giáo án tuần 12 lớp 5

Kiến thức : Hiểu được nghĩa của câu một số từ ngữ về môi trường theo yêu cầu của bài tập?. Kỹ năng : Biết tìm từ đồng nghĩa với từ đã cho theo yêu cầu của BT3?[r]

(1)

TUẦN 12 Ngày soạn: 17/11/2017

Ngày giảng: Thứ hai ngày 20 tháng 11 năm 2017 Tiết 1: Chào cờ

-Tiết 2: Tập đọc

Tiết 23: MÙA THẢO QUẢ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết đọc diễn cảm văn, nhấn mạnh từ ngữ tả hình ảnh, màu sắc, mùi vị rừng thảo

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung : Vẻ đẹp sinh sôi rừng thảo quả. Trả lời câu hỏi Sách giáo khoa

3 Thái độ: u thích mơn học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ SGK - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’

1’ 30’

A - Kiểm tra cũ

- Gọi hs đọc “Chuyện khu vườn nhỏ” trả lời câu hỏi nội dung

? Hãy nêu nội dung bài? - Gv nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu : Trực tiếp 2, Luyện đọc tìm hiểu a, Luyện đọc

- Gọi hs đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

Đ1: Từ đầu nếp áo, nếp khăn Đ2: Tiếp lấn chiếm khơng gian Đ3: Cịn lại

- Gọi Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: Gọi HS đọc – sửa lỗi phát âm - 1Hs đọc giải

+ Lần 2: Gọi HS đọc – giải nghĩa từ khó

? Sinh sơi gì?

? Thế nhấp nháy?

- 3HS lên bảng đọc trả lời - HS nhận xét

- Hs đọc

- Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc – sửa lỗi phát âm - 1Hs đọc giải

+ Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó

- Sinh sôi: sinh phát triển ngày nhiều

(2)

- Yều câu HS luyện đọc cặp - Gọi 1hs đọc toàn

- GV đọc mẫu b, Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

? Thảo báo hiệu vào mùa cách nào?

? Cách dùng từ, đặt câu đoạn đầu có đáng ý?

?Nội dung đoạn 1? - Gọi đọc đoạn

? Tìm chi tiết cho thấy thảo phát triển nhanh?

? Nội dung đoạn 2? - Yều cầu HS đọc thầm đoạn ? Hoa thảo nảy đâu?

? Khi thảo chín rừng có đẹp?

? Nội dung đoạn 3? ? Hãy nêu nội dung bài? - GV chốt lại ghi bảng: Vẻ đẹp, hương thơm đặc biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo c, Đọc diễn cảm

- Gọi hs đọc tiếp nối theo đoạn

-Tổ chức cho hs đọc diễn cảm đoạn từ Thảo nếp áo, nếp khăn

+ Gv đọc mẫu

? Nêu cách ngắt nghỉ, từ ngữ cần nhấn giọng?

- hs luyện đọc theo cặp - hs đọc

- Lắng nghe

- Lớp đọc thầm đoạn

+ Bằng mùi thơm đặc biệt quyến rũ lan xa, làm cho gió thơm, cỏ thơm, đất trời thơm, nếp áo, nếp khăn người rừng thơm

+ Các từ hương, thơm lặp đi lặp lại cho ta thấy thảo có mùi hương đặc biệt

- Mùi thơm đặc biệt thảo quả. - HS đọc lớp theo dõi

+ Những chi tiết: qua năm, lớn cao tới bụng người Một năm sau nữa, thân lẻ đâm thêm nhánh Thoáng

- Sự sinh sôi nhanh cây thảo quả.

- Lớp đọc thầm

+ Nảy gốc

+ Khi thảo chín, đáy rừng rực lên chùm thảo đỏ chon chót, chứa lửa, chứa nắng Rừng ngập hương thơm Rừng sáng có lửa hắt lên từ đáy rừng Rừng say ngây ấm nóng Thảo đốm lửa hồng, thắp lên nhiều mới, nhấp nháy

- Vẻ đẹp thảo chín

- Học sinh nêu, học sinh khác bổ sung

- Học sinh nhắc lại

- học sinh tiếp nối đọc

+ Theo dõi GV đọc mẫu

(3)

4’

+ Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Gv nhận xét đánh giá cho hs 3, Củng cố dặn dị

- Tác giả miêu tả lồi thảo theo trình tự nào? Cách miêu tả có hay?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương hs học tốt

- Dặn dò

ấp nếp áo,/ nếp khăn.// + hs luyện đọc

- đến hs thi đọc, lớp nhận xét

+ Tác giả miêu tả thảo theo trình tự thời gian theo phát triển thảo giúp người đọc hình dung phát triển thảo quả,vẻ đẹp giai đoạn

-Tiết 3: Toán

Tiết 56: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000, I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : HS biết nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000,

2 Kỹ : Biết nhân nhẩm số thập phân với 10,100,1000,… Chuyển đổi đơn vị đo số đo độ dài dạng số thập phân Thực tốt tập: Bài ; Bài 2.

3 Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ

1’ 12’

- Gọi hs lên bảng: Đặt tính tính a, 0,256 x b, 6,8 x 15

- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu bài: Trực tiếp

2, Hướng dẫn nhân nhẩm STP với 10, 100, 1000,

a, Ví dụ 1

- Gv nêu ví dụ: Hãy thực phép tính 27,867 10

GV nhận xét phần đặt tính tính

- HS lên bảng, hs làm nháp a, 0,256 b, 6,8

x x 15 2,048 340

68

10,20

-

(4)

của hs

- GV nêu: Vậy ta có 27,867 10 = 278,67

- Gv hướng dẫn hs để rút quy tắc nhân nhẩm STP với 10:

+ Nêu rõ thừa số, tích phép nhân 27,867  10 = 278,67

+ Suy nghĩ để tìm cách viết 27,867 thành 278,67

+ Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có tích 27,867  10 mà khơng cần thực

hiện phép tính ?

+ Vậy nhân số thập phân với 10 ta tìm kết cách nào?

b, Ví dụ 2

- GV nêu yêu cầu ví dụ 2: Đặt tính tính 53,286 100

- GV hỏi: Vậy 53,286  100

bao nhiêu ?

- GV hướng dẫn HS nhận xét để tìm quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 100

+ Hãy nêu rõ thừa số tích phép nhân 53,2896  100 =

5328,6

+ Hãy tìm cách để viết 53,286 thành 5328,6

+ Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có tích 53,286  100 mà khơng cần

thực phép tính?

+ Vậy nhân số thập phân

278, 69

- Hs nhận xét theo hướng dẫn GV:

+ HS nêu: Thừa số thứ 27,867 thừa số thứ hai 10, tích 278,67

+ Nếu ta chuyển dấu phẩy số 27,867 sang bên phải chữ số ta số

278,67

+ Khi cần tìm tích 27,867  10 ta

chỉ cần chuyển dấu phẩy 27,867 sang bên phải chữ số tích 278,67 mà khơng cần thực phép tính

+ Khi nhân số thập phân với 10 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số tích

- Hs lên bảng thực hiện, lớp làm nháp

53, 286 100

5328,6

- HS nêu: 53,286  100 = 5328,6

+ Các thừa số 53,286 100, tích 5328,6

+ Nếu chuyển dấu phẩy số 53,286 sang bên phải hai chữ số ta số 5328,6

+ Khi cần tìm tích 53,286  100 ta

(5)

18’

với 100 ta tìm kết cách ?

* Quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10,100,1000,

- GV hỏi: Muốn nhân số thập phân với 10 ta làm ? ? Số 10 có chữ số ?

? Muốn nhân số thập phân với 100 ta làm ?

? Số 100 có chữ số ?

- Dựa vào cách nhân số thập phân với 10,100 em nêu cách nhân số thập phân với 1000 c, Quy tắc nhân nhẩm STP với 10, 100, 1000,

- Qua ví dụ nêu quy tắc nhân nhẩm stp với 10, 100, 1000, ?

4, Luyện tập

Bài tập 1: SGK(57) - Gọi hs đọc đề toán

- Gv yêu cầu học sinh làm

- Gọi hs đọc kết tính - Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, đánh giá hs ? Dựa vào đâu em tìm kết quả?

Bài tập 2: SGK(57)

- Gọi hs đọc yêu cầu

- Gv hướng dẫn: 1,2075km = m

+ Khi nhân số thập phân với 100 ta cần chuyển dấu phẩy sang bên phải hai chữ số tích

- HS: Muốn nhân số thập phân với 10 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số - Số 10 có chữ số

- Muốn nhân số thập phân với 100 ta chuyển dấu phẩy số sang bên phải hai chữ số

- Số 100 có hai chữ số

- Muốn nhân số thập phân với 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải ba chữ số

- 3,4 HS nêu trước lớp

- Muốn nhân số thập phân với 10,100, 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải , hai, ba chữ số

- Tính nhẩm

- học sinh lên bảng làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào

- hs đọc, hs nhận xét

- học sinh nhận xét, chữa a, 1,4 x 10 = 14 ; 2,1 x 100 = 210 7,2 x 1000 = 7200

b, 9,63 x 10 = 96,3 25,08 x 100 = 2508 5,32 x 1000 = 5320 c, 5,328 x 10 = 53,28 4,061 x 100 = 406,1 0,894 x 1000 = 894

- học sinh đọc trước lớp: Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị mét

+ 1km = 1000m

(6)

4’

- Gv yêu cầu học sinh làm - Gọi hs đọc kết tính - Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, đánh giá hs

Bài tập 3: SGK (57) - Gọi hs đọc đề toán ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài toan hỏi gì?

