: phủ định - Còn: tiếp diền tương tự - Đã: thời gian - Đều: tiếp diễn - Đương, sắp: thời gian - Lại: tiếp diễn - Ra: kết và hướng - Cũng: tiếp diễn - Sắp : thời gian b.- Đã: thời gian - Được: kết Bài 2: * GV: Hướng dẫn HS viết đoạn văn: - Nội dung: Thuật lại việc DM trêu chị Cốc dẫn đến cái chết Dế Choắt - Độ dài: đến câu - Kĩ : có ý thức dùng PT * Mẫu: Một hôm tôi nhìn thấy chị Cốc rỉa cánh gần hang mình Tôi nói với Choắt trêu chọc chị cho vui Choắt sợ, chối đây đẩy Tôi hát cạnh khoé khiến chị Cốc điên tiết và tìm Dế Choắt Chị Cốc đã mổ cho Choắt cú trời giáng khiến cậu ta ngắc vô phương cứu sống - Phó từ: + Đang, đã: thời gian; + Rất : mức độ; + Ra: kết Củng cố: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập Hướng dẫn học nhà - Học thuộc lòng mục ghi nhớ.Làm bài tập 2,3 nhà - Soạn bài mới:Tìm hiểu chung văn miêu tả -Lop6.net Tiết 76 Ngày soạn: / / 2012 Tìm hiểu chung văn miêu tả I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết hoàn cảnh cần sử dụng văn miêu tả - Những yêu cầu cần đạt bài văn miêu tả - Nhận diện và vận dụng văn miêu tả nói và viết II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Mục đích miêu tả - Cách thức miêu tả Kỹ năng: - Nhận diện đoạn văn , bài văn miêu tả - Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay bài văn miêu tả, xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay bài văn miêu tả III CHUẨN BỊ - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bảng phụ viết tình - Học sinh: + Soạn bài + Bảng phụ để hoạt động nhóm C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài HĐ 1.Giới thiệu bài- Tiểu học các em đã học văn miêu tả Các em đã viết bài văn miêu tả: tả người, vật, phong cảnh thiên nhiên Hoạt động 2: I Thế nào là văn miêu tả Tìm hiểu VD: * GV treo bảng phụ * Cả tình sử dụng văn miêu tả - Yêu cầu HS đọc tình vì vào hoàn cảnh và mục đích giao - Trong tình này, tình nào tiếp: - Tình 1: tả đường và ngôi nhà để cần sử dụng văn miêu tả? Vì sao? người khác nhận ra, không bị lạc ? Vậy văn miêu tả có cần thiết không - Tình 2: tả cái áo cụ thể để người bán hàng không bị lấy lẫn, thời gian - Tình 3: tả chân dung người lực sĩ để người ta hình dung người lực sĩ nào ? Em hãy đoạn văn tả Dế Mèn và  Việc sử dụng văn miêu tả đây là hết Dế Choắt? sức cần thiết ? Hai đoạn văn trên cho ta hình dung ntn * Hai đoạn văn tả DM và DC sinh động: hai chú dế? - Đoạn tả DM: "Bởi tôi ăn uống điều Lop6.net ? Qua đoạn văn trên, em thấy DM có đặc điểm gì bật? ? Những chi tiết hình ảnh nào cho thấy điều đó? độ đưa hai chân lên vuốt râu " - Đoạn tả DC: "Cái anh chàng DC nhiều ngách hang tôi " * Hai đoạn văn trên giúp ta hình dung đặc điểm hai chàng Dế dễ dàng * Những chi tiết và hình ảnh: - DM: Càng, chân, khoeo, vuốt, đầu, cánh, răng, râu động tác oai khoe sức khoẻ ? Dế Choắt có đặc điểm gì khác DM, tìm - DC: Dáng người gầy gò, dài lêu chi tiết hình ảnh đó? nghêu so sánh: gã nghiện thuốc phiện, người cởi trần mặc áo ghilê động tính từ yếu đuối ? Em hãy rút điều ghi nhớ văn Ghi nhớ: SGK - tr16 miêu