Giáo án Tuần 1 - Lớp 5

Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Giới thiệu bài và yêu cầu của tiết học.. - HS thi theo nhóm.I[r]

Tuần 1

Thứ hai, ngày 28 tháng năm 2017 TẬP ĐỌC

Thư gửi học sinh I – Mục tiêu học:.

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ HS mức 3,4 đọc thể tình cảm thân ái, trìu mến, tin tưởng

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên học sinh chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn - Học thuộc đoạn: Sau 80 năm … công học tập em (Trả lời câu hỏi (CH) 1,2,3) HS mức 3,4 trả lời CH

*GDĐĐ HCM: Bác Hồ người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm GD trẻ em để tương lai đất nước tốt đẹp

II – Phương tiện dạy học: Máy chiếu III – Các ho t động t ch c:ổ ứ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động.

B Hoạt động hình thành kiến thức mới.

Bước 1: Trải nghiệm

- Bức tranh chủ điểm nói lên điều gì?

-Giới thiệu bài: Thư gửi học sinh

Bước 2: Phân tích - Khám phá - Rút nội dung đọc

1 Tổ chức cho HS luyện đọc :

- GV theo dõi, hỗ trợ cần thiết

- Gv đưa từ, câu cần luyện đọc lên máy chiếu: nô lệ, non sông,

- GV đọc mẫu văn

2 Tổ chức cho HS tìm hiểu

+ GV theo dõi, hỗ trợ cần thiết

- HS thi hát theo nhóm hát về Bác Hồ

+ Thảo luận nhóm đơi: Quan sát tranh nêu suy nghĩ nội dung tranh

+ Đại diện chia sẻ trước lớp

+ Nghe bạn đọc to + Nghe bạn đọc nối tiếp

Đoạn 1: Từ đầu đến “vậy em nghĩ sao?” Đoạn : Phần lại

+ Đọc phần giải nghĩa từ: thay luyện đọc từ lời giải

+ Luyện đọc từ, câu, đoạn khó

+ HS luyện đọc theo nhóm (hỗ trợ, tự sửa cho nhau)

khi hoạt động nhóm

- Gọi HS nhắc lại ND

Bước 3: Củng cố: Yêu cầu HS : + Nhắc lại nội dung

+ Đọc nối tiếp đoạn, nêu giọng đọc toàn

C Hoạt động thực hành kĩ năng

Giáo viên đưa đoạn luyện đọc diễn cảm đọc mẫu

“ Sau 80 năm học tập em” - Luyện đọc theo cặp

- Thi đọc diễn cảm - Thi đọc thuộc lòng

D Hoạt động ứng dụng, tiếp nối.

*Liên hệ: ? Nêu trách nhiệm em cho bạn nghe sau đọc Thư gửi HS Hồ Chí Minh trước nhiệm vụ năm học bắt đầu? - Nhận xét tiết học

- Học thuộc đoạn văn chuẩn bị Quang cảnh làng mạc ngày mùa

câu hỏi SGK

+ Chia sẻ câu trả lời trước lớp -> Rút nội dung

+ VD kết chia sẻ:

- Đó ngày khai trường Từ ngày khai trường HS hưởng giáo dục hoàn toàn Việt Nam - Xây dựng lại đồ, làm cho nước ta theo kịp nước giới

- Đoạn :“Trách nhiệm HS: HS phải cố gắng siêng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn để lớn lên xây dựng đất nước, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang sánh vai … * Chốt nội dung: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn

+ Nhắc lại nội dung

+ Đọc nối tiếp đoạn , nêu giọng đọc toàn

- Vài cặp luyện đọc

- HS luyện đọc diễn cảm đọc thuộc lòng

- HS kể cho nghe nhóm đơi báo cáo trước lớp

- Ý kiến nhóm khác - Nghe ghi nhớ yêu cầu

*************************************************************

Ôn tập: Khái niệm phân số

I Mục tiêu học:

- Củng cố khái niệm ban đầu phân số; đọc, viết phân số - Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số - Vận dụng khái niệm phân số để giải toán

II.Phương tiện dạy học: Máy chiếu - HS: giấy màu có kẻ phía sau III.Các hoạt động tổ chức:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Hoạt động khởi động.

- GV đưa số hình vẽ lên máy chiếu yêu cầu HS thi nêu phân số theo nhóm

- GV giới thiệu bài: Ôn tập khái niệm phân số

- HS chơi theo đội, đội 10 em

B Hoạt động hình thành kiến thức mới.

Bước 1: Trải nghiệm-ơn tập kiến thức - Phân số có đặc điểm gì? - Giao nhiệm vụ: HS lấy giấy màu có kẻ phía sau, cắt thành hình khác (chữ nhật, vng, trịn, tam giác, ) ; chia hình cắt thành phần nhau, tô màu tùy ý số phần giới thiệu giá trị phần tơ màu hình trước lớp

- Cho HS nhắc lại PS vừa hình thành

- Làm việc cá nhân theo nhiệm vụ giao

- HS báo cáo trước lớp

* Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

a) Ôn tập khái niệm ban đầu phân số - GV dán bìa lên bảng

- Yêu cầu HS quan sát

- Yêu cầu HS nêu tên gọi phân số, tự viết phân số

- Ta có phân số 32 đọc “hai phần ba”

- Yêu cầu HS vào phân số

2

3 ;

5 10 ;

3 ;

40

100 nêu cách

đọc

- HS quan sát nhận xét - HS thực

- HS nhắc lại

- HS vào phân số 32 ; 105 ;

3 ;

40

- Tương tự bìa cịn lại - GV theo dõi, uốn nắn

b) Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, số tự nhiên dạng phân số - Yêu cầu HS thảo luận tìm cách viết thương phép chia, viết STN dạng phân số

- GV nhận xét

+) Thảo luận nhóm đơi tìm cách viết khác dạng phân số ?

* Vậy có cách viết dạng phân số?

- HS thảo luận

- HS viết đọc thương : = 13 (1 chia thương 13 )

- Thảo luận nhóm đơi theo nhiệm vụ giao báo cáo

- VD Nhóm 1: PS kết phép chia STN khác 0; STN viết thành PS có MS 1;

- VD Nhóm 2: số viết thành PS có TS MS khác 0; - Các nhóm giới thiệu trước lớp cách viết thành PS vừa tìm

- HS tổng hợp lại cách viết

C Hoạt động thực hành kĩ năng

Bài 1:

- Yêu cầu HS làm theo cặp - GV nhận xét chữa

- Yêu cầu HS làm miệng

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm

- GV theo dõi nhận xét

-(M3,4)Trong phép chia số tự nhiên, số bị chia phần phân số? Số chia phần phân số?

Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét chữa

- HS đọc yêu cầu

- HS làm theo cặp

5 ;

25

100 ;

91 38 ;

60 17 ;

85 1000

b Nêu tử số mẫu số - HS làm miệng

Viết thương dạng phân số: - HS làm bảng

3 : = 35 ; 75 : 100 = 75100 - HS nêu

- Viết số tự nhiên dạng phân số có mẫu

- HS làm vào vở, em làm bảng

32 ;

105

1 ;

1000

- (M2,3) Vì em viết STN dạng PS được? Bài 4: Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm miệng - GV nhận xét số

- Khi PS có giá trị 1? - Khi PS có giá trị 0?

Bài làm thêm: (M3,4)Tìm phân số có tổng tử số mẫu số 34, tử số bé mẫu số đơn vị

- Điền số thích hợp - HS nêu lại nội dung ơn tập - HS nêu

D.Hoạt động ứng dụng, tiếp nối.

- Giao tập: “ Có hai vịi nước chảy vào bể Nếu mở riêng vòi chảy đầy bể Nếu mở riêng vịi chảy đầy bể Hỏi vòi chảy phần bể nước ?”

- Nhận xét học Làm BTT

- Lấy phiếu, nhà làm

******************************************************* Chính tả ( Nghe viết)

Việt Nam thân yêu

I – Mục tiêu học:

- Nghe - viết tả Việt Nam thân u ; khơng mắc lỗi ; trình bày hình thức thơ lục bát

- Tìm tiếng thích hợp với trống theo u cầu BT2 ; thực BT3 II – Phương tiện dạy học:

- Máy chiếu Bảng phụ

III – Các hoạt động tổ chức:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động

- Yêu cầu HS đọc thơ miêu tả cảnh đẹp , tình yêu quê hương đất nước - Nhận xét, tuyên dương

B Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Giới thiệu yêu cầu tiết học.