- Gv yêu cầu học sinh làm - Gọi hs đọc - Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, đánh giá cho hs

3, Củng cố dặn dò

- Muốn nhân STP với 10, 100, 1000, ta làm nào?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS

1000 = 1207,5

- Cả lớp làm vào vở, 1học sinh làm bảng phụ

- hs đọc

- Lớp nhận xét chữa

10,4 dm = 104 cm;12,6 m = 1260 cm

0,856 m = 85,6 cm; 5,75dm=57,5 cm

- hs đọc nội dung toán

- can chứa 10l dầu lít dầu nặng 0,8kg, can rỗng nặng 1,3kg

- Can dầu nặng ? kg

- Hs tự làm bài, hs làm bảng phụ - hs nối tiếp đọc làm - Lớp nhận xét, bổ sung

Bài giải:

10 lít dầu hoả cân nặng số kg : 10 x 0,8 = (kg)

Can dầu hoả cân nặng số kg + 1,3 = 9,3 (kg)

Đáp số: 9,3kg

- Muốn nhân số thập phân với 10,100, 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải một, hai, ba chữ số

-Tiết 4: Khoa học Tiết 23: SẮT, GANG, THÉP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Nhận biết số tính chất sắt, gang, thép

2 Kỹ năng : Nêu số ứng dụng sản xuất đời sống sắt, gang, thép Quan sát nhận biết số đồ dùng làm từ gang, thép

3 Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an toàn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước

* GDMT: Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Hình minh hoạ SGK/48, 49

- Gv mang đến lớp: kéo, đoạn dây thép ngắn, miếng gang(đủ dùng nhóm) - Bảng phụ

(7)

1’ 30’

- Gọi hs lên bảng, trả lời câu hỏi nội dung cũ

- H.? Em nêu đặc điểm ứng dụng tre, mây, song?

- Gv nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động Hoạt động 1: Nguồn gốc tính chất của sắt, gang, thép.

a, Mục tiêu

- Nêu nguồn gốc số tính chất sắt, gang, thép

b, Cách tiến hành

- GV chia hs thành nhóm, phát phiếu học tập, đoạn dây thép, kéo, miếng gang cho nhóm

- Gọi hs đọc tên vật vừa nhận

- Yêu cầu hs quan sát vật vừa nhận được, đọc bảng thơng tin SGK/48 hồn thành phiếu so sánh nguồn gốc, tính chất sắt, gang,thép

- Gọi nhóm làm vào phiếu to dán lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Gv nhận xét kết thảo luận hs ? Gang, thép làm từ đâu ? ? Gang, thép có điểm chung? ? Gang, thép khác điểm nào?

Hoạt động 2: ứng dụng gang, thép đời sống.

a, Mục tiêu

- Kể tên số ứng dụng gang, thép đời sống công nghiệp

- Tổ chức cho hs hoạt động theo cặp + Yêu cầu: quan sát tranh minh

- hs lên bảng trả lời - HS nhận xét

- Hs chia nhóm nhận đồ dùng học tập, sau hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

- Hs đọc: kéo, dây thép, miếng gang - Học sinh đọc SGK, thảo luận làm vào phiếu, nhóm làm vào phiếu to

- nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung đến thống ý kiến

+ Được làm từ quặng sắt

+ Đều hợp kim sắt bon + Gang cứng kéo thành sợi Thép có bon gang có thêm vài chất khác nên bền dẻo gang

(8)

4’

hoạ trả lời câu hỏi: ? Tên sản phẩm gì?

? Chúng làm từ vật liệu nào? - Gọi hs trình bày ý kiến

? Em cịn biết sắt, gang, thép dùng để sản xuất dụng cụ, chi tiết máy móc, đồ dùng nữa?

Hoạt động : Cách bảo quản số đồ dùng làm từ sắt hợp kim của sắt.

a, Mục tiêu

- Biết cách bảo quản đồ dùng làm từ sắt, gang, thép gia đình b, Cách tiến hành

? Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng gia đình mình?

- GVKL: đồ dùng làm từ gang giòn dễ vỡ nên sử dụng phải đặt, để cẩn thận Một số đồ dùng sắt, thép dễ bị gỉ nên sử dụng xong phải rửa cất nơi khơ

3, Củng cố dặn dị:

? Hãy nêu tính chất sắt, gang, thép?

? Gang, thép sử dụng để làm gì? - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

- hs tiếp nối trình bày

+ H1: Đường ray xe lửa làm từ thép hợp kim sắt

+ H2: Ngôi nhà có lan can làm thép

+ H3: Cầu sử dụng thép để xây dựng

+ H4: Nồi làm gang + H5: Dao, kéo, cuộn dây thép Chúng làm thép

H6: Cờ lê, mỏ lếtc làm từ sắt thép - Hs tiếp nối trả lời: Sắt hợp kim sắt để dùng sản xuất dùng: cày, cuốc, dây phơi quần áo, cầu thang, hàng rào,

- hs tiếp nối trình bày: Thường xuyên lau chùi, để chỗ cao ráo, tránh để nắng, mưa, sơn chống rỉ

- Gang cứng khơng thể kéo thành sợi Thép có bon gang có thêm vài chất khác nên bền dẻo gang

- Sắt hợp kim sắt dùng sản xuất dùng: cày, cuốc, dây phơi quần áo, cầu thang, hàng rào,

-Ngày soạn: 18/11/2017

Ngày giảng: Thứ ba ngày 21 tháng 11 năm 2017

(9)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Viết tả; khơng nắc q lỗi bài; trình bày đúng hình thức văn xuôi

2 Kỹ : Làm Bài tập (2)a / b, Bài tập (3)a/b, tập tả phương ngữ giáo viên soạn

3 Thái độ : Mở rộng hiểu biết sống, người, góp phần hình thành nhân cách người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ

1’ 20’

- GV gọi hs lên bảng tìm viết từ láy có âm đầu n từ gợi tả âm có âm cuối ng

- Gv nhận xét, đánh giá B - Bài mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs nghe - viết a, Tìm hiểu nội dung viết

- Gọi hs đọc đoạn cần viết: Sự sống tiếp tục đáy rừng Mùa thảo

- Em nêu nội dung đoạn văn?

b, Hướng dẫn viết từ khó

- GV yêu cầu hs viết từ khó, dễ lẫn viết tả: Sự sống, nảy, lặng lẽ, mưa rây bụi, rực lên, chứa lửa, chứa nắng, đỏ chon chót, - Gọi học sinh nhận xét bạn viết bảng

- GV nhận xét, sửa sai cho hs c, Viết tả

- GV đọc câu phận câu cho hs viết

- GV đọc tồn cho học sinh sốt lỗi

d, Đánh giá, chữa bài

- hs lên bảng tìm từ, hs lớp làm vào

- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe

+ Đoạn văn tả trình thảo nảy hoa, kết trái chín đỏ làm cho rừng ngập hương thơm đẹp đặc biệt

- hs lên bảng viết, lớp viết nháp

- HS nhận xét bảng - Học sinh lắng nghe

- Học sinh nghe viết

(10)

10’

4’

- GV yêu cầu số hs nộp

- Yêu cầu hs đổi soát lỗi cho - Gọi hs nêu lỗi sai bạn, cách sửa

- GV nhận xét chữa lỗi sai hs

3, Hướng dẫn làm tập tả. * Bài 2a : SGK (114)

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức cho hs làm tập dạng trò chơi

+ Gv hướng dẫn: Mỗi nhóm cử hs tham gia thi hs đại diện lên bắt thăm Nếu bắt thăm vào cặp từ nào, hs nhóm phải tìm từ có cặp từ

- Tổ chức cho nhóm hs thi Mỗi cặp từ nhóm thi

- Tổng kết thi: tun dương nhóm tìm nhiều từ

* Bài 3a:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Tổ chức học sinh làm việc cặp + Chia lớp thành cặp

+ Cặp tìm nhiều từ, nhóm thắng

- Yêu cầu cặp báo cáo kết ? Nghĩa tiếng dịng có đặc điểm giống nhau?

- GV nhận xét chốt lại kết đúng: + Xóc ( địn xóc )

+ xói ( xói mòn ) + xẻ ( xẻ gỗ ) + xáo ( xáo trộn ) + xít ( ngồi xít vào nhau) + xam ( ăn xam )

+ xán ( xán lại gần)

- Gọi học sinh đọc lại từ tìm 4, Củng cố dặn dị

- Những hs có tên đem lên nộp - hs ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho

- Vài hs nêu lỗi sai, cách sửa - Hs sửa lỗi sai lề

- hs đọc trước lớp: Tìm từ chứa tiếng ghi cột dọc bảng sau

- Hs thi tìm từ theo nhóm - Đại diện nhóm báo cáo

+ Sổ sách - xổ số; cửa sổ - xổ lồng + Sơ sài – xơ xác; sơ lược – xơ mít + Su su - đồng xu; su hào – xu nịnh + Bát sứ - xứ sở; sứ giả - biệt xứ

- hs đọc thành tiếng: Nghĩa tiếng dịng có giống

- Hai hs tạo thành cặp thảo luận tìm từ

- Cặp báo cáo Các cặp khác nhận xét, bổ sung

Dòng tiếng tên vật Dòng tiếng tên loài + xả ( xả thân )

+ xi ( xi đánh giầy ) + xung ( xung ) + xen ( xen kẽ ) + xâm ( xâm hại ) + xắn ( xắn tay ) + xấu ( xấu xí )

(11)

- GV hệ thống lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- Dặn dị HS:

-Tiết 2: Tốn

Tiết 57: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Củng cố kiến thức nhân số thập phân với số tự nhiên với 10, 100, …

2 Kỹ : Biết nhân nhẩm số thập phân với 10,100,1000,… Nhân số thập phân với số tròn chục, tròn trăm Giải tốn có bước tính Thực tốt tập: Bài 1a ; Bài (a,b) ; Bài

- Bảng phụ, bảng nhóm

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’

1’ 30’

A - Kiểm tra cũ - Gọi hs lên bảng:

- Gọi hs đứng chỗ nêu quy tắc nhân nhẩm stp với 10, 100, 1000,

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs luyện tập Bài tập 1: SGK (58)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm

- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV nhận xét chữa (có thể hỏi hs cách làm để củng cố quy tắc nhân nhẩm stp với 10, 100,1000, )

- Yêu cầu học sinh đổi để kiểm tra cho

-

Tính nhẩm:1,4 x 10 = 14 25,08 x100 =2508 5,328 x 1000 = 5328 0,461 x 100 = 46,1 - Nhận xét, bổ sung

.