tả? - Văn miêu tả cần thiết đời sống người và không thể thiếu tác phẩm văn chương ? Em hãy tìm số tình khác sử dụng văn miêu tả? - Các tình huống: + Em cái cặp và nhờ các chú công an tìm hộ + Bạn không phân biệt cua đực và cua cái HĐ II Luyện tập - GV: Gọi HS đọc bài tập - Gọi hs làm bài tập Bài 1: - Đoạn 1: Chân dung DM nhân hoá: khỏe, đẹp, trẻ trung, càng mẫm bóng, vuốt cứng, nhọn hoắt - Đoạn2: Hình ảnh chú Lượm gầy, nhanh, vui, hoạt bát, nhí nhảnh chim chích - Đoạn 3: Cảnh hồ ao, bờ bãi sau trận mưa lớn Thế giới loài vật ồn ào, náo động kiếm ăn Bài 2: a Nếu phải viết bài văn tả cảnh mùa đông đến quê hương em, ta cần phải nêu: Sự thay đổi trời, mây, cây cỏ, mặt đất, vườn, gió mưa, không khí, người Củng cố Đọc đoạn văn Lá rụng Khái Hưng: Cảnh lá rụng mùa đông tác giả miêu tả kĩ lưỡng nào? Biện pháp nghệ thuật bật? Cảm nhận em đoạn văn ấy? Hướng dẫn học nhà - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập Lop6.net - Soạn bài: Sông nước Cà Mau Tiết 77 Ngày soạn: 10/1/2012 Văn Sông nước Cà Mau ( Trích Đất rừng Phương Nam ) Đoàn Giỏi I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung kiến thức tác giả và tác phẩm văn học đại - Hiểu và cản nhận phong phú và độc đáo thiên nhiên sông nước Cà Mau, qua đó thấy tình cảm gắn bó tác giả vùng đất này - Thấy hình thức nghệ thuật độc đáo sử dụng đoạn trích II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản tác giả và tác phẩm Đất rừng phương Nam - Vẻ đẹp thiên nhiên và sống người vùng đất phương Nam - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh - Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn - Nhận biết các biện pháp nghệ thuật sử dụng văn và vận dụng chúng làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên III CHUẨN BỊ Giáoviên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bản đồ VN + Ảnh nhà văn, tác phẩm Họcsinh + Soạn bài + Bảng phụ, hoạt động nhóm VI LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn là gì? Em suy nghĩ gì câu nói cuối cùng DC? Bài HĐ 1: Khởi động - GV: Chỉ trên đồ vị trí địa lí Cà mau Đây là vùng đất tận cùng TQ Hôm chúng ta đến với vùng đất đó qua văn Sông nước Cà Mau I ĐỌC TÌM HIỂU CHUNG Hoạt động 2: 1.Tác giả - tác phẩm: - Nêu hiểu biết em tác Lop6.net giả? tác phẩm? - Tác giả ( 1925 - 1989) quê tỉnh Tiền Giang, * GV: giới thiệu chân dung nhà văn viết văn từ thời kháng chiến chống Pháp.Ông Đoàn Giỏi và tác phẩm Đất rừng thường viết thiên nhiên và sống người Nam Bộ phương Nam - Tác phẩm Đất rừng phương Nam (1957) là truyện dài tiếng Đoàn Giỏi - Văn Sông nước Cà Mau trích chương 18 * GV giới thiệu cách đọc sau đó đọc truyện này mẫu đoạn Đọc và giải nghĩa từ khó: - Yêu cầu đọc: giọng hăm hở, liệt kê, giới thiệu nhấn mạnh các tên riêng * GV cho HS tìm hiểu chú thích - Ngôi kể thứ nhất: nhân vật bé An đồng thời là 3,5,10,11,12,15 người kể chuyện, kể điều mắt thấy, tai ? Em hãy nhận xét ngôi kể và so nghe sánh với ngôi kể bài trước?  