GA lop 4 tuan 11 CKTKN

là mở bài gián tiếp vì không kể ngay sự việc đầu tiên của câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay những truyện khác để vào chuyện.. - Lắng nghe7[r]

Tuần 11:

Ngày soạn:12/ 11 /2009.

Ngày giảng: Thứ ngày 16 tháng 11 năm 2009.

Toán Nhân với 10, 100, 1000, Chia cho 10, 100, 1000, I.Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:

- Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …

- Biết cách thực chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … - Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh

II Đồ dùng dạy - học III Hoạt động Dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

2 Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 50

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

- Trong học em biết cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …

b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 :

* Nhân số với 10

-GV viết lên bảng phép tính 35 x 10

-GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 ?

-10 cịn gọi chục ? -Vậy 10 x 35 = chục x 35

-GV hỏi: chục nhân với 35 ?

-35 chục ?

-Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350

-Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10 ?

-Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính ?

-Hãy thực hiện: 12 x 10 78 x 10 457 x 10 7891 x 10

* Chia số tròn chục cho 10

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV

-HS nghe

-HS đọc phép tính

-HS nếu: 35 x 10 = 10 x 35 -Là chục

-Bằng 35 chục -Là 350

-Kết phép tính nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải

-Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số -HS nhẩm nêu:

-GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính -GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số kết ? -Vậy 350 chia cho 10 ? -Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35 ?

-Vậy chia số trịn chục cho 10 ta viết kết phép chia ?

-Hãy thực hiện: 70 : 10

140 : 10 170 : 10 800 : 10

c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số trịn trăm, trịn chục, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … :

-GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số trịn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, …

d.Kết luận :

-GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta viết kết phép nhân ?

-Khi chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta viết kết phép chia ? e.Luyện tập, thực hành :

Bài 1

-GV yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc kết trước lớp

Bài 2

-GV viết lên bảng 300 kg = … tạ yêu cầu HS thực phép đổi

-GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau hướng dẫn HS lại bước đổi SGK:

+100 kg tạ ?

+Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV chữa yêu cầu HS giải thích cách đổi

-HS nêu 350 : 10 = 35

-Thương số bị chia xóa chữ số bên phải

-Ta việc bỏ chữ số bên phải số

-HS nhẩm nêu: 70 : 10 = 140 : 10 = 14 170 : 10 = 217 800 : 10 = 780

-Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số

-Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số

-Làm vào VBT, sau HS nêu kết phép tính, đọc từ đầu hết

-HS nêu: 300 kg = tạ

+100 kg = tạ

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

70 kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 4000 g = kg -HS nêu tương tự mẫu

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS

TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu: - Đọc thành tiếng:

 Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

-PB: Làm lất diều, làng, trang sách, , lưng trâu…

-PN: Thả diều , nghe giảng, mảng gạch vở, vỏ trứng, lần, chữ tốt, d0ễ,…

 Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ,

nhấn giọng từ ngữ nói đăc điểm, tính cách, thơng minh, tính cần cù, tinh thần vươt khó Nguyễn Hiền…

 Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung

1 Đọc- hiểu:

 Hiểu nội dung bài: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên

đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi

 Hiểu nghĩa từ ngữ: trạng, kinh ngạc,…

II Đồ dùng dạy học:

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 104, SGK (phóng to có điều kiện)  Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 Mở bài:

-Hỏi: +Chủ điểm hơm học có tên gì?

-Tên chủ điểm nói lên điều gì?

-Hãy mơ tả em nhìn thấy tranh minh hoạ

-Chủ điểm Có chí nên sẽ giới thiệu em người có nghị lực vươn lên sống

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?

-Câu chuyện ơng trạng thả diều học hơm nói ý chí cậu bé đứng cửa nghe thầy đồ giảng tranh

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

-Chủ điểm: Có chí nên

+Tên chủ điểm nói lên người có nghị lực, ý chí thành cơng

+Tranh minh hoạ vẽ em bé có ý chí cố gắng học tập: em chăm nghe thầy giảng bài, em bé mặc áo mưa học, em bé chăm học tập, nghiên cứu thành người tài giỏi, có ích cho xã hội

-Lắng nghe

-Bức tranh vẽ cảnh cậu bé đứng cửa nghe thầy đồ giảng

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Gọi HS đọc tồn

-GV đọc mẫu, ý giọng đọc

*Toàn đọc với giọng kể chuyện: chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối đọc với giọng sảng khoái

*Nhấn giọng từ ngữ: ham thả diều, bé tí, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, thuộc bài, ai, lưng trâu , ngón tay, mảnh gạch, vỏ trứng, cánh diều, tiếng sáo, bay cao, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, trẻ nhất…

* Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi:

+Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hồn cảnh gia đình cậu nào?

+Cậu bé ham thích trị chơi gì?

+Những chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?

+Đoạn 1, cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

-u cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:

+Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?

+Nội dung đoạn gì? -Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:

+Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều”?

-Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao đổi trả lời câu hỏi

-HS nối tiếp đọc theo trình tự

+Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi.

+Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều. +Đoạn 3: Sau … đến học trị thầy. +Đoạn 4: Thế rồi… đến nướn Nam ta. -2 HS đọc thành tiếng

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

+Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân Tơng, gia đình cậu nghèo

+Cậu bé ham thích chơi diều

+Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường, cậu thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều

+Đoạn 1, nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền

-2 HS nhắc lại ý đoạn 1,2

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu Cậu đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn Sách Hiền lưng trâu, đất, bút ngón tay, mảnh gạch vở, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khơ nhờ bạn xin thầy chấm hộ

-Đọan nói lên đức tính ham học chịu khó Nguyễn Hiền

-2 HS nhắc lại

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm +Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu thích chơi diều

-1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

+Câu chuyện khuyên ta điều gì?

-Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ có nét nghĩa với nội dung truyện Nguyễn Hiền người tuổi trẻ, tài cao, người công thành danh toại Những điều mà câu chuyện muốn khuyên có chí nên Câu tục ngữ có chí nên nói ý nghĩa câu chuyện

-Đoạn cuối cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS trao đổi tìm nội dung

-Ghi nội dung * Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu HS nối tiếp đọc đọan Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay -Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn

Thầy phải kinh ngạc học đến đâu hiểu đến / có trí nhớ lạ thường. Có hơm, thuộc hai mươi trang sách mà có thời chơi diều.

Sau nhà nghèo qúa, phải bỏ học, ban ngày chăn trâu, dù mưa gió nào, chú đứng lớp nghe giảng nhờ. Tối đến, đợi bạn học thuộc mới mượn học Đã học phải đèn sách / sách lưng trâu, cát, bút ngón tay mảnh gạch vở; đèn / vỏ trứng thả đom đóm vào trong.

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đọn

-Nhận xét theo giọng đọc cho điểm HS

-Tổ chức cho HS đọc toàn -Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:

+Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì?

mà có tài

*Câu có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ mà có chí hướng, ơng tâm học gặp nhiều khó khăn

*Câu cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh quang đạt

+Câu chuyện khun ta phải có ý chí, tâm làm điều mong muốn -Lắng nghe

-Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên

+Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi

-2 HS nhắc lại nội dung -4 HS đọc, lớp phát biểu, tìm cách đọc hay (như hướng dẫn)

-2 HS ngồi bàn luyện đọc

-3 đến HS thi đọc -3 HS đọc toàn

+Câu truyện ca ngợi trạng nguyên Nguyễn Hiền Ơâng người ham học, chịu khó nên thành tài

+Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS phải chăm học tập, làm việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền

+Nguyễn Hiền gương sáng cho chúng em noi theo

+Nguyễn Hiền người có chí Nhờ ơng Trạng nguyên nhỏ tuổi nước ta

Địa lí ÔN TẬP

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết: Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên

-Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyênở Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ tự nhiên VN -PHT (Lược đồ trống)

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC :

-Đà Lạt nằm cao nguyên ? -Đà Lạt có độ cao mét ?

-Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành Thành phố du lịch nghỉ mát ?

-Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh ? GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

*Hoạt động lớp:

-GV phát PHT cho HS yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lược đồ

-GV cho HS lên vị trí dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

-GV nhận xét điều chỉnh lại phần làm việc HS cho

*Hoạt động nhóm :

-GV cho HS nhóm thảo luận câu hỏi :

+Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người vùng núi HLS Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97)

.Nhóm 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Ngun

.Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội HLS Tây Nguyên

-HS trả lời câu hỏi

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS điền tên vào lược đồ

-HS lên vị trí dãy núi cao nguyên BĐ

-HS lớp nhận xét, bổû sung

.Nhóm 3: Trồng trọt, chăn ni, nghề thủ cơng Nhóm 4: Khai thác khống sản, khai thác sức nước rừng

-GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng

-Cho HS đem bảng treo lên cho nhóm khác nhận xét

-GV nhận xét giúp em hồn thành phần việc nhóm

* Hoạt động lớp : -GV hỏi :

+Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ +Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc

GV hoàn thiện phần trả lời HS

4.Củng cố :

-GV cho treo lược đồ cịn trống cho HS lên đính phần cịn thiếu vào lược đồ

-GV nhận xét, kết luận

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Đồng Bắc Bộ”

-GV nhận xét tiết học

-Đại diện nhóm lên trình bày -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS thi đua lên đính -Cả lớp nhận xét -HS lớp

Ngày soạn: 13/ 11/ 2009.

Ngày giảng: Thứ ngày 17 tháng 11 năm 2009.

