Cụ thể là đối với dự án này khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh nắm được ý nghĩa của việc tìm ra dấu vết chuyển động của một điểm trong bài toán tìm quỹ tích trong hình học phẳng, ý ng[r]
(1)BÀI DỰ THI GVST2015
PHIẾU MÔ TẢ SẢN PHẨM DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1./ Tên sản phẩm : Ứng dụng CNTT vào giảng dạy chương “Phép biến hình “ - mơn Tốn lớp 11.
2./Mục tiêu dạy học Ki
ến thức:
Giúp học sinh :
-Ôn tập dạng tập phép biến hình học kỳ I, lớp 11
- Ơn tập dạng tập hình khơng gian ( phần toán bản) Kĩ :
- Biết vẽ ảnh điểm, hình qua phép biến hình cho trước - Xác định tập hợp điểm điểm
- Làm tập hình khơng gian
- Rèn kỹ nghiên cứu, tìm tịi lời giải thơng qua phần mềm tin học vẽ hình hình học - Sử dụng thành thạo tin học hỗ trợ công việc học tập
- Rèn kỹ làm việc độc lập, sử dụng kiến thức liên hệ môn liên quan vật lý, địa lý, tin học phục vụ học tập mở rộng kiến thức, liên hệ thực tiễn
- Rèn kỹ thuyết trình trước lớp, kỹ làm việc nhóm Áp dụng công nghệ thông tin (CNTT) sản phẩm:
- Học sinh sử dụng phần mềm tin học hỗ trợ cho cơng việc học tập có hiệu quả, đặc biệt tốn quỹ tích khó
- Học sinh sử dụng kiến thức mạng internet : tìm kiếm thơng tin học, giúp học sinh có kiến thức thực tế liên quan học Nhờ đó, học sinh nhớ lâu học có tầm nhìn rộng học
(2)động mặt trăng quanh trái đất, ý nghĩa tìm dấu vết chuyển động nguyên tử, dấu vết chuyển động bão,
3./ Đối tượng dạy học
Đối tượng dạy học dự án học sinh lớp 11 Số lượng học sinh lớp: 28 em
Khối lớp: 11, lớp 11A1, trường THPT Nguyễn Hiền, Q 11, TP Hồ Chí Minh 4./ Ý nghĩa sản phẩm
Trong chương trình mơn tốn lớp 11, phép biến hình mảng kiến thức khó ; có nhiều nguyên nhân : học sinh không thấy hấp dẫn, giáo viên có tâm lý ngại dạy dạng tốn Đa số học sinh ngại học mảng kiến thức này, lúng túng trình phân tích để tìm chất vận dụng kiến thức phép biến hình Một điều quan trọng học sinh thiếu phương pháp, giáo viên chưa đưa đường tiếp cận hợp lý
Một lý quan trọng công cụ đơn giản làm cho học sinh hiểu vấn đề, khó hình dung tính chất hiển nhiên mà thời gian lớp lại vơ hạn hẹp
Chính lý mà giảng khó vào khơ khan Học sinh ln có thắc mắc như: quĩ tích có hình dáng nào, lại có quỹ tích vậy? Dựng đây?