Tác dụng : thấy cảnh quan vùng sông ? Tác dụng ngôi kể? nước Cà Mau qua cái nhìn và cảm nhận hồn nhiên, ? Hãy tìm bố cục đoạn trích và tò mò đứa trẻ thông minh ham hiểu biết nêu nội dung chính đoạn? Bố cục : Đoạn trích chia làm đoạn - Đoạn 1: Khái quát cảnh sông nước Cà Mau - Đoạn 2: Cảnh kênh rạch, sông nước giới thiệu tỉ mỉ, cụ thể, thấm đậm màu sắc địa phương - Đoạn 3: Đặc tả cảnh dòng sông Năm Căn - Đoạn 4: Cảnh chợ Năm Căn Hoạt động 3: II ĐỌC - TÌM HIỂU CHI TIẾT: ? Tả cảnh Cà Mau qua cái nhìn và Cảnh khái quát: cảm nhận bé An, tác giả chú ý - Một vùng sông ngòi kênh rạch nhiều, bủa đến ấn tượng gì bật? giăng chằng chịt mạng nhện  So sánh sát ? Những từ ngữ hình ảnh nào làm hợp bật rõ màu sắc riêng biệt - Màu sắc riêng biệt: Màu xanh trời nước, cây, vùng đất ấy? lá rừng tạo thành giới xanh, xanh bát ngát , ? Qua âm nào? vui mắt - Âm rì rào gió, rừng, sóng biển ru ? Gợi cho người đọc cảm giác ntn? vỗ triền miên - Cảm giác lặng lẽ, buồn buồn, đơn điệu, mòn mỏi ? Em hình dung nào  Cảnh sông nước Cà Mau có nhiều kênh cảnh sông nước Cà Mau qua ấn rạch, sông ngòi, cây cối, tất phủ kín màu tượng ban đầu tác giả? xanh Một thiên nhiên còn hoang sơ, đầy hấp - Để mt cảnh sống động, nhà văn dẫn và bí ẩn thường dùng các chất liệu đời sống cảm nhận trực tiếp qua các giác quan, là thính giác và thị giác, hai quan có khả nắm Lop6.net bắt nhanh nhạy các đặc điểm đối tượng ? Hãy tìm danh từ riêng tên các địa phương đoạn văn? ? Cách đặt tên các địa phương có gì đặc biệt? - Những cái tên riêng góp phần tạo nên màu sắc địa phương không thể trộn lẫn với các vùng sông nước khác ? Những địa danh đó gợi đặc điểm thiên nhiên và sống nơi đây? - Đoạn văn không tả cảnh mà còn xen kẻ thể loại văn thuyết minh Giới thiệu cụ thể, chi tiết cảnh quan, tập quán, phong tục vùng đất nước ? Dòng sông và rừng đước Năm Căn tác giả miêu tả chi tiết bật nào? Cảnh kênh rạch, sông ngòi: - Tên các địa phương: Chà Là, Cái Keo, Bảy Háp, Mái Giầm, Ba khía -> Cái tên dân dã mộc mạc theo lối dân gian Thiên nhiên đây phong phú đa dạng, hoang sơ; thiên nhiên gắn bó với sống lao động người Cảnh dòng sông Năm Căn: - Dòng sông: Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác; cá hàng đàn đen trũi người bơi ếch đầu sóng trắng - Rừng đước: Dựng cao ngất hai dãy trường thành vô tận; cây đước tăm tắp, lớp này chồng lên lớp ôm lấy dòng sông, đắp bậc màu xanh ? Cách tả cảnh đây có gì độc đáo? NT: Tả trực tiếp thị giác, thính giác Dùng ? Tác dụng cách tả này? nhiều so sánh -> Cảnh lên cụ thể, sinh động, ? Em có nhận xét gì cách dùng người đọc dễ hình dung động từ tác giả câu văn: "Thuyền chúng tôi chèo qua kênh bọ mắt, đổ sông cửa lớn, xuôi Năm Căn" - Một câu văn dùng tới động từ (thoát, đổ, xuôi) các trạng thái hoạt động khác thuyền không gian khác  Cách dùng từ vừa tinh tế, vừa chính xác ? Đoạn văn tả cảnh sông và đước  Cách dùng từ tinh tế, chính xác Thiên nhiên Năm Căn đã tạo nên thiên mang vẻ đẹp hùng vĩ, nên thơ, trù phú, vẻ nhiên nào tâm tưởng đẹp có thời xa xưa em? - Cà Mau không độc đáo cảnh Lop6.net thiên nhiên sông nước mà còn hấp dẫn cảnh sinh hoạt cộng đồng nơi chợ búa ? Quang