ĐẠO ĐỨC : ƠN TẬP GIỮA KÌ I I / Mục tiêu :

-Học sinh củng cố chuẩn mực hành vi đạo đức học qua học trước

- Có kĩ lựa chọn thực hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực tình đơn giản tực tế sống

II /Tài liệu phương tiện :

 Các loại tranh ảnh minh họa sử dụng học trước phiếu ghi sẵn tình ơn tập

III/ Hoạt động dạy học :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Bài mới:

*Yêu cầu học sinh nhắc lại tên học học?

Hoạt động Ôn tập học

- Gv yêu cầu lớp kể số câu chuyện liên quan đến tính trung thực học tập

- Trong sống học tập em làm để thực tính trung thực học tập ? - Qua câu chuyện đọc Em thấy Long là người ?

-Nhắc lại tên học : Trung thực học tập - Vượt khó học tập - Biết bày tỏ ý kiến - Tiết kiệm tiền - Tiết kiệm thời

-Học sinh hát hát có nội dung ca ngợi Bác Hồ

- Lần lượt số em kể trước lớp

- Long người trung thực học tập người quý mến

* Nếu em Long, em chọn cách giải quyết nào?

-GV vào số HS giơ tay để chia lớp thành nhóm thảo luận

-GV kết luận: Cách nhận lỗi hứa với cô sưu tầm nộp sau phù hợp nhất, thể tính trung thực học tập

-GV nêu ý cho lớp trao đổi bày tỏ ý kiến

a/ Trung thực học tập thiệt b/ Thiếu trung thực học tập giả dối c/ Trung thực học tập thể lòng tự trọng

- Gọi số học sinh kể trương hợp khó khăn học tập mà em thường gặp ? - Theo em hồn cảnh gặp khó khăn như em làm gì?

* GV đưa tình : - Khi gặp tập khó, em chọn cách làm đây? Vì sao? a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm

b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm c/ Chép bạn

d/ Nhờ người khác làm hộ

đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn e/ Bỏ không làm

-GV kết luận

* Ôn tập -GV nêu yêu cầu :

+Điều xảy em khơng bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân em, đến lớp em?

-GV kết luận:

+Trong tình huống, em nên nói rõ để người xung quanh hiểu khả năng, nhu cầu, mong muốn, ý kiến em Điều có lợi cho em cho tất người Nếu em không bày tỏ ý kiến mình, người khơng hỏi đưa định không phù hợp với nhu cầu, mong muốn em nói riêng trẻ em nói chung

- Mời em nêu ý kiến qua -Yêu cầu lớp quan sát nhận xét

- Giáo viên rút kết luận

-Giáo dục học sinh ghi nhớ thực theo học -Nhận xét đánh giá tiết học

-HS giơ tay chọn cách -HS thảo luận nhóm

+Tại chọn cách giải đó?

-HS lựa chọn theo thái độ: tán thành, phân vân, không tán thành

-HS thảo luận nhóm lựa chọn giải thích lí lựa chọn - Học sinh kể trường hợp khó khăn mà gặp phải học tập -HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải

- Một số em đại diện lên kể việc tự làm trước lớp

-HS nêu cách chọn giải lí - Cách a, b, d cách giải tích cực

-Các nhóm thảo luận sau nhóm cử đại diện lên báo cáo trước lớp

- Một số em lên bảng nói việc xảy khơng bày tỏ ý kiến

-Lớp trao đổi nhận xét bổ sung có

-Về nhà học thuộc áp dụng học vào sống hàng ngày

Tốn: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

I.Mục tiêu:

-Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

II Đồ dùng dạy học:

-B ng ph k s n b ng s có n i dung nh sau:ả ụ ẻ ẵ ả ố ộ

a b c (a x b ) x c a x (b x c)

3

5

4

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 51.đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài : a.Giới thiệu bài:

-GV: nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân : * So sánh giá trị biểu thức

-GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x x (3 x 4)

GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức với

-GV làm tương tự với cặp biểu thức khác: (5 x 2) x x (2 x 4)

(4 x 5) x (5 x 6)

* Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân -GV treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học

-GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 3, b = 4, c = ?

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 5, b = 2, c = ?

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 4, b = 6, c = ?

-Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (b x c) ?

-Ta viết: (a x b) x c = a x (b x c) -GV vừa bảng vừa nêu:

* (a x b) gọi tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba c

* Xét biểu thức a x (b x c) ta thấy a số thứ tích (a x b), cịn (b x c) tích số thứ

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS tính so sánh: (2 x 3) x = x = 24 Và x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4)

-HS tính giá trị biểu thức nêu: (5 x 2) x = x (2 x 4)

(4 x 5) x = x (5 x 6) -HS đọc bảng số

-3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng sau:

-Giá trị hai biểu thức 60 -Giá trị hai biểu thức 30 -Giá trị hai biểu thức 48

-Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c)

-HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) -HS nghe giảng

a b c (a x b ) x c a x (b x c)

3 (3 x 4) x5 = 60 x (4 x 5) = 60

5 (5 x 2) x = 30 x (2 x 3) = 30

hai số thứ ba biểu thức (a x b) x c

* Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

-GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận công thức tính chất kết hợp phép nhân lên bảng

c.Luyện tập, thực hành :

Bài 1

-GV viết lên bảng biểu thức: x x

-GV hỏi: Biểu thức có dạng tích số ? -Có cách để tính giá trị biểu thức ?

-GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV nhận xét nêu cách làm đúng, sau yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại

Bài 2

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x

-Hãy tính giá trị biểu thức theo hai cách -GV hỏi: Theo em, hai cách làm trên, cách thuận tiện hơn, Vì ?

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại -GV chữa cho điểm HS

Bài 3

-GV gọi HS đọc đề toán -Bài toán cho ta biết ? -Bài tốn hỏi ?

-GV yêu cầu HS suy nghĩ giải toán hai cách

-GV chữa bài, sau nêu: Số học sinh trường giá trị biểu thức x 15 x 2, có hai cách tính giá trị biểu thức hai cách giải tốn

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS đọc biểu thức -Có dạng tích có ba số -Có hai cách:

+Lấy tích số thứ số thứ hai nhân với số thứ ba

+Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai số thứ ba

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS làm vào VBT, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-HS đọc biểu thức

-2 HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách:

13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130

-Trong hai cách cách thứ hai thuận tiện tính theo cách bước nhân thứ hai thực nhân với 10, kết tích lần nhân thứ thêm chữ số vào bên phải

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS đọc

-Có lớp, lớp có 15 bàn ghế, bàn ghế có học sinh

-Số học sinh trường

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS

Bài giải Bài giải

Số bàn ghế có tất là: Số học sinh lớp là: 15 x = 120 (bộ) x 15 = 30 (học sinh) Số học sinh có tất là: Số học sinh trường có là: x 120 = 240 (hoc sinh) 30 x = 240 (học sinh)

CHÍNH TẢ NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ

I Mục tiêu: - Nhớ – viết xác, đẹp khổ thơ đầi thơ Nếu có phép lạ.

 Làm tập tả phân biệt x/s hoăc phân biệt dấu hỏi/ dấu ngã

II Đồ dùng dạy học:

 Bài tập 2a 2b tậả viết vào bảng phụ

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị 1 KTBC:

-PB: xơn xao, sản xuất, xuất sắc, suôn sẻ,… -PN: bền bỉ, ngõ nhỏ, ngã ngửa, hỉ hả,… -Nhận xét chữ viết HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Tiết tả hơm em nhớ- viết khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ làm tập tả

b Hướng dẫn nhớ- viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ:

-Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ

-Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ

-Hỏi: + bạn nhỏ đọan thơ có mơ ước gì?

+GV tóm tắc : bạn nhỏ mong ước giới trở nên tốt đẹp

* Hướng dẫn viết tả:

-Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

-Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ

* HS nhớ- viết tả: * Soát lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm tập tả:

GV lựa chọn phần a phần b BT GV chọn để chữa lỗi tả cho HS địa phương

Bài 2:

a/ – Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải -Gọi HS đọc thơ b/ Tiến hành tương tự a/

-HS lên bảng thực yêu cầu

-Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo -3 HS đọc thành tiếng

+Các bạn nhỏ mong ước có phép lạ mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích để làm cho giới khơng cịn mùa đơng giá rét, để khơng cịn chiến tranh, trẻ em ln sống hồ bình hạnh phúc

-Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, ruột,…

-Chữ đầu dòng lùi vào ô Giữa khổ thơ để cách dòng

-1 HS đọc thành tiếng

-1 HS làm bảng phụ HS lớp làm vào nháp

-Nhận xét, chữa bạn bảng -Chữa (nếu sai)

Lối sang- nhỏ xíu- sức nóng – sứng sống-trong sáng,

-2 HS đọc lại thơ

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa -Gọi HS đọc lại câu

-Mời HS giải nghĩa câu.GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa câu,

3 Củng cố – dặn dò:

-Gọi HS đọc thuộc lòng câu

-Nhận xét tiết học, chữ viết hoa HS dặn HS chuẩn bị sau

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK -2 HS làm bảng Cả lớp chữa chì vào SGK

-Nhận xét, bổ sung bạn bảng -1 HS đọc thành tiếng

a/ Tốt gỗ tốt nước sơn. b/ Xấu người đẹp nết.

c/ Mùa hè cá sơng, mùa đơng bễ. d/ Trăng mờ cịn tỏ sao

Dẫu núi lỡ cao đồi.

-Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu

Luyện từ câu LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I Mục tiêu:

 Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

 Biết sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

II Đồ dùng dạy học:

 Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to bút

 Bảng lớp viết sẵn câu văn BT đoạn văn kiểm tra cũ

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn sau:

Những mảnh mướp to cúp uốn xuống để lộ cách hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài ong bị đen bóng, bay rập rờn bụi chanh.

