VĂN 7 TUẦN 20(NHUNG)

Tun 20: Ngy son: 12 /12/2010 Tit 73: Ngy ging:13 /12/2010 TC NG V THIấN NHIấN V LAO NG SN XUT I . Mc ớch yờu cu : 1-Kiến thức: Nắm đợc khái niệm tục ngữ. Nội dung t tởng, ý nghĩa triết lý và hình thức nghệ thuật của những câu tục ngữ trong bài học. 2-Kĩ năng: Đọc hiểu, phân tích những lớp nghĩa của câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất.Vận dụng đợc ở mức độ nhất định một số câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất vào đời sống. 3- Thái độ: Yêu tục ngữ Việt Nam. II . Chun b ca thy trũ: - Ph ng phỏp: m thoi , din ging, phỏt vn. - Thy: SGK . + SGV + giỏo ỏn - Trũ: SGK+ V ghi. III . Tin trỡnh lờn lp 1. n nh lp : 1 phỳt 7 2. Kim tra bi c :5p ? Ca dao l ji?? Hot ng 1: Gii thiu bi mi. -Mc tiờu:To tõm th v nh hng chỳ ý cho hs -Phng phỏp: thuyt trỡnh -Thi gian: 1p 3. Gii thiu bi mi.1 phỳt Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bài Hot ng 2: I. Giới thiệu chung -Mc tiờu: Nắm đợc khái niệm tục ngữ. Đọc hiểu tục ngữ. -Phng phỏp: Vn ỏp, gii thớch, minh ho,phõn tớch,nờu v gii quyt vn . -Thi gian: 10p ?Da vo SGK cho bit th no l tc ng ? -Tc ng l nhng cõu núi dõn gian th hin kinh nghim ca nhõn dõn ( t nhiờn,lao ng sn xut,xó hi ) c nhõn dõn vn dng vo i sng , suy ngh v li n ting núi hng ngy ?c 8 cõu tc ng v phõn loi ? _ Loi 1 : cõu 1,2,3,4 tc ng v TN _ Loi 2 : cõu 5,6,7,8 tc ng v LSX Loi 1 : cõu 1,2,3,4 tc ng v TN _ Loi 2 : cõu 5,6,7,8 tc ng v LSX I . Gii thiu chung - Tc ng l nhng cõu núi dõn gian th hin kinh nghim ca nhõn dõn c nhõn dõn vn dng vo i sng , suy ngh v li n ting núi hng ngy II .Phõn loi _ Loi 1 : cõu 1,2,3,4 tc ng v TN _ Loi 2 : cõu 5,6,7,8 tc ng v LSX Hot ng 3:II.Phân tích chi tiết. -Mc tiờu: Nội dung t tởng, ý nghĩa triết lý và hình thức nghệ thuật của những câu tục ngữ trong bài học. -Phng phỏp: Vn ỏp, gii thớch. -Thời gian: 20p Câu 1 ?Câu tục ngữ 1 mang ý nghĩa gì ? ?Cơ sở thực tiễn của kinh nghiệm trong câu tục ngữ ? Quan sát sự lặp đi lặp lại của ngày tháng. ?Kinh nghiệm được áp dụng vào trường hợp nào ? Áp dụng cho việc sắp sếp công việc , vận dụng thời gian Gía trị kinh nghiệm thể hiện? Có ý thức sử dụng thời gian chủ động, sắp sếp công việc. Câu 2 ?Đọc câu 2 và cho biết nghĩa ? ?Em hãy cho biết cơ sở thực tiễn,kinh nghiệm sản xuất? _ Cơ sở thực tiễn: trời nhiều sao thì ít mây,do đó sẽ nắng.Trời ít sao thì nhiều mây vì vậy thường có mưa. _ Kinh nghiệm áp dụng : dự đoán thới tiết. _ Gía trị : giúp quan sát bầu trời Câu 3 ?Đọc câu 3 và cho biết nghĩa,cơ sở thực tiễn,kinh nghiệm,giá trị? _Cơ sở thực tiễn : khi trời sắp có bão , lượng hơi nước trong không khí tăng lên.Lớp nước ấy lọc ánh sáng mặt trời tạo nên những ráng mây màu vàng như mỡ gà. _ Kinh nghiệm : được áp dụng vào việc dự đoán thời tiết trong điều kiện thiếu thông tin. _ Gía trị :giúp con người có ý thức giữ gìn nhà cửa,hoa màu,tài sản. ?