Hoạt động 2: Hướng dẫn nghe viết - GV đọc tồn lượt

- GV phân tích viết chữ khó: dập dờn, cheđỉnh, biết mấy,chịu,vất vả,vứt bỏ -GV nhận xét sửa lỗi

C Hoạt động thực hành kĩ năng Hoạt động 3: GV đọc cho HS viết - GV nhắc HS tư ngồi viết

- GV đọc dòng thơ cho HS viết Hoạt động 4: Nhận xét chữa bài -GV đọc tồn cho HS sốt lỗi -GV NX đến

- GV nhận xét chung tả chấm

Hoạt động 5: Hướng dẫn HS làm tập

Bài tập 2: Gọi HS nêu yêu cầu tập - GV gọi HS lên bảng thi trình bày đúng, nhanh kết làm

Số : ngày, ngát, ngữ, nghĩ, ngày Số : ghi, gái

Số : có, của, kết, của, kiêu, kỉ

Bài tập 3: GV gọi HS đọc yêu cầu tập

- GV hướng dẫn HS làm

-GV chốt lại đưa quy tắc viết c / k, g / gh,ng /ngh

- HS lắng nghe cách đọc

- HS đọc thầm tả ý cách trình bày thơ lục bát chữ dễ viết sai

- HS viết bảng

- HS viết tả

- HS tự phát lỗi sữa lỗi - HS cặp đổi kiểm tra - HS lắng nghe để rút kinh nghiệm

- Học sinh đọc yêu cầu tập

- Cả lớp lắng nghe bạn để nhận xét

- HS đọc nối tiếp văn hoàn chỉnh

- Học sinh đọc yêu cầu tập - HS làm vào

- HS nhắc lại quy tắc

Âm đầu Đ ng trước i,ê

,e Đứng trước

các âm lại Âm “cờ”

Viết k Viết c

Âm “gờ” Viết gh Viết g Âm

“ngờ”

Viết ng

Vi t lế

- Nhận xét tit hc Giao bi v v nh

Địa lý

Việt Nam đất nớc chúng ta

I Môc tiªu b i hà ọc:

- Mơ tả sơ lợc đợc vị trí địa lí giới hạn nớc Việt Nam:

+ Trên bán đảo Đông Dơng, thuộc khu vực Đơng Nam Việt Nam vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo

+ Những nớc giáp phần đất liền nớc ta: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam: Khoảng 330 000 km2

- Chỉ phần đất liền Việt Nam đồ (lợc đồ)

II Phương tiện dạy học: Mỏy chiếu III Các hoạt động tổ chức.

A Hoạt động khởi động.

B Hoạt động hình thành kiến thức mới

Hoạt động 1: Vị trí địa lí giới hạn nớc ta

- Chỉ vị trí nớc ta lợc đồ? - Phần đất liền nớc ta giáp nớc nào? - Biển bao bọc phía phần đất liền nớc ta?

- Kể tên số đảo, quần đảo n-ớc ta?

- Đất nớc Việt Nam gồm phận nào?

* Việt Nam nằm bán đảo Đông Dơng, thuộc khu vực Đông Nam Đất nớc ta vơà có đất liền, biển, đảo quần đảo

Hoạt động 2: Một số thuận lợi vị trí, địa lí mang lại cho nớc ta

- Yêu cầu HS lên bảng vị trí nớc ta địa cầu - Vị trí nớc ta có thuận lợi cho việc giao lu với nớc khác?

Hoạt động 3: Hình dạng diện tích - Phần đất liền nớc ta có đặc điểm gì?

- Từ bắc vào nam theo đờng thẳng phần đất liền nớc tadài km?

- Nơi hẹp ngang km?

- HS hát bài: Quê hương

- §äc mục sgk, quan sát tranh trả lời câu hái

- HS lên vị trí nớc ta lợc đồ - Trung Quốc, Lào, Cam- Pu - Chia - Biển Đơng bao bọc phía đơng, nam v tõy nam

- Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Côn Đảo, Phú Quốc

- t lin, bin, đảo quần đảo - HS nhắc lại

- HS lên bảng

- Phn t lin nớc ta giáp với Trung Quốc, Lào nên mở đờng để giao lu với nớc

- Việt Nam giáp biển, có đờng biển dài, thuận lợi cho việc giao lu với nớc đờng biển

- HS đọc sgk, quan sát hình bảng số liệu thảo luận theo nhóm

- Hẹp ngang, chạy dài có đờng bờ biển cong nh hình chữ S

- Dài khoảng 1650km

- Diện tích lÃnh thổ nớc ta khoảng km vuông?

- So s¸nh diƯn tÝch níc ta víi mét sè níc cã b¶ng sè liƯu?

* Phần đất liền nớc ta hẹp ngang, chạy dài có đờng bờ biển cong nh hình chữ S

- Yêu cầu HS nêu lại nội dung

C Hoạt động ứng dụng, tiếp nối:

- HS nhắc lại nội dung

- Học chuẩn bị sau

- Diện tích lÃnh thổ nớc ta dài khoảng 330.000 km2

- Diện tích nớc ta đứng thứ ba so vi mt s nc trờn khu vc

Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

***************************************************************************************************************** Thứ ba ngày 29 tháng năm 2017

Luyn t v câu Từ đồng nghĩa

I Mơc tiªu b ià học:

- Bớc đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống - Hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn khơng hồn tồn - Tìm đợc từ đồng nghĩa theo yêu cầu tập 1, BT

- Đặt câu đợc với cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu - HS M3,4 đặt câu đợc với 2,3 cặp từ đồng nghĩa BT3

II Phương tiện d¹y häc:

- Bảng viết sẵn từ in đậm tập a,b ( nhận xét) - Bảng phụ để làm tập 2, -luyện tập

III Các hoạt động tổ chức:

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

A Hoạt động khởi động. - KiĨm tra phÇn ghi nhí cđa HS: - GV giới thiệu học, tiết học

-

B Hoạt động hình thành kiến thức mới.

Bước 1: Trải nghiệm tìm hiểu kin thc Nhn xột:

Bài 1: So sánh nghĩa từ in đậm ví dụ sau:

- Yêu cầu HS đọc từ in đậm:

- Híng dÉn HS so s¸nh

* Những từ có nghĩa giống nh từ đồng ngha

Bài 2: Gọi HS nêu yêu cầu

- Tổ chức cho HS trao đổi theo cặp

- HS nêu yêu cầu, nội dung

- HS đọc từ đợc in đậm đoạn văn

a, x©y dùng - kiÕn thiÕt

b, vàng xuộm -vàng hoe -vàng lịm

- HS so sánh: nghĩa từ giống

+ Xây dựng kiến thiết thay đợc cho nghĩa từ giống hồn tồn

+ Vµng xm, vµng hoe, vàng lịm thay cho nghĩa chúng không giống hoàn toàn

* Bc 2: Ghi nhớ kiến thức

Ghi nhớ: - Từ tập 1,2 học sinh nêu ghi nhớ học

- HS đọc ghi nhớ SGK

C Hoạt động thực hành kĩ năng Bài 1: Xếp từ in đậm thành nhóm đồng nghĩa

- Nêu từ in đậm đoạn văn - Yêu cầu HS làm

- Nhn xột, chốt lại lời giải * HS bớc đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống

Bài 2: Tìm từ đồng nghĩa với từ sau

- Tæ chøc cho HS lµm bµi

- GV nhận xét chốt lời giải * Giúp HS hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn khơng hồn tồn

Bài 3: Đặt câu với cặp từ đồng nghĩa em vừa tìm đợc

- Yêu cầu: em phải đặt câu, câu chứa từ cặp từ đồng nghĩa

- Gäi HS M3,4

- GV nhận xột cht li

- HS nêu yêu cầu bµi

- HS xác định từ in đậm đoạn văn - HS xếp từ vào nhóm đồng nghĩa + nớc nhà - non sông

+ hoàn cầu - năm châu

- HS nêu yêu cầu - HS làm cá nhân - HS làm vào bảng phụ

+ p: p đẽ, đèm đẹp, xinh, xinh xắn, xinh tơi, tơi đẹp, mĩ lệ,…

+ to lớn: to, lớn, to đùng, to tớng, vĩ đại… + học tập: học, học hành, học hỏi,… - HS nêu yêu cầu

- HS chọn từ đặt câu với từ chọn

- HS nối tiếp đọc câu đặt

D Hoạt động ứng dụng, tiếp nối.

- GV nhấn mạnh nội dung - NhËn xÐt tiÕt häc

- Về nhà học xem

- HS trao đổi trả lời - HS lắng nghe

- Học xem trước

*************************************************

To¸n

Ôn tập: Tính chất phân số

I Mục tiêu học:

- BiÕt tính chất phân số

III Các hoạt động tổ chức:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Hoạt động khởi động.

- GV giới thiệu bài:

- HS chơi theo đội, em điều khiển

B Hoạt động hình thành kiến thức mới.

Bước 1: Tri nghim-ụn kin thc a.Ôn tập tính chất phân số VD1:

6 = 5x3 6x3 =

15 18

- Em có nhận xét phân số cho so với phân số mới?

- NhËn xÐt SGK

- Yêu cầu vài học sinh nhắc lại VD2: 15

18 =

5 :3 :3 =

5

T¬ng tù VD1

b- øng dơng tÝnh chất phân số

+ Rút gọn ph©n sè

90

120 =

90 :10

120 :10 = 12 ;

9 12 = :3

12:3 =

- Muốn rút gọn phân số ta làm ntn?

- Phân số nh đợc coi tối giản?

+ Quy đồng mẫu số phân số VD1: Quy đồng mẫu số

5 vµ

7

VD2:

5 vµ 10

- HSM3,4: Muốn qui đồng mẫu số hai phân số ta vận dụng tính chất phân số?

- Làm việc cá nhân theo nhiệm vụ giao

- Nhóm trưởng tập hợp ý tưởng bạn nhóm chuẩn bị báo cáo

- ph©n sè b»ng - HS nªu

- Häc sinh nhắc lại

* Nu ta nhõn c tử mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta đợc phân số phân số cho

* C¶ tử số mẫu số phải nhân chia với số tự nhiên khác

- HS quan sát

- Gọi HS M3,4 lên thùc hiÖn

- Ta lấy tử số mẫu số chia cho số số tự nhiên để lấy đợc phân số phân số cho - Là phân số mà tử số mẫu số chia hết cho số tự nhiên - HS thảo luận tỡm cỏch quy đồng

2 =

2x7 5x7 =

14

35 ; = 4x5

7x5 = 20 35

5 = 3x2 5x2 =

6 10 vµ

9 10

- HS nêu cách qui đồng mẫu số hai phân số

- HS nêu

- Giao nhiệm vụ:

+) Thảo luận nhóm đơi

+) Thống nhóm tìm ứng dụng tính chất phân số, sau trình bày trước lớp

- (M1,2) Muốn quy đồng mẫu số phân số ta l m nào?

