- Biết cách viết một lá đơn đúng quy định về thể thức, đủ̉ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng. - Giáo dục HS lựa chọn từ sát nghĩa, đặt câu ngắn gọn dễ hiểu khi v[r]
(1)Thứ hai, ngày 09 tháng 10 năm 2017 Chào cờ: NHẬN XÉT ĐẦU TUẦN
- - Tập đọc: SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A – PÁC – THAI I Mục tiêu:
- Đọc phiên âm tiếng nước số liệu thống kê
- Hiểu nội dung : Chế dộ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu ( trả lời câu hỏi SGK )
- Giáo dục HS tình đồn kết dân tộc
II Đồ dùng dạy học: SGK, viết sẵn đoạn luyện đọc diễn cảm. III Các hoạt động dạy học: Đ/C Không hỏi câu hỏi 3.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ :
- HS đọc thuộc bài, TLCH - GV nhận xét
2 Bài :
a) Giới thiệu bài:
b) H ướng dẫn luyện đọc tìm hiểu
* Luyện đọc:
- GVđọc toàn
- Giới thiệu tranh minh hoạ
- Hướng dẫn HS chia đoạn SGV : - Gọi HS đọc nối tiếp
- Luyện đọc từ dễ lẫn - Gọi HS đọc nối tiếp
- Gọi HS đọc phần giải - Cho HS luyện đọc theo cặp - GV đọc
* Tìm hiểu :
? Dưới chế độ a-pác –thai, người da đen bị đối xử ?
? Người dân Nam Phi làm để xóa bỏ chế độ phân biệt chủng tộc ?
? Hãy giới thiệu vị tổng thống
- HS đọc thuộc bài, trả lời câu hỏi
-Theo dõi, lắng nghe - Quan sát
- Nối tiếp đọc đoạn ( lần ) - Một vài HS đọc
- Nối tiếp đọc - đọc giải - Đọc theo cặp - Lớp theo dõi
- Người da đen bị đối xử cách bất công không hưởng chút tự do, dân chủ
- Họ đứng lên địi bình đẳng… Những người có lương tri, u chuộng hịa bình khơng thể chấp nhận phân biệt chủng tộc dã man
(2)của Nam Phi ?
? Thông qua đọc em có suy nghĩ gì? - Gọi HS nêu nội dung
- Nhận xét, kết luận, ghi bảng
* Đọc diễn cảm:
- 3HS đọc nối tiếp - H/d luyện đọc diễn cảm
- HS luyện đọc - Thi đọc trước lớp - Nhận xét tuyên dương
3 Củng cố - dặn dò : - GVnhận xét tiết học
người tiêu biểu cho tất người da đen, da màu Nam Phi kiên cường, bền bỉ đấu tranh cho xã hội công bằng, tự do, dân chủ
- Màu da khác người, không nên phân biệt…
- Phát biểu, nhận xét, bổ sung - Nhắc lại
- Đọc nối tiếp - Theo dõi
- Thi đọc- Bình chọn
- - Toán: LUYỆN TẬP
I Mục tiêu: - Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích. - Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan
- Giáo dục tính cẩn thận, tập trung II Đồ dùng dạy học : SGK, tập. III Các hoạt dộng dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ :
- Yêu cầu HS đổi số đo: 12 km ❑2 = hm ❑2
3.400 dm ❑2 = m ❑2
26 dam ❑2 m ❑2 = m ❑2
- Nhận xét 2 Bài :
a) Giới thiệu bài: b) H ướng dẫn luyện tập:
Bài 1:
- GV nhận xét nêu kết chốt cách đổi số đo có tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị
6m2 35dm2 = 6m2 + 35
100 m2 = 35 100
m2 Bài 2:
- Gọi HS đọc xác định yêu cầu
- Hướng dẫn cách chọn phương án
- HS lên bảng - Nhận xét
- HS đọc xác định yêu cầu - Quan sát nghe
- Làm vào - HS lên bảng - Nhận xét Đối chiếu
(3)(đổi 3cm ❑2 mm ❑2 = 305 mm ❑2 )
- Chọn kết tương ứng - Yêu cầu HS làm vào - Gọi HS đọc nêu cách làm
- GV nhận xét, chốt KN đổi đơn vị đo
Bài 3: >, <, = ?
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Hướng dẫn, yêu cầu HS đổi đơn vị sau điền dấu để so sánh
- T/c cho HS làm vào chữa - Yêu cầu HS nêu cách đổi nhận xét - Nêu kết đúng, yêu cầu HS đối chiếu kết
Bài 4:
- Gọi HS đọc xác định yêu cầu đề - Gọi HS lên bảng
- T/c chữa yêu cầu HS nhận xét - GVnhận xét, chốt cách tính diện tích hình vng diện tích HCN
3 Củng cố - dặn dò : - GV tổng kết tiết học
- Chuẩn bị bài: ơn tập: Tính chất bản của phân số.