Đọc câu 4 cho biết nghĩa, cơ sở thực tiễn,kinh nghiệm ,giá trị? _ Cơ sở thực tiễn: quan sát của cha ông, kiến là loại côn trùng rất nhạy cảm với thời tiết,khi sắp có mưa kiến rời tổ để tránh ngập lụt. HS cùng b nà luận suy nghĩ. HS chia nhãm tr¶ lêi HS cùng b n à luận suy nghĩ III .Phân tích chi tiết. Câu 1 : tháng năm ( âm lịch )đêm ngắn , ngày dài; tháng mười (âm lịch )đêm dài,ngày ngắn Câu 2: Đêm nào trời nhiều sao,ngày hôm sau sẽ có nắng,ít sao sẽ mưa. Câu 3 : khi thấy trên trời có ráng mây màu mỡ gà thì biết sắp có bão. Câu 4 : Vào tháng bảy khi thấy kiến bò lên cao là sắp có bão. _ Kinh nghiệm : được áp dụng vào việc dự đoán thời tiết. _ Giá trị : có ý thức chủ động phòng chống bão . ?Đọc câu 5 cho biết nghĩa,cơ sở thực tiễn,kinh ngghiệm giá trị? _ Cơ sở thực tiễn :đất là nơi con người sinh sống và nuôi sống con người . _ Kinh nghiệm : áp dụng khi ta cần đề cao giá trị của đất. _ Gía trị : giúp con người có ý thức quí trọng và giữ gìn đất. ?Đọc câu 6 và cho biết nghĩa,cơ sở thực tiễn,kinh nghiệm,giá trị ? _ Cơ sở thực tiễn :căn cứ vào các giá trị kinh tế của đất _ Kinh nghiệm được áp dụng cho phép làm tốt cả 3 nghề Câu tục ngữ giúp con người có ý thức khai thác hoàn cảnh thiên nhiên . ?Đọc câu 7 và nhận xét về các mặt? _ Cơ sở thực tiễn: Mùa màng tốt là kết hợp những yếu tố trên. _ Kinh nghiệm được áp dụng rộng rãi hoàn toàn đúng trong việc trồng lúa. _ Kinh nghiệm giúp con người có ý thức về tầm quan trọng và kết hợp chúng một cách tốt nhất. ? Đọc câu 8 cho biết cơ sở thực tiễn,kinh nghiệm giá trị? _ Cơ sở thực tiễn : trồng trọt đúng thời vụ,đất đai phải làm kĩ. . Đất đai rất quí,quí như vàng Nêu lên lợi ích của các công việc làm ăn,lợi nhiều là cá,vườn,sau đó là ruộng. HS cùng b n à luận suy nghĩ Câu 5 : đất đai rất quí,quí như vàng Câu 6 : Nêu lên lợi ích của các công việc làm ăn,lợi nhiều là cá,vườn,sau đó là ruộng. Câu 7 : nói lên tầm quan trọng của 4 yếu tố đối với nghề trồng lúa. Câu 8: Tầm quan trọng của hai yếu tố thời vụ , đất đai. Hoạt động 4. Tæng kÕt -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học. -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 6p ?Về hình thức tục ngữ có đặc điểm như thế nào?Tác dụng? _ Tục ngữ ngắn gọncó tác dụng dồn nén,thông tin,lời ít ý nhiều;tạo dược ấn tượng IV.Đặc điểm về hình thức -HS ®äc ghi nhí trong SGK . mnh trong vic khng nh _ Tc ng thng dựng vn lng ,gieo vn gi cõu lm cho li núi cú nhc iu d nh,d thuc. _ Cỏc v thng i xng nhau c v hỡnh thc v ni dung th hin s sỏng t trong cỏch suy ngh v din t. _ Tc ng l lỡ núi giu hỡnh nh khin cho li núi tr nờn hp dn,hm sỳc v giu sc thuyt phc. - HS đọc ghi nhớ trong SGK . Hot ng 5:Cng c. -Mc tiờu:HS khỏi quỏt v khc sõu kin thc va hc. -Phng phỏp: Hi ỏp -Thi gian: 3p 4 Cng c : 4.1.c li 8 cõu tc ng v gii thớch ngha cõu 7? 