- học sinh: Tính nhẩm

- Cả lớp làm vào vở, học sinh lên bảng làm

- học sinh nhận xét, chữa a,1,48 x 10 = 14,8 15,5 x 10 = 155 5,12 x 100 =512 0,9 x 100 = 90 2,571 x 1000 = 2571

0,1 x 1000 = 100

b, Số 8,05 phải nhân với 10,100, 1000, 10000 để 80,5; 805; 8050; 80500

(12)

* Bài tập 2: SGK (58)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm

- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, chốt lại cách làm

? Hãy nêu cách đặt tính cách thực nhân stp với STN số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, ? Bài tập 3: SGK (58)

- Gọi học sinh đọc toán ? Bài toán cho biết gì?

? Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu học sinh NK tự làm bài, sau hướng dẫn hs lúng túng + QĐ người đầu dài km?

+ QĐ người dài km?

+ Làm để tính QĐ xe đạp đi?

- Gọi học sinh đọc làm - Gọi học sinh nhận xét bảng - Gv nhận xét, chốt lại kết Bài tập 4: SGK (58)

- GV yêu cầu hs đọc đề toán

? Số X cần tìm phải thoả mãn điều kiện nào?

- Yêu cầu hs làm - Gọi hs đọc

- GV nhận xét chốt lại kết

* Đặt tính tính

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

- học sinh nhận xét, chữa

7,69 12,42 50 40 _ 384,50 496,80 - Hs nêu

- hs đọc

+ Trong đàu 10,8km 9,52km

+ Người tất km?

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

Bài giải

Quãng đường người 3giờ là:10,8 x = 32,4(km) Quãng đường người 4giờ là:

9,52 = 38,08 (km)

Quãng đường người dài tất là:

32,4 + 38,08 = 70,48 (km) Đáp số: 70,48 km - học sinh đọc mình, học sinh nhận xét chữa

- học sinh nhận xét, chữa

- hs đọc trước lớp - Thoả mãn:

+ x STN; 2,5 x <

- Hs thử trường hợp x = 0; x = 1; x = 2; đến 2,6 x < dừng lại

(13)

4’ 3, Củng cố dặn dò

- Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức vừa luyện tập

2,5 = 5,0 ; 5,2 < 2,5 = 7,5 ; 7,8 > Vậy x = 0, x = , x = thoả mãn yêu cầu

- học sinh nhắc lại

-Tiết 3: Luyện từ câu

Tiết 23: MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Hiểu nghĩa câu số từ ngữ môi trường theo yêu cầu tập

2 Kỹ : Biết tìm từ đồng nghĩa với từ cho theo yêu cầu BT3.

3 Thái độ : Bồi dưỡng thói quen dùng từ Có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hóa giao tiếp

GT: (Khơng làm tập theo chương trình giảm tải)

* MT : Giáo dục lòng yêu quý ý thức bảo vệ mơi trường có hành vi đắn với môi trường xung quanh (Khai thác trực tiếp nội dung bài).

* Giáo dục biển đảo: - Giáo dục lịng u q, ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi đắn với mơi trường xung quanh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bài tập 1b viết sẵn bảng phụ - Từ điển hs

- LHTM

5’

1’ 30’

A - Kiểm tra cũ - Gọi hs lên bảng:

- Đặt câu với cặp QHT mà em biết? - GV nhận xét, đánh giá

B - Dạy mới 1, Giới thiệu: trực tiếp

2, Hướng dẫn hs làm tập * Bài tập 1:

- GV Yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận, làm cặp - Gv gợi ý hs có

- hs lên bảng thực yêu cầu - Hs nhận xét

- 1hs đọc, lớp theo dõi đọc thầm theo: Đọc đoạn văn thực nhiệm vụ bên

(14)

4’

thể dùng từ điển

- Gọi hs phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng ý kiến hs

- GV nhận xét kết luận lời giải

b, Yêu cầu hs tự làm - Gọi hs đọc

- Gọi hs nhận xét bạn làm bảng - GV nhận xét, kết luận lời giải

* Bài tập 2: giảm tải * Bài tập 3:

- Gọi hs đọc yêu cầu tập - Yêu cầu hs tự làm

- Gợi ý: Tìm từ đồng nghĩa với từ bảo vệ cho nghĩa câu không thay đổi - Gọi hs phát biểu

- Gv nhận xét, kết luận từ

? Em làm để giữ gìn mơi trường sach đẹp?

- GV giáo dục lịng u q ý thức bảo vệ mơi trường có hành vi đắn với mơi trường

3, Củng cố, dặn dò

- áp dụng LHTM- Khảo sát - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS:

từ cho

- Hs tiếp nối phát biểu, lớp bổ sung ý kiến thống nhất: + Khu dân cư: khu vực dành cho nhân dân ăn ở, sinh hoạt

+ Khu sản xuất: khu vực làm việc nhà máy, xí nghiệp

+ Khu bảo tồn thiên nhiên: khu vực có lồi vật, vật cảnh quan thiên nhiên bảo vệ, giữ gìn lâu dài - hs lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT

- 1hs đọc - Hs nhận xét

- Hs theo dõi GV sửa lại (nếu sai)

+ Sinh vật: tên gọi chung vật sống

+ Sinh thái: quan hệ SV với môi trường xung quanh

+ Hình thái: hình thức biểu bên ngồi vật, quan sát

- học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe: Thay từ Bảo vệ câu sau từ đồng nghĩa với

- Học sinh nêu câu thay từ: + Chúng em giữ gìn mơi trường đẹp

+ Chúng em gìn giữ mơi trường đẹp

- Không vứt rác bừa bãi, không phá hoại xanh, không săn bắn sinh vật nhỏ bé thiên nhiên, tuyên truyền người thực

(15)

-Tiết 4: Tập làm văn

Tiết 23: CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Nắm cấu tạo ba phần: mở bài, thân bài, kết yêu cầu của phần văn tả người (ND Ghi nhớ)

2 Kỹ : Lập dàn ý chi tiết tả người thân gia đình.

3 Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư lơ-gích, tư hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách

1’ 15’

A Kiểm tra cũ

- Thu, chấm đơn kiến nghị hs - GV nhận xét làm hs

B Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Tìm hiểu ví dụ

- GV yêu cầu hs quan sát tranh minh hoạ Hạng A Cháng hỏi: Qua tranh, em cảm nhận điều anh niên? - Gv nêu: anh niên bật? Các em đọc văn trả lời câu hỏi cuối - GV nêu câu hỏi, sau gọi hs trình bày yêu cầu, hs khác bổ sung

- Cấu tạo văn Hạng A Cháng 1, Mở

Từ "Nhìn thân hình khoẻ quá! đẹp quá!"

- Nội dung: Giới thiệu Hạng A Cháng

- Giới thiệu cách đưa câu hỏi khen thân hình khoẻ đẹp Hạng A Cháng

2, Thân

- Hình dáng Hạng A Cháng: ngực nở vòng cung, da đỏ lim, bắp tay, bắp chân rắn trắc gụ, vóc cao, vai rộng, người đứng

- hs có tên đem lên nộp cho Gv chấm

- HS quan sát trả lời: Qua tranh em thấy anh niên người khoẻ mạnh chăm

- hs đọc thành tiếng, sau lớp đọc thầm trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

- Mỗi câu hỏi hs trình bày, hs khác bổ sung ý kiến

- Cấu tạo chung văn tả người 1, Mở bài: Gới thiệu người định tả

(16)

5’

4’

thẳng cột đá trời trồng, đeo cày chàng hiệp sĩ cổ đeo cung trận

- Hoạt động tính tình: lao động chăm chỉ, cần cù, say mê, giỏi; Tập trung cao độ đến mức chăm chắm vào công việc

3, Kết - câu hỏi cuối bài: Ca ngợi sức lực tràn trề Hạng A Cháng niềm tự hào dòng họ ? Qua văn Hạng A Cháng em có nhận xét cấu tạo văn tả người?

c, Ghi nhớ

- Yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ 3, Luyện tập

- Gọi hs đọc yêu cầu tập ? Bài yêu cầu gì?

- GV hướng dẫn: ? Em định tả ai?

? Phần MB em nêu gì?

? Em cần tả người phần thân bài?

? Phần KB em nêu gì?