-Hỏi: +Động từ gì? Cho ví dụ

-Gọi HS nhận xét bạn làm bảng -Nhận xét chung cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Trong tiết luyện từ câu hôm em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ biết cách dùng từ

b Hướng dẫn làm tập:

Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa câu

-Hỏi: +Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì?

+Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trúc? Nó gợi cho em biết điều gì?

-2 HS lên bảng làm, HS lớp viết vào nháp

-2 HS trả lời nêu vói dụ

-Lắng nghe

-1 HS đọc yêu cầu nội dung

-2 HS làm bảng lớp HS lớp gạch chì vào SGK

+Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến. +Rặng đào lại trút hế lá.

+Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc gần diễn

-Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ rấp quan trọng Nó cho biết việc diễn hay hồn thành -Yêu cầu HS đặt câu từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

-Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay,

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS trao đổi làm bài.GV giúp đỡ nhóm yếu Mỗi chỗ chấm điền từ lưu ý đến nghĩa việc từ

-Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải

a/ Mới dạo ngơ non cịn lấm tấm mạ non Thế mà lâu sau, ngơ đã biến thành rung rung trước gió nắng. b/ Sao cháu khơng với bà

Chào mào hót vườn na chiều Sốt ruột, bà nghe chim kêu Tiếng chim rơi với nhiều hạt na

Hết hè, cháu xa Chào mào hót, mùa na tàn. -Hỏi HS : Tại chỗ trống em điền từ (đã, sắp, sang)?

-Nếu HS làm sai, GV giảng kĩ cho em hiểu ý nghĩa thời gian từ qua việc đoạn văn, đoạn thơ

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS đọc từ thay đổi hay bỏ bớt từ HS nhận xét làm bạn

-Nhận xét kết luận lời giải -Gọi HS đọc lạn truyện hoàn thành

Đãng trí

Một nhà bác học làm việc phòng. Bỗng nhiên người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ơng:

-Thưa giáo sư, có trộm lẽn vào thư viện của ngài.

Giáo sư hỏi:

-Nó đọc thế? (nó đọc thế?)

-Hỏi HS chỗ: Tại lại thay (bỏ đã, bỏ sẽ)?

+Truyện đáng cười điểm nào?

-Lắng nghe -Tự phát biểu

+Vậy bố em công tác về. +Sắp tới sinh nhật em. +Em làm xong tập toán. +Mẹ em nấu cơm.

+Bé Bi ngủ ngon lành.

-2 HS nối tiếp đọc phần

-HS trao đổi, thảo luận nhóm HS Sau hoàn thành HS lên bảng làm phiếu HS lớp viết bút chì vào nháp

-Nhận xét, sửa chữa cho bạn -Chữa (nếu sai)

-Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ với việc (đã, đang, sắp) xảy

-Lắng nghe

-2 HS đọc thành tiếng

-HS trao đổi nhóm dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền

-HS đọc chữa

Đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay

-2 HS đọc lại

-Trả lời:

+Thay nhà bác học làm việc phịng làm việc

+Bỏ người phục vụ vào phịng nói nhỏ với giáo sư

+Bỏ tên trộm đa vào phịng

3 Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: +Những từ ngữ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ?

-Gọi HS kể lại truyện Đãng trí bằng lời kể

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

trí Ơng tập trung làm việc nên thơng báo có trộn lẽn vào thư viện ơng hỏi tên trộm đọc sách gì? Ơng nghĩ vào thư việc để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạc quý giá ơng

Lịch sử: NHÀ LÝ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG

I.Mục tiêu :

-HS biết nhà Lê nhà Lý Lý Thái Tổ ơng vua nhà Lý Ơng người xây dựng kinh thành Thăng Long (nay Hà Nội ) Sau ,Lý Thánh Tơng đặt tên nước Đại Việt

-Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày phồn thịnh

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ hành Việt Nam -PHT HS

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị 1.Ổn định:

2.KTBC :

-Tình hình nước ta quân Tống xâm lược ?

-Diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược

-Ý nghĩa kiện lịch sử -GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu :ghi tựa b.Phát triển :

*GV giới thiệu :Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhiệm vụ hơm tìm hiểu nhà Lý đời hoàn cảnh nào? việc dời từ Hoa Lư Đại La , sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý

GV giới thiệu :năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngơi , tính tình bạo ngược Lý Cơng Uẩn viên quan có tài ,có đức Khi Lê Long Đĩnh ,Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý

*Hoạt động cá nhân:

-GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long)

-GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ kênh chữ

-4 HS trả lời -HS khác nhận xét

-HS lắng nghe

SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”,để lập bảng so sánh theo mẫu sau :

Vùng đất Nội dung so sánh

Hoa Lư Đại La

-Vị trí -Địa

-Không phải trung tâm

-Rừng núi hiểm trở, chật hẹp

-Trung tâm đất nước

-Đất rộng, phẳng, màu mỡ

-GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?”

-GV:Mùa thu năm 1010 ,Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau ,Lý Thánh Tơng đổi tên nước Đại Việt

-GV giải thích từ “ Thăng Long” “Đại Việt”:theo truyền thuyết , vua tạm đỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vua đổi tên thành Thăng Long ,có nghĩa rồng bay lên Sau năm 1054 vua Lý Thánh Tơng đổi tên nước ta Đại Việt

*Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS

-GV hỏi HS :Thăng Long thời Lý xây dựng ?

-GV cho HS thảo luận đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày đông lập nên phố, nên phường

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học

-Sau triều đại Tiền Lê ,triều lên nắm quyền? -Ai người định dời đô Thăng Long ? -Việc dời Thăng Long có ý nghĩa ?

5.Tổng kết - Dặn dò:

*Việc Lý Công Uẩn lên vua lập nhà Lý đánh dấu giai đoạn nước Đại Việt Việc Lý Công Uẩn định dời đô Thăng Long định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ đất nước ta kỉ

-Về xem lại chuẩn bị trước : “Chùa thời Lý”

-Nhận xét tiết học

-HS lập bảng so sánh

-HS trả lời :cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no

-HS đọc PHT

-HS nhóm thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi

-Các nhóm khác bổ sung -2 HS đọc học

-HS trả lời câu hỏi.Cả lớp nhận xét,bổ sung

-HS lớp

Tuần 11: Ngày soạn: 13/ 11/ 2009.

Ngày giảng: Thứ ngày 19 tháng 11 năm 2009. Toán Đề - xi - mét vng

I Mục đích, u cầu:Giúp HS:

- Biết dm2 là đơn vị đo diện tích hình vng.

- Biết đọc, viết dúng số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vng

- Biết 1dm2 = 100 cm2 bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 . - HS khá, giỏi làm tập 4,

- HS có ý thức học tốt tốn, vận dụng thực tiễn. II Đồ dùng dạy - học:

- GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 vng nhỏ, mỗi vng có diện tích 1cm2.

- HS chuẩn bị thước giấy có kẻ ô vuông 1cm x 1cm III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng làm tập 2, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2.Bài :

a.Giới thiệu bài: - ghi đề

b.Ơn tập xăng-ti-mét vng :

- GV: Vẽ hình vng có diện tích 1cm2.

- GV hỏi: 1cm2 diện tích hình vng có cạnh xăng-ti-mét ?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe

- HS vẽ giấy kẻ ô

c.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2 ) * Giới thiệu đề-xi-mét vuông

- GV treo hình vng có diện tích 1dm2 lên: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng

- Hình vng bảng có diện tích 1dm2.

- GV yêu cầu HS thực đo cạnh hình vng

- GV: Vậy 1dm2 diện tích hình vng có cạnh dài 1dm

- GV: Xăng-ti-mét vng viết kí hiệu ?

- GV: Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vng, nêu cách kí hiệu đề-xi-mét vng ? - GV: Đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2. - GV viết: 2cm2, 3dm2, 24dm2 yêu cầu HS đọc số đo

* Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông

- GV: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm

-10cm đề-xi-mét ?

-Vậy hình vng cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vng cạnh 1dm

- Hình vng cạnh 10cm có diện tích ?

- Hình vng có cạnh 1dm có diện tích ?

- Vậy 100cm2 = 1dm2.

- GV yêu cầu HS vẽ hình vng có diện tích 1dm2.

c.Luyện tập, thực hành : Bài

- GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác

Bài

- GV đọc số đo diện tích có số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc

- GV chữa Bài

- GV yêu cầu HS tự điền cột

- GV viết lên bảng: 48dm2 = … cm2

- GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào chỗ trống

- GV hỏi: Vì em điền 48dm2 = 4800cm2 ?

- Cạnh hình vng 1dm

- Là cm2.

- Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2).

- Một số HS đọc trước lớp

- HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100cm2 -10cm = 1dm

- Là 100cm2. - Là 1dm2.

- HS đọc: 100cm2 = 1dm2.

- HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn vng 1cm x 1cm

- HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề-xi-mét vng

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- HS nhận xét làm bảng bạn đổi chéo để kiểm tra

- HS tự điền vào vở: 1dm2 =100cm2 100cm2 = 1dm2 - HS điền:

48 dm2 = 4800 cm2 - HS nêu:

- GV nhắc lại cách đổi - GV viết tiếp lên bảng: 2000cm2 = … dm2

- GV u cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

- GV hỏi: Vì em điền được: 2000cm2 = 20dm2

- GV nhắc lại cách đổi

- GV yêu cầu HS tự làm phần lại

Bài HS khá, giỏi làm

- Bài tập yêu cầu làm ?

