GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 26(CKTKN)

- HS khaù, gioûi vieát ñöôïc ñoaïn vaên ít nhaát 5 caâu, theo yeâu caàu cuûa baøi taäp 3. III.Hoaït ñoäng treân lôùp:.. Hoaït ñoäng cuûa thaày Hoaït ñoäng cuûa troø 1. Giôùi thieäu baøi:[r]

(1)

TUẦN 26 Thứ TẬP ĐỌC THẮNG BIỂN I.Mục tiêu:

1 Đọc lưu lốt tồn Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng sôi nổi, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả

2 Hiểu nội dung: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, giữ gìn sống bình yên

- HS khá, giỏi trả lời câu hỏi SGK - Giáo dục HS có ý thức bảo vệ mơi trường II.Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ đọc SGK III.Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

-Kieåm tra HS

* Những hình ảnh thơ nói lên tinh thần dũng cảm lòng hăng hái chiến sĩ lái xe ?

* Em nêu ý nghóa thơ -GV nhận xét, cho điểm

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

Cuộc đấu tranh chống thiên tai gay gắt liệt … Với lòng dũng cảm, lòng tâm người chinh phục thiên nhiên Bài tập đọc Thắng biển hôm em học minh chứng cho lòng dũng cảm người vật lộn với bão dữ, cứu quãng đê

b) Luyện đọc:

a) Cho HS đọc nối tiếp -GV chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu … nhỏ bé + Đoạn 2: Tiếp theo … chống giữ + Đoạn 3: Còn lại

-HS1: đọc thuộc thơ Tiểu đội xe khơng kính

-Đó hình ảnh:

+Bom giật, bom rung, kính vỡ +Ung dung buồng lái ta ngồi …

-HS2: Đọc thuộc lòng thơ

* Bài thơ ca ngợi tinh thần dũng cảm, lạc quan chiến sĩ lái xe năm tháng chống Mĩ cứu nước

-HS laéng nghe

(2)

-Luyện đọc từ ngữ khó đọc: nuốt tươi, mỏng manh, dội, rào rào, quật, chát mặn …

b) Cho HS đọc giải giải nghĩa từ

-Cho HS luyện đọc

c) GV đọc diễn cảm

-Cần đọc với giọng chậm rãi đoạn -Đoạn 2: Đọc với giọng gấp gáp Cần nhấn giọng từ ngữ gợi tả, từ tượng thanh, hình ảnh so sánh nhân hố c) Tìm hiểu bài:

-Cho HS đọc lướt

* Cuộc chiến đấu người với bão biển miêu tả theo trình tự ?

Đoạn 1:

-Cho HS đọc đoạn

* Tìm từ ngữ, hình ảnh nói lên đe doạ bão biển đoạn

Đoạn 2:

* Cuộc công dội bão biển miêu tả đoạn ?

* Trong Đ1+Đ2, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để miêu tả hình ảnh biển cả?

* Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng ?

Đoạn 3:-HS đọc đoạn

* Những từ ngữ, hình ảnh thể lịng dũng cảm sức mạnh chiến thắng người trước bão biển ?

d) Đọc diễn cảm: -Cho HS đọc nối tiếp

-GV luyện cho lớp đọc đoạn

-HS luyện đọc từ ngữ theo hướng dẫn GV

-1 HS đọc giải HS giải nghĩa từ

-Từng cặp HS luyện đọc, HS đọc

-HS đọc lướt lượt

* Cuộc chiến đấu miêu tả theo trình tự: Biển đe doạ (Đ1); Biển công (Đ2); Người thắng biển (Đ3) -HS đọc thầm Đ1

* Những từ ngữ, hình ảnh là: “Gió bắt đầu mạnh”; “nước biển … nhỏ bé”

-HS đọc thầm Đ2

* Cuộc công miêu tả sinh động Cơn bão có sức phá huỷ tưởng khơng cản nổi: “như đàn cá voi … rào rào”

* Cuộc chiến đấu diễn dội, ác liệt: “Một bên biển, gió … chống giữ”

* Tác giả sử dụng biện pháp so sánh biện pháp nhân hố

* Có tác dụng tạo nên hình ảnh rõ nét, sinh động, gây ấn tượng mạnh mẽ

-HS đọc thầm đoạn

* Những từ ngữ, hình ảnh là: “Hơn hai chục niên người vác vác củi sống lại”

(3)

-Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn -GV nhận xét, khen HS đọc hay Củng cố, dặn dò:

* Em nêu ý nghóa -GV nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà đọc trước TĐ tới

nghe

-Cả lớp luyện đọc -Một số HS thi đọc -Lớp nhận xét

* Bài văn ca ngợi lịng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê biển

ĐẠO ĐỨC

TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO I.Mục tiêu:

- Nêu ví dụ hoạt động nhân đạo

- Thông cảm với bạn bè người gặp khó khăn, hoạn nạn lớp, trường cộng đồng

- Tích cực tham gia số hoạt động nhân đạo lớp, trường, địa phương phù hợp với khả vận động bạn bè, gia đình tham gia

- Nêu ý nghĩa hoạt động nhân đạo II.Đồ dùng dạy học:

-SGK Đạo đức

-Mỗi HS có bìa màu xanh, đỏ, trắng -Phiếu điều tra (theo mẫu tập 5)

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV nêu yêu cầu kiểm tra:

+Nhắc lại ghi nhớ bài: “Giữ gìn cơng trình cơng cơng”

+Nêu gương, mẫu chuyện nói việc giữ gìn, bảo vệ cơng trình cơng cộng

GV nhận xét 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: “Tích cực tham gia hoạt động nhân đạo”

b.Noäi dung:

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (thơng tin- SGK/37- 38)

+Em suy nghĩ khó khăn, thiệt hại mà nạn nhân phải chịu đựng thiên tai, chiến tranh gây ra?

-Một số HS thực yêu cầu -HS khác nhận xét, bổ sung

-Các nhóm HS thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày; Cả lớp trao đổi, tranh luận

(4)

+Em làm để giúp đỡ họ? -GV kết luận:

Trẻ em nhân dân vùng bị thiên tai, lũ lụt chiến tranh phải chịu nhiều khó khăn, thiệt thịi Chúng ta cần cảm thơng, chia với họ, quyên góp tiền để giúp đỡ họ Đó hoạt động nhân đạo

*Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đơi (Bài tập 1- SGK/38)

-GV giao cho nhóm HS thảo luận tập

Trong việc làm sau đây, việc làm thể lịng nhân đạo? Vì sao? a/ Sơn không mua truyện, để dành tiền giúp đỡ bạn HS tỉnh bị thiên tai

b/ Trong buổi lễ quyên góp giúp bạn nhỏ miền Trung bị lũ lụt, Lương xin Tuấn nhường cho số sách để đóng góp, lấy thành tích

c/ Đọc báo thấy có gia đình sinh bị tật nguyền ảnh hưởng chất độc màu da cam, Cường bàn với bố mẹ dùng tiền mừng tuổi để giúp nạn nhân

-GV kết luận:

+Việc làm tình a, c

+Việc làm tình b sai khơng phải xuất phát từ lịng cảm thơng, mong muốn chia sẻ với người tàn tật mà để lấy thành tích cho thân *Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến (Bài tập 3-SGK/39)

-GV nêu ý kiến tập

Trong ý kiến đây, ý kiến em cho đúng?

a/ Tham gia vào hoạt động nhân đạo việc làm cao

b/ Chỉ cần tham gia vào hoạt động

-HS lắng nghe

-Các nhóm HS thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày ý kiến trước lớp Cả lớp nhận xét bổ sung

-HS laéng nghe

-HS biểu lộ thái độ theo quy ước hoạt động 3, tiết 1-

(5)

nhân đạo nhà trường tổ chức

c/ Điều quan trọng tham gia vào hoạt động nhân đạo để người khỏi chê ích kỉ

d/ Cần giúp đỡ nhân đạo với người địa phương mà cịn với người địa phương khác, nước khác

-GV đề nghị HS giải thích lí lựa chọn

-GV kết luận:

ịÝ kiến a :đúng ịÝ kiến b :sai

ịÝ kiến c :sai ịÝ kiến d :đúng

4.Củng cố - Dặn dò:

-Tổ chức cho HS tham gia hoạt động nhân đạo đó, ví dụ như: qun góp tiền giúp đỡ bạn HS lớp, trường bị tàn tật (nếu có) có hồn cảnh khó khăn; Qun góp giúp đỡ theo địa từ thiện đăng báo chí …

-HS sưu tầm thông tin, truyện, gương, ca dao, tục ngữ … hoạt động nhân đạo

-HS laéng nghe

-HS lớp thực

TỐN

PHÉP CHIA PHÂN SỐ I Mục tiêu:Giúp HS:

-Biết cách thực phép chia cho phân số II Đồ dùng dạy học:

-Hình vẽ minh hoạ phần học SGK vẽ sẵn bảng phụ III Hoạt động lớp:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT hướng dẫn luyện tập thêm tiết 125

-GV nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:

-Các em biết cách thực phép

-2 HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

(6)

nhân phân số, học hôm giúp em biết cách thực phép chia phân số

b).Hướng dẫn thực phép chia phân số

-Bài tốn: Hình chữ nhật ABCD có diện tích 157 m2, chiều rộng

3 m

Tính chiều dài hình chữ nhật -Khi biết diện tích chiều rộng hình chữ nhật muốn tính chiều dài làm ?

