GIAO ÁN LỚP 4 TỔNG HỢP

- GV ñaët vaán ñeà HS coù theå keû ñöôïc caùc ñöôøng cheùo cuûa hình thoi hoaëc gaáp hình thoi doïc theo hai ñöôøng cheùo ; sau ñoù caét hình thoi thaønh 4 tam giaùc vuoâng vaø gheùp laï[r]

Tuần 30 Soạn: 24/3/2008

Dạy: Thứ hai ngày 30 tháng năm 2008

ĐẠO ĐỨC (TiÕt27)

TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO

I-MỤC TIÊU

Học xong này,HS có khả năng: Hiểu :

- Thếâ hoạt động nhân đạo

- Vì cần tích cực tham gia hoạt nhân đạo

Biết thơng cảm với người gặp khó khăn, hoạn nạn

Tích cực tham gia số hoạt động nhân đạo lớp, trường, địa phương phù hợp với khả

.II-TAØI LIỆU VAØ PHƯƠNG TIỆN -SGK Đạo đưc

- Phiếu điều tra theo mẫu

- Mỗi HS bìa màu : xanh, đỏ, trắng III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết

1.Khởi động: Hát vui 2.Kiểm tra cũ: (5’) -HS đọc phần ghi nhớ Bài mới: (30’) Hoạt động 1:

1.GV yêu cầu nhóm đọc thông tin thảo luận câu hỏi 1, 2 Các nhóm thảo luận

Đại diện nhóm trình bày Các lớp khác trao đổi, tranh luận

GV kết luận : Trẻ em nhân dân vùng thiên tai có chiến tranh phải chịu nhiều khó khăn, thiệt thịi Chúng ta cần cảm thông, chia sẻ với họ, quyên góp tiền để giúp đỡ họ Đó hoạt động nhân đạo

Hoạt động : Bài tập (SGK)

GV giao HS thảo luận tập Các nhóm thảo luận

Đại diện nhóm trình bày ý kiến trước lớp Cả lớp nhận xét, bổ sung GV kết luận :

- Việc làm tình (a), (c)

- Việc làm tình (b) khơng phải xuất phát từ làng cảm thông, mong muốn chia sẻ với người tàn tật mà để lấy thành tích cho thân

Hoạt động : Bày tỏ ý kiến (bài tập SGK) Cách tiến hành hoạt động 3, tiết GV kết luận :

- Ý kiến b) : Sai - Ý kiến c) : Sai - Ý kiến d) : Đúng

* Gv mời – HS đọc phần Ghi nhớ SGK Hoạt động tiếp nối

- Tổ chức cho HS tham giamột hoạt động nhân đạo đó, ví dụ : qun góp tiền giúp đỡ bạn HS lớp, trường bị tàn tật (nếu có) có hồn cảnh khó khăn ; quyên góp giúp đỡ theo địa từ thiện đăng báo chí…

- HS sưu tầm thông tin, truyện, ca dao, tục ngữ… hoạt động nhân đạo

4 Củng cố –dặn dò: (5’) -Nhận xét ưu,khuyết điểm

TẬP ĐỌC (TiÕt 53)

DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY

I-MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1.Đọc trơi chảy tồn Đọc tên riêng nước ngồi : Cơ – píc- nich, Ga- li- lê.

Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Lòng dũng cảm bảo vệ chân lý khoa học nhà bác học Cô-pich-nic Ga- ghi- lê

2. Hiểu nội dung ý nghĩa : Ca ngợi khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học

II-ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC

Tranh chân dung Cô-pich-nic, Ga-ghi-lê SGK ; sơ đồ đất hệ mặt trời (nếu có)

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1,Khởi động: Hát vui.

2.Kieåm tra cũ: (5’)

GV kiểm tra HS đọc truyện Ga-vơ-rốt người chiến luỹ theo cách phân vai, trả lời câu hỏi đọc đọc SGK

3.Dạy mới: (30’) a.Giới thiệu

Trong chủ điểm Những người cảm, em biết nhiều gương cảm : Những

Gương dũng cảm chiến đấu (HS nói tên đọc, truyện kể :Bài thơ về tiểu đội xe khơng kính, Ga-vơ-rốt ngồi chiến luỹ; Những bé khơng chết) ;

giọng dũng cảm

Trong đấu tranh chống thiên tai (Thắng biển)

Gương dũng cảm chiến đấu với bọn côn đồ hăn ( Khuất tên cướp biển)

khoa học vĩ đại Cô-pec –nich Ga –ghi-lê GV giới thiệu chân dung Hai nhà khoa học (nếu có)

2.Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài a)Luyện đọc

- HS đọc nối tiếp đoạn ; đọc 2-3 lượt

Đoạn : Từ đầu… Đến phán bảo Chúa trời (Cô-pec-nich dũng cảm bác bỏ ý kiến sai lầm, công bố phát mới.)

Đoạn : Tiếp theo đến gần bảy chục tuổi (Ga-ghi-lê bị xét xử) Đoạn : Cịn lại (Ga-ghi-lê bảo vệ chân lí)

- GV đọc mẫu b) Tìm hiểu

Gợi ý trả lời câu hỏi :

- Ý kiên Cơ-pec-nich có điểm khác ý kiến chung lúc ? (Thời đó, người ta cho trái đất trung tâm vũ trụ, đứng yên chỗ, mặt trời, mặt trăng phải quay xung quanh Cơ-pec-nich chứng

minh ngược lại : trái đất hành tinh quay xung mặt trời (nếu có) - Ga-ghi-lê viết sách nhằm mục đích ? (Ga-ghi-lê viết sách nhằmủng hộ tư tưởng khoa học Cơ-pich-nich)

- Vì tồ án lúc xử phạt ơng ? (Tồ án lúc xử phạt Ga-ghi-lê cho ơng chống đối quan điểm Giáo hội, nói ngược

với lời phán bảo Chúa trời )

-Lịng dũng cảm Cơ-péc-nich Ga-ghi-lê thể chỗ ? (Hai nhà bác học dám nói ngược với nhà phản báo Chúa trời, tức đối lập quan điểm Giáo hội lúc giờ, họ biết làm việc nguy hại đến tính mạng Ga –ghi-lê phải trải qua năm tháng cuối đời cảnh tù đầy bảo vệ chân lí khoa học.)