- Làm vào - HS trình bày
- HS đọc to trước lớp y/c BT - Làm vào
- HS trình bày giải thích cách làm - HS đọc to, lớp đọc thầm
- Làm vào
- Trình bày cách làm bảng - Nhận xét, đối chiếu
- - BUỔI CHIỀU
Chính tả : (Nhớ- viết) Ê-MI-LI, CON
I Mục tiêu: - Nhớ -viết tả, trình bày hình thức thơ tự do. - Nhận biết tiếng chứa ưa/ươ cách ghi dấu theo yêu cầu
bài tập 2; tìm tiếng chứa ưa/ươ thích hợp 2,3 câu thành ngữ, tục ngữ tập
- Giáo dục HS ý thức rèn luyện chữ viết
II Đồ dùng dạy học : bảng phụ ghi nội dung tập 3. III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ:
- HS viết tiếng có nguyên âm đôi uô / ua bảng
2 Bài : a) Giới thiệu bài
b) Hướng dẫn viết tả: - 2HS đọc thuộc khổ thơ viết - HS luyện viết vài từ ngữ dễ viết
- Đọc thuộc lòng khổ thơ
(4)sai : Oa-sinh-tơn, Ê-mi-li, sáng loà, dùm - Lưu ý cho HS cách trình bày
- HS nhớ lại tự viết
- Theo dõi, giúp đỡ HS chưa thuộc - Chấm
- Nhận xét viết
c) Hướng dẫn HS làm tập
Bài 2:
- HS đọc yêu cầu tập 2, làm vào tập Tiếng Việt
- Cho HS trình bày kết - GVnhận xét chốt lại kết
Bài :
- Tương tự HS làm bài- em chữa bảng phụ
- HS trình bày – GVchốt kết 3 Củng cố- dặn dò:
-Chuẩn bị “bài dòng kinh quê hương” - GVnhận xét tiết học
- Lắng nghe
- HS nhớ viết lại đoạn tả - sốt lại
- Theo dõi, chữa
Bài 2:
+ tiếng chứa ưa: lưa, thưa, mưa, + tiếng chứa ươ: tưởng, nước, tươi, ngược - Trong tiếng khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu âm chính; Trong tiếng có âm cuối dấu đặt chữ thứ hai âm
Bài 3 : Các từ cần điền
+ Cầu ước thấy + Năm nắng mười mưa
+ Nước chảy đá mòn
+ Lửa thử vàng gian nan thử sức - HS thi đọc thuộc câu - -
Khoa học DÙNG THUỐC AN TOÀN I Mục tiêu: Sau học HS có khả
- Nḥận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn - Xác định nên dùng thuốc
- Nêu điều ý phải dùng thuốc mua thuốc
* KNS : - Kĩ xử lí thơng tin, phân tích đối chiếu để dùng thuốc cách, liều an toàn
II Đồ dùng dạy học : GV chuẩn bị số vỏ đựng hướng dẫn sử dụng thuốc III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ :
- HS trả lời câu hỏi - GV : Nhận xét ghi điểm 2 Bài :
a) Giới thiệu bài
b) Hướng dẫn tìm hiểu bài:
Hoạt động 1: Làm việc theo cặp.
? Hàng ngày em sử dụng thuốc số trường hợp Hãy giới thiệu cho bạn loại thuốc mà em mang đến lớp: Tên thuốc ? Thuốc có tác dụng ?
- HS trả lời câu hỏi
- 5-6 HS đứng chỗ nêu :
(5)- Em dùng thuốc chưa dùng trường hợp ?
Hoạt động 2: Sử dụng thuốc an toàn
- HS làm tập trang 24 sgk –HS làm theo cặp định số HS nêu kết ? : Theo em sử dụng thuốc an toàn ?
GVKL: Sử dụng thuốc an toàn phải biết xuất xứ thuốc Chúng ta dùng thuốc cần, dùng cách, thuốc, liều lượng theo dẫn bác sĩ đặc biệt thuốc kháng sinh Khi mua cần đọc kĩ thông tin vỏ hướng dẫn sử dụng
Hoạt động : Trò chơi “ nhanh, đúng“
- Chia nhóm : nhóm, HS đọc kĩ câu hỏi sgk sau ghi theo thứ tự ưu tiên từ đến bảng nhóm
3 Củng cố - dặn dò :
- GVnhận xét tiết học, nhà học thuộc mục bạn cần biết
- dùng thuốc cảm bị cảm, sốt, đau họng …
- Thảo luận theo cặp trả lời + đáp án : 1-d ; 2-c ; 3–a ; 4–b - Dùng thuốc cách, dùng thuốc, liều lượng, dùng thuốc theo định bác sĩ
- Lắng nghe
- Hoạt động nhóm
- Nhóm nhanh treo bảng lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung
Thứ ba ngày 10 tháng 10 năm 2017
Luyện từ câu : MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ, HỢP TÁC I Mục tiêu:
- Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu,tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo yêu cầu tập 1,2
- Biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3, BT4 - Giáo dục HS tình hữu nghị, biết hợp tác công việc học tập II Đồ dùng dạy học : - Từ điển HS - Bảng phụ – bảng nhóm
III Các hoạt động dạy học: (Đ/C Không làm tập )
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ :
? Em cho biết từ đồng âm ? Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm ? 2 Bài :
a) Giới thiệu bài
b) Hướng dẫn HS làm tập:
Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- GV Giúp HS hiểu nghĩa số từ - GV chốt lại kết
Bài 2.
