Đang tải... (xem toàn văn)
Để trả lời câu hỏi: * Âm thanh được tạo thành như thế nào?, theo các em chúng ta nên tiến hành làm thí nghiệm như thế nào.. - GV cho HS làm thí nghiệm thứ nhất: Rắc một ít giấy vụn lên m[r]
(1)BÀI 41 : ÂM THANH I MỤC TIÊU: Sau học HS biết:
- Nhận biết âm xung quanh
- Biết thực cách khác để lam cho vật phát âm - Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động phát âm
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Một số đồ vật khác để tạo âm
- Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thước, vài hịn sỏi, trống nhỏ, vụn giấy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS A.Bài cũ:
+ Em nêu số việc làm để bảo vệ bầu khơng khí
- GV nhận xét cho điểm B Bài mới:
HĐ1:Giới thiệu bài:
H: Nêu số âm mà em biết?
Vậy em có muốn biết âm tạo thành không? Hôm em tìm tịi, khám phá để tìm hiểu điều
* HĐ2:Tiến trình đề xuất:
Bước1:Đưa tình xuất phát nêu vấn đề:
Âm có khắp nơi, xung quanh em
H:Theo em, âm tạo thành nào?
Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết ban đầu vào ghi chép khoa học
GV cho HS đính phiếu lên bảng
GV gọi nhóm nêu kết nhóm GV u cầu nhóm cịn lại nêu điểm khác biệt nhóm so với nhóm
Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi: Gv: Như vậy, qua kết này, nhóm có thắc mắc khơng? Nếu có thắc mắc nêu câu hỏi
GV giúp em đề xuất câu hỏi liên quan đến
- HS trả lời
+ Không vứt rác bừa bãi, tiểu tiện nơi quy định, trồng rừng bảo vệ rừng…
- HS nêu HS theo dõi
HS ghi chép hiểu biết ban đầu vào ghi chép :
Chẳng hạn:- Âm khơng khí tạo
- Âm vật chạm vào tạo
- Âm vật phát - Âm vật có tiếng động phát
HS thảo luận nhóm thống ý kiến ghi chép vào phiếu
- HS so sánh khác ý kiến ban đầu
HS nêu câu hỏi:
Chẳng hạn: - Khơng khí có tạo nên âm khơng?
- Có phải âm vật chạm vào tạo khơng?
- Bạn có âm vật phát không?
(2)nội dung kiến thức tìm hiểu học
GV tổng hợp câu hỏi nhóm chốt câu hỏi chính:
- Âm tạo thành nào?
GV cho HS thảo luận đề xuất phương án tìm tịi
GV chốt phương án : Làm thí nghiệm
Bước 4: Thực phương án tìm tịi:
Để trả lời câu hỏi: * Âm tạo thành nào?, theo em nên tiến hành làm thí nghiệm nào?
- GV cho HS làm thí nghiệm thứ nhất: Rắc giấy vụn lên mặt trống Gõ trống quan sát xem tượng xảy
- HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa câu hỏi tìm hiểu:
+ Khi gõ trống, em thấy điều xảy ra?Nếu gõ mạnh vụn giấy ntn?
+ Nếu đặt tay lên mặt trống gõ âm ntn?
+ Từ thí nghiệm này, em rút kết luận gì? * GV đưa thí nghiệm khác: Hãy đặt tay lên cổ, nói tay em có cảm giác gì?
- Gọi HS trả lời
- GV giải thích thêm: Khi nói, khơng khí từ phổi lên khí quản, qua dây quản làm cho dây rung động Rung động tạo âm
Bước 5:Kết luận kiến thức:
GV cho HS đính phiếu kết sau q trình làm thí nghiệm
GV: Như âm vật rung động phát Đa số trường hợp rung động nhỏ ta khơng thể nhìn thấy trực tiếp
- GV dán nội dung
* Trị chơi: Tiếng gì, phía thế?
- GV chia lớp thành nhóm nhóm thực tiếng động, nhóm cịn lại đốn xem vật tạo
- GV nhận xét tuyên dương nhóm thực tốt
do vật phát tiếng động? -Chẳng hạn: HS đề xuất phương án
+ Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế
+ Hỏi người lớn; Tra cứu mạng v.v
-Một số HS nêu cách thí nghiệm, chưa khoa học hay khơng thực GV điều chỉnh: - HS tiến hành làm thí nhiệm, HS thống nhóm tự rút kết luận, ghi chép vào phiếu
- Một HS lên thực lại thí nghiệm- Cả lớp quan sát
*HS trả lời
+ Các mẩu giấy vụn rung động Nếu gõ mạnh mặt trống rung mạnh nên âm to
+ Nếu đặt tay lên mặt trống gõ mặt trống rung nên kêu nhỏ + Âm vật rung động phát
- HS thực hành theo nhóm rút kết luận
+ Khi nói tay em thấy rung - Nghe
HS đính phiếu – nêu kết làm việc
HS so sánh kết với dự đoán ban đầu
(3)