- Muốn điền dấu đúng, phải làm ?

- GV viết lên bảng: 210cm2 … 2dm2 10cm2

- GV yêu cầu HS điền dấu giải thích cách điền dấu

- GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại Khi chữa GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu

- GV nhận xét cho điểm HS Bài HS khá, giỏi làm

- GV yêu cầu HS tính diện tích hình, sau ghi Đ (đúng), S (sai) vào ô trống

- GV nhận xét cho điểm HS 3.Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị bài: Mét vuông

Vậy 48dm2 = 4800cm2 - HS nghe giảng - HS điền:

2000cm2 = 20dm2 - HS nêu:

Ta có 100cm2 = 1dm2 Nhẩm 2000 : 100 = 20 Vậy 2000cm2 = 20dm2 - HS nghe giảng

- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

- Bài tập yêu cầu điền dấu <, >, = vào chỗ chấm

- Phải đổi số đo đơn vị, sau so sánh chúng với

- HS nêu: 2dm2 10cm2 = 210dm2

(vì 2dm2 = 200cm2; 200cm2 + 10cm2 = 210cm2)

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- HS tính:

Diện tích hình vng là: x = (dm2)

Diện tích hình chữ nhật là: 20 x = 100 (cm2)

1dm2 = 100cm2

Điền Đ vào a S vào b, c, d - HS thực

Tập làm văn: Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân. I Mục đích, yêu cầu:

- xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề tài

- Bước đầu biết đóng vai, trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề

- Biết cách nói, thuyết phục đối tượng thực trao đổi với người nghe II Đồ dùng dạy - học:

GV: - Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên - Bảng lớp viết sẵn đề vài gợi ý trao đổi

Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra cũ:

- Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến nguyện vọng học thêm môn kiếu - Gọi HS nhận xét nội dung, cách tiến hành nội dung trao đổi bạn

- Nhận xét, cho điểm HS Bài mới:

a.Giới thiệu bài: - ghi dề b Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài: - Gọi HS đọc đề

+ Cuộc trao đổi diễn với ai? + Trao đổi nội dung gì?

+ Khi trao đổi cần ý điều gì?

- Các từ: em với người thân đọc truyện, khâm phục, đóng vai,…

+ Đây trao đổi em với gia đình: bố mẹ, anh chị, ơng bà Do đó, đóng vai thực trao đổi lớp học bạn đóng vai ơng, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn

+ Em người thân phải biết nội dung truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên, tiến hành trao đổi với Nếu em biết người thân nghe em kể chuyện trao đổi em

* Hướng dẫn tiến hành trao đổi: - Gọi HS đọc gợi ý

- Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị - Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên

- Nhân vật SGK - Nhân vật truyện đọc lớp

- Gọi HS nói tên nhân vật chọn

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Nhận xét theo tiêu chí nêu tuần

- HS đọc thành tiếng

+Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố, mẹ ơng bà, anh, chị, em

+ Trao đổi người có ý chí vươn lên + Khi trao đổi cần ý nội dung truyện Truyện phải người biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện

- HS đọc thành tiếng

- Kể tên truyện nhân vật chọn - Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi

- Nguyễn Hiền, Lê-ô-nác-đô-đa Vin - xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê DuyỨng, Nguyễn Ngọc Kí,…

- Niu-tơn(cậu bé Niu-tơ), Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô-bin-xơn (Rô-bin-xơn đảo hoang), Hốc- kinh (Người khuyết tật vĩ đại), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt huy chương vàng), Ve-len-tin Di-cum (Người mạnh hành tinh)…

- Một vài HS phát biểu

+ Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc kí,

- Gọi HS đọc gợi ý

- Gọi HS giỏi làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi

*Ví dụ : Nguyễn Ngọc Kí

+ Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

+ Nghị lực vượt khó + Sự thành đạt

*Vídụ: vua tàu thuỷ Nguyễn Thái Bưởi + Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

+ Nghị lực vượt khó + Sự thành đạt

- Gọi HS đọc gợi ý

- Gọi HS thực hỏi- đáp + Người nói chuyện với em ai? + Em xưng hô nào?

+ Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện

c Thực hành trao đổi: - Trao đổi nhóm

- GV trao đổi cặp HS gặp khó khăn - Trao đổi trước lớp

- Viết nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung trao đổi chưa? Có hấp dẫn không?

+ Các vai trao đổi rõ ràng chưa? + Thái độ sao/ cử chỉ, động tác, nét mặt sao?

- Gọi HS nhận xét cặp trao đổi - Nhận xét chung cho điểm HS Củng cố – dặn dò: HS nêu lại nội dung học

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào tập chuẩn bị sau: Mở văn kể chuyện

- Ông bị tật bị liệt hai cách tay từ nhỏ ham học Cô giáo ngại ông không theo nên không dám nhận

Ông cố gắng tập viết chân Có chân co quắp, cứng đờ, khơng đứng dậy kiên trì, luyện viết khơng quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa, ngày nắng - Ông đuổi kịp bạn trở thành sinh viên trường đại học Tổng hợp Nhà Giáo ưu tú

- Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ quảy gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi trở thành vua tàu thuỷ

Ơng Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay khơng nản chí Ơng Bưởi chiến thắng cạnh tranh với chủ tậu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi bậc anh hùng kinh tế -1 HS đọc thành tiếng

+ Là bố em/ anh em/…

+ Em gọi bố/ sưng Anh/ xưng em + Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện./ Em chủ động nói chuyện với anh hai anh em trò chuyện phòng

- HS chọn trao đổi Thống ý kiến cách trao đổi Từng HS nhận xét bổ sung cho

- Một vài cặp HS tiến hành trao đổi Các HS khác lắng nghe

- 2HS nêu - HS thực

- Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái,

- Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (đoạn a đoạn b, BT1 mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2)

- HS khá, giỏi thực toàn BT1 (mục III) Biết cách sử dụng tính từ khí nói viết

II Đồ dùng dạy học:

GV: Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 HS: SGK, vở, bút,

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

- Gọi HS tiếp nối đọc tập 2,3 hoàn thành

- Gọi HS nhận

- Nhận xét chung cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Ghi đề b Tìm hiểu ví dụ:

- Gọi HS đọc truyện cậu HS Ác-boa. - Gọi HS đọc phần giải

+ Câu chuyện kể ai? - Yêu cầu HS đọc tập

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm - Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn - Kết luận từ

a Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi

b Màu sắc vật:

- Những cầu trắng phao - Mái tóc thấy Rơ-nê: xám

c Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật

- Thị trấn: nhỏ - Vườn nho: con

- Những ngơi nhà: nhỏ bé, cổ kính - Dịng sơng hiền hồ

- Da thầy Rơ-nê nhăn nheo

- Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i hay màu sắc vật hình dáng, kích thước đặc điển vật gọi tính từ

Bài 3:

- GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng

+ Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ

- HS lên bảng viết

- HS đứng chỗ đọc

- Nhận xét bạn bảng theo tiêu chí nêu

-Lắng nghe

- HS đọc chuyện -1 HS đọc

+ Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-i Pa-xtơ

- HS đọc yêu cầu

- HS ngồi bàn trao đổ, dùng bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm

- Nhận xét, chữa cho bạn bảng - Chữa

- Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

nào?

- Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào?

- Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi tính từ

- Thế tính từ?

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ c Ghi nhớ:

- u cầu HS đặt câu có tính từ

- Nhận xét, tuyên dương HS hiểu đặt câu hay, có hình ảnh

d Luyện tập:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS trao đổi làm -Gọi HS nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào?

- Gọi HS đặc câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho từ em

-Yêu cầu HS viết vào Củng cố – dặn dò:

+ tính từ? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học

Dặn HS nhà học ghi ghớ chuẩn bị sau: MRVT: Ý chí – Nghị lực

lại

+Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước

- Lắng nghe

- Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái…

- HS đọc phần ghi nhớ - Tự phát biểu

+ Bạn Hoàng lớp em thông minh. + Cô giáo nhẹ nhàng vào lớp. + Mẹ em cười thật dịu hiền. + Em có khăn thêu đẹp. + Khu vườn yên tĩnh quá!

- 2 HS tiếp nối đọc phần - HS ngồi bàn trao đổi dùng bút chì gạch chân tính từ HS làm xong trước lên bảng víêt tính từ

- Nhận xét, bổ sung bạn - Chữa

- HS đọc thành tiếng

+ Đặc điển: cao gầy, béo, thấp…

+ Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngỗn,…

+Tư chất: thơng minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,…

+ Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm đang. + Cô giáo em dịu dàng.

+ Cu Bi nhà em lười ăn.

+ Bạn Nam HS ngoan ngoãn và sáng dạ.

+ Bạn Nga mập lớp em.

+ Căn nhà em nhỏ bé ấm cúng. + Khu vườn bà em yên tĩnh.

- Viết vào - HS nêu - HS thực

Kĩ thuật: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

(Tiết 2)

- Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Dường khâu bị dúm

- HS khéo tay khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm

- HS cẩn thận, đảm bảo an toàn khâu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập 2.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

b)HS thực hành khâu đột thưa:

* Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải

- GV gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

-GV nhận xét, sử dụng tranh quy trình để nêu cách gấp mép vải cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột qua hai bước:

+ Bước 1: Gấp mép vải

+ Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

- GV nhắc lại hướng dẫn thêm số điểm lưu ý nêu tiết

- GV tổ chức cho HS thực hành nêu thời gian hoàn thành sản phẩm

- GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS lúng túng chưa thực * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập HS

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

- GV nêu tiêu chẩn đánh giá sản phẩm: + Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối nhau, đường khâu bị dúm

+ Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

+ Mũi khâu tương đối đều, bị dúm.(HS khá, giỏi)

+ Hoàn thành sản phẩm thời gian quy định

- GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

3.Nhận xét- dặn dò:

- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập kết thực hành HS

- Hướng dẫn HS nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học tiếp t3

- Chuẩn bị dụng cụ học tập

- HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

- HS theo dõi

- HS thực hành

- HS trưng bày sản phẩm

-HS tự đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn

Ngày soạn:14/ 11/ 2009.