- HS đọc yêu cầu tập
(6)- Cho HS làm cá nhân - Kết luận
Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Khuyến khích HS đặt nhiều câu - HS nối tiếp trình bày kết - GV chốt lại kết
- Nhận xét khen HS đặt câu đúng, câu hay
3 Củng cố - dặn dò : - GVnhận xét tiết học
- HS làm cá nhân – em làm bảng nhóm- treo bảng đọc kết - nhận xét bổ sung
- Mỗi em đặt hai câu
+ Một câu với từ tập + Một câu với từ tập - HS trình bày kết
- - Toán HÉC – TA
I Mục tiêu: Giúp HS
- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc ta, quan hệ héc-ta - Biết quan hệ hécta mét vuông
- Chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với hécta) - Giáo dục HS tính cẩn thận, tập trung
II Đồ dùng dạy học : SGK, tập. III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ : Điền vào chỗ chấm
2m2 =….dm2, 504dm2= …m2…dm2
2 Bài :
a) Giới thiệu bài:
b) H ướng dẫn tìm hiểu bài:
* Giới thiệu đơn vị đo diện tích: héc ta.
GVgiới thiệu : ( Như SGK ) = hm2 = 10000 m2
c) Thực hành
Bài : HS đọc 1, làm vào
- Gọi em lên bảng làm a Đổi từ lớn đến bé
VD : Vì km2 = 100hm2 nên
3
4km2 = 100
3
= 75
b Đổi từ đơn vị bé đến đơn vị lớn làm yêu cầu HS nêu cách đổi VD : 60000 m2 = ha.
vì = 10000 m2 nên ta thực
- HS ý theo dõi
Bài : = 40000 m2
20 = 200000 m2
1 km2 = 100 (vì km2 = 100 hm2)
15 km2 = 1500
1
2ha = 5000 m2 ;
1
100ha = 100 m2
1
10km2 =10 ;
3
4km2 = 75
b.60000 m2 = ; 1800 = 18 km2
(7)60000 : 10000 = 60000 m2 =
Bài : HS nêu đề toán Cho HS thực
hiện cá nhân vào – HS lên bảng
Bài 3:
1 HS lên bảng- lớp làm Nhận xét- chữa
3 Củng cố-dặn dò:
- HS nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích - GVnhận xét tiết học
Bài : 22200 = 222 km2
( 1ha = hm2 mà 100 hm2 = km2 ) Bài :
a) 85 km2 < 850 ( S)
b ) 51 > 60000 m2 ( Đ)
c) dm2 cm2 = 4
7
10dm2 ( S )
- - BUỔI CHIỀU
Khoa học : PHÒNG BỆNH SỐT RÉT. I Mục tiêu: Sau học HS có khả năng:
- Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt rét
- Có ý thức việc ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt người
*KNS : Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm tiêu diệt tác nhân gây bệnh phòng tránh bệnh sốt rét
II Đồ dùng dạy học : SGK III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ :
? Thế dùng thuốc an toàn ?
? Khi mua thuốc cần ý điều ?
? Để cung cấp vi ta cho thể cần phải làm ?
2 Bài :
a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn tìm hiều bài:
Hoạt động1: Tác nhân gây bệnh sốt rét
- HS làm việc theo nhóm đơi quan sát đọc lời thoại nhân vật hình 1,2 trang 26sgk trả lời câu hỏi
- Nhận xét KL
? Nêu dấu hiệu bệnh sốt rét ? ? Bệnh sốt rét nguy hiểm ? ? Tác nhân gây bệnh sốt rét ? ? Bệnh sốt rét lây truyền ?
Hoạt động : Cách đề phòng bệnh sốt rét.
HS thảo luận theo nhóm
? Mọi người hình làm
- H/S trả lời H/S khác nghe, góp ý
- Quan sát, thảo luận
- Đại diện trình bày kết qủa,mỗi nhóm trình bày câu – nhóm khác bổ sung
(8)gì ? Làm có tác dụng ? ? Muỗi a-nô-phen thường ẩn náu đẻ trứngchỗ nhà xung quanh nhà ?
? Khi muỗi bay để đốt người ? ? Bạn làm để diệt muỗi trưởng thành? ? Bạn làm để ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản ?
? Chúng ta phải làm để ngăn chặn không cho muỗi đốt người ?
3 Củng cố dặn dò:
- 2HS đọc mục bạn cần biết - GVnhận xét
- Muỗi a-nô-phen thường ẩn náu nơi tối tăm ẩm thấp, bụi rậm, đẻ trứng nơi nước đọng, ao tù…
- Vào ban đêm muỗi thường bay để đốt người
- Phun thuốc trừ muỗi, tổng vệ sinh không cho muỗi ẩn nấp
- Để ngăn chặn không cho muỗi sinh sản, chơn kín rác thải dọn nơi có nước đọng, thả cá vào vũng nước ao hồ để cá ăn bọ gậy
- Chúng ta cần ngủ màn, mặc quần áo dài tay vào buổi tối, số nơi người ta tẩm hóa chất phịng muỗi
- - Kể chuyện: LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: - Dựa vào yêu cầu đề nhớ lại câu chuyên nghe, đọc để kể. - Kể câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hịa bình chống chiến tranh
- GD HS tự tin, mạnh dạn trước tập thể II Đồ dùng dạy học :
Tranh ảnh nói tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước khác. III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ : Kiểm tra HS.