- Yêu cầu hs làm GV giúp đỡ hs gặp khó khăn

- Gọi hs làm vào giấy khổ to dán lên bảng

- GV HS nhận xét sửa chữa để thành dàn ý tả người hoàn chỉnh

- Tả hoạt động, tính nết

3, Kết bài: nêu cảm nghĩ người tả

- HS: Bài văn tả người gồm có phần:

+ MB: Giới thiệu người định tả

+TB:Tả hình dáng hoạt động người

+ KB: Nêu cảm nghĩ người định tả

- hs đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo

- hs đọc thành tiếng: Lập dàn ý chi tiết cho văn tả nguwoif thân gia đình

- Hs trả lời câu hỏi hướng dẫn GV để xác định cách làm

+ Em tả ông/mẹ/em bé

+ Em giới thiệu người định tả + Tả hình dáng (tuổi tác, tầm vóc, nước da, mắt, má, chân, tay, dáng đi, giọng nói, cách ăn mặc, )

Tả tính tình (những thói quen người sống, người làm việc, thái độ người với người xung quanh )

Tả hoạt động(những việc người thường làm hay việc làm cụ thể, ) - Phần KB em nêu tình cảm, cảm nghĩ với người Em làm để thể tình cảm

- hs làm vào giấy khổ to, hs lớp làm vào VBT

(17)

C, Củng cố dặn dò

? Em nêu cấu tạo văn tả người?

- Gv nhận xét tiết học - Dặn dò:

- học sinh nêu: Bài văn tả người gồm có phần:

+ MB: Giới thiệu người định tả

+TB:Tả hình dáng hoạt động người

+ KB: Nêu cảm nghĩ người định tả

-BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Bồi dưỡng Tiếng việt Tiết 12 QUAN HỆ TỪ

:

I MỤC TIÊU

- Củng cố để HS nắm vững quan hệ từ

- Nhận biết vài quan hệ từ ( Hoặc cặp quan hệ từ ) thường dùng; hiểu tác dụng chúng câu hay đoạn văn ; biết đặt câu với quan hệ từ

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động giáo viên 5’

1’

30’

1 Kiểm tra

- Thế quan hệ từ ? Cho VD - GV nhận xét đánh giá

2 Bài mới.

a) Giới thiệu

GV nêu mục đích yêu cầu tiết học

b) Hướng dẫn HS làm tập. Bài tập 1: Tìm quan hệ từ trong câu sau cho biết tác dụng chúng:

a) Thống cái, bóng râm rừng già, thảo lan toả nơi tầng rừng thấp, vươn xoè lấn chiếm không gian

b) Bạn Hoa học tập chăm kết chưa cao

-2 em trả lời

Quan hệ từ từ nối từ ngữ câu nhằm thể mối quan.hệ từ ngữ câu với

(18)

c) Em nói mà bạn Lan không nghe theo

d) Bạn Hải mà lười học nhận điểm

e) Câu chuyện bạn Hà hấp dẫn Hà kể tất tâm hồn

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu hs làm vào vở, hs lên bảng làm bảng phụ

- GV theo dõi hướng dẫn thêm - Gọi HS đọc

- GV nhận xét chốt lại

Bài tập : Ghi lại vào chỗ trống các cặp quan hệ từ câu sau nói rõ chúng quan hệ gì?

“Nửa đêm bé thức giấc tiếng động ồn Mưa xối xả Cây cối trong vườn ngả nghiêng ánh chớp sáng lòa tiếng ì ầm lúc gần, lúc xa Nếu bé đã chạy lại bên cửa sổ nhìn mưa rồi đấy.”

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu hs làm vào vở, hs lên bảng làm bảng phụ

- GV theo dõi hướng dẫn thêm - Gọi HS đọc

- GV nhận xét chốt lại

Bài tập Đặt câu với quan hệ từ cặp quan hệ từ sau:

a) Của; ; mà ;

b) Vì nên; Hễ thì; Tuy - Gọi HS đọc yêu cầu

- hs đọc yêu cầu

- HS tự hoàn thành tập để nắm vững quan hệ từ

- hs đọc bài, lớp nhận xét chữa Đáp án:

a) bóng râm rừng già, b) chăm kết chưa cao

c) Em nói mà bạn Lan

d) lười học nhận điểm

e) Hà kể tất tâm hồn

- 1hs đọc yêu cầu

- HS chép vào làm

- hs đọc

- Lớp nhận xét chữa

+ Cặp quan hệ từ : Nếu (Biểu quan hệ nguyên nhân kết quả)

(19)

4’

- Yêu cầu hs làm vào - GV theo dõi hướng dẫn thêm - Gọi HS đọc

- GV nhận xét chốt lại, đánh giá HS

3 Củng cố, dặn dò.

? Nêu số quan hệ từ cặp quan hệ từ thường dung?

- GV nhận xét chung tiết học - Dặn dò HS

- HS tự đặt câu vào vở, nối tiếp đọc câu đặt

VD: + Chiếc áo em nguyên

+ Bạn Hoa bé người học giỏi

+ Em khuyên mai mà bạn Nhung khơng chịu nghe

+ Cái bình nàu làm nhựa

+ Vì trời mưa nên buổi cắm trại bị hoãn lại

+ Hễ bạn Cường phát biểu lớp lại cho tràng pháo tay

+ Tuy nhà nghèo bạn hoa học đầy đủ

+ Các quan hệ từ: và, với, hay, hoặc,

- Các cặp:

+ Vì nên ( biểu thị quan hệ nguyên nhân - kết quả)

+ Nếu ( biểu thi quan hệ giả thiết - kết quả)

+ Tuy.nhưng ( quan hệ tương phản) + Không mà ( Quan hệ tăng tiến)

-Tiết 2: Âm nhạc

Gv môn dạy

-Tiết 3: Địa lí

Tiết 12 : CÔNG NGHIỆP

I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Biết nước ta có nhiều ngành cơng nghiệp thủ cơng nghiệp : Khai thác khố sản, luyện kim, khí; làm gốm, chạm khắc gỗ, làm hàng cói,

2 Kỹ năng : Nêu tên số sản phẩm ngành công nghiệp thủ công nghiệp Sử dụng bảng thông tin để bước đầu nhận xét cấu công nghiệp

3 Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu mơi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường

* GDMT : Các hoạt động sản xuất cơng nghiệp có ảnh hưởng đến mơi trường Việc xử lí rác thải cơng nghiệp

(20)

- Vai trò biển đời sống sản xuất: hình thành trung tâm công nghiệp vùng ven biển với mạnh khia thác nguồn lợi từ biển (dầu khí,đóng tàu,đánh bắt, nuôi trồng hải sản, cảng biển )

- Những khu công nghiệp tác nhân gây ô nhiễm môi trường biển - Cần giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường biển nói chung, khu cơng nghiệp biển nói riêng

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ

- Các hình minh hoạ SGK III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5ph

1ph 15p

15p

H.? Ngành lâm nghiệp có hoạt động gì? phân bố chủ yếu đâu? H.? Ngành thuỷ sản phân bố đâu? kể tên số tỉnh có ngành thuỷ sản phát triển?

1, Giới thiệu : Trực tiếp 2, Hướng dẫn Hs hoạt động.

* Hoạt động 1: Một số ngành công nghiệp sản phẩm chúng.

- Gv giúp Hs hồn thiện câu hỏi: + Nước ta có nhiều ngành công nghiệp

+ Sản phẩm ngành đa dạng

- Hình a: Cơng nghiệp khí - Hình b: Cơng nghiệp điện

- Hình c d : Sản xuất hàng tiêu dùng

+ Công nghiệp xuất nước ta: dầu mỏ, than đá, quần áo, giày dép, H.? Ngành công nghiệp giúp cho đời sống nhân dân?

- Gv kết luận

* Hoạt động 2: Một số nghề thủ công nước ta.

- 2 học sinh lên bảng trả lời câu hỏi GV

- Học sinh nhận xét

- Làm việc theo cặp (3’) trả lời câu hỏi mục – SGK

- Hs nối tiếp trình bày kết - Lớp nhận xét, bổ sung

+ Tạo đồ dùng cần thiết cho sống vải vóc, quần áo, xà phịng, kem đánh răng,

+ Tạo máy móc giúp người sống thoải mái, tiện nghi, đại hơn: máy giặt, điều hoà, tủ lạnh,

(21)

4ph

- Làm việc theo nhóm bàn

- H.? Kể tên số nghề thủ công tiếp nước ta mà em biết?

- H.? Em nêu đặc điểm nghề thủ cơng nước ta?

H.? Nghề thủ cơng có vai trị đời sống nhân dân ta?

- H.? Kể tên nghề thủ công sản phẩm thủ công địa phương

- Gv nhận xét chốt lại nội dung 3, Củng cố dặn dị

? Hoạt động ngành cơng nghiệp có ảnh hưởng đến mơi trường khơng?

- GV liên hệ GD bảo vệ môi trường - Gv nhận xét tiết học

- Dặn dò HS:

- Mỗi câu hỏi hs trả lời, hs khác theo dõi bổ sung ý kiến

+ Nghề thủ cơng nước ta có nhiều tiếng như: lụa hà Đông, gốm sứ Bát Tràng, chiếu nga Sơn,

+ Tạo công ăn việc làm cho nhiều lao động; tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ, dễ kiếm dân gian; sản phẩm có giá trị cao xuất

+ Nêu tên nghề thủ cơng, sản phẩm thủ cơng

+ Nói xem sản phẩm nghề thủ cơng làm từ có xuất nước ngồi khơng - Hoạt động ngành cơng nghiệp có ảnh hưởng ì đến mơi trường rác thải nghành cơng nghiệp khơng xử lí cách để thải trực tiếp ngồi mơi trường gây nhiễm mơi trường đát nước, khơng khí

-Ngày soạn: 19/11/2017

Ngày giảng: Thứ tư ngày 22 tháng 11 năm 2017 Tiết 1: Tập đọc

Tiết 24: HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Biết đọc diễn cảm thơ, ngắt nhịp câu thơ lục bát. 2 Kĩ năng: Hiểu phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việc để góp ích cho đời (Trả lời câu hỏi Sách giáo khoa, thuộc hai khổ thơ cuối bài)

3 Thái độ: u thích mơn học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ SGK

(22)

1’ 30’

- Gọi hs tiếp nối đọc đoạn Mùa thảo

? Nêu nội dung bài? - GV nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Luyện đọc tìm hiểu bài a, Luyện đọc

- Gọi hs đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn Đ1: Từ đầu sắc màu Đ2: Tiếp không tên Đ 3: Bầy ong mật thơm Đ4: Còn lại

- Gọi Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: Gọi HS đọc – sửa lỗi phát âm - 1Hs đọc giải

+ Lần 2: Gọi HS đọc – giải nghĩa từ khó

? Hành trình gì? ? Thế bập bùng?