4.2.Nờu c im v hỡnh thc ca tc ng? 5. Dn dũ: Hc thuc bi c ,dc son trc bi mi chng trỡnh a phng SGK. * RT KINH NGHIM, B SUNG: . ------------------------@-------------------------- Tun 20: Ngy son: 13 /12/ 2010 Tit 74: Ngy ging: 14/12/ 2010 CHƯƠNG TRìNH ĐịA PHƯƠNG:(t2) CA DAO ở ĐạI Từ, PHú LƯƠNG, PHú BìNH, ĐịNH HOá. I . Mc ớch yờu cu : 1-Kiến thức: Nắm đợc một số bài ca dao ở Đại Từ, Phú Lơng, Định Hoá về nội dung-nghệ thuật. 2-Kĩ năng: Phân tích yếu tố nghệ thuật, nội dung. 3- Thái độ: Yêu ca dao địa phơng mình II . Chun b ca thy trũ: - Ph ng phỏp: m thoi , din ging - Thy: SGK vn hc Thỏi Nguyờn. + SGV + giỏo ỏn - Trũ: SGK+ V ghi. III . Tin trỡnh lờn lp 1. n nh lp : 1 phỳt 7 2. Kim tra bi c :5p ? c thuc lũng nhng bi ca dao hc bi trc? Hot ng 1: Gii thiu bi mi. -Mc tiờu:To tõm th v nh hng chỳ ý cho hs -Phng phỏp: thuyt trỡnh -Thi gian: 1p 3. Gii thiu bi mi.1 phỳt Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bài Hot ng 2: I. Tìm hiểu chung -Mc tiờu: Kĩ năng đọc bài. -Phng phỏp: Vn ỏp, gii thớch, minh ho,phõn tớch,nờu v gii quyt vn . -Thi gian: 10p GV hớng dẫn học sinh đọc bài. To, rõ ràng, gây đợc cảm xúc cho ngời nghe. GV đọc-> HS đọc HS đọc bài. I-Học sinh đọc bài: Hot ng 3:Phân tích chi tiết. -Mc tiờu: Nắm đợc một số bài ca dao ở Đại Từ, Phú Lơng, Định Hoá về nội dung-nghệ thuật. -Phng phỏp: Vn ỏp, gii thớch. -Thi gian: 20p Bài 2: HS ĐọC BàI 2 Ngồi buồn ra đứng cầu thang. Gió đa ngọn cỏ tởng chàng sang chơi. Ngồi buồn ra đứng cổng đào. Ve sầu nó hót cành cao não nùng. Nớc đầy đổ đĩa khôn bng. Nàng về ấm phận chớ đừng quên anh. ? Dẫn một số câu ca dao bắt nguồn từ: ngồi buồn ? ? Giải thích cụm từ khó? - Ra đứng cầu thang hình ảnh gợi nhớ những ngôi nhà sàn Việt Bắc. -Ra đứng cổng đào từ cổng đào: Làm đẹp hơn chiếc cổng cả ngôi nhà đang có ngời mong nhớ ngời thơng. ? Tâm trạng của nhân vật trữ tình? -Nhân vật trữ tình tự tình về nỗi mong nhớ ngời thơng, ngồi ở nhà sàn Việt Bắc. nhìn thấy:Gió đa ngọn cỏ tởng chàng sang chơi. Ca dao Trung Bộ thì có câu: Ai về trồng dứa qua truông Gió lay bông sậy bỏ buồn cho em ? Qua bài này hiện lên bứac tranh nh thế nào? -Bức tranh tâm cảnh: Ve sầu nó hót cành HS cựng b n lun suy ngh. HS chia nhóm trả lời II-Phân tích chi tiết: 1-Bài 2: cao não nùngTân trạng buồn nhuốm vào cảnh vật. Tiếng ve mùa hè vốn không buồn nhng đã đợc miêu tả qua tâm trạng nhân vật, đợc nhan hoá. ? Nội dung chính của bài? -Nhân vật trữ tình tự tình về nỗi mong nhớ ngời thơng. ? Nghệ thuật của bài? -Nhân hoá : Ve sầu buồn . -Hình ảnh tợng trng: Nớc đầy đổ đĩa khôn b- ng. Kín đáo tế nhị tái hiện tình huống éo le, đĩa nớc đầy khi bng khó tránh sánh ra bên ngoài, em về nhà chồng giữ gìn hạnh phúc cũng khó nh bng đĩa nớc ấy, nhng : Nàng về ấm phận chớ đừng quên anh. B i 4: Xin ch ng bỏ áo em ra Rồi mai em lại đi qua chốn này. Chốn này Nhã Lộng Cầu Mây. Rồi