Em kể lại câu chuyện nghe đọc chủ điểm hòa bình
2 Bài : a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn HS kể chuyện:
Hoạt động : hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề
- Gọi HS đọc đề
- Chép đề lên bảng lớp gợi ý phân tích đề, gạch từ ngữ quan trọng
- HS đọc gợi ý SGK
- HS nêu tên câu chuyện mà kể cho lớp nghe
c) Thực hành KC - HS luyện kể nhóm đơi
- Đọc đề
- Phát biểu, nhận xét - Đọc gợi ý
(9)- Viết số tên truyện lên bảng để HS theo dõi - HS thi kể trước lớp
- Gơi ý cách đánh giá: ND câu chuyện có phù hợp với đề khơng? Cách kể, giọng điệu, cử chỉ…
- GVnhận xét
3 Củng cố - dặn dò : Yêu cầu HS nhà kể chuyện cho người thân nghe hặc viết lại vào nội dung câu chuyện
- GVnhận xét tiết học
- Luyện kể theo nhóm
- Nối tiếp kể – Nhận xét, giao lưu, bình chọn
- - Lịch sử: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I Mục tiêu: Học xong HS biết :
- Biết ngày 5/6/1911 bến nhà Rồng(TP HCM) với lòng yêu nước thương dân sâu sắc Nguyễn Tất Thành (tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước
- Nhận biết kiện lịch sử
- HS thấy lòng yêu nước Bác Hồ kính yêu
- BĐ: HS biết cảng Nhà Rồng nơi Bác Hồ tìm đường cứu nước giáo dục HS lịng u nước, lòng yêu quê hương đất nước
II Đồ dùng dạy học : - Ảnh quê hương Bác Hồ, bến cảng nhà Rồng đầu kỉ XX, tàu Đơ đốc La-Tu-sơ tờ-rê-vin Bản đồ hành Việt Nam
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ : HS trả lời câu hỏi :
- GV : Nhận xét 2 Bài :
a) Giới thiệu bài:
b) H ướng dẫn tìm hiểu bài:
* Nguyên nhân
?Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước
? Hãy nêu số phong trào chống Pháp cuối kỉ XIX đầu kỉ XX
? Nêu kết phong trào Theo em phong trào lại có kết ?
? Quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành
- GV hướng dẫn HS trả lời SGV - GV nhận xét chốt ý
* Mục đích: - HS thảo luận nhóm TLCH:
Nhóm : Mục đích nước ngồi
Nguyễn Tất Thành ? Nguyễn Tất thành định đâu?
- HS thảo luận theo nhóm - Các nhóm báo cáo
- HS quan sát tranh, ảnh quê hương Bác
(10)?Vì Nguyễn Tất Thành không theo bậc tiền bối yêu nước Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh ?
Nhóm : Nguyễn Tất Thành lường trước khó khăn nước ngồi ? Nhóm : Người định hướng giải khó khăn ?
- GV nhận xét chốt ý
* Ý nghĩa: Ý chí tâm tìm đường
cứu nước Người ? Theo em Người có tâm đó?
- Nguyễn Tất Thành từ đâu ? Ngày ? Trên tàu ?
GVKL: Năm 1911 với lòng yêu nước thương dân Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước
3 Củng cố, dặn dò : - HS đọc học SGK - GV Nhận xét tiết học
- Người có tâm cao, ý chí kiên định, dũng cảm, sẵn sàng đương đầu với khó khăn thử thách Người có lịng u nước, u đồng bào sâu sắc
- Ngày 5-6-1911 Nguyễn Tất Thành với tên Văn Ba – tìm đường cứu nước tàu Đơ đốc La-tu-sơ Tờ-rê-vin Xuất phát từ bến cảng Nhà Rồng
Thứ Tư ngày 11 tháng 10 năm 2017
Tập đọc : TÁC PHẨM CỦA SI LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I Mục tiêu:
- Đọc tên người nước ngồi bài: Si-le, Pa-ri, Hít-le, Vin-hem-ten,Mét-xi-na, I-ta-li-a, Oóc-lê-ăng Bước đầu đọc diễn cảm, văn
- Hiểu ý nghĩa : Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc (Trả lời câu hỏi 1,2,3)
II Đồ dùng dạy học : SGK, chép sẵn đọn luyện đọc diễn cảm. III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ :
- HS đọc trả lời câu hỏi - GV nhận xét ghi điểm 2 Bài :
a) Giới thiệu bài:
b) H ướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
* Luyện đọc :
- Gọi HS đọc toàn
- H/dẫn HS quan sát tranh minh hoạ - GV hướng dẫn chia đoạn SGV - đọc nối tiếp
(11)- Luyện đọc từ, tiếng khó - Gọi HS đọc nối tiếp - Gọi HS đọc giải - HS luyện đọc theo cặp - GVđọc mẫu tồn
* Hướng dẫn tìm hiểu
? Câu chuyện xảy đâu, ? Tên phát xít nói gặp người tàu ?
? Vì tên sĩ quan phát xít có thái độ bực tức ông cụ người Pháp ?
? Nhà văn Đức Si-le ông cụ người Pháp đánh giá ?
?Em hiểu thái độ ông cụ người Đức tiếng Đức ? ? Lời đáp ông cụ cuối truyện có ngụ ý gì?