Ngày giảng: Thứ ngày 20 tháng 11 năm 2009.

Toán: Mét vng.

I.Mục đích, u cầu: Giúp HS:

- Biết mét vuông đơn vị đo; đọc, viết "mét vuông", "m2 "

- Biết 1m2 = 100 dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 , cm2 - HS khá, giỏi làm thêm tập 2,

- HS có ý thức tốt tiết học, vận dụng kiến thức vào thực tiễn II Đồ dùng dạy - học:

GV: Vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 vng nhỏ, ơ vng có diện tích 1dm2.

HS: SGK, vở, bút, III.Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng làm tập 4, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2.Bài :

a.Giới thiệu bài: - Ghi đề b.Giới thiệu mét vuông : * Giới thiệu mét vuông (m2)

- GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 hình vng nhỏ, hình có diện tích dm2.

- GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét hình vng bảng

+ Hình vng lớn có cạnh dài ? + Hình vng nhỏ có độ dài ? + Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ ?

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích ?

+ Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại ?

+ Vậy diện tích hình vng lớn ?

- Vậy hình vng cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 hình vng nhỏ có cạnh dài dm

- Ngồi đơn vị đo diện tích cm2 và dm2 người ta cịn dùng đơn vị đo diện tích mét vng Mét vng diện tích hình vng có cạnh dài m (GV hình) - Mét vuông viết tắt m2.

- 1m2 đề-xi-mét vuông ? -GV viết lên bảng:

1m2 = 100dm2

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe

- HS quan sát hình

+ Hình vng lớn có cạnh dài 1m (10 dm) + Hình vng nhỏ có độ dài 1dm

+ Gấp 10 lần

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1dm2. + Bằng 100 hình

+Bằng 100dm2.

- 1dm2 bằng xăng-ti-mét vuông ? - Vậy m2 xăng-ti-mét vuông ?

- GV viết lên bảng:

1m2 = 10 000cm2

- GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông xăng-ti-mét vuông

c.Luyện tập, thực hành : Bài

- Bài tập yêu cầu em đọc viết số đo diện tích theo mét vng, viết kí hiệu mét vuông (m2) em ý viết số ở phía trên, bên phải kí hiệu mét (m) -Yêu cầu HS tự làm

- GV gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích theo mét vng, u cầu HS viết

- GV bảng, yêu cầu HS đọc lại số đo vừa viết

Bài (cột 1) HS khá, giỏi làm hết - GV yêu cầu HS tự làm

- GV yêu cầu HS giải thích cách điền số cột bên phải

+Vì em điền được: 400dm2 = 4m2 - GV nhắc lại cách đổi + Vì em điền được:

2110 m2 = 211000dm2 - GV nhắc lại cách đổi trên: + Vì em điền được: 15m2 = 150000cm2 + GV nêu lại cách

+GV yêu cầu HS giải thích cách điền số: 10dm2 2cm2 = 1002cm2

Bài

- GV yêu cầu HS đọc đề - GV yêu cầu HS tự giải toán

+ Người ta dùng hết viên gạch để lát phòng ?

+ Vậy diện tích phịng diện tích viên gạch ?

+ Mỗi viên gạch có diện tích ? + Vậy diện tích phịng mét vuông ?

- 1dm2 =100cm2 - 1m2 =10 000cm2

- HS nêu: 1m2 =100dm2 1m2 = 10 000cm2

- HS nghe GV nêu yêu cầu tập

- HS làm vào nháp, sau hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS viết

- HS lên bảng làm bài, HS làm hai dòng đầu, HS làm hai dòng lại, HS lớp làm vào

+ Ta có 100dm2 = 1m2, mà 400 : 100 = 4 Vậy 400dm2 = 4m2

- HS nghe GV hướng dẫn cách đổi + Ta có 1m2 = 100dm2,

mà 2110 x 100 = 211000 Vậy 2110 m2 = 211000dm2

- HS nghe GV hướng dẫn cách đổi + Vì 1m2 = 10 000cm2

Mà 15 x 10 000 = 150 000 Vậy 15m2 = 150 000cm2

+ HS nghe GV hướng dẫn cách đổi + Vì 10dm2 = 000cm2,

1 000cm2 + 2cm2 = 1002cm2 , Vậy 10dm2 2cm2 = 1002cm2 - HS đọc

- HS làm chấm

+ Dùng hết 200 viên gạch

+ Là diện tích 200 viên gạch + Diện tích viên gạch là: 30cm2 x 30cm2 = 900cm2

- GV yêu cầu HS trình bày giải - GV nhận xét cho điểm HS

Bài Dành cho HS khá, giỏi

- GV vẽ hình tốn lên bảng, u cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình

- Để tính diện tích hình cho, tiến hành chia hình thành hình chữ nhật nhỏ, tính diện tích hình nhỏ, sau tính tổng diện tích hình nhỏ

- GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách chia hình cho thành hình chữ nhật nhỏ - GV nhận xét cho điểm HS

3.Củng cố- Dặn dò: HS nhắc lại kiến thức học

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm lại tập chuẩn bị bài: Nhân số với tổng

180 000cm2 = 18m2.

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- Một vài HS nêu trước lớp

- HS suy nghĩ thống có hai cách chia

- HS nhắc lại - HS thực

Tập làm văn: Mở văn kể chuyện I Mục đích, yêu cầu:

- Nắm hai cách mở trực tiếp mở gián tiếp văn kể chuyện

- Nhận biết mở theo hai cách học (BT1, BT2, mục III); bước đầu viết đoạn mở theo cách gián tiếp (BT3, mục III)

- HS luyện nói cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay II Đồ dùng dạy - học:

GV: Bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa thỏ HS: SGK, vở, nắm truyện Rùa Thỏ

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi cặp HS lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống

- Gọi HS nhận xét trao đổi Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Ghi đề b Tìm hiểu ví dụ:

- Treo tranh minh hoạ hỏi: em biết qua tranh này?

- Để biết nội dung truyện tính tiết truyện tìm hiểu

Bài 2:

- Gọi HS tiếp nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm theo thực yêu cầu Tìm

- cặp HS lên bảng trình bày

- Nhận xét bạn trao đổi theo tiêu chí nêu

- Lắng nghe

- Đây chuyện rùa thỏ Câu chuyện kể thi chạy rùa thỏ Kết rùa đích trước thỏ chứng kiến nhiều muông thú

- Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc truyện

đoạn mở truyện

- Gọi HS đọc đoạn mở mà tìm - Nhận xét, chốt lại lời giải

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS trao đổi nhóm

- Treo bảng phụ ghi cách mở

- Gọi HS phát biểu bổ sung đến có câu trả lời

- Cách mở thứ nhất: kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp Còn cách kở thứ hai cách mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện định kể

+ Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

c Ghi nhớ:

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ d Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi vàv trả lời câu hỏi; Đó cách mở nào? Vì em biết? - Gọi HS phát biểu

- Nhận xét chung, kết luận lời giải +Cách a mở trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện)

+Cách b mở gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể)

- Gọi HS đọc lại cách mở Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu chuyện hai bàn tay HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi: câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách nào?

- Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh

+ HS 2: Rùa không … đến trước

- HS đọc thầm theo dùng bút chì đánh dấu đoạn mở truyện SGK

+ Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông Một rùa cố sức tập chạy - Đọc thầm đoạn mở

- 1HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung, HS ngồi bàn trao đổi để trả lời câu hỏi

- Cách mở BT3 không kể vào việc rùa tập chạy mà nói rùa thắng thỏ vốn vật chậm chạp thỏ nhiều

-Lắng nghe

+ Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện

+ Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo để thuộc lớp

- HS nối tiếp đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

+ Cách a mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bên bờ sông

+Cách b, c, d mở gián tiếp khơng kể việc câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay truyện khác để vào chuyện

- Lắng nghe

- HS đọc cách a, HS đọc cách b

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi

- Nhận xét chung, kết luận câu trải lời Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?

-Yêu cầu HS tự làm Sau đọc cho nhóm nghe

- Gọi HS trình bày.GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS có

- Nhận xét, cho điểm viết hay Củng cố – dặn dị:

- Có cách mở văn kể chuyện?

- Nhận xét tiết học

Dặn HS nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay Chuẩn bị bài: Kết văn kể chuyện

- Lắng nghe

-1 HS đọc yêu cầu SGK

- Có thể mở gián tiếp cho truyện lời người kể chuyện Bác Lê

- HS tự làm bài: HS ngồi bàn thành nhóm đọc cho nghe phần làm Các HS nhóm lắng nghe, nhận xét, sửa cho -5 đến HS đọc mở - HS nêu

Khoa học: Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ?

I Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:

- Biết mây, mưa chuyển thể tự nhiên

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh II Đồ dùng dạy- học:

GV: Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK HS: Chuẩn bị giấy A4, bút màu, SGK, III Hoạt động dạy- học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

1) Em cho biết nước tồn thể ? Ở dạng tồn nước có tính chất gì?