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm

- GV hướng dẫn em đọc diễn cảm văn

- GV hướng dẫn HS luyện đọc thi đọc diễn cảm Củng cố, dặn dò : (5’)

- GV nhận xét tiết học, Yêu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, kể lại câu chuyện cho người thân Chuẩn bị tiết sau : “ Con sẻ”

TỐN (131)

LUYỆN TẬP CHUNG

I-MỤC TIÊU

Giúp HS rèn kó :

- Thực phép tính với phân số - Giải tốn có lời văn

Kiểm tra cũ : (5’) : 32:3

4; :

4

3 Bài : (5’)

Bài 1: Cho HS phép tính làm

Có thể khuyến khích HS chỗ sai phép tính làm sai * Phần c) phép tính làm

* Các phần khác sai

Bài : Nên khuyến khích tính theo cách thuận tiện Chẳng hạn : a) 12x1

4x 6=

1x1x1 2x4x6=

1

8 b) 2x 4: 6= x x 1=

1x1x6 2x4x1=

3

c) 12:1 4x 6= x x 6=

1x4x1 2x1x6=

1

Bài : Nên khuyến khích chọn MSC hợp lí (MSC bé ) Chẳng hạn : a) 52x1

3+ 4=

5x1 2x3+

1 4=

5 6+

1 4=¿

10 12+ 12= 13 12

b ) c) : Làm tương tự phần a) Bài : Các bước giải :

- Tìm phân số phần bể có nước sau hai lần chảy vào bể - Tìm phân số phần bể cịn lại chưa có nước

Bài giải

Số phần bể có nước : ¿ 7+ 5= 29

35¿ beå)

Soá phần bể lại : - 2935=

35 (beå)

Đáp số : 356 (bể) Bài : Các bước giải :

- Tìm số cà phê lấy lần sau - Tìm số cà phê lấy hai lần - Tìm số cà phê lại kho Bài giải

Số ki-lô-gam cà phê lấy lần sau : 2710 x = 5420 (kg)

Số ki-lô-gam cà phê lấy hai lần : 2710 + 5420 = 8130 (kg)

Đáp số : 15320 kg cà phê

4. Củng cố – dặn dò : (5’) Nhận xét ưu, khuyết điểm

Chuẩn bị tiết sau “ KTĐK GHKII”

CHÍNH TẢ (27)

BÀI THƠ VỀ ĐỘI XE KHƠNG KÍNH

I-MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

Nhớ, viết lại tả khổ thơ cuối thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Biết cách trình bày dịng thơtheo thể thơ tự trình bày khổ thơ

Tiếp tục luyện viết tiếng có âm, vần dễ lẫn : s/x dấu hỏi /dấu ngã

II- ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Một tờ phiếu khổ rộng kẻ bảng nội dung BT2a hay 2b, viêt nội dung BT3a ( 3b )

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Khởi động : Hát vui

2.Kiểm tra cũ :

GV mời 1HS đọc cho bạn viết bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp từ ngữ ( bắt đầu l/n có vần in/ inh ) luyện viết tập 2) tiết tả trước (hoặc tự nghĩ từ ngữ có hình thức CT tương tự, đố bạn viết đúng)

những từ khó trước mắc phải 3.Dạy :

a) Giới thiệu : GV nêu yêu cầu b) Hướng dẫn HS nhớ – viết

- Một HS đọc yêu cầu bài, đọc thuộc lòng khổ thơ cuối Bài thơ về tiểu đội xe không kính.

- Cả lớp nhìn SGK, đọc thầm lại để ghi nhớ khổ thơ GV nhắc HS ý cách trình bày thể thơ tự

- HS gấp SGK, nhớ lại khồ thơ – tự viết Viêt xong tự soát lại - GV chấm chữa bài, nêu nhận xét

c) Hướng dẫn HS làm tập tả Ø Bài tập – lựa chọn

- GV chọn BT cho HS, giải thích yêu cầu BT - HS đọc lại yêu cầu để hiểu

- GV phát phiếu kẻ bảng nội dung để nhóm làm ; nhắc em lưu ý

+ BT yêu cầu em tìm trường hợp viết với s, không viết với x (hoặc trường hợp viết với x, không viết với s) Tương tự với dấu ngã / dấu hỏi Cả lớp kết luận nhóm thắng

- GV dán lên 2, tờ phiếu, mời HS lên bảng thi làm – gạch tiếng viết sai tả, viết lại tiếng thích hợp để hồn chỉnh câu văn Từng em đọc lại đoạn văn sa đỏ (hoặc giới nước) điền tiếng hoàn chỉnh Cả lớp GV nhận xét (về tả / phát âm) chốt lại lời giải :

a)sa mạc – xen kẽ b) đáy biển – thung lũng Củng cố – dặn dò :

GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS nhà đọc lại kết làm BT(2),(3) ; đọc lại nhớ thông tin thú vị BT(3)

So¹n: 25/10/2008

D¹y: Thứ ba ngày 31 tháng năm 2008 TON (Tiết 132)

KIỂM TRA ĐỊNH KÌ (GHKII)

(Đã kiểm tra theo đề thống trờng)

KHOA HỌC (TiÕt 53) CÁC NGUỒN NHIỆT

I-MỤC TIÊU

Sau học, HS :

- Kể tên nêu vai trò nguồn nhiệt thường gặp sống - Biết thực quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt

- Có ý thức tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt sống ngày II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Chuẩn bị chung : hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp (nếu vào ngày trời nắng) - Chuẩn bị theo nhóm : Tranh ảnh việc sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt

III- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Khởi động : Hát vui Kiểm tra cũ :

Trả lời câu hỏi SGK “ Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt” Dạy :

* Hoạt động : Nói nguồn nhiệt vai trò chúng * Mục tiêu : Kể tên nêu vai trò nguồn nhiệt thường gặp sống

* Cách tiến hành :