- GV chốt ý SGV
- HS nêu nội dung câu chuyện
* Đọc diễn cảm :
- HS đọc nối tiếp lại - HS thi đọc diễn cảm - Nḥận xét
3 Củng cố- dặn dò - GVnhận xét tiết học.
- Chuẩn bị “ Những người bạn tốt”
- Phát biểu- nhận xét - Nối tiếp đọc
- Đọc nối tiếp kết hợp giải nghĩa từ - Đọc theo cặp
- Lắng nghe
- Chuyện xảy chuyến tàu Pari, thủ đô nước Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng Tên sĩ quan phát xít bước vào toa tàu giữ thẳng tay hô to : Hít – le mn năm - Vì cụ đáp lại lời cách lạnh lùng Hắn bực nhận ông cụ biết tiếng Đức cách thành thạo đến mức đọc truyện nhà văn Đức không đáp lời tiếng Đức
- Cụ già người Pháp đánh giá Si- le nhà văn quốc tế Ơng cụ thơng thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn Đức Si-le căm ghét tên phát xít Đức xâm lược
- Ơng cụ không ghét người Đức, tiếng Đức mà căm ghét tên phát xít
- Si-le xem người kẻ cướp bọn kẻ cướp Các người không xứng đáng với Si-le
- Đọc nối tiếp
- Luyện đọc diễn cảm –thi đọc diễn cảm - Nhận xét, b́ình chọn bạn đọc đúng, hay
- - T
oán : LUYỆN TẬP
I Mục tiêu: - Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để chuyển đổi, so sánh số đo diện tích
- Giải tốn có liên quan đến diện tích
- Rèn HS có kĩ tính tốn nhanh xác II Đồ dùng dạy học : SGK, tập
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ :
(12)2 Bài : a) Giới thiệu bài
b) Hướng dẫn HS làm tập:
Bài 1:
- Gọi HS đọc y/cầu
- Yêu cầu học sinh làm - T/c chữa
+ Yêu cầu HS nêu cách làm nhận xét + Giáo viên nhận xét, nêu kết
- Chốt: Khi đổi đơn vị đo diện tích xác định cách đổi áp dụng đổi
Bài 2: >, <, =
- Gọi HS xác định yêu cầu
- Hướng dẫn HS đưa đơn vị S2
- Yêu cầu học sinh làm vào SGK
- Gọi học sinh đọc trình bày cách làm - Gọi học sinh nhận xét
- Giáo viên nhận xét chốt
Bài 3
- Gọi học sinh đọc xác định yêu cầu BT - Yêu cầu học sinh làm nhận xét
- Nhận xét, nêu lời giải - Chốt cách tính diện tích HCN
Bài 4:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu BT - Yêu cầu học sinh làm cá nhân -T/c chữa : nêu cách làm
- Gọi học sinh nhận xét
- Nhận xét, chốt cách tính diện tích HCN 3 Củng cố - dặn dò:
- GV hệ thống nội dung bài, HS nhắc lại quan hệ đơn vị đo diện tích
- Dặn nhà làm tập toán chuẩn bị tiết sau “ Luyện tập chung”
- GVnhận xét tiết học
- Đọc xác định yêu cầu (có dạng) - Làm vào
- Trình bày cách làm - Đối chiếu kết
- Nêu cách đổi đơn vị đo diện tích - Làm vào SGK
- Trình bày - Nhận xét
- Đổi KT chéo
- học sinh đọc to, lớp đọc thầm - Làm vào
- Nêu cách làm - Nhận xét
- Đọc xác định yêu cầu - Làm
- Nêu cách làm
- Nhận xét, nêu cách tính diện tích HCN - Lắng nghe
- - Tập làm văn: LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN
I Mục tiêu:
- Biết cách viết đơn quy định thể thức, đủ̉ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng
- Giáo dục HS lựa chọn từ sát nghĩa, đặt câu ngắn gọn dễ hiểu viết đơn *KNS : KN định (làm đơn trình bày nguyện vọng).
(13)II Đồ dùng dạy học: SGK, Vở tập. III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: Kiểm tra đoạn văn viết lại
của số em Bài mớ i : a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn luyện tập:
Bài 1: HS đọc “ Thần chết mang
tên sắc cầu vòng ” TLCH : Chất độc màu da cam gây hậu người?
- GVnhận xét bổ sung
? Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân chất độc màu da cam ?
Bài : HS đọc phần ý SGK
- HS đọc nội dung tập
? Phần Quốc hiệu, tiêu ngữ ta viết vị trí trang giấy? Ta cần viết hoa chữ nào?
- Lưu ý HS cách viết - HS tập viết đơn
- HS nối tiếp trình bày kết - Nhận xét kĩ viết đơn HS 3 Củng cố - dặn dò :
- HS nhắc lại cách viết đơn - GVnhận xét tiết học
- HS đọc yêu cầu – lớp đọc thầm
- Phá hủy rừng, làm xói mịn khơ cằn
đất, diệt chủng lồi mn thú, gây bệnh nguy hiểm cho người bị nhiễm chất độc họ ung thư, thần kinh, sinh quái dị Hiện nước ta có khoảng 70000 người lớn 200000 đến 300000 trẻ em bị nhiễm chất độc
- Chúng ta thăm hỏi động viên, giúp đỡ, vận động người gây quỹ ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam Thể cảm thông họ
- Ta thường viết trang giấy; Ta viết hoa chữ : Cộng, Việt Nam, Độc, Tự, Hạnh
- Phần lý viết đơn nội dung quan trọng cần viết ngắn gọn, rõ ràng thể rõ nguyện vọng - HS nghe nhận xét xem đơn viết có thể thức hay khơng ? Trình bày có sáng tạo khơng ? Lý do, nguyện vọng có rõ ràng không
- - Địa lí : ĐẤT VÀ RỪNG
I Mục tiêu: Học xong này, HS :
- Biết loại đất, rừng nước ta Nêu số đặc điểm đất phù sa đất phe lít, phân biệt rậm nhiệt đới rừng ngập mặn
- Nhận biết nơi phân bố đất phe lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn Biết vai trò đất, rừng đời sống người
- Thấy cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí - Ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng góp phần để phủ xanh đồi trọc II Đồ dùng dạy học : Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam.