cảnh chợ Năm Căn vừa Tả cảnh chợ Năm Căn: quen thuộc, vừa lạ lùng, nét quen thuộc đây là gì? - Quen thuộc: Giống các chợ kề bên vùng Nam ? Nét lạ lùng thể chỗ nào? Bộ, lều lá nằm cạnh nhà tầng; gỗ chất thành đống, nhiều thuyền trên bến - Lạ lùng: Nhiều bến, nhiều lò than hầm, gỗ đước; ? Ở đoạn văn trước tác giả chú ý nhà bè khu phố nổi, chợ trên đến miêu tả Ở đoạn văn này tác giả sông; bán đủ thứ, nhiều dân tộc chú ý đến kể chuyện đây bút - Tác giả chú trọng liệt kê hàng loạt chi tiết chợ pháp kể tác giả sử dụng Năm Căn: Những nhà, lều, bến, lò, ngôi nhà bè, người nào ? gái, bà cụ ? Qua cách kể tác giả, em hình  Cảnh tượng đông vui tấp nập, hấp dẫn dung nào cảnh chợ Năm Căn? III TỔNG KẾT: (SGK - TR23) Hoạt động ? Qua đoạn trích Sông nước Cà - Thiên nhiên phong phú hoang sơ mà tươi đẹp; Mau, Em cảm nhận gì vùng Sinh hoạt độc đáo mà hấp dẫn - Tình yêu đất nước sâu sắc và vốn hiểu biết đất? phong phú đã giúp tác giả miêu tả, giới thiệu ? Em có nhận xét gì cách miêu tả sông nước Cà Mau tường tận, hấp dẫn đến tác giả qua văn này? - Biết quan sát, so sánh, nhận xét đối tượng - Em học tập gì từ nghệ thuật miêu tả tả cảnh tác giả Hoạt động 5: IV Luyện tập - Viết đoạn văn nêu cảm nhận em vùng đất Cà Mau qua văn Sông nước Cà Mau ( câu) Củng cố: - Ấn tượng ban đầu sông nước Cà Mau em ntn? - Cảnh chợ Năm Căn có gì độc đáo? Hướng dẫn học nhà: - Học bài, Hoàn thiện bài tập - Xem trước bài: So sánh: -So sánh là gì? -Cấu tạo so sánh ntn? Tiết 78 Ngày soạn: 15/1/2012 SO SÁNH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Lop6.net - Nắm khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện số câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh Lưu ý : Học sinh đã học so sánh Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cấu tạo phép tu từ so sánh - Các kiểu so sánh thường gặp Kỹ năng: - Nhận diện phép so sánh - Nhận biết và phân tích các kiểu so sánh đã dùng văn bản, tác dụng các kiểu so sánh đó III CHUẨN BỊ 1- Giáo viên: +.Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bảng phụ viết VD 2- Học sinh:+ Soạn bài + Tìm các câu văn có chứa so sánh IV LÊN LỚP ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: ? Phó từ là gì? Đặt câu có dùng phó từ: đã, đang, thật? Bài HĐ Khởi động Trong đời sống ngày, người Việt Nam thường hay sử dụng lối nói so sánh ví von… HĐ2: ? GV treo bảng phụ đã chuẩn bị ? Những tập hợp từ nào chứa hình ảnh so sánh? ?Những vật, việc nào so sánh với nhau? ? Dựa vào sở nào để có thể so sánh vậy? - Trẻ em là mầm non đất nước tương đồng với búp trên cành, mầm non cây cối Đây là tương đồng hình thức và tính chất, đó là tươi non, đầy sức sống, chan chứa hi vọng ? So sánh nhằm mục đích gì? (Hãy so sánh với câu không dùng phép so sánh) ? Câu hỏi SGK: Con mèo so sánh với gì? I So sánh là gì? Tìm hiểu VD: (SGK - tr24) - Tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh: Búp trên cành, hai dãy trường thành vô tận 2.