- Bước 1:HS thảo luận nhóm : Tìm hiểu nguồn nhiệt vai trò chúng HS tập hợp tranh ảnh ứng dụng nguồn nhiệt sưu tầm theo nhóm -Bước 2: GV giúp HS phân loại nguồn nhiệt thành nhóm : Mặt trời : lửa vật bị đốt cháy Sử dụng điện (các bếp điện, bàn là…đang hoạt động) Phân nhóm vai trò nguồn nhiệt đời sống ngày : đun nấu ; sấy khô; sưởi ấm…

* Mục tiêu : Biết thực quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt

* Caùch tiến hành : Ghi vào bảng sau :

Những rủi ro, nguy hiểm xảy

ra Cách phòng tránh

GV hướng dẫn HS vận dụng kiến thức biết nhiệt, cách nhiệt, khơng khí cần cho cháy để giải thích số tình liên quan

* Hoạt động : Tìm hiểu việcà sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt, lao động sản xuất gia đình, thảo luận : làm để thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt

* Mục tiêu : Có ý thức tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt rtong sống ngày

* Cách tiến hành :

HS HS làm việc theo nhóm Sau nhóm báo cáo kết Phần vận dụng ý nêu cách thục đơn giản , gần gũi

Ví dụ : Tắt điện bếp không dùng ; không để lửa to ; theo dõi đun nước sôi để cạn ấm ; đậy kín phích gữi cho nước nóng…

Củng cố – dặn dò : (5’) - Nhận xét ưu, khuyến điểm

Chuẩn bị tiết sau “ Nhiệt cần cho sống”

LUYỆN TỪ VAØ CÂU (TiÕt 53) CÂU KHIẾN

I -MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

Nắm cấu tạo tác dụng câu khiến Biết nhận diện câu khiến, đặt câu khiến II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Bảng phụ viết câu khiến BT1 (phần nhận xét)

- Bốn băng giấy – băng viết đoạn văn BT1 (Phần luyện tập) - Một số giấy để HS làm BT2 – (Phần luyện tập)

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Khởi động : Hát vui.

2.Kiểm tra cũ : (5’)

GV kiểm tra 2HS làm tập tiết LTVC trước (MRVT : Dũng cảm) 3 Dạy : (30’)

a.Giới thiệu :

Hằng ngày thường xuyên phải nhờ vả đó, khuyên nhủ rủ người thân quen làm việc Để thực việc vậy, phải dùng đến câu khiến Bài học hôm giúp em tìm hiểu để nhận diện sử dụng cầu khiến

- GV chốt lại lời giải – bảng viết câu khiến, nói lại tác dụng câu, dấu hiệu cuối câu :

Mẹ mời sứ giả vào cho con!

+Dùng để nhờ mẹ gọi sứ giả vào +Dấu chấm than cuối câu

Baøi taäp 3

- Tự đặt để mượn bạn bên cạnh, viết vào - GV chia bảng làm hai phần

-Cả lớp GV nhận xét câu, rút kết luận : Khi viết câu nên yêu cầu, đề nghị, mong muốn, nhờ vả…của với người khác, ta đặt cuối câu dấu chấm dấu chấm than

-GV : câu dùng để yêu cầu, đề nghị, nhờ vả…người khác làm việc gọi câu khiến

b.Phần ghi nhớ

GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK c Phần luyện tập

Bài tập 1

- GV dán bảng băng giấy – bảng viết đoạn văn Đoạn a : - Hãy gọi người hàng hành vào cho ta

Đoạn b : - Lần sau, nhảy múa phải ý nhé! Đừng có nhảy lên boong tàu !

Đoạn c : - Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương !

Đoạn d : - Con chặt cho đủ trăm đốt tre, mang cho ta Bài tập

- GV nêu yêu cầu BT2 ; nhắc HS : SGK, câu khiến thường dùng để yêu cầu HS trả lời câu hỏi giải BT Cuối câu khiến thường có dấu chấm

-Cả lớp GV nhận xét, tính điểm cao cho nhóm nhiều câu khiến VD

- Hãy viết đoạn văn nói lợi ích lồi mà em biết (TV4 – tầp, tr 53)

Bài tập

-GV nhắc HS : đặt câu khiến phải hợp với đối tượng yêu cầu, đề nghị, mong muốn

-GV phát phiếu số em, phiếu có lời giải dán làm lên bảng lớp VD

+(Với bạn) : Cho mượn bút bạn tí !

+ (Với anh) : Anh cho em mượn bóng anh lát ! +(Với cô giáo) : Em xin phép cho em vào lớp !

Củng cố – dặn dò :

- GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS đọc ghi nhớ nội dung học, viết vào câu khiến

- Dặn HS xem trước “Cách đặt câu khiến”

nhÈy d©y, di chun tung băt bóng

trò chơi dẫn bóng

I.Mơc tiªu: Gióp häc sinh.

- Trị chơi “ Dẫn bóng” Yêu cầu biết cách chơi, bớc đầu tham gia vào trò chơi để rèn luyện sứa khỏe khéo léo, nhanh nhẹn

- Ôn nhẩy dây kiểu chân trớc, chân sau, di chuyển tung bắt bóng Yêu cầu thực động tác đuúng nõng cao thnh tớch

II Địa điểm, phơng tiện

* Địa điểm: Sân trờng ( Hoặc nhà thể chất) đợc vệ sinh sẽ, an toàn * Phơng tiện: Giáo viên chuẩn bị còi, dây, kẻ sõn.

III Nội dung ph ơng pháp lên lớp:

Nội dung phơng pháp lên lớp Phần mở đầu:

1.n nh t chc:

- Giáo viên nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu

2.Khi ng:

- Đứng chỗ vỗ tay hát

- Tập thể dục phát triển chung

- Trò chơi Chim bay cò bay

x x x x x x x x x x x x x x x x x x *CS D GV

C¸n sù tËp trung, b¸o c¸o

->Đội hình hàng ngang

- Cán điều khiển

- GV quan sát sưa sai cho HS - GV tỉ chøc cho HS chơi

Phần bản:

- Trũ chi động Trị chơi Dẫn bóng “ ”

- u cầu: HS biết cách chơi và, bớc đầu tham gia chơi để rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn.