(14)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ : HS trả lời câu hỏi.
? Nêu vị trí đặc điểm vùng biển nước ta ?
2 Bài mới: a) Giới thiệu bài
b) Hướng dẫn tìm hiểu bài:
Hoạt động 1: Các loại đất nước ta.
+ Kể tên cho biết vùng phân bố hai loại đất nước ta đồ địa lí tự nhiên Việt Nam
-BĐKH: - Chặt phá rừng không làm cây không thể hấp thụ khí CO2 khí mà cịn giải phóng CO2 lưu trữ chết. - Con người tạo CO2 cách đốt nhiên liệu hóa thạch, thay đổi sử dụng đất (như khai hoang đất rừng cho hoạt động nông nghiệp phá rừng).
- Ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng góp phần để phủ xanh đồi trọc.
? Đất có phải tài ngun vơ hạn khơng ? Từ em rút kết luận việc sử dụng khai thác đất ?
? Nếu sử dụng mà khơng cải tạo, bảo vệ đất gây cho đất tác hại ?
? Nêu số cách cải tạo bảo vệ đất mà em biết
- GV kết luận
Hoạt động 2: Các loại rừng nước ta
- HS thảo luận theo nhóm đơi, quan sát hình 1, 2,3 đọc SGK vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn lược đồ
? Nêu loại rừng nước ta ? cho biết phân bố loại ?
? Nêu đặc điểm ? - GV kết luận
Hoạt động 3: Vai trò rừng
? Vai trò rừng đời sống sản xuất người
- Một số HS lên đồ a.Phe lít : đồi núi
+ Đặc điểm: Màu đỏ màu đỏ vàng thường nghèo mùn nên hình thành đất bazan tơi xốp, phì nhiêu
b Phù sa : phân bố vùng đồng
+ Đặc điểm: Do sơng ngịi bồi đắp nên màu mỡ
- Đất tài ngun vơ hạn mà tài ngun có hạn Vậy phải sử dụng đất hợp lý
- Nếu sử dụng mà khơng cải tạo đất đất bạc màu, xói mịn, nhiễm phèn, nhiễm mặn
+ Bón phân hữu cơ, vi sinh; Làm ruộng bậc thang vùng đồi núi để tránh xói mịn; Khử chua, rửa mặn vùng đất bị nhiễm phèn, nhiễm mặn
- Rừng rậm nhiệt đới vùng đồi núi, Rừng ngập mặn Vùng đất ven biển bị ngập mặn + Rừng rậm nhiệt đới: Nhiều loại cây, rừng nhiều tầng có tầng cao, tầng thấp
+ Rừng ngập mặn : Chủ yếu đước, sú, vẹt, mọc vượt lên mặt nước
(15)? Tại phải sử dụng rừng khai thác rừng hợp lí ?
? Để bảo vệ rừng nhà nước người dân phải làm ?
GVKL: Trồng bảo vệ rừng nhiễm vụ toàn dân
3 Củng cố -dặn dò :
- Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK - GVnhận xét tiết học, dặn chuẩn bị
cát, bảo vệ đời sống vùng ven biển - Tài nguyên rừng có hạn, khơng sử dụng khai thác bừa bãi, khai thác rừng làm ảnh hưởng đễn khí hậu, lũ lụt, hạn hán - Nhà nước ban hành luật bảo vệ rừng, tuyên truyền hỗ trợ nhân dân trồng rừng Nhân dân tự giác bảo vệ rừng, không phá rừng làm nương rẫy
Thứ năm ngày 12 tháng 10 năm 2017 Luyện từ câu: LUYỆN TÂP TỪ ĐỒNG ÂM.
I Mục tiêu: Củng cố kiến thức từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm. II Đồ dùng dạy học :
- Một số tập ôn luyện III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ :
? Em cho biết từ đồng âm ? Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm ?
2 Bài : a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn luyện tập:
Bài 1: Gạch bỏ từ không thuộc nhóm từ đồng nghĩa dãy từ sau nêu nội dung nhóm:
a) Ngào ngạt, sực nức, thoang thoảng,
thơm nồng, thơm ngát.
b) Rực rỡ, tươi thắm, tươi tỉnh, tươi tốt, thắm tươi.
c) Lung linh, long lanh, lấp lánh, lóng lánh, lung lay.
- Nhận xét đánh giá
Bài 2: Điền cặp từ trái nghĩa thích hợp cho tục ngữ, thành ngữ sau:
a) Đi b) Đất trời c) Nói quên
d) Kẻ người
- Nhận xét thống kết
- Hs nêu y/c
- Hs thảo luận nêu ý - Gạch bỏ ý b c
- Hs nêu y/c - Làm vào
a) Đi muộn sớm. b) Đất thấp trời cao c) Nói trước quên sau.