* Các vật, việc so sánh: Trẻ em, rừng đước dụng lên cao ngất * Cơ sở để so sánh: - Dựa vào tương đồng, giống hình thức, tính chất, vị trí, các vật, việc khác * Mục đích: Tạo hình ảnh mẻ cho vật, việc, gợi cảm giác cụ thể, khả diễn đạt phong phú, sinh động tiếng Việt * So sánh: Hai vật này: Lop6.net ? Hai vật này có gì giống và khác nhau? ? So sánh này khác so sánh trên chỗ nào? ? Em hiểu nào là so sánh? - Giống hình thức lông vằn - Khác tính cách: mèo hiền đối lập với hổ - Chỉ tương phản hình thức và tính chất và tác dụng cụ thể vật là mèo * Ghi nhớ (SGK- tr24) HĐ II Cấu tạo phép so sánh: ? Điền các tập hợp từ chứa hình Điền các tập hợp từ vào bảng: ảnh so sánh các câu PI và VD đây vào bảng mô hình phép so sánh? Vế A Phương Từ so Vế B (Sự vật dùng (Sự vật diện so sánh để so sánh) sánh so sánh) Trẻ em Búp trên cành Rừng đước - Trường Sơn: chí lớn ông cha Cửu Long: lòng mẹ bao la sóng trào - Như tre mọc thẳng, người không chịu khuất ? Em hãy nhận xét cấu tạo phép so sánh? Trường Sơn Dựng lên cao ngất Hai dãy trường thành (dấu hai Chí lớn ông cha chấm) * Nhận xét: - Phép so sánh có cấu tạo đầy đủ gồm yếu tố( Vda) - Có thể lược bỏ số yếu tố nào đó( VDaphương diện so sánh) - Có thể có từ so sánh không(thay dấu hai chấm) - Từ so sánh và vế B có thể đảo lên trước vế ? Hãy tìm thêm các từ dùng để so A Các từ so sánh: sánh là, là, y như, giống như, tựa như, tựa là, - Gọi HS đọc ghi nhớ bao nhiêu, nhiêu - HS đọc  Ghi nhớ: (SGK - TR25) Lop6.net HĐ4 III Luyện tập: Bài 1: Các tổ thi trò chơi tiếp sức phút a So sánh đồng loại: - Người là Cha, là Bác, là Anh Quả tim lớn lọc trăm ngàn máu nhỏ - Bao bà cụ từ tâm mẹ Yêu quý đẻ - Đêm nằm vuốt bụng thở dài Thở ngắn trạch, thở dài lươn b So sánh khác loại: - So sánh vật với người: Đoạn văn viết Dế Choắt - So sánh cái cụ thể với cái trừu tượng: - Chí ta núi Thiên Thai Đỏ rực chiều hôm, dậy cánh đồng - Đôi ta cây rừng Ai lay chẳng chuyển, rung chẳng rời Bài 2:GV gọi em làm câu - Khoẻ voi - Trắng ngó cần - Đen cột nhà cháy - Cao cây sào 4.củng cố ? Nhắc lại khái niệm so sánh ? Nêu mô hình cấu tạo phép so sánh Hướng dẫn học tập nhà: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập - Xem trước bài: Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong… Tiết 79 Ngày soạn: 17/1/2012 Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm số thao tác cần thiết cho việc viết văn miêu tả: quan sát, tưởng tượng, nhận xét, so sánh - Thấy vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả - Biết cách vận dụng thao tác trên viết bài văn miêu tả II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Lop6.net Kiến thức - Mối quan hệ trực tiếp quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả Kỹ năng: - Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả - Nhận diện và vận dụng thao tác bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét đọc và viết văn miêu tả III CHUẨN BỊ 1-Giáoviên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn 2- Học sinh: + Soạn bài + Bảng phụ IV LÊN LỚP Ổn định tổ chức 2.KTBC Bài HĐ Khởi động Hoạt động 1: I Quan sát, tưởng tưởng, so sánh * HS: đọc đoạn văn và nhận xét văn miêu