II Ôn di chuyển tung bắt bóng.

- Yêu cầu; HS thực động tác cơ nâng cao thành tích.

II NhÈy d©y KiĨu ch©n tr“ íc ch©n sau ”

- Yêu cầu: HS thực động tác nâng cao thành tích.

- GV nªu tên trò chơi

- GV phân tích làm mẫu trò chơi

- GV tổ chức cho HS chơi thử lần

- GV tổ chức cho HS chơi

- Tổ thắng GV tuyên d¬ng

- Tổ thua GV yêu cầu đứng lờn ngi xung 10 ln

- GV nêu lại c¸ch thùc hiƯn kÜ tht

- GV gäi 3-4 HS lªn thùc hiƯn

- GV cïng HS nhËn xÐt

- Gv tổ chức cho HS thực Em làm cha GV sửa sai cho HS

- GV gäi HS lªn thùc hiƯn l¹i kÜ thuËt nhÈy

- GV cïng HS nhËn xÐt

- GV tỉ chøc cho HS thùc hiƯn

- GV chia theo khu vùc tập luyện

- GV quan sát sửa sai cho HS

PhÇn kÕt thóc:

2.Giáo viên HS hệ thống bài và nhận xét học.

3.Giao tập nhà: - Ôn nhẩy dây.

-> Giáo viên điều khiển cho häc sinh xng líp

KỂ CHUYỆN (TiÕt 27)

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I-MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Rèn kó nói :

- HS đọc câu chuyện lòng dũng cảm chứng kiến tham gia Biết xếp việc thành câu chuyện Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Lời kể tự nhiên, chân thực, kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu Rèn kĩ nghe : Lắng nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II - ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Tranh minh hoạ SGK, số tranh minh hoạ việc làm người có lịng dũng cảm (nếu có ) Bảng lớp viết đề bài, dàn ý kể chuyện

III – CÁC HOẠT ĐỘNG – HỌC Khởi động : Hát vui Kiểm tra cũ :

GV kiểm tra HS kể lại câu chuyện em nghe đọc lòng dũng cảm

3.Dạy : a Giới thiệu

- Trong tiết kể chuyện tuần trước, em kể câu chuyện nghe, học nói lịng dũng cảm người có thực sống chung quanh em

b) Hướng dẫn HS kể chuyện

+ Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu tập.

- Một HS đọc đề GV viết đề lên bảng, gạch chân từ ngữ quan trọng, giúp HS xác định yêu cầu đề (Kể câu chuyện về lòng dũng cảm mà em chứng kiến tham gia).

Cả lớp theo dõi SGK, xem tranh minh hoạ gợi ý đề tài KC

DV : Tôi muốn kể lòng dũng cảm đưổi bắt cướp, bảo vệ dân công an phường tuần qua./ Tôi muốn kể câu chuyện lần đấu tranh với thân để dũng cảm nhận lỗi trước bố mẹ./…

c)Thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Cả lớp GV bình chọn người có câu chuyện hay nhất, người kể chuyện lơi

Củng cố – dặn dò :

- Gv nhận xét tiết học Yêu cầu HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân ( viết lại vào câu chuyện vừa kể lớp)

- Dặn HS xem trước kể chuyện Đôi cánh ngựa trắng tuần 29

Dạy: Thứ t ngày tháng năm 2008 TẬP ĐỌC (TiÕt 54)

CON SEÛ

I – MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU

Đọc lưu loát bài, biết ngắt nghỉ chỗ Biết đọc diễn cảm văn - chuyển giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện : hồi hợp, căng thẳng (ở đoạn sau – tả đối đầu sẻ mẹ chó săn ) chậm rãi, thán phục ( (ở doạn sau – ngưỡng mộ tác giả trước tình mẹ thiêng liêng, hành động dũng cảm bảo vệ sẻ mẹ)

2.Hiểu nội dung, ý nghĩa : Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non sẻ già

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh hoạ học SGK III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động : Hát vui Kiểm tra cũ :

GV kiểm tra 2HS đọc Dù trái đất quay, trả lời câu hỏi : Lịng dũng cảm Cơ-pec- níc Ga-li- lê thể chỗ ?

3 Dạy : a) Giới thiệu :

Bài học giới thiệu em ca ngợi lòng dũng cảm sẻ bé bỏng khiến người phải kính cẩn nghiêng trước

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu + Luyện đọc

- GV hướng dẫn HS quan sát minh hoạ truyện ; giúp HS hiểu từ khó bài( tuồng, như, khản đặc,nấu, bối rối, kính cẩn) ; nhắc HS nghỉ cụm từ câu văn để gây ấn tượng không gây hiểu lầm nghĩa : Bỗng / từ cao gần đó, chim sẻ già có ứcđen nhánh lao xuống đá / rơi trước mõm chó

- GV đọc diễn cảm tồn c) Tìm hiểu :

- Trên đường đi, chó thấy ? Nó định làm ? (Trên đường đi, chó đánh thấy sẻ non vừa rơi từ tổ xuống Nó chậm rãi tiến lại gần sẻ non.)

- Việc đột ngột xảy khiến chó dừng lại lùi ? (Đột nhiên, sẻ già từ lao xuống đất cứu Dáng vẻ sẻ khiến chó phải dừng lại lùi cảm thấy trước mặt có sức mạnh làm phải ngần ngại.)

- Hình ảnh sẻ mẹ dũng cảm từ cao lao xuống cứu miêu tả nào?

một tình cảm tự nhiên, sẻkhiến dù khiếp sợ chó săn to lớn lao vào nơi nguy hiểm để cứu con.)