2) Em vẽ sơ đồ chuyển thể nước? - GV nhận xét cho điểm HS

2.Dạy mới:

* Giới thiệu bài: - ghi đề

* Hoạt động 1: Sự hình thành mây - Hoạt động cặp đôi :

- HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây - Nhận xét cặp trình bày bổ sung Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh

- HS trả lời

- HS thảo luận

- HS quan sát, đọc, vẽ

- Nước sông, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây

* Hoạt động 2: Mưa từ đâu - GV tiến hành tương tự hoạt động

- Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày tồn câu chuyện giọt nước

- GV nhận xét cho điểm HS nói tốt * Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên

- Khi có tuyết rơi ? - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết

* Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi ?” - GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết

-u cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu

- GV gọi nhóm trình bày, sau nhận xét nhóm

1) Nhóm Giọt nước:

2) Nhóm Hơi nước:

3) Nhóm Mây trắng:

4) Nhóm Mây đen:

5) Nhóm giọt mưa:

6) Nhóm Tuyết:

- Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền - HS lắng nghe

- Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước thành tuyết

- HS đọc

- HS tiến hành hoạt động

- Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày, nhận xét, tìm lời giới thiêu hay

- Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ lời giới thiệu

- Tôi nước sông (biển, hồ) Tôi thể lỏng gặp nhiệt độ cao tơi thấy nhẹ bay lên cao vào khơng khí Ở cao tơi khơng cịn giọt nước mà nước

- Tôi nước, tơi khơng khí Tơi thể khí mà mắt thường khơng nhìn thấy Nhờ chi Gió tơi bay lên cao Càng lên cao lạnh biến thành hạt nước nhỏ li ti

-Tôi Mây trắng Tơi trơi bồng bềnh khơng khí Tôi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tơi lên cao, lạnh biến thành mây đen - Tôi Mây đen Tơi cao nơi lạnh Là hạt nước nhỏ li ti lạnh chúng tơi xích lại gần chuyển sang màu đen Chúng tơi mang nhiều nước gió to, khơng khí lạnh chúng tơi tạo thành hạt mưa

- Tôi Giọt mưa Tôi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sông, biển, Tôi tưới mát cho vật tơi lại vào khơng khí, bắt đầu hành trình

3.Củng cố- dặn dò:

- Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Kể lại câu chuyện giọt nước Ln có ý thức giữ gìn mơi trường nước tự nhiên quanh Chuẩn bị bài: Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên

tinh thể băng Tôi chất rắn - HS phát biểu tự theo ý nghĩ: Vì nước quan trọng

Vì nước biến đổi thành nước lại thành nước sử dụng

- HS lớp

Hoạt động tập thể: Sinh hoạt lớp

I Mục đích, yêu cầu:

- Giúp HS nhận ưu khuyết điểm thân, từ nêu hướng giải phù hợp - Rèn tính tự giác, mạnh dạn, tự tin

- Giáo dục tinh thần đoàn kết, hoà đồng tập thể, noi gương tốt bạn II Chuẩn bị:

GV : Nội dung hoạt động tuần HS: Bản báo cáo thành tích thi đua tổ III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định: Hát Nội dung: - GV giới thiệu:

- Phần làm việc ban cán lớp:

- GV nhận xét chung:

- Ưu: Vệ sinh tốt, sách đầy đủ, biết tham gia hoạt động đoàn thể……… - Tồn tại: Học sinh học yếu, nhà cần cố gắng học nhiều

Công tác tuần tới:

- Hát tập thể

- Lớp trưởng điều khiển

- Tổ trưởng tổ báo cáo mặt : + Học tập

+ Chuyên cần + Kỷ luật + Phong trào

+ Cá nhân xuất sắc, tiến

- Tổ trưởng tổng kết điểm sau báo cáo Thư ký ghi điểm sau lớp giơ tay biểu

1 Ban cán lớp nhận xét + Lớp phó học tập

+ Lớp phó kỷ luật Lớp trưởng nhận xét Lớp bình bầu : Cá nhân xuất sắc: Cá nhân tiến bộ:

6 Thư ký tổng kết bảng điểm thi đua tổ

7 Tuyên dương tổ đạt điểm cao

- Vệ sinh trường lớp……… - Học tập lớp nhà……… - Bài hát kết thúc tiết sinh hoạt

- Cả lớp hát

Hoạt động giờ: Thi hát dân ca chào mừng ngày 20 – 11. I Mục đích, yêu cầu:

- HS nhận biết số hát dân ca để thi hát chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 năm

- HS nhớ đến ngày kỉ niệm thầy cô giáo - Luôn quý trọng biết ơn thầy giáo II Chuẩn bị:

- GV HS: Tìm hiểu số hát dân ca múa hát phụ họa III Hoạt động dạy- học:

Hoạt động GV Hoạt động GV

1 Ổn định tổ chức: Vui văn nghệ Nội dung hoạt động:

- Cho HS giới thiệu số hát dân ca - HS tập múa hát theo nhóm

- HS theo dõi uốn nắn nhóm cịn lúng túng

- Cho nhóm lên biểu diễn trước lớp - GV nhận xét, bình chọn nhóm múa hát hay Tun dương nhóm xuất sắc

3 củng cố, dặn dị:

- GV nhận xét tiết học, tự múa hát dân ca nhiều lần cho người thân nghe

Chuẩn bị sưu tầm số tranh ảnh chủ đề nhân ngày 20 – 11,

- HS hát

- HS tự giới thiệu hát dân ca: Đi cấy, Lý bông,

- Các nhóm tập múa hát dân ca - Các nhóm lên biểu diễn trước lớp - Nhóm khác nhận xét, bình chọn nhóm biễu diễn xuất sắc

Kĩ thuật : THÊU MÓC XÍCH I/ Mục tiêu:

-HS biết cách thêu móc xích ứng dụng thêu móc xích -Thêu mũi thêu móc xích

-HS hứng thú học thêu II/ Đồ dùng dạy- học:

-Tranh quy trình thêu móc xích

-Mẫu thêu móc xích thêu len (hoặc sợi) bìa, vải khác màu có kích thước đủ lớn (chiều dài đủ thêu khoảng cm) số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu móc xích -Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải sợi bơng trắng màu, có kích thước 20 cm x 30cm +Len, thêu khác màu vải

+Kim khâu len kim thêu +Phấn vạch, thước, kéo III/ Hoạt động dạy- học:

Ti t 1ế

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định:Hát

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập 3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Thêu móc xích nêu mục tiêu học

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu.

-GV giới thiệu mẫu thêu, hướng dẫn HS quan sát hai mặt đường thêu móc xích mẫu với quan sát H.1 SGK để nêu nhận xét trả lời câu hỏi:

-Em nhận xét đặc điểm đường thêu móc xích?

-GV tóm tắt :

+Mặt phải đường thêu vịng nhỏ móc nối tiếp giống chuỗi mắt xích (của sợi dây chuyền)

+Mặt trái đường thêu mũi nhau, nối tiếp gần giống mũi khâu đột mau

-Thêu móc xích hay cịn gọi thêu dây chuyền cách thêu để tạo thành vịng móc nối tiếp giống chuỗi mắt xích

-GV giới thiệu số sản phẩm thêu móc xích hỏi:

+Thêu móc xích ứng dụng vào đâu ? -GV nhận xét kết luận (dùng thêu trang trí hoa, lá, cảnh vật , lên cổ áo, ngực áo, vỏ gối, khăn …) Thêu móc xích thường kết hợp với thêu lướt vặn số kiểu thêu khác * Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật.

- GV treo tranh quy trình thêu móc xích hướng dẫn HS quan sát H2, SGK

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

- HS quan sát mẫu H.1 SGK

- HS trả lời -HS lắng nghe

-Em nêu cách bắt đầu thêu?

-Nêu cách thêu mũi móc xích thứ ba, thứ tư, thứ năm…

-GV hướng dẫn cách thêu SGK

-GV hướng dẫn HS quan sát H.4a, b, SGK +Cách kết thúc đường thêu móc xích có khác so với đường khâu, thêu học? -Hướng dẫn HS thao tác kết thúc đường thêu móc xích theo SGK

*GV lưu ý số điểm: +Theo từ phải sang trái

+Mỗi mũi thêu bắt đầu cách đánh thành vòng qua đường dấu

+Lên kim xuống kim vào điểm đường dấu

+Không rút chặt quá, lỏng qua.ù

+Kết thúc đường thêu móc xích bắng cách đưa mũi kim ngồi mũi thêu để xuống kim chặn vịng rút kim mặt sau vải Cuối luồn kim qua mũi thêu để tạo vịng chỉvà ln kim qua vịng để nút

+Có thể sử dụng khung thêu để thêu cho phẳng

-Hướng dẫn HS thực thao tác thêu kết thúc đường thêu móc xích

-GV gọi HS đọc ghi nhớ

-GV tổ chức HS tập thêu móc xích 3.Nhận xét- dặn dị:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập HS

-Chuẩn bị tiết sau

-HS trả lời SGK

-HS theo dõi

-HS đọc ghi nhớ SGK -HS thực hành cá nhân

-Cả lớp thực hành

Thứ sáu

Khoa học: BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục tiêu: Giúp HS:

-Tìm ví dụ chứng tỏ tự nhiên nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí -Nêu khác tính chất nước tồn thể khác

-Biết thực hành cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể khí thành thể rắn ngược lại

-Hiểu, vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước II/ Đồ dùng dạy- học:

-Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phóng to có điều kiện) -Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn bảng lớp

-Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

+Em nêu tính chất nước ?