- Hãy đọc phép tính để tính chiều dài hình chữ nhật ABCD ?

-Bạn biết thực phép tính ?

-GV nhận xét cách mà HS đưa sau hướng dẫn: Muốn thực phép chia hai phân số ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược Trong toán trên, phân số 3.2 gọi phân số đảo ngược phân số

2

3 Từ ta thực phép tính sau:

15 :

3 = 15 Í

3 =

21 30 =

10

* Vậy chiều dài hình chữ nhật mét ?

* Hãy nêu lại cách thực phép chia cho phân số

c).Luyện tập – Thực hành Bài

* Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS làm miệng trước lớp -GV nhận xét làm HS

Baøi

-HS nghe nêu lại toán

-Ta lấy số đo diện tích hình chữ nhật chia cho chiều dài

-Chiều dài hình chữ nhật ABCD là:

7 15 :

2

-HS thử tính, tính sai

-HS nghe giảng thực lại phép tính

-Chiều dài hình chữ nhật 2130 m hay 107 m

-1 HS nêu, HS lớp theo dõi nhận xét

-Viết phân số đoả ngược phân số cho

-5 HS nêu phân số đảo ngược phân số cho trước lớp.VD: Phân số đảo ngược 32 32

(7)

-GV cho HS nêu lại cách thực chia cho phân số sau làm

-GV chữa bảng lớp Bài

-GV yêu cầu HS tự làm -GV chữa bảng lớp

-GV yêu cầu HS đọc lại phép tính phần a hỏi: 1021 tích phân số ?

-Khi lấy 1012 chia cho 7¿

¿ ta phân số ?

-Khi lấy 1012 chia cho 32 ta phân số ?

* Vậy lấy tích hai phân số chia cho phân số ta thương ?

* Biết 15 Í

1

= 151 viết

kết 151 : 15 không ? Vì ?

Bài

-GV gọi HS đọc đề trước lớp -GV yêu cầu HS tự giải toán

-GV gọi HS đọc làm trước lớp

bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

a)

:

=

Í =

12 15 = 5

4

b) 78 :

3

= 78 Í =

32 21

c)

:

=

Í =

2

-HS theo dõi chữa GV sau đổi chéo để kiểm tra lẫn -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- 1012 tích phân số 32 vaø ¿

5

¿

-Được phân số 32 -Ta phân số 7¿

¿

-Khi lấy tích hai phân số chia cho phân số ta thương phân số cịn lại

-Có thể viết kết 151 :

1

5 =

1

lấy tích hai phân số chia cho phân số ta thương phân số lại

-1 HS đọc

-HS làm vào VBT Bài giải

Chiều dài hình chữ nhật là:

2 :

3

= 89 (m)

(8)

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố:

-GV tổng kết học Dặn dò:

-Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-1 HS đọc, lớp theo dõi kiểm tra

-HS lớp CHÍNH TẢ (Nghe – Viết)

THẮNG BIỂN I.Mục tiêu:

1 Nghe viết tả, trình bày đoạn Thắng biển Tiếp tục luyện viết tiếng có âm đầu vần dễ viết sai tả: l/n, in/inh

II.Đồ dùng dạy học:

-Một số tờ giấy khổ to để HS làm BT III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC:

-Kiểm tra HS GV đọc cho HS viết: Cái rao, soi dây, gió thổi, lênh khênh, trời, …

-GV nhận xét cho điểm Bài mới:

Các em biết lòng dũng cảm chàng trai, cô gái qua TĐ Thắng biển Hôm lần nữa, em gặp lại chàng trai, gái qua viết tả đoạn 1+2 Thắng biển

b) Vieát tả:

a) Hướng dẫn tả

-Cho HS đọc đoạn 1+2 Thắng biển -Cho HS đọc lại đoạn tả

-GV nhắc lại nội dung đoạn 1+2

-Cho HS luyện viết từ khó: lan rộng, vật lộn, dội, điên cuồng, … b) GV đọc cho HS viết:

-Nhắc HS cách trình bày -Đọc cho HS viết

-Đọc lần cho HS soát lỗi c) Chấm, chữa bài:

-2 HS lên bảng viết, HS lại viết vào giấy nháp

-HS lắng nghe

-1 HS đọc, lớp theo dõi SGK -Lớp đọc thầm lại đoạn 1+2

-HS luyện viết từ

-HS viết tả -HS sốt lỗi

(9)

-GV chấm đến -GV nhận xét chung * Bài tập 2:

-GV chọn câu a b

a) Điền vào chỗ trống l hay n -Cho HS đọc yêu cầu BT -GV giao việc

-Cho HS làm

-Cho HS trình bày kết quả: GV dán tờ giấy viết sẵn BT lên bảng lớp -GV nhận xét, chốt lại lời giải Cần điền âm đầu l, n, sau: lại – lồ – lửa – nãi – nến – lóng lánh – lung linh – nắng – lũ lũ – lên lượn

b) Điền vào chỗ trống tiếng có vần in hay inh ?

-Cách tiến hành câu a -Lời giải đúng:

lung linh thầm kín giữ gìn lặng thinh bình tĩnh học sinh nhường nhịn gia đình rung rinh thơng minh Củng cố, dặn dị:

-GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS nhà tìm viết vào từ n, từ l

lỗi lề

-1 HS đọc, lớp đọc thầm theo -HS làm cá nhân

-3 HS lên thi điền phụ âm đầu vào chỗ trống

-Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào VBT

Thứ

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀ GÌ ? I.Mục tiêu:

- Nhận biết câu kể Ai ? đoạn văn, nêu tác dụng câu kể tìm Biết xác định CN, VN câu kể Ai ? tìm

- Viết đoạn văn ngắn có dùng câu kể Ai ?

- HS khá, giỏi viết đoạn văn câu, theo yêu cầu tập II.Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ tờ giấy viết lời giải BT1

(10)

-Kieåm tra HS

Trong tiết LTVC hôm nay, em tiếp tục luyện tập câu kể Ai ? tìm câu kể Ai ? đoạn văn Khơng vậy, học giúp em xác định phân CN, VN câu, viết đoạn văn có dùng câu kề Ai ?

* Bài tập

-Cho HS đọc u cầu BT -GV giao việc

-Cho HS laøm -Cho HS trình bày

-GV nhận xét chấ«t lại lời giải

Câu kể Ai ?

a) Nguyễn Tri Phương người Thừa Thiên

Cả hai ông người Hà Nội

b) Ông năm dân ngụ cư làng

c) Cần trục cánh tay kì diệu công nhân

* Bài tập 2:

-Cho HS đọc yêu cầu BT2 -GV giao việc

-Cho HS laøm baøi

-Cho HS trình bày kết làm -GV dán băng giấy viết sẵn câu kể Ai gì? lên bảng lớp

-GV chốt lại lời giải *CN

Nguyễn Tri Phương Cả hai ông

Ông Năm Cần trục

-HS1: Tìm từ nghĩa với từ dũng cảm

-HS2: Làm BT (trang 74)

-HS lắng nghe

HS đọc thầm nội dung BT -HS làm cá nhân

-Một số HS phát biểu ý kiến -Lớp nhận xét

-Tác dụng Câu giới thiệu Câu nêu nhận định Câu giới thiệu Câu nêu nhận định

-1 HS đọc, lớp lắng nghe -HS làm cá nhân

-Một số HS phát biểu ý kiến -4 HS lên bảng làm -Lớp nhận xét

*VN

Là người Thừa Thiên

Đều người Hà Nội Là dân ngụ cư làng

Là cánh tay kì diệu công nhân

(11)

* Bài taäp 2:

-Cho HS đọc yêu cầu BT3

-GV giao việc: Các em cần tưởng tượng tình xảy Đầu tiên đến gia đình, em phải chào hỏi, phải nói lí em thăm nhà Sau giới thiệu bạn nhóm Lời giới thiệu có câu kể Ai ?