- Vì tác giả bày tỏ kính phục sẻ bé nhỏ ? (Vì hành động cứu sẻ nhỏ bé dũng cảm đối đầu với chó săn để cứu hành động đáng trân trọng, khiến người phải cảm phục.)

d) Hướng dẫn đọc diễn cảm

- GV hướng dẫn em tìm giọng đoạn, thể dũng cảm phù hợp với diễn biến câu chuyện

Củng cố – dặn dò : (5’)

-GV nhận xét tiết học Yêu HS nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm văn kể lại câu chuyện cho người thân

TỐN : (133) HÌNH THOI

I - MỤC TIÊU Giúp HS :

- Hình thành biểu tượng hình thoi

- Nhận biết số đặc điểm hình thoi, từ phân biệt hình thoi với số hình học

- Thơng qua hoạt động vẽ gấp hình để củng cố kĩ nhận dạng hình thoi số đặc điểm củ hình thoi

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV : + Chuẩn bị bảng phụ có vẽ số (SGK)

+ Chuẩn bị gỗ mỏng dài khoảng 30cm, hai đầu khoét lỗ, để lắp ráp hình vng hình thoi

- HS : + Chuẩn bị giấy kẻ ô vuông cạnh 1cm ; thước kẻ ; ê ke ; kéo

+ Mỗi HS chuẩn bị nhựa lắp ghép mơ hình kĩ thuật để lắp ghép thành hình vng hình thoi

II – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động : Hát vui.

2 Kiểm tra cũ : (5’) 2HS lên bảng sửa 3 Dạy : (30’)

Hình thành biểu tượng hình thoi

- GV HS lắp ghép mơ hình hình vng GV HS dùng mơ hình vừa lắp để vẽ hình vng lên bảng lên giấy,

- HS quan sát hình vẽ SGK, nhận hoa văn (hoạ tiết) hình thoi Sau HS quan sát hình vẽ biểu diễn hình thoi ABCD SGK bảng Nhận biết số đặc điểm hình thoi

- GV u cầu HS quan sát mơ hình lắp ghép hình thoi đặc điểm câu hỏi gợi ý để

HS tự phát

đều Thực hành

Bài : Nhằm củng cố biểu tượng hình thoi HS nhận dạng GV chữa kết luận

Bài : Nhằm giúp HS nhận biết thêm đặc điểm hình thoi Chữa chung lớp

- HS sử dụng ê ke kiểm tra đặc tính vng góc hai đường chéo Gọi HS nêu kết để chữa chung cho lớp

- HS dùng thước có vạch chia mi-li- mét để kiểm tra hai đường chéo cắt trung điểm đường

- GV phát biểu nhận xét

Bài : Nhằm giúp HS nhận dạng hình thoi Thơng qua hoạt động gấp cắt hình

GV yêu cầu HS xem hình vẽ SGK, hiểu đề thực hành giấy

GV theo dõi uốn nắn thiếu sót mẫu cho HS 4 Củng cố, dặn dò (5’)

- HS nêu đặc điểm hình thoi - Nhận xét ưu, khuyết điểm

- HS chuẩn bị trước “ Diện tích hình thoi “

TẬP LÀM VĂN : (TiÕt 53) MIÊU TẢ CÂY CỐI

( Kiểm tra viết) I – MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

HS thực hành viết hồn chỉnh văn miêu tả cối sau giai đoạn học văn miêu tả cối – viết với yêu cầu đề bài, có đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời tả sinh động, tự nhiên

II – ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Aûnh số cối SGK ; số tranh, ảnh cối khác (nếu có) - Giấy, bút để làm kiểm tra

- Bảng lớp viết đề dàn ý văn tả cối ; Mở : Tả giới thiệu bao quát

Thân : Tả phận tả thời kì phát triển Kết : Có thể nêu ích lợi cây, ấn tượng đặc biệt tình cảm người tả với

Gợi ý cách đề

Bốn đề kiểm tra tiết TLV (tr, 92) đề gợi ý GV dùng đề (vì đề mở), Cũng dựa theo đề gợi ý, đề khác cho HS Khi đề, cần ý điểm sau :

- Nên đề để HS lựa chọn đề tả gần gũi, ưa thích

Đề : Hãy tả trường gắn với nhiều kỉ niệm em Chú ý mở theo cách gián tiếp

Đề : Hãy tả tay em vun trồng Chú ý kết theo cách mở rộng

Đề : Em thích lồi hoa ? Hãy tả lồi hoa Chú ý mở theo cách gián tiếp

LỊCH SỬ : (TiÕt 27)

THAØNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI - XVII

I – MỤC TIÊU

Học xong này, HS bieát :

- Ở kỉ XVI – XVII, nước ta lên thành thị lớn : Thăng Long,Phố Hiến,

Hoäi An

- Sự phát triển thành thị chứng tỏ phát triển kinh tế, đặc biệt thương mại

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ Việt Nam

- Tranh vẽ cảnh Thăng Long Phố Hiến kỉ XVI – XVII - Phiếu học tập HS

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động : Hát vui.

2. Kiểm tra cũ : (5’)

Cuộc sống chung dân tộc người phía nam đem lại kết ?

3 Dạy :

*Hoạt động : Làm việc cá nhân

- GV trình bày khái niệm thành thị : Thành thị giai đoạn không trung tâm đông dân cư, công nghiệp thương nghiệp phát triển

- GV treo đồ Việt Nam, yêu cầu HS xác định vị trí Thăng Long, Phố Hiến, Hội An đồ

*Hoạt động : Làm việc cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc nhận xét người nước Thăng Long, Phố Hiến, Hội An

(trong SGK) để điền vào bảng thống kê sau cho xác (GV để trống) : - GV yêu cầu HS dựa vào bảng thống kê nội dung SGK để mô tả lại thành thị Thăng Long, Phố Hiến, Hội An kỉ XVI – XVII (bằng lời, viết tranh vẽ)

* Hoạt động : Làm việc lớp

+ Nhận xét chung dân số, quy mô hoạt động buôn bán thành thị nước ta vào kỉ XVI – XVII

(nông nghiệp, thương nghiệp) nước ta thời ?