- (M3,4) Khi n o ta cà ần quy đồng mẫu v rà út gọn phân số?

- Thảo luận nhóm đơi nêu tính chất phân số, lấy ví dụ báo cáo - Ứng dụng tính chất phân số là:

+ Quy đồng mẫu số phân số + Rút gọn phân số

* Ta lÊy tư sè vµ mÉu sè cđa ph©n sè thø nhÊt nh©n víi mÉu sè phân số thứ Lấy tử số mẫu sè cđa ph©n sè thø nh©n víi mÉu sè ph©n sè thø nhÊt

- HS nêu theo ý hiểu

* Phải rút gọn đợc phân số tối giản C Hoạt động thực hành kĩ nng

Bài 1: Rút gọn phân số

* Giúp HS rút gọn đợc phân số Bài 2: Quy đồng mẫu số

* HS tìm đợc MSC biết quy đồng mẫu số

Bµi 3: Tìm phân số phân số sau

- HS tho lun, lm nhúm, báo cáo

15 25 =

15 :5 25 :5 =

3

5 ; 18 27 = 18 :9

27 :9 =

3 ;

a)

5 vµ

8  16 24 vµ

15 24

b)

4 vµ

7 12 

3 12 vµ

7 12 ;

c )

6 vµ 

40 48 vµ

18 48

HS lµm b i nhóm đơi

2 =

12 30 ;

4

7 =

12

21 ;

7 =

20 35 ;

2 =

40 100

D Hoạt động ứng dng, tip ni.

- Vai trò, tính chất phân số - Tìm phân số tõ mét ph©n sè cho tríc

- Nhận xét học.Làm BTT

- Về nhà làm vào

************************************************

Khoa häc

I- Mơc tiªu học:

- Nhận biết ngời bố, mẹ sinh có số đặc điểm giống với bố, mẹ

II- Phương tiện dạy học :Hình trang 4, sgk - Bộ phiếu dùng cho trò chơi "bé ai?" III- Cỏc hoạt động t ch cổ ứ :

A.Hoạt động khởi động:

B Hoạt động hỡnh thành kiến thức mới: Hoạt động 1: Trò chơi "bé ai?" - GV phát phiếu cho học sinh

- GV phỉ biÕn c¸ch ch¬i - GV tỉ chøc cho HS ch¬i - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Tại tìm đợc bố, mẹ cho em bộ?

+ Qua trò chơi, em rút đuợc điều gì? - GVkết luận: Bố (mẹ) thờng có nhiều điểm giống

Hot động 2: GV yêu cầu HS:

+ Quan sát hình 1, 2, trang 4, SGK đọc lời thoại nhân vật

+ Liên hệ đến gia đình - Bạn sống với ai?

- Lúc đầu có ai, sau có thay đổi ngời gia đình?

+ Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ?

+ Điều xảy ngời khả sinh sản?

* Kt lun: Nh có sinh sản hệ dịng họ đợc trì

C Hoạt động ứng dụng, tiếp nối

- Mét HS nªu kÕt luËn SGK - HS chuẩn bị sau

- HS hát : Cả nhà thương

- HS lắng nghe

- HS chơi

- HS trả lời câu hỏi

- Con cỏi cú nhng đặc điểm giống bố mẹ

- HS quan sát hình đọc

- Mét sè HS tr¶ lời

- sống với ông, bà, bố, mẹ

- ông, bà mất, sống với bố, mẹ , có thêm em bé

- HS thảo luận theo cặp, trả lời câu hỏi? - Để trì nòi giống

- Nếu ngời khả sinh sản không hệ

- HS nhắc lại

****************************************************************************************** Thứ t, ngày 30 tháng năm 2017

K chuyn Lớ Tự Trọng

I – Mục tiêu học:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh họa, kể toàn câu chuyện hiểu ý nghĩa câu chuyện

- HS HTXS kể câu chuyện cách sinh động, nêu ý nghĩa câu chuyện; biết liên hệ nhân vật câu chuyện với thân thực tế sống

II – Phương tiện dạy học: Máy chiếu.

- Ảnh nhân vật như: Bác Hồ, Võ Thị Sáu, Kim Đồng, Lý Tự Trọng, Lê Văn Tám, La Văn Cầu,

III – Các hoạt động tổ chức:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động

- Cho HS hát (ca ngợi anh hùng dân tộc tốt)

- Hát ( Bác Hồ, chị Võ Thị Sáu, )

B Hoạt động hình thành kiến thức mới HĐ 1: Trải nghiệm:

* Trò chơi: Đây ?

- Em kể tên anh hùng nhỏ tuổi nước ta?

* Em có suy nghĩ nhân vật mà em biết?

- GV Giới thiệu bài: Lý Tự Trọng - Ghi đầu lên bảng

HĐ 2: Tìm hiểu câu chuyện. - GV kể chuyện lần

+ Lần

+ Lần 2: tranh

HĐ Hướng dẫn học sinh kể

- Gọi học sinh đọc to yêu cầu sách giáo khoa

- HS nối tiếp kể trước lớp

- HS bộc lộ suy nghĩ cá nhân nhân vật anh hùng lịch sử, đặc biệt Lý Tự trọng

- Chú ý nghe

- HS theo dõi vào tranh

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân theo YC 1; trao đổi nhóm đơi tìm cho tranh 1, câu thuyết minh

- Các nhóm báo cáo với GV * VD:

Tranh : Lý Tự Trọng thơng minh. Anh cử nước ngồi học tập

Tranh :Về nước anh giao nhiệm vụ chuyển nhận thư từ tài liệu trao đổi với tổ chức Đảng bạn qua đường tàu biển

- GV nhận xét chiếu lời thuyết minh cho tranh

Tranh : Trong buổi mít tinh anh bắn chết tên mật thám, cứu đồng chí bị giặc bắt

Tranh 5: Trước tòa án giặt anh hiên ngang khẳng định lý tưởng cách mạng

Tranh 6: Ra pháp trường anh hát vang quốc tế ca

C Hoạt động thực hành kĩ năng HĐ 4: HS thực hành kể chuyện.

- Yêu cầu học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh

- GV nhận xét

HĐ Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Cho HS nói cho nghe Lý Tự Trọng thảo luận nhóm tìm ý nghĩa câu chuyện

- V× nhng ngời coi ngục gọi anh Trọng Ông nhỏ?

+ Câu chuyện giúp bạn hiểu điều gì? - GV nhận xét chốt lại

- Gọi HS nêu lại ý nghĩa

- Học sinh kể đoạn nối tiếp câu chuyện nhóm

- Kể tồn câu chuyện nhóm - Thi kể đoạn câu chuyện trước lớp - Thi kể toàn câu chuyện trước lớp

- Nói cho nghe nhân vật câu chuyện: Lý Tự Trọng ý nghĩa câu chuyện

- Báo cáo nhóm ý nghĩa câu chuyện

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp - Ý kiến nhóm khác

- Anh gạt lời luật s bào chữa nói anh cha đến tuổi thành niên

+ Ngời cách mạng ngời yêu nớc, giám hy sinh đất nớc

* Các nhóm chốt lại: Ca ngợi Lý Tự Trọng giàu lịng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù.

- Bình chọn bạn kể chuyện hay D Hoạt động ứng dụng, tiếp nối:

- Em học tập phẩm chất anh hùng Lý Tự Trọng?

- Noi gương anh, em cần làm cho quê hương, đất nước mình?

- Học sinh nêu

* Liên hệ thực tế: kể gương anh hùng địa phương em - Nhận xét tiết học Về nhà tập kể lại chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: “Về anh hùng, danh nhân đất nước

- Nghe ghi nhớ yêu cu

**************************************************************

Toán

Ôn tập: So sánh hai ph©n sè

I Mục tiêu học:

- Biết so sánh phân số có mẫu số, khác mẫu số - Biết xếp ba ph©n sè theo thø tù

II.Phương tiện dạy học: Bảng phụ III.Các hoạt động tổ chức:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Hoạt động khởi động

- GV giới thiệu bài: Ôn tập so sánh hai phân số B Hoạt động hình thành kiến thức mới

Bước 1: Trải nghiệm-ôn tập kiến thức:

HS thi ho n th nh b i à tập điền khuyết theo nhóm đơi báo cáo trước lớp: a) Trong PS mẫu số:

- PS có………bé - PS có lớn - Nếu tử số hai PS - Vậy có dạng so sánh phân

số? Và cách so sánh dạng cụ thể em nhớ lại kiến thức hc

Bc 2: Ghi nh kin thc Ôn tập cách so sánh phân số - Yêu cầu HS nêu lại cách so sánh phân số mẫu số? Lấy ví dụ?

- Yêu cầu HS nêu cách so sánh phân

số khác mẫu số? LÊy vÝ dơ?