-Nhận xét câu trả lời HS cho điểm 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Hỏi: Theo em nước tồn dạng ? Cho ví dụ

-GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm dạng tồn nước, tính chất chúng chuyển thể nước học thể nước

* Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

t Mục tiêu:

-Nêu ví dụ nước thể lỏng thể khí -Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

t Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi:

1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số số

2) Hình vẽ số số cho thấy nước thể

nào ?

3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? -Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét

-Vậy nước mặt bảng đâu ? Chúng ta làm thí nghiệm để biết

-GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng:

+Chia nhóm cho HS phát dụng cụ làm thí nghiệm

+Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu HS:  Quan sát nói lên tượng vừa xảy

ra

 Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng

vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên tượng vừa xảy  Qua tượng em có nhận xét

gì ?

* GV giảng: Khói trắng mỏng mà em nhìn thấy miệng cốc nước nóng

-HS trả lời -HS lắng nghe

-Trả lời:

1) Hình vẽ số vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa

2) Hình vẽ số số cho thấy nước thể lỏng

3) Nước mua, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, …

-Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khơ

-HS làm thí nghiệm

+Chia nhóm nhận dụng cụ +Quan sát nêu tượng

 Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có

khói mỏng bay lên Đó nước bốc lên

 Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt

nước đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước

 Qua hai tượng em thấy nước có

thể chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng

hơi nước Hơi nước nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sơi tập trung chỗ, gặp khơng khí lạnh hơn, lập tức, nước ngưng tụ lại tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc mắt thường khơng thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành giọt nước đọng đĩa

-Hỏi:

 Vậy nước mặt bảng biến

đâu ?

 Nước quần áo ướt đâu ?

 Em nêu tượng

chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ?

-GV chuyển việc: Vậy nước tồn dạng em làm thí nghiệm tiếp

* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại

t Mục tiêu:

-Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại

-Nêu ví dụ nước thể rắn t Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng

-Nếu nhà trường có tủ lạnh thực làm nước đá, khơng u cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ hỏi

1) Nước lúc đầu khay thể ? 2) Nước khay biến thành thể ? 3) Hiện tượng gọi ?

4) Nêu nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C 00C với thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi đơng đặc Nước thể rắn có hình dạng định

-Hỏi: Em cịn nhìn thấy ví dụ chứng tỏ nước tồn thể rắn ?

-Trả lời:

 Nước mặt bảng biến thành

nước bay vào không khí mà mắt thường ta khơng nhìn thấy

 Nước quần áo ướt bốc vào

khơng khí làm cho quần áo khơ

 Các tượng: Nồi cơm sơi, cốc nước

nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, …

-Hoạt động nhóm -HS thực 1) Thể lỏng

2) Do nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước

3) Hiện tượng gọi đơng đặc

4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên cao

-Các nhóm bổ sung -HS lắng nghe

-Băng Bắc cực, tuyết Nhật Bản, Nga, Anh, …

-HS thí nghiệm quan sát tượng

-GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ

Câu hỏi thảo luận:

1) Nước chuyển thành thể ? 2) Tại có tượng ?

3) Em có nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 00C. Hiện tượng gọi nóng chảy * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước

t Mục tiêu:

-Nói thể nước

-Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước

t Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi:

1) Nước tồn thể ?

2) Nước thể có tính chất chung riệng ?

-GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS

-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi HS lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định

KHÍ

Bay Ngưng tụ LỎNG LỎNG Nóng chảy Đơng đặc RẮN

-GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc

3.Củng cố- dặn dò:

-Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh

-GV nhận xét, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-HS bổ sung ý kiến -HS lắng nghe

-HS trả lời

1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí

2) Đều suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định

-HS lắng nghe -HS vẽ

Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 00C nước ngưng tụ thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại thành nước

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS chuẩn bị giấy A4 bút màu cho tiết sau

Kĩ thuật THÊU LƯỚT VẶN HÌNH HÀNG RÀO ĐƠN GIẢN I/ Mục tiêu:

-HS biết cách thêu lướt vặn ứng dụng thêu lướt vặn với hình thêu khác -Thêu mũi thêu lướt vặn theo đường vạch dấu hình hàng rào đơn giản

-HS hứng thú học tập II/ Đồ dùng dạy- học:

-Tranh quy trình thêu lướt vặn hình hàng rào đơn giản

-Mẫu thêu lướt vặn thêu sợi len vải khác màu (mũi thêu dài 2cm) mẫu khâu sản phẩm may mặc thêu trang trí mũi thêu lướt vặn hình hàng rào

-Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải sợi trắng màu có kích thước 20 x 30cm +Len, thêu khác màu vải

+Kim khâu len kim thêu +Phấn vạch, thước, kéo III/ Hoạt động dạy- học:

Tiết

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định: Hát

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập 3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Giới thiệu nêu mục tiêu học

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu.

-GV giới thiệu mẫu thêu lướt vặn hình hàng rào , hướng dẫn HS quan sát mũi thêu lướt vặn hình hàng rào mặt phải, mặt trái đường thêu quan sát H.1a, 1b (SGK) để trả lời câu hỏi:

+Em nhận xét đặc điểm đường thêu lướt vặn hình hàng rào

-GV nhận xét bổ sung nêu khái niệm: Thêu lướt vặn (hay gọi thêu cành cây, thêu vặn thừng , thêu hàng rào ), cách thêu để tạo thành mũi thêu gối lên nối tiếp giống đường hàng rào mặt phải đường thêu Ở mặt trái, mũi thêu nối tiếp giống đường khâu đột mau

-GV giới thiệu số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu lướt vặn có dạng hình hàng rào đơn giản để HS biết ứng dụng thêu lướt vặn hình hàng rào để ( thêu vào khăn tay, khăn mặt, vỏ gối, cổ áo, ngực áo ) * Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật.

-GV treo tranh quy trình thêu lướt vặn hình hàng rào đơn giản , hướng dẫn HS quan sát tranh hình 2, 3, SGK để nêu quy trình

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

-HS quan sát trả lời rút khái niệm thêu lướt vặn

-HS lắng nghe

-HS quan sát sản phẩm

thêu lướt vặn có dạng hình hàng rào -HS quan sát H.2 SGK để trả lời câu hỏi: +Em nêu cách vạch dấu đường thêu lướt vặn hình hàng rào

+So sánh cách đánh số thứ tự đường vạch dấu thêu lướt vặn đường vạch dấu khâu thường, khâu đột ngược chiều Các số thứ tự đường vạch dấu thêu lướt vặn ghi bên trái

-GV cho vài HS lên thực hành -GV nhận xét

-Hướng dẫn HS quan sát H.3a, 3b, 3c (SGK) gọi HS nêu cách thêu mũi thứ nhất, thứ hai -GV thựïc thao tác thêu mũi thứ nhất, hai

+Dựa vào H3b,c,d em nêu cách thêu mũi lướt vặn thứ ba, thứ tư, …

-Gọi HS lên bảng thực thao tác

-Cho HS quan sát H.4 để nêu cách kết thúc đường thêu lướt vặn

-GV nhận xét thao tác HS thực Hướng dẫn theo nội dung SGK lưu ý số điểm sau:

+Thêu theo chiều từ trái sang phải (ngược chiều với với chiều khâu thường, khâu đột) +Mỗi mũi thêu lướt vặn thực theo trình tự : Đầu tiên cần đưa sợi thêu lên phía đường dấu (hoặc phía dưới) Dùng ngón trái tay trái đè sợi phía cho dễ thêu Tiếp đó, lùi kim phía phải đường dấu mũi để xuống kim Cuối cùng, lên kim vào điểm cuối mũi thêu trước liền kề, mũi kim sợi Rút lên mũi thêu lướt vặn

+ Vị trí lên kim, xuống kim cách + Không rút chặt lỏng -GV hướng dẫn thao tác lần

-Gợi ý để HS rút cách thêu lướt vặn (lùi mũi, tiến mũi) so sánh giống nhau, khác cách thêu lướt vặn khâu đột mau

+Giống nhau: thực mũi lùi mũi để xuống kim

+Khác nhau: thêu lướt vặn thực từ trái sang phả.Còn khâu đột mau từ phải sang trái

-GV gọi HS đọc ghi nhớ

-GV tổ chức cho HS tập thêu lướt vặn hình hàng rào giấy kẻ li, với chiều dài ô

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

-Chuẩn bị tiết sau

-Vài HS vạch dấu đường thêu lướt vặn ghi số thứ tự bảng

-HS quan sát nêu -HS theo dõi

-HS nêu

-HS thực thêu mũi tiếp

-HS quan sát nêu cách kết thúc đường thêu -HS thực thao tác

-HS theo dõi -HS nêu

-HS đọc phần ghi nhớ -HS thưcï

-HS lớp

KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU

I Mục tiêu:

 Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ kể đoạn toàn câu truyện Bà chân kì diệu.

 Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu

 Hiểu ý nghĩa truyện: Dù hồn cảnh khó khăn nào, người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên đạt điều mong ước

 Tự rút học cho từ gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật cố gắng vươn

lên thành công sống

 Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể bạn

II Đồ dùng dạy học:

 Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 (phóng to có điều kiện)

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Bạn nhớ tác giả thơ Em thương học lớp

-Câu truyện cảm động tác giả thơ Em thương trở thành gương sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện kể chuyện gì? Các em kể

b.Kể chuyện:

-GV kể chuyện lần 1: ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: Thập thị, mềm nhũn, bng thõng, bất động, nh ướt, quay ngoắt, co quắp,…

-GV kể chuyện 2: Vừa kể vừ vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh

c Hướng dẫn kể chuyện:

a/ Kể nhóm:

-Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm.GV giúp đỡ nhóm b/ Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp -Mỗi nhóm cử HS thi kể kể tranh -Nhận xét HS kể

-Tổ chức cho HS thi kể tồn chuyện

GV khuyến khích HS khác lắng nghe hỏi lại bạn số tình tiết truyện

+Hai cánh tay Kí có khác người? +Khi giáo đến nhà, Kí làm gì? +Kí cố gắng nào?