- GV tổ chức cho HS trao đổi để đến kết luận : Thành thị nước ta lúc tập trung đông người, quy mô hoạt động buôn bán rộng lớn, sầm uất Sự phát triển thành thị phản ánhsự phát triển mạnh nông nghiệp thủ cơng nghiệp

4 Củng cố – dặn dò : (5’) - Nhận xét ưu, khuyết điểm

- Chuẩn bị “ Nghóa quân Tây Sơn tiến Thăng Long”

KĨ THUẬT (TiÕt 27) LẮP CÁI ĐU I.MỤC TIÊU

-HS biết chọn đủ chi tiết đề lắp gháp đu

-Lắp phận lắp gháp đu kĩ thuật, quy trình -Rèn luyện tính cẩn thận, làm việc theo quy trình

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Mẫu đu lắp sẵn

-Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

TiÕt

1.Khởi động

2.Kiểm tra cũ (5’)

-GV kiểm tra dụng cụ học sinh 3.Bài (30’)

a/ Giới thiệu ghi đề bài

*Hoạt động : GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét -Cho HS quan sát mẫu đu lắp sẵn

-GV đặt câu hỏi :

+Cái đu có phận ? (giá đỡ đu, ghế đu, trục đu) *Hoạt động : GV hướng dẫn HS thao tác kĩ thuật

-GV HS chọn chi tiết theo SGK để vào nắp hộp theo loại -Hướng dẫn lắp phận:

+Để lắp giá đu cần phải có chi tiết ? +Khi lắp giá đỡ đu em cần ý điều ?

+Để lắp ghế đu cần chọn chi tiết ? số lượng ? -Lắp trục đu vào ghế đu:

+Cho HS quan sát hình SGK gọi HS lên lắp GV nhận xét uốn nắn bổ sung cho hoàn chỉnh

-Lắp đu:

+GV tiến hành lắp gháp phận đu để hoàn chỉnh đu -Hướng dẫn HS thực thao tác chi tiết

-GV nhaéc HS :

+Khi tháo phải tháo rời phận, tiếp tháo rời chi tiết theo trình tự ngược lại với trình tự ghép

+Trước thao xong phải xếp gọn chi tiết vào hộp

4.Cuûng cố – dặn dò (5’)

-Nhận xét tiết học Biểu dương học sinh học tốt -Xem trước “Lắp đu (tiết 2)”

TiÕt2

1 Khởi động : Hát vui. 2 Kiểm tra cũ : (5’) - Lắp đu ?

Dạy : (30’)

+Hoạt động HS thực hành lắp đu

Trước HS thực hành, GV gọi HS đọc phần ghi nhớ nhắc nhở em phải quan sát kĩ hình SGK nội dung bước lắp

a) HS chọn chi tiết để lắp đu

- HS chọn đủ chi tiết theo SGK xếp loại vào nắp hộp

- GV đến HS, để kiểm tra giúp đỡ em chọn đủ chi tiết lắp đu

b) Lắp phận

Trong trình HS thực hành phận

GV nhắc nhở em lưu ý số điểm sau :

- Vị trí trong, phận giá đỡ đu (cọc đu, giăng giá mđỡ trục đu)

- Thứ tự bước lắp tay cầm thành sau ghế vào nhỏ (thanh thẳng lỗ, chữ U dài, nhỏ ) lắp ghế đu

- Vị trí vòng hãm c) Lắp đu

- GV nhắc HS quan sát hình SGK để ráp hồn thiện đu - Kiểm tra chuyển động ghế đu

-GV phải theo dõi, quan sát HS để kịp thời uốn nắn, bổ sung em lúng túng

*Hoạt động Đánh giá kết học tập

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

- GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm thực hành : +GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

- GV nhận xét chuẩn bị HS, tinh thần thái độ học tập HS, kĩ lắp ghép đu

- GV dặn dò HS đọc trước chuẩn bị đủ lắp ghép để học “ Lắp xe nơi”

So¹n: 27/3/2007

Dạy: Thứ năm ngày tháng năm 2008

LUYỆN TỪ VAØ CÂU : (TiÕt 54) CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN

I – MỤC ĐÍCH, YÊU CÂU

HS nắm cách đặt câu khiến Biết đặt câu tình khác

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bút màu đỏ, băng giấy, văn viết câu văn (Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương) mực xanh đặt khung khác để HS làm BT1 (phần nhận xét ) – chuyển câu kể thành câu khiến theo cách khác

Các bảng kết : Cách :

Nhà vua Hồn gươm lại cho Long Vương

Cách :

Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương Cách :

Nhà vua hàon gươm lại cho Long Vương

Bốn băng giấy – băng viết câu văn BT1 (phần Luyện tập)

- Ba tờ giấy khổ rộng – tờ viết thành tình (a, b c) BT2 (phần Luyện tập) – tờ tương tự để HS làm BT3

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động : Hát vui

2 Kiểm tra cũ : (5’)

GV kiểm tra : Một HS nói lại phần ghi nhớ tiết học trước (Câu khiến) đặt câu khiến

- Một HS đọc câu khiến tìm SGK Tiếng Việt Toán 3.Dạy mơí : (30’)

a) Giới thiệu : Bài học trước giúp em hiểu tác dụng câu khiến Bài học giúp em biết cách tạo câu khiến tình khác

b) Phần nhận xét

GV hướng dẫn HS biết cách chuyển câu kể Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương thành câu khiến theo cách nêu SGK

_ GV dán băng giấy, phát bút màu mời HS

Caùch :

Nhà vua Hãy (nên, phải, đừng,

chớ) Hoàn gươm lại cho LongVương Cách :

Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương Đi / / nên Cách :

Xin / Mong Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương Cách : GV mời – HS đọc lại nguyên văn

Câu kể Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương, chuyển câu thành câu khiến nhờ giọng điệu phù hợp với câu khiến

+ Có thể dùng phối hợp cách mà SGK gợi ý VD : *Xin nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương!

*Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương ! *Xin nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương ! c) Phần ghi nhớ

- HS vào cách làm tập phần Nhận xét, tự nêu cách đặt câu khiến

d) Phần Luyện tập Bài tập :

- 1HS đọc nội dung BT1

- GV : Các em cần viết nhiều câu khiến từ câu kể cho ; dùng phối hợp cách mà SGK gợi ý, bạn trao đổi, làm vào VBT - GV cho HS – em băng giấy viết câu kể tập Chuyển câu kể thành câu khiến Cả lớp GV nhận xét GV mời HS làm băng giấy dán kết lên bảng lớp, chốt lời giải Cả lớp GV nhận xét

Bài tập 2

HS đọc yêu cầu BT2

Cách thực tương tự BT1 GV nhắc HS đạt câu với tình giao tiếp.GV phát tờ giấy khổ rộng - tờ viết tình (a,b c) Bài tập 3,

Cách thực tương tự BT VD câu khiến tình sử dụng chúng

4.Củng cố, dặn dò : (5’)

- GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS viết vào câu khiến

- Nhắc HS em tìm tin báo Nhi đồng Thiếu niên Tiền phong, mang đến lớp để tập tóm tắt tin tiết TLV sau

DIỆN TÍCH HÌNH THOI

I – MỤC TIÊU

Giúp HS rèn luyện kó ;

- Hình thành cơng thức tính diện tích hình thoi

- Bước đầu biết vận dụng cơng thức tính diện tích hình thoi để giải tập có liên quan

II _ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV : Chuaån bị bảng phụ mảnh bìa có hình dạng hình vẽ SGK

HS : chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, thước kẻ, kéo II- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1.Khởi động : Hát vui Kiểm tra cũ : (5’)

GV cho HS lên bảng thực 3.Dạy : (30’)

a)Hình thành cơng thức tính diện tích hình thoi

- GV nêu vấn đề : Tính diện tích hình thoi ABCD cho

- GV đặt vấn đề HS kẻ đường chéo hình thoi gấp hình thoi dọc theo hai đường chéo ; sau cắt hình thoi thành tam giác vuông ghép lại (như nêu SGK) để đựoc hình chữ nhật ACNM - HS nhận xét diện tích hình thoi ABCD hình chữ nhật ACNM vừa tạo thành

- HS nhận xét mối quan hệ yếu tố hai hình để rút cơng thức tính diện tích hình thoi GV kết luận ghi cơng thức tính diện tích hình thoi lên bảng

b) Thực hành

Bài : Nhằm vận dụng trực tiếp công thức tính diện tích hình thoi (thơng qua tích đường chéo) GV nhận xét kết luận

Bài : Vận dụng trực tiếp cơng thức tính diện tích hình thoi ( thơng qua tích đường chéo)

Bài :

- HS tính diện tích hình thoi diện tích hình chữ nhật - So sánh diện tích hình thoi diện tích hình chữ nhật - Đối chiếu với các` câu trả lời nêu SGK

rồi cho biết câu trả lời đúng, câu sai Củng cố – dặn dị : (5’)

-Nhận xét ưu, khuyết điểm - Chuẩn bị tiết sau “Luyện tập”

ÂM NHẠC : (27)

VẼ THEO MAU VEế CAY Soạn: 28/3/2008

Dạy: Thứ sáu ngày tháng năm 2008

TAP LAỉM VAấN (TiÕt 54)

TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I –MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

Nhận thức lỗi văn miêu tả bạn thấy, giáo rõ

Biết tham gia bạn lớp chữa lỗi chung ý, bố cục bài, cách dùng từ, đặt câu, lỗi tả ; biết tự chữa lỗi thầy, cô yêu cầu chữa viết

3 Nhận thức hay thầy, cô khen

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng lớp phấn màu để chữa lỗi chung

- Phiếu học tập để HS thống kê lỗi (về tả, dùng từ, câu….) làm theo loại sữa lỗi ( phiếu phát cho HS)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động : Hát vui. 2 Kiểm tra cũ : (5’) 3 Dạy mới : (30’)

a) GV nhận xét chung kết viết lớp

- GV viết đề văn kiểm tra lên bảng Nhận xét kết làm ; + Những ưu điểm VD : xác định

đề , kiểu bài, bố cục, ý, diễn đạt Có thể nêu vài ví dụ cụ thể kèm tên HS

+ Những thiếu sót, hạn chế Nêu số ví dụ cụ thể, tránh nêu tên HS - Thơng báo ví dụ cụ thể ( số điểm yếu, trung bình, giỏi) Chú ý chọn cách thông báo

tế nhị với làm điểm Trả cho HS

- Thoâng báo ví dụ cụ thể ( số điểm yếu, trung bình, giỏi) Chú ý chọn cách thông báo

tế nhị với làm điểm Trả cho HS b) Hướng dẫn HS chữa

+ GV phát phiếu học tập cho HS + GV phát phiếu học tập cho HS

+ Có thể đổi làm, đổi phiếu cho bạn bên cạnh để sốt lỗi cịn sót, sốt lại việc sửa lỗi

+ GV theo dõi, kiểm tra - Hướng dẫn chữa lỗi chung :

+ GV chép lỗi định chữa lên bảng lớp

+ Cả lớp tự chữa bảng GV chữa lại cho phấn màu (nếu sai)

- GV đọc đoạn văn hay số HS lớp (hoặc ngồi lớp sưu tầm được)

- GV hướng dẫn tìm hay, đáng học đoạn văn, văn, từ rút kinh nghiệm cho Mỗi HS chọn đoạn mình, viết lại theo cách hay

4.Củng cố – dặn dò : (5’)

-GV khen ngợi HS làm việc tốt tiết trả Yêu cầu số HS viết không đạt, đạt số điểm thấp nhà viết lại văn nộp thầy (cô) chấm lại để nhận điểm tốt

- Dặn HS nhà luyện đọc lại tập HTL , chuẩn bị lấy điểm đọc tuần ôn tập HKII

quan sát chuối tiêu nơi em qua tranh, ảnh để hoàn chỉnh đoạn văn theo yêu cầu BT2, tiết học tới

TOÁN : (tiÕt135) LUYỆN TẬP

I – MỤC TIÊU

Giúp HS rèn luyện kĩ vận dụng cơng thức tính diện tích hình thoi II – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động : Hát vui. 2 Kiểm tra cũ : (5’)

+ Muốn tính diện tích hình thoi ta làm ? Dạy : (30’)

Bài : Nhằm vận dụng trực tiếp cơng thức tính diện hình thoi củng cố kĩ tính nhân số tự nhiên

