Đang tải... (xem toàn văn)
- GV gợi ý để HS phát hiện những bạn có khó khăn ngay trong lớp học, trường mình và có kế hoạch để giúp bạn vượt khó. * Hoạt động 2: tự liên hệ( Bài tập 4)[r]
(1)Ngày soạn: 11/10/2009
Thứ năm, ngàygiảng: 15/10/2009
Toán:
LUYỆN TẬP CHUNG
I/ Mục tiêu: Biết:
- Tính diện tích hình học - Giải toán liên quan đến diện tích - Cần làm 1,
II/ Chuẩn bị: GV: Bài dạy
HS: Xem nhà III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ Bài cũ:
- GV gọi HS lên bảng - GV nhận xét - ghi điểm
B/ Bài mới:
1/ Giới thiệu bài: ghi đề
2/ Hướng dẫn luyện tập:
Bài 1:- GV gọi HS đọc đề bài, sau h.dẫn cho HS làm
- GV chữa - ghi điểm
Bài 2:- GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự làm bài, hướng dẫn HS làm
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét
- HS nghe
- HS đọc đề trước lớp
- HS lên bảng làm, lớp làm nháp
Bài giải:
Diện tích viên gạch : 30 x 30 = 900 (cm2)
Diện tích phòng : x = 54 (m2)
54 m2 = 540 000 cm2
Số viên gạch cần để lát kín phịnglà : 540 000 : 900 = 600 (viên gạch)
Đáp số : 600 viên gạch - HS đọc đề toán
- HS lên bảng làm, lớp làm vào
Bài giải:
a) Chiều rộng ruộng : 80 : x = 40 (m) Diện tích ruộng :
80 x 40 = 3200 (m2)
b) 100m2 : 50kg
3200m2 : kg?
3200m2 gấp 100m2 số lần :
3200 : 100 = 32 (lần)
(2)- GV thu chấm - chữa bài, nhận xét - gđ
Bài 3:Dành cho HS khá, giỏi
- GV gọi HS đọc đề toán
- GV hỏi : Em hiểu tỉ lệ đồ : 1000 nghĩa ?
- Gv hỏi : Để tính dịên tích mảnh đất thực tế, trước hết phải tính ?
- GV yêu cầu HS làm
- GV chữa bài, nhận xét - ghi điểm
Bài 4:HS thảo luận N4 dặn nhà - GV yêu cầu HS đọc đề
- GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách tính diện tích miếng bìa
- Có thể tính diện tích miếng bìa theo nhiều cách
- GV yêu cầu HS tính diện tích miếng bìa theo cách tìm
3 Củng cố – dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị sau: Luyện tập chung./
50 x 32 = 1600 (kg) 1600 kg = 16 tạ
Đáp số : a) 3200 m2, b) 16 tạ
- HS đọc đề toán
- Tỉ lệ đồ : 1000 có nghĩa số đo thực tế gấp 1000 lần số đo đồ
- HS : Để tính diện tích mảnh đất thực tế, trước hết phải tính số đo cạnh mảnh đất thực tế
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào
Bài giải:
Chiều dài mảnh đất là: x 1000 = 5000 (cm) 5000cm = 50m
Chiều rộng mảnh đất là: x 1000 = 3000 (cm) 3000 cm = 30m
Diện tích mảnh đất là: 50 x 30 = 1500 (m2)
Đáp số: 1500 m2
- HS đọc đề
- HS thảo luận cách tính nêu
- khoanh vào C
Luyện từ câu:
DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ
I/ Mục tiêu:
(3)- Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ qua số ví dụ cụ thể(BT1); đặt câu với từ đồng âm theo yêu cầu BT2
- HS khá, giỏi đặt câu với 2, cặp từ đồng âm BT1
II/ Chuẩn bị: GV: - tờ phiếu phơ tơ phóng to nội dung BT1 HS: SGK
III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ Bài cũ:
- Gọi HS lên bảng Mỗi HS đặt câu với thành ngữ tiết trước
- Gọi HS lớp đọc từ có tiếng hợp
nghĩa gộp lại
- từ có tiếng hợp nghĩa đúng với yêu cầu
- từ có tiếng hữu có nghĩa bạn bè
- Nhận xét - ghi điểm
B/ Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/
Nhận xét:
- Yêu cầu HS đọc phần nhận xét - HS thảo luận nhóm theo gợi ý: + tìm từ đồng âm câu
+ xác định nghĩa từ đồng âm
- HS lên bảng đặt - nhận xét - Lần lượt HS nêu
- HS nghe - HS đọc
- HS thảo luận nhóm ( Rắn) hổ mang ( đang) bò lên núi + Hổ mang bò lên núi
(Con) hổ ( đang) mang ( con) bò lên núi
GV: Câu văn hiểu theo cách: rắn hổ mang bò lên núi hổ bò lên núi Sở dĩ người viết sử dụng từ đồng âm để cố ý tạo nhiều cách hiểu tiếng hổ, mang từ hổ mang tên loại rắn đồng âm với danh từ hổ( hổ) động từ bò(trườn)đồng âm với danh từ bò(con bò) Cách dùng từ gọi cách dùng từ đồng âm để chơi chữ
H: Qua ví dụ trên, em cho biết dùng từ đồng âm để chơi chữ?