+Kí đạt thành cơng gì?

+Nhờ đâu mà Kí đạt thành cơng đó?

-Gọi HS nhận xét lời kể trả lời bạn -Nhận xét chung cho điểm HS c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện:

-Hỏi: +câu truyện muốn khuyên điều

-Tác giả thơ Em thương nhà thơ Nguyễn Ngọc Kí

-Lắng nghe

-HS nhóm thảo luận Kể chuyện Khi HS kể, em khác lắng nghe, nhận xét góp ý cho bạn

-Các tổ cử đại diện thi kể -3 đến HS tham gia kể

gì?

+Em học điều Nguyễn Ngọc Kí

-Thầy Nguyễn Ngọc Kí gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh

2 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực

+Câu truyện khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước

+Em học anh Kí tinh thần ham học, tâm vươn lên cho hồn cảnh khó khăn

+Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống

+Em thấy cần phải cố gắng nhiều học tập

+Em học tập anh Kí lịng tự tin sống, khơng tự ti vào thân bị tàn tật

Thứ tư

Tiết : 53 NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ

I.Mục tiêu: Giúp HS:-Biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số -Aùp dụng phép nhân với số tận chữ số để giải tốn tính nhanh, tính nhẩm II Đồ dùng dạy học :

III.Ho t đ ng l p: ộ

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 52, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài : a.Giới thiệu bài:

-Trong học em học cách thực phép nhân với số tận chữ số

b.Hướng dẫn nhân với số tận chữ số : * Phép nhân 1324 x 20

-GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 -GV hỏi: 20 có chữ số tận ? -20 nhân ?

-Vậy ta viết:

1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)

-Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10)

-Vậy 1324 x 20 ? -GV hỏi: 2648 tích số ? -Nhận xét số 2648 26480 ? -Số 20 có chữ số tận ?

-Vậy thực nhân 1324 x 20 thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS đọc phép tính -Là

-20 = x 10 = 10 x

-1 HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp:

1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 -1324 x 20 = 26480

-2648 tích 1324 x

-26480 2648 thêm chữ số vào bên phải

-GV: Hãy đặt tính thực tính 1324 x 20 -GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính: 123 x 30

4578 x 40 5463 x 50 -GV nhận xét

* Phép nhân 230 x 70

-GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70

-GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10

-GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10

-Vậy ta có:

230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: Hãy áp dụng tính chất giao hoán kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: 161 tích số ? -Nhận xét số 161 16100 ? -Số 230 có chữ số tận ? -Số 70 có chữ số tận ?

-Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận ?

-Vậy thực nhân 230 x 70 việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x

-GV: Hãy đặt tính thực tính 230 x 70 -GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính: 1280 x 30

4590 x 40 2463 x 50

c.Luyện tập, thực hành :

Bài 1

-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính

Bài 2

-GV khuyến khích HS tính nhẩm, khơng đặt tính

Bài 3

-GV gọi HS đọc đề -Bài tốn hỏi ?

-Muốn biết có tất ki-lô-gam gạo ngô, phải tính ?

-GV u cầu HS làm baì -GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4

-GV yêu cầu HS đọc đề -GV yêu cầu HS tự làm

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26480 -3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 1324 x 20

-HS đọc phép nhân -HS nêu: 230 = 23 x 10 -HS nêu: 70 = x 10

-1 HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp: (23 x 10) x (7 x 10)

= (23 x 7)x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 -161 tích 23 x

-16100 161 thêm hai chữ số vào bên phải

-Có chữ số tận -Có chữ số tận -Có hai chữ số tận -HS nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100

-3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 230 x 70

-3 HS lên bảng làm nêu cách tính, HS lớp làm vào VBT

-HS đọc

-Tổng số kí-lơ-gam gạo ngơ

-Tính số kí-lơ-gam ngơ, số kí-lơ-gam gạo mà xe tơ chở

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS đọc

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

Bài giải Chiều dài kính là:

-GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

66 x 30 = 1800 (cm2) Đáp số: 1800 cm2 -HS

TẬP ĐỌC CĨ CHÍ THÌ NÊN

I Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:

 Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ -PB: , lo bền chí, câu chạch, câu rùa, sóng cả, rã… -PN: qêt, đan, trịn vành, sững, sóng cả, rã,…

 Đọc trôi chảy rõ ràng, rành mạch câu tục ngữ  Đọc câu tục ngữ thể giọng khun chí tình

2. Đọc - hiểu:

 Hiểu ý nghĩa câu tục ngữ: Khẳng định có ý chí định thành công, khuyên người ta

giữ vững mục tiêu chọn, khun người ta khơng nản chí gặp khó khăn

 Hiểu nghĩa từ ngữ: nên, lành, lận, ke, cả, rã,…

II Đồ dùng dạy học:

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 108, SGK (phóng to có điều kiện)  Khổ giấy lớn kẻ sẵn bảng sau bút

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:

-Gọi HS nối tiếp đọc truyện Ông Trạng thả diều và trả lời câu hỏi nội dung -Gọi HS đọc toàn nêu đại ý -Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới: a.Giới thiệu bài:

Treo tranh minh hoạ (vừa vào tranh vừa nói) Bức tranh vẽ cảnh người phụ nữ chèo thuyền bốn bề sơng nước, gío to, sóng lớ, sống, muốn đạt điều mong muốn phải có ý chí, nghị , lực, khơng nản lịng Những câu tục ngữ hôm muốn khuyên điều

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

-Gọi HS tiếp nối đọc câu tục ngữ (3 lượt HS đọc).GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Chú ý câu tục ngữ: Ai thi hành

Đã đau/ lân trịn vành thơi Người có chí nên

Nhà có vững -HS luyện đọc theo cặp -Gọi HS đọc toàn -Gọi HS đọc phần giải -GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc

*Các câu tục ngữ có giọng rõ ràng, nhẹ nhàng, thể lời khun chí tình

*Nhấn giọng từ ngữ: mài sắt, nên kim, lận tròn vành, keo này, bày, chí, nê, bền, vững, bền chí, dù ai, mặc ai, sóng cả, rã tay chèo,

-HS lên bảng thực yêu cầu

-Lắng nghe

-HS nối tiếp đọc câu tục ngữ

-2 HS ngồi bàn kuyện đọc -2 HS đọc toàn

thất bại, thành cơng,…

b/ Tìm hiểu bài:

-u cầu HS đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS đọc câu hỏi

-Phát phiếu bút cho nhóm HS

-Gọi nhóm dán phiếu lên bảng cử đại diện trình bày

-Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung -Kết luận lời giải

-Đọc thầm, trao đổi -1 HS đọc thành tiếng

-Thảo luận trình bày vào phiếu -Dán phiếu lên bảng đọc phiếu -Nhận xét bổ sung để có phiếu Khẳng định có ý chí thì

nhất định thành cơng

Khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn

Khun người ta khơng nản lịng gặp khó khăn.

1 Có cơng mài sắt có ngày nên kim…

4 Người có chí nên…

2 Ai thi hành…

5 Hãy lo bền chí câu cua… Thua keo này, bày keo …6 Chớ thấy sóng mà rã… Thất bại mẹ…

-Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS trả lời

-Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu vì:

+Ngắn gọn, chữ (chỉ câu) +Có vần có nhịp cân đối cụ thể:

*Có hình ảnh

+Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS khơng có ý chí

-1 HS đọc thành tiếng HS ngồi bàn trả lời câu hỏi

-Phát biểu lấy ví dụ theo ý a) Ngắn gọn câu

b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành cơng

c) Có vần điệu -Lắng nghe

-Có cơng mài sắt có ngày nên kim. -Ai hành/

Đã đan lận trịn vành thơi.! -Thua keo này/ bày ko khác. -Người có chí nên/ Nhà có vững. -hãy lo bền chí câu cua/

Dù câu chạch câu rùa mặc ai. -Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chéo. -Thất bại mẹ thành công.

*Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim.

*Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành.

*Người kiên trì câu cua.

*Người chèo thuyền khơng lơi tay chèo giữa sóng to gió lớn.

+HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân

+Những biểu HS khơng có ý chí: *Gặp khó khơng chịu suy nghĩ để làm *Thích xem phim xem không học *Trới rét không muối chui khỏi chăn để học

-Các câu tục ngữ khuyên điều gì?

-Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm học thuộc lòng:

-Tổ chức cho HS đọc thuộn lịng đọc thuộc lịng theo nhóm.GV giúp đỡ nhóm -Gọi HS đọc thuộc lịng câu theo hình thức truyền điện hàng ngang hàng dọc

-Tổ chức cho HS thi đọc

-Nhận xét giọng đọc cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: +Em hiểu câu tục ngữ muốn nói lên điều gì?

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học thuộc lòng câu tục ngữ

*Gia đình có chuyện khơng mai ngại khơng muốn học

-Các câu tục ngữ khuyên giữ vững mục tiêu chọn khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: có ý chí định thành công -2 HS nhắc lại

-4 HS ngồi hai bàn luyện đọc, học thuộc lịng, HS đọc bạn lắng nghe, nhẩm theo sửa lỗi cho bạn

-Mỗi HS học thuộc lòng câu tục ngữ theo vị trí nình