tả * GV: Chia nhóm hs thảo luận Tìm hiểu các đoạn văn - Đoạn 1(N1,2 ), Đoạn ( N3,4 ), Đoạn (N5,6) - Đ1: Tả Dế Choắt - Đ2: Tả cảnh sông nước Cà Mau - Đ3: Tả cây gạo mùa xuân Nhận xét: ? Mỗi đoạn văn giúp các em hình dung ntn a Những đặc điểm bật: đặc điểm bật vật và phong cảnh - Đ1: Tái lại h/a ốm yếu, tội miêu tả? nghiệp chú Dế Choắt(nhằm đối lập với h.a khoẻ khoắn Dế Mèn) - Đ2: Đặc tả quang cảnh vừa đẹp vừa thơ mộng, vừa mênh mông, hùng vĩ sông nước Cà Mau - Đ3: Miêu tả h.a đầy sức sống ? Đặc điểm bật đó thể từ ngữ cây gạo vào mùa xuân và hình ảnh nào ? b Từ ngữ, hình ảnh bật * Đ1: - Người gầy gò và dài lêu nghêu gã nghiện thuốc phiện - Cánh ngắn củn, càng bè bè, nặng nề, râu cụt, mặt ngẩn ngơ ? Tác giả đã dùng phép NT gì để m/t và qua đó, NT: - Dùng phép so sánh - Sự liên tưởng và nhận xét: ta hình dung ntn hình ảnh chú Dế Mèn? Hình dáng gầy gò, ốm yếu ? Đoạn văn đã giúp em hình dung cảnh * Đ2: Tả cảnh sông nước vùng Cà sông nước vùng Cà Mau ntn? Mau: Phần đầu (từ càng đổ dần đến Lop6.net ? Đặc điểm bật cảnh thiên nhiên nơi đây là gì ? Hãy tìm các câu văn có liên tưởng và so sánh ? -HS: Thảo luận, trình bày gió muối) tả vẻ đẹp thơ mộng sông nước Cà Mau Phần sau( tiếp đến hết) tả vẻ đẹp mênh mông, hùng vĩ sông nước Cà Mau NT: - phép so sánh - Sự liên tưởng phong phú - Lời nhận xét cảnh: Cảnh thiên nhiên mênh mông, hùng vĩ * Đ3: Tả cảnh cây gạo mùa xuân đến: - Cây gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ: hàng ngàn bông hoa là hàng ngàn lửa hồng tươi, hàng ngàn búp nõn là hàng ngàn ánh nế xanh, lóng lánh, lung linh NT: - Phép so sánh, phép nhân hoá - Lời nhận xét cảnh - Sự tưởng tượng phong phú -> Cảnh thiên nhiên đẹp, đầy sức sống Tìm từ ngữ đã bị lược bỏ và so sánh .nước ầm ầm…ngày đêm thác…đen trũi…như người bơi ếch…cao ngất hai dãy trường thành… ? Đoạn tả cảnh gì ? Đặc điểm bật cảnh cây gạo mùa xuân đến là gì ? ? Hãy tìm các câu văn có liên tưởng, so sánh và lời nhận xét? - Đại diện nhóm trả lời – Học sinh nhận xét ? Sự liên tưởng, so sánh và nhận xét ba đoạn văn có gì độc đáo ? - Để tả vật, phong cảnh, người viết cần biết quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét độc đáo tạo nên sinh động, giàu hình tượng mang lại cho người đọc nhiều thú vị * HS: Đọc đoạn văn ví dụ ? Hãy tìm các chữ bị lược bỏ ? Nhận xét chữ bị lược thực chất là bỏ gì đoạn văn miêu tả và nó ảnh hưởng ntn đến đoạn văn mt - Đây là h/a so sánh, liên tưởng…có h/a này, đoạn văn trở nên sinh động, gợi cho người đõ trí tưởng tượng phong phú * GV: Tổng hợp qua ghi nhớ - HS: Đọc mục ghi nhớ * Ghi nhớ: ( SGK/T 28 ) TIẾT 80 Ngày soạn: 17/1/2012 Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm số thao tác cần thiết cho việc viết văn miêu tả: quan sát, tưởng tượng, nhận xét, so sánh - Thấy vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả - Biết cách vận dụng thao tác trên viết bài văn miêu tả II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Mối quan hệ trực tiếp quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả Kỹ năng: Lop6.net