- HS trao đổi theo nhóm

- Nhận xét, đánh giá kết - Mét số HS nêu

Ví dụ:

7

7 ; < vËy <

7 ;

* So sánh phân số mẫu số ta so sánh tử số Phân số có tử số lớn phân số lớn ngợc lại

- Vậy so sánh phân số ta cần ý điều gì?

- Để xếp thứ thự nhiều phân số ta phải làm gì?

VÝ dơ:

4 vµ ;

B1: QĐ 21

28 20 28

B2: S2 21 > 20 nªn

3 >

5 ;

* So sánh phân số khác mẫu số ta phải qui đồng mẫu số phân số sau so sánh tử s

- Vài HS nhắc lại - C Thc hành kĩ

Bµi 1:

- Vì em điền dấu >; <; = vào chỗ chấm?

Bài 2: Viết phân số sau theo thứ tự từ bé đến lớn

- - NhËn xÐt söa sai

- Muốn xếp thứ tự em phải làm gì?

Bài làm thêm: Không qui đồng mẫu số phân số, so sánh phân số sau:

a) a

7 12

và 18

b

và

4 10

c 7879 7978 d 20162017

2017 2016

D Bài tập ứng dụng, dặn dò: - Nhận xét học

- - Về nhà làm BTT v chuẩn bị sau

- HS làm nhóm đơi báo cáo

4 11 <

6 11 ;

6

7 vµ

12 14 , 12

14 = 12 14 ; 15

17 > 10 17 ;

2

3 vµ

3 ,

12 < 12

- HS nêu cách so sánh

- Trao đổi với bạn cách làm kết tập báo cáo cô giáo

- …cần qui đồng, so sánh phân số

*****************************************************************************************************************

Thø năm ngµy 31 tháng năm 2017

Tp c

Quang cảnh làng mạc ngày mùa

I Mục tiêu b i hà ọc.

- Biết đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng cảnh vật - Hiểu nội dung: Bức tranh làng quê vào ngày mùa thật đẹp (Trả lời đợc câu hỏi SGK)

- HS M3,4 đọc diễn cảm đợc toàn bài, nêu đợc tác dụng gợi tả từ ngữ màu vàng

II Phương tiện dạy học Mỏy chiếu. III Các hoạt động tổ chức.

A Hoạt động khởi động:

- Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn bài: Th gửi hc sinh

- Nội dung th nói gì?

B.Hoạt động hình thành kiến thức mới.

Bước 1: Trải nghiệm

- Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Gii thiu bi: Quang cảnh làng mạc ngày mïa

Bước 2: Phân tích - Khám phá - Rút nội dung đọc

* Tổ chức cho HS luyện đọc.

- GV theo dõi, hỗ trợ cần thiết

- GV đưa từ, câu cần luyện đọc lên máy chiếu: lắc lư, lơ lửng, nắng…

- GV đọc mẫu

* Tổ chc cho HS tìm hiểu bài:

- GV theo dõi, hỗ trợ cần thiết

2 HS đọc v tr li

- Bác khuyên cháu chăm häc

+ Thảo luận nhóm đơi: Quan sát tranh nêu suy nghĩ nội dung tranh

+ Đại diện chia sẻ trước lớp

+ Nghe bạn đọc to

+ Đọc nối tiếp đoạn: Chia đoạn

+ Nghe bạn đọc nối tiếp

+ Đọc phần giải nghĩa từ: thay luyện đọc từ lời giải

+ Luyện đọc từ, câu, đoạn khó

+ HS luyện đọc theo nhóm (hỗ trợ, tự sửa cho nhau)

* Tìm hiểu bài: Hoạt động cá nhân ; chia sẻ cặp đôi báo cáo nhóm theo câu hỏi SGK

+ Chia sẻ câu trả lời trước lớp -> Rút nội dung

+ VD kết chia sẻ:

- Bài văn thể tình cảm tác giả quê hơng?

- Yêu cầu HS nêu nội dung Bước 3: Củng cố: Yêu cầu HS : + Nhắc lại nội dung

+ Đọc nối tiếp đoạn, nêu giọng đọc toàn

C Hoạt động thực hành kĩ năng

- GV đưa đoạn cần luyện đọc lờn mỏy: đoạn t: màu lúa chínvàng

- GV đọc mẫu

- Hớng dẫn HS đọc diễn cảm theo cặp - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày trớc lớp

D Hoạt động ứng dụng, tip ni:

- Nêu lại nội dung

- GV nhận xét dặn HS chuẩn bị sau

+ Lúa - vàng xuộm + Nắng - vàng hoe + Xoan -vàng lịm + Tàu chi -vµng èi + Bơi mÝa - vµng xäng + Rơm, thóc - vàng giòn + Lá mít - vàng ối

- Vàng lịm - màu vàng chín, gợi cảm giác

- Quang cnh khơng có cảm giác héo tàn, hanh hao lúc bớc vào mùa đông Hơi thở đất trời, mặt nớc, thơm thơm, ngày không nắng, không ma

- Không tởng tợng đến ngày hay đêm, mà mải miết gặt, kéo đá, cắt dạ, chia thóc hợp tác xã, …

- HS tù nªu

* Bức tranh làng quê vào ngày mùa thật đẹp - HS nờu

4 HS đọc tiếp nối đoạn nờu giọng đọc

của toàn

- HS lắng nghe

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp HS đọc diễn cảm trớc lớp

*********************************************

Toán

Ôn tập: So sánh hai phân sè(tiếp theo) I Mục tiêu học:

- Ôn tập lại cách so sánh phân số với đơn vị

- Ôn tập lại cách so sánh hai phân số MS, khác MS, TS II Phương tiện dạy học:

III Các hoạt động tổ chức:

A Hoạt động khởi động - GV giới thiệu bài: Ôn tập so sánh

hai phân số ( tiếp theo) - so sánh PS B Thực hành kĩ năng

Bµi 1: Cđng cè so sánh phân số với - Yêu cầu điền dấu >, <, =

- Chữa bài, nhận xét

- Vì phân số 35 … bé (lớn hơn; bằng) 1?

Bµi 2:

- Em so sánh ntn với phân số tử số?

* Củng cố so sánh phân số tử số b, Nêu cách so sánh hai phân số tử số?

Bài 3: Củng cố xếp phân số theo thứ tự

- Phân số lớn hơn? - Nhận xét, chữa

- Lm th để biết PS lớn hơn? Bµi 4: HSM3,4

- Gọi HS xác định yêu cầu - u cầu HS tóm tắt giải tốn - Chữa bài, nhận xét

- Bài vận dụng dạng kiến thức phân số?

Bài làm thêm:

Hãy viết phân số khác lớn

- HS làm bài, đổi kiểm tra kết - Báo cáo cô giáo

3 <

1

2

2 =

1

9 >

1

1 >

7

- HS nêu

*Chèt l¹i: Đặc điểm phân số: > ; > ; =

- HS nªu yêu cầu - HS làm

2

5 >

2

5

9 <

5

11

2 >

11

- HS nêu cách so sánh hai phân số cïng tö sè

- HS nêu

* HS lu ý cách so sánh phân số tử

số: phân biệt với so sánh mẫu số - HS lµm bµi

*Nêu cách làm: a) so sánh với

b) c) so sánh phần bù đơn vị d) so sánh với

- HS thảo luận, làm báo cáo

QĐMS so sánh chọn PS theo yêu cầu

MÑ cho chị

3 số quýt tức chị

c

15 số quýt

MĐ cho em

5 sè qu¶ qt tøc em

c

15 số quýt

Mµ

15 >

5

7 bé

6

7

h¬n C Bài tập ứng dụng, dặn dũ:

- Tổng hợp cách so sánh phân sè - NhËn xÐt tiÕt häc vµ giao bµi vỊ nhµ l m b i à BTT

- HS nờu cỏc cách so sánh phân số

*****************************************************************************************************************

Thứ sáu, ngày tháng năm 2017

Tập làm văn

Cấu tạo văn tả cảnh

I Mục tiêu học:

- Nắm cấu tạo ba phần văn tả cảnh: mở bài, thân bài, kết (Nội dung ghi nhớ)

- Rèn kĩ phân tích, rõ cầu tạo ba phần Nắng trưa (mục III) - Giúp HS yêu thích, say mê mơn học.