-Cho HS làm mẫu

Cho HS viết lời giới thiệu, trao đổi cặp

-Cho HS trình bày trước lớp Có thể tiến hành theo hai cách: Một HS trình bày cá nhân Hai HS đóng vai

-GV nhận xét, khen HS nhóm giới thiệu hay

3 Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết hoïc

-Yêu cầu HS viết đoạn giới thiệu chưa đạt nhà viết lại vào

-1 HS giỏi làm mẫu Cả lớp theo dõi, lắng nghe bạn giới thiệu

-HS viết lời giới thiệu vào vở, cặp đổi sửa lỗi cho

-Một số HS đọc lời giới thiệu, rõ câu kể Ai ? đoạn văn

-Lớp nhận xét

TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu:Giúp HS:

-Rèn luyện kĩ thực phép tính nhân với phân số, chia cho phân số -Tìm thành phần chưa biết phép tính

-Củng cố diện tích hình bình hành II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động lớp:

2.KTBC:

-Trong học em làm tập phép nhân phân số, phép chia phân số, áp dụng phép nhân, phép chia phân số để giải tốn có liên quan

(12)

b).Hướng dẫn luyện tập Bài

* Bài tập yêu cầu làm ? -GV nhắc cho HS rút gọn phân số phải rút gọn đế phân số tối giản

-GV yêu cầu lớp làm

-GV nhận xét làm HS Bài

* Bài tập yêu cầu làm ? -Trong phần a, x phép nhân ? * Khi biết tích thừa số, muốn tìm thừa số chưa biết ta làm ?

* Hãy nêu cách tìm x phần b

-GV yêu cầu HS làm

a)

Í x =

x = 47 :

3

x = 2021

-GV chữa HS bảng lớp, sau yêu cầu HS lớp tự kiểm tra lại

Bài

-Tính rút gọn

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT Có thể trình bày sau:

5

:

=

Í

= 15 12

=

5

: 10

=

Í 103 = 20 15 =

4

8

:

=

Í

= 3624 =

3

4

:

=

Í

=

8

: 61 =

1

Í 61 =

6 =

3

5

: 101 =

1

Í 101 =

10 =

* HS rút gọn từ tính

-Tìm x

-x thừa số chưa biết

-Ta lấy tích chia cho thừa số biết -x số chưa biết phép chia Muốn tìm số chia lấy số bị chia chia cho thương

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

b)

: x =

x =

:

x =

(13)

-GV yêu cầu HS tự tính a)

3

Í

= 66 =

b) 47 Í 74 = 2828 =

c)

Í

= 22 =

-GV chữa sau hỏi:

+Phân số

gọi phân số

2 ?

+Khi lấy 32 nhân với

3

kết ?

-GV hỏi phần tương tự với phần b, c * Vậy nhân phân số với phân số đảo ngược kết

Baøi

-GV yêu cầu HS đọc đề sau hỏi: Muốn tính diện tích hình bình hành làm ?

* Bài tập yêu cầu làm ? * Biết diện tích hình bình hành, biết chiều cao, làm để tính độ dài đáy hình bình hành ?

4.Củng cố:

-Theo dõi chữa GV, sau trả lời câu hỏi

+Phân số

gọi phân số đảo ngược phân số 32

+kết

-Khi nhân phân số với phân số đảo ngược kết -1 HS đọc đề trước lớp

-1 HS trả lời tính diện tích hình bình hành: Muốn tính diện tích hình bình hành lấy độ dài đáy nhân với chiều cao

-Tính độ dài đáy hình bình hành -Lấy diện tích hình bình hành chia cho chiều cao

Bài giải

Chiều dài đáy hình bình hành là:

2 :

2

= (m) Đáp số: 1m

(14)

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I.Mục tiêu:

1 Rèn kó nói:

- Kể lại câu chuyện( đoạn truyện) nghe, đọc nói lịng dũng cảm - Hiểu nội dung câu chuyện ( đoạn truyện) kể biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện( đoạn truyện)

-Biết kể tự nhiên lời câu chuyện ( đoạn truyện) nghe, đọc, có nhân vật, ý nghĩa nói lịng dũng cảm người

2 Rèn kĩ nghe: Lắng nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn HS khá, giỏi kể câu chuyện SGK nêu rõ ý nghĩa II.Đồ dùng dạy học:

-Một số truyện viết lòng dũng cảm (GV HS sưu tầm) -Bảng lớp

-Kiểm tra HS

* Vì truyện có tên “Những bé khơng chết”

Các em nghe, đọc nhiều truyện sách báo, qua lời kể bố mẹ, anh chị anh chị phụ trách đội Trong tiết học hâm em kể câu truyện nghe, đọc nói lịng dũng cảm cho lớp nghe

b) Hướng dẫn tìm hiểu yêu cầu đề bài:

-Cho HS đọc đề

-GV ghi lên bảng đề gạch từ ngữ quan trọng

Đề bài: Kể lại câu chuyện nói lịng dũng cảm mà em nghe đọc

-Cho HS đọc gợi ý

-Cho HS giới thiệu tên câu chuyện

-HS kể đoạn truyện Những bé khơng chết

* Vì: bé ăn mặc giống nên tên phát xít nhầm tưởng bé bị chết sống lại

* Vì: tinh thần dũng cảm, hy sinh cao bé sống tâm trí người

-HS laéng nghe

-1 HS đọc đề

-4 HS nối tiếp đọc gợi ý 1, 2, 3,

(15)

mình kể

c) HS kể chuyện:

-Cho HS kể chuyện nhóm -Cho HS thi keå

-GV nhận xét, khen HS kể chuyện hay, nói ý nghĩa

3 Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại câu chuyện vừa kể lớp cho người thân nghe

-Dặn HS nhà đọc trước nội dung tiết KC tuần 27

-Từng cặp HS kể nghe trao đổi ý nghĩa câu chuyện kể

-Một số HS thi kể, nói ý nghóa câu chuyện kể

-Lớp nhận xét

KHOA HỌC

NĨNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (tt) I/.Mục tiêu :

Giuùp HS:

- Nhận biết chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh

- Nhận biết vật gần vật nóng thu nhiệt nên nóng lên Vật gần vật lạnh toả nhiệt nên lạnh

-Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến co giãn nóng lạnh chất lỏng

II/.Đồ dùng dạy học :

-Chuẩn bị theo nhóm: chậu, cốc, lọ có cắm ống thuỷ tinh, nhiệt kế

-Phích đựng nước sơi III/.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1/.KTBC:

-Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung 50

+Muốn đo nhiệt độ vật, người ta dùng dụng cụ ? có loại nhiệt kế ?

+Nhiệt độ nước sôi, nước đá tan độ ? Dấu hiệu cho biết thể bị bệnh, cần phải khám chữa bệnh ?

+Hãy nói cách đo nhiệt độ đọc nhiệt đố dùng nhiết kế đo nhiệt độ thể người

(16)

-Nhận xét câu trả lời cho điểm HS 2/.Bài mới:

*Giới thiệu bài:

Trong tiết học hơm nay, em tìm hiểu truyền nhiệt

*Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền nhiệt

-Thí nghiệm: Chúng ta có chậu nước cốc nước nóng Đặt cốc nước nóng vào chậu nước

-Yêu cầu HS dự đón xem mức độ nóng lạnh cốc nước có thay đổi khơng ? Nếu có thay đổi ?

-Muốn biết xác mức nóng lạnh cốc nước chậu nước thay đổi nào, tiến hành làm thí nghiệm

-Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm Hướng dẫn HS: đo ghi nhiệt độ cốc nước, chậu nước trước sau đặt cốc nước nóng vào chậu nước so sánh nhiệt độ

-Goïi nhóm HS trình bày kết

+Tại mứ nóng lạnh cốc nước chậu nước thay đổi ?