mai em biết chốn này là đâu. ? Nội dung, nghệ thuật của bài? GV hớng dẫn học sinh trả lời. HS cựng b n lun suy ngh * Nội dung . -Nhân vật trữ tình tự tình về nỗi mong nhớ ngời thơng. * Nghệ thuật. -Nhân hoá : Ve sầu buồn . -Hình ảnh tợng trng: Nớc đầy đổ đĩa khôn bng. Kín đáo tế nhị tái hiện tình huống éo le, em về nhà chồng giữ gìn hạnh phúc cũng khó nh bng đĩa nớc ấy, nhng : Nàng về ấm phận chớ đừng quên anh. 2-B i 4 : Hot ng 4. Tổng kết -Mc tiờu:HS khỏi quỏt v khc sõu kin thc va hc. -Phng phỏp: Hi ỏp -Thi gian: 6p -HS đọc lại cả 4 bài trong văn học Thái Nguyên. HS đọc Hot ng 5:Cng c. -Mc tiờu:HS khỏi quỏt v khc sõu kin thc va hc. -Phng phỏp: Hi ỏp -Thi gian: 3p 4 Cng c : 2 phỳt ? Nghệ thuật chung của 4 bài ca dao? 5. Dn dũ:1 phỳt Hc thuc bi c, c son trc bi mi tit 75. * RT KINH NGHIM, B SUNG: . ------------------------@-------------------------- Tun 20: Ngy son: 15 /12/ 2010 Tit 75: Ngy ging:16 /12/ 2010 TèM HIU CHUNG V VN NGH LUN(t1) I . Mc ớch yờu cu : 1-Kiến thức: Khái niệm văn bản nghị luận, nhu cầu nghị luận trong đời sống. 2-Kĩ năng: Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ hơn về kiểut văn bản quan trọng này 3- Thái độ: Yêu văn nghị luận. II . Chun b ca thy trũ: - Ph ng phỏp: m thoi , din ging - Thy: SGK + SGV + giỏo ỏn - Trũ: SGK+ V ghi. III . Tin trỡnh lờn lp 1. n nh lp : 1 phỳt 7 2. Kim tra bi c :5p ? T s l gỡ? Hot ng 1: Gii thiu bi mi. -Mc tiờu:To tõm th v nh hng chỳ ý cho hs -Phng phỏp: thuyt trỡnh -Thi gian: 1p 3. Gii thiu bi mi.1 phỳt. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bài Hot ng 2: I. Bài học. -Mc tiờu: Khái niệm văn bản nghị luận, nhu cầu nghị luận trong đời sống. Những đặc điểm chung của văn bản nghin luận. -Phng phỏp: Vn ỏp, gii thớch, minh ho,phõn tớch,nờu v gii quyt vn . -Thi gian: 35p ? c yờu cu mc 1a v tr li cõu hi? GV cho HS nờu thờm cõu hi tng t bng cỏch ghi thờm mt cõu vo giy nhỏp GV kim tra xem HS nờu c vn1 khụng ? Gp cỏc vn v cõu hi loi ú ,em cú th tr li bng kiu vn bn biu cm hay khụng?Vỡ sao? Tt nhiờn l phi tr li bng vn ngh lun.Khi tr li phi dựng lớ l ,s dng khỏi nim thỡ mi tr li thụng sut Vớ d : núi hỳt thuc lỏ cú hi , ri k ngi hỳt thuc lỏ b ho lao , iu khụng thuyt phc,vỡ cú rt nhiu ngi vn ang hỳt .Cỏi hi khụng thy ngay trc mt,cho nờn phi phõn tớch,cung cp s liu.thỡ ngi ta mi hiu v tin c ? Hóy ch ra cỏc vn bn ngh lun thng gp trờn bỏo HS tr li I.Nhu cu ngh lun v vn bn ngh lun 1. Nhu cu ngh lun chí,đài phát thanh ? Xã luận,bình luận,phát biểu ý kiến ?Khi nào người ta có nhu cầu nghị luận? ?