* Tích hợp GDMT: Ngữ liệu dùng để Nhận xét (bài Hồng sơng Hương) Luyện tập (bài Nắng trưa) có nội dung giúp HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, có tác dụng GDBVMT

II Phương tiện dạy - học: - Bảng phụ

III Các hoạt động tổ chức:

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

A Hoạt động khởi động

- Giáo viên giới thiệu học, tiết học

- CTHĐTQ tổ chức cho lớp chơi trò chơi “Kể tên danh lam thắng cảnh nước ta” để khởi động tiết học

B Hoạt động hình thành kiến thức

Bước 1: Trải nghiệm tìm hiểu kiến thức

Nhận xét:

Bài tập 1: Gọi đọc yêu cầu tập đọc nối tiếp bài: Hồng sơng Hương

- Đọc thầm phần giải nghĩa từ khó bài: Màu ngọc lam, nhạy cảm,

- HS đọc tìm phần mở bài, thân bài, kết văn “Hồng sơng Hương”

ảo giác

Bài tập 2: - Cho HS thảo luận thứ tự miêu tả văn có khác với “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” mà em học Từ hai văn rút nhận xét cấu tạo văn tả cảnh

- Gọi HS nhận xét, chốt lời giải Mở bài: Từ đầu đến thành phố vốn ngày yên tĩnh Thân bài: Từ mùa thu đến chấm dứt Kết luận: Câu cuối

Việc 1: Đọc lại văn “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” mà em học Việc 2: Nhóm trưởng điều hành bạn trao đổi thứ tự miêu tả

Việc 3: Các nhóm chia sẻ trước lớp thứ tự miêu tả cấu tạo văn t cnh * Bài : Quang cảnh làng mạc ngày mïa t¶ tõng bé phËn cđa c¶nh

+ Giíi thiệu mầu sắc bao trựm làng quê ngày mùa mầu vàng

+ Tả mầu vàng khác cđa c¶nh cđa vËt, t¶ thêi tiÕt, ngêi

* Bài :Hồng sơng Hơng,tả thay đổi cảnh theo thời gian + Nêu nhận xét chung n tĩnh Huế lúc hồng + Tả thay đổi sắc màu sông Hơng từ lúc bắt đầu hồng đến lúc tối hẳn

+ Tả hoạt động ngời bên bờ sông + Nhận xét thức dậy Huế sau hồng

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

Ghi nhớ: - Từ tập 1,2 học sinh nêu ghi nhớ học

- HS đọc ghi nhớ SGK

C Hoạt động thực hành

- Đọc tìm phần mở bài, thân bài, kết văn “nắng trưa”

- Nhận xét cấu tạo văn “Nắng trưa”

- Trao đổi với bạn phần văn

- Một học sinh đọc yêu cầu văn Nắng trưa

- Cả lớp đọc thầm Nắng trưa, suy nghĩ làm

- Học sinh phát biểu ý kiến

+ Các nhóm chia sẻ cấu tạo văn tả cảnh

Mở bài: Câu văn đầu: Nhận xét chung nắng trưa

- GV nhận xét chốt lại

Kết bài: Câu cuối: Cảm nghĩ mẹ (Thương mẹ nhiêu, mẹ ơi!) D Hoạt động ứng dụng

Qua Hồng sơng Hương Nắng trưa em có cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên? Em cần phải làm để bảo vệ mơi trường?

- Giáo viên nhấn mạnh nội dung - Về nhà học xem

- HS trao đổi trả lời

Chúng ta cần phải giữ gìn vẻ đẹp của dịng sơng Hương thơ mộng, khơng làm nhiễm dịng sơng, xả rác hai bên bờ sơng làm vẻ đẹp tự nhiên nó.

- HS lắng nghe

- Học xem trước

**************************************************

Luyện từ câu

Luyện tập từ đồng nghĩa

I Mục tiêu học:

- Tìm từ đồng nghĩa màu sắc (3 số màu nêu BT1) đặt câu với từ tìm BT1(BT2), hoàn thành tốt đặt câu với 2,3 từ tìm đ-ược BT1; Hiểu nghĩa từ ngữ học

- Chọn từ thích hợp để hoàn chỉnh đoạn văn (BT3) II Phương tiện dạy - học:

- Bảng phụ

III Các hoạt động tổ chức:

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

A Hoạt động khởi động

- GV giới thiệu học, tiết học

- CTHĐTQ tổ chức cho lớp chơi trò chơi “tìm từ đồng nghĩa theo chủ đề” để khởi động tiết học

B Hoạt động thực hành

Bài tập 1: Yêu cầu HS đọc toàn

- Yêu cầu HS trình bày kết

- GV lớp nhận xét, tính điểm thi đua xem nhóm tìm đúng, nhiều từ

- Một HS đọc tồn

- Các nhóm thảo luận tìm từ đồng nghĩa với từ cho

- Đại diện nhóm trình bày kết a,ChØ mµu xanh: xanh biÕc, xanh lÌ, xanh lÐt, xanh t¬i, xanh sÉm, xanh um,

b, Chỉ màu đỏ: đỏ au, đỏ bừng, đỏ choé, đỏ chói, chút, hoe,

c, Chỉ màu trắng: trắng tinh, trắng toát, trắng muốt, trắng phau,

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS lớp nối tiếp đọc câu văn

- Gọi HS nhận xét, chữa bạn

- Hai HS lên bảng làm bài, HS lớp viết vào

- HS đọc làm - Nhận xét, chữa

Bài tập 3

- Gọi HS đọc yêu cầu - Một HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - Hoạt động cá nhân

- Gọi HS lớp trình bày kết làm

- HS đứng dậy đọc làm mình, giải thích cách lựa chọn từ ngữ - Yêu cầu HS lớp nhận xét, chữa

bài bạn bảng

- HS nhận xét chữa bạn bảng

Đáp án: Suốt đêm thác réo điên cuồng Nước tung lên Mặt trời vừa nhơ lên Dịng thác óng ánh sáng rực nắng Tiếng nước xối gầm vang Những cá hồi lấy đà lao vút lên chim Chúng chọc thủng mưa , lại hối lên đường

C Hoạt động ứng dụng

- GV nhận xét học, tuyên dương HS tích cực học tập - Dặn HS nhà học nội dung Ghi nhớ tiết học trước làm lại Bài tập 2, vào

- Xem trước MRVT: Tổ quốc

- HS lắng nghe

- Hoàn thành BT2, vào

- Về nhà xem trước

Tốn

Ph©n sè thËp ph©n. I Mục tiêu học:

- Biết đọc, viết ph©n sè thËp ph©n

- Biết có phân số viết thành phân số thập phân; biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

II Phương tiện dạy học: Máy chiếu III.Các hoạt động tổ chức:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Hoạt động khởi động * Trò chơi: Truyền điện

- GV nhận xét trò chơi

* Yêu cầu: Qua trò chơi, bạn có nhận xét mẫu số phân

- HS chơi lớp, em điều khiển - Bạn quản trị hơ: Hãy kể tên phân số có mẫu số chia hết cho mà chữ số hàng lớn số 1…

số bạn nêu luật chơi? - GV giới thiệu bài: Phân số thập phân B Hoạt động hình thành kiến thức mới Bước 1: Trải nghiệm

- Em nêu phân số mà em học?

- Nêu cấu tạo phân số?

Bước 2: phân tích- khám phá- rút ra học

Giíi thiƯu ph©n sè thËp phân - Các phân số:

10 ; 100 ;

17 1000

;

- Nêu đặc điểm mẫu số phân số đó?

- Các phân số có mẫu số 10, 100, 1000, gọi phân số thập phân

*Chèt l¹i:

Có số PS đa đợc PSTP

Có sơ PS khơng đa đợc PSTP

- HS nêu trước lớp

- Hs nhËn xÐt

- mÉu sè lµ 10, 100, 1000,

- HS làm việc theo nhóm đôi

- Trao đổi với thống KQ nhóm đơi

- Ghi tiếp PS:

3

10 ;

100 ;

17 1000

Thảo luận nhóm đơi: Trao đổi với đặc điểm mẫu số

- Mời đại diện số nhóm trả lời - Các PS 103 ; 1005 ; 171000

; có mẫu số 10; 100; 1000; gọi phân số thập phân

? Vậy chuyển phân số PSTP không? PS chuyển được, PS không chuyển được, em tiếp tục khám phá nhé!

- Đại diện số nhóm trả lời:

+) Các PS có mẫu 10; 100; 1000;

+) MS PS số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn

+) Đó phân số thập phân…

b) Chuyển PS sau PSTP ( MS 10; 100; 1000; ) rút nhận xét

3 ;

7 ;

20 125

- HS làm việc cá nhân vào nháp

3

5 =

3x2 5x2 =

6 10

4 =

7x25 4x25 =

175 100 20

125 =

20x8

- Vậy PS PSTP? Em có nhận xét mối quan hệ PS PSTP?

- Một số HS nhắc lại

- Trao đổi nhóm để rút nhận xét

- Đại diện số nhóm trả lời

- Viết vào vở: Các PS có MS 10; 100; 1000; gọi PSTP Một số PS viết phân số thập phân - HS nêu kiến thức cần ghi nhớ Bước 3: Củng cố

Giao nhiệm vụ: nói với bạn bên cạnh vài ví dụ phân số thập phân - Nói cho nghe vài phân số khơng chuyển phân số thập phân Vì sao?

- Trao đổi nhóm đơi

- HS nêu kiến thức cần ghi nhớ

C Thực hành kĩ năng - GV hỗ trợ cần thiết

Bài 1: Đọc phân số thập phân - Yêu cầu HS nối tiếp đọc phân số

- Nhận xét, chữa

Bi 2: Vit phân số thập phân - GV đọc cho HS nghe viết

- NhËn xÐt Bµi 3:

- Phân số dới phân số thập phân

- Nhận xét, chữa

- Vỡ phân số bạn chọn ph©n sè thËp ph©n? Vì phân số cuối có mẫu số trịn nghìn khơng phải ph©n sè thËp ph©n? - Vì bạn khơng chọn PS 10034 ph©n sè thập phân?