(16)Bài 3: Đặt câu với từ hay sử dụng với nghĩa sau:
a) giỏi b) biết c)
d) thường xuyên - GV nhận xét
3 Củng cố - dặn dò : - GVnhận xét tiết học
- HS nêu y/c - Làm vào
- - Toán: LUYỆN TẬP CHUNG.
I Mục tiêu:
- Giúp HS củng cố so sánh phân số, tính giá trị biểu thức phân số
- Biết cách giải tốn liên quan đến tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác
II Đồ dùng dạy học : SGK, tập. III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: HS chữa VBT.
2 Bài : a) Giới thiệu bài:
b) Ôn cơng thức, quy tắc tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng GV nhận xét chốt lại quy tắc tính diện tích hình c/nhật hình vng
c) Luyện tập
Bài 1:
Gọi HS đọc
? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn u cầu tính gì?
? Muốn tìm số viên gạch ta cần biết gì? ? Muốn tìm DT viên gạch ta làm gì? - Giáo viên chốt lại:
Bài 2: Làm
- GV hướng dẫn - Cho HS làm
- Giáo viên chốt lại giải
Bài 3:
- Giáo viên gợi ý cho học sinh 1) Chiều dài thực
2) Tìm chiều rộng thực 3) Tìm S thực
- HS nêu công thức quy tắc, bạn nhận xét
- HS nhắc lại
- HS đọc
- Dùng gạch men hình vng cảnh 30 cm lát sàn nhà có CD 9m, CR 6m,
- Tính số viên gạch
- DT phòng x DT viên gạch - Cạnh x cạnh
- HS lên bảng, lớp nhận xét
- HS đọc
-1 HS lên bảng, lớp nhận xét - Thi đua giải nhanh
(17)4) Đổi đơn vị diện tích đề cần hỏi
Bài 4: Tính DT miếng bìa chọn đáp án
đúng C
4.Củng cố- dặn dò :
-HS nhắc lại Cách thực phép tính phân số
- Nhận xét tiết học
Thứ sáu ngày 13 tháng 10 năm 2017 Tập làm văn: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH
I Mục tiêu: - Nhận biết cách quan sát tả cảnh hai đoạn văn trích (BT1) - Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước (BT2)
-HS quan sát kĩ, lựa chọn chi tiết đặc sắc để lập dàn ý
-BĐ: Qua đoạn văn tả đặc điểm biển GVGiáo dục cho HS yêu quý biển, ý thức bảo vệ tuyên truyền cho mội người bảo vệ biển
II Đồ dùng dạy học : GVchuẩn bị tranh ảnh minh họa cảnh sông nước (biển, sông, suối, hồ, đầm)
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị
của HS cho tiết học 2 Bài :
a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn luyện tập:
Bài tập 1: HS thảo luận theo cặp
sau trả lời câu hỏi
Đoạn a: Đoạn văn tả đặt điểm biển ? Câu đoạn văn nói rõ đặt điểm ?
+ Giải nghĩa tư: liên tưởng -> - Khi quan sát biển tác giả liên tưởng thú vị ?
GVnêu: liên tưởng khiến biển trở nên gần gũi với người Đoạn b: Con kênh quan sát thời điểm ngày ?
? Tác giả nhận đặc điểm
Bài tập 1: đọc to- lớp đọc thầm
- Gọi HS đọc đoạn văn
- Tả thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc mây trời “Biển thay đổi màu tùy theo sắc mây”
+ Từ chuyện này, hình ảnh nghĩ chuyện khác, hình ảnh khác, từ chuyện người ngẫm nghĩ chuyện
- Tác giả quan sát bầu trời mặt biển vào thời điểm khác bầu trời xanh thẳm, bầu trời rải mây trắng nhạt, trời âm u, trời ầm ầm dơng gió liên tưởng :từ chuyện này, hình ảnh nghĩ chuyện khác, hình ảnh khác biển người biết buồn vui, lúc tẻ nhạt lạnh lùng, lúc sôi hê, lúc đăm chiêu gắt gỏng - Con kênh quan sát thời điểm ngày : suốt ngày từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng trưa lúc trời chiều
(18)con kênh chủ yếu giác quan ?
? Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh
Bài tập : HS đọc yêu cầu tập
- HS xem lại dàn ý chuẩn bị - Nhận xét làm có dàn ý hay
- Chốt lai ý làm HS -BĐ: GVGiáo dục cho HS yêu quý biển, ý thức bảo vệ tuyên
truyền bảo vệ biển 3 Củng cố- dặn dò
- Củng cố lại nội dung học - Nhận xét tiết học
đây đổ lửa, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày
- Tác giả quan sát xúc giác để thấy nắng nóng đổ lửa
- Giúp cho người đọc hình dung nắng nóng dội, làm cho cảnh vạt diễn sinh động hơn, gây ấn tượng người đọc
- Một HS đọc to lớp đọc thầm
- Xem lại dàn ý - HS trình bày kết
- - Toán: LUYỆN TẬP CHUNG
I Mục tiêu: Giúp HS tiếp tục củng cố :
- Các đơn vị đo diện tích học, cách tính diện tích hình học - Giải tốn liên quan đến diện tích
- Giáo dục HS tính cẩn thận, tập trung ý II Đồ dùng dạy học : SGK, tập
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: HS chữa VBT.
