Đang tải... (xem toàn văn)
- Nêu được tính chất, công dụng và cách bảo quản các đồ dùng bằng cao su *GDBVMT: Ý thức ảnh hưởng của chất thải công nghiệp đối với môi trườngI. * Nội dung bài học áp dụng PP BTNB : [r]
(1)Thứ năm ngày tháng 12 năm 2016 MÔN: KHOA HỌC
Bài 30: Cao su I MỤC TIÊU: Sau học , học sinh biết:
- Làm thực hành để tìm tính chất đặc trưng cao su - Kể tên vật liệu dùng để chế tạo cao su
- Nêu tính chất, cơng dụng cách bảo quản đồ dùng cao su *GDBVMT: Ý thức ảnh hưởng chất thải công nghiệp môi trường. * Nội dung học áp dụng PP BTNB : Tính chất đặc trưng cao su
II CHUẨN BỊ:
- GV chuẩn bị: bóng cao su, dây cao su, miếng cao su dán ống nước; nước sôi, nước lạnh, xăng, ly thủy tinh, miếng ruột lốp xe đạp, nến, bật lửa, đá lạnh, vài sợi dây cao su, đoạn dây cao su dài 5-10cm, mạch điện lắp sẵn với pin bóng đèn
- HS: Chuẩn bị thí nghiệm, bút , bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
I. Ổn định: HS chuẩn bị dụng cụ học tập
II Kiểm cũ: HS nêu tính chất, cơng dụng, cách bảo quản đồ dùng thủy tinh
III Bài mới:
B1: Tình xuất phát:
H: Em kể tên đồ dùng làm cao su?
GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” để HS kể đồ dùng làm cao su
- Kết luận trò chơi
H: Theo em, cao su có tính chất gì? B2: Nêu ý kiến ban đầu HS:
- GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm tính chất cao su
- GV yêu cầu HS trình bày quan điểm em vấn đề
B3: Đề xuất câu hỏi :
-Từ ý kiến ban đầu của HS
- HS tham gia chơi
- Theo dõi
- HS làm việc cá nhân: ghi vào TN hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm tính chất cao su
- HS làm việc theo nhóm 4: tập hợp ý kiến vào bảng nhóm
- Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp cử đại diện nhóm trình bày
(2)nhóm đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến
- Định hướng cho HS nêu câu hỏi liên quan
- GV tập hợp câu hỏi nhóm: H: Tính đàn hồi cao su nào? H: Khi gặp nóng, lạnh, hình dạng cao su thay đổi nào?
H: Cao su cách nhiệt, cách điện không?
H: Cao su tan không tan chất nào?
B4: Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: - GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu
- Tổ chức cho nhóm trình bày thí nghiệm
B5: Kết luận, kiến thức :
- GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau trình bày thí nghiệm
- GV tổ chức cho nhóm thực lại thí nghiệm tính chất cao su (nếu thí nghiệm khơng trùng với thí nghiệm nhóm bạn)
- GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm với suy nghĩ ban đầu bước để khắc sâu kiến thức
- GV kết luận tính chất cao su: Cao su có tính đàn hồi tốt; bị biến đổi gặp nóng, lạnh; cách điện, cách nhiệt tốt; khơng tan trong nước, tan số chất lỏng khác; cháy gặp lửa.
GDBVMT: Khói bụi từ nhà máy làm ô nhiễm môi trường.
4) Củng cố, dặn dò:
- Gọi HS nêu lại: nguồn gốc, tính chất, cơng dụng, cách bảo quản đồ dùng cao su
- Về học chuẩn bị mới: Chất dẻo
- Ví dụ HSCHT nêu: Cao su có tan nước khơng? Cao su có cách nhiệt khơng? Khi gặp lửa, cao su có cháy khơng?
- Theo dõi
- HS thảo luận theo nhóm 4, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu
- Các nhóm HS tự bố trí thí nghiệm, thực thí nghiệm, quan sát rút kết luận từ thí nghiệm (HS điền vào TN theo bảng sau)
Cách tiến hành
thí nghiệm Kết luận rút
- HTT Các nhóm báo cáo kết (đính kết nhóm lên bảng lớp), cử đại diện nhóm trình bày
(3)