Bài 4: Viết số thích hợp vào ô trống - Yêu cầu hs làm

- Đọc cho nghe theo nhóm đơi

+

10 : chÝn phÇn mêi

+ 21

100 : hai mơi mốt phần trăm

+ 625

1000 : sáu trăm hai mơi lăm phần

nghìn + 2005

1000000 : hai nghìn không trăm

linh lăm phần triệu

- HS viết ph©n sè theo nhóm báo cáo

7 10 ;

20 100 ;

475 1000 ;

1

1000000

- HS xác định phân số thập phân:

4 10 ;

17 1000

- Em chuyển phân số câu b ( d) ph©n sè thËp ph©n nào?

a,

2 = 7x5 2x5 =

35 10

b,

4 =

3x25 4x25 =

75 100

c,

30 =

6 :3 30 :3 =

2 10

d, 64

800 =

64 :8 800 :8 =

8

100

D Bài tập ứng dụng, dặn dò: - Nhận xét học

- Viết PS sau thành PSTP:

9 25 ;

7

20 ; 15

125 ; 15

250 ;

28 32

- Về nhà lm vo v

Thứ bảy, ngày tháng năm 2017 TP LM VN

Luyn t cảnh I Mục tiêu học:

- Nêu nhận xét cách miêu tả cảnh vật Buổi sớm cánh đồng (BT1)

- Lập dàn ý văn tả cảnh buổi ngày (BT2) - GD tính yêu thiên nhiên, cảnh vật xung quanh

*GDMT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên, có tác dụng GDMT

II Phương tiện dạy - học: Bảng phụ III Các hoạt động tổ chức:

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

A Hoạt động khởi động

- GV giới thiệu học, tiết học

- HS chơi trò chơi tiếp sức: Cấu tạo văn tả cảnh

B Hoạt động thực hành

Bài 1: Đọc văn “Buổi sớm trên cánh đồng” trao đổi với bạn: + Tác giả tả vật buổi sớm mùa thu?

+ Tác giả quan sát vật giác quan nào?

+ Tìm chi tiết thể quan

- Cá nhân đọc, hiểu BT

- Nhóm trưởng tổ chức cho nhóm trao đổi, báo cáo kết

sát tinh tế tác giả?

+ Bài văn giúp em cảm nhận điều gì?

*Giáo viên chốt lại

Bài 2: Lập dàn ý văn tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) vườn (hay công viên, đường phố, cánh đồng, nương rẫy)

C Hoạt động ứng dụng

- Khi làm văn miêu tả chúng

*GDMT: Buổi sớm cánh đồng tác giả miêu tả đẹp lành, cần phải chung tay bảo vệ gìn giữ cảnh đẹp đó, khơng phá hoại mơi trường làng quê tươi đẹp

- Đọc yêu cầu chọn nội dung để lập dàn ý

- Lập dàn ý văn, ghi giấy nháp - Trao đổi với bạn dàn ý vừa lập Sửa chữa, bổ sung cho

- Chia sẻ dàn ý nhóm

- Một số cá nhân đọc trước lớp, lớp nhận xét bổ sung

- Lớp đánh giá tự sửa lại dàn ý

- HS nêu ta sử dụng giác quan

nào để quan sát?

- Hoàn chỉnh kết quan sát, viết vào

- GV nhận xét học

- Về nhà quan sát tìm 1số chi tiết cảnh đẹp quê hương

- HS viết vào

- Về nhà bạn nêu cấu tạo văn tả cảnh Thi đua tìm số chi tiết tả cảnh đẹp quê hương

*****************************************************************

Khoa häc

Nam hay nữ

I Mục tiêu b i hc:

- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trò nam nữ - Tôn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ

II Phng tin dạy học: Mỏy chiu

- Các tÊm phiÕu cã néi dung nh trang

III Các hoạt động tổ chức: A Hoạt động khởi động.

B Hoạt động hỡnh thành kiến thức kĩ

Hoạt động 1: Sự khác nam nữ đặc điểm sinh học

- Yªu cầu HS thảo luận nhóm

- Tranh vẽ bạn nam, tranh vẽ bạn nữ? V× em biÕt?

- Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái?

* Kết luận: Ngoài đặc điểm chung, nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ, bé trai bé gái cha có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi cấu tạo quan sinh dục Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển làm cho thể nữ nam có nhiều điểm khác biệt mặt sinh học

Hoạt động 2: Phân biệt đợc đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

- Hớng dẫn HS cách chơi:

+ Thi xếp phiếu vào bảng (SGK) + Giải thích lÝ s¾p xÕp

- Tổ chức trao đổi lớp - Nhận xét, tuyên dơng

C Hoạt động ứng dụng, tiếp nối:

- GV cñng cè vµ giao bµi vỊ nhµ

- Khi em bé sinh dựa vào quan sinh dục để biết bé trai hay bé gái

- HS ý cách chơi - HS chơi trò chơi

- HS nhóm trình bày, trao đổi kết sp xp

*****************************************************************

Lịch sử

Bình Tây Đại nguyên soái Tr

ơng Định

I Mơc tiªu b ià học:

- HS biết thời kì đầu thực dân pháp xâm lược, Trương Định thủ lĩnh tiếng phong trào chống Pháp Nam Kì…

- Trương Định quê Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp… - Triều đình kí hồ ước nhường tỉnh miền đơng Nam Kì cho Pháp…

- Trương Định không tuân theo lệnh vua,…

- Biết đường phố, trường học …ở địa phương mang tên Trương Định

II Phương tiện d¹y häc: Máy chiếu

III.- Các hoạt động dạy học chủ yếu: A Hoạt động khởi động

B Hoạt động hình thành kiến thức mới:

Hoạt động 1: Làm việc lớp - GV hỗ trợ cần thiết:

+ Nhân dân Nam kì làm thực dân Pháp xâm lược nước ta? + Triều đình nhà Nguyễn có thái độ trước xâm lược thực dân Pháp?

- GV đồ giảng giải

* Phong trào kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân huy Trương Định thu số thắng lợi làm thực dân Pháp hoang mang lo sợ

- HS đọc SGK, trả lời câu hỏi theo nhĩm

- Nhân dân Nam kì dũng cảm đứng lên chống thực dân Pháp xâm lược Nhiều khởi nghĩa nổ ra…

-Triều đình nhà Nguyễn nhượng bộ, không kiên đấu tranh bảo vệ đất nước

-Nhóm khác theo dõi bổ sung ý

kiến

- HS quan sát lắng nghe

Hoạt động 2: Làm việc nhóm - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để hồn thành phiếu sau: Năm 1862, vua lệnh cho Trương Định làm gì? Theo em lệnh nhà vua hay sai? Vì sao? Nhận lệnh vua, Trương Định có thái độ suy nghĩ ? Nghĩa quân dân chúng làm trước bắn khoăn Trương Định? Việc làm có tác dụng nào? Trương định làm để đáp lại lòng tin yêu nhân dân?

- GV nhận xét kết thảo luận GV kết luận: năm 1862, triều đình

- HS chia thành nhóm nhỏ, đọc sách, thảo luận để hồn thành phiếu Thư ký ghi ý kiến bạn vào phiếu GV

- HS báo cáo kết thảo luận

nhà Nguyễn ký hồ ước nhường tỉnh Miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp Triều đình lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng ông kiên với nhân dân chống quân xâm lược

Hoạt động 3:Làm việc lớp - GV nêu câu hỏi sau cho HS trả lời: + Nêu cảm nghĩ em Bình Tây đại ngun sối Trương Định + Hãy kể thêm vài mẩu chuyện ông mà em biết

+ Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng biết ơn tự hào ơng?

- HS suy nghó, phát biểu ý kiến:

+ Ơng người u nước, dũng cảm, sẵn sàng hy sinh thân cho dân tộc, cho đất nước Em vô khâm phục ông + HS kể

+ Nhân dân ta lập đền thờ ông, ghi lại chiến công ông, lấy tên ông đặt cho tên đường phố, trường học… * GV kết luận: Trương Định

trong gương tiêu biểu phong trào đấu tranh chống thực dân pháp xâm lược nhân dân Nam Kì

C Hoạt động ứng dụng, tiếp nối: - Noi gương ơng em cần làm gì?

- Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị sau

- HS nêu

Tuần 1

Thứ ba, ngày 28 tháng năm 2012

Lun TiÕng ViƯt

Lun viÕt chÝnh t¶ bài: Th gửi học sinh

I- Mục tiêu: Gióp HS:

- Luyện viết , đẹp đoạn bài: Th gửi học sinh

- Viết cỡ chữ, mẫu chữ, khoảng cách chữ đều, đẹp, nối chữ kĩ thuật

- Rèn tính cẩn thận cho HS viết II- Hoạt động dạy - học:

A- KiĨm tra bµi cị :

- KiĨm tra bút, HS

B- Dạy học mới: 1- Giíi thiƯu bµi:

2- Híng dÉn HS nghe-viÕt tả: + Tìm hiểu nội dung viết

- GV đọc viết

+ Trả lời câu hỏi để tìm hiểu nội dung - Ngày khai trờng …của em Bác tởng tợng cảnh gì?

- Ngày khai trờng năm 1945 có đặc biệt so với ngày khai trng khỏc?

- Nội dung đoạn viết nói g× ?

- HS đọc lại viết

- …nhộn nhịp, tng bừng,…các em vui vẻ…

- …các em đợc hởng giáo dục hoàn toàn Việt Nam

- Nét khác biệt ngày khai giảng tháng – 1945 với ngày khai giảng trớc

- Nh÷ng tiếng viết hoa? Vì sao? - Khoảng cách chữ nh ? - Đọc cho HS viết bảng tiếng hay lẫn

- Đọc cho HS chÐp bµi

- GV quan sát, giúp đỡ số HS lúng túng

- GV đọc soát lỗi

- …khoảng cách phải

- Cả lớp viết giấy nháp, HS lên bảng viết: nay, Việt Nam , lại, tựu trờng, chuyển biến

- Đọc lại viết lợt - HS nghe viết

- HS soát lỗi

C- Củng cố, dặn dò:

- Nhn xét học, tuyên dơng số em viết đẹp - Về hồn thành viết

*************************************************

Lun toán

Ôn tập: Tính chất phân sè

I Mơc tiªu:

- Cđng cè lại tính chất phân số

- Rèn kĩ cho HS biết vận dụng tính chất phân số để rút gọn qui đồng mẫu số phân số

II §å dïng dạy học:

- Bảng phụ, TN TL To¸n

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động1: GV giao hớng dẫn HS làm ( Bài 1, 2, 3, trang 3, 4)

Bµi 1:

- Để nối phân số với em phải làm gì?