- Yều cầu HS luyện đọc cặp - Gọi 1hs đọc toàn

- GV đọc mẫu b, Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

? Những chi tiết khổ thơ đầu nói lên hành trình vơ tận bầy ong? - GV giảng: Hành trình bầy ong vô cùng, vô tận không gian thời gian Ong miệt mài bay đến trọn đời, nối tiếp nên hành trình kéo dài vơ tận khơng kết thúc

? Nội dung đoạn 1? - Gọi HS đọc đoạn 2,3

? Bầy ong bay đến tìm mật nơi nào?

- hs lên bảng thực yêu cầu - Hs nhận xét

- Hs đọc

- Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc – sửa lỗi phát âm - 1Hs đọc giải

+ Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó

- Hành trình chuyến xa dài ngày, nhiều giân nan vất vả

- Bập bùng: gợi tả màu hoa chuối rừng đỏ lửa cháy sáng

- hs luyện đọc theo cặp - hs đọc

- Lắng nghe - HS đọc thầm

+ Những chi tiết: đẫm nắng trời, nẻo đường xa, bầy ong bay đến trọn đời, thời gian vô tận

- Hành trình vơ tận bầy ong - HS đọc, lớp theo dõi

(23)

? Những nơi ong đến đẹp đặc biệt?

?Em hiểu câu thơ "Đất nơi đâu tìm ngào" nào?

? Nội dung đoạn 2,3? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

? Qua dòng thơ cuối tác giả muốn nói điều cơng việc bầy ong?

? Nội dung đoạn 4?

? Em nêu nội dung bài? - GV chốt lại ghi nội dung chính: Ca ngợi phẩm chất đáng quý bầy ong; cần cù làm việc để góp ích cho đời

c, Đọc diễn cảm

- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn nêu giọng đọc đoạn

- Tổ chức cho hs đọc diễn cảm đoạn từ Chắt tháng ngày

+ Gv đọc mẫu

? Nêu cách ngắt nghỉ, từ ngữ cần nhấn giọng?

- Gọi HS đọc thể

+ Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp

sâu, biển xa, quần đảo

+ Đều đẹp đặc biệt loài hoa:

Nơi rừng sâu: bập bùng hoa chuối, trắng màu hoa ban

Nơi biển xa: hàng chắn bão dịu dàng mùa hoa

Nơi quần đảo: lồi hoa nở khơng tên

+ Câu thơ muốn nói lên bầy ong chăm chỉ, giỏi giang, đến nơi tìm hoa để làm mật, đem lại hương vị ngào cho đời

- Bầy ong chăm bay khắp nơi để đem lại vị cho đời.

- HS đọc thầm

+ Tác giả muốn ca ngợi công việc bầy ong Bầy ong mang lại giọt mật thơm cho người để người cảm nhận mùa hoa tàn phai lại mật ong

- Ca ngợi công việc bầy ong. - Học sinh phát biểu, học sinh khác bổ sung có câu trả lời

- Vài hs nhắc lại

- hs đọc nối đoạn

- Theo dõi GV đọc mẫu - HS nêu:

Chắt vị /mùi thơm

Lặng thầm thay/ đường ong bay/

Trải qua mưa nắng vơi đầy

Men trời đất/ đủ làm say đất trời Bầy ong giữ hộ cho người

Những mùa hoa/ tàn phai tháng ngày

(24)

4’

- Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Gv nhận xét đánh giá cho HS - Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng khổ thơ cuối

- Gọi HS đọc thuộc lòng

- Gv nhận xét, đánh giá tuyên dương HS

? Bài thơ ca ngợi bầy ong nhằm ca ngợi ai?

? Em học tập đức tính lồi ong?

- GV nhận xét giáo dục HS - GV nhận xét, tuyên dương HS - Dặn dò

- → hs thi đọc diễn cảm đoạn 4, lớp theo dõi bình chọn

- hs đọc tiếp nối khổ thơ - Hs tự học thuộc lòng

- hs đọc thuộc lòng khổ thơ

- HS: Ca ngợi người- Người lao động

- Học tập đức tính chăm cần cù chịu khó

-Tiết 2: Lịch sử Gv mơn dạy

NHÂN MỘT SỐ THẤP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : HS biết trình tự thực phép nhân hai số thập phân.

2 Kỹ : Biết nhân số thập phân với số thập phân Phép nhân hai số thập phân có thính chất giao hốn Thực tốt tập: Bài (a, c) ; Bài 3 Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác.

1’ 12’

- H.? Nêu quy tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000 ?

1, Giới thiệu: Trực tiếp

2, Hướng dẫn nhân số thập phân với số thập phân

a, Ví dụ 1

- Gv nêu tốn ví dụ: Một mảnh vườn hình chữ nhật có chiều dài 6,4m,

- Hs nêu - Lớp nhận xét

(25)

18’

chiều rộng 4,8m Hỏi diện tích mảnh vườn mét vng? - u cầu HS nêu cách tính diện tích mảnh vườn

- GV giới thiệu: 6,4 4,8 phép nhân số thập phân với STP

- HD HS đổi đơn vị để đưa nhân hai số tự nhiên

- HD HS đặt tính tính

6,4 4,8

? Trong phép tính 6,4 x 4,8 = 30,72 tách phần thập phân tích nào?

b, Ví dụ 2

- GV nêu yêu cầu ví dụ 2: Đặt tính tính 4,75 1,3 =?

- Yêu cầu hs thực

- Gọi hs nhận xét làm bảng - u cầu hs tính nêu cách làm

- Gv nhận xét cách tính hs

c, Ghi nhớ

- Qua ví dụ nêu cách thực phép nhân STP với STN?

- GV nêu ví dụng ứng dụng : 3,25 x 2,5 =?

4, Hướng dẫn hs luyện tập:

- HS: Ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng

- HS: 6,4 4,8

- HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

6,4m = 64dm; 4,8m = 48dm 64 6,4 48 x 4,8 312 312 256 256

3072 (dm2) 30,72(m2) 3072dm2 = 30,72m2

- HS: 6,4m 4,8m = 30,72m2 - Đếm xem phần thập phân hai thừa số có bao niêu chữ số ta dùng dấu phẩy tách tích nhiêu chữ số kể từ phải sang trái

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

- HS nhận xét, chữa

- số hs nêu trước lớp, lớp nhận xét, bổ sung

4,75 1,3 1425

475 6,175

- HS nêu: Muốn nhân số thập phân với số thập phân ta làm sau:

(26)

Bài tập 1: SGK (59)

- Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh làm

- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa đánh giá cho học sinh

Bài tập 2: SGK (59) - Gọi hs đọc đề toán

- Gv yêu cầu học sinh làm - Gọi hs đọc kết tính - Gọi hs nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, đánh giá cho hs

? Vậy a x b = b x

? Vậy phép nhân số thập phân có tính chất giao hốn khơng? Nêu nội dung tính chất?

- Yêu cầu HS vận dụng làm phần b - GV nhận xét chốt lại

Bài tập 3: SGK (59) - Gọi hs đọc tốn ? Bài tốn cho biết gì?

? Bài tốn hỏi gì?

- u cầu học sinh làm - Gọi hs đọc làm

- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa bài, đánh giá

? Muốn tính chu vi diện tích hình chữ nhật ta làm nào?

- Đặt tính tính

- hs lên bảng làm bài, lớp thực làm vào ô ly

3,8 3,24 8,4 7,2 152 648 304 2268 31,92 23,328 - Viết số thích hợp vào trống

- h c sinh lên b ng l m b iọ ả à v o b ng ph , h c sinh c l pà ả ụ ọ ả

l m b i v o v ô ly.à à

a b a x b b x a

2,36

3,05 4,22,7 2,36 x 4,2= 9,912 3,05 x2,7 = 8,235

4,2 x2,36 = 9,912 2,7 x 3,05 = 8,235

- a x b = b x a

- Tính chất giao hoán : đổi chỗ thừa số tích tích khơng đổi

b) Viết kết quả:

3,6 x 4,34 = 15,624 16 x 9,04 = 144,64 -1HS đọc tốn

- Một vườn hình chữ nhật có chiều dài 15,62m, chiều rộng 8,4 m

- Tính chu vi diện tích mảnh vườn

- học sinh đọc trước lớp

- Cả lớp làm vào ô ly, học sinh lên bảng làm

Bài giải Chu vi vườn HCN là: (15,62 + 8,4 ) x = 48,04 (m) Diên tích vườn hoa hcn là:

(27)

4’

- Muốn nhân STP với STP ta làm nào?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dị:

- Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng

- HS nêu: Muốn nhân số thập phân với số thập phân ta làm sau:

+ Nhân nhân số tự nhiên + Đếm xem phần thập phân hai thừa số có bao niêu chữ số ta dùng dấu phẩy tách tích nhiêu chữ số kể từ phải sang trái

-Tiết 4: Kể chuyện

Tiết 12: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Kể lại câu chuyện nghe, đọc có nội dung bảo vệ môi trường; lời kể rõ ràng, ngắn gọn

2 Kĩ năng: Biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện kể; biết nghe nhận xét lời kể bạn

3 Thái độ: Thể nhận thức đắn nhiệm vụ bảo vệ môi trường

* GDMT: HS kể lại câu chuyện nghe, đọc có nội dung bảo vệ mơi trường, từ nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường

- GV HS chuẩn bị số truyện có nội dung bảo vệ môi trường III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

5’

1’ 30’

- Gọi hs lên bảng kể lại câu chuyện Người săn nai

? Câu chuyện muốn nói với điều gì?