Chú ý phần b) trước hết HS phải đổi đơn vị đo : 30cm = 3dm 7dm = 70cm

HS lớp nhận xét GV kết luận

Bài : Vận dụng cơng thức tính`diện tích hình thoi giải tốn có lời văn

Bài giải

Diện tích miếng kính : 14 x 10 = 140 (cm2)

Đáp số : 140 cm2 Bài :

a) Hướng dẫn HS suy nghĩ để tìm cách xếp hình tam giác thành hình thoi Từ xác định độ dài hai đường chéo hình thoi

b)Tính diện tích hình thoi theo cơng thức biết

Bài : Nhằm giúp HS nhận dạng đặc điểm hình thoi qua hoạt động ghép hình

HS xem hình vẽ SGK, hiểu yêu cầu đề 4 Củng cố – dặn dị : (5’)

Chuẩn bị tiết sau “ Luyện tập chung”

ĐỊA LÍ : (TiÕt 54)

NGƯỜI DÂN VAØ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG

I MUÏC TIÊU

Học xong HS biết :

- Giải thích : dân cư tập trung đông duyên hải miền Trung có điều kiện thuận lợi cho sinh hoạt, sản xuất( đất canh tác , nguồn nước sông, biển)

- Trình bày số nét tiêu biểu hoạt động sản xuất nông nghiệp

- Khai thác thơng tin để giải thích phát triển số ngành sản xuất nông nghiệp đồng duyên hải miền Trung

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bản đồ dân cư Việt Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động : HS hát vui. 2 Dạy : (35’)

* Dân cư tập trung đông đúc : Hoạt động : Làm việc lớp

GV cho HS quan sát đồ dân cư Việt Nam , so sánh số dân miền để rút nhận xét : Miền Trung vùng ven biển có nhiều người sinh sống vùng núi Trường Sơn So với đồng Bắc Bộ dân cư Yêu cầu HS quan sát hình 1, nêu nhận xét trang phục phụ nữ Chăm phụ nữ Kinh ? ( Phụ nữ kinh mặc áo dài, cổ cao ; phụ nữ Chăm mặc áo, váy dài, có đai thắt ngang khăn choàng đầu )

* Hoạt động sản xuất người dân : Hoạt động : Làm việc lớp

Bước :

HS đọc, ghi ảnh từ hình đến hình cho biết tên hoạt động sản xuất tương ứng với ảnh

+ Trồng trọt : trồng lúa, mía + Chăn nuôi : gia súc ( bò )

+ Ni , đánh bắt thuỷ sản : đánh bắt cá, nuôi tôm + Ngành khác : Làm muối

Gọi HS đọc lại

GV : Các hoạt động sản xuất người dân duyên hải miền Trung đa số thuộc ngành nông- ngư nghiệp

để sản xuất

Gọi HS thay phiên trình bày ngành sản xuất đièu kiện để sản xuất ngành

Củng cố, dặn dò : (5’)

Vì dân cư tập trung đơng đúc ơÛ đồng duyên hải miền Trung ? Kể tên dân tộc sống tập trung Û đồng duyên hải miền Trung ? GV kết luận : Mặc dù thiên nhiên thường gây lũ lụt khô hạn, người dân miền Trung khai thác điều kiện để sản xuất nhiều sản phẩm phục vụ nhân dân vùng vùng khác

GV nhận xét tiết học

ThĨ dơc (TiÕt54)

m«n tự chọn - trò chơi dẫn bóng I.Mục tiêu: Gióp häc sinh.

- Học số nội dung môn tự chọn “ Tâng cầu đùi, số động tác bổ trợ ném bóng” Yêu cầu học sinh biết cách thực thực động tác c bn ỳng ng tỏc

- Chơi trò chơi Dẫn bóng. Yêu cầu biết cách chơi tham gia ch¬i t¬ng

đối chủ động để tiếp tục rốn luy s khộo lộo, nhanh nhn

II Địa ®iĨm, ph¬ng tiƯn

* Địa điểm: Sân trờng ( Hoặc nhà thể chất) đợc vệ sinh sẽ, an toàn * Phơng tiện: Giáo viên chuẩn bị cũi, búng, dõy

III Nội dung- ph ơng pháp giảng dạy

Nội dung phơng pháp lên lớp

Phần mở đầu:

1.n nh t chc:

- Giáo viên nhận lớp, phổ biến

nhim v, yờu cu 2.Khi ng:

- Đứng vỗ tay hát

- Xoay cá khớp cổ chân, cổ tay,

xoat hông, xoay gối, xoay vai

- Tập thĨ dơc

x x x x x x x x x x x x x x x x x x *CS D GV

->Đội hình hàng ngang

- Cán điều khiển GV quan sát sửa sai

cho HS

Phần bản: 1. Tâng cầu

- Yêu cầu: HS biết thực động tác thực động tác bản

- GV nêu tên động tác

- GV phân tích va làm mẫu động tác - GV gọi –2 HS lên thực

đúng.

2.Chơi trị chơi: “ Dẫn bóng”. - u cầu: HS biết cách chơi và tham gia chơi chủ động đẻ tiếp tục rèn luyện sức khéo léo nhanh nhẹn.

thùc hiÖn

- GV cho HS tập cách cầm cu v ng

chuẩn bị 2-3 lần

- GV tỉ chøc cho HS tËp lun xen kÏ GV

quan sát sửa sai cho HS

-> Chia tỉ tËp lun.

- Theo khu vực mà GV quy điịnh Các tổ vị trí

- Giáo viên quan sát, giúp đỡ, sửa sai

- GV nªu tªn trò chơi

- GV phân tích làm mẫu trò chơi - GV tổ chức cho HS chơi thử lÇn - GV cïng HS nhËn xÐt

- GV tỉ chøc cho HS ch¬i

- Tổ thắng GV tuyên dơng.Tổ thua đứnglên ngồi xuống 10 lần

PhÇn kÕt thóc:

1.Hồi tĩnh:Giậm chân ti ch m to theo nhp

2.Giáo viên HS hƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê häc.

3.Giao tập nhà.

- Chơi trò chơi mà em yêu

thích

- .Ôn tâng cÇu.

x x x x x x x x x x x x x x x x x x D GV

-> Giáo viên điều khiển vµ cho häc sinh xng líp