Bµi 2:

- Yêu cầu HS nêu cách rút gọn phân số? Bài 3:

- Khi tìm mẫu số chung em cần ý điều gì?

Bi 4: Gi HS đọc yêu cầu

- Để điền em làm nh nào?

Hoạt động 2: HS làm vào – GV kèm HS yếu:

- Yêu cầu HS làm tập

Hot ng 3: Cha bi

Bài 1: Yêu cầu lần lợt HS lên nối tiếp lên nối phân số

- Vì em nối phân sè víi ph©n sè 45?

60

- HS đọc yêu cầu

- HS lên nối mẫu bảng - phải rút gọn phân số lớn - HS nêu yêu cầu

- Lấy tử số mẫu số chia cho số tự nhiên khác

- HS đọc yêu cầu

- …chän mÉu số chung nhỏ - HS nêu cách làm

- HS làm vào

- HS lên nối nêu cách làm

- Vì 3x15

4x15= 45 60

- HS lµm bµi giải thích - HS nêu chốt

* Củng cố cách tìm phân số Bài 2: Gọi HS lên bảng làm

- Muốn rút gọn phân số ta làm nh nào?

* Củng cố cho HS cách gọn phân số Bài 3: Gọi HS lên bảng làm bài.và giải thích cách làm

- Vì em không chọn mẫu số chung 27?

* Củng cố cho HS cách tìm mẫu số chung nhỏ

Bài 4: (HSKG)

- Vì không điền Đ vào ô trống thứ 2? - Chữa bài, nhận xét

cách làm

15 40=

15 :5 40 :5=

5 ;

14 49=

14 :7 49 :7=

2

- HS lên bảng làm

3 5=

3x7 5x7=

21 35 ;

4 7=

4x5 7x5=

20 35

3= 2x3 3x3=

6 9;

giữ nguyên phân số

9

- Vì cần chọn MSC nhá nhÊt

HS nêu đáp án giải thích a, Đ b, S

- Mét sè HS giải thích

IV. Củng cố, dặn dò:

- GV cđng cè, nhËn xÐt tiÕt häc vµ giao bµi vỊ nhµ

****************************************************************************************** ***

ThĨ dơc

Đội hình đội ngũ Trị chơi: Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau

Lò cò tiÕp søc“ ”

I Mơc tiªu.

- Biết đợc nội dung chơng trình số qui định, yêu cầu dạy Thể dục

- Thực đợc tập hợp hàng dọc, dóng hàng, cách chào, báo cáo, cách xin phép vào lớp

- Biết cách chơi tham gia c cỏc trũ chi

II Địa điểm phơng tiÖn:

- Sân trờng: Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phơng tiện: Chuẩn bị mt cũi

III Nội dung phơng pháp lên lớp

Nội dung Định

l-ợng Phơng pháp - tổ chức 1 Phần mở đầu

- HS đứng vỗ tay hát

- Trò chơi Tìm ngời huy

2 Phần

a ễn i hỡnh i ng

- Ôn cách chào báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép vào lớp - Chia tổ luyện tập 2-3 lần GV quan s¸t, sưa sai cho HS

- C¸c tổ thi đua trình diễn trớc lớp

+ Chi trò chơi: “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau” : “Lò cò tiếp sức”

- GV nêu tên trò chơi, học sinh nhắc lại cách chơi có kết hợp cho nhóm HS làm mẫu, sau cho lớp chơi thử 1, lần sau chơi thật

3 PhÇn kÕt thóc.

- HS thực số động tác thả lỏng - GV HS hệ thống

- GV nhận xét đánh giá học giao nhà

18 - 25

2 -

- Líp trëng điều khiển

- HS quan sát GV làm mẫu thực theo GV

+ Tổ trởng điều khiĨn

- HS chơi theo đội hình hàng dọc

- HS tham gia trò chơi

****************************************************************************************** ***

Luyện Tiếng Việt

Ôn: Luyện tập tả cảnh

I Mơc tiªu:

- Cđng cè cho HS cấu tạo trình tự làm văn tả cảnh

- Rèn kĩ cho HS cách quan sát, sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ văn tả cảnh

- Dựa vào văn mẫu HS biết lập dàn ý cho văn tả cảnh

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ, trắc nghiệm tự luËn TiÕng ViÖt

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động1: GV giao hớng dẫn HS làm (Đọc văn Rừng chiều trả lời câu hỏi 1, 2, trang 7, 8) kèm HS yếu:

- Yêu cầu HS đọc thầm văn Rừng chiều

Câu 1: Gọi HS đọc câu hỏi - Thế từ vật? Bài 2: Yêu cầu HS nêu câu hỏi Bài 3: Câu hỏi yêu cầu làm gì?

- Em hÃy nêu cấu tạo nội dung

- Tác giả tả vật cảnh chiều buông xuống?

- Những từ vật từ ngời, loài vật, vật, cối - Tác giả quan sát vật giác quan nào?

lập dàn ý văn tả buổi sáng rừng

- HS nêu làm vào

phần văn tả cảnh?

- Muốn làm văn hay em cần ý điều gì?

Hot ng 2: Cha bi Bi 1: HS trả lời miệng

- GV nhận xét nêu đáp án đúng:

* HS biÕt sư dơng kết hợp nhiều vật văn tả c¶nh

Bài 2: Gọi HS nối tiếp trả lời câu hỏi - Tác giả quan sát cảnh vật nh giác quan đó?

* Gióp HS bÕt c¸ch quan s¸t sù vËt b»ng nhiỊu giác quan

Bài 3:

- Yêu cầu HS khcs nhân xét, GV nhận xét bổ sung

* Củng cố cho HS cách lập dàn ý cho văn tả cảnh

nh t

+ Thân bài: Tả bao quát đến chi tiết cảnh đẹp

+ Kết bài: Nêu cảm nghĩ cảnh đẹp

- Quan sát kĩ vật nhiều giác quan kết hợp việc sử dụng biện pháp tu từ phù hợp

- HS nèi tiÕp tr¶ lêi

Hồng hơn, cánh rừng, đàn chim, gà rừng, sóc nâu, nai, hoẵng, suối,

- Tác giả quan sát vật giác quan thính giác thị giác - Tác giả quan sát cảnh vật kĩ, tỉ mỉ

- HS nèi tiÕp tr×nh bày dàn ý trớc lớp

IV. Củng cố, dặn dß:

- GV cđng cè, nhËn xÐt tiÕt häc giao nhà

*************************************************

Luyện toán

Ôn tập: Phân số thập phân

I Mục tiªu:

- Củng cố cách đọc, viết cácphân số thp phõn

- Rèn kĩ cho HS cách chuyển số phân số thành phân số thập phân

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ, Trắc nghiệm tự luận Toán

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động1: GV giao hớng dẫn HS làm ( Bài 1, 2, trang 4) kèm HS yếu

Bµi 1:

- Yêu cầu HS nêu đặc điểm phân số thập phân?

Bµi 2:

- Muèn chuyển phân số thành phân số thập phân ta lµm nh thÕ nµo?

- HS đọc yêu cầu - HS nêu làm - HS nêu yêu cầu

Bµi 3:

Hoạt động 2: Chữa

Bài 1: Yêu cầu HS lên bảng làm - GV chốt câu trả lời đúng:

- Vì em phân số phân số thập phân?

* Cđng cố cho HS khái niệm phân số thập phân

Bài 2: Gọi HS lên bảng làm

* Củng cố cho HS cách chuyển phân số thành phân số thập phân

Bài 3: Gọi HS lên bảng làm giải thích cách làm

- Vì em điền Đ vào câu b?

- HS lên làm mẫu bảng - HS đọc yêu cầu - HS nêu cỏch lm

- HS lên làm nêu cách làm

3 10 ,

15 100 ,

2543 1000

- Vì phân số có tử số mẫu số 10, 100, 1000,

- HS làm giải thích

3 5=

3x2 5x2=

6 10

3 4=

3x25 4x25=

75 100 12

25= 12x4 25x4=

48 100

- HS lên bảng làm bài.và giải thích cách làm

50

10 ; 50 100 ;

50 1000 ;

51 10 ;

- Vì viết đợc nhiều phân số thập phân

IV Củng cố, dặn dò:- GV củng cố, nhËn xÐt tiÕt häc vµ giao bµi vỊ nhµ

Tập làm văn

Luyện tập tả cảnh.