- Gv nhận xét đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn kể chuyện a, Tìm hiểu đề bài

- Gọi hs đọc đề ? Đề yêu cầu gì?

- Gv dùng phấn màu gạch chân từ: nghe, đọc, bảo vệ môi trường.

- học sinh lên bảng tiếp nối kể chuyện

- Hs nhận xét

- hs đọc đề

(28)

4’

- Yêu cầu hs đọc phần gợi ý

- GV yêu cầu: Hãy giới thiệu truyện em đọc, nghe có nội dung bảo vệ mơi trường Khuyến khích hs kể chuyện ngồi SGK

- GV treo bảng phụ ghi tiêu chí đánh giá lên bảng Yêu cầu hs đọc

+ Nội dung câu chuyện chủ đề + Cách kể hay phối hợp với cử điệu

+ Nêu ý nghĩa truyện

+ Trả lời câu hỏi bạn dặt đặt câu hỏi cho bạn

b, Kể nhóm

- GV chia hs thành nhóm

- GV giúp đỡ nhóm, yêu cầu hs ý lắng nghe bạn kể tự đánh giá cho bạn nhóm

- Gợi ý cho hs câu hỏi trao đổi nội dung truyện

c, Kể trước lớp

- Tổ chức cho hs kể chuyện trước lớp

- Gọi hs nhận xét truyện kể bạn theo tiêu chí nêu

- Gv tổ chức cho hs bình chọn + Bạn có câu chuyện hay + Bạn kể chuyện hấp dẫn

- Qua câu chuyện hs kể có nội dung mơi trường GV giáo dục nâng cao ý thức BVMT cho hs

3, Củng cố dặn dị

- GV nhắc học sinh ln có ý thức bảo vệ môi trường

- Học sinh tiếp nối đọc thành tiếng

- Hs giới thiệu

+ Tôi xin kể câu chuyện “Cóc kiện trời” tập truyện cổ tích

+ Tôi xin kể cau chuyện “ Hai non” Trong truyện đạo đức

+ Tôi xin kể câu chuyện” Không nên phá tổ chim” truyện đạo đức

- hs đọc

- Mỗi bàn hs tạo thành nhóm kể chuyện nhận xét, bổ sung cho

- đến HS thi kể, hs khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể hỏi lại bạn ý nghĩa câu chuyện tạo khơng khí sơi hào hứng

- HS nhận xét - Hs bình chọn

- Học sinh lắng nghe

-Ngày soạn: 20/11/2017

(29)

Tiết 1: Luyện từ câu

Tiết 24: LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Tìm quan hệ từ biết chúng biểu thị quan hệ câu (Bài tập 1, Bài tập 2)

2 Kỹ : Tìm quan hệ từ thích hợp theo yêu cầu BT3; biết đặt câu với quan hệ từ cho (BT4)

3 Thái độ : Bồi dưỡng thói quen dùng từ Có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hóa giao tiếp

* GDMT: Từ tập Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên có tác dụng giáo dục bảo vệ mơi trường

1’ 30’

- Gọi hs lên bảng: Đặt câu với từ phức có tiếng bảo tiết LTVC trước

1, Giới thiệu: trực tiếp

2, Hướng dẫn hs làm tập Bài tập 1:

- GV Yêu cầu học sinh tự làm theo hướng dẫn sau:

+ Gạch gạch từ quan hệ, gạch gạch từ ngữ nối với QHT

- Gọi hs nhận xét bạn bảng

- Gv nhận xét, kết luận lời giải

- hs lên bảng thực yêu cầu - HS nhận xét

- học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe: Tìm quan hệ từ đoạn trích cho biết quan hệ từ nối từ câu

- hs lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT theo hướng dẫn GV

- HS nối tiếp phát biểu

A Cháng đeo cày Cái cày người Hmông to nặng, bắp cày gỗ tốt màu đen, vòng hình cung, ơm lấy ngực nở Trơng anh hùng dũng chàng hiệp sĩ cổ đeo cung trận

(30)

Bài tập

- GV Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi hs phát biểu ý kiến

- Gọi hs nhận xét bạn bảng

- Gv nhận xét, kết luận lời giải Bài tập

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi hs nhận xét bảng - Gv nhận xét, kết luận lời giải

? Qua câu a, b em cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên nào?

- GV liên hệ giáo dục ý thức BVMT Bài tập 4:

- Gọi hs đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho hs hoạt động dạng trò chơi

- Gv hướng dẫn: Chia lớp thành nhóm Hs nhóm tiếp nối lên bảng đặt câu Sau thời gian cho phép Gv tổng kết câu đặt Nhóm thắng nhóm đặt

+ : nối anh hùng với chàng hiệp sĩ

- học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe: Các từ in đậm câu đay biểu thị quan hệ gì? - Hs làm miệng

- hs tiếp nối phát biểu: a, Nhưng: quan hệ tương phản b, Mà: biểu thị quan hệ tương phản c, Nếu thì: biểu thị quan hệ điều kiện, giả thiết - kết

- học sinh đọc cho lớp nghe: Tìm quan hệ từ thích hợp với ô trống

- học sinh làm bảng lớp, hs lớp làm vào VBT

- Hs theo dõi, chữa

a) Trời vắt , thăm

thẳm cao

b) Một vầng trăng tròn, to đỏ hồng lên chân trời , sau rặng tre đen làng xa

c) Trăng quầng hạn, trăng tán thì mưa

d) Tơi nhiều nơi , đóng quân nhiều chỗ đẹp nhiều, nhân dân coi người làng thương yêu , sức quyến rũ, nhớ thương không mãnh liệt , day dứt mảnh đất cộc cằn

- Rất đẹp, lành

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Đặt câu với quan hệ từ sau

- Hs nghe GV hướng dẫn - VD:

(31)

4’

nhiều câu

- GV tuyên dương, khen ngợi HS 3, Củng cố, dặn dị

? Quan hệ từ gì? QHT có tác dụng gì?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò

+ Câu chuyện Mơ hấp đẫn Mơ kể tất tâm hồn

- Mỗi hs viết câu vào - Quan hệ từ từ dùng để nối từ với từ câu với câu nhằm biểu thị quan hệ từ ngữ câu với

-Tiết 2: Tiếng anh

Gv mơn dạy

Tiết 59: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Củng cố kiến thức nhân hai số thập phân.

2 Kỹ : Biết nhân nhẩm số thập phân với 0,1; 0,01;0,001;… Thực hiện tốt tập: Bài

- Bảng phụ

1’ 30’

- Gọi hs lên bảng chữa tập - GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs luyện tập * Bài tập 1: SGK ( 60)

a, Ví dụ: - GV nêu ví dụ: 142,57 0,1

- Gọi học sinh nhận xét kết bạn bảng lớp

- Gv hướng dẫn hs nhận xét để rút quy tắc nhân nhẩm STP với 0,1 + Em nói rõ thừa số, tích

- 2hs lên chữa tập (SGK/59) - hs lên chữa tập 3(SGK/59) - HS nhận xét

- hs lên bảng đặt tính thực phép tính, hs lớp làm vào 142,57

0,1 14,257

- học sinh nhận xét

- Hs nhận xét theo hướng dẫn GV

(32)

142,57 0,1 = 14,257

+ Hãy tìm cách viết 142,57 thành 14,257

+ Như nhân 142,57 với 0,1 ta tìm tích cách nào?

- Yêu cầu hs làm tiếp VD 531,75 0,01 - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút kết quy tắc nhân số thập phân với 0,01

+ Em nêu rõ thừa số, tích phép nhân 531,75  0,01 = 5,3175

+ Hãy tìm cách để viết 531,75 thành 5,3175

+ Như nhân 531,75 với 0,01 ta tìm tích cách ?

- Gv hỏi :

+ Khi nhân số thập phân với 0, ta làm ?

+ Khi nhân số thập phân với 0,01ta làm ?

- Yêu cầu hs đọc phần kết luận SGK b, Yêu cầu hs tự làm

- Gọi hs đọc

- Gv chữa đánh giá

* Bài tập 2: SGK ( 60) - Gọi hs đọc đề

- Gv viết lên bảng trường hợp làm mẫu cho hs:

1000ha = km2

+ Khi ta chuyển dấu phẩy 142,57 sang bên trái chữ số ta 14,257

+ Khi nhân 142,57 với 0,1 ta tìm tích 14,257 cách chuyển dấu phẩy 142,57 sang bên trái chữ số

- HS đặt tính thực tính 531,75

 0,01

5,3175

+ Thừa số thứ 531,75 ; thừa số thứ hai 0,01 ;tích 5,3175 + Khi chuyển dấu phẩy 531,75 sang bên trái hai chữ số ta 5,3175

+ Khi nhân 531,75 với 0,01 ta tìm tích 5,3175 cách chuyển dấu phẩy 531,75 sang bên trái hai chữ số

- HS dựa vào ví dụ để trả lời : + Khi nhân số thập phân với 0,1 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số

+ Khi nhân số thập phân với 0,01 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số - hs đọc trước lớp

- hs lên bảng làm bài, lớp làm ôli

- hs đọc nối tiếp, lớp nhận xét chữa

579,8 x 0,1 = 57,98 805,13 x 0,01 = 8,0513 362,5 x 0,001 = 0,3625

- hs đọc trước lớp: Viết số đo dạng số đo có đơn vị ki lơ -mét vng

- Hs: 1ha = 0,01km2

- Hs: ta lấy (1000 0,01)km2 = 10km2

(33)

4’

? 1ha km2?