Phần mềm ứng dụng Sketchpad thỏa mãn u cầu đó, cơng cụ để tạo ví dụ minh họa trực quan, giúp cho học sinh quan sát, giải thích nêu dự đốn quĩ tích Để cho em tự khám phá để đến thích thú khơng sợ tốn biến hình Các thầy tiết kiệm thời gian giảng giải Việc sử dụng phần mềm hỗ trợ cho công việc giảng dạy giáo viên cách tiếp cận phương pháp dạy học tích hợp nhiều mơn học việc truyền thụ tri thức cho học sinh
Cơ sở triết học: “từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn Đó đường biện chứng trình tìm chân lý”
(3)Yêu cầu thực tiễn: Đổi phương pháp dạy học theo tinh thần lấy học sinh làm trung tâm trình dạy học
Qua thực tế trình dạy học tơi thấy việc áp dụng CNTT vào để giải vấn đề mơn học việc làm cần thiết Điều địi hỏi người giáo viên mơn khơng nắm mơn dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức cách ứng dụng CNTT để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Cụ thể dự án thực giúp em học sinh nắm ý nghĩa việc tìm dấu vết chuyển động điểm toán tìm quỹ tích hình học phẳng, ý nghĩa việc vẽ hình hình khơng gian việc giải tốn hình khơng gian Mở rộng thực tiễn : học sinh hiểu ý nghĩa tìm dấu vết chuyển động vật thể quan trọng sống người Ví dụ việc tìm dấu vết chuyển động mặt trăng quanh mặt trời có ý nghĩa lớn việc tìm hiểu khơng gian sống lồi người, việc tìm dấu vết chuyển động bão giúp người hiểu thêm tự nhiên, việc tìm dấu vết chuyển động chổi, hành tinh, nguyên tử hữu ích cho kho tàng kiến thức lồi người Từ người tìm cách chế ngự thiên nhiên, phục vụ cho nhu cầu tồn phát triển
(4)5.1 Công đoạn chuẩn bị a./ Công việc GV:
-Xây dựng câu hỏi định hướng xuất phát từ nội dung học mục tiêu cần đạt được, bao gồm loại câu hỏi sau:
* Câu hỏi khái quát : Việc tìm dấu vết chuyển động vật thể có ý nghĩa đời sống ? Trả lời : Giúp người khám phá tự nhiên, tìm hiểu quy luật tự nhiên để phục vụ cho nhu cầu tồn phát triển người
* Câu hỏi học : Việc tìm dấu vết chuyển động điểm hình học phẳng có tác dụng việc giải tốn? Trả lời: Giúp dự đốn quỹ tích điểm tìm lời giải thích hợp cho toán
* Câu hỏi nội dung : Em tìm ảnh điểm, đường thẳng, đường trịn qua phép biến hình học phép tịnh tiến, phép đối xứng trục, đối xứng tâm, phép quay, phép vị tự ? Trả lời : Vẽ ảnh điểm, đường thẳng, đường trịn qua phép biến hình học
-Thiết kế nhiệm vụ cho học sinh:
Nhiệm vụ 1: Vẽ ảnh điểm, đường thẳng, đường trịn qua phép biến hình học
Nhiệm vụ 2: Tìm vết chuyển động điểm tốn quỹ tích chương trình lớp 11, cụ thể toán SGK, đề cương tập, tập khác
Nhiệm vụ 3: Sau dự đốn quỹ tích, học sinh tìm cách giải tốn Nhiệm vụ 4: Vẽ hình giải hình khơng gian
Nhiệm vụ 5: Học sinh xem tập gửi làm vào chương trình “ lớp học trực tuyến “ (www.engrade.com)
- Chuẩn bị tài liệu hỗ trợ giáo viên học sinh điều kiện thực dự án : máy tính để bàn chương trình sketchpad 4.06 ( tiếng anh) , sketchpad 5.0 ( việt hóa), chương trình word, powerpoint
(5)b./ Công việc HS:
- Làm việc nhóm để xây dựng dự án : phân nhóm theo tổ, tổ thực dạng tập chương trình hình học lớp 11 Phân cơng học sinh nhóm làm dạng khác nhau, có trau đổi làm học sinh nhóm Trong nhóm có nhóm trưởng phụ trách phân công thành viên đốc thúc thành viên hồn thành cơng việc phân cơng
-Xây dựng kế hoạch dự án:
STT Thời gian Công việc dự kiến Cách thức thực Phân công Tuần Xem lại kiến thức
học phép biến hình học
Xem lý thuyết học Tất thành viên
2 Tuần
Thống kê dạng tập học phép biến hình HHKG
Giáo viên bổ sung thêm dạng tập cho phong phú
Thực hành vẽ hình hình học ( phần mềm sketchpad)
Xem tập SGK, đề cương tập sách khác
Thực hành phòng máy trường
Cứ thành viên làm thuộc dạng
Mỗi thành viên thực hành theo dạng phân công
3 Tuần Tin học hóa học
Học sinh gửi làm vào thư mục giáo viên trang web
www.engrade.com
HS ghi giấy thao luận giáo viên cách giải toán Biểu diễn giải word, powerpoint
(6)4 Tuần Báo cáo kết thực Học sinh hoàn thành phiếu học tập nộp cho giáo viên
Báo cáo làm phịng nghe nhìn trường
Mỗi nhóm cử đại diện báo cáo làm nhóm
5.2 Cơng đoạn thực a./ Công việc GV :
-Theo dõi, hướng dẫn, đánh giá học sinh trình thực dự án : đơn đốc nhóm trưởng thành viên hồn thành cơng việc theo kế hoạch Nhắc nhở thành viên chưa làm tốt, khuyến khích thành viên làm tốt hỗ trợ, hướng dẫn cho thành viên khác để hoàn thành nhiệm vụ Bổ sung dạng tập thiếu để làm phong phú học, giúp học sinh ôn tập đầy đủ
-Liên hệ tổ tin học để sử dụng phòng máy có nối mạng, cài đặt sẵn phần mềm vẽ hình hình học
- Liên hệ tổ vật lý tìm hiểu tranh ảnh dấu vết chuyển động vật thể không gian mặt trăng, chổi, nguyên tử
- Liên hệ tổ địa lý tìm hiểu tranh ảnh đường bão, biểu đồ giá xăng, - Giới thiệu cho học sinh nguồn tư liệu để học sinh liên hệ cần b./ Công việc HS
- Phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm thực dự án theo kế hoạch -Tiến hành thu thập, xử lý thông tin thu
-Xây dựng sản phẩm báo cáo, bao gồm : file *.gsp hình vẽ (bắt buộc), giải viết word ( bắt buộc), trình chiếu powerpoint
-Liên hệ, tìm nguồn giúp đỡ cần ( giáo viên giới thiệu hay mạng internet)
-Thường xuyên phản hồi, thông báo thơng tin cho giáo viên nhóm khác qua buổi thảo luận qua email
- Tìm hiểu chương trình học tập trực tuyến thơng qua mạng www.engrade.com trao đổi với bạn, Thầy Cô, gửi làm, xem kết học tập
(7)-Theo dõi, hướng dẫn, đánh giá học sinh giai đoạn cuối dự án : thống tiêu chuẩn đánh sau:
Tiêu chuẩn 1: đánh giá phần kỹ thực hành CNTT nhóm
STT Yêu cầu cần đạt Điểm
1 Vẽ đầy đủ yếu tố giả thiết
2 Vẽ yêu cầu kết luận ( chuyển động điểm)
4
3 Hình vẽ, trình bày giải
Tiêu chuẩn 2: Bài giải tự luận học sinh
STT Yêu cầu cần đạt Điểm
1 Trình bày chặt chẽ
2 Hình vẽ ( biểu diễn quỹ tích)
Tiêu chuẩn 3: Phần trình bày báo cáo
STT Yêu cầu cần đạt Điểm
1 Bài báo cáo rõ ràng
2 Thái độ báo cáo, lực thuyết trình
3 Hình vẽ xác, trình bày giải
(8)-Hồn tất sản phẩm nhóm
-Chuẩn bị tiến hành giới thiệu sản phẩm -Làm thu hoạch
5.4 Công đoạn báo cáo sản phẩm a./ Công việc GV
-Chuẩn bị sở vật chất cho buổi báo cáo dự án : chuẩn bị phòng nghe nhìn, máy tính, máy chiếu, ampli, đèn, quạt