I, Mơc tiªu:

1, Hs nêu đợc nhận xét cách miêu tả cảnh vật

2, BiÕt lËp dàn ý tả cảnh buổi ngày trình bày theo dàn ý điều

quan sát đợc

II, §å dïng d¹y häc:

- Tranh ảnh quang cảnh số vờn cây, công viên, đờng phố, cánh đồng, nơng rẫy,

- Những chi tiết ghi chép đợc sau quan sát quang cảnh buổi ngày

(đã chuẩn bị)

- Bút dạ, 2-3 tờ giấy khổ to để viết dàn ý III, Các hoạt động dạy học:

1, KiĨm tra bµi cị:

- Cấu tạo văn tả cảnh - Cấu tạo văn Nắng tra

2, Dạy học bµi míi: a, Giíi thiƯu bµi:

b, Híng dÉn hs lµm bµi tËp:

Bµi 1: Nêu yêu cầu

- Bi Bui sm trờn cánh đồng

- Tổ chức cho hs trao đổi theo cặp, trả lời câu hỏi

- NhËn xét, nhấn mạnh nghệ thuật quan sát chọn lọc chi tiết tả cảnh tác giả văn

Bài 2: Nêu yêu cầu

- Gii thiu tranh ảnh minh hoạ cảnh vờn cây, công viên, đờng phố, nơng rẫy,

- KiĨm tra kÕt qu¶ quan sát hs nhà - Yêu cầu hs viết dµn ý

- NhËn xÐt, bỉ sung

3, Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Hoàn chỉnh dàn ý viết - Chuẩn b bi tit sau

- Hs nêu yêu cầu cđa bµi

- Hs đọc văn Buổi sớm cánh đồng

- Hs trao đổi theo cặp - Hs nối tiếp trình bày

- Hs nªu yêu cầu

- Hs quan sát tranh, ¶nh minh ho¹

- Hs dựa vào kết quan sát đợc, viết thành dàn ý vào vở, 2-3 hs viết vào phiếu

- Hs nối tiếp đọc dàn ý viết Dàn ý sơ lợc tả buổi sáng cơng viên:

+ Më bµi: Giới thiệu bao quát cảnh yên tĩnh công viên vào buổi sớm

+ Thân bài: Tả phận cảnh vật

- Cây cối, chim chóc, đ-ờng,

- Mặt hồ

- ngêi tËp thĨ dơc, thĨ thao

******************************** ********************************

Luyện toán

Ôn tập: Khái niệm phân số

I Mục tiêu:

- Cng cố rèn kĩ cho HS cách đọc, viết phân số; cách viết thơng, viết số tự nhiên dới dng phõn s

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ, TN TL Toán

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động1: GV giao hớng dẫn HS làm ( Bài 1, 2, trang 3)

Bài Bài tơng tự nh buổi sáng HS đọc yêu cầu tự làm

cđa bµi

- Bài toán cho biết gì?

- khoanh em làm nh nào?

Hoạt động 2: HS làm vào – GV kèm HS yếu:

- Yêu cầu HS làm tập

Hoạt động 3: Chữa

Bài 1: Yêu cầu HS nối tiếp nêu kết - Vì em viết đợc phân số

* Mỗi thơng viết thành phân số với số bị chia tử số số chia mẫu số

Bài 2: HS nối tiếp nêu kết - Vì em viết đợc phân số

1 ?

* Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số

Bài 3: Gọi HS lên bảng khoanh đáp án giải thích cách làm

- Vì em khơng khoanh vo ỏp ỏn A,B?

Bài 4: Bài tập thêm: (HSKG)

- Điền số thích hợp vào trống để ❑5 a Lớn 1; b Bằng 1; c Nhỏ - Hớng dẫn HS xác định yêu cầu - Chữa bài, nhận xét

cã hép kĐo nh

… nỈng kg

- Mét sè HS tr¶ lêi

- HS lµm bµi vµo vë

- HS nèi tiÕp nêu kết ; 15 ; ; 13 - HS gi¶i thÝch

- HS đọc kết giải thích

3 ; 15 ; ; ;

- HS lên khoanh đáp án - Bạn khác nhận xét - Một số HS giải thích

- HS đọc đề bài, xác định yêu cầu

- Nhiều HS nêu kết a

5; b

5; c

IV. Cñng cè, dặn dò:

- GV củng cố, nhận xét tiết häc vµ giao bµi vỊ nhµ

***********************************

KÜ thuật

Đính khuy hai lỗ.

I, Mơc tiªu:

- Biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính đợc khuy hai lỗ quy trình, kĩ thuật - Rèn luyn tớnh cn thn

II, Đồ dùng dạy häc:

- Mẫu đính khuy hai lỗ Một số sản phẩm may mặc đợc đính khuy hai lỗ - Vật liệu dụng cụ cần thiết: (sgk)

III, Các hoạt động dạy học: 1,ổn định tổ chức

2,KiĨm tra bµi cị

3,Dạy

a, Giới thiệu : Ghi đầu b, Dạy học

Quan s¸t, nhËn xÐt mÉu

- MÉu khuy hai lỗ, hình 1a sgk

- Gợi ý hs nhận xét hình dạng, kích thớc, màu sắc khuy hai lỗ

- Gii thiu mu ớnh khuy hai lỗ, hình 1b - Gợi ý hs nhận xét đờng đính khuy, khoảng cánh khuy sản phẩm - Một số sản phẩm may mặc có khuy đính - Nhận xét khoảng cánh khuy đính, so sánh vị trí khuy lỗ khuyết hai nẹp áo

- NhËn xÐt, tóm tắt nội dung: c, Hớng dẫn thao tác kĩ tht:

- Các bớc quy trình đính khuy?

- Cách vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ? - Yêu cầu hs thực thao tác vạch dấu - Chuẩn bị đính khuy nh nào?

- GV hớng dẫn kĩ cách đặt khuy vào điểm vạch dấu

- GV thao tác mẫu cách đính khuy: hình 2b - Hớng dẫn cách quấn quanh chân khuy kết thúc đính khuy

- GV hớng dẫn lại thao tác đính khuy

- Yêu cầu hs nhắc lại thực thao tác đính khuy hai lỗ

- Tổ chức cho hs thực hành gấp nẹp, khâu l-ợc nẹp, vạch dấu im ớnh khuy

4, Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

- Hs quan s¸t, nhËn xÐt c¸c mÉu khuy hai lỗ

- Hs nhận xét

- Hs ý nghe - Hs nªu

- Hs nªu, 1-2 hs thực thao tác vạch dấu

- Hs dựa vào sgk, hình vẽ, nêu - Hs quan sát GV thao tác mẫu - Hs quan sát hình GV thao tác

- Hs nhắc lại thao tác - 1-2 hs thực lại

- Hs thực hành thao tác gấp nẹp, khâu lợc, vạch dấu điểm đính khuy

*************************************

Đạo đức

Em học sinh lớp 5

I Mục tiêu:

- BiÕt: HS líp lµ häc sinh cđa lớp lớn trờng, cần phải gơng mẫu cho em líp díi häc tËp

- Cã ý thøc häc tËp, rÌn lun - Vui vµ tù hµo lµ HS líp

II Tài liệu phơng tiện: - Các hát chủ đề trờng em

- Các chuyện nói gơng HS lớp gơng mẫu III Các hoạt động dạy học:

A KiĨm tra bµi cị:

B Bài mới: Khởi động : HS hát tập thể hát Em yêu trờng em

Hoạt động 1: Quang sát tranh thảo luận

+ Mục tiêu: HS thấy đợc vị HS lớp 5, thấy vui tự hào HS lớp

+ Cách tiến hành

- Yêu cầu HS quan sát tranh sgk thảo luận lớp theo câu hỏi sau

- Tranh vÏ g×?

- Em nghÜ g× xem tranh, ¶nh trªn?

- HS lớp có khác so với HS khối lớp khác? - Theo em, cần làm để xứng đáng HS lớp 5?

- NhËn xÐt, söa sai

* Năm em lên lớp Lớp lớp lớn trờng Vì vậy, HS lớp cần phải g-ơng mẫu mặt em HS khối lớp khác học tập

Hoạt động 2: Làm tập sgk

+ Mục tiêu: Giúp HS xác định đợc nhiệm vụ ca HS lp

+ Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu tập

* Các điểm a, b, c, d, e tập nhiệm vụ HS lớp mà cần phải thực

Hot ng 3: Tự liên hệ - tập sgk

+ Mục tiêu: Giúp HS tự nhận thức thân có ý thức học tập, rèn luyện để xứng ỏng l HS lp

+ Cách tiến hành:GV nêu yêu cầu tự liên hệ - GV mời sè HS tù liªn hƯ tríc líp

* Các em cần cố gắng phát huy điểm mà thực tốt khắc phục mặt thiếu sót để xứng đáng HS lớp

Hoạt động 4: Trị chơi phóng viên + Mục tiêu: Củng cố nội dung học

+ Cách tiến hành: HS thay phiên đóng vai phóng viên để vấn HS khác số nội dung có liên quan đến chủ đề học

GV nhận xét kết luận:

- Su tầm thơ, hát, báo nói

- HS thảo luận

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

- chăm ngoan, học giỏi, gơng mẫu công việc

- HS nghe

- HS thảo luận tập theo nhóm - Một vài HS trình bày trớc lớp

- HS suy nghĩ, đối chiếu việc làmcủa từ trớc đến với nhiệm vụ HS lp

- HS thảo luận theo cặp

- HS lập kế hoạch phấn đấu thân năm học này:

HS lớp gơng mẫu chủ đề trờng em - Vẽ tranh đề tài trờng em

- Biện pháp khắc phục khó khăn; - Những ngời giúp đỡ em khắc phục khó khăn

C Cđng cố,dặn dò

- Yêu cầu HS nêu lại nội dung - Chuẩn bị sau