+ Dùng từ đồng âm để chơi chữ dựa vào tượng đồng âm để tạo câu nói có nhiều nghĩa
H: Dùng từ đồng âm để chơi chữ có tác dụng gì?
3/ Ghi nhớ:
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ
4/ Luyện tập:
Bài 1: Các câu sau sử dụng từ
+ Dùng từ đồng âm để chơi chữ tạo câu nói nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người nghe
(4)đồng âm để chơi chữ?
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT - Tổ chức HS hoạt động nhóm
- Gọi HS trình bày- nhận xét - bổ sung
- HS đọc yêu cầu tập - HS thảo luận nhóm - HS trình bày:
Bài 2: Đặt câu với cặp từ đồng âm em vừa tìm tập - Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tự làm - thu chấm - HS đọc câu vừa làm
3/ Củng cố dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị tiết sau: Từ nhiều nghĩa./
- HS đọc to
- HS làm vào
VD: + Chị Nga đậu xe lại mua cho em gói xơi đậu
+ Mẹ bé mua chín quả cam chín + Bác người chín chắn, đừng vội bác bỏ ý kiến bác
- Nhắc lại ghi nhớ
Thể dục:
ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ - TC: NHẢY ĐÚNG NHẢY NHANH
I/ Mục tiêu:
- Thực tập hợp hàng dọc, hàng ngang, dàn hàng, dồn hàng, đều, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp
- Biết cách chơi tham gia chơi trò chơi
II/ Địa điểm, phương tiện:
- Địa điểm : Trên sân trường, vệ sinh nơi tập, đảm bảo an tồn tập luyện - Phương tiện: Chuẩn bị cịi, bóng ném, cờ nheo, sân kẽ sẵn
III/ Hoạt động dạy học:
Nội dung Thời gian
1/ Phần mở đầu:
- Tập hợp HS, GV nhận lớp, phổ biến yêu cầu, nhiệm vụ học - Tập động tác khởi động
- Đứng chỗ vỗ tay hát
6 - ph
2/ Phần bản: * Đội hình đội ngũ:
- Ôn tập dồn hàng, dàn hàng, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp
- GV điểu khiển lớp tập luyện: - lần
- Tập luyện theo tổ điều khiển tổ trưởng : - lần - GV theo dõi, quan sát, sửa sai cho HS
- Thi đua trình diễn tổ GV theo dõi, biểu dương
(5)* Trò chơi “Nhảy nhảy nhanh”
- GV nêu tên trị chơi, tập hợp HS theo đội hình chơi, giải thích cách chơi luật chơi
- Tổ chức cho HS chơi, GV quan sát, nhận xét, xử lí tình xảy
- Tổ chức thi đua tổ
- Tổng kết trò chơi - nhận xét - tuyên dương
3/ Phần kết thúc:
- Tập hợp HS, tập động tác hồi tỉnh, hát vỗ tay theo nhịp - Nhận xét, đánh giá tiết học
- Giao nhiệm vụ nhà: Ơn đội hình đội ngũ chơi trò chơi
4 – ph
Âm nhạc:
HỌC HÁT BÀI: CON CHIM HAY HĨT
Gv mơn dạy
Đạo đức:
CĨ CHÍ THÌ NÊN (T2 )
I/ Mục tiêu:
- Biết số biểu người sống có ý chí
- Biết người có ý chí vượt qua khó khăn sống - Cảm phục noi theo gương có ý chí
- Xác định thuận lợi khó khăn sống thân biết lập kế hoạch vượt khó khăn
II/ Chuẩn bị: GV: - Phiếu học tập HS: lập kế hoạch thân
III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động học Hoạt động dạy
A/ Bài cũ:
- nêu ghi nhớ
- Nhận xét - ghi điểm
B/ Bài mới: * Giới thiệu - ghi bảng
* Hoạt động : Làm tập
Hãy kể cho bạn nhóm nghe gương Có chí nên mà em biết
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm
- HS trả lời
- HS nêu yêu cầu
- HS thảo luận nhóm gương sưu tầm
(6)- GV ghi tóm tắt lên bảng theo mẫu sau:
luận nhóm
STT Hồn cảnh Những gương
1 Khó khăn thân Bản thân hay đau ốm,
2 Khó khăn gia đình
3 Khó khăn khác
- GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp học, trường có kế hoạch để giúp bạn vượt khó
* Hoạt động 2: tự liên hệ( Bài tập 4)
- HS tự phân tích khó khăn thân theo phiếu
- Yêu cầu HS thảo luận
- KL: Trong sống người có khó khăn riêng cần phải có ý chí để vượt lên
3/ Củng cố - dặn dò:
- Nhận xét học - Chuẩn bị sau
- HS trao đổi khó khăn với nhóm
- Mỗi nhóm chọn - bạn có nhiều khó khăn trình bày trước lớp