-Do có truyền nhiệt từ vật nóng sang vật lạnh nên thí nghiệm trên, sau thời gian đủ lâu, nhiệt độ cốc nước chậu -GV yêu cầu:

+Hãy lấy ví dụ thực tế mà em biết vật nóng lên lạnh

+Trong ví dụ vật vật

-Lắng nghe

-Nghe GV phổ biến cách làm thí nghiệm

-Dự đốn theo suy nghĩ thân

-Laéng nghe

-Tiến hành làm thí nghiệm

-Kết thí nghiệm: Nhiệt độ cốc nứơc nóng giảm đi, nhiệt độ chậu nước tăng lên

+Mức nóng lạnh cốc nước chậu nước thay đổi có truyền nhiệt từ cốc nước nóng sang chậu nước lạnh

-Lắng nghe

-Tiếp nối lấy ví dụ:

+Các vật nóng lên: rót nước sơi vào cốc, cầm vào cốc ta thấy nóng; Múc canh nóng vào bát, ta thấy mi, thìa, bát nóng lên; Cắm bàn vào ổ điện, bàn nóng lên, …

+Các vật lạnh đi: Để rau, củ vào tủ lạnh, lúc lấy thấy lạnh; Cho đá vào cốc, cốc lạnh đi; Chườm đá lên trán, trán lạnh đi, …

+Vật thu nhiệt: cốc, bát, thìa, quần áo, …

(17)

thu nhiệt ? vật vật toả nhiệt ?

+Kết sau thu nhiệt toả nhiệt vật ?

-Kết luận: Các vật gần vật nóng thu nhiệt nóng lên Các vật gần vật lạnh toả nhiệt, lạnh Vật nóng lên thu nhiệt, lạnh toả nhiệt, truyền nhiệt cho vật lạnh Trong thí nghiệm em vừa làm vật nóng (cốc nước) truyền cho vật lạnh (chậu nước) Khi cốc nước toả nhiệt nên bị lạnh đi, chậu nước thu nhiệt nên nóng lên -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 102

*Hoạt động 2:Nước nở nóng lên, co lại lạnh

-Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm

-Hướng dẫn: Đổ nước nguội vào đầy lọ Đo đánh dấu mức nước Sau đặt lọ nước vào cốc nước nóng, nước lạnh, sau lần đặt phải đo ghi lại xem mức nước lọ có thay đổi khơng

-Gọi HS trình bày Các nhóm khác bổ sung có kết khác

-Hướng dẫn HS dùng nhiệt kế để làm thí nghiệm: Đọc, ghi lại mức chất lỏng bầu nhiệt kế Nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, ghi lại cột chất lỏng ống Sau lại nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh, đo gho lại mức chất lỏng ống

-Goïi HS trình bày kết thí nghiệm

+Vật thu nhiệt nóng lên, vật toả nhiệt lạnh

-Laéng nghe

-2 HS nối tiếp đọc

-Tiến hành làm thí nghiệm nhóm theo hướng dẫn GV -Nghe GV hướng dẫn cách làm thí nghiệm

-Kết thí nghiệm: Mức nước sau đặt lọ vào nước nóng tăng lên, mức nước sau đặt lọ vào nước nguội giảm so với mực nước đánh dấu ban đầu

-Tiến hành làm thí nghiệm nhóm theo hướng dẫn GV

-Kết làm thí nghiệm: Khi nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, mực chất lỏng tăng lên nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh mực chất lỏng giảm

+Mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi ta nhúng bầu nhiệt kế vào nước có nhiệt độ khác

(18)

+Em có nhận xét thay đổi mức chất lỏng ống nhiệt kế ?

+Hãy giải thích mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi ta nhúng nhiệt kế vào vật nóng lạnh khác ?

+Chất lỏng thay đổi nóng lên lạnh ?

+Dựa vào mực chất lỏng bầu nhiệt kế ta thấy điều ?

-Kết luận: Khi dùng nhiệt kế đo vật nóng, lạnh khác nhau, chất lỏng ống nở hay co lại khác nên mực chất lỏng ống nhiệt kế khác Vật nóng, mực chất lỏng ống nhiệt kế cao Dựa vào mực chất lỏng này, ta biết nhiệt độ vật

*Hoạt động 3:Những ứng dụng thực tế

-Hoûi:

+Tại đun nước, không nên đổ đầy nước vào ấm ?

+Tại sốt người ta lại dùng túi nước đá chườm lên trán ?

+Khi trời nắng nhà cịn nước sơi phích, em làm để có nước nguội để uống nhanh ? -Nhận xét, khen ngợi HS hiểu bài, biết áp dụng kiến thức khoa học vào thực tế

3/.Củng cố:

-Nhận xét tiết học

-Lưu ý: Khi nhiệt độ tăng từ 00C đến 40C

lỏng ống nhiệt kế thay đổi khác chất lỏng ống nhiệt kế nở nhiệt độ cao, co lại nhiệt độ thấp

+Chất lỏng nở nóng lên co lại lạnh

+Dựa vào mực chất lỏng bầu nhiệt kế ta biết nhiệt độ vật

+Lắng nghe

-Thảo luận cặp đôi trình bày:

+Khi đun nước khơng nên đổ đầy nước vào ấm nước nhiệt độ cao nở Nếu nước đầy ấm tràn ngồi gây bỏng hay tắt bếp, chập điện

+Khi bị sốt, nhiệt đfộ thể 370C, gây nguy hiểm đến tính

mạng Muốn giảm nhiệt độ thể ta dùng túi nước đá chườm lên trán Túi nước đá truyền nhiệt sang thể, làm giảm nhiệt độ thể +Rót nước vào cốc cho đá vào +Rót nước vào cốc sau đặt cốc vào chậu nước lạnh

(19)

thì nước cpo lại mà khơng nở 4/.Dặn dị:

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết chuẩn bị: cốc thìa nhơm thìa nhựa

Thứ tư

TẬP ĐỌC

GA – VRỐT NGOAØI CHIẾN LUỸ I.Mục tiêu:

1 Đọc trơi chảy tồn Đọc lưu lốt tên riêng tiếng nước ngồi ( Ga-vrốt, ng-giơn-ra, Cuốc-phây-rắc), lời đối đáp nhân vật phân biệt với lời người dẫn chuyện

2 Hiểu nội dung, ý nghĩa bài: Ca ngợi lòng dũng cảm bé Ga-vrốt II.Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ đọc SGK III.Hoạt động lớp:

-Kiểm tra HS

* Tìm từ ngữ hình ảnh (trong Đ1) nói lên đe doạ bão biển * Những từ ngữ, hình ảnh (trong Đ3) thể lịng dũng cảm, sức mạnh chiến thắng người trước bão biển ?

Các em đọc, nghe nhiều gương dũng cảm thiếu nhi Việt Nam Hôm nay, em biết bé nước dũng cảm qua TĐ Ga-vrốt ngồi chiến luỹ (trích tác phẩm tiếng Những người khốn khổ nhà văn Pháp Huy-Gô)

b) Luyện đọc:

a) Cho HS đọc nối tiếp -GV chia đoạn: đoạn +Đoạn 1: Từ đầu … mưa đạn

-HS1: Đọc Đ1+2

* Những từ ngữ, hình ảnh là: “Gió lên … nhỏ bé”

-HS2: Đọc Đ3

* Những từ ngữ, hình ảnh là: “Hơn hai chục …”

-HS laéng nghe

(20)

+Đoạn 2: Tiếp theo … Ga-vrốt nói +Đoạn 3: Cịn lại,

-Cho HS luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: Ga-vrốt, Ăng-giôn-ra, Cuốc-phây-rắc

b) Cho HS đọc giải giải nghĩa từ

-Cho HS đọc

c) GV đọc lượt

Khi đọc cần ý: Giọng Ăng-giơn-ra bình tĩnh Giọng Cuốc-phây-rắc lúc đầu ngạc nhiên sau lo lắng Giọng Ga-vrốt bình thản, hồn nhiên, tinh nghịch

Cần nhấn giọng từ ngữ: mịt mù, nằm xuống, đứng thẳng lên, ẩn vào, ra, tới lui, dốc cạn

c) Tìm hiểu bài: Đoạn 1:

* Ga-vrốt ngồi chiến luỹ để làm ?

Đoạn 2:

-Cho HS đọc đoạn 2:

* Những chi tiết thể lòng dũng cảm Ga-vrốt ?

Đoạn 3:

-Cho HS đọc đoạn 3:

* Vì tác giả nói Ga-vrốt thiên thần ?

* Nêu cảm nghó em nhân vật Ga-vrốt

-1 HS đọc giải, HS giải nghĩa từ

-Từng cặp HS luyện đọc HS đọc

-HS đọc đoạn

-Nghe nghĩa quân hết đạn nên Ga-vrốt chiến luỹ để nhặt đạn, giúp nghĩa quân tiếp tục chiến đấu

-HS đọc thầm đoạn

- Ga-vrốt khơng sợ nguy hiểm, ngồi chiến luỹ để nhặt đạn cho nghĩa quân mưa đạn địch Cuốc-phây-rắc giục cậu quay vào Ga-vrốt nán lại để nhặt đạn …

-HS đọc thầm đoạn -HS trả lời:

* Vì bé ẩn, khói đạn thiên thần

* Vì đạn bắn theo vrốt Ga-vrốt nhanh đạn …

* Vì Ga-vrốt có phép giống thiên thần, đạn giặc không đụng tới -HS trả lời:

(21)

d) Đọc diễn cảm:

-Cho HS đọc truyện theo cách phân vai

-GV hướng dẫn cho lớp luyện đọc đoạn

-Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc truyện

* Ga-vrốt gương sáng cho em học tập

* Em xúc động đọc truyện -4 HS sắm vai để đọc: người dẫn truyện, Ga-vrốt, Ăng-giôn-ra, Cuốc-phây-rắc

-HS đọc đoạn theo hướng dẫn GV

LỊCH SỬ

CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐAØNG TRONG I.Mục tiêu :

- Biết sơ lược trình khẩn khoang Đàng Trong:

+ Từ kỉ XVI, chúa Nguyễn tổ chức khai khẩn đất hoang Đàng Trong Những đoàn người khẩn hoang tiến vào vùng đất ven biển Nam Trung Bộ đồng sông Cửu Long(từ sông Gianh trở vào Nam ngày nay)

+ Cuộc khẩn hoang mở rộng diện tích canh tác vùng hoang hóa, ruộng đất khai hố, xóm làng hình thành phát triển

- Dùng lược đồ vùng đất khai hoang -Tôn trọng sắc thái văn hóa dân tộc II.Chuẩn bị :

-Bản đồ Việt Nam Thế kỉ XVI- XVII -PHT HS

III.Hoạt động lớp :

Cho HS hát 2.KTBC :

GV cho HS đọc “Trịnh –Nguyễn phân tranh”

-Cuộc xung đột tập đoàn PK gây hậu ?

GV nhận xét ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

*Hoạt độngcả lớp:

GV treo đồ VN kỉ XVI-XVII

-Cả lớp hát

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét

(22)

lên bảng giới thiệu

-GV yêu cầu HS đọc SGK, xác định đồ địa phận từ sông Gianh đến Quảng Nam từ Quảng Nam đến Nam ngày

-GV yêu cầu HS vùng đất Đàng Trong tính đến kỉ XVII vùng đất Đàng Trong từ kỉ XVIII

*Hoạt động nhóm: -GV phát PHT cho HS

-GV yêu cầu HS dựa vào PHT đồ VN thảo luận nhóm :Trình bày khái qt tình hình nước ta từ sông Gianh đến Quảng Nam từ Quảng Nam đến ĐB sông cửu Long

-GV kết luận : Trước kỉ XVI, từ sông Gianh vào phía Nam ,đất hoang cịn nhiều, xóm làng dân cư thưa thớt Những người nông dân nghèo khổ phía Bắc di cư vào phía Nam nhân dân địa phương khai phá, làm ăn Từ cuối kỉ XVI ,các chúa Nguyễn chiêu mộ dân nghèo bắt tù binh tiến dần vào phía Nam khẩn hoang lập làng *Hoạt động cá nhân:

-GV đặt câu hỏi :Cuộc sống chung tộc người phía Nam đem lại kết ?

-GV cho HS trao đổi để dẫn đến kết luận: Kết xây dựng sống hịa hợp ,xây dựng văn hóa chung sở trì sắc thái văn hóa riêng tộc người

4.Củng cố :

Cho HS đọc học khung -Nêu sách đắn, tiến triều Nguyễn việc khẩn hoang Đàng Trong ?

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị : “Thành thị kỉ XVI-XVII”

-2 HS đọc xác định

-HS lên bảng :

+Vùng thứ từ sông Gianh đến Quảng Nam

+Vùng từ Quảng Nam đến hết Nam Bộ ngày

-HS nhóm thảo luận trình bày trước lớp

-Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung

-HS trao đổi trả lời -Cả lớp nhận xét, bổ sung

-3 HS đọc

- HS khác trả lời câu hỏi

(23)

TỐN LUYỆN TẬP I Mục tiêu:Giúp HS:

-Rèn kĩ thực phép chia phân số

-Biết cách tính rút gọn phép tính số tự nhiên chia cho phân số II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động lớp:

2.KTBC:

-Trong học em tiếp tục làm tập luyện tập phép chia phân số

* Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS laøm baøi

-GV chữa cho điểm HS Bài

-GV viết đề mẫu lên bảng yêu cầu HS: Hãy viết thành phân số, sau thực phép tính

-GV nhận xét làm HS, sau giới thiệu cách viết tắt SGK trình bày

-GV yêu cầu HS áp dụng mẫu để làm

-HS lắng nghe

-Tính rút gọn

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm hai phần, HS lớp làm vào VBT HS tính rút gọn rút gọn q trình tính giới thiệu 1, tiết 127

-2 HS thực bảng lớp, HS lớp làm giấy nháp:

2 :

=

:

=

Í

= 38

-HS lớp nghe giảng

-HS làm vào VBT Có thể trình bày sau:

a) : 7¿

¿ =

3×7 =

21

b) :

= 4×13 = 12

(24)

-GV chữa bài, sau yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

Baøi

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Để tính giá trị biểu thức hai cách phải áp dụng tính chất ?

-GV yêu cầu HS phát biểu lại hai tính chất

-GV yêu cầu HS làm Cách

a) (3

+

) Í

= 158 Í

= 154

b) (3

-

) Í

= 152 Í

= 15

-GV cho HS đọc đề

* Muốn biết phân số

gấp lần phân số 121 làm ? * Vậy phân số

1

gấp lần phân số

1 12 ?

-GV u cầu HS làm tiếp phần lại bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố:

c) : 61 = 5×16 = 301 = 30 -HS đọc đề bài, sau HS phát biểu trước lớp:

+Phần a, sử dụng tính chất tổng hai phân số nhân với phân số thứ ba +Phần b, sử dụng tính chất nhân hiệu hai phân số với phân số thứ ba -2 HS phát biểu tính chất trước lớp, HS lớp nghe nhận xét ý kiến bạn

-2 HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào VBT

Caùch a) (3

1 +

1 ) Í

1 =

1 Í

1 +

1

Í = 61 + 101 =

8 30

b) (3

-

) Í

=

Í

-

Í = 61 - 101 =

2 30

-1 HS đọc thành tiếng trước lớp, lớp đọc thầm SGK

-Chúng ta thực phép chia:

1

: 121 =

1

Í 121 = 12

2 =

-Phân số

gấp lần phân số 121

(25)

-Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị

bài sau -HS lớp

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG KẾT BAØI TRONG BAØI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I.Mục tiêu:

1 HS nắm hai kiểu kết (mở rộng không mở rộng) văn tả cối

2 Vận dụng kiến thức biết để bước đầu viết đoạn kết văn miêu tả cối theo cách mở rộng

-Tranh, ảnh số loài -Bảng phụ để viết dàn ý quan sát III.Hoạt động lớp:

-Kieåm tra HS

Các em học hai cách kết văn miêu tả đồ vật Trong tiết học hôm nay, em luyện tập cách kết mở rộng không mở rộng văn miêu tả cối * Bài tập 1:

-Cho HS làm

-Cho HS trình bày làm

-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: Khi viết sử dụng câu đoạn a, b đoạn a nói tình cảm người tả

* Bài tập 2:

-Cho HS đọc u cầu BT2

-GV giao việc GV đưa bảng phụ viết dàn ý

-Cho HS làm GV dán số tranh

-2 HS đọc mở giới thiệu chung em định tả tiết TLV trước

-HS laéng nghe

-1 HS đọc to, lớp đọc thềm theo -HS làm theo cặp

-Đại diện cặp phát biểu -Lớp nhận xét

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

(26)

ảnh lên bảng

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét chốt lại ý trả lời câu hỏi HS

* Bài tập 3:

-GV giao việc: Các em dựa vào ý trả lời cho câu hỏi để viết kết mở rộng cho văn

-Cho HS laøm baøi

-Cho HS trình bày kết viết -GV nhận xét, khen thưởng HS viết kết theo kiểu mở rộng hay * Bài tập 4:

-Cho HS đọc yêu cầu BT

-GV giao việc: Các em chọn ba đề tài a, b, c viết kết mở rộng cho đề tài em chọn

-Cho HS viết kết trao đổi với bạn

-Cho HS đọc kết

-GV nhận xét, chấm điểm kết hay

-Yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh, viết lại đọc kết viết BT4

-Dặn HS đọc trước nội dung tiết TLV trước

-Lớp nhận xét

-HS viết kết theo kiểu mở rộng -Một số HS đọc kết -Lớp nhận xét

-1 HS đọc to yêu cầu BT

-HS làm cá nhân, trao đổi với bạn, góp ý cho

-Một số HS nối tiếp đọc đoạn kết

-Lớp nhận xét

Thứ năm

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : DŨNG CẢM I.Mục tiêu:

- Mở rộng số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ nghĩa, từ trái nghĩa

- Biết dùng từ theo chủ điểm để đặt câu hay kết hợp với từ ngữ thích hợp

- Biết số thành ngữ nói lịng dũng cảm đặt câu với thành ngữ theo chủ điểm

(27)

-5 -6 tờ phiếu khổ to -Bảng lớp, …

Hoạt động thầy Hoạt động trị KTBC:

-Kiểm tra HS

Trong tiết LTVC hôm nay, em tiếp tục mở rộng hệ thống hoá vốn từ thuộc chủ điểm Dũng cảm Các em biết thêm số thành ngữ gắn với chủ điểm, biết sử dụng từ học để đặt câu

* Bài tập 1:

-GV giao việc: Các em có nhiệm vụ: Một tìm từ nghĩa với từ Dũng cảm Hai tìm từ trái nghĩa với từ Dũng cảm

Các em cần biết: Từ nghĩa từ có nghĩa gần giống Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược

-Cho HS làm GV phát giấy cho nhóm làm

-Cho HS trình bày kết

-GV nhận xét, chốt lại từ HS tìm

* Từ nghĩa với Dũng cảm: can đảm, can trường, gan dạ, gan góc, anh hùng, anh dũng, cảm, …

* Từ trái nghĩa với Dũng cảm: nhát gan, nhút nhát, đớn hèn, hèn hạ, bạc nhược, …

* Bài tập 2:

-GV giao việc: Các em có nhiệm vụ chọn từ từ tìm được, xem từ có nghĩa ? thường sử dụng trường hợp

-2 HS đóng vai để giới thiệu với bố mẹ bạn Hà người nhóm đến thăm Hà

-HS lắng nghe

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

-Các nhóm làm vào giấy

-Đại diện nhóm dán kết lên bảng lớp

-Lớp nhận xét

-Mỗi em chọn từ, đặt câu

(28)

nào ? nói pjẩm chất ? ? Sau em đặt câu với từ

-Cho HS làm

-Cho HS đọc câu vừa đặt

-GV nhận xét, khẳng định câu HS đọc đúng, đặt hay

* Baøi taäp 3:

-GV giao việc: Các em chọn từ thích hợp từ anh dũng, dũng cảm, dũng mãnh để điền vào chỗ trống cho cho

-Cho HS laøm baøi

-Cho HS trình bày làm

-GV nhận xét chốt lại lời giải * Dũng cảm bênh vực lẽ phải

* Khí Dũng mãnh * Hi sinh anh dũng * Bài taäp 4:

-Cho HS laøm -Cho HS trình bày

-GV nhận xét chốt lại

Trong thành ngữ cho có thành ngữ nói lịng dũng cảm Đó là:

* Vào sinh tử (trải qua nhiều trận mạc, đầy nguy hiểm, kề bên chết) * Gan vàng sắt (gan dũng cảm, khơng nao núng trước khó khăn nguy hiểm)

* Bài tập 5:

-Cho HS đặt câu

-Cho HS trình bày trước lớp

-GV nhận xét, khen HS đặt câu hay

đặt

-Lớp nhận xét

-HS điền vào chỗ trống từ thích hợp -HS đọc làm

-Lớp nhận xét

-HS làm theo cặp Từng cặp trao đổi để tìm câu thành ngữ nói lịng dũng cảm

-Một số HS phát biểu -Lớp nhận xét

-HS nhẩm HTL thành ngữ thi đọc

-HS chọn thành ngữ, đặt câu với thành ngữ chọn

(29)

-Yêu cầu HS nhà đặt thêm câu với thành ngữ cho BT4 -Dặn HS nhà HTL thành ngữ

TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:Giúp HS:

-Rèn luyện kĩ thực phép chia phân số

-Biết cách tính viết gọn phép chia phân số cho số tự nhiên II Đồ dùng dạy học:

2.KTBC:

-Trong học em tiếp tục làm toán luyện tập phép chia phân số

-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau chữa trước lớp

Baøi

-GV viết mẫu lên bảng

: sau yêu cầu HS: viết thành phân số có mẫu số thực phép tính

-GV giảng cách viết gọn SGK trình bày, sau u cầu HS làm tiếp phần lại

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Một biểu thức có dấu phép tính cộng, trừ, nhân, chia thực tính giá trị theo thứ tự ?

-HS laéng nghe

-HS thực phép tính:

3

: =

:

=

Í

=

Kết làm đúng: a) 7¿

¿ : =

5 7×3 =

5 21

b)

: = 2×15 = 10

c) 32 : = 3×24 = 122 = 61 -Chúng ta thực phép tính nhân, chia trước, thực phép tính cộng, trừ sau

a)

Í

9 +

= 34××29 +3

(30)

-GV gọi HS nhận xét làm bảng bạn, sau nhận xét cho điểm HS Bài

-GV yêu cầu HS đọc đề

-GV hướng dẫn HS tìm lời giải tốn: +Bài tốn cho ta biết ?

+Bài tốn u cầu tìm ? +Để tính chu vi diện tích mảnh vườn phải biết ?

+Tính chiầu rộng mảnh vườn ?

-GV yêu cầu HS thực tính chiều rộng, sau tính chu vi diện tích mảnh vườn

-GV gọi HS đọc làm trước lớp

-GV chữa cho điểm HS 4.Củng cố:

-GV tổng kết học

1 +

1

= 61 + 62 =

3

6 =

1

b)

:

-

=

Í

-

=

-

=

-

=

-HS theo dõi chữa tự kiểm tra

-1 HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm đề

-Trả lời câu hỏi GV để tìm lời giải toán:

+Biết chiều dài mảnh vườn 60m, chiều rộng

3

chiều dài +Tính chu vi diện tích mảnh vườn

+Chúng ta phải biết chiều rộng mảnh vườn

+Chiều rộng mảnh vườn là: 60 Í

5

-HS làm vào VBT Bài giải

Chiều rộng mảnh vườn là: 60 Í

3

= 36 (m)

Chu vi mảnh vườn là: (60 + 36) Í = 192 (m)

Diện tích mảnh vườn là: 60 Í 36 = 2160 (m2)

Đáp số: Chu vi: 192m Diện tích : 2160m2

(31)

5 Dặn dò:

-Dặn dị HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-HS lớp

ĐỊA LÍ ÔN TẬP I.Mục tiêu :

- Chỉ điền vị trí đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sông Hậu đồ, lược đồ Việt Nam - Hệ thống số đặc điểm tiêu biểu đồng Bắc Bộ đồng Nam Bộ

- Chỉ đồ vị trí thủ Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu thành phố

- HS khá, giỏi: Nêu khác thiên nhiên đồng Bắc Bộ đồng Nam Bộ khí hậu đất đai

II.Chuẩn bị :

-Lược đồ trống VN treo tường cá nhân HS III.Hoạt động lớp :

2.KTBC:

-Vì TP Cần Thơ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học ĐBSCL?

GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

*Hoạt động lớp:

- GV yêu cầu HS lên bảng vị trí địa danh đồ

-GV cho HS lên điền địa danh: ĐB Bắc Bộ, ĐB Nam Bộ, sơng Hồng, sơng Tahí Bình, sơng tiền, sơng Hậu, sông Đồng Nai vào lược đồ

-GV cho HS trình bày kết trước lớp

*Hoạt động nhóm:

-Cho HS nhóm thảo luận hồn thành bảng so sánh thiên nhiên ĐB Bắc Bộ Nam Bộ vào PHT

-HS trả lời câu hỏi

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS lên bảng chæ

-HS lên điền tên địa danh -Cả lớp nhận xét, bổ sung

-Các nhóm thảo luận điền kết vào PHT

-Đại điện nhóm trình bày trước lớp

(32)

Đặc điểm thiên nhiên

Khác

-Địa hình -Sơng ngịi -Đất đai -Khí hậu

ĐB Bắc

Bộ ĐB Nam Bộ

-GV nhận xét, kết luận * Hoạt động cá nhân :

-GV cho HS đọc câu hỏi sau cho biết câu đúng, sai? Vì ?

a/.ĐB Bắc Bộ nơi sản xuất nhiều lúa gạo nước ta

b/.ĐB Nam Bộ nơi sx nhiều thủy sản nước

c/.Thành phố HN có diện tích lớn nhấtvà số dân đông nước

d/.TPHCM trung tâm cơng nghiệp lớn nước

-GV nhận xét, kết luận 4.Củng cố :

GV nói thêm cho HS hiểu 5.Tổng kết - Dặn dò:

-Chuẩn bị tiết sau: “Dải ĐB duyên hải miền Trung”

-HS đọc trả lời +Sai

+Đúng +Sai +Đúng

HS nhận xét, bổ sung

HS lớp chuẩn bị

Thứ sáu

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÂY CỐI I.Mục tiêu:

- Lập dàn ý sơ lược văn tả cối nêu đề

- Dựa vào dàn ý lập, bước đầu viết đoạn thân bài, kết bài, mở cho văn miêu tả cối xác định

- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ cối II.Đồ dùng dạy học:

-Bảng lớp chép sẵn đề dàn ý -Tranh ảnh số loài

(33)

Trong tiết TLV trước, em luyện viết đoạn mở bài, thân bài, kết Trong tiết TLV hôm nay, em tiếp tục luyện viết hoàn chỉnh văn tả cối

b) Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu tập:

-Cho HS đọc đề SGK

-GV gạch từ ngữ quan trọng đề viết trước bảng lớp Đề bài: Tả có bóng mát (hoặc ăn quả, hoa) mà em yêu thích -GV dán số tranh ảnh lên bảng lớp, giới thiệu lướt qua tranh

-Cho HS nói mà em chọn tả -Cho HS đọc gợi ý SGK

-GV nhắc HS: Các em cần viết nhanh giấy nháp dàn ý để tránh bỏ sót ý làm

c) HS viết bài: -Cho HS viết

-Cho HS đọc viết trước lớp

-GV nhận xét khen ngợi HS viết hay

3 Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết hoïc

-Yêu cầu HS viết chưa đạt nhà viết lại vào

-Dặn HS nhà chuẩn bị giấy bút để làm kiểm tra tiết TLV tuần 27

mở rộng viết tiết TLV trước

-HS laéng nghe

-1 HS đọc, lớp đọc thầm theo

-HS quan sát lắng nghe GV nói -HS nói tên tả -4 HS đọc gợi ý

-Viết giấy nháp viết vào

-Một số HS đọc viết -Lớp nhận xét

TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:Giúp HS:

-Rèn kĩ thực phép tính với phân số

-Giải tốn có liên quan đến tìm giá trị phân số số II Đồ dùng dạy học:

(34)

2.KTBC:

-Trong học làm tốn luyện tập phép tính với phân số

-GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc HS tìm MSC nên chọn MSC nhỏ

-GV chữa HS bảng lớp -GV nhận xét cho điểm HS lên bảng làm

Baøi

-GV tiến hành tương tự tập

Baøi

-GV tiến hành tương tự tập * Lưu ý : HS rút gọn q trình thực phép tính

Bài

-HS laéng nghe

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT Kết làm sau:

a) 32 +5

4

= 1015 + 12 15 =

22 15

b) 125 + 61 = 125 + 122 =

7 12

c)

+ 56 = 12 +

10 12 =

19 12

-HS lớp theo dõi chữa GV, sau tự kiểm tra lại

-HS lớp làm Kết làm đúng:

a) 235 - 113 = 6915 - 5515 = 1415 b) 37 - 141 = 146 - 141 = 145 c) 56 -

3

= 1012 - 12 =

1 12

HS lớp làm Kết làm đúng:

a)

Í =

3×5 4×6 =

15 24 =8

5

b)

Í 13 = 4×513 = 52

5

c) 15 Í

= 155×4 = 60

(35)

-GV tiến hành tương tự tập Bài

-GV gọi HS đọc đề

-GV hướng dẫn HS tìm lời giải tốn:

+Bài tốn cho biết ?

+Bài tốn hỏi ?

+Để tính hai buổi cửa hàng bán ki-lơ-gam đường phải biết ?

+Chúng ta biết số ki-lơ-gam đường bán buổi chiều +Vậy làm để tính số đường bán buổi chiều ?

-GV nhận xét làm HS bảng

4.Củng cố:

-HS lớp làm

-1 HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

-HS trả lời câu hỏi GV để tìm lời giải tốn:

+Bài tốn cho biết: Có: 50kg đường

Buổi sáng bán: 10kg đường Buổi chiều bán:

3

số lại

+Hỏi hai buổi bán ki-lô-gam đường

+Biết buổi chiều bán ki-lô-gam đường

+Buổi chiều bán

số lại +Tính số ki-lơ-gam đường cịn lại, sau nhân với

3

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bái vào VBT

Baøi giải

Số ki-lơ-gam đường cịn lại là: 50 – 10 = 40 (kg)

Buổi chiều bán số ki-lơ-gam đường là:

40 Í

= 15(kg)

Cả ngày cửa hàng bán ki-lô-gam đường là:

10 + 15 = 25(kg) Đáp số: 25kg

-HS theo dõi chữa GV, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

(36)

KHOA HỌC

VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT I/.Mục tiêu :

Giúp HS:

- Kể tên số vật dẫn nhiệt tốt (kim loại: đồng, nhôm, … , vật dẫn nhiệt (khơng khí, vật xốp như: bơng, len, rơm, gỗ, nhựa…)

-Hiểu việc sử dụng chất dẫn nhiệt, cách nhiệt biết cách sử dụng chúng trường hợp liên quan đến đời sống

II/.Đồ dùng dạy học :

-HS chuẩn bị: cốc, thìa nhơm, thìa nhựa

-Phích nước nóng, xoong, nồi, giỏ ấm, lót tay, giấy báo cũ, len, nhiệt kế III/.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1/.KTBC:

-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ +Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ vật nóng lên thu nhiệt, lạnh toả nhiệt +Mô tả thí nghiệm chứng tỏ nước chất lỏng khác nở nóng lên co lại lạnh

-Gọi HS nhận xét thí nghiệm bạn mô tả

-Nhận xét câu trả lời cho điểm HS 2/.Bài mới:

*Giới thiệu bài:

Các em tìm hiểu thu nhiệt, toả nhiệt số vật Trong trình truyền nhiệt có vật dẫn nhiệt Chẳng hạn, rót nước nóng vào cốc áp hai tay vào cốc ta thấy tay ấm lên Điều chứng tỏ cốc vật dẫn nhiệt từ nước nóng đến tay ta Trong thực tế có vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt Đó vật nào, chúng có ích lợi cho cưự«c sống ? Các em tìm thấy câu trả lời qua thí nghiệm thú vị học hôm *Hoạt động 1:Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt

-Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 104, SGK dự đốn kết thí nghiệm -Gọi HS trình bày dự đốn kết thí

-HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

-2 HS nhận xét câu trả lời bạn

-Lắng nghe

-1 HS đọc thí nghiệm thành tiếng, HS đọc thầm suy nghĩ

(37)

nghiệm GV ghi nhanh vào phần bảng

-Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm GV rót nước vào cốc cho HS tiến hành làm thí nghiệm

Lưu ý: Nhắc em cẩn thận với nước nóng để bảo đảm an tồn

-Gọi HS trình bày kết thí nghiệm GV ghi kết song song với dự đoán để HS so sánh

-Tại thìa nhôm lại nóng lên ?

-Các kim loại: đồng, nhơm, sắt, … dẫn nhiệt tốt gọi đơn giản vật dẫn điện; Gỗ, nhựa, len, bơng, … dẫn nhiệt cịn gọi vật cách điện

-Cho HS quan sát xoong, nồi hỏi: +Xoong quai xoong làm chất liệu ? Chất liệu dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt ? Vì lại dùng chất liệu ?

+Hãy giải thích vào hôm trời rét, chạm tay vào ghế sắt tay ta có cảm giác lạnh ?

+Tại ta chạm vào ghế gỗ, tay ta cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt ?