? Muốn biết 1000ha km2 ta làm nào?

- Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi hs đọc kết

- Gọi học sinh chữa bạn bảng

- Gv nhận xét, đánh giá cho học sinh ? Nêu cách chuyển số đo từ đại lượng sang đại lượng khác?

* Bài tập 3: SGK ( 60) - Gọi hs đọc đề

? Em hiếu tỉ lệ đồ 1: 1000000 nghĩa nào?

- Gv yêu cầu học sinh tự làm - Gọi hs đọc

- Gọi hs nhận xét bảng

? Muốn nhân nhẩm STP với 0,1; 0,01; 0,001; ta làm nào? - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò hs

- hs đọc, hs nhận xét

- Học sinh nhận xét, chữa 125ha = 1,25km2

12,5ha = 0,125km2 3,2ha = 0,032km2

- học sinh đọc trước lớp

- Nghĩa độ dài 1cm đồ 1000000cm thực tế - học sinh lên bảng lớp làm vào ôli

- hs đọc

- học sinh nhận xét, chữa Bài giải

1000000cm = 10km

Quãng đường từ thành phố HCM đến Pham Thiết dài là:

19,8 10 = 198 (km) Đáp số: 198km

-Tiết 4: Khoa học

Tiết 24 : ĐỒNG VÀ HỢP KIM CỦA ĐỒNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Nhận biết số tính chất đồng

2 Kỹ năng : Nêu số ứng dụng sản xuất đời sống đồng Quan sát nhận biết số đồ dùng làm từ đồng

3 Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an tồn cho thân, gia đình, cộng đồng u người, thiên nhiên, đất nước

* GDMT: Từ số đặc điểm tài nguyên thiên nhiên liên hệ giáo dục bảo vệ tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường

- Hình minh hoạ SGK/50,51 - Vài sợi dây đồng ngắn

(34)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1’ 30’

? Hãy nêu nguồn gốc, tính chất sắt?

? Hãy nêu ứng dụng gang, thép đời sống?

- GV nhận xét, đánh giá hs B - Dạy mới

1, Giới thiệu bài: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hoạt động

* Hoạt động 1: Tính chất đồng. a, Mục tiêu

- Quan sát phát số tính chất đồng

- Nêu tính chất đồng hợp kim đồng

- GV chia hs hoạt động cặp thảo luận sau:

+ Phát cho nhóm sợi dây đồng + Yêu cầu hs quan sát cho biết: ? Màu sắc sợi dây đồng? ? Độ sáng sợi dây?

? Tính cứng dẻo sợi dây? - Gọi nhóm hs thảo luận xong trước phát biểu, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Hoạt động 2: Nguồn gốc, so sánh tính chất đồng hợp kim của đồng.

a, Mục tiêu

- Kể số dụng cụ, máy móc, đồ dùng làm đồng hợp kim đồng

- Gv chia hs thành nhóm, phát phiếu học tập cho nhóm

- Yêu cầu hs đọc bảng thông tin SGK/50 hồn thành phiếu so sánh tính chất đồng hợp kim đồng

- hs lên bảng trả lời - Hs nhận xét

- hs tạo thành nhóm, quan sát dây đồng nêu ý kiến sau thống ghi vào phiếu nhóm

- cặp báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung đến thống ý kiến: Sợi dây đồng màu đỏ, có ánh kim, màu sắc sáng, dẻo, uốn thành hình dạng khác

(35)

- Gọi nhóm xong dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

? Theo em, đồng có đâu?

- Kết luận: Đồng kim loại người tìm sử dụng sớm Người ta tìm thấy đồng tự nhiên

* Hoạt động : Một số đồ dùng được làm đồng hợp kim của đồng, cách bảo quản đồ dùng đó. a, Mục tiêu

- Biết bảo quản đồ dùng đồng có nhà

- Tổ chức cho hs thảo luận cặp đôi sau:

+ Yêu cầu hs quan sát hình minh hoạ cho biết:

? Tên đồ dùng gì?

? Đồ dùng làm vật liệu gì? chúng thường có đâu?

- GV nhận xét, khen ngợi hs gia đình có cách bảo quản đồ dùng làm tre, mây, song

- nhóm báo cáo kết thảo luận trước lớp, nhóm khác bổ sung đến thống

Đồng Hợp kim

của đồng Tính

chất

-Có màu đỏ nâu, có ánh kim - Dễ dát mỏng kéo sợi -Dẫn điện, dẫn nhiệt tốt

-Có màu nâu vàng, có ánh kim cứng đồng

- Hs: đồng có tự nhiên có quặng đồng

- hs ngồi bàn trao đổi, thảo luận

- cặp tiếp nối trình bày

+ H1: lõi dây điện làm đồng đồng dẫn điện, dẫn nhiệt tốt + H2: đôi hạc, tượng, lư hương, bình cổ làm từ hợp kim đồng Chúng thường có đình, chùa, miếu, bảo tàng,

+ H3: kèn làm từ hợp kim đồng Kèn thường có viện bảo tàng, ban nhạc, dàn nhạc giao hưởng

+ H4: chuông đồng làm từ hợp kim đồng, chúng thường có đình, chùa, miếu,

(36)

4’

? Em biết sản phẩm khác làm từ đồng hợp kim đồng?

- Gv nêu vấn đề: gia đình em có đồ dùng làm đồng? Em thường thấy người ta làm để bảo quản đồ dùng đồng?

? Đồng hợp kim đồng có tính chất gì?

? Đồng hợp kim đồng có ứng dụng đời sống?

+ H6: Mâm đồng làm từ hợp kim đồng mâm đồng thường có gia đình địa chủ thời xưa, viện bảo tàng, gia đình giàu có,

- Hs tiếp nối phát biểu: trống đồng, chậu đồng, vũ khí, chiêng đồng,

- Hs tiếp nối trả lời: Thường xuyên lau chùi định kì dùng thuốc đanh đồng để lau chùi

- Đồng: Có màu đỏ nâu, có ánh kim Dễ dát mỏng kéo sợi Dẫn điện, dẫn nhiệt tốt

- Hợp kim đồng: Có màu nâu vàng, có ánh kim cứng đồng

- Làm : trống đồng, chậu đồng, vũ khí, chiêng đồng,

-Ngày soạn: 21/11/2017

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 24 tháng 11 năm 2017 Tiết 1:Tin học Gv mơn dạy

Tiết 60: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Củng cố kiến thức nhân số thập phân với số thập phân

2 Kỹ : Biết nhân số thập phân với số thập phân Sử dụng tính chất kết hợp phép nhân số thập phân thực hành tính Thực tốt bài: Bài ; Bài

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG D Y H C Ạ Ọ

(37)

5’

1’ 30’

- Nêu quy tắc nhân số thập phân với 0,1; 0,01 ; 0,001;

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs luyện tập Bài tập 1: SGK ( 61)

* Hướng dẫn Hs làm phần a:

- Gv chữa cho hs (như SGK/ 61)

- GV hướng dẫn HS nhận xét để

nhận biết tính chất kết hợp phép nhân số thập phân

+ Em so sánh giá trị hai biểu thức (ab)  c a  (bc)

khi a = 2,5 ; b = 3,1 c = 0,6 - GV hỏi tương tự với trường hợp cịn lại, sau hỏi tổng quát :

+ Giá trị hai biểu thức (ab) 

c a  (bc) thay

các chữ số ? - Vậy ta có : (ab)  c = a  (bc)

- GV hỏi: Em gặp (ab)  c = a  (bc) học tính chất

phép nhân số tự nhiên ?

- Vậy phép nhân số thập phân có tính chất kết hợp khơng? giải thích ý kiến em

- GV: ta có (a b) c = a (b c)

- Gv giới thiệu: tính chất kết hợp phép nhân stp * Hướng dẫn hs làm phần b

- Yêu cầu hs tự làm bài

- Gọi hs nhận xét bảng(nhận xét kết cách tính)

- Gv hỏi thêm hs em cho cách tính em thuận tiện nhất?

- 2Hs nêu - Lớp nhận xét

- Hs tự làm bài, Hs làm bảng phụ

- Nhận xét, chữa cho bạn

- HS nhận xét theo hướng dẫn GV

+ Giá trị hai biểu thức 4,65

+ Giá trị hai biểu thức

- HS: Khi học tính chất kết hợp phép nhân số tự nhiên ta có (a  b)  c = a  (bc)

- HS: Phép nhân số thập phân có tính chất kết hợp thay chữ số thập phân ta có: (ab)  c = a  (bc)

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào vbt

- Học sinh nhận xét, chữa 9,65 x 0,4 x 2,5

= 9,65 x( 0,4 x 2,5 ) = 9,65 x = 9,65 0,25 x 40 x 9,84 = ( 0,25 x 40 ) x 9,84 = 10 x 9,84 = 98,4

(38)

10p

2ph

- Yêu cầu hs đổi kiểm tra cho

Bài tập 2: SGK ( 61) - Gọi hs đọc đề

- Gv yêu cầu hs nêu thứ tự thực phép tính biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia, biểu thức có dấu ngoặc khơng có dấu ngoặc

- Yều cầu hs làm

- Gọi hs đọc kết

- Gọi học sinh chữa bạn bảng lớp

- Gv nhận xét, đánh giá

Bài tập 3: SGK ( 61) - Gọi hs đọc đề ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

? Bài tốn thuộc dạng tốn nào? - Gv yêu cầu học sinh tự làm - Gọi hs đọc

- Gọi hs nhận xét bảng

- GV hệ thống lại nội dung bài - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò hs

- HS đọc: Tính

- Ta thực ngoặc trước, thực nhân chia trước cộng trừ sau

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào

- hs đọc kết

- học sinh nhận xét, chữa a) ( 28,7 + 34,5 ) x 2,4

= 6,32 x 2,4 = 151,68 b) 28,7 + 34,5 x 2,4 =28,7 + 82,8 = 111,5 - hs đọc trước lớp

+ Một người xe đạp giừ 12,5 km

+ Trong 2,5 km?