2 Bài : a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn luyện tập: Bài 1
- GV yêu cầu HS đọc đề toán
- GV hỏi : Để xếp phân số theo thức tự từ bé đến lớn, trước hết phải làm ?
- GV : Em nêu cách so sánh phân số mẫu số, khác mẫu số
- GV yêu cầu HS làm
- Gv chữa HS bảng lớp, sau nhận xét chữa
Bài 2
- GV y/cầu HS đọc đề bài, sau nêu:
- HS đọc thầm đề SGK
- HS : Chúng ta phải so sánh phân số với
- HS nêu trước lớp, HS nêu cách so sánh phân số mẫu số, HS nêu cách S2 phân số khác mẫu số.
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
(19)+ Cách thực hịên phép tính cộng, trừ, nhân, chia với phân số
+ Thứ tự thực phép tính biểu thức
- GV yêu cầu HS làm bài, nhắc em kết phân số cha tối giản rút gọn phân số tối giản
- GV nhận xét chữa Bài 3
- Y/cầu HS đọc đề làm vào VBT - Gv gọi HS chữa bạn bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS
Bài 4
- GV yêu cầu HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự làm
- GV gọi HS chữa bạn bảng - GV hỏi : Bài tốn thuộc dạng tốn ? 4.Củng cố- dặn dò :
- HS nhắc lại Cách thực phép tính phân số
- Nhận xét qua tiết học
theo dõi bổ xung ý kiến
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
- HS đọc đề trước lớp HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
- HS đọc đề trước lớp
- HS làm bảng lớp, HS lớp làm SGK
- - Sinh hoạt : SINH HOẠT ĐỘI
- - BUỔI CHIỀU:
Ôn luyện: LUYỆN TV: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I.Mục tiêu:
-Viết hoàn chỉnh đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương em Biết trình bày đoạn văn theo phần: Mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn
II.Đồ dùng dạy học: -Phiếu khổ to, bút
II.Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:
- Nêu cấu tạo đoạn văn? - Nhận xét đánh giá
2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn luyện tập:
Đề bài: Viết đoạn văn ngắn miêu tả cảnh đẹp địa phương em
-Bài y/ c gì?
- Khi viết đoạn văn gồm có Phần: Mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn
- 3HS đọc đề
(20)- Khi viết đọan văn em cần xác định em định tả cảnh gì? Khi tả em cần xác định rõ đâu cảnh thêm hình ảnh phụ cho văn sinh động
- Y/c HS làm vào vở, em làm vào phiếu to
- Gọi HS đọc trước lớp - Chữa bảng
- Nhận xét đánh giá C.Kết luận:
- Gọi 1HS nêu lại cấu tạo đoạn văn miêu tả
-VN: ôn lại
cảnh đẹp địa phương em - HS theo dõi
- HS làm
- HS trình bày, lớp nhận xét, đánh giá
- HS nhắc lại
- - Kĩ thuật: CHUẨN BỊ NẤU ĂN
I Mục tiêu: - HS cần phải nêu tn công việc chuẩn bị nấu ăn.
- Biết cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn, sơ chế số thực phẩm đơn giản, thông thường phù hợp với gia đ́nh
- Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình
II Đồ dùng dạy học : Một số dụng cụ đun nấu, ăn uống thường dùng gia đình. Tranh số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: ?
Để nấu ăn (ăn uống) cần có dụng cụ gì?
2 B ài : a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn tìm hiểu bài:
Hoạt động : Xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn.
- HS đọc sgk nêu tên công việc thực chuẩn bị nấu ăn - Nhận xét, KL
H
oạt động :Tìm hiểu cách thực
một số công việc chuẩn bị nấu ăn
+ HS đọc nội dung quan sát hình SGK để trả lời
? Mục đích yêu cầu việc chọn thực phẩm cho bữa ăn ?
? Nêu tên chất dinh dưỡng cần cho người
+ Chọn thực phẩm, sơ chế thực phẩm nhằm có thực phẩm tươi, ngon dùng để chế biến thức ăn
- Đảm bảo có đủ lượng đủ chất dinh dưỡng, thực phẩm an toàn
(21)? Nêu cách chọn thực phẩm nhằm đảm bảo đủ lượng đủ chất dinh dưỡng?
+ Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm : HS đọc mục SGK
? Hãy nêu mục đích việc sơ chế thức ăn?
? Theo em cách sơ chế rau xanh cần làm nào?
? Ở gia đình em thường sơ chế cá, thịt ?
GVKL:
3 Củng cố -dặn dò : - GVnhận xét tiết học
- Chuẩn bị tiết sau : “ Nấu cơm”
…Khi tiến hành công việc cần vào tính chất bữa ăn, nhu cầu dinh dưỡng người khả kinh tế gia đình… - Các loại rau chọn tươi xanh khơng có úa, loại chọn khơng dập nát, thịt cá chọn loại cịn tươi khơng có mùi…
- Làm thực phẩm trước chế biến thành ăn Khi sơ chế cắt thái tẩm ướp nhằm làm cho thực phẩm nhanh chín, có mùi vị thơm ngon
- Nhặt bỏ gốc rễ phần không ăn rửa nhớt