Đọc văn bản và trả lời câu hỏi? BHồ viết nhằm mục đích kêu gọi nhân dân xóa nạn mù chữ • Bác nêu ra tình trạng và nguyên nhân tham gia xóa nạn mù chữ • Bác nêu về sự cần thiết phải biết đọc,biết viết và nhiệm vụ của người biết chữ cũng như người chưa biết chữ như thế nào • Bác chú ý đến phụ nữ là người cần phãi học thể hiện ở luận điểm:”phụ nữ lại càng phải học “ Để thuyết phục vì sao dân ta ai cũng phải biết đọc,biết viết,bài viết đã nêu lí lẽ: • Biết đọc ,biết viết là quyền lợi bổn phận của người dân. • Có kiến thức mơí tham gia vào việc xây dựng nước. • Muốn có kiến thức trước hết phải biết đọc,biết viết chữ quốc ngữ. Để thuyết phục về khả năng thực hiện xóa mù chữ,phải biết nêu các lí lẽ. • Người biết chữ dạy người chưa biết chữ • Người chưa biết chữ phải gắng sức học ? Tác giả thực hiện mục đích bằng văn gì?Vì sao? Tác giả không thể dùng văn miêu tả và kể chuyện với mục đích đã nêu ra với bài viết vì mục đích bài viết là xác lập cho người đọc một tư tưởng ,một quan điểm về xóa mù chữ và khả năng thực thi mục đích đó ?Văn nghị luận viết ra nhằm mục đích gì? -Văn nghị luận là văn được viết ra nhằm xác lập cho người đọc,người nghe một tư tưởng,quan điểmnào đó.Muốn thế,văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng,có lí lẽ,dẫn chứng thuyết phục Những tư tưởng,quan điểm trong bài văn nghị luận phải hướng tới giải quyết những vấn đề đặt ra trong đời sống thì mới có ý nghĩa Xã luận,bình luận,phát biểu ý kiến BHồ viết nhằm mục đích kêu gọi nhân dân xóa nạn mù chữ HS cùng bàn luận suy nghĩ -Trong đời sống ta thường gặp văn nghị luận dưới dạng các ý kiến nêu trong cuộc họp,các bài xã luận,bình luận,bài phát biểu ý kiến trên báo chí… 2. Thế nào là văn bản nghị luận -Văn nghị luận là văn được viết ra nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một tư tưởng,quan điểmnào đó.Muốn thế,văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng,có lí lẽ,dẫn chứng thuyết phục Hoạt động 3:Củng cố. -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học. -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p 1. Củng cố: 4.1 Khi no con ngi cú nhu cu ngh lun? 4.2 Th no l vn bn ngh lun ? 2. Dn dũ : Hc bi c, c son trc tit 2 tip theo. * RT KINH NGHIM, B SUNG: . ------------------------@-------------------------- Tun 21: Ngy son: 19 /12/ 2010 Tit 76: Ngy ging: 20/12/ 2010 TèM HIU CHUNG V VN NGH LUN(t2) I . Mc ớch yờu cu : 1-Kiến thức: Những đặc điểm chung của văn bản nghi luận. HS làm bài tập. 2-Kĩ năng: Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ hơn về kiểut văn bản quan trọng này 3- Thái độ: Yêu văn nghị luận. II . Chun b ca thy trũ: - Ph ng phỏp: m thoi , din ging - Thy: SGK + SGV + giỏo ỏn - Trũ: SGK+ V ghi. III . Tin trỡnh lờn lp 1. n nh lp : 1 phỳt 7 2. Kim tra bi c :5p ?Vn ngh lun vit ra nhm mc ớch gỡ? Hot ng 1: Gii thiu bi mi. -Mc tiờu:To tõm th v nh hng chỳ ý cho hs -Phng phỏp: thuyt trỡnh -Thi gian: 1p 3. Gii thiu bi mi.1 phỳt. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bài Hot ng 2: I. ễn bi. -Mc tiờu: Khái niệm văn bản nghị luận, nhu cầu nghị luận trong đời sống. -Phng phỏp: Vn ỏp, gii thớch, minh ho,phõn tớch,nờu v gii quyt vn . -Thi gian: 10p GV cho hc sinh ụn li. ?Khi no ngi ta cú nhu cu ngh lun? -Trong i sng ta thng gp vn ngh lun di dng cỏc ý kin nờu trong cuc hp,cỏc bi xó lun,bỡnh lun,bi phỏt biu ý kin trờn bỏo chớ HS tr li I.Nhu cu ngh lun v vn bn ngh lun 1. Nhu cu ngh lun 2. Th no l vn ?Văn nghị luận viết ra nhằm mục đích gì? -Văn nghị luận là văn được viết ra nhằm xác lập cho người đọc,người nghe một tư tưởng,quan điểmnào đó.Muốn thế,văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng,có lí lẽ,dẫn chứng thuyết phục Những tư tưởng,quan điểm trong bài văn nghị luận phải hướng tới giải quyết những vấn đề đặt ra trong đời sống thì mới có ý nghĩa HS cùng bàn luận suy nghĩ bản nghị luận -Văn nghị luận là văn được viết ra nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một tư tưởng,quan điểm nào đó.Muốn thế,văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng,có lí lẽ,dẫn chứng thuyết phục Hoạt động 3. LuyÖn tËp. -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học. -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 25p ? Đọc bài văn và trả lời câu hỏi? 1/ Đây là văn nghị luận về:  Mục đích là thuyết phục chúng ta cần luyện thói quen tốt trong đời sống.  Bài viết đã dùng lí lẽ để giải thích thế nào là thói xấu,thế nào là thói quen tốt.  Bài viết đã dùng dẫn chứng về các thói quen xấu hiện nay  Bài viết đã dùng lí lẽ đễ khuyên chúng ta hãy tạo thói quen tốt b/ Đã trả lơì ở câu a c/ Bài viết nêu vấn đề rất thực tế. HS tự trả lời vì sao ?Hãy tìm bố cục của bài văn trên? 2/ Bài văn chia thành 3 phần:  MB : (2 câu đầu ) khái quát thói quen và giớí thgiệu một vài thói quen tốt  TB : (tiếp theo……nguy hiểm ) trình bày những thói quen xấu cần loại bỏ  KB : ( còn lại ) đề ra hướng phấn đấu của mỡi người,mỡi gia đình. ? Sưu tầm văn nghị luận? 3/ HS tự làm ?Văn bản sau là văn bản tự sự hay nghị luận? 4/ Bài văn “Hai biển hồ “ là một văn bản nghị luận. Bài văn kể chuyện để nghị luận”Hai biển hồ “ có ý nghĩa tượng trưng cho hai cách sống của con người:ích kỉ và chan hòa.Bài văn nêu lên một chân lí cuộc đời:con người phải HS trả lời theo nhãm. HS cùng bàn luận suy nghĩ . II. Luyện tập Bài 1 Bài 2 Bài 3 Bài 4 [...]... thực sự có hạnh phúc Hoạt động 4:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p 4.Củng cố: 4.1 Khi nào con người có nhu cầu nghị luận? 4.2 Thế nào là văn bản nghị luận ? 5.Dặn dò : Học bài cũ,đọc soạn trước bài mới “Tục ngữ về con người và xã hội “ SGK trang * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………………… . đình. ? Sưu tầm văn nghị luận? 3/ HS tự làm ?Văn bản sau là văn bản tự sự hay nghị luận? 4/ Bài văn “Hai biển hồ “ là một văn bản nghị luận. Bài văn kể chuyện. về xóa mù chữ và khả năng thực thi mục đích đó ?Văn nghị luận viết ra nhằm mục đích gì? -Văn nghị luận là văn được viết ra nhằm xác lập cho người đọc,người