+ Bài toán thuộc dạng toán rút đơn vị

- hs lên bảng làm bài, hs lớp làm vào ôli

- hs đọc

- hs nhận xét, chữa Bài giải

Quãng đường xe đạp 2,5 là:

12,5 x 2,5 = 31,25(km) Đáp số: 31,25 km

-Tiết 3: Tập làm văn

Tiết 24: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (QUAN SÁT VÀ CHỌN LỌC CHI TIẾT)

I MỤC TIÊU:

(39)

2 Kỹ : Hiểu tả người phải chọn lọc chi tiết tiêu biểu, bật.

3 Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư lơ-gích, tư hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách

1’ 30’

- Gv thu, chấm dàn ý chi tiết cho văn tả người gia đình hs

- Hãy nêu cấu tạo văn tả người?

1, Giới thiệu: trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh làm tập Bài tập 1:

- Tổ chức cho hs hoạt động nhóm theo hướng dẫn: đọc kĩ văn, dùng bút chì gạch chân chi tiết tả mái tóc, giọng nói, đơi mắt, khn mặt bà, sau viết lại vào giấy Lưu ý diễn đạt lời

- Gọi nhóm làm giấy khổ to dán lên bảng lớp, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác bổ sung để có làm hồn chỉnh

- Gọi hs đọc lại phiếu hoàn chỉnh

- HS mang lên để Gv kiểm tra

- hs đứng chỗ đọc thuộc lòng phần ghi nhớ tiết tập làm văn trước - Học sinh nhận xét

- học sinh tiếp nối đọc thành tiếng trước lớp: Đọc văn ghi lại đặc điểm người bà

- bàn hs tạo thành nhóm làm việc nhóm làm vào giấy khổ to

- Nhóm làm giấy khổ to báo cáo kết làm bài, hs nhóm khác bổ sung ý kiến để có câu trả lời hoàn chỉnh

- hs đọc hs lớp viết vào Những chi tiết tả đặc điểm ngoại hình người bà:

+ mái tóc đen dày kì lạ, phủ kín vai , xỗ xuống ngực , xuống đầu gối , mớ tóc dày khiến bà đưa lược thưa gỗ cách khó khăn

(40)

- Em có nhận xét cách miêu tả ngoại hình tác giả?

- GV: Tác giả ngắm bà kĩ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để miêu tả Bài văn mà ngắn gọn, sống động khắc hoạ hình ảnh người bà trí nhớ

Bài tập 2:

- Tổ chức cho hs hoạt động cặp theo hướng dẫn: đọc kĩ văn, dùng bút chì gạch chân chi tiết tả mái tóc, giọng nói, đơi mắt, khn mặt bà, sau viết lại vào giấy

- Gọi đại diện cặp báo cáo

- Gọi hs đọc lại phiếu hồn chỉnh

? Em có nhận xét cách miêu tả anh thợ rèn làm việc tác giả?

? Em có cảm giác đọc đoạn văn?

- Gv kết luận: Biết chọn lọc chi tiết tiêu biểu miêu tả làm cho người khác biệt hẳn với người

những tia sáng ấm áp, tươi vui

+ Khn mặt: đơi má ngăm ngăm có nhiều nếp nhăn khn mặt tươi trẻ

- Tác giả quan sát bà kĩ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để miêu tả

- 2hs nối tiếp đọc, lớp theo dõi: Đọc đoạn văn ghi lại chi tiết tả người thợ rèn làm việc sau

- Hs làm việc theo cặp, cặp làm bảng nhóm

- Dán lên bảng - Lớp nhận xét, bổ sung

+ Bắt lấy thỏi sắt hồng bắt lấy cá sống

+ Quai nhát báu hăm hở

+ Quặp thỏi sắt đơi kìm sắt dài, dúi đầu vào

+Lơi cá lửa ra, quật lên hịn đe Liếc nhìn lưỡi dựa kẻ chiến thắng

- hs đọc

- Tác giả quan sát kĩ hoạt động anh thợ rèn: bắt thỏi thép, quai búa, đập

- Cảm giác chứng kiến anh thợ rèn làm việc thấy tò mị thích thú

(41)

4’ xung quanh

? Khi viết văn tả người, cần phải làm gì?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò

- Cần quan sát chọn lọc chi tiết

-Tiết 4: Sinh hoạt + KNS A: Sinh hoạt

I MỤC TIÊU

- Gíup HS nhận thấy ưu, khuyết điểm tuần

- HS có thái độ nghiêm túc thực nề nếp lớp trường đề - Đề phương hướng tuần tới

II ĐỒ DÙNG

- Ghi chép tuần

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ GV HĐ HS

I/ Ổn định tổ chức (2’)

- Cho hs hoạt động văn nghệ theo chuẩn bị lớp

II/ Nội dung sinh hoạt (18’) Các tổ trưởng nhận xét tổ - GV theo dõi, nhắc hs lắng nghe

* Lớp phó học tập nhận xét tình hình học tập lớp tuần

2 Lớp trưởng tổng kết

- Gv yêu cầu hs lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

3 GV nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét tình hình lớp mặt *Ưu điểm:

……… ……… ……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… ……… ……… Tuyên dương, phê bình:

- Lớp phó văn thể cho hát

- Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ

- HS lắng nghe

- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - Lớp lắng nghe, bổ sung

- HS lắng nghe

(42)

- Tuyên dương:

……… ……… ……… ……… - Nhắc nhở:

……… ……… ……… ……… Phương hướng tuần 13:

- GV yêu cầu HS thảo luận phương hướng cho tuần tới

……… ……… ……… ……… ……… ……… Tổng kết sinh hoạt

- Lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học

- HS bình xét thi đua cá nhân, tổ tuần

- HS thảo luận cho ý kiến - Lớp thống

- HS lắng nghe

- HS vui văn nghệ

-B: Thực hành kĩ sống

CHỦ ĐỀ 3: KĨ NĂNG HỢP TÁC(tiết 1) I MỤC TIÊU

- Hiểu hợp tác đồn kết, tập trung giải nhiệm vụ - Biết kĩ hợp tác giúp có sức mạnh, vượt qua khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ

-Thấy ý nghĩa hợp tác học tập cúng sống sinh hoạt

- Tài liệu tập thực hành kĩ sống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1’

? Hãy kể số cách ứng phó tích cực căng thẳng?

? Em làm để phịng tránh từ xa tình gây căng thẳng?

- GV nhận xét B - Dạy mới 1, Giới thiệu:

(43)

12’

- Giới thiệu chủ đề (tiết 1) 2, Hướng dẫn làm tập * Bài tập 1: Trị chơi ghép hình - GV phổ biến cách chơi

- Yêu cầu học sinh tổ chức chơi theo nhóm

- Các nhóm trưng bày sản phẩm hình vng ghép

- Gv u cầu hs suy nghĩ trả lời câu hỏi:

? Em cảm thấy nhóm em bị lấy vài mảnh ghép?

? Em có cảm giác đưa cho bạn khác nhóm mảnh ghép để giúp bạn hồn thành hình vng?

? Điều giúp thành viên nhóm liên kết hợp tác với để hồn thành nhiệm vụ?

- Gv nhận xét, chốt lại: Khi giao hoàn thành nhiệm vụ đó, có hợp tác thành viên nhóm cơng việc hồn thành nhanh chóng hiệu Nêu người nhóm khơng có ý thức hợp tác khó hồn thành

* Bài tập 2: Đọc truyện “Bó đũa”. - Gọi học sinh đọc truyện

? Tại người cha yêu cầu năm người bẻ bó đũa, sau bẻ đũa?

? Theo em, hợp tác gì? Hợp tác có vai trò sống?

- Gv nhận xét, chốt lại * Bài tập 3: Đọc truyện. - Gọi học sinh đọc truyện

? Tại ngón tay bàn tay bị đau ngón khác khó hoạt động?

? Theo em có ngón tay bàn tay khơng cần thiết khơng? Vì sao?

- Hs lắng nghe

- Hai bàn hs quay lại tạo thành nhóm, tổ chức chơi trị chơi

- Hs để hình vng ghép lên bàn

- Hs nối tiếp trả lời – nhiều hs nhận xét, bổ sung

- – hs nối tiếp nêu cách ứng phó tình bị căng thẳng – Hs nhận xét, bổ sung

- Hs lắng nghe

- Hs ý lắng nghe

- hs đọc

- Người cha muốn giáo dục cho thấy muốn có sức mạnh để chiến thắng cần phải có hợp tác, đồn kết

- Hợp tác đồn kết, chia sẻ gánh vác để hoàn thành nhiệm vụ giao Hợp tác giúp có sức mạnh vượt qua khó khăn, thử thách để hồn thành nhiệm vụ

- Vì ngón tay gần nhau, có mối liên quan chặt chẽ với hoạt động

(44)

4’

- GV chốt lại: Các ngón tay có mối liên hệ chặt chẽ với hoạt động bàn tay Giống thành viên nhóm, lớp phải hợp tác để xây dựng phong trào học tập lớp, trường

- GV chốt lại kiến thức vừa học - Dặn dò hs

vụ riêng bàn tay - Hs lắng nghe