-Theo dõi, đánh giá sản phẩm dự án nhóm : chuẩn bị biểu mẫu đánh giá, cho điểm nhóm học sinh q trình báo cáo
b./ Công việc HS
-Tiến hành giới thiệu sản phẩm
-Tự đánh giá sản phẩm dự án nhóm
-Đánh giá sản phẩm dự án nhóm khác theo tiêu chí đưa 5.5 Kiểm tra, đánh giá kết học tập
-Đánh giá sản phẩm cho điểm theo tiêu chuẩn 1, tiêu chuẩn 2, tiêu chuẩn -Tổng hợp đánh giá, cho điểm nhóm, học sinh ( phụ lục kèm theo) Kết đạt
6.1 Các sản phẩm học sinh: Các tập phép biến hình HHKG ; Bài thực hành : file *.gsp, word ; Bài ghi phiếu học tập học sinh; Bài trình chiếu powerpoint; Hình ảnh học sinh tìm hiểu ý nghĩa việc truy tìm “ dấu vết”; Bảng điểm đánh giá cuối
6.2 Đánh giá hoạt động học sinh
- Học sinh biết hoạt động nhóm, hỗ trợ giải nhiệm vụ nhóm ( vẽ hình, ghi lời giải, thuyết trình)
- Học sinh có hứng thú học học sinh tiếp cận học thơng qua hình ảnh trực quan - Học sinh hiểu học kỹ ( tính chất phép biến hình)
- Bổ sung cách kiểm tra đánh giá học sinh thông qua hoạt động nhóm hoạt động cá nhân
(9)STT HỌ TÊN HS TC1 TC2 TC3 CỘNG GHI CHÚ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Trương Hồng Vân An Phạm Huỳnh Tú Anh Trần Ngọc Ánh Trần Thế Bảo Trần Hải Bình Liêu Hy Chánh
Nguyễn Thị Bích Châu Huỳnh Hải Danh Trần Phương Duy
Nguyễn Phúc Nghi Dương Nguyễn Lê Quang Đức Mai Chí Hiếu
Trịnh Minh Hồng Phạm Tuấn Khải Phạm Thị Huỳnh Mai Lưu Gia Minh Lý Bá Nguyên Phạm Duy Quang Minh Đạt Quyền Phạm Ngọc Thành Châu Tuấn Thiệu Vũ Đức Thơng Trần phước Tiến Nguyễn Đức Trí Bùi Thị Trong Lê Thảo Uyên
Huỳnh Ngọc Thảo Vy Lâm Kim Yến
9 10 -10 10 9 7 7 7 7 7 7 9 10 -8 10 7 10 8 6 8 10 -10 10 10 8 10 8 8 8 8 8 8 8 9,0 9,0 10 6,0 -9,0 7,0 10 7,0 9,0 8,0 7,0 7,0 9,0 9,0 7,0 8,0 7,0 7,0 8,0 7,0 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 7,0 8,0
(10)6.5 Khó khăn thực hướng phát triển
Vì thời gian thực kế hoạch học tập dài, nội dung ơn tập nhiều dạng, học sinh cịn phải học tập nhiều môn khác, nên giáo viên phải theo dõi trình thực tập học sinh Giáo viên nhắc nhở học sinh chưa hoàn thành tốt thực làm để nhóm hồn thành nhiệm vụ học tập
- Sau học sinh thu thập tập theo dạng, giáo viên tổng hợp, bổ sung thêm dạng tập cho phong phú giúp học sinh thực hành cách cho học sinh đến phịng máy tính nhà trường lưu lại sản phẩm học tập học sinh Tuy nhiên việc tin học hóa tập làm gặp khó khăn học sinh phải làm tập môn khác
- Trong nhóm học sinh phân chia, chọn học sinh tích cực có học lực giỏi làm nhóm trưởng để huy nhóm thực tập nhóm
- Đối với học sinh cấp THPT, vận dụng CNTT, giáo viên cần hướng dẫn nhiệm vụ thật cụ thể dể học sinh hồn thành tốt
- Hướng phát triển tác giả cho học sinh tìm hiểu thêm phần mềm khác dùng để vẽ hình áp dụng vẽ hình học không gian Đa số học sinh chưa học tốt mơn hình khơng gian học sinh khó khăn việc tưởng tượng hình khối Sử dụng tốt phần mềm hỗ trợ giúp học sinh giải tốn nhanh chóng Ngồi học sinh có thêm hứng thú học tập mơn hình học khơng gian
TP Hồ Chí Minh, Ngày 28/5/2115 Tác giả
www.engrade.com