-Những hơm trời rét, chạm vào ghế sắt, tay ta truyền nhiệt cho ghế (vật lạnh hơn) tay có cảm giác lạnh; với ghế gỗ ghế nhựa tay ta truyền nhiệt cho ghế gỗ, nhựa dẫn nhiệt sắt Vì vậy, tay

nhóm Một lúc sau GV rót nước vào cốc, thành viên nhóm cầm vào cán thìa nói kết mà tay cảm nhận -Đại diện nhóm trình bày kết quả: Khi cầm vào cán thìa, em thấy cán thìa nhơm nóng cán thìa nhựa Điều cho thấy nhơm dẫn nhiệt tốt nhựa -Thìa nhơm nóng lên nhiệt độ từ nước nóng truyền sang thìa

-Lắng nghe

-Quan sát trao đổi trả lời câu hỏi: +Xoong làm nhôm, gang, inốc chất dẫn nhiệt tốt để nấu nhanh Quai xoong làm nhựa, vật cách nhiệt để ta cầm khơng bị nóng

+Vào hôm trời rét, chạm tay vào ghế sắt ta có cảm giác lạnh sắt dẫn nhiệt tốt nên tay ta ấm truyền nhiệt cho ghế sắt Ghế sắt vật lạnh hơn, tay ta có cảm giác lạnh

+Khi chạm vào ghế gỗ, tay ta cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt gỗ vật dẫn nhiệt nên tay ta không bị nhiệt nhanh chạm vào ghế sắt

-Lắng nghe

(38)

ta khơng có cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt thực tế nhiệt độ ghế sắt, ghế gỗ đặt phòng

*Hoạt động 2: Tính cách nhiệt khơng khí

-Cho HS quan sát giỏ ấm dựa vào kinh nghiệm em hỏi:

+Bên giỏ ấm đựng thường làm ? Sử dụng vật liệu có ích lợi ?

+Giữa chất liệu xốp, bơng, len, dạ, … có nhiều chỗ rỗng không ?

+Trong chỗ rỗng vật có chứa ?

+Không khí chất dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt ?

-Để khẳng định khơng khí chất dẫn nhiệt tốt hay chất dẫn nhiệt kém, em làm thí nghiệm để chứng minh

-Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm

-u cầu HS đọc kĩ thí nghiệm trang 105 SGK

-GV nhóm giúp đỡ, nhắc nhở HS

-Hướng dẫn:

+Quấn giấy trước rót nước Với cốc quấn chặt HS dùng dây nít (chun) buộc tờ báo lại cho chặt Với cốc quấn lỏng vo tờ giấy thật nhăn quấn lỏng, cho không khí tràn vào khe hở mà đảm bảo lớp giấy sát vào

+Đo nhiệt độ cốc lần, lần cách phút (thời gian đợi kết 10 phút)

đình, trao đổi trả lời:

+Bên giỏ ấm thường làm xốp, bơng len, dạ, … vật dẫn nhiệt nên giữ cho nước bình nóng lâu

+Giữa chất liệu xốp, bông, len, dạ, … có nhiều chỗ rỗng

+Trong chỗ rỗng vật có chứa khơng khí

+HS trả lời theo suy nghĩ -Lắng nghe

-Hoạt động nhóm hoạt động GV

-2 HS đọc thành tiếng thí nghiệm -Làm thí nghiệm theo hướng dẫn GV để đảm bào an toàn

+Đo ghi lại nhiệt độ cốc sau đo

-2 đại diện nhóm lên đọc kết thí nghiệm: Nước cốc quấn giấy báo nhăn khơng buộc chặt cịn nóng nước cốc quấn giấy báo thường quấn chặt

+Để đảm bảo nhiệt độ cốc Nếu nước có nhiệt độ cốc có lượng nước nhiều nóng lâu

(39)

-Trong đợi đủ thời gian để đo kết quả, GV cho HS tiến hành trò chơi hoạt động

-Gọi HS trình bày kết thí nghiệm

+Tại phải đổ nước nóng với lượng ?

+Tại phải đo nhiệt độ cốc gần lúc ?

+Giữa khe nhăn tờ báo có chứa ?

+Vậy nước cốc quấn giấy báo nhăn, quấn lỏng cịn nóng lâu

+Không khí vật cách nhiệt hay vật dẫn nhiệt?

-Kết luận: Với cốc nhau, với lượng nước nhiệt độ nước nhau, bề mặt bốc giống Nhưng cốc thứ hai quấn lỏng lớp báo nhăn nên có nhiều chỗ rỗng chứa nhiều khơng khí bên chỗ rỗng Khơng khí có tính cách nhiệt nên nước cốc cịn nóng so với cốc quấn chặt giấy báo bình thường

*Hoạt động 3: Trị chơi: Tơi ai, tơi làm ?

Cách tiến hành:

-Chia lớp thành đội Mỗi đội cử thành viên trực tiếp tham gia trò chơi,

trước

+Giữa khe nhăn tờ báo có chứa khơng khí

+Nước cốc quấn giấy báo nhăn quấn lỏng nóng lớp báo quấn lỏng có chứa nhiều khơng khí nên nhiệt độ nước truyền qua cốc, lớp giấy báo truyền mơi trường hơn, chậm nên cịn nóng lâu +Khơng khí vật cách nhiệt

-Lắng nghe

-Ví dụ:

Đội 1: Tơi giúp người ấm ngủ

Đội 2: Bạn chăn Bạn làm bơng, len, dạ, …

Đội 1: Đúng

Đội 2: Tôi vật dùng để che lớp dây đồng dẫn điện cho bạn thắp đèn, nấu cơm, chiếu sáng

Đội 1: Bạn vỏ dây điện Bạn làm nhựa

(40)

thành viên làm thư ký, thành viên khác ngồi bàn phía gần đội

-Mỗi đội đưa ích lợi để đội bạn đốn tên xem vật gì, làm chất liệu ? Thư kí đội ghi kết câu trả lời đội Trả lời tính điểm, sai lượt hỏi bị trừ điểm Các thành viên đội ghi nhanh câu hỏi vào giấy truyền cho bạn trực tiếp chơi

-Tổng kết trò chơi 3/.Củng cố:

-Hỏi:

+Tại không nên nhảy lên chăn ?

+Tại mở vung xoong, nồi nhơm, gang ta phải dùng lót tay ?

4/.Dặn dò:

-Nhận xét câu trả lời HS

-Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hiểu bài, biết ứng dụng kiến thức khoa học vào đời sống

-Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

KĨ THUẬT

CÁC CHI TIẾT, DỤNG CỤ CỦA BỘ LẮP GHÉP MÔ HÌNH KỸ THUẬT ( tiết 1) I.MỤC TIÊU :

-HS biết tên gọi hình dạng chi tiết lắp ghép mô hình kỹ thuaät

-Sử dụng cờ - lê, tua vít để lắp, tháo chi tiết -Biết lắp ráp số chi tiết với

II CHUAÅN BỊ :

-Bộ lắp ghép mơ hình kỹ thuật III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ cuûa HS

3.Dạy mới:

(41)

a)Giới thiệu bài: Các chi tiết, dụng cụ lắp ghép mơ hình kỹ thuật

b)HS thực hành:

* Hoạt động 3: HS thực hành

-GV yêu cầu nhóm gọi tên, đếm số lượng chi tiết cần lắp ghép mối ghép H.4a, b, c, d, e SGK

-GV yêu cầu HS (hoặc nhóm) lắp 2-4 mối ghép

-Trong HS thực hành GV nhắc nhở: +Phải sử dụng cờ - lê tua vít để tháo, lắp chi tiết

+Khi sử dụng tua vít phải cẩn thận để tránh làm cho tay em bị thương +Khi ghép dùng nắp hộp để đựng chi tiết để tránh rơi vãi

+Khi lắp ghép, vị trí vít mặt phải, ốc mặt trái mơ hình

-Tổ chức HS thực hành

* Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập.HS trưng bày sản phẩm thực hành -GV cho HS trưng bày sản phẩm

-GV gợi ý cho HS đánh giá kết thực hành theo tiêu chuẩn sau:

+Các chi tiết lắp kỹ thuật quy định

+Caùc chi tiết lắp chắn, không bị xộc xệch

-GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

-GV nhắc HS thao tác chi tiết xếp gọn vào hộp

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị HS, tinh thần học tập kết thực hành HS

-Hướng dẫn HS nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài”Lắp đu”

-HS quan sát , làm thao tác

-HS làm cá nhân, nhóm lắp ghép -HS lắng nghe

-HS trưng bày sản phẩm

-HS tự đánh giá theo tiêu